程门立雪教案

合集下载

程门立雪教案

程门立雪教案一、教学目标1、让学生了解“程门立雪”这个成语故事的内容和含义。

2、引导学生学习古人尊师重道的精神，培养学生尊敬师长的良好品德。

3、帮助学生积累词汇，提高语言表达能力和阅读理解能力。

二、教学重难点1、重点（1）理解“程门立雪”这个成语的含义和故事内容。

（2）感受古人尊师重道的精神，明白尊敬师长的重要性。

2、难点（1）引导学生将古人尊师重道的精神与现实生活相结合，落实到实际行动中。

（2）如何让学生深刻体会到尊敬师长不仅是一种道德规范，更是一种个人修养。

三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解“程门立雪”的故事背景、情节和含义。

2、讨论法组织学生讨论故事中人物的行为和精神，引导学生思考尊敬师长的重要性。

3、情境教学法创设情境，让学生在模拟的场景中感受尊敬师长的氛围，培养实际的行为习惯。

四、教学过程1、导入新课（1）提问：同学们，你们知道哪些关于尊敬师长的成语或故事？（2）引出“程门立雪”这个成语，激发学生的学习兴趣。

2、讲解故事（1）教师生动地讲述“程门立雪”的故事。

宋朝的时候，有一位有学问的人，名叫杨时。

他对老师程颐非常尊敬，一心求学。

有一次，他和一个同学在读书时遇到一个难题，就一起去请教老师程颐。

当时，程颐正在屋里打坐休息。

他们两个不忍心惊扰老师，但又不想放弃请教的机会，于是就静静地站在门外等老师醒来。

过了许久，程颐醒来，此时门外的积雪已经有一尺厚了，杨时和他的同学依然恭恭敬敬地站在那里。

程颐深受感动，尽心尽力地为他们解答了问题。

（2）强调故事中的关键情节和人物的表现。

3、理解成语含义（1）让学生说说自己对“程门立雪”这个成语的理解。

（2）教师总结：“程门立雪”形容尊敬师长，诚恳求学。

4、讨论与思考（1）组织学生分组讨论：杨时和他的同学为什么要在门外等候，而不叫醒老师？他们的行为体现了什么品质？（2）每组选派代表发言，分享讨论结果。

5、联系生活（1）引导学生思考：在我们的日常生活中，应该如何尊敬师长？（2）让学生举例说明自己在学校或家里尊敬师长的行为。

程门立雪教案

程门立雪教案教学目标：1. 使学生了解程门立雪的故事背景和内涵。

2. 培养学生的爱国情感和品德观念。

3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。

教学重难点：1. 学生对程门立雪的故事进行深入理解和思考。

2. 学生如何将故事中的品德观念应用到现实生活中。

3. 学生如何通过写作表达对程门立雪的敬仰和故事的感悟。

教学准备：1. 教案PPT。

2. 程门立雪的故事文本。

3. 学生练习册。

教学过程：Step 1 引入（5分钟）导入程门立雪的故事，让学生展开讨论，引发学生对于该故事的兴趣。

Step 2 阅读理解（10分钟）让学生阅读程门立雪的故事文本，理解故事的情节和背景。

Step 3 课堂讨论（15分钟）引导学生讨论程门立雪在故事中的行为和品性，以及他的行为对社会和个人的意义。

Step 4 角色扮演（20分钟）将学生分成小组，分配角色，让他们通过角色扮演的方式重新演绎程门立雪的故事。

Step 5 情景模拟（15分钟）给学生展示一些现实生活中需要表现出品德的情景，让学生思考如何像程门立雪一样做出正确的选择。

Step 6 写作练习（20分钟）让学生根据所学知识和自己的理解，写一篇关于程门立雪的文章，表达对他的敬仰以及思考和品德观念的感悟。

Step 7 合作评价（10分钟）学生互相交换文章，并给予评价和建议，让他们了解如何改进自己的写作和表达能力。

Step 8 总结回顾（5分钟）简要回顾课堂内容，强调程门立雪故事的重要性和内涵，以及学生通过学习的收获。

作业：1. 阅读程门立雪的故事，思考其中的品德观念。

2. 根据所学知识和个人理解，写一篇对程门立雪故事的感悟。

教学反思：通过本节课的教学活动，学生对程门立雪的故事有了深入的了解，对品德观念有了更深层次的思考。

通过角色扮演和情景模拟，学生可以将所学到的品德观念应用到现实生活中。

写作练习可以培养学生的写作能力和表达能力。

教学过程中，学生积极参与，教师及时给予指导和反馈，提高了教学效果。

小班社会《程门立雪》教案及反思与评价

《程门立雪》小班社会教案及反思与评价一、教案设计1. 教学目标针对小班儿童，通过学习《程门立雪》这篇经典文章，培养他们的品德修养和情感认知能力。

教育他们尊敬长辈、懂得感恩、明白孝道。

2. 教学内容通过讲解《程门立雪》中的故事情节、人物形象和主题思想，引导学生理解故事要传达的情感和价值观念。

3. 教学重点和难点重点：引导学生理解和感悟故事中的道德情感。

难点：让学生意识到现代社会孝道的重要性，懂得在日常生活中如何实践。

4. 教学策略结合角色扮演、感悟讨论等方式，让学生深入参与，体验和理解故事的内涵。

二、教学过程1. 情感交流（5分钟）老师和学生通过感悟“尊敬长辈”、“孝顺父母”的情感故事或小文章，引发学生对于这些价值观念的讨论和体验。

2. 朗读故事（15分钟）老师向学生讲解《程门立雪》的故事情节和主题思想，并进行朗读。

学生通过听故事，感受其中的情感和价值。

3. 角色扮演（20分钟）学生分组，分别扮演故事中的不同角色，演绎故事情节并理解主人公的行为背后所蕴含的情感和道德。

4. 意义理解（15分钟）老师讲解故事中的重要情节和人物形象，并帮助学生理解其中的道德意义和情感内涵。

5. 情感讨论（20分钟）老师引导学生就故事中的情感和道德进行讨论，激发他们的想象力和思维，共同探讨孝道的现代意义。

6. 总结反思（10分钟）通过教师的带领，学生对今天学习的内容进行总结，体会学习感悟。

三、教学反思与评价1. 教学反思通过本节课教学，教师认为学生在角色扮演环节表现活跃积极，但在对故事情节的理解和情感讨论方面存在参与程度不够的情况。

故事朗读和道德讲解的内容可能需要更加生动有趣，吸引学生更多的关注和参与。

2. 教学评价学生在本节课中初步感受到了家庭、亲情、尊敬等情感，对于孝道的认知和理解有所提高。

但是在课堂上的表现还需多加鼓励和引导，激发他们的思维和情感，使课堂教学更加生动有趣。

《程门立雪》小班社会教案及反思与评价的设计旨在激发学生对传统美德的认知和体验，但也需要更多的多样化策略和引导方式，以便更好地教育引导学生在日常生活中实践孝道和尊敬长辈的行为。

程门立雪教学设计（共6篇）

程门立雪教学设计（共6篇）第1篇：《程门立雪》教学设计第一课时一、读课题要求念得好。

二、简介“成语”1、简介“成语”，举例，如：自相矛盾。

2、你知道有哪些成语。

再读课题。

三、听成语故事录音，学习生字。

1、听录音。

2、学习词语。

(1)读生字：杨尊论尽冒敲等默久疼(师：这个字奶奶常用)慈祥容(2)不看拼音，再齐读上面的生字。

按顺序齐读;打乱顺序齐读;自由读;指名读。

(3)给“杨、容”组词。

(4)了解“黑”部首。

教师示范写“黑”字部首和“冒”字。

提醒学生注意哪些地方。

(5)学生书写生字(表扬写字认真，写得好的学生)三、朗读课文。

1、学生自由读课文。

(表扬姿势正确，读得快，读得响的学生)2、给小节加序号。

3、指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。

4、教师示范读第三自然段。

(要求学生学着读)5、指名读课文某一小节。

第二课时一、学习课文。

1、齐读第一自然段。

教师评点，要求学生读得好。

指名学生背诵。

2、练习(1)杨时()要求学生说一句话。

(2)杨时是宋朝()大学问家。

要求用上既……又……3、齐读第二至五小节。

4、指名学生分别读2-5小节。

5、理解“程门立雪”的意思。

(1)“程”是什么意思?(师简介“程颐”)(2)“门”是什么意思?“立”是什么意思?(3)成语中还缺什么?(谁和谁)6、说话练习。

(1)程门(谁)和(谁)立雪。

(2)要求把“程门立雪”的意思说具体。

程门(谁)和(谁)立雪()，()，()。

(3)学生自由说。

“程门立雪”指的是()。

(4)指名说“程门立雪”指的是什么?(5)把“准备请教”、“谁和谁”、“站在”部分放在前面怎么说? 在这句话前用上“为了……”该怎么说?(6)在上面的话后加上“说明杨时是()的大学问家”怎么说?7、读、背末一小节，完成练习。

(1)指名读最后一小节。

(教师评议)(2)教师示范读最后一小节。

(3)学生齐读这一小节。

老师问了三位小朋友，一个小朋友说“久久没有说话”是程老师一直没有说话;另一位小朋友说程老师没有话说;还有一位小朋友说程老师激动得说不出话来;你们说哪一种说法对?(4)练习：程老师听了，两眼望着门外飞舞的大雪，久久没有说话，心里激动地说：“()。

程门立雪教案

程门立雪教案教案：程门立雪一、教学内容本节课选取的是中国古代成语故事《程门立雪》。

该故事出自《庄子·逍遥游》，讲述了孔子拜访程颢、程颐两兄弟的故事。

故事中，孔子在雪中站立等待程颢、程颐两兄弟，程颢、程颐看到孔子如此尊敬自己，便开门相见。

这个故事传颂了孔子尊师重道的品质，也体现了程颢、程颐的高尚师德。

二、教学目标1. 让学生了解成语“程门立雪”的来历，理解其含义，学会尊敬师长。

2. 通过学习成语故事，提高学生的文言文阅读能力。

3. 培养学生热爱传统文化的情感，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 重点：理解成语“程门立雪”的含义，学会尊敬师长。

2. 难点：文言文阅读理解，把握故事的主题思想。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、成语故事课件。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示成语“程门立雪”的图片，引导学生思考成语的含义。

然后简要介绍成语的来历，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解故事内容，体会孔子尊师重道的品质。

3. 课堂讲解详细讲解成语“程门立雪”的含义，分析故事中人物形象，阐述孔子尊师重道的意义。

4. 互动环节提问：你们认为怎么样才能算尊敬师长？引导学生联系生活实际，谈谈自己的看法。

5. 拓展延伸讨论：在生活中，我们如何践行尊敬师长的优良传统？6. 课堂小结7. 布置作业请同学们运用成语“程门立雪”编写一个小的故事，要求情节生动，富有教育意义。

六、板书设计板书设计如下：程门立雪孔子的品质：尊师重道我们的行动：尊敬师长七、作业设计1. 编写一个运用成语“程门立雪”的小故事，要求情节生动，富有教育意义。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解成语“程门立雪”，使学生了解了成语的来历和含义，培养了学生尊敬师长的品质。

在教学过程中，注意引导学生联系生活实际，使学生能够更好地理解成语的意义。

同时，通过互动环节，提高了学生的参与度，使课堂氛围更加活跃。

程门立雪教案

程门立雪教案教案：程门立雪课程名称：历史年级：初中教材：《中国历史》教学目标：1. 了解和理解程门立雪的历史背景和意义；2. 掌握程门立雪的相关知识和故事；3. 培养学生的爱国情怀和尊重师长的观念；4. 培养学生的分析和解决问题的能力。

教学重点：1. 理解程门立雪的历史背景和意义；2. 理解程门立雪的故事和象征意义。

教学难点：1. 培养学生的爱国情怀和尊重师长的观念；2. 培养学生的分析和解决问题的能力。

教学方法：1. 教师讲授；2. 学生讨论；3. 观看相关视频资料。

教学过程：一、导入（5分钟）通过展示程门立雪的相关图片，提问学生对这个词的了解和感受。

二、学习历史背景（10分钟）1. 教师简要介绍明朝万历年间的政治局势，并解释为什么严嵩会被罢官。

2. 教师介绍明朝时期大学士兼礼部尚书解缙的人物背景，以及为什么解缙会在行至程门时下马。

3. 学生讨论，解释为什么程门立雪有如此重要的象征意义。

三、学习程门立雪的故事（15分钟）1. 教师讲述程门立雪的故事，并引导学生分析故事中表现出的爱国情怀和尊重师长的观念。

2. 学生分组讨论故事中的问题，如程门立雪站在大街上立雪的原因和他站立雪的意义等。

四、观看相关视频资料（10分钟）观看相关的视频资料，让学生进一步了解程门立雪的故事和象征意义。

五、总结与展示（10分钟）1. 学生展示讨论结果；2. 教师总结整个教学内容，并强调程门立雪的重要意义。

六、作业布置（5分钟）要求学生根据所学知识，写一篇关于程门立雪的文章，包括历史背景、故事内容以及个人感受等。

教学反思：本节课通过讲授和讨论，让学生深入了解和理解程门立雪的历史背景和意义。

通过观看视频资料，学生能够进一步感受程门立雪的故事和象征意义。

通过讨论和展示，培养学生的分析和解决问题的能力。

最后布置作业，巩固学生对程门立雪相关知识的掌握和理解。

程门立雪教案

程门立雪教案一、教学目标1、让学生了解“程门立雪”这个成语故事的内容和含义。

2、引导学生学习杨时尊师重道的精神，培养学生尊敬师长的良好品德。

3、训练学生的阅读理解和表达能力。

二、教学重难点1、重点理解“程门立雪”故事中所蕴含的尊师重道的精神内涵，并能联系实际生活谈感受。

2、难点如何让学生将尊师重道的意识转化为实际行动，在日常生活中真正做到尊敬师长。

三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段有关师生情谊的温馨视频，引出主题“尊师重道”，提问学生对于尊师重道的理解，然后导入“程门立雪”的故事。

2、讲解故事（7 分钟）教师生动地讲述“程门立雪”的故事：北宋时期，有一个叫杨时的人，他非常聪明好学，很喜欢钻研学问。

有一次，杨时为了求得一个问题的答案，决定去请教当时著名的理学家程颐。

当他和他的同学游酢来到程颐家的时候，正巧程颐在屋里打坐。

杨时和游酢就恭恭敬敬地站在门外等候，等了很长时间，程颐还没有醒来。

这时，天空下起了大雪，而且越下越大。

杨时和游酢没有离开，他们依然站在门外等候。

过了很久，程颐终于醒了，他看到门外站着两个“雪人”，才知道杨时和游酢一直在门外等候，没有打扰他。

程颐被他们的尊师精神所感动，尽心尽力地为他们解答了问题。

3、讨论交流（10 分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论：（1）杨时和游酢为什么要在门外等候？（2）他们在等候的过程中可能会想些什么？（3）如果你是杨时或游酢，你会怎么做？学生分组讨论，然后每组派代表发言，分享小组的讨论结果。

4、分析精神内涵（10 分钟）教师结合学生的讨论，总结“程门立雪”所体现的尊师重道精神：（1）杨时和游酢为了请教问题，不畏严寒，长时间等候，体现了他们对知识的渴望和对老师的尊重。

（2）他们恭恭敬敬地站在门外，不打扰老师休息，展现了他们的谦逊和礼貌。

（3）这种精神不仅是对老师个人的尊重，更是对知识和真理的敬畏。

5、联系生活实际（10 分钟）教师引导学生思考在现代生活中如何尊师重道：（1）在学校里，我们应该如何对待老师？（2）在家里，如何尊重长辈的教导？（3）在社会上，对那些传授知识和技能的人，我们应该持有怎样的态度？学生自由发言，分享自己的想法和做法。

小学二年级语文上册《程门立雪》优秀教学案例

2.问题导向激发学生思考
案例中设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考，培养他们的批判性思维。问题导向的教学策略，让学生在探究问题的过程中深入理解课文内涵，提高阅读理解能力。
3.小组合作促进学生互动交流
在教学过程中，采用小组合作的学习方式，让学生围绕课文内容展开讨论、交流。这不仅提高了学生的课堂参与度，还培养了他们的团队协作和沟通能力，使学生在互动交流中共同提高。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各个小组分享他们的讨论成果，引导学生共同总结课文的主要内容和尊师重道的价值观。然后，我会育学生要尊敬师长、团结互助。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我会布置以下作业：
1.摘抄课文中的生字词，并学会正确书写和运用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会以一个与课文相关的趣味问题引起学生的兴趣：“同学们，你们听说过‘程门立雪’的故事吗？你们觉得为什么杨时和游酢会在大雪天里站在程颐的门前呢？”这样的问题能够激发学生的好奇心，引导他们主动参与到新课的学习中来。接着，我会简要介绍《程门立雪》的故事背景，为接下来的学习做好铺垫。
在教学过程中，我将注重引导学生进行自我反思，让他们在学习中不断总结经验，提高自我认知。同时，我将采用多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及教师评价等，全面关注学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的表现。在评价中，我将以鼓励为主，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《程门立雪》的内容和故事情节，掌握生字词，如“程、颐、拜、恭敬”等，并学会正确书写和运用。
2.学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，能运用到日常写作中，提高学生的语言表达能力。

程门立雪教案

程门立雪教案课程名称：程门立雪教案一、教案引言程门立雪是一种寓教于乐的教育方式，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。

本教案将以程门立雪为主题，旨在为教师提供一个有效的教学指导方案，帮助教师在教学过程中更好地运用程门立雪的教育方法。

二、教学目标通过本次教学活动，学生将能够：1.了解程门立雪的起源和背景；2.认识程门立雪的教育价值和意义；3.参与到程门立雪的教育活动中，体验其中的乐趣和益处；4.提高学生的自主学习和合作学习的能力；5.培养学生的观察力、判断力和解决问题的能力。

三、教学内容与步骤1.程门立雪的起源和背景（10分钟）- 简要介绍程门立雪的历史渊源；- 分享相关的故事和传统文化。

2.程门立雪的教育价值和意义（15分钟）- 引导学生思考并讨论程门立雪的教育价值和意义；- 分析程门立雪对学生学习的潜在影响。

3.参与程门立雪的教育活动（30分钟）- 制定程门立雪的游戏规则和流程；- 将学生分组，每组从程门前依次跪下；- 学生通过问题回答、表演等方式，展示自己的知识和技能。

4.学生体验程门立雪的乐趣和益处（20分钟）- 学生互相评价和反思自己的表现；- 探讨学生对程门立雪的感受和体验；- 教师总结其中的好处和成效。

5.提高学生的自主学习与合作学习能力（25分钟）- 设置问题和情景，激发学生思考和解决问题的能力；- 学生分组合作完成任务，培养合作与协调能力。

6.培养学生的观察力、判断力和解决问题的能力（20分钟）- 设计观察与判断问题，引导学生正确观察和判断；- 学生个人或小组合作解决问题，培养解决问题的能力。

四、教学评估与反馈1.教学评估方式：- 观察学生参与程门立雪教育活动的积极程度；- 针对学生的表现，给予及时的鼓励和反馈。

2.教学评估标准：- 学生能够积极参与程门立雪教育活动；- 学生能够理解和应用程门立雪的教育价值；- 学生表现出良好的观察力、判断力和解决问题的能力；- 学生能够有效地进行自主学习和合作学习。

程门立雪教案

程门立雪教案课题：程门立雪编写人：智能教育助手教学目标：1. 了解中国历史上程门立雪的故事；2. 掌握程门立雪的意义和价值；3. 培养学生的爱国情怀和敢于正义的精神。

教学内容：1. 程门立雪的故事2. 程门立雪的意义3. 程门立雪的启示教学过程：一、导入（5分钟）教师用图片或视频展示匡庐的程门立雪的故事，引起学生的兴趣和好奇。

二、讲解程门立雪的故事（10分钟）教师通过讲解，向学生介绍程门立雪的故事。

让学生了解，程门立雪发生在北宋年间，程咬金是一位有勇有谋的将领，他在战乱中表现出色，被朝廷任命为守城将领。

有一天，他得知来袭的敌军中有自己的亲人，他立即下令射杀敌军队伍中的人，虽然杀了自己的亲人，但他为国家大义和忠诚感动了当时的众人，程咬金幸存下来后，他的家门前积满了雪，化为冰雪坚硬如石，无人能推动。

三、分析程门立雪的意义（15分钟）教师和学生一起分析程门立雪的意义。

让学生了解，程门立雪不仅是表达了程咬金为国家大义和忠诚所做出的牺牲，更是传达了尊重、正义和责任的价值观念。

程咬金以自己的坚定信仰和行动告诉了后人，一个人应该有一颗为国家和民族献身的心。

四、讨论程门立雪的启示（20分钟）教师让学生分组讨论程门立雪的启示，并以小组为单位进行展示。

鼓励学生组织自己的观点并进行交流。

教师引导学生思考以下问题：1. 在现实生活中，我们是否也应该有程咬金的勇敢和忠诚？2. 程门立雪告诉我们什么样的人是值得尊敬的？3. 程门立雪对于我们有什么样的启示？五、总结（5分钟）教师让学生总结程门立雪的故事和意义，概括出程门立雪对我们的启示。

六、作业（5分钟）布置作业：请学生根据自己的理解写一篇关于程门立雪故事的读后感，并对自己的启示进行思考。

教学反思：通过本节课的教学，学生了解了程门立雪的故事，明白了这个故事所蕴含的深刻意义和价值观念。

同时，通过让学生参与讨论，激发了学生的思考和思维能力。

此外，通过布置作业，学生能够进一步深入思考，加深对程门立雪的理解和启示。

程门立雪教案

程门立雪教案关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学反思1、教学目标11 知识与技能目标学生能够理解“程门立雪”这个成语的含义和典故。

学生能够正确书写和运用“程门立雪”这个成语。

111 过程与方法目标通过阅读、讨论和角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

引导学生思考“程门立雪”所体现的精神，并能够联系实际生活进行分析。

112 情感态度与价值观目标让学生感受古人尊师重道的美德，激发学生对传统文化的尊重和热爱。

培养学生勤奋好学、尊敬师长的良好品德。

2、教学重难点21 教学重点理解“程门立雪”的典故和含义。

掌握“程门立雪”这个成语的用法。

211 教学难点引导学生深入体会“程门立雪”所蕴含的尊师重道精神，并将其运用到实际生活中。

3、教学方法31 讲授法讲解“程门立雪”的典故和含义，使学生对其有初步的了解。

311 讨论法组织学生讨论“程门立雪”所体现的精神，促进学生的思考和交流。

312 角色扮演法让学生通过角色扮演，更加生动地感受故事中的情境和人物情感。

4、教学过程41 导入通过讲述一些尊师重道的小故事，引起学生的兴趣，引出“程门立雪”这个主题。

411 讲解典故详细讲述“程门立雪”的典故，包括故事的背景、人物、情节等。

412 理解含义引导学生思考并讨论“程门立雪”的含义，教师进行总结和补充。

413 成语运用给出一些例句，让学生分析“程门立雪”在句中的用法，然后进行模仿造句练习。

414 深入探讨组织学生分组讨论“程门立雪”所体现的尊师重道精神在当今社会的意义和价值。

415 角色扮演选择部分学生进行角色扮演，重现“程门立雪”的场景，加深学生的理解和感受。

416 总结归纳回顾本节课的重点内容，包括“程门立雪”的典故、含义、用法和所体现的精神。

417 布置作业让学生写一篇关于自己身边尊师重道的小故事，或者谈谈自己对“程门立雪”精神的体会。

5、教学反思在教学过程中，观察学生的反应和表现，及时调整教学方法和节奏。

二年级下册《程门立雪》优质教案

二年级下册《程门立雪》优质教案二年级下册《程门立雪》优质教案【二年级下册《程门立雪》优质教案】教学目标：1、正确认读本课“程、杨、尊、敬、咱、待、疼、漫”等8个生字。

积累“尊敬、等待、漫天飞舞、著名、慈祥、心疼”等6个词语。

正确书写“杨、尊、敬、咱、疼、漫”等6个生字。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

能背诵课文第三小节。

3、在阅读的过程中想一想，杨时为什么冒雪站在程老师家门口。

4、知道尊师是中华民族的优秀传统美德，培养尊敬师长的情感。

重点难点：正确认读本课的生字10个，积累词语6个，正确书写生字5个。

从杨时的行为中体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质。

教学工具：教学课件教学过程：一、导入新课1、我们中国历史上有许许多多的成语，它们大多包含着一定的意义，因此流传至今。

有一些还有专门的故事呢，如：狐假虎威、守株待兔……我们今天学习的课文就是一个成语故事。

2、(请1个学生读课题)程，是后鼻音;门，是前鼻音。

一起读课题。

3、认真读课文，请你试着回答下列问题。

交流：杨时和同学站在程老师家门口的雪地里。

二、初读课文1、教师根据学生的回答进行板书。

(程颐老师杨时)学习：“程”可以作人的姓，在课文中指的是——程颐老师。

杨：第五笔“横折折折勾”，一笔写成，在桌面书写。

重点读好“程颐”“杨时”人名。

简介：程颐是我国宋朝著名的教育家，大学问家。

他和哥哥程颢，并称“二程”，两人都有非常大的学术成就。

杨时是宋朝著名学者。

他曾是程颢的.学生，程颢非常喜欢杨时的谦虚好学。

程颢死后，杨时又拜程颢的弟弟程颐为师。

程门立雪这个故事就发生在杨时拜程颐为师后，此时的杨时已经40多岁了。

2、学习第一小节：媒体出示：宋朝著名学者杨时很爱学习，也非常尊敬老师(1)学词语：尊敬，拼读词语，男生读，女生读。

尊敬就是小辈有礼貌地、恭恭敬敬地对待长辈。

可以说学生尊敬老师，也可以说年轻人尊敬老年人。

(2)“尊”的笔画较多，上下结构的字，大小相当，不要漏掉里面的短横。

5《程门立雪》公开课教案

5《程门立雪》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读和背诵《程门立雪》；（2）学生能够理解《程门立雪》的故事情节和人物关系；（3）学生能够领会到《程门立雪》所传达的传统美德和道德观念。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《程门立雪》；（2）通过角色扮演、情景再现等方式，让学生体验故事中的情感，感受传统美德的力量；（3）通过对比分析，让学生认识到诚信、尊师重道等品质在日常生活中的重要性。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重教师、团结互助、诚实守信的品质；（3）激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握《程门立雪》的故事情节和人物关系；（2）让学生理解并领会《程门立雪》所传达的传统美德和道德观念；（3）培养学生尊重教师、团结互助、诚实守信的品质。

2. 教学难点：（1）让学生深入理解《程门立雪》中所蕴含的道德观念；（2）引导学生将故事中的美德融入到日常生活中。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《程门立雪》的背景及意义；（2）学生齐读课文，感受故事氛围。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系；（2）学生结合课下注释，理解生僻词语的含义；（3）学生通过合作探讨，分析故事中所传达的道德观念。

3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解故事情节，解答学生疑问；（2）教师分析故事中的人物形象，引导学生认识传统美德；（3）教师通过案例分享，让学生感受到诚信、尊师重道等品质在日常生活中的重要性。

4. 情感体验：（1）学生分组进行角色扮演，再现故事情景；（2）学生分享扮演过程中的感受，交流对传统美德的理解；5. 课堂小结：（2）学生分享学习收获，表示要将美德融入到日常生活中；（3）布置课后作业，要求学生背诵课文，深入理解道德观念。

四、课后作业1. 背诵课文《程门立雪》；2. 写一篇心得体会，阐述自己对故事中传统美德的理解及如何在日常生活中践行；3. 家长签字确认，监督学生完成作业。

程门立雪教案教学设计

程门立雪教案教学设计一、教学目标1.理解“程门立雪”的成语故事，了解其背后的历史背景和文化内涵。

2.学习成语“程门立雪”的含义，掌握其用法。

3.培养学生尊敬师长、勤奋好学的品质。

4.提高学生的文言文阅读能力和讲故事能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解“程门立雪”的成语故事，掌握成语的含义和用法。

2.教学难点：分析成语故事中的文化内涵，引导学生领悟尊师重道的道理。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的成语故事，如“掩耳盗铃”“守株待兔”等。

（2）介绍“程门立雪”的成语故事，激发学生兴趣。

2.讲解成语故事（1）讲述“程门立雪”的成语故事，让学生了解故事背景和主要人物。

（2）分析故事中的关键情节，如程颐的严谨治学、杨时的尊敬师长等。

3.探讨成语含义（1）引导学生思考：成语“程门立雪”的含义是什么？4.学习成语用法（1）举例说明成语“程门立雪”的用法。

（2）让学生运用成语进行句子练习。

5.分析文化内涵（1）引导学生思考：成语“程门立雪”背后的文化内涵是什么？6.讲述成语故事（1）让学生分组，每组选一个代表讲述“程门立雪”的成语故事。

（2）评选出最佳讲述者，给予表扬。

7.课堂小结（2）强调尊师重道的道理，鼓励学生在日常生活中践行。

8.作业布置（1）让学生课后搜集其他尊师重道的成语故事，下节课分享。

四、教学反思本节课通过讲述成语故事，让学生了解“程门立雪”的来历和含义，培养学生尊敬师长、勤奋好学的品质。

在教学过程中，注重引导学生自主思考和参与，提高学生的文言文阅读能力和讲故事能力。

课后，学生对成语故事产生了浓厚兴趣，积极参与作业布置，达到了预期的教学效果。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要进一步关注和引导。

总体来说，本节课的教学设计较为成功，达到了教学目标。

重难点补充：教学重点：1.通过故事讲述，使学生深刻理解“程门立雪”的成语意义，并能够将这一故事与尊师重道的传统美德联系起来。

程门立雪教学设计26

《程门立雪》教学设计第一课时一、教学目标：1、正确认读：“程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容”这8个生字，会写“惊、醒、宋、容、尽、息、急、题”并组词。

学习新部首“酉”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能把故事完整的讲出来。

3、学习杨时尊师好学的精神，体会程颐与杨时的师生情操。

二、教学重点：会认生字、组词，理解课文的意思。

三、教学难点：通过学习课文教育学生热爱学习，尊重老师，练习讲故事。

四、教学方法：阅读法、启发法、对话法。

五、教学过程：（一）、教学导入。

1、列举一些耳熟能详的成语故事，如：愚公移山、不耻下问、悬梁刺股等。

师问：同学们都听过这些故事吧，这些故事还有一个共同的名字叫成语故事。

2、今天我们就学习一个成语故事，名字是程门立雪。

（板书课题）（二）、全体认知，学习生字。

1、学生先自由认识生字，并把生字的拼音找出来，读一遍。

2、学生学拼生字，师指导读，再让学生读一遍。

3、学生不看拼音，开火车读。

4、认字组词，学习新部首“酉”，并找出带有这部首的生字。

5、学生书写生字，表扬写得工整又认真的学生。

（三）、初读课文。

1、学生自由读课文，并标出自然段。

2、点名让学生朗读第一自然段，师再点评。

第二课时复习导入：师：上一节课我们认识了所有的生字，也学会了组词并且还初步读了课文，了解了课文的大致内容。

这一节课我们继续深入的学习课文内容。

二、细读课文，积累字词，体会文意。

1、师带学生细读每一段，了解每段的段意。

（1）第一自然段：讲杨时是一个爱学习、尊敬老师的人。

（2）第二自然段：杨时和同学争论学习问题，冒雪去请教老师。

（3）第三到第五自然段：去请教老师的过程中，发生的事，体现出了尊敬师长。

2、指名学生读第二与第三自然段，同学边听边想：杨时是一个什么样的人？杨时除了是一个爱学习的人，还是一个什么样的人？3、程老师又是什么样的人？你从哪里看出来？指导学生读4到5段，懂点体会“急忙、久久、心疼。

”总结：从这里看出程老师是一个爱学生，值得学生尊重的老师。

5 程门立雪(教案)

1.指导学生学会8个会认字，8个会写字。

能正确读写“宋朝、面容、惊动”等词语。

2.借助拼音正确、流利地朗读课文。

3.学习杨时尊师好学的精神。

1.正确认读生字，会写“我会写”中2.朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。

3.学习杨时热爱学习、尊敬老师、虚心求教、尊重他人的优秀品格。

生字卡片，课文插图2课时一、导入新课。

历史上有许许多多的成语，它们大多有一定的来历，包含着一定的意义，因此流传至今。

本课以成语“程门立雪”（板书课题）为题，让我们去看看课文讲了一个什么故事。

二、简介“成语”。

12三、默读课文，学习生字。

12（1）读生字：程宋尊默疼慈祥容惊尽醒息急题冒论（2）不看拼音，再齐读上面的生字。

（按顺序齐读；打乱顺序齐读；自由读；指名读。

）（3）给“祥、容”组词。

（4）了解部首“黑”。

（教师示范写带“黑”字部首的字，提醒学生应该注意哪些地方。

）（5）学生书写生字。

（表扬写字认真、写得好的学生。

）四、朗读课文。

1学生自由读课文。

（表扬姿势正确、读得流畅、读得响亮的学生）2345一、学习课文。

123 指名学生分别读２~５自然段。

4（1）“程”是什么意思？（师简介“程颐”）（2）“门”是什么意思？“立”是什么意思？（3）成语中还缺什么？（谁和谁）5(1)程门（谁）和（谁）立雪。

（2）学生自由说。

“程门立雪”指的是（）。

(3)指名说“程门立雪”指的是什么？二、小结。

这篇成语故事写的是宋朝大学问家杨时尊敬师长、虚心求教的故事，赞扬了杨时热爱学习、尊重他人的优秀品格。

三、布置作业。

把这个故事讲给爸爸妈妈听，并加以背诵。

程门立雪教案

程门立雪教案一、教学目标1.了解《程门立雪》的背景和故事情节；2.掌握《程门立雪》的基本知识和技能；3.培养学生的文学素养和审美能力。

二、教学内容1. 《程门立雪》的背景和故事情节1.1 《程门立雪》的背景《程门立雪》是元朝时期的一部杂剧，作者不详。

该剧描写了程婴与刘兰芝的爱情故事，以及程婴为了追求真爱而在刘家门前立雪的情节。

1.2 《程门立雪》的故事情节程婴是一个出身贫寒的书生，他与刘兰芝相爱，但刘家不同意他们的婚事。

程婴为了证明自己的诚意，决定在刘家门前立雪，等待刘家的答复。

经过三天三夜的等待，刘家终于同意了他们的婚事，程婴和刘兰芝终于走到了一起。

2. 《程门立雪》的基本知识和技能2.1 《程门立雪》的文学特点《程门立雪》是一部杂剧，具有明显的戏剧性和音乐性。

该剧的语言生动、形象鲜明，情节曲折、紧凑，具有很强的感染力和表现力。

2.2 《程门立雪》的表演技巧《程门立雪》的表演技巧包括唱腔、舞蹈、表演等多种形式。

其中，唱腔是该剧的主要表现形式，通过唱腔的演唱，可以表现出角色的情感和心理变化。

3. 培养学生的文学素养和审美能力通过学习《程门立雪》，可以培养学生的文学素养和审美能力。

学生可以通过欣赏该剧的表演，感受到戏曲艺术的魅力，同时也可以通过分析该剧的文学特点，提高自己的文学素养和审美能力。

三、教学方法本教案采用讲授、分析、欣赏等多种教学方法，具体如下：1. 讲授通过讲授的方式，介绍《程门立雪》的背景、故事情节、文学特点等基本知识，帮助学生了解该剧的基本情况。

2. 分析通过分析的方式，深入剖析《程门立雪》的文学特点和表演技巧，帮助学生更好地理解该剧的内涵和艺术价值。

3. 欣赏通过欣赏的方式，让学生亲身感受《程门立雪》的表演魅力，提高他们的审美能力和文学素养。

四、教学步骤1. 了解《程门立雪》的背景和故事情节通过讲授的方式，介绍《程门立雪》的背景和故事情节，让学生了解该剧的基本情况。

2. 分析《程门立雪》的文学特点和表演技巧通过分析的方式，深入剖析《程门立雪》的文学特点和表演技巧，帮助学生更好地理解该剧的内涵和艺术价值。

程门立雪-人教版选修中国民俗文化教案

程门立雪-人教版选修中国民俗文化教案教学目标1.掌握《程门立雪》的文学背景及其历史价值；2.了解并分析古代礼仪文化对中国人民的影响；3.通过分析和理解程门立雪的故事情节，了解其寓意；4.发扬传统美德，提高中华民族文化自信心。

教学重点1.掌握《程门立雪》的文学背景及其历史价值；2.掌握古代礼仪文化对中国人民的影响；3.分析和理解程门立雪的故事情节及其寓意。

教学难点1.分析和理解程门立雪的故事情节及其寓意。

教学内容和方法教学内容1.《程门立雪》的文学背景及其历史价值；2.古代礼仪文化对中国人民的影响；3.程门立雪的故事情节及其寓意。

教学方法1.讲授法：通过讲述文学、历史和礼仪等相关知识，使学生了解《程门立雪》的背景和历史价值以及古代礼仪的作用；2.分组讨论法：将学生分成小组，让其自由讨论分析和理解程门立雪的故事情节及其寓意，引导学生归纳概括；3.观摩法：通过观摩这个故事的改编影视作品，帮助学生更直观地理解故事情节及其寓意；4.情感教育法：通过讲述相关人物的感人生活故事，引导学生发扬传统美德，提高中华民族文化自信心。

教学资源1.电视剧《程门立雪》；2.相关的文学、历史和礼仪知识资料。

教学过程第一课时教学目标1.了解《程门立雪》的背景知识；2.掌握《程门立雪》的文学价值之于古代文化的影响；3.掌握《程门立雪》的历史价值之于传世文学的地位。

教学重点1.了解《程门立雪》的背景知识；2.掌握《程门立雪》的文学价值之于古代文化的影响。

教学难点1.了解《程门立雪》的历史价值之于传世文学的地位。

教学内容1.介绍《程门立雪》的背景知识；2.分析《程门立雪》的文学价值之于古代文化的影响；3.探讨《程门立雪》在传世文学地位的问题。

教学方法1.讲授与分析相结合。

教学步骤1.介绍《程门立雪》的背景知识；2.分析《程门立雪》的文学价值之于古代文化的影响；3.探讨《程门立雪》在传世文学地位的问题。

第二课时教学目标1.了解古代礼仪文化对中国人民的影响；2.分析古代礼仪文化的现实意义。

程门立雪的教学设计(合集16篇)

程门立雪的教学设计〔合集16篇〕篇1：《程门立雪》教学设计教学要求：1、认读本课生字，会写本课生字。

2、理解课文讲了一个什么样的成语故事。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：认读本课生字，会写本课生字。

教学准备：生字卡片教学方法：指导法、归类法教学过程：一、列举孩子们耳熟能详的成语故事。

师：孩子们听说过这些故事吧，这些故事还有个共同的名字叫成语故事。

二、简介“成语”1、简介“成语”，举例，如：自相矛盾。

2、你知道有哪些成语。

3、今天我们来学习一篇成语故事，名字是程门立雪。

(板书课题)三、听师范读成语故事，学习生字。

1、听范读，圈出不认识的生字词。

2、学习词语。

(1)读生字：杨、尊、尽、冒、敲、等、默、久、疼(师：这个词常用来形容老人)慈祥、容(2)不看拼音，再齐读上面的生字;按顺序齐读;打乱顺序齐读;自由读;指名读。

(3)给“容”组词。

(4)理解“酉”部首。

老师示范写“醒”字部首和“冒”字。

提醒学生注意哪些地方。

(5)学生书写生字(老师适时评价)四、朗读课文。

1、学生自由读课文。

(表扬姿势正确，读得快，读得响的学生)提要求：(1)标自然段。

(2)课文讲了一个什么故事。

(3)文中出现了几个人物，分别是谁?2、小组交流自学结果，并纠错。

3、小组反应交流结果。

4、师适时评价。

5、抽学生分自然段读、师适时指导、纠错读音。

6、评价。

五、作业布置1、讲田字格中的字组一个词语。

2、找一找你还读过哪学成语故事。

板书设计：程门立雪醒容急篇2：《程门立雪》教学设计【学习目的】1．能借助汉语拼音正确认读本课10生字“杨、宋、著、敬、题、敲、默、待、慈、漫”；正确书写并记忆“著、敬、题、待、漫”。

2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；在阅读的过程中想一想，杨时为什么冒雪站在程老师家门口。

3．知道尊师是中华民族的优秀传统美德。

【重点难点】1．在语言环境中学习生字。

2．从杨时的行为中体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质。