2019高考生物考前一个月专题突破 考点13：透过规律相关“比例”,掌握规律内容“实质”(含答案解析)
高考生物的遗传学规律的解题方法
高考生物的遗传学规律的解题方法高考的遗传学规律的解题方法一、细心审题：明白题中的和隐含的条件，不同的条件、现象适用不同规律：1.基因的分别规律：A.只触及一对相对性状;B.杂合体自交后代的性状分别比为3∶1;C.测交后代性状分别比为1∶1。
2.基因，写遗传图解：P①RR×RR②RR×Rr③RR×rr④Rr× Rr⑤Rr×rr⑥rr×rr★留意：生物体细胞中染色体和基因都成对存在，配子中染色体和基因成单存在▲一个理想必需记住：控制生物每一性状的成对基因都来自亲本，即一个来自父方，一个来自母方。
3.关于配子种类及计算：A.一对纯合(或多对全部基因均纯合)的基因的集体只发生一种类型的配子B.一对杂合基因的集体发生两种配子(DdD、d)且发生二者的几率相等。
C.n对杂合基因发生2n种配子，配合分枝法即可写出这2n种配子的基因。
例：AaBBCc发生22=4种配子：ABC、ABc、aBC、aBc。
4.计算子代基因型种类、数目：后代基因类型数目等于亲代各对基因区分独立构成子代基因类型数目的乘积(首先要知道：一对基因杂交，后代有几种子代基因型?必需熟练掌握二、1)例：AaCc×aaCc其子代基因型数目?∵Aa×aaF是Aa和aa共2种[参二、1⑤]Cc×CcF是CC、Cc、cc共3种[参二、1④]∴答案=2×3=6种(请写图解验证)5.计算表现型种类：子代表现型种类的数目等于亲代各对基因区分独立构成子代表现型数目的乘积[只问一对基因，如二1①②③⑥类的杂交，任何条件下子代只要一种表现型;那么子代有多少基因型就有多少表现型]例：bbDd×BBDd，子代表现型=1×2=2种，bbDdCc×BbDdCc，子代表现型=2×2×2=8种。
2019高考生物考前一个月专题突破 考点13：透过规律相关“比例”,掌握规律内容“实质”
[直击考纲] 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。
2.基因的分离定律和自由组合定律(Ⅱ)。
3.伴性遗传(Ⅱ)。
4.人类遗传病的类型(Ⅰ)。
5.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)。
6.人类基因组计划及其意义(Ⅰ)。
考点13 透过规律相关“比例”，掌握规律内容“实质”题组一 基因的分离定律1．(推断基因的传递规律)(2015·全国Ⅱ，32)等位基因A和a可能位于X染色体上，也可能位于常染色体上，假定某女孩的基因型是X A X A或AA，其祖父的基因型是X A Y或Aa，祖母的基因型是X A X a或Aa，外祖父的基因型是X A Y或Aa，外祖母的基因型是X A X a或Aa。
不考虑基因突变和染色体变异，请回答下列问题：(1)如果这对等位基因位于常染色体上，能否确定该女孩的2个显性基因A来自于祖辈4人中的具体哪两个人？为什么？_________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)如果这对等位基因位于X染色体上，那么可判断该女孩两个X A中的一个必然来自于________(填“祖父”或“祖母”)，判断依据是______________________________________；此外，________(填“能”或“不能”)确定另一个X A来自于外祖父还是外祖母。
答案 (1)不能。
女孩AA中的一个A，必然来自于父亲，但因为祖父和祖母都含有A，故无法确定父亲传给女儿的A是来自于祖父还是祖母；另一个A必然来自于母亲，也无法确定母亲传给女儿的A是来自于外祖父还是外祖母(2)祖母 该女孩的一个X A来自父亲，而父亲的X A一定来自祖母 不能解析 (1)解答本题可采用画图分析法：可见，祖辈4人中都含有显性基因A，都有可能传递给该女孩。
2019届高三生物一轮复习高考真题整理——遗传的基本规律
2019届高三生物一轮复习高考真题整理——遗传的基本规律中雄蝇中有1/8为白眼残翅,说明亲本雄蝇的基因型为RrBb。
因为红眼基因位于X染色体上,所以亲本雌蝇的基因型为RrXX。
根据基因自由组合定律,长翅和红眼基因位于不同染色体上,所以长翅雄蝇的概率为1/2×3/4=3/8,而不是3/16.雌、雄亲本产生含X配子的比例相同,因为每个亲本都有一个X染色体。
白眼残翅雌蝇可形成基因型为bX的极体,因为白眼基因是显性的,所以白眼残翅雌蝇的基因型为XrXb。
因此，选B项是错误的。
根据题干信息，可以得出多对杂合体(子)公羊与杂合体(子)母羊杂交，后代基因型NN、Nn、nn之比为1∶2∶1，因为有角和无角由位于常染色体上的等位基因控制，所以雌雄个体中基因型比例相同。
因此，子一代群体中母羊的表现型及其比例为有角(NN)∶无角(Nn、nn)=1∶3，公羊的表现型及其比例为有角(NN、Nn)∶无角(nn)=3∶1.2)子二代中黑毛∶白毛=3∶1，无法确定M/m是位于X染色体上还是位于常染色体上，需要补充数据。
如果统计子二代中白毛个体的性别比例为1∶1，则说明M/m是位于X染色体上；如果白毛个体的性别比例不为1∶1，则说明M/m是位于常染色体上。
3)对于性别决定为XY型的动物群体而言，当一对等位基因位于常染色体上时，基因型有四种；当其仅位于X染色体上时，基因型有两种；当其位于X和Y染色体的同源区段时，基因型有两种。
遗传病为常染色体隐性遗传病。
Ⅱ-2基因型为Tt的概率为2/3.2)Ⅰ-5个体可能的血型为A、B、AB或O。
Ⅲ-1为Tt且表现A血型的概率为1/2.3)Ⅲ-1和Ⅲ-2婚配后，后代为O血型的概率为1/4，AB血型的概率为1/4.4)推测女孩为B血型的概率为1/4.若女孩真为B血型，则携带致病基因的概率为1/2.如果基因中含有I，则基因型有II、Ii和ii三种可能；如果基因中不含I，则基因型有II和ii两种可能。
2019年普通高等学校招生全国统一考试高考生物预测密卷(一)(含解析)
2019年普通高等学校招生全国统一考试高考生物预测密卷（一）（含解析）一、选择题1. 细胞是生物体结构和功能的基本单位,下列有关细胞的说法中不正确的是( )A. 免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质B. 细胞内呼吸作用与ATP的合成反应相关联C. 并非所有细胞中核糖体的形成都与核仁密切相关D. 在人体中，如果该死亡的细胞没有死亡，就可能导致细胞恶性增长【答案】A【解析】免疫活性物质不一定是由免疫细胞产生的，如唾液腺细胞产生的溶菌酶，A错误；细胞呼吸作用过程中，分解有机物，释放能量，其中部分能量用于合成ATP，B正确；原核细胞中有核糖体，但是没有核仁，C正确；在人体中，如果该死亡的细胞没有死亡，就可能导致细胞恶性增长，变成癌细胞，D正确。
2. 下列是人类探索遗传奥秘的几个经典实验，其中表述合理的是( )A. 孟德尔通过豌豆杂交实验发现了基因，萨顿用实验证明了基因在染色体上B. 格里菲思用肺炎双球菌感染小鼠的实验，证明了DNA是转化因子C. 沃森和克里克发现了DNA双螺旋结构，提出了DNA半保留复制方式的假说D. 噬菌体侵染大肠杆菌的实验除了证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质【答案】C【解析】孟德尔通过豌豆杂交实验发现了遗传的基本规律，萨顿提出了基因在染色体上的假说，A错误；格里菲思用肺炎双球菌感染小鼠的实验，证明了S菌体内存在转化因子，将R菌转化为S菌，B错误；沃森和克里克发现了DNA双螺旋结构，并提出了DNA半保留复制方式的假说，C正确；噬菌体侵染大肠杆菌的实验只能证明DNA是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质，D错误。
3. 政策放开了生不生，二孩难题怎么解？2019年，全面二孩政策实施一年了，一些家庭对生育二孩却有顾虑，说“好生不好养”。
计划生育二胎的准父母们都期望能再生育一个健康的无遗传病的“二宝”。
下列关于人类遗传病的叙述正确的是（）A. 中学生实践调查人群中的遗传病活动时，最好选取群体中发病率较低的单基因遗传病B. 常见的优生措施有禁止近亲结婚、提倡适龄生育和进行产前检测等C. 通过基因诊断确定胎儿不携带致病基因，也能确定胎儿是否患染色体异常遗传病D. 胎儿所有先天性疾病都可通过产前诊断来确定【答案】B【解析】调查人群中的遗传病活动时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，A错误；常见的优生措施有禁止近亲结婚、遗传咨询、提倡适龄生育和进行产前检测等，B正确；通过基因诊断确定胎儿不携带致病基因，但是不能确定胎儿是否患染色体异常遗传病，C错误；胎儿有些先天性疾病不能通过产前诊断来确定，例如一些未知的致病基因，D错误。
2019届高考生物冲刺押题卷及答案二
普通高等学校招生全国统一考试冲刺卷(二)理科综合能力测试(新课标)本试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分。
时间150分钟，共300分。
注意事项：1．答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上。
考生要认真核对答题纸上粘贴的条形码的“准考证号、姓名、考试科目”与考生本人准考证号、姓名是否一致。
2．第I卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
第II卷用黑色墨水签字笔在答题纸上书写作答，在试题卷上作答，答案无效。
3．考试结束，监考员将试题卷、答题纸一并收回。
可能用到的相对原子质量：H 1 C 12N 14O 16Mg 24 S 32Cl 35.5Fe 56Cu 64Zn 65Br 80第Ⅰ卷一、选择题(本题共13小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
)1．神经递质、酶、抗体、动物激素的共同点是() A．化学本质为蛋白质 B. 与细胞膜上的受体结合才能发挥作用C．都是信息分子D．都属于生物体的功能分子2．图甲表示水稻的叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、d时，单位时间内CO2释放量和O2产生总量的变化。
图乙表示蓝藻光合作用速率与光照强度的关系。
下列说法错误的是()A．图甲中，光照强度为a时，光合作用速率等于零B．图甲中，光照强度为d时，单位时间内细胞从周围吸收2个单位的二氧化碳C．图乙中，当光照强度为b时，细胞中产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体和叶绿体D．图乙中，限制c点光合作用速率的因素主要是CO2 3．某紫花植株测交，后代表现为紫花植株∶白花植株＝1∶3，下列表述错误的是()A．该性状可能由两对等位基因控制B．亲代紫花植株自交其后代紫花∶白花为9∶7C．测交后代白花植株的基因型有3种D．亲代紫花植株自交子代紫花植株中能稳定遗传的占1/16 4．下列关于生物遗传、变异和进化的叙述正确的是() A．基因突变是指组成基因的脱氧核苷酸的数量、种类和排列顺序发生改变B．二倍体水稻的花药经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒均变小C．自然选择过程中，通过直接选择基因型，进而导致基因频率的改变D．某植物种群中，AA个体占16%，aa个体占36%，该种群随机交配产生的后代中AA个体的百分比将保持不变5．如图表示人体内某些信息的传递过程，箭头表示信息传递方向。
2019版高考生物高分突破专题：第一部分 专题二 遗传规律 重点题型4Word版含答案
重点题型4 数据信息分析法确认基因位置及3个不一定【规律方法】某XY 型性别决定的雌雄异株植物，其叶型有阔叶和窄叶，由一对等位基因控制。
3组杂交实验的结果如下表：体上，但实际也有可能位于X 、Y 染色体的同源区段上。
(2)乙组实验结果说明叶型的遗传与性别无关联，可认为叶型基因位于常染色体上，但实际也有可能位于X 染色体上。
(3)丙组实验结果说明叶型的遗传与性别有关联，可认为叶型基因位于X 染色体上，但实际也有可能位于常染色体上，其中杂合子雌株表现阔叶，杂合子雄株表现窄叶(从性遗传)。
【技能提升】1.(2018·全国卷Ⅰ，32)果蝇体细胞有4对染色体，其中2、3、4号为常染色体。
已知控制长翅/残翅性状的基因位于2号染色体上，控制灰体/黑檀体性状的基因位于3号染色体上。
某小组用一只无眼灰体长翅雌蝇与一只有眼灰体长翅雄蝇杂交，杂交子代的表现型及其比例如下：回答下列问题：(1)根据杂交结果，________(填“能”或“不能”)判断控制果蝇有眼/无眼性状的基因是位于X染色体还是常染色体上。
若控制有眼/无眼性状的基因位于X染色体上，根据上述亲本杂交组合和杂交结果判断，显性性状是________，判断依据是________________________________________________________________ ____________________________________________________________________。
(2)若控制有眼/无眼性状的基因位于常染色体上，请用上表中杂交子代果蝇为材料设计一个杂交实验来确定无眼性状的显隐性(要求：写出杂交组合和预期结果)。
(3)若控制有眼/无眼性状的基因位于4号染色体上，用灰体长翅有眼纯合体和黑檀体残翅无眼纯合体果蝇杂交，F1相互交配后，F2中雌雄均有________种表现型，其中黑檀体长翅无眼所占比例为3/64时，则说明无眼性状为________(填“显性”或“隐性”)。
人教(2019)生物必修2高考核心知识回顾
人教（2019）生物必修2高考核心知识回顾四、基因的传递规律一、知识点总结1．孟德尔成功的原因(1)正确选材——选择豌豆作为实验材料。
(2)由一对相对性状到多对相对性状的研究。
(3)运用统计学方法对结果进行分析。
(4)科学方法：假说—演绎法。
2．孟德尔遗传规律的适用范围、实质及发生的时间(1)适用范围：真核生物有性生殖过程中核基因的传递规律。
①基因的分离定律适用于一对等位基因的遗传。
②基因的自由组合定律适用于两对或两对以上非同源染色体上非等位基因的遗传。
(2)实质①基因的分离定律的实质——在减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中。
②基因的自由组合定律的实质——在减数分裂形成配子时，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
(3)时间：减数分裂Ⅰ后期。
3．性状显隐性的判断(以由一对等位基因控制的一对相对性状为例)(1)根据子代性状判断①具有相对性状的纯合亲本杂交⇒子代只表现出一种性状⇒子代所表现的性状为显性性状。
②具有相同性状的亲本杂交⇒子代表现出不同性状⇒子代所表现的新性状为隐性性状。
(2)根据子代性状分离比判断：具有一对相对性状的纯合亲本杂交得F1，F1自交得F2，若F2的性状分离比为3∶1，在分离比中占“3”的性状为显性性状。
4．纯合子和杂合子的判断(子代数量足够多)(1)自交法：若自交后代出现性状分离，则该个体为杂合子；若自交后代不出现性状分离，则该个体为纯合子。
自交法通常用于植物。
(2)测交法：若测交后代中既有显性性状出现，又有隐性性状出现，则被鉴定的个体为杂合子；若测交后代只有显性性状，则被鉴定的个体为纯合子。
测交法通常用于动物。
(3)花粉鉴定法(以一对等位基因为例)：若出现两种配子，则该个体为杂合子；若只有一种配子，则该个体为纯合子。
5．验证相关性状的遗传是否遵循两大遗传规律的两种方法注：涉及的性状均为完全显性性状，且不同基因互不干扰。
生物计划总结-2019年高考生物复习要注意知识中的规律
2019年高考生物复习：要注意知识中的规
律
高考生物复习时，应该注意和总结知识中的规律。
生物生物有自身的规律，如结
构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低
级到高级、从水生到陆生的进化过程。
掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如学习线粒体就应该抓结构与功能相适应：
①外有双层膜，将其与周围细胞分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行;
②内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于酶在其上有规律地排布，使各步反应有
条不紊地进行;
③内膜围成的腔内有基质、酶;
④基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要
场所。
这样较易理解并记住其结构与功能。
学习生物同其他学科一样，不能急于求成、一步到位。
如学习减数分裂过程，开
始只要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的主要变化，而不能在上新课时对染色
体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区别等一并弄清。
后者只能在练习与复习中慢慢掌握。
2019年06月24日。
2019高考生物 核心考点特色突破 专题08 遗传的基本规律
专题08 遗传的基本规律◢考点概述遗传规律每年高考必考，熟练掌握遗传原理和题型方法技巧。
通常考查孟德尔遗传实验用到的实验材料、假设演绎方法和数据处理方法；基因的分离定律和自由组合规律及应用；基因在性染色体上的分布及遗传规律和特点；理解性状分离比模拟实验原理及在解释遗传现象中的应用；结合生物的变异、育种和减数分裂的知识考查遗传规律。
主要对基因分离定律和自由组合定律的解释、验证、遗传概率的计算，遗传规律在遗传病及育种方面的应用，表形亲子代基因型、表现型的推导及计算、遗传图解及概率计算、杂交过程的实验设计，借助一定情境考查两大规律在相关方面的应用，包括考查，考查处理特殊遗传现象的能力。
熟悉基因分离定律、基因自由组合定律的基本特点，熟练掌握基因分离定律和基因自由组合定律的分析、解题的不同思路和方法及相互之间的联系，清晰记准孟德尔的一对相对性状和两对性状的遗传学实验、测交实验过程及各种结论。
通过审读题干文字、图表及设问，获取关键信息，判断特例类型，判断显隐性，判断是否符合孟德尔规律，判断基因的位置，分析基因型与表现型的对应关系，推导出亲子代的基因型和表现型，用规范的语言描述实验结构与结论；把组成生物的两对或多对相对性状分离开来，用单因子分析法一一加以研究，最后把研究的结果用一定的方法组合起来，运用数学中的乘法原理或加法原理进行计算。
比较辨析法区别遗传相关的概念。
规律总结法突破分离定律解题技巧，以一个题总结出一类题的解决方案。
◢考点精讲【要点梳理】1．豌豆作杂交实验材料的优点（1）豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物，能避免外来花粉的干扰，自然状态下都为纯种。
（2）豌豆品种间具有一些稳定的、易于区分的相对性状。
2．用豌豆做杂交实验的方法（1）图中①为去雄：除去未成熟花的全部雄蕊；（2）套袋隔离：套上纸袋，防止外来花粉干扰；（3）图中②为人工授粉：雌蕊成熟时将另一植株的花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上；（4）再套袋隔离：保证杂交得到的种子是人工授粉后所结出的。
高三生物高考复习必备规律解析与练习
换兑市暧昧阳光实验学校总结规律简化规律利用规律双链DNA分子中的碱基A一与T配对，C一与G配对，碱基之间的这种一一对关系叫，做碱基互补配对原则。
根据碱基互补配对原则，通过总结，可得出DNA分子中碱基计算的规律（若不符合规律的DNA分子可认为单链DNA），然后再运用这些规律进行解题，能取得事半功倍的效果。
规则一：在双链DNA分子中，互补配对的碱基两两相，A=T，C=G，那么A+G=C+T，即碱基嘌呤总数于碱基嘧啶总数。
例1 在一个双链DNA分子中，含有35%的腺嘌呤，则它所含有的胞嘧啶该是A.15%B.30%C.35%D.70%解析：根据碱基互补配对原则，该双链DNA分子中腺嘌呤A=T=35%，则C=G=(100%-A-T）/2=15%。
答案：A。
引申：本题中依据碱基互补配对原则，A=T，C=G，A+G=C+T，变换一下这几个碱基的位置不难得出A+G=C+T=A+C=G+T，即附则一：任两个不互补配对的碱基之和恒，且占碱基总量的50％，即：A+C=T+G=A+G=C+T=50%。
简化利用：依据附则一上题就比较简单了：已知A=35%，胞嘧啶和腺嘌呤是不能配对的两个碱基，则C=50%-A=15%。
规律二：知一求三。
根据碱基互补配对原则，如知道某一DNA分子中腺嘌呤A=26%，那么就不难算出其他三种碱基在整个双链DNA分子的比例，即T=A=26%，G=50%-A=24%，C=50%-A=24%。
引申：如果在双链DNA分子中，碱基总数为a个，其中腺嘌呤为m个，让其复制n次，问还需要游离的腺嘌呤多少个？解析：DNA分子的复制为半保留复制，复制形成的子代DNA的单链中有二个是亲代DNA分子的单链，因此复制过程中实际合成了2×2n－2个DNA单链，即实际合成的DNA分子数为2n－1（n为复制次数）；又因为子代DNA分子的结构与亲代DNA分子完全相同，所以复制过程中需要的游离脱氧核苷酸数（或碱基数）为（2n－1）×亲代DNA分子中某种脱氧核苷酸数（或碱基数）。
高三生物必记规律结论-资料
磷酸
规则的双螺旋 结构
磷酸 通常呈单链结构
分类
通常只有一类
主要分为mRNA、tRNA、 rRNA三类
功能
在不存在DNA的生物里是 主要的遗传物质 遗传物质；在存在DNA的
生物里,辅助DNA完成功能
存在位置 主要存在于细胞 (真核细胞) 核染色体上
主要存在于细胞质中
5.蛋白质的鉴定 遇双缩脲试剂溶液呈紫色。其作用机理是 Cu2＋在碱性条件 下，与肽键结合，生成紫色络合物。DNA 的鉴定：甲基绿 将 DNA 染成绿色，吡罗红将 RNA 染成红色。 需注意:观察核酸在细胞内分布的实验中盐酸的作用: (1)改 变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞；(2)使染色体中的 DNA 与蛋白质分离，有利于 DNA 与染色剂结合。
重点内容可按以下口诀记忆：前期：膜、仁消失现两体(染
色体、纺锤体)；中期：形定数晰赤道齐；后期：点裂（着
丝点分裂）数加均两极；末期：两消、两现重开始。
3.动植物细胞有丝分裂的异同
比较项目 植物细胞有丝分裂
动物细胞有丝分裂
前期
细胞两极发出纺锤 由中心粒周围发出星射线,形
丝形成纺锤体
成纺锤体(中心粒在间期复制)
2.细胞中的无机盐大多以离子形式存在 无机盐在细胞中的作用可概括为一个组成、三个维持： 细胞内重要化合物的组成成分；维持生物体正常的生 命活动、维持酸碱平衡、维持正常的渗透压。
细胞的结构和功能
1.细胞的成分 细胞膜的成分是磷脂、蛋白质和少量糖类；植物细胞 壁的主要成分是纤维素和果胶；细菌细胞壁的主要成 分是肽聚糖；染色体的主要成分是 DNA 和蛋白质。
4.核酸是遗传信息的携带者，是细胞内携带遗传信息的 物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中 具有极其重要的作用。 (1)核酸包括 DNA 和 RNA 两类，DNA 主要分布在细 胞核中，RNA 主要分布在细胞质中。核酸的基本组成 单位是核苷酸；每分子核苷酸由一分子五碳糖、一分 子磷酸、一分子含氮碱基组成(如下图所示)。
2019高考生物冲刺押题系列ⅰ：考纲解读
2019高考生物冲刺押题系列ⅰ：考纲解读础。
本文结合例题，对《大纲》进行解读，期望帮助同学们深入吃透大纲，把握高考命题方向，提高应试能力。
【一】《考试大纲》解读〔一〕总体解读跟2017年相比，2018年理科综合科目高考大纲的考核目标、考试性质和能力要求均未改变。
〔二〕考试大纲中的能力要求解读1、理解能力〔1〕能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
要求同学们从概念的提出的条件、内涵和外延、适用范围等角度全面理解，不仅知其然，还要知其所以然；在此基础上，能找到知识间的联系方式，构建系统的、全面的知识结构。
例1.以下abcd四图分别是四种生物的细胞结构模式图，与之有关的以下表达中正确的选项是A、a、b细胞产生［H］的场所不同，a、d代表的生物在生态系统中作用相同。
解析：此题以图为背景综合考查多方面的生物学知识。
a、b细胞产生［H］的场所都有细胞质基质和线粒体外，a细胞还有叶绿体；两细胞的核基因遵循孟德尔遗传规律，质基因不遵循孟德尔遗传规律，c、d细胞中的基因都不遵循孟德尔遗传定律；把细胞中生物膜提出来铺在水面上形成单层磷脂分子层面积正好是细胞膜表面积两倍细胞说明膜结构只有细胞膜，a 和b细胞结构中还有其它生物膜；细胞中的遗传物质都是DNA。
答案：A〔2〕能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
解析：用数学归纳法解答该题。
1年后，该植物的种子数量为0.8a·400;2年后，该植物的种子数量为0.8a·0.8·400·0.8·400；那么m年后该植物的种子数量N可以表示为a·320m。
答案：C〔3〕能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
解析：此题考查生物的伴性遗传规律和推理能力。
由题意知，甲为伴X隐性遗传，乙为伴Y 遗传。
高考生物重要规律性关系及公式归纳
高考生物重要规律性关系及公式归纳1、蛋白质结构中的等量关系：蛋白质中氨基酸数目＝肽键数目（即水分子数目）＋ 肽链条数＝mRNA （翻译摸板）中的碱基数÷3＝DNA （相应基因）中的碱基数÷6蛋白质中至少还有氨基和羧基的数目＝肽链条数；蛋白质中最多有氨基酸种类为20种。
2、区别有丝分裂和减数分裂的一般方法步骤如下：①一数——数染色体数目：若为奇数，则肯定是减数第二次分裂；若为偶数，则进入下一步骤； ②二看——一看有无同源染色体：若无，则肯定是减数第二次分裂；若有，则再看同源染色体的 行为变化：如果有同源染色体的联会、形成四分体、同源染色体彼此分离中的任意一项，即为减数 第一次分裂；如果同源染色体始终单独活动，则肯定是有丝分裂；③三判断——对照分裂过程中染色体的行为变化规律（有丝分裂各时期）来判断分裂时期。
附有丝分裂各期特点（口诀）：①“染色体”复制现“单体” （间） ②膜、仁消失现两体 （前） ③赤道板上排整齐 （中） ④均分牵引到两极 （后） ⑤膜、仁板（重）现两体失 （末）3、细胞分裂中有关染色体的一组概念（染色体和DNA 等的数量判断要点）： ①染色体组：二倍体生物配子中的一套染色体（大小，形态互不相同。
）②同源染色体：形态大小一般都相同,一个来自父方,一个来自母方(次级精、卵母细胞，精子、卵细胞中没有)；③染色体： 以着丝点数目为准，常染色体：在雌雄个体中没有差异的染色体，性染色体：在雌雄个体中有显著差异的染色体④染色单体：一个染色体复制后内含两个DNA 时，才有染色单体；（染色体复制后才有并连在一个着丝点上，着丝点分裂后就没有）；⑤DNA 量： 有单体时等于单体数（是染色体数的两倍），无单体时等于染色体数；⑥四分体： （减I 前、中期）联会后，每对同源染色体含两条染色体，四个染色单体；（1个四分体 = 1对同源染色体 = 2个染色体 = 4个染色单体 = 4个DNA ）。
掌握规律 冲刺高考(全文)
掌握规律冲刺高考遗传规律是高中生物教学中的重点和难点，也是高考中的热点。
在近几年的高考中，基本上都是以自由组合定律为载体出题。
如何在教学中做到针对性强、教学效率高的教学效果呢？我从以下两个方面谈谈我的认识，希望能和同行一起探讨，也希望对大家在教学中有所帮助。
1.用分离定律解决自由组合的问题（即分枝法）自由组合定律是以分离定律为基础，因而可用分离定律解决自由组合定律的问题，且用分离定律解决自由组合定律（即分枝法）使问题显得简单易行。
例如：20XX高考10.已知与、B与b、C与c 3对等位基因自由组合，基因型分别为BbCc、bbCc的两个体进行杂交。
下列关于杂交后代的推测，正确的是.表现型有8种，BbCc个体的比例为1/16B.表现型有4种，Bbcc个体的比例为1/16C.表现型有8种，bbcc个体的比例为1/8D.表现型有8种，BbCc个体的比例为1/16解法分析：亲本BbCc╳bbCc，若用自由组合定律解决此题，那么亲本BbCc产生8种配子，亲本bbCc产生4种配子，则雌雄配子的结合方式就有32种。
如果这样给后代的统计带来不便。
若用分离定律法解决此题可简化，具体如下：（1）若两只表现型均为黄色短尾的老鼠杂交，则子代的表现型及比例？即F1为得出：黄短：黄长：灰短：灰长=4：2：2：1（2）正常情况下，母鼠平均每胎怀8只，则上述一组交配中，估量每胎存活多只？期中纯合子的概率为？上述两题巧妙的运用分离定律来解决自由组合问题（即分枝法），这种方法我们还可以应用在配子的类型、基因型种类、表现型种类的计算。
例如：1.某生物雄性个体的基因型为Bbcc，这三对基因独立遗传，则它产生的精子的种类有：解：2种Bb2种cc1种。
所以精子的种类：2×2×1=42.BbCc与BbCC杂交，后代有多少种基因型？解：×后代有3种基因型（1：2：1）Bb×Bb后代有3种基因型（1BB：2Bb：1bb）Cc ×CC后代有2种基因型（1CC：1Cc）因此，BbCc与BbCC杂交，后代有3×3×2=18种基因型。
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[直击考纲] 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。
2.基因的分离定律和自由组合定律(Ⅱ)。
3.伴性遗传(Ⅱ)。
4.人类遗传病的类型(Ⅰ)。
5.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)。
6.人类基因组计划及其意义(Ⅰ)。
考点13透过规律相关“比例”，掌握规律内容“实质”题组一基因的分离定律1．(推断基因的传递规律)(2015·全国Ⅱ，32)等位基因A和a可能位于X染色体上，也可能位于常染色体上，假定某女孩的基因型是X A X A或AA，其祖父的基因型是X A Y或Aa，祖母的基因型是X A X a或Aa，外祖父的基因型是X A Y或Aa，外祖母的基因型是X A X a或Aa。
不考虑基因突变和染色体变异，请回答下列问题：(1)如果这对等位基因位于常染色体上，能否确定该女孩的2个显性基因A来自于祖辈4人中的具体哪两个人？为什么？_________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)如果这对等位基因位于X染色体上，那么可判断该女孩两个X A中的一个必然来自于________(填“祖父”或“祖母”)，判断依据是______________________________________；此外，________(填“能”或“不能”)确定另一个X A来自于外祖父还是外祖母。
答案(1)不能。
女孩AA中的一个A，必然来自于父亲，但因为祖父和祖母都含有A，故无法确定父亲传给女儿的A是来自于祖父还是祖母；另一个A必然来自于母亲，也无法确定母亲传给女儿的A是来自于外祖父还是外祖母(2)祖母该女孩的一个X A来自父亲，而父亲的X A一定来自祖母不能解析(1)解答本题可采用画图分析法：可见，祖辈4人中都含有显性基因A，都有可能传递给该女孩。
(2)如图该女孩的其中一个X A来自父亲，其父亲的X A来自该女孩的祖母；另一个X A来自母亲，而女孩母亲的X A 可能来自外祖母也可能来自外祖父。
2．(混有致死问题)(2016·海南，29节选)某种植物雄株(只开雄花)的性染色体XY；雌株(只开雌花)的性染色体XX。
等位基因B和b是伴X遗传的，分别控制阔叶(B)和细叶(b)，且带X b的精子与卵细胞结合后使受精卵致死。
用阔叶雄株和杂合阔叶雌株进行杂交得到子一代，再让子一代相互杂交得到子二代。
回答下列问题：(1)理论上，子二代中，雄株数∶雌株数为____________。
(2)理论上，子二代雌株的叶型表现为________；子二代雄株中，阔叶∶细叶为____________。
答案(1)2∶1(2)阔叶3∶1解析(1)阔叶雄株(X B Y)和杂合阔叶雌株(X B X b)进行杂交得到子一代，子一代中雄株为1/2X B Y、1/2X b Y，可产生1/4X B、1/4X b、1/2Y三种配子，雌株为1/2X B X B、1/2X B X b，可产生3/4X B、1/4X b两种配子，子一代相互杂交，雌雄配子随机结合，带X b的精子与卵细胞结合后使受精卵致死，理论上，子二代中雌性仅1/2存活，雄株数∶雌株数为2∶1。
(2)据上述分析，理论上，子二代雌株的叶型表现为阔叶；子二代雄株中，阔叶∶细叶为3∶1。
3．(2015·北京，31节选和2015·四川，11节选)野生型果蝇的腹部和胸部都有短刚毛，而一只突变果蝇S的腹部却生出长刚毛。
研究者对果蝇S的突变进行了系列研究。
用这两种果蝇进行杂交实验的结果见图。
(1)根据实验结果分析，果蝇腹部的短刚毛和长刚毛是一对________性状。
其中长刚毛是__________性性状。
图中①、②基因型(相关基因用A和a表示)依次为________________。
(2)实验2结果显示：与野生型不同的表现型有____________种。
③基因型为________，在实验2后代中该基因型的比例是________。
(3)果蝇的黑身、灰身由一对等位基因(B、b)控制。
若黑身雌蝇甲与灰身雄蝇乙杂交，F1全为灰身，F1随机交配，F2雌雄果蝇表型比均为灰身∶黑身＝3∶1，则果蝇体色性状中，________为显性。
F1的后代重新出现黑身的现象叫做________；F2的灰身果蝇中，杂合子占________。
答案(1)相对显Aa、aa(2)两AA1/4(3)灰色性状分离2/3解析(1)同种生物同一种性状的不同表现类型叫做相对性状。
由实验2后代性状分离比为3∶1，可知该性状由一对等位基因控制，且控制长刚毛的基因为显性基因。
(2)野生型果蝇的表现型是腹部和胸部都有短刚毛，实验2后代中表现出的腹部有长刚毛和胸部无刚毛的性状都是与野生型不同的表现型。
由实验2可知腹部有长刚毛为显性且占3/4，又因为腹部有长刚毛中1/3胸部无刚毛，所以胸部无刚毛的基因型为AA且占后代的1/4。
(3)由黑身雌蝇甲与灰身雄蝇乙杂交，F1全为灰身，可推知灰身对黑身为显性。
F1随机交配，F2雌雄果蝇表型比均为灰身∶黑身＝3∶1，说明该性状是由常染色体上的等位基因控制，则F2雌雄果蝇基因型之比为：BB∶Bb∶bb＝1∶2∶1，则F2的灰身果蝇中杂合子占2/3。
F1的后代(也就是F2)重新出现黑身的现象叫做性状分离。
题组二基因的自由组合定律4．(2016·全国丙，6)用某种高等植物的纯合红花植株与纯合白花植株进行杂交，F1全部表现为红花。
若F1自交，得到的F2植株中，红花为272株，白花为212株；若用纯合白花植株的花粉给F1红花植株授粉，得到的子代植株中，红花为101株，白花为302株。
根据上述杂交实验结果推断，下列叙述正确的是() A．F2中白花植株都是纯合子B．F2中红花植株的基因型有2种C．控制红花与白花的基因在一对同源染色体上D．F2中白花植株的基因型种类比红花植株的多答案 D解析用纯合白花植株的花粉给F1红花植株授粉，得到的子代植株中，红花为101株，白花为302株，即红花∶白花＝1∶3，符合两对等位基因自由组合的杂合子测交子代比例1∶1∶1∶1的变式，由此可推知该相对性状由两对等位基因控制(设为A、a和B、b)，故C错误；F1的基因型为AaBb，F1自交得到的F2中白花植株的基因型有A_bb、aaB_和aabb，故A错误；F2中红花植株(A_B_)的基因型有4种，故B错误；F2中白花植株的基因型有5种，红花植株的基因型有4种，故D正确。
5．(2016·全国甲，32)某种植物的果皮有毛和无毛、果肉黄色和白色为两对相对性状，各由一对等位基因控制(前者用D、d表示，后者用F、f表示)，且独立遗传。
利用该种植物三种不同基因型的个体(有毛白肉A、无毛黄肉B、无毛黄肉C)进行杂交，实验结果如下：有毛白肉A×无毛黄肉B 无毛黄肉B×无毛黄肉C 有毛白肉A×无毛黄肉C↓↓↓有毛黄肉∶有毛白肉为1∶1 全部为无毛黄肉全部为有毛黄肉实验1 实验2 实验3回答下列问题：(1)果皮有毛和无毛这对相对性状中的显性性状为______________，果肉黄色和白色这对相对性状中的显性性状为________。
(2)有毛白肉A、无毛黄肉B和无毛黄肉C的基因型依次为________________________。
(3)若无毛黄肉B自交，理论上，下一代的表现型及比例为________________________。
(4)若实验3中的子代自交，理论上，下一代的表现型及比例为______________________。
(5)实验2中得到的子代无毛黄肉的基因型有______________。
答案(1)有毛黄肉(2)DDff、ddFf、ddFF(3)无毛黄肉∶无毛白肉＝3∶1(4)有毛黄肉∶有毛白肉∶无毛黄肉∶无毛白肉＝9∶3∶3∶1(5)ddFF、ddFf解析(1)由实验1：有毛A与无毛B杂交，子一代均为有毛，说明有毛为显性性状，双亲关于果皮有毛和无毛的基因均为纯合的；由实验3：白肉A与黄肉C杂交，子一代均为黄肉，说明黄肉为显性性状，双亲关于果肉颜色的基因均为纯合的；在此基础上，依据“实验1中的白肉A与黄肉B杂交，子一代黄肉与白肉的比例为1∶1”可判断黄肉B为杂合子。
(2)结合对(1)的分析可推知：有毛白肉A、无毛黄肉B、无毛黄肉C的基因型依次为：DDff、ddFf、ddFF。
(3)无毛黄肉B的基因型为ddFf，理论上，其自交下一代的基因型及比例为ddFF∶ddFf∶ddff＝1∶2∶1，所以表现型及比例为无毛黄肉∶无毛白肉＝3∶1。
(4)综上分析可推知：实验3中的子一代的基因型均为DdFf，理论上，其自交下一代的表现型及比例为有毛黄肉(D_F_)∶有毛白肉(D_ff)∶无毛黄肉(ddF_)∶无毛白肉(ddff)＝9∶3∶3∶1。
(5)实验2中的无毛黄肉B(ddFf)和无毛黄肉C(ddFF)杂交，子代的基因型为ddFf和ddFF两种，均表现为无毛黄肉。
6．(自由组合常规比例推断)(2014·山东，28节选)果蝇的灰体(E)对黑檀体(e)为显性；短刚毛和长刚毛是一对相对性状，由一对等位基因(B、b)控制。
这两对基因位于常染色体上且独立遗传。
用甲、乙、丙三只果蝇进行杂交实验，杂交组合、F1表现型及比例如下：(1)根据实验一和实验二的杂交结果，推断乙果蝇的基因型可能为________或________。
若实验一的杂交结果能验证两对基因E、e和B、b的遗传遵循自由组合定律，则丙果蝇的基因型应为________。
(2)实验二的F1中与亲本果蝇基因型不同的个体所占的比例为________。
答案(1)EeBb eeBb(注：两空可颠倒)eeBb(2)1/2解析(1)根据题干信息可知，两对基因位于常染色体上且独立遗传。
分析实验一的F1，灰体∶黑檀体＝1∶1，长刚毛∶短刚毛＝1∶1，单独分析每对等位基因的杂交特点，可知都是测交类型，由此可推知实验一的亲本组合为EeBb×eebb或eeBb×Eebb。
分析实验二的F1，灰体∶黑檀体＝1∶1，长刚毛∶短刚毛＝1∶3，可推知亲本有关体色的杂交为测交，有关刚毛长度的杂交为双杂合子杂交，且短刚毛为显性性状，这样可以确定乙和丙控制刚毛长度的基因型都是Bb，但无法进一步确定控制体色的基因型。
根据实验一和实验二的杂交结果，可推断乙的基因型可能是EeBb或eeBb。
若实验一的杂交结果能验证两对等位基因的遗传遵循自由组合定律，则可确定甲和乙的杂交方式为测交，即有一个为双杂合子，另一个为隐性纯合子，而前面判断已确定乙控制刚毛长度的基因型是Bb，所以乙的基因型为EeBb，甲的基因型为eebb，进而推断丙的基因型为eeBb。