2017年春季学期语文S版五年级语文下册2.6、猫教案5
S版五年级下册语文猫教案
S版五年级下册语文猫教案猫教学目标学会本“任凭、尽职、稿纸、跌倒、屏息凝视”等词语，能正确读出“无忧无虑、枝折花落、生气勃勃”词语。
2有感情朗读文说出猫的性格，体会作者对猫的喜爱之情。
3、学习××××××××××。
教学重点让学生根据猫的性格特点，有感情地朗读文。
教学难点体会人和动物之间的感情。
教具准备生字卡片，搜集有关猫的生活习性的知识导学过程二次备预习题纲初读文初步了解文主要内容。
2自由读文，梳理脉络。
第一时一、简介背景，导入新927年“四?一二”蒋介石背叛革命，大肆屠杀共产党人、工农群众和革命知识分子。
郑振铎被迫远走欧洲。
《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。
在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。
二、初读文，扫清字词障碍请同学们读写下列词语。
任凭贪玩尽职稿纸跌倒开辟屏息凝视（认真地将词语读三遍，再书写一遍。
遇到读不准的赶紧查字典。
）2我能读准下列词语。
无忧无虑淘气遭殃枝折花落生气勃勃（和同桌合作读，读不准的要马上纠正。
）三、细读文，了解内容让学生通过自由朗读文，我知道（）自然段是写大猫，（）自然段是写小猫。
四、再读读文，重点探究为什么说猫的性格古怪？用直线划出重点词句。
温馨提示：①默读文1-3自然段，独立思考；②和身边的同学讨论交流。
③有感情地朗读相关句子。
2从哪些地方看出作者对猫的喜爱之情？用波浪线划相关句子。
温馨提示：①默读全文，独自想像画面。
②每个同学都要发言第二时一、复习导入抓住大猫和小猫不同的特点，给文段，理清脉络。
2紧扣“性格古怪”学习大猫的特点。
3通过反复朗读相关句子，在体会作者对猫的喜爱之情的同时，说出猫的可爱之处。
板书设计猫郑振铎猫：生命之美，命运之悲情：养猫之乐，失猫之悲悟：猫之命运，人之得失。
语文S版小学语文五年级下册《猫》优质课教学设计
同学们，今天我们将要学习的是《猫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过可爱的小猫？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索猫的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文《猫》的基本内容。这是一篇描述猫的生活习性和特点的文章，通过作者的生动描绘，让我们更加了解这种可爱的小动物。
首先，关于课文内容的理解，虽然大部分学生能够跟随我的讲解思路，但仍有个别学生难以把握课文的结构和描写方法。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，采取更具针对性的教学方法，例如设计一些简单的问题，引导他们逐步深入理解课文。
其次，在实践活动环节，学生们在分组讨论时表现得非常积极，但有些小组在讨论过程中偏离了主题。针对这一问题，我应该在活动开始前明确讨论要求，并在活动过程中加强巡查，及时引导学生回归主题。
1.讨论主题：学生将围绕“猫与人类的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
3.培养学生的审美鉴赏能力，让学生从课文中感受作者对猫的细致描绘和生动刻画，学会欣赏和评价文学作品。
4.培养学生的文化意识，通过了解猫的相关文化背景，激发学生对传统文化的兴趣，提高文化素养。
五年级下册语文教案课文6《猫》语文S版.
《猫》教学设计【教学目标】格”“任凭”“尽职”“屏息凝视”“枝折花落”等词语。
【教学重点】【教学难点】体会字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，引导学生树 【教学准备】1．教师：对老舍先生及其作品有较多的了解；2．学生：搜集与课文相关的资料并能对其进行扼要的整理；1. 掌握“痒”“稿”等 4 个生字，能正确、工整地书写。
正确读写“性2. 利用工具书，结合搜集的资料，初步读通课文并理解其大意，培养学生搜集、处理信息的能力和整体把握的能力。
3. 在创设的教学情境中，体悟重点词句的情味，在反复诵读和融情想象中，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣，从而树立热爱生活的积极态度。
抓住重点词句理解前三个自然段中猫性格古怪的具体表现和这些表现之间的内在联系。
立热爱生活的积极态度。
准备课件。
有条件的可以实地观察猫。
版五年级下册第六课 S 语文【教学流程】一、导入新课师：同学们，这节课我们来学习写动物的课文，请大家先看到一个谜语。
猜猜这是什么动物？板书课题猫师：好，同学们放开声音，齐读课题。
生齐读课题师：有一位很有名的作家,他的名字叫老舍(板书),他非常喜欢猫,还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文——《猫》。
二、指导初读，整体感知1、(接上)那老舍先生笔下是一只怎样的猫，请同学们打开课本，自由读课文，遇到生字词多读两遍，边读边用笔画下有关的句子。
2、检查学生自读情况。
（1）指导读好下面的词语。
（课件出示）尽职抓痒稿纸咕噜屏息凝视遭殃任凭无忧无虑温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱（2）让学生提出不理解的词语和句子，相机解释。
设计意图：指导学生初读课文时从基本的生长新词入手，比较难读的句子让学生反复读。
关注学生实际，简单但扎实。
3、让学生再读课文，同时思考：文中的猫有什么特点？（1）学生自主交流，指名回答（“古怪”“淘气”）板书（找出能够表现这两个特点的句子读一读）。
语文S版五年级下册语文第六课猫教案(含三维目标)
教学目标
知识与能力：
1
23过程和方法：12情感态度价值观：
感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
教学重点
运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情
教学难点
体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
教学准备：
多媒体
教法与学法
讲授法、朗读法、练习法
1
2
3
4
5
6
（
师：猫的声音有长有短，有高有低，好像
生：（接答）像唱歌、说话
指名读这句句子。
（
出示填空：
闭息凝视
一连就是几个钟头
非把老鼠等出来不可
指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。
7
8
我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。
方案二：学生只是零碎地说猫的性格的具体表现
1
2
想说吗？（猫的性格有些古怪）具体说说。
A
B
C
D
E
F
G
4
想说吗？（这些词语的意思都有些矛盾）看看课文上事怎么把他们联系起来的。（说它
5
出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，
6
（
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：读出了什么感情？（女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。）
教学时间：
2
第一
一、谈话导入
1
2
3
（
（
4
5
老舍原名舒庆春，我国著名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。
五年级语文下册第二单元《猫》教案(精选
五年级语文下册第二单元《猫》教案(精选一、教学内容本节课选自五年级语文下册第二单元《猫》一文。
详细内容如下：1. 猫的特点和生活习性；2. 猫与人之间的关系；3. 通过对猫的描述，学会观察和描绘动物。
二、教学目标1. 了解猫的特点和生活习性，认识到动物与人类生活的密切关系；2. 学会通过观察描绘动物，提高写作能力；3. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：了解猫的特点、生活习性以及与人之间的关系。
难点：学会观察和描绘动物，运用生动形象的语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：猫的图片、视频；2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示猫的图片和视频，引导学生关注猫的特点和生活习性。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解猫的相关知识。
3. 课堂讲解：a. 讲解猫的特点和生活习性；b. 分析猫与人之间的关系；c. 传授观察和描绘动物的方法。
4. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生运用所学知识观察和描绘动物；b. 讲解解题思路，分析答题要点；5. 随堂练习：a. 让学生结合课文内容，进行观察和描绘动物的练习；b. 及时反馈，指导学生改正错误；6. 小组讨论：让学生分组讨论猫在生活中遇到的困境，提出保护措施。
六、板书设计1. 《猫》2. 主要内容：猫的特点猫的生活习性猫与人之间的关系观察和描绘动物的方法七、作业设计1. 作业题目：a. 观察身边的动物，选择一种进行描绘；b. 结合课文内容，谈谈你对猫的认识；c. 想象一下，如果你是一只猫，你会如何与人类相处？2. 答案：a. 学生根据自己的观察，描绘动物的习性和特点；b. 学生结合课文内容，阐述对猫的认识；c. 学生发挥想象，描述与人类相处的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：a. 带领学生参观动物园，观察其他动物的特点和生活习性；b. 开展动物保护主题活动，提高学生关爱动物的意识；c. 推荐相关书籍和资料，拓展学生的知识面。
课文6《猫》语文S版五年级下册语文优秀教学案例
4.拓展延伸：教师提出一些与课文内容相关的拓展问题，引导学生进行思考，拓宽学生的知识视野。
（三）小组合作
1.分工合作：教师将学生分成若干小组，每个小组负责课文的一个部分，通过分工合作，让学生共同完成学习任务。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.学生能够理解课文中所描绘的猫的生活习性和性格特点，提高观察能力。
3.学生能够运用课文中的句式和词汇进行仿写和创作，提高写作能力。
4.学生能够通过查阅资料或询问家长，了解更多关于猫的相关文化知识，拓宽视野。
（二）讲授新知
1.在学生对课文产生兴趣后，我会开始讲授新知。首先，我会带领学生一起朗读课文，边读边解释生字词，确保学生能够理解课文内容。
2.接着，我会对课文进行逐段讲解，引导学生关注课文中的细节，如猫的外貌特征、生活习性等，同时引导学生思考作者对猫的描述方式。
3.在讲解过程中，我会运用启发式教学法，引导学生主动探究，发现课文中的规律和特点，如猫的聪明、可爱、调皮等性格特点，提高学生的自主学习能力。
针对五年级的学生的知识深度，我设计了一系列教学活动，如课文朗读、词语解析、句式仿写等，使学生在理解课文的基础上，能够运用所学知识进行语言表达。同时，我还注重培养学生的阅读兴趣，引导他们学会欣赏文学作品，提升他们的审美能力。
在教学实践中，我发现学生对课文内容充满兴趣，他们在课堂上积极发言，参与各项教学活动。通过本节课的学习，学生不仅掌握了课文内容，还能够运用课文中的句式和词汇进行创作，提高了他们的语文能力。
4.图片展示：教师展示一些关于猫的图片，让学生观察并描述猫的外貌特征，培养学生的观察能力和表达能力。
语文S版五年级语文下册教案猫
语文S版五年级语文下册教案猫一、教材分析本单元主要讲述了猫的生活、特点、品种以及与人类的关系、与大自然的关系。
本单元的教学重点在于帮助学生认识猫这种动物，了解它们的特点和生活习性，学会如何与它们相处。
二、教学目标1.知识目标（1）能够认识猫这种动物的生活方式及特点。
（2）能够辨认猫的不同品种。
（3）了解猫与人类、大自然的关系。
2.能力目标（1）能够自主学习和查询有关猫的信息。
（2）能够通过观察、分析和判断的方式认识猫及其特点。
（3）通过课堂互动、小组合作等方式培养学生的沟通表达与合作能力。
3.情感目标（1）培养学生的爱生命、保护动物的情感。
（2）通过猫的学习，提高学生对生命的尊重和关注。
（3）激发学生对大自然与动物的敬畏之情。
三、教学重难点1.重点：认识猫的生活方式及其特点，培养学生的保护动物的情感。
2.难点：能够辨认猫的不同品种，了解猫与人类、大自然的关系。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师向学生展示一些猫的照片，让学生说说自己对猫的认识和了解，引入本节课的话题。
2.学习与讲解（25分钟）（1）讲解猫的生活方式及其特点，包括猫的食物、习性、行为等方面。
教师可以展示一些猫的视频资料，让学生从视频中观察并得出猫的特点。
（2）讲解猫的品种及其外貌特征，并通过图片展示不同品种的猫。
让学生一起辨认不同品种的猫。
（3）讲解猫与人类、大自然的关系，强调人类应当保护生态环境和尊重生命。
3.思考与讨论（15分钟）（1）组织学生分组讨论，讨论猫与人类、大自然的关系，引导学生思考保护生态环境和尊重生命的重要性。
（2）请学生发表自己对猫的看法，分享自己的思考和感受。
4.小结（5分钟）对本节课所学内容进行小结，并对学生课堂表现进行评价。
五、教学评价1.教师观察学生课堂表现，包括参与讨论的积极性、表达的准确性、观察判断的能力等方面。
2.评分标准评分项\t满分\t得分观察参与讨论的积极性\t10分\t表达的准确性\t10分\t观察判断的能力\t10分\t小组合作\t10分\t总分\t40分\t六、教学反思通过对本堂课的教学设计和实施，我认为在本课程中的优点有以下几个方面：1.通过导入和展示资料，引起学生的兴趣，进而提高了学生的学习热情。
五年级下语文教案-猫_语文S版
五年级下语文教案-猫_语文S版[教学要求]一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。
二、复习生字，明白得本课生词，要求把握：惊奇、无忧无虑、尽职、闭息凝视、千变万化、动气勃勃，会用"任凭"、"动气勃勃"造句。
三、明白得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。
四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。
[课前预备]：投影幻灯机及课文配套的幻灯片。
或用图画。
[课时预备]第一课一、导入（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。
哪些小朋友家里养过猫？你们认真观看过猫吗？猫给你们什么印象？叙述：有一位专门有名的作家，他的名字叫老舍（板书），他专门喜爱猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这确实是我们课本上《猫》。
二、自学课文。
△小朋友自己读课文，看能不能读明白。
不明白的自己做上记号。
△查字典：尽职、千变万化、闭息凝视。
（让学生抓住组成词的关键性字眼，查字意，然后明白得词义）△这篇课文中，写了哪些猫？（大猫和小猫），分段就能够把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段。
小朋友再读一遍。
划分段落。
分好段想一想：课文第一段，要紧写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。
（第一段：猫的性格实在惊奇。
）（第二段：满月的小猫更可爱。
）三、讲读课文。
第一段：1．课文开头第一句就说："猫的性格实在惊奇"，当你读到这一句时，你是如何想的。
2．下面就写它如何惊奇，它惊奇在哪儿呢？听老师读课文。
3．范读第一段。
4．现在我们先来看第一小节，边读边想：从这一节叙述的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。
结合放幻灯，以及平日观看，具体描画一下猫的这些形象。
每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。
△（放幻灯①：猫在睡觉）学生叙述：猫专门老实。
（释：无忧无虑）△（放幻灯②：猫出去玩）学生叙述：猫专门贪玩。
△（放幻灯③：猫等老鼠）学生叙述：猫专门尽职。
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语文S版五下Array6 猫【教学目标】1.知识与能力⑴认识3个字，学会4个字。
通过查字典或词典，联系上下文理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”的意思。
⑵理解课文内容，感受作者对猫的喜爱之情。
⑶正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2.过程与方法引导学生自主、合作，探究，在老师的引导下细致地品读描述作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
3.情感、态度与价值观体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。
【教学重点】懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。
【教学难点】引导学生了解课文生动具体地描述大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，注意培养学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
【教学素材】1.搜集关于猫的品种、生活习性的资料。
2.猫的图片。
3.教学课件。
4.生字词卡片。
【教学课时】2课时【教学流程】 2课时第一课时一、搜集资料，导入新课。
1. 揭示课题（课件出示）谁养过猫？能用一句话说说你对猫的整体感觉吗？学生介绍自己印象中认识的猫。
2.（课件出示）猫。
师予以归纳：猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。
行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢！师：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国着名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。
（课件出示）老舍先生写的《猫》究竟是怎样的呢？我们一起走进课文。
（学生带着疑问读课文）二、初读课文，检查预习。
1.学生初读课文，注意读准字音、读通句子。
2.小组互相听读，纠正字音、难读的句子多读几遍。
3.指名生朗读，教师适时指导。
4.检查学生对文中生词的理解：无忧无虑、闭息凝视、生机勃勃、任凭三、再读课文，理清脉络。
1.速读课文，理清文章的整体脉络，想想课文写了哪几方面的内容？（大猫和小猫）2.小组合作交流解答，老师适时引导、点拔。
五年级语文下册第二单元《猫》教案(精选
五年级语文下册第二单元《猫》教案(精选一、教学内容本节课选自五年级语文下册第二单元《猫》一文。
详细内容包括：课文阅读，了解作者对猫的描述和描绘；分析课文中的生词、短语和句式；通过课文学习，使学生了解猫的性格特点和习性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，掌握课文中的生词、短语和句式，理解课文内容。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、思考、讨论等方式，学会分析课文，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对猫这种动物的喜爱，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中的生词、短语和句式，理解课文内容。
2. 教学重点：培养学生通过阅读、思考、讨论等方式，学会分析课文，提高语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文原文、生词表、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，让学生观察并说出自己对猫的印象，引入课文学习。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，了解作者对猫的描述和描绘。
3. 生词、短语学习：学生通过查字典、互相讨论等方式，学习课文中的生词、短语。
4. 句式分析：教师引导学生分析课文中的句式，理解课文内容。
5. 例题讲解：讲解分析课文中的一句难点句式，如“它有时候很顽皮，有时候又很温顺。
”6. 随堂练习：学生根据所学，完成课后练习题。
8. 作业布置：布置课后作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课文《猫》2. 生词、短语：展示课文中的生词、短语。
3. 句式分析：展示分析课文中的一句难点句式。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生词、短语。
（2）分析课文中的句式，完成练习册相应题目。
2. 答案：（1）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于猫的资料，了解猫的习性和生活。
（2）鼓励学生观察身边的动物，学会关爱动物，保护环境。
小学语文S版五年级下册6《猫》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文S版五年级下册6《猫》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学语文S版五年级下册6《猫》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能: 学习生字新词; 有感情地朗读课文, 背诵自己喜欢的段落。
过程与方法: 揣摩重点词语、句子, 体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱;感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
情感态度与价值观: 感受作者对猫(自然) 的喜爱之情;激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。
2学情分析五年级学生的特点是能够积极思考,勤于动脑,有乐于思考,质疑的习惯,有了一定的分析,理解和概括的能力。
但这个年龄段的孩子缺乏细心、耐心,学习习惯不够良好。
结合教材和学生的年龄特点及学生的认知水平,学生掌握了理解重点词语的方法,在读中能够体会作者表达的思想情感,但对于少数的学生还是有一定的难度,需要教师的引导。
此外五年级的孩子对“猫”这个词眼,喜闻乐见,学生对本课的内容比较感兴趣,并有了一定的生活经验和观察经验,这些为本课描写事物方法的指导和情感的升华奠定基础。
3重点难点教学重点:把握课文的主要内容,了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱。
教学难点:学习作者真实、具体的表达方法;激发学生热爱自然,热爱生活的情趣。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标知识与技能:会认“痒”“稿”“凭”“殃”4个字,会写“蹭”“稿”“殃”3个生字以及掌握“抓痒、稿纸、任凭、遭殃、屏息凝视、生气勃勃”等词语,并联系上下文理解词义;正确、流利地朗读课文,把握课文的主要内容。
过程与方法:通过自主探究、合作学习等方式学习生字新词;初步了解课文内容,理清文章脉络;通过揣摩重点词语、句子,了解小猫的可爱。
情感态度与价值观:学习第4自然段,体会小猫的可爱;感受作者对小动物的喜爱之情;培养学生养成爱护动物、保护动物的良好习惯。
4.1.2学时重点。
最新语文S版五年级语文下册6《猫》教案(教学设计、说课稿)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：6 猫板块：教学设计—教案设计思路：本单元整体教学目标是：要体会作者是怎样仔细观察，并把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的。
这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，文章的字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情。
学习本文时，应该注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理，体会作者抒发的思想感情。
本课教学设计上力求体现以下几点：1.放手让学生自主选择、探究，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。
2.教学时要抓住“情”字，引导学生于“情”的体悟中与作者进行交流，同时在活泼有趣的氛围中利用多种方式引导学生品析词句，感悟其丰富的思想内涵。
3.工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
因此在悟情的基础上也不能忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求做到人文性与工具性两者的和谐统一。
教学目标：1.指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2.引导学生了解课文生动具体地描述大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，注意培养学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
3.帮助学生学会本课“蹭、稿、殃”3 个会认字和“痒、稿、凭、殃”4个会写字；掌握“抓痒、稿纸、任凭、遭殃”等词语。
重难点分析：教学重点：了解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
教学难点：1.理解重点词语，体会句子所表达的情感。
2.课文的 1—3 自然段，感受作者对大猫的喜爱之情。
课前准备：1.理解课文重点词语、句子的课件。
2.课外收集老舍爷爷《养花》一文中的句子。
教学过程：五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。
[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。
注意让学生倾听，指名评价。
]2.找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺序。
3.结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。
六、布置作业1．抄写喜欢的词语。
(语文S版)五年级语文下册教案猫2
猫教课目的：知识目标：学会9 个生字（此中 2 个多音字）及新词，认读 2 个字。
能力目标：能够把课文分红两部分，在谈谈每部分主要内容的基础上，谈谈课文的主要内容。
经过品读文章的语言文字，领会猫的性格怪异的特色。
有感情地朗诵课文。
背诵第四自然段。
学习课文的写法，介绍自己熟习的一种小动物，写清楚它的某个特色。
感情目标：在朗诵背诵中领会作者对猫的喜欢之情。
教课重点：认识课文主要内容，领会作者对猫的喜欢之情。
教课难点：经过品读文章的语言文字，领会猫的性格怪异的特色。
课时安排： 2 课时第一课时教课目的：学会 9 个生字（此中 2 个多音字）及新词，认读 2 个字。
能够把课文分红两部分，在谈谈每部分主要内容的基础上，谈谈课文的主要内容。
教课过程：一、引入新课。
从前我们学过的哪些课文使你感觉到了一种动物之间的亲情？那么，你领会过人与动物之间的真情吗？今日我们就来学习《猫》（板书课题），让我们一起来感觉一下作者与猫之间的诚挚感情。
简单介绍作者，你们学过他的那些作品。
二、新授。
1．检查预习：（1）指名分自然段朗诵课文，其余同学帮助正音。
正音：确实温暖闭息凝望枝折花落辨析：搞—稿耍—要殃—秧淘—陶虑—虚（2）多种方法理解词语：尽责：仔细负责地做好本员工作。
课文中指猫仔细捉老鼠。
怪异：课文中指猫的性格很难捉摸。
温柔可亲：平和柔顺并且亲热。
变化无常：变出好多花式。
开拓：扩大，发展。
调皮：原来指调皮，课文中指小猫生机盎然，天真可爱。
枝折花落：树枝断了，花儿落了。
屏息凝望：存心地临时抑制呼吸，全神贯注地看。
课文指猫等老鼠出洞的神情。
（3）你感觉老舍笔下的猫都有哪些特色？（学生自由发布建议）2．读课文，想想文章主要写了哪几方面的内容？（指引学生归纳：课文主要讲了两个方面，一是猫的怪异性格；二是满月的小猫淘气可爱）3．用自己的话说一说这篇文章的主要内容请同学们小姐归纳主要内容的方法。
三、稳固：熟读课文。
课后反省：请同学累积四字词语，而后提出“在这些词语中你知道那些词语的意思？”学生利用已学的知识进行解词，教师进行归类。
语文S版五年级语文下册《猫》教案
语文S版五年级语文下册《猫》教案语文S版五年级语文下册《猫》教案一、教学要求：１、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。
２、学习本课生字新词，重点理解"古怪、屏息凝视、勇猛、生气勃勃"的意思，并用"勇猛、生气勃勃"造句。
３、有感情地朗读、背诵全文。
４、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。
二、教学重、难点：１、了解大花猫性格古怪、它小时候淘气可爱的特点；体会作者对猫的喜爱之情。
２、练习有顺序、有重点，真实、具体地描写一种小动物。
三、教具准备：动画录相带、录音带、幻灯片、动物卡片、小黑板。
四、课时安排：三课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字读音；再读课文，了解课文大意，理清段落层次；讲读第一段，了解猫的性格古怪的特点，体会作者对大花猫喜爱的感情；理解"古怪、屏息凝视、勇猛"的具体含义，会用"勇猛"造句。
教学过程（本文来自优秀淘。
教。
案。
网）：一、导入新课。
二、新授：㈠初读课文，读准字音（尤重生字），读通课文。
㈡再读课文，知道从"大花猫"和"小时候"两个阶段把课文分为两段：第一段（1─3自然段）：主要写大花猫性格的古怪。
第二段（4自然段）：主要写它小时候的淘气可爱。
㈢讲读第一段，体会作者对大花猫的喜爱之情。
１、作者从几个方面来描写大花猫性格的古怪？（三个）２、小声读文思考：每个方面，作者写了哪些性格？老实──贪玩──尽职温柔可亲──一声不出胆小──勇猛３、每种性格，作者举了哪些具体事例？（可以填表形式训练）４、重点指导：尽职的神态、耐心、恒心温柔可亲的动作勇猛的样子理解：无忧无虑、屏息凝视、勇猛（"屏"是多音字的指导）三、根据板书，背诵第一段。
四、课堂作业：１、给多音字注音并组词。
语文S版五年级下册《猫》教学设计
语文S版五年级下册《猫》教学设计教学目标：1.帮助学生学会本课“蹭、稿、殃”3个会认字和“痒、稿、凭、殃”4个会写字；掌握“抓痒、稿纸、任凭、遭殃”等词语。
2.指导学生有感情地朗读课文。
3.引导学生通过品词析句，体会作者是怎样把猫的特点写具体的，感受作者对猫的喜爱和对生活的热爱。
教学重难点：引导学生通过品词析句，体会作者是怎样把猫的特点写具体的，感受作者对猫的喜爱和对生活的热爱。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：一、导入。
介绍作者生平、代表作及语言特点。
二、探究“古怪”。
1.出示“读书提示”，生自由读课文。
2.讨论：在老舍先生笔下，这是怎样的猫呢？3.学生交流，并引导学生相机板书。
4.小结并指导朗读：既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既温柔可亲又自以为是，既胆小又勇猛——这么多的矛盾集于一身，难怪作者说猫的性格实在有些古怪。
5.指导朗读：以第一段为例，读出猫的古怪。
6. 渗透写法：体会作者是怎样把猫的特点写具体的。
三、体会“喜爱”。
1.出示“读书提示”，引导学生默读课文。
2.班内交流，引导学生体会关键字词在表情达意方面的作用。
例如：“蹭”、“小梅花”等。
3.引导学生体会语气词和标点符号的作用。
（1）出示“说它贪玩吧”一句，引导学生对比朗读，体会去掉语气词后表达效果的不同。
（2）出示感叹句，引导学生体会特殊标点符号的表达效果。
4.思考：在老舍先生心里，“猫”仅仅是“猫”吗？5.班内交流，并相机板书。
6.指导朗读：以第四自然段为例，读出老舍先生对猫的情感。
7.小结。
体会老舍先生是怎样把对猫的情感写具体的。
四、感受“热爱”。
1.出示《养花》片段，请学生自读，体会老舍先生对“花”的喜爱。
2.将看似矛盾的两段文字进行对比，启发学生思考：老舍先生到底是更爱猫呢，还是更爱花？3.班内交流。
4.总结：作者写猫，写花，其实是在写生活。
老舍爱猫，也爱花，归根结底，是因为他爱生活。
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猫
教学目标：
1.读懂重点词、句、段，理解课文内容。
2.学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
3.有感情朗读课文，背诵喜欢的段落。
4.产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。
教学时间：1课时
教学准备：猫的图片
教学过程：
一、利用图片，创设情景。
今天我们学习《猫》板书：猫
出示同学收集的猫的图片，谁能边想象边说一说，图中的小猫在做什么？（调动学生阅读的兴趣）给你留下了怎样的印象？
二、指名朗读，熟悉内容。
思考：文中写了什么样的猫？有什么不同特点及相同特点？
板书：古怪可爱淘气
三、教师指导，理解课文。
学习第一段第一节
文中的猫表达了作者怎样的情感？从哪些地方体会到的？划在书上。
1.“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”（我们体会到猫十分贪玩，一玩起来就要玩个痛快。
）任凭谁怎么呼唤，她也不肯回来”你体会到猫什么样的性格？
2.句子“一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”，体验“非……不可”看出大花猫的什么性格？
3.品味“屏息凝视”①说说什么叫“屏息凝视”。
②辨析“屏息”是否就是不呼吸了呢？③指导朗读：连几乎听不到的呼吸声都要控制，那读的时候应该怎样表现？④创设情境进一步体验：同学们找准目标，屏息凝视十秒钟，体验猫的尽职。
尽职：努力做好本职工作。
猫的天职是捉老鼠，文
中写猫在捉老鼠时屏息凝视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。
“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏：抑制；凝：注意力集中。
课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职。
“非……不可”写出抓老鼠地决心和耐心，突出表现猫地尽职。
4.教师导入：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。
板书：（“说老实吧，它的确┉┉”；“可是┉┉”；“说这贪玩吧，的确是呀┉┉”“可是┉┉”）
5.①说它老实吧这两种句式语气有什么不同？
②它很老实
①说它贪玩吧比较读，再比较比较，体会体会
②它很贪玩
“说它老实吧”“说它贪玩吧”，我们体会体会，这种语气给你什么感觉？
6.启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。
但是作者为什么这么写呢？（作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了）
7.指导朗读。
现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。
四、运用学法，自学课文。
学习第一段第二自然段
△猫还有哪些古怪的性格？
1.“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”后面用了冒号，表示下面写猫的温柔可亲。
二是高兴时极其温柔，不高兴时又一声不出。
2.体验什么是“蹭”①蹭是什么意思？（引导学生从“蹭”字发现猫的温柔可亲，体验老舍先生多么爱猫！）②把这种体验放在朗读中，应该怎么做？
3.教师质疑：猫跳到桌上，在稿纸上踩印的为什么是小梅花啊？
①这小梅花是指什么啊？
②比较（小组分别读一句）
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：读出了什么感情？（预设：一组读出第一句中的讨厌感情，另一组读出第二句中喜欢的语气。
）③“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
”（把猫的叫声形容得悦耳动听，
喜爱之情跃然纸上。
写高兴，着重写了猫的不同叫声。
突出有关词语：
长短不同
丰富多腔变化多端
粗细各异
师：也许我们的猫，刚刚吃饱喝足会心满意足地长叫一声── 生：喵──
师：也许我们的猫刚听到主人的召唤，会干脆利落地短应一声──
生：喵──
师：也许我们的猫，在外面疯跑了一天一夜，碰到了一只势均力敌的猫，啊，要打架啦，它会粗吼一声──
生：喵──
师：也许我们的猫，正伸出脖子来让主人帮它抓痒，它会非常受用地细叫一声──
喵──
师：这“丰富多腔”的声音是不是特别美妙啊？我们以前生活中也接触过猫，你有发现猫这些丰富多腔的叫声吗？看来老舍先生真的是很爱猫啊。
4.高兴时极其温柔，不高兴时又一声不出；
“它若不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
”（“无论”用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不高兴时举断冷漠的表现。
）高兴时的温柔可亲是详写的，不高兴时一声不响，写得简略。
△猫并无高兴与不高兴之分，这里作者运用拟人的手法，表达了作者对猫的感情。
△指名读第二节，要把你们刚才讲的层次、感情，用停顿和语调表达出来。
自学第三自然段
师：这一节进一步写了猫的古怪
用上关联词语“既…又…”把它们联接起来。
板书：胆小勇敢
总结第一段
△现在我们来看整个的第一段，写猫的古怪，分了哪几层来写。
就前一课出现的板书指点。
说它老实（可是）贪玩
＿＿贪玩＿＿尽职
古怪＿＿温柔可亲＿＿一声不响
＿＿怕＿＿勇猛
△指导：概括段意，这一段主要写的什么？我们还可以用书上哪一句概括？（猫的性格实在古怪）
五、学习第二段
1.指名读第二段
什么结构？主要写了什么？从哪里看出？板书：生机勃勃
2.理解课文
（1）这一段从哪方面写小猫的淘气？
板书：什么都玩不怕摔撞胆子变大
（2）哪里是描写小朋友的，却用到了小猫身上？找出描写小猫拟人的句子。
你体会到什么？
3.指导学生有感情的朗读。
六、总结全文
猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢？作者为什么把猫写得这样可爱呢？。