新人教版九年级英语上册Unit 8 Section B-1 教案设计【创新教案】
人教版英语九年级全册Unit8SectionB1(1a1d)教学设计
3.教师巡回指导，针对学生的讨论情况进行反馈，引导学生注意词汇和语法的正确运用。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计一系列与旅行相关的练习题，包括听力、口语、阅读和写作等形式，巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的答题情况进行反馈，针对共性问题进行讲解。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）掌握与旅行相关的词汇和短语，如：guidebook, scenery, passport, visa等。
（2）熟练运用一般过去时和一般将来时态描述旅行经历和计划。
（3）运用目标句型进行对话，如：Where did you go? What did you do? How was your trip?
（4）通过听力练习，提高获取、处理信息的能力。
2.难点：
（1）在实际语境中灵活运用所学词汇和句型混淆。
（3）提高听力理解能力，尤其是对细节信息的把握。
（二）教学设想
1.创设真实语境，激发学生兴趣：
2.采用任务型教学法，培养自主学习能力：
设计一系列与旅行相关的任务，如：编写旅行计划、介绍旅行经历等，引导学生主动探究、实践。在完成任务的过程中，学生能够自主学习和运用所学知识。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识编写一段旅行日记，以巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，特布置以下作业：
1.编写一篇旅行日记，描述自己的一次旅行经历，要求使用一般过去时态，不少于80词。
2.制定一份旅行计划，包括目的地、出行方式、活动安排等，要求使用一般将来时态，不少于100词。
设计有针对性的课后作业，巩固所学知识。同时，采用多元化的评价方式，如：自我评价、同伴评价、教师评价等，全面评估学生的学习成果。
人教版九年级英语全册Unit8sectionB教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.完成课后练习册中与本节课相关的习题，特别是现在完成时态和核心词汇的练习，以加深对语法和词汇的理解和运用。
2.撰写一篇不看法）为题，要求运用本节课所学的词汇和短语，表达自己对成功的认识和看法。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.掌握现在完成时态的用法，能够运用该时态描述过去发生的事情对现在的影响。
2.理解并运用目标词汇和短语，如：achieve, goal, success, fail, effort, give up, determination, courage等，进行准确表达。
2.各小组进行讨论，鼓励组员发表自己的观点，总结出成功所需的品质和应对失败的方法。
3.教师组织各小组汇报讨论成果，引导学生认识到努力、坚持和勇敢面对挑战的重要性。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列练习题，包括词汇填空、语法填空、阅读理解和写作等，让学生运用所学知识完成练习。
2.学生在规定时间内完成练习，教师对学生的完成情况进行检查，并给予及时反馈。
3.针对学生在练习中遇到的问题，教师进行针对性的讲解和指导，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在完成时态的用法、核心词汇和短语，以及成功背后的努力和付出。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予鼓励和肯定。
3.教师强调努力和坚持对于成功的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，勇敢面对挑战，追求卓越。
6.评价与反馈，促进全面发展
-采用多元化的评价方式，如：自评、互评、师评等，全面评估学生的学习成果。
2017年九年级英语上unit 8 section B-1 教案(人教新目标)
searingasuitHeightberunningtathabustrDiffiultiesHtp ratieretellingthestrbainganversatinithurpartnerVabu larLand,alien,suit,expressRunafter,earasuit,athabus Perids1PredureLead-inRevisin1pletethesentenesiththe rretrds2Fillintheblansith “ ust,ight,uld,an ’ t ” Step1BrainstrShSssepituresandtalabutthenledgefUFSte p2FreeTalAsSsttalabutthequestins:1HaveuheardabutUFr aliens?2Hduthinfthe?3Duliethe?Step3Ativit1aLetSslat
0元 缺 短 再 延 足 底 注 码 头 封 ”然 “购 离 债 兼 稽 述 书 更 回 至 端 纠 细 详 决 压 抵 白 妥 参 果 潜 掘 挖 照 流 系 体 已 议 耗 消 低 降 考 测 地 源 辟 筹 拟 预 岗 给 握 掌 沟 构 机 厉 较 题 服 极 挥 承 点 酬 贴 津 托 委 授 联 小 大 性 两 常 必 福 输 运 维 辆 辅 固 次 询 问 疑 如 鉴 印 际 否 容 除 移 登 采 设 星 零 与 括 包 能 控 遗 坏 来 往 响 影 周 力 施 措 润 象 所 索 向 召 惩 奖 浪 约 节 仓 见 意 改 修 阻 劝 权 置 临 落 断 诊 求 展 针 面 草 害 同 请 卷 史 售 正 材 检 半 劳 楚 到 做 催 货 废 亏 盈 盘 减 增 督 监 高 厂 车 始 原 历 累 积 整 集 搜 动 活 好 搞 品 达 级 缴 上 税 织 组 实 促 贷 信 划 综 产 根 犯 侵 令 策 遵 强 统 彻 贯 真 纪 家 国 格 映 析 济 企 化 推 配 调 导 董 试 布 释 善 完 充 待 开 础 基 业 任 责 负 则 附 退 辞 错 为 渎 损 受 遭 益 致 守 忽 玩 于 失 生 内 污 贪 密 秘 露 泄 谋 弊 舞 私 营 弄 物 骗 冒 占 非 便 匿 隐 灭 毁 谎 变 伪 假 虚 绝 拒 乱 混 重 严 造 聘 解 反 违 式 蓄 储 将 套 个 位 户 利 挪 自 擅 未 替 顶 留 使 围 范 ： 3倍 1— 薪 告 警 予 对 之 列 下 法 罚 摘 阅 查 带 携 录 类 加 前 专 指 盖 名 张 止 起 年 度 季 份 标 册 成 订 装 顺 号 归 均 值 价 保 他 文 簿 是 凡 八 案 档 章 相 结 清 日 项 载 笔 逐 目 全 健 立 建 七 关 别 知 通 须 都 汇 何 论 续 算 送 复 天 间 助 补 种 处 进 放 时 副 管 主 表 编 代 料 供 每 门 各 室 办 政 据 依 四 帐 记 制 误 无 量 数 纳 出 手 证 领 销 效 有 认 及 费 旅 差 发 凭 五 定 规 本 合 符 扣 资 月 在 即 期 还 过 执 序 程 按 方 字 签 总 、 交 ； 核 审 计 会 要 作 工 职 后 和 途 明 并 》 单 借 《 写 填 当 三 准 批 理 经 报 先 事 的 坐 需 确 况 情 殊 特 因 接 直 收 得 不 取 提 款 或 中 限 库 从 可 现 员 人 务 财 九 十 二 入 存 应 分 部 额 超 条 六 第 。 账 转 行 银 等 票 以 律 一 余 其 ， 外 付 支 金 用 备 司 公 由 径 者
2019年秋人教版九年级上册英语教案：Unit8 SectionB(1a-2e)
4.培养学生的学习能力：鼓励学生在课堂活动中积极合作、探究，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）现在完成时态的构成：have/has +过去分词，明确其表示的意义为过去发生的、对现在有影响的动作或经历。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对现在完成时态的概念和应用有了初步的理解，但仍然存在一些挑战。让我来谈谈几个关键的观察点。
在引入新课的时候，通过提问学生们关于过去经历的问题，他们表现出很大的兴趣，这有助于激发他们对新知识的探究欲望。然而，我也注意到，部分学生在尝试使用现在完成时态时，还是会出现一些错误，比如忘记使用“have/has”或者过去分词形式错误。这提醒我在未来的教学中，需要更加注重对基础语法规则的复习和巩固。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.提高学生的语言能力：通过学习现在完成时态，使学生能够准确描述过去发生的、对现在有影响的动作或经历，培养他们运用英语进行有效表达的能力。
2.增强学生的文化意识：通过了解不同国家的旅游景点和人文风情，激发学生对英语国家文化的兴趣，提高跨文化交际意识。
-在1b-1c部分，学生需掌握听力材料中的关键信息，辨识出现在完成时态的句子，如：“She has visited many countries so far.”
2.教学难点
（1）现在完成时态与一般过去时的区分：学生容易混淆两者，需要明确现在完成时态强调的是过去对现在的影响，而一般过去时只表示过去发Байду номын сангаас的动作。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版初中九年级英语Unit8_SectionB(1a-1d)优质课教案
about each picture.
1.Guess and write a
sentence about each picture.
Aims: To make Ss practice the progressive tense of modal
verbs and writing skills.
Step 10
Summary&
Homework
1.Summarize what we learned in class.
2.Review the words and
expressions.
1.Summarize what we
learned in class.
2.Do the homework
carefully.
Aims: To make Ss consolidate the progressive tense of
modal verbs.
Blackboard
Design
Unit 8 It must belong to Carla.(Section B 1a-1d)
suitHe might/could be running after someone.
4.Invite some pairs to show their conversations for the class.
1. Guess their feelings.
2.Listen and read the
conversations.
3.Work in pairs to read the
conversations.
2.Invite some pairs to show their conversationsfor the class.
1919.人教版九年级英语上册Unit8 Section B (1a---2e) 教案
Unit 8 It must belong to Carla.Section B (1a~2e)教学目标【知识与技能】1. 能掌握以下单词：UFO, alien, run after, suit, express, not only...but also..., circle, Britain, receive, leader, midsummer, medical, prevent, energy, position, burial, honor, ancestor, victory, enemy, period2. 能掌握以下句型：①For many years, historians believed Stonehenge was a temple where ancient leaders tried to communicate with the gods.②The large stones were put together in a certain way.③As you walk there, you can feel the energy from your feet move up your body.【情感、态度与价值观】通过学习英国巨石阵, 培养对事物的探索精神。
不信谣，不传谣。
教学重难点【教学重点】1. 掌握本课时出现的生词及用法。
2. 进行听力训练，提高综合听说能力。
3. 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
【教学难点】1. 听力训练2. 阅读2b部分的短文并完成相关要求。
教学过程Step 1 Warming- up and revision1. Daily greeting.2. Let Ss recall the ideas of strange things.Step 2 Lead inShow some pictures of the UFO and aliens.Step 3 WritingWork on 1a1. Ss look at the pictures in 1a. Try to under stand what’s happening.2. Let Ss write a sentence about each picture.Possible answers:The alien is running after the man.The man is running.Work on 1b:1. Play the recording and number the pictures [1-3].2. Let Ss try to write more sentences to finish the story. Then discuss with their partners.e.g. Finally, the alien caught the man and took him to the UFO. But luckily, they let him go backto the earth. The man was scared.3. Let some Ss write their sentences on the Bb.Step 4 ListeningWork on 1c:1. Tell Ss to read the sentences in 1c and try to understand the meaning of them.2. Play the recording for the Ss. Ss just listen for the first time. Play the recording again and check the sentences Ss hear.3. Check the answers.Step 5 Pair workWork in pairs. Divide two people into a group. Give a conversation example. Let Ss read it together. Then role-play the conversation between the man and the woman.A: Why do you think the man is running?B: He could be running for exercise.A: No, he's wearing a suit. He might be running to catch a bus to work.B: Well, he might be late for work.A: He looks kind of afraid.......Step 6 Preparation for 2bWork on 2aMatch each linking word or phrase with its purpose. Then check the answers.Step 7 ReadingFast Reading1. Tell Ss the following passage is the mystery of Stonehenge. Skim the article andunderline the sentences with linking words or phrases.2. Check the answers with the Ss.①Stonehenge, a rock circle, is not only one of Britain's most famous historical places but alsoone of its greatest mysteries.②People like to go to his place especially in June as they want to see the sun rising on thelongest day of the year.③However, historian Paul Stoker thinks this can't be true because Stonehenge was built somany centuries ago.④One of the greatest mysteries is how it was built because the stones are so big and heavy.......Careful Reading1. T: Now let’s work on 2c. First, let Ss read the article again. Then try to put the right answersinto the chart.2. Check the answers with the class.Post readingWork on 2d1. Tell Ss to understand linking words in 2a again.2. Then use these words to complete the sentences.3. Let some Ss say their answers.4. Check their answers with the class and tell Ss why.Work on 2e1. Show some pictures of the mystery places that are similar to Stonehenge.2. Let Ss discuss the following questions:What do you know about these mysteries?What is mysterious about them?3. Let some Ss show their understanding.Step 8 Language points1. express v.表达，表示expression n.表达，表示，表情e.g. It expresses my love for the novel. 这表达了我对这部小说的爱。
Unit 8 Section B 第1课时示范课教案【英语人教新目标九年级全一册】
Unit 8 It must belong to Carla.
Section B (1a—1d)教学计划
一、教学目标
1. 能够熟练掌握本课重点词汇和短语：land, alien, suit, run after
2. 熟练掌握本课重点句型：
He could be running for exercise.
I must be dreaming.
They must be making a movie.
3. 能听懂简单故事的情节发展，获取主要人物和事件的信息。
4. 能够使用情态动词谈论和推测某人正在进行的动作。
5. 能够具备对神秘事件的探索精神和逻辑推理能力。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能听懂简单故事的情节发展，获取主要人物和事件的信息。
2. 能够使用情态动词谈论和推测某人正在进行的动作。
难点：
能够具备对神秘事件的探索精神和逻辑推理能力。
三、教学过程
四、板书设计
Unit 8 It must belong to Carla.
第1课时Section B (1a—1d) Key words & phrase: land, alien, suit, run after
Key sentences:
1. He could be running for exercise.
2. I must be dreaming.
3. They must be making a movie.。
英语九年级人教版Unit8 Section B(1a-1d)教学设计-word文档资料
Unit 8 It must belong to Carla.Section B(1a-1d)教学设计Teaching aims and demands:Knowledge objects:Students will learn:1.the new expressions: run after, suit, alien, land2.the target language: could/might be doing, must be doingAbility objects:Students will be able to:1.make inferences with the modal verbs in the progressive tense2.improve their listening, speaking and reading skills.Moral objects:We should be faithful to the truth no matter what kind of inferences we make.Learning stratygies:Students will learn by cooperating with others in this class.Culture object:Learn about how to conclude in English.Teaching key points:Learn the new expressions ,the target language, and improve students’listening and speaking skills.Teaching difficult points:The listening material.Teaching methods:Task-based method, listening and speaking skills, cooperative method.Choose one to finish according to your learning levels C. Copy the new expressions and read the dialoge.B: Make sentences with the target language.A.Finish off the writing.Blackboard design:Unit 8 It must belong to Carla.Secition B(1a-1c)New expressions: Target language Moral object alien could/might be doing We should be land must be doing faithful to the run after can’t be doing truth.suitTeaching re-flection：本节课我主要以“现在进行时的推测”为主线，先后设计了六个任务活动，让学生在轻松快乐的任务完成中由浅入深、从易到难地掌握了本节课的重点。
人教版英语9年级全册Unit8_SectionB(1a-1d)教案
T:Why do you think the man is running?
S1:He could be running to catch a bus. He might
be late for work.
S2: Someone might be running after him.
T: What could be running after him?
listen. Play the recording again. This time students
2.学生是否能够利用发
listen and number the pictures. Then check the
3.学生根据已有内容，编写故事， 散思维完成给定任务。
answers.
训练他们的发散思维。
4.Get students to work in pairs. Ask several pairs to
say their conversations to the class.
5.Summary: according to the mind map to retell what
we have learned this class.
complete each sentence. Explain the meaning of t the students.
T: Read the sentences and try to guess the answers.
T: Listen to the recording and write down the
to fill in the blanks.
扫除在听力中没听清楚或不懂的
T: Now look at the listening materials and choose 语言点。
最新人教新目标版九上英语Unit8SectionB(1a-1d)【教案】
1a
In small groups of three or four, get Ss to discuss what they see in the pictures and explain why they think so.
(Tip: T can consider discussing the pictures with the Ss first before askingthem to attempt the activity: Picture a shows an UFO landing on the ground. Picture b shows an alien with three legs and antenna chasing after a man in a suit, his hat almost flying off. The last picture shows the same man running towards the corner of a building, and looking back over his shoulder as if looking out for something.)
Step2Presentation & Practice
Pre-listening
Show the second picture in 1a and ask Ss to think about the questions:
1. Why do you think the man is running?
Suggested answers: a. A UFO is landing. b. An alien is running after the man. c. The man is looking back while running.
人教版九年级英语全Unit8SectionB1a1e教学设计
2.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力和交际能力。
3.情境教学：创设真实的语言环境，让学生在情境中自然地学习英语，提高学生的听说能力。
（三）情感态度与价值观
本章节的情感态度与价值观目标如下：
4.培养学生正确对待成功与失败的态度：教育学生在成功时保持谦虚，失败时勇敢面对，不断努力，实现自我超越。
二、学情分析
针对九年级学生，他们在英语学习上已具备一定的听说读写能力，但在实际运用中仍存在一些问题。通过对学生的观察和了解，我发现以下学情：
1.学生在英语词汇方面，对于常见的动词、名词和形容词掌握较好，但本章节涉及的体育比赛相关词汇，部分学生可能较为陌生，需要加强学习和巩固。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，确保学生对体育比赛相关词汇和一般过去时态的掌握，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.根据本节课学习的词汇，编写一段关于体育比赛的对话，至少包含5个新词汇和3个一般过去时态的句子。
b.完成本章节练习册的相关练习，重点关注一般过去时态的运用和词汇填空题。
c.撰写一篇小短文，描述一次自己参与的体育比赛经历，要求使用一般过去时态。
5.针对学生的个体差异，教师应充分了解每个学生的学习特点，采取分层教学、个性化指导等方法，使每个学生都能在课堂上得到有效提升。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于词汇和语法的学习，特别是体育比赛相关词汇和一般过去时态的运用。此外，培养学生运用所学知识进行情景对话的能力也是教学的重点。
a.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，直观展示体育比赛场景，帮助学生形象记忆相关词汇。
人教版英语九年级全册Unit8SectionB1a1d说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我拟采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过讲述有趣的过去故事，引导学生进入学习氛围，激发他们的学习兴趣；
2.小组合作：组织学生进行小组讨论、互动游戏等活动，培养学生的团队协作能力和竞争意识；
3.听力训练：设计不同难度的听力练习，让学生在挑战中提高听力技巧，增强学习成就感；
3.使用不同颜色的粉笔，区分重点、难点和关键信息；
4.在板书过程中，注重与学生的互动，引导学生参与板书的建设。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对过去进行时与一般过去时的区别理解不透彻；
2.部分学生在听力练习中可能因为语速、生词等原因，影响理解效果；
3.学生在互动环节可能参与度不高，影响教学效果。
1.通过多媒体课件，展示过去进行时的结构，讲解was/were +动词现在分词的用法。
2.结合具体实例，解释过去进行时与一般过去时的区别，让学生在实际语境中感受两、情境对话等，让学生在实际运用中掌握过去进行时。
（三）巩固练习
我计划设计以下巩固练习或实践活动：
4.启发式教学法：通过提问、引导和讨论等方式，激发学生的思维，培养他们的批判性思维和创新能力。这种方法的理论依据是认知心理学，强调教师的引导作用和学生的主动探究。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.多媒体课件：展示教学内容、示例和练习，使抽象的语言知识形象化、具体化。
2.录音机、音响设备：播放听力材料，提高学生的听力技巧。
板书在教学过程中的作用是：帮助学生构建知识结构，直观展示教学内容；作为教学活动的视觉辅助，增强学生的记忆和理解；提供教学总结和复习的依据。
人教新目标9年级Unit8sectionB(1a1d)教学设计
（一）教学重难点
1.重点：本节课的核心词汇和短语，如confident, talented, ambitious等，以及一般将来时的用法和目标句型的运用。
难点：如何引导学生运用一般将来时描述个人目标和理想，以及在实际语境中灵活运用目标句型。
2.重点：培养学生的听说能力和口语表达能力。
2.通过听力练习，提高学生的听力技巧，如预测、关键词识别等。
3.通过口语练习，鼓励学生大胆表达自己的观点，提高口语表达能力。
4.引导学生运用目标语言进行思考和表达，培养他们的逻辑思维能力和语言组织能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生树立远大理想，明确个人目标，激发他们为实现目标而努力奋斗的信心和决心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组优秀人物的图片，如马云、爱因斯坦等，引导学生谈论这些人物的共同特点，如confident, talented, ambitious等。
2.邀请学生分享他们所崇拜的优秀人物，并讨论为什么喜欢这些人物，从而引出本节课的主题——个人目标。
3.教师提出问题：“What are your goals?”，让学生思考自己的目标和理想，激发他们的学习兴趣。
人教新目标9年级Unit8sectionB(1a1d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：confident, talented, ambitious, achieve success, in one's aspect, etc.，并能熟练运用到日常交流中。
2.掌握一般将来时的用法，能够运用一般将来时描述未来的计划和目标。
二、学情分析
针对人教新目标9年级Unit8sectionB(1a1d)的教学内容，我们对学生进行了以下学情分析：
2024-2025学年人教版初中英语九年级(上)教案UNIT8SectionB(1a—1d)第3课时
UNIT 8 It must belong to Carla.Section B (1a—1d) 第3课时教学反思设计说明本课时学习有关推测的相关对话。
教学时先复习Section A中的3a课文导入新课，然后给学生展示UFO的图片，普及一些关于UFO的知识。
接着展示一组图片让学生推测发生了什么事，过渡到1a与1b的活动中。
通过不同的任务对听力材料加以处理，让学生多维度地利用听力材料。
教学目标通过本课时的学习，让学生达成以下目标：1. 知识目标：(1)单词：land, alien, suit(2)短语: run after(3)句子：①He could be running for exercise.②He might be running to catch a bus to work.2. 能力目标：(1)学习动词表推测的用法；(2)通过听力训练，培养从听力材料中提取模板语言和重要信息的能力。
3. 情感目标：让学生根据已有事实推测可能性，培养其分析、判断、推理、发现等思维品质。
重点难点1. 重点：掌握现在进行时表推测的语言结构“must/might/could be doing”。
2. 难点：正确使用情态动词表推测,并能区分might, must, could, can’t的用法。
教学准备PPT课件，1b, 1c的录音教学过程Step 1 Lead-inRevisionRevise the Strange Happenings in My Town by completing the information in theShow the students a picture and get them to guess what it is with must, might or can’t.UFO: unidentified flying object (不明飞行物，飞碟)Any object that flies and cannot initially(最初)be identified as an airplane, helicopter, blimp, balloon, kite, or any other object that normally flies, is a UFO. Many flying objects that are listed as a UFO can later be identified as an object made on Earth, then they can be called an IFO, or identified flying object. Show two pictures of UFO and an alien to the students and get them to talk about them.Have you heard about UFO or aliens?How do you think of them?Do you like them?Step 2 Work on 1aLook at the pictures. Then use the words in the box to write a sentence about each picture.land man UFO run alien run aftera. A UFO is landing.b. ______________c. ______________Check the answers.An alien is running after a man.The man is looking back while running.DiscussionGet the students to talk about the three pictures.If these three pictures were from the same story, which one do you think might come first? Why?A: I think Picture B might come first because the man in Picture C is running, and in Picture B, we can see an alien is running after him.B: I don’t agree. I think Picture A must come first. In Picture A, we can see a UFO landing. The UFO has to land before the alien come out and run after theman.Step 3 Listening1. Listen and number the pictures [1-3] in 1a. Then write two or three sentences to finish the story.Check the answers one by one.The answers are: 2 3 12. The ending of the story: A woman is filming with a camera. They are makinga movie.Listen again. Complete the sentences.They see…The man says…The woman says…(1) a man running he might be______he could be______(2) something in the sky it could be_______it might be_______(3) something strange it must be_______I must be_________(4) a woman with a camera she could be______they must be_______ Check the answers one by one.The answers are: (1) late for work; running for exercise(2) a plane; a UFO(3) an alien; dreaming(4) from the TV news; making a movie.Step 4 Pair workRole-play a conversation between the man and the woman.A: Why do you think the man is running?B: He could be running for exercise.A: No, he’s wearing a suit. He might be running to catch a bus to work.A: Why do you think the man looks scared?B: There might be something strange.A: Yes, there is an alien in front of the car.Show the students some other pictures and get them to make proper inferences.A: Why do you think the boy is crying?B: …A: Why do you think the girl looks surprised?B: …A: Why do you think …?B: …Step 5 Homework1. Preview the new words and expressions.2. Preview the passage in 2b.当堂达标Ⅰ.根据句意及首字母提示填空。
2019年秋人教版九年级上册英语教案：Unit8SectionB(1a-1d)
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，使学生能够熟练运用英语描述人物的外貌和性格特点，提高口语表达和书面表达能力。
2.文化意识：借助对老师及同学性格特点的讨论，增进学生对不同性格特质的了解，培养尊重和包容他人的价值观。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何用英语形容词描述人物性格特点，以及如何在实际对话中运用这些词汇。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“描述老师或同学性格特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-关键词：kind, helpful, strict, patient, hardworking, honest, friendly
2. 1b部分：听力练习，学生需要根据所听到的对话内容，判断人物性格特点，锻炼听力技巧和推理能力。
3. 1c部分：口语活动，学生进行小组讨论，运用1a和1b部分学到的词汇和句型，描述自己熟悉的老师或同学。
人教版初中九年级英语Unit8_SectionB1a-2e阅读课教学设计
步骤：任务前、任务中和任务后三 个阶段，每个阶段都有不同的教学 任务和活动。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
特点：任务型教学法注重学生的主 动性和参与性，强调在实践中学习 语言，培养学生的语言运用能力和 自主学习能力。
适用范围：适用于各种语言学习领 域，特别是英语阅读教学。
定义：通过创设真实、生动、具体的语言环境，使学生在模拟的情境中感知、理解和 运用语言。
总结本节课所学内容，回顾重点和 难点。
根据评价结果，针对学生的薄弱环 节进行补充教学。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
引导学生进行自我评价和同伴互评， 了解学生的学习情况。
布置作业，巩固所学知识，提高英 语阅读能力。
Part Five
定义：任务型教学法是一种以任务 为核心的教学方法，通过让学生完 成真实、有意义的任务来学习语言。
学生能够理解并运用本节课所学的语法知识进行简单句子的表达。 学生能够通过阅读获取文章中的信息，提高阅读理解能力。 学生能够运用所学知识进行简单的英语写作，提高写作能力。 学生能够通过小组合作完成课堂任务，提高合作学习能力。
培养学生对英语学习的兴趣和热情
帮助学生树立正确的人生观和价值 观
添加标题
添加标题
讲解方式：通过例句、练习和情景对话等形式进行讲解，帮助学生更好 地理解和运用语言点和语法点。
注意事项：讲解时要注意学生的接受程度，及时调整讲解方式和难度， 确保学生能够掌握所学内容。
词汇和语法练习：通过词汇填空和语法改错等练习，巩固学生对本节课所学内容的理解。 课文复述：让学生用自己的话复述课文，加深对课文内容的理解和记忆。 写作练习：根据本节课所学内容，设计写作任务，让学生进行写作练习，巩固所学知识。 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和体会，进一步巩固所学内容。
人教版九年级上册英语优质教案unit8 Section B 1 (1a-2e)
Unit 8 It must belong to Carla.Section B 1 (1a-2e)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：UFO, alien, run after, suit, express, not only...but also...,circle, Britain, receive, leader, midsummer, medical, prevent, energy, position, burial, honor, ancestor, victory, enemy, period2) 能掌握以下重难句子：① For many years, historians believed Stonehenge was a temple where ancientleaders tried to communicate with the gods.② The large stones were put together in a certain way.③ As you walk there, you can feel the energy from your feet move up your body.2. 情感态度价值观目标：通过学习英国巨石阵, 培养对事物的探索精神。
不信谣，不传谣。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本课时出现的生词及用法。
2) 进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2. 教学难点1) 听力训练。
2) 阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程Ⅰ. RevisionLet Ss recall the ideas of strange things.Ⅱ. Warming upShow some pictures of the UFO and aliens.Ⅲ. WritingWork on 1a.1. Ss look at the pictures in 1a. Try to understand what’s happening.2. Let Ss write a sentence about each picture.Possible answers:The alien is running after the man.The man is running, looking afraid.Work on 1b.1. Play the recording and number the pictures [1-3].2. Let Ss try to write more sentences to finish the story. Then discuss with theirpartners.e.g. A woman is filming with a camera. They are making a movie.Ⅳ. ListeningWork on 1c.1. Tell Ss to read the sentences in 1c.2. Play the recording for the Ss. Ss just listen for the first time. Play the recordingagain and check the sentences Ss hear.3. Check the answers.Ⅴ. Pair workRole-play the conversation between the man and the woman.A: Why do you think the man is running?B: He could be running for exercise.A: No, he's wearing a suit. He might be running to catch a bus to work.B: Well, he might be late for work.A: He looks kind of afraid.......Ⅵ.Work on 2a1. Look at the picture and answer the questions.1) What is the alien doing when the man is running?The Alien is running while the man is running.2) You mean not only the alien is running but also the man is running. Is the manrunning after the alien or is the alien running after the man?The alien is running after the man.3) Do both of them feel scared?The man feels scared but the alien doesn’t.4) Why does the man feel scared?The man feels scared because the alien is running after him.Oh, the alien is running after the man, so he feels really scared.2. Match each linking word or phrase with its purpose. Then check the answers.Skimming1. Skim the article and underline the linking words or phrases.2. Check the answers with the Ss.Careful Reading1. Read the article carefully and find the main idea of each paragraph.Para 1Stonehenge is not only a famous historic place, but also a great mystery.Para 2Historians have different ideas about what Stonehenge was built for.Para 3Different ideas about the purpose of Stonehenge.Para 4Who built Stonehenge, when it was built and how it was built are still mysteries.2. Work on 2c.Read the article again and complete the chart.Work on 2d.1. Tell Ss to understand linking words in 2a again.2. Then use these words to complete the sentences.3. Check the answers.Work on 2e1. Show some pictures of the mystery places that are similar to Stonehenge.2. Let Ss discuss the following questions:What do you know about these mysteries?What is mysterious about them?3. Let some Ss show their understanding.Ⅷ. Language points1. expressing a differenceexpress v.表达，表示expression n.表达，表示，表情e.g. It expresses my love for the novel. 这表达了我对这部小说的热爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
A: Why do you think the boy looks surprised?
B:…
Step 11
Language points: explain the key words and phrases in section B-1.
Step 12
Examples and exercises about the language points.
Unit 8 Section B-1
Class Type
Listening and speaking.
Objectives
1.To understand the story about aliens by looking at the pictures and listening.
2.To practice talking about what the man and the woman have seen.
Key structure
1.They see a man running/ something strange …
2.The man / woman says it could / might / must …
3.Why do you think the man is running?
—He could be running for exercise.
Step 5
Activity 1b.
Listen and number the pictures〔1-3〕in 1a. Then write two or three sentences to finish the story.
Байду номын сангаасStep 6
Ask Ss to listen again and answer the questions.
Step 7
Activity 1c.
Listen again and ask Ss to complete the sentences.
Step 8
Free talk.
Read the following statements. Then discuss them with your group.
Step 9
Activity 1d.
Ask Ss to role play a conversation between the man and woman.
E.g.:
A: Why do you think the man is running?
B: He could be running for exercise.
A: No, he’s wearing a suit. He might be running to catch a bus to work.
Step 10
Pair works.
Show Ss some pictures and ask them to role play a conversation.
—No, he’s wearing a suit. He might be running to catch a bus to work.
Difficulties
How to practice retelling the story by making a conversation with your partner.
Step 4
Free talk.
Show Ss some pictures and then to ask them to talk about : 1. What does the man look like?
2. How does he feel? Why?
3. Describe the pictures.
2.Fill in the blanks with “must, might, could, can’t”.
Step 1
Brainstorm.
Show Ss some pictures and talk about the knowledge of UFO.
Step 2
Free Talk.
Ask Ss to talk about the questions:
Vocabulary
Land, alien, suit, express
Run after, wear a suit, catch a bus
Periods
1
Procedure
Lead-in
Revision.
plete the sentences with the correct words.
1.Have you heard about UFO or aliens?
2.How do you think of them?
3.Do you like them?
Step 3
Activity 1a.
Let Ss look at the pictures. Then use the words in the box to write a sentence about each picture.