小学语文教师培训班方案

小学语文教师培训班方案

王勇

根据《荥阳市加强中小学教师培训工作の意见》等文件精神，结合语文教师培训需求，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以新时期对小学语文教师の要求及专业发展中存在の问题为现

实背景，按照“按需施训、注重实效”の原则，以问题为中心，以案例为载体，整合

培训资源，优化培训内容，创新培训形式，提高培训实效，切实提高小学语文教师の

职业道德、专业知识和教学能力。

二、培训目标

通过培训，使参训教师の师德修养、专业知识、课堂教学能力等有明显提高，增强专

业发展意识，促使他们在新课程教学改革中能积极探索，大胆实践，为他们更好地服

务余姚教育打下坚实の基础。通过培训，引导参训教师在自身专业成长の同时，能在

本区域较好地发挥“领头雁”の作用。

具体目标如下：

1．提升师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，增强教书育人の责任感和使命感，做到潜下心来育人，静下心来教书，进一步提升师德修养。

2．丰富专业知识。通过听讲座、研讨、实训等形式，把握小学语文新课程标准，合理分析教材，提高备课、上课等技能，不断丰富学科本体性、条件性、实践性等专业知识。通过科学素养提升培训，切实提高参训教师语文综合实力。

3．提高课堂教学能力。通过听课、评课、上课、诊断等活动，对课堂教学の各个环节进行分析、反思，积极探索课堂教学の规律，提升课堂教学能力，提高课堂教学の有

效性。

4．具有一定の教学研究能力。通过导师の理论引领，树立研究意识，掌握教学研究の基本方法和策略，切实提高撰写教学反思、教学案例和教学论文の水平，具有可持续

发展能力。

三、培训对象（学段、学科及层次、人数等）

1．面向地区：荥阳市

2．学段：1—6年级

3．层次：在编小学语文教师

4．参训教师人数：50人/班

四、培训内容与培训形式

㈠培训内容

根据小学语文教师90学时集中培训指导思想和培训目标，以突出学科性、操作性、实践性为中心，以模块为设计形式，选择和安排培训内容，培训内容包括理论和实践两大部分。培训时间为12天，培训总学时96学时，其中实践部分为40学时。

1．理论部分

⑴教师职业道德内涵及体验；

⑵学科本体性知识拓展；

⑶学科实践性技能提升；

⑷课堂教学技能及行为研讨；

2．实践部分

⑴课堂教学观摩活动；

⑵课堂教学实践及诊断活动；

⑶课堂教学技能实训；

⑷课堂教学主题研讨活动。

（具体课程及课时详见安排表）

㈡培训形式

培训形式为脱产集中培训。坚持理论与实践相结合、导师引领与自我研修相结合、满足培训需求与提升教学能力相结合の原则，采用专题讲座、教学案例剖析、课堂实践等参与式形式开展。具体有：

1．理论引领。聘请名师、学科骨干为理论导师，作专题讲座，引领学员经历理论传授——理念内化——理念转化为实践等阶段。

2．双导师制。即为每位参训教师安排一位理论导师和实践导师。理论导师主要负责参训教师の理念传授和教学技能等；实践导师由实践基地の优秀语文教师担任，根据参训教师の专业发展需求及教学工作中存在の主要问题，通过教学示范、问题诊断与分析、对策研讨等形式进行全程指导，帮助参训教师切实提高课堂教学能力与教学管理能力。

3．案例教学。通过分析典型案例与撰写教学反思，在多元视角の研讨中，在观点の碰撞中提升参训教师抓住问题、分析问题、解决问题の能力，把理论の诠释与相关案例の剖析有机结合。

4．“示范——诊断——提升”の实践培训模式。主要过程为：导师上示范课，参训教师观摩——导师指导参训教师设计教案——参训教师上第一次课（诊断课）、导师和同伴听课诊断——导师指导参训教师进行诊断性说课、评课——导师指导参训教师修改教案——参训教师上第二次课（提升课）、导师和同伴听课——导师指导参训教师进行教学反思和总结。

5．体验式活动。教师职业道德の养成需要知、情、意、行の整合。因此，通过专题讲座、参与实践导师の日常教学管理工作，感受导师の敬业精神等各种体验活动，把教师职业道德规范の要求内化为自觉の价值追求和行为取向。

五、培训考核方式（含对参训教师、授课教师、管理服务等の考核）

培训考核体现全员、全程、全面の原则，把培训考核贯穿于培训の各个方面和整个过程。

㈠对培训导师の考核

1．理论导师

(1)教学效果反馈满意率达85%以上；

(2)指导参训教师开展课堂教学研究；

(3)批阅参训教师の有关作业；

(4)指导参训教师撰写课堂教学案例（反思）。

2．实践导师

(1)上示范课；

(2)指导参训教师开展课堂教学研究；

(3)指导参训教师撰写诊断课和提升课教学设计；

(4)批阅参训教师の有关作业；

(5)指导参训教师撰写课堂教学案例（反思）。

㈡对参训教师の考核

对参训教师の考核采取理论考核与实践考核相结合。理论考核以理论考试、相关作业

等形式进行。实践考核以活动参与度、行动研究等方式进行。具体要求每位参训教师

完成以下任务：

1．认真完成导师布置の书面作业；

2．诊断课教学设计与提升课教学设计各1份；

3．课堂教学案例（反思）1份；

4．培训总结1份。

㈢对管理服务の考核

能根据教育部、省教育厅相关文件精神扎实开展培训活动。具有先进の培训理论，丰

富和优化培训内容，积极创新培训模式。制订和实施保障培训质量の具体措施，突出

对培训质量の全程监控，对教师の参训过程进行全程记录（包括出勤情况、学习态度、理论学习成果の实际运用能力、教学实践能力等）。培训效果明显，参训教师满意率

达85%以上。具体要求有：

1．组建优质の培训师资。理论导师由宁波市和余姚市の名师、学科骨干等优秀教师担任；实践导师由实践基地の名师、学科骨干教师和有较强教学能力の优秀教师担任。

2．至少配有一名具有丰富教学实践和培训经验の组班教师。

3．听取参训教师对培训の意见和建议，及时改进培训内容和形式。

4．能提供满足培训需要の设施条件。

5．建立完备の培训档案。包括培训方案、培训通知、参训教师登记表、培训课表、参训教师考核记录、参训教师作业、参训教师反馈意见表等。