第一单元第一章第二节
七年级生物上册第一单元奇妙的生命现象第一章认识生命现象第2节生物的生活环境初中七年级上册生物
第四页，共十八页。
思考(sīkǎo)：
有的同学认为生物圈中的大气圈、水圈、岩石 圈是截然分开的，这种观点对吗？
错。生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分是根据 其构成物质的不同大体(dàtǐ)划分的，三者不能截然分开， 例如水圈中有空气，岩石圈中有空气也有水等。
B、生物圈是指地球上的全部生物
C、生物圈是指生物所生活的环境
D、生物圈是指地球上全部生物和其所生活的环境
第十三页，共十八页。
2、在岩石圈生活的生物主要有（ ）D
A、森林、草原 B、陆生植物和人
C、陆生植物、细菌(xìjūn)和真菌
D、陆生植物、细菌、真菌和人
第十四页，共十八页。
3、我国神州“七号”发射进入太空后，首次进行了
第八页，共十八页。
常见 生物栖息地 (chánɡ jiàn)
第九页，共十八页。
生物生存与栖息地的关系 威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏或丧失 。 (sàngshī) 破坏生物栖息地的重要因素：全球人口数量剧增， 人们对自然资源的掠夺式开发及不合理利用。
第十页，共十八页。
植被(zhíbèi)破 坏
过度(guòdù) 放牧
土地(tǔdì)荒漠 化
第十一页，共十八页。
水土流失
1.图中所示栖息地中的生物生存情况如何？原因是什么？ 2.各种栖息地遭到破坏的主要(zhǔyào)因素是什么？
第十二页，共十八页。
课堂 训练 (kètáng) 1、下列关于生物圈的说法正确的是（ D）
A、生物圈是指整个(zhěnggè)地球
第一单元 奇妙的生命现象 第一章 认识生命现象 第二节
生物的生活环境
人教版七年级生物上册同步导学课件：第一单元 第一章 第二节 调查周边环境中的生物(共18张PPT
A．看到自己喜欢的花就把它摘下来做成标本 B．边观察，边记录 C．为了观察鸟的种类，爬到树上掏鸟窝 D．只需要仔细观察，不必作记录
15
第二节 调查周边环境中的生物
[解析] 调查是一项科学工作，要认真观察，如实记录。在调查的同时，不 要破坏生物的生活环境，更不能损伤植物和伤害动物，所以上述做法中，边 观察、边记录是正确的。
用
家畜
羊、牛
途
宠物
狗、猫
12
第二节 调查周边环境中的生物
重难探究 解决问题 探究点 调查周边环境中的生物 【情景展示】 生物老师布置“以小组为单位调查身边的生物”课题后， 家住郊区的李明同学准备好了调查表、望远镜、放大镜、笔、记录本 等用品后，在一个星期天就自己出发了。他看到菜园，就准备调查蔬 菜的种类，可看了看，他又觉得菜园里蔬菜的品种太少，想来想去， 觉得还是市区公园的生物多，于是就乘车去了公园。恰巧这天公园里 的人特别多，他又改变了主意，马上乘车去了附近的农村进行调查。
3
第二节 调查周边环境中的生物
问题导入
法国科学家法布尔在《昆虫记》中记载着：在屋子附近的树 林里面，住满了各种鸟雀。它们之中有在丁香丛中筑巢的黄莺， 有在荫凉的柏树枝桠间休憩的翠鸟，还有忙着运送碎草和布片到 屋檐底下的麻雀，甚至还有惯于在晚上出猎的猫头鹰。房屋前面 有一个小池塘，里面住满了青蛙。这段文字中说到哪些植物？又 提到哪些动物？它们栖息的环境有什么不同？
6
第二节 调查周边环境中的生物
3．注意事项 (1)先设计一个比较合适的_调__查_表__，认真记录所观察到的每一种 生物。 (2)对所看到的生物都要认真___观_察____，___如_实____记录。 (3)不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的___生_活__环__境____。 (4)注意___安__全___。全组同学要集体行动，不要一个人走到偏僻 的地方；不要攀爬高处；不要下水；防止被动物咬伤；等等。
人教版生物学七年级上册重点知识(含答案)
PDT知识提纲人教版生物学七年级上册知识点致同学们（班级：年级班姓名：）1.生物学是研究和的科学。
2.生物学是医学、农学、、生物技术等科学的基础学科。
的发展，人类文明的，个人的提高都要靠生物学的发展和应用。
袁隆平运用生物科学技术，培育。
3.生物学不仅描述生物界的“”，更要解释“”。
第一单元第一章第一节生物的特征4. 是科学探究的一种基本方法。
观察可以直接用肉眼，也可以借助、显微镜等仪器，有时还需要测量。
科学观察要有；观察时要、细致和，并及时记录下来。
5.生物的共同特征：①生物的生活需要；②生物能进行；③生物能排出身体内产生的；④生物能对外界刺激作出；⑤生物能和；⑥除外，生物都是由构成；⑦生物都有和的特性。
第一单元第一章第二节调查我们身边的生物6.调查是科学探究常用的方法之一。
首先要明确和，制定合理的，如调查范围太大，要进行调查。
设计调查线路时，要选择一条、环境有较多变化的路线。
7.生物分类有多方法：①按分为、和其他生物；②按分为陆生生物和水生生物等；③按分为作物、家禽、家畜、宠物等。
第一单元第二章第一节生物与环境的关系8.环境中影响生物和的因素叫做，包括（光、温度、水、空气）和（影响某种生物生活的其他生物）。
9.探究的一般过程：→→→→→。
10.探究的一般过程是从开始的。
根据已有的知识和生活经验，尝试着对这一问题的答案作出假设。
实验方案的设计要紧紧围绕来进行。
每组实验都有只有一个和必须有一个。
探究实验必须遵循原则、原则和原则。
11.在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫做实验（正常为对照组，特别处理为）。
11 1.生命现象生命活动规律 2.环境科学科技和社会进步生活质量杂交水稻 3.是什么为什么 4.观察放大镜明确的目的全面实事求是 5.营养呼吸废物反应生长繁殖病毒细胞遗传变异 6.调查目的调查对象调查方案抽样生物种类较多 7.形态结构动物植物生活环境用途 8.生活分布生态因素非生物因素生物因素 9.提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达和交流 10.发现问题和提出问题提出的问题和做出的假设变量对照实验单一变量对照重复性 11.对照实验组12.探究实验的实验对象数量不能太少，目的是；还应该多次实验求平均值，目的是。
人教版七年级生物上册 植物细胞 新课件新
液体 固体 固体
（二）观察植物细胞 制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片的实验材料
载玻片
盖玻片
碘液
清水
刀片
镊子
洋葱
1.临时装片的制作过程
制作植物细胞临时装片的步骤:
擦 盖
滴 展 染
撕 吸
如何区分显微镜视野中的气泡和细胞？
气 泡
未出现气泡装片
出现气泡装片
气泡具有较黑、较宽边缘，形状为圆形或椭圆形， 里面往往是一片空白，用镊子尖轻轻压一下盖玻片， 气泡就会变形或移动。
A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 9.用显微镜观察洋葱鳞片的表皮细胞和番茄果肉细胞，
在视野中，前者（ B ）
A.排列紧密、卵圆形 B.排列紧密、长方形 C.排列疏松、卵圆形 D.排列疏松、长方形
10.在观察洋葱内表皮细胞时，最容易看到的细胞结构是
（C）
A.细胞膜和细胞质
B.细胞壁和细胞质
生命活动的主要场所
课堂小结
切片
玻片类型 涂片
植
装片
物 临时装片的制作：擦→滴→ 撕→展→ 盖→ 染→吸
细
胞
细胞壁
植物细胞的结构 细胞膜 细胞核
细胞质：有液泡、叶绿体等
课堂练习
1.我们在切西瓜时流了的汁液来自于细胞
的哪一结构（ D ）
A.细胞膜
B.细胞核
C.线粒体
D.液泡
2.清洗青菜时，冷水没有变成青菜汤，而把
材料用具 洋葱鳞片叶，新鲜的黄瓜，苦草或黑藻，清水，碘液，镊子， 刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
P43：制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片——“七字诀”
擦 展
滴
撕
盖
七年级生物上册 第一单元 第一章 第二节 调查我们身边的生物课件
调查 的步骤 (diào chá)
调查 目的 (diào chá) 调查过程 结果 整理 (jiē guǒ)
第三页，共三十九页。
调查 目的 (diào chá)
如果想知道(zhī dào)全班同学的身
高、体重 。我们应该怎样做呢？
如果我们想知道校园究 竟有哪些生物(shēngwù)？我们 又该怎样做？
第十页，共三十九页。
练习(liànxí)
一、作物(zuòwù)
❖ 小麦 ❖ 玉米 ❖ 水稻
(shuǐdào)
❖ 高粱 ❖ 大豆 ❖ 棉花
第十一页，共三十九页。
v返回(fǎnhuí)
2 0
二、家畜(jiāchù)
❖马 ❖驴 ❖牛 ❖狗
第十二页，共三十九页。
v返回(fǎnhuí
30
三、家禽(jiāqín)
❖ 找出相同点与不同点
第三十六页，共三十九页。
小试牛刀(xiǎo shì niú dāo)
练习
说出你所调查的两种生物，并 说明其生活(shēnghuó)的环境。
第三十七页，共三十九页。
谢谢
第三十八页，共三十九页。
内容(nèiróng)总结
第二节 调查我们身边的生物。第二节 调查我们身边的生物。第一章 认识(rèn shi)生物。（1）确定调 查目的和调查对象。2.分组，4~5人一组，选一个组长。调查要仔细，注意不容易发现的生物种类，详细记录。
第一章 认识 生物 (rèn shi)
第二节 调查我们身边(shēnbiān)的生物
第一页，共三十九页。
什么 是调查? (shén me)
❖ 调查(diào chá)是科学探究常用方法之一。
❖ （1）确定调查目的和调查对象； ❖ （2）制定合理的调查方案； ❖ （3）调查结果的整理和分析。
新人教版初中七年级生物实验目录一览表
99
13
观察叶片的结构
第三单元第三章
110
14
绿叶在光下制造有机物
第三单元第四章
116
15
二氧化碳是否光合作用必需的原料吗第三单元第Biblioteka 章第一节12216
光合作用产生氧气
第三单元第五章第一节
123
17
呼吸作用分解有机物释放能量
第三单元第五章第二节
127
18
种子萌发放出二氧化碳
第三单元第五章第二节
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
27
3
为家长设计一份午餐食谱
第四单元第二章第三节
34
4
模拟膈肌的运动
第四单元第三章第二节
46
5
测量和计算肺活量
第四单元第三章第二节
48
6
用显微镜观察人血的永久涂片
52
7
观察小鱼尾鳍内血液的流动
第四单元第四章第二节
56
8
观察心脏的结构与功能
第四单元第四章第三节
60
9
探究心率与运动的关系
第四单元第四章第三节
新人教版初中七年级生物实验目录一览表
年级
序号
实验内容
所在章节
所在页码
1
调查校园、公园或者农田的生物种类
第一单元第一章第二节
10
2
非生物因素对某种动物的影响
第一单元第二章第一节
14
3
练习使用显微镜
第二单元第一章第一节
57
4
制作并观察观察植物细胞的临时装片
第二单元第一章第二节
鲁科版生物六年级上册 第一单元第一章《第二节 调查周边环境中的生物》 习题
《第二节调查周边环境中的生物》习题一、选择题1、2010年我国展开了第六次人口普查，下列相关叙述不正确的是（）A、人口普查是一种调查方式B、普查前要制订合理的普查方案C、普查过程中要如实记录各项数据D、由于人口太多，可以根据原有的数据进行估算2、下列各组生物中既属于动物又属于家禽的是（）A、鱼、马、海带、猫B、鲸、鹅、牛、龟C、鸡、鸭、鹅D、猪、猫、狗3、下列实际探究活动中，采用的方法是调查法的是（）A、人口普查B、观察蜘蛛结网C、测量树的高度D、小麦杂交4、某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、鸭子、蟹等生物归为一类，而将松树、柏树、苍蝇、玫瑰、麻雀等生物归为一类。
则他们归类的标准是（）A、按照生物的形态结构特点B、按照生物的用途C、按照生物的数量D、按照生物的生活环境5、下列各组生物中既属于动物又属于家畜的是（）A、鱼、马、海带、猫B、鲸、鹅、牛、龟C、鸡、羊、鹅D、猪、羊、牛6、下列哪项不属于调查（）A、人口普查B、森林资源调查C、水资源抽样调查D、仔细观察牛并拍照7、下列生物按生活环境划分的一组是（）A、猫头鹰和鼠B、鱼和河水C、空气和阳光D、狗和水草8、要调查全国初一年纪学生的平均身高（）A、逐一记录每一名初一年级学生的身高，求其平均值B、抽取某一城市某一学校初一年级学生的身高，求其平均值C、抽查不同地区初一学生的身高，求其平均值D、逐一记录本校初一学生的身高，求其平均值二、填空题9、生物的归类按形态结构特点归类，生物可分为、和三大类。
10、按生活的环境可分为和等。
11、按用途可分为、、、宠物等。
七年级生物调查我们身边的生物1
练习与小结
练习： 说出你所调查的两种生物，
并说明其生活的环调查目的和范围。 2、分组 3、准备调查材料。 4、确定调查路线。 5、作好调查记录 二、注意事项：
调查中应注意安全第一，发扬互相帮助 的作风。并注意爱护生物资源。
练习与小结
课后作业： 按调查的方法和要求，
调查的过程
注意事项：
调查中应注意安全第一， 发扬互相帮助的作风。并注 意爱护生物资源
调查的过程
实地调查
调查要仔细，注意不容易发现的生物种类，详细记录
结果整理
统计：调查到的生物种类有多少？
归类：按不同分类标准分。 例如可分为： 1、按形态结构分：动物、植物、其他生物 2、按生活环境分：陆生动物、水 生动物 3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物
第一单元 第一章
第二节 调查我们身边的生物
调查的目的 调查的过程 结果整理 练习与小结
制作者：林丽静
调查的目的
如果想知道全班同学的身高、体重 。 我们应该怎样做呢？
如果我们想知道校园 生物究竟有哪些？我 们又该怎样做？
调查的目的
调查是科学探究的常用 方法之一，我国的森林资源 五年清查一次是调查，人口 普查也是调查。
调查自己家附近的生物
调查表
调查的过程
一般过程： 1、确定调查目的和范围。（校园的生物） 2、分组，4~5人一组，选一个组长。 3、准备调查表，笔（有条件的可拿望远镜、
放大镜或照相机 等） 4、确定调查路线。 5、作好调查记录。
；宜宾装修公司/ 宜宾装修公司
；
全家人都知道这个说法，在姐姐的心灵深处，樟木箱子早已深深地扎下了根。 光阴似箭，姐姐真的到了谈婚论嫁的时候了。正在紧锣密鼓地准备婚礼时，友人也给弟弟介绍了一个女朋友。当女朋友第一次上门
第一章第一单元第二节：神经系统构造与功能笔记汇总
第一章第一单元第二节:神经系统构造与功能笔记1、神经系统的组成:①中枢神经系统 (脊髓和脑②外周神经系统 (将感觉器官、运动器官、内脏系统联系起来的神经2、神经元:是神经系统的基本结构单位和功能单位。
3、神经元的细胞体和树突是灰色的,髓鞘是白色的,起着绝缘作用, 使轴突之间的电位变化不致相互干扰。
4、前一个神经元的神经冲动传到突触,会引起突触间隙化学物质,即神经递质的变化。
5、神经元分为:感觉神经元(传入神经元、运动神经元(传出神经元、和中间神经元(联络神经元。
6、躯体神经是到达各个感觉器官和运动器官的神经,中枢神经系统通过他们, 支配着感觉器官和运动器官。
7、自主神经又叫植物神经, 是支配内脏器官的神经。
它们来自脑神经和脊神经。
8、交感神经 (唤醒,调动能量和副交感神经 (恢复、维持、储备能量具有拮抗的作用。
9、自主神经的活动与情绪的表现有密切关系。
10、中枢神经系统包括脊髓和脑。
脑是由脑干、间脑、小脑和端脑组成。
11、脊髓前端由运动神经元组成, 后端主要由感觉神经元组成, 中间集中了自主神经元。
12、脊髓灰质外边是脊髓白质。
13、脊髓是中枢神经系统最低级的部位 ,除传递信息外,也能完成一些简单的反射。
14、脑干:①延脑(对侧传导、对侧支配,控制呼吸及心跳②桥脑(联系通道③中脑(瞳孔反射、眼动中枢15、脑干网状结构:调节脑结构兴奋水平,调节睡眠和觉醒,维持注意并激活情绪。
16、间脑 (丘脑、上丘脑、下丘脑、底丘脑17、丘脑是除嗅觉以外,所有感觉的重要中枢。
18、小脑:表层是灰质,深层是白质 (与脊髓相反 ,其功能是保持身体平衡, 调节肌肉紧张度,实现随意运动和不随意运动。
19、端脑(大脑 :中间的裂缝叫纵裂,把大脑分成两个半球,纵裂底上有一个大的横行纤维束叫胼胝体。
大脑外层是灰质,内层是白质,基底核为灰质核团。
20、大脑结构图分区:额叶(身体运动中枢、顶叶(躯体感觉中枢、枕叶(视觉中枢、颞叶(听觉中枢21、身体的各个部位在大脑皮层上的代表区域都是倒置的。
1-1-2调查周边环境中的生物课件人教版生物七年级上册
第二节 调查周边环境中的生物
1
想一想，议一议
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高 大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树 叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫 天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴......”
8
调查人 调查时间 调查地点
生物调查表班级Βιβλιοθήκη 天气情况生物名称 数量
生活环境
互动交流
9
想一想
调查的生物怎么分类
10
自主学习
• 二、生物的归类 •
请同学们结合刚刚的交流，花2分钟的时间自学 教材P11，思考并回答以下问题。
1.说一说生物的几种归类方法。 2.尝试将本组调查到的生物进行归类。
11
自主学习
5
一、调查的一般方法
互动交流
结合教材P11“讨论”中的3个问题，请各组派代表上讲 台汇报调查结果，每组时间2分钟。
1.全组一共调查到多少种生物？其中植物有多少种？动 物有多少种？其他生物有多少种？说说它们与人类的关系。
2.在你调查到的生物中选2～3种，说说它们的生活环境 有哪些特点。
3.提出你在调查中所想到的其他问题，跟大家交流。
习做准备
18
当堂检测
2.下列有关科学调查的做法正确的是（ C ）
A．一个人去偏僻的地方 B．下水调查水生生物 C．全体同学集体行动 D．随手采摘植物标本
19
当堂检测
3.某小组对调查到的生物进行分类，把斑马鱼、水藻归为 一类，把木棉树、蚂蚁归为一类，他们分类的依据是（ B ）
A．生物的形态结构特点 C．生物的用途
整理
生物：济南版七年级上册《第一单元 第一章 第二节 生物的生活环境》同步练习3
课堂达标1、蘑菇是一种大型真菌，很多种类可以食用。
下列生存条件不是蘑菇生存所必须的是（）。
A、营养物质B、水C、适宜的温度D、阳光2、下列对生物圈及各圈层的叙述中，错误的是（）。
A、生物圈是地球上适合生物生存的地壳表面的一薄层B、生物圈是地球上所有生物的家园C、水圈是水生生物的生活场所，大气圈是飞行动物的生活场所，岩石圈是陆生生物的生活场所，三者各自形成一个生物圈D、生物圈包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层3、造成野生动、植物濒危和灭绝的主要原因是（）。
A、人类对野生动、植物的过度狩猎或采伐，对栖息地环境的污染和破坏B、物种退化C、食物链中弱肉强食D、人类对野生动、植物资源的开发和利用4、沙漠地区生物种类稀少，造成这一现象的原因是沙漠缺乏（）。
A、空气B、水分C、阳光D、适宜的温度5、各种栖息地有不同的特征是由哪些因素决定的（）A、土壤类别B、温度C、湿度D、以上三项均是6、如果有一天太阳毁灭了，那么无法在地球上生存的生物有哪些（）A、只有人类B、只有人类和其他动物C、只有人类和绿色植物D、地球上所有有生命的物体7、我们在养花的过程中，经常给花浇水、施肥、松土、放在阳光下，天气冷了，我们还要把花放在屋里，而且一般一个花盆只栽一株植物，这体现了生物生存所需的基本条件，与上述顺序相对应的分别是（）。
①营养物质②空气③阳光④适宜的温度⑤一定的生存空间⑥水A、①③②⑤⑥④B、③⑥④⑤②①C、④⑤③⑥①②D、⑥①②③④⑤8、下列叙述错误的是（）A、不同的土壤类型、温度和湿度等环境因素决定各种栖息地的特征B、影响生物生存的关键因素是栖息地的破坏或丧失C、自然灾害是破坏生物栖息地的主要因素D、在不同的栖息地，生物的类群是不同的9、智利矿难中，成功营救了33名矿工，创造了被困69天无一人伤亡的人间奇迹，其中一个重要原因是矿井内预防工作到位。
（1）井下为矿工配备了基本的清理设备，能保证被困矿工有一个基本的。
《第一单元 第一章 第二节 调查周边环境中的生物》教学设计教学反思-2023-2024学年初中生物人
《调查周边环境中的生物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够描述调查周边环境中生物的步骤和方法，识别常见的生物种类，并理解生物多样性的意义。
2. 过程与方法：通过实地调查，培养学生的观察、分析和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关注周围环境，培养学生对生物多样性的兴趣和珍爱认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生进行实地调查，识别周边环境中的生物种类。
2. 教学难点：如何培养学生的观察和分析能力，理解生物多样性的意义。
三、教学准备：1. 准备相关的生物标本和图片，用于教室展示和讲解。
2. 准备调查表格和工具，用于实地调查。
3. 安排好实地调查的地点和时间，确保安全。
4. 邀请当地的自然珍爱专家进行讲座，帮助学生更好地理解生物多样性的意义。
四、教学过程：（一）导入新课1. 生物的种类和分布（1）教师：在我们的周边环境中，都有哪些生物存在？（2）学生：举例说明。
（3）教师：生物的种类非常多，它们在环境中分布广泛。
今天，我们就来学习如何调查周边环境中的生物。
2. 调查的意义和方法（1）教师：调查周边环境中的生物有什么意义？（2）学生：了解生物的种类和分布情况，为珍爱环境提供依据。
（二）提出调查要求，分组制定调查计划1. 确定调查对象和范围（1）教师：根据周边环境的特点，我们选择哪些生物作为调查对象？这些对象又分布在哪些区域？（2）学生：根据教师指导，讨论制定调查计划。
2. 准备必要的调查工具教师：列出需要的工具和材料，如放大镜、采集瓶、标签等。
3. 实施调查计划（1）分组行动：将学生分成若干小组，每组选定一个组长，卖力本组的调查工作。
（2）记录数据：按照事先制定的计划，照实记录观察到的生物种类、数量、分布情况等。
（3）教师巡视指导：对学生的调查工作进行必要的指导和帮助。
（三）总结交流各组调查结果1. 汇总各组数据：各组将调查结果进行汇总，形成初步的周边环境生物分布情况报告。
人教版七年级上册生物优秀PPT：1.1.2调查周边环境中的生物
人教版七年级上册生物优秀PPT：1.1. 2调查 周边环 境中的 生物
人教版七年级上册生物优秀PPT：1.1. 2调查 周边环 境中的 生物
2.在调查活动中除（ D ）外都是不可取的
A.飞檐走壁 ，采摘高处的野果 B.避开不喜欢的动物 C.采下新鲜的野果，趁鲜品尝 D.如实记录
科学探究的基本方法中除了 调查以外，还有其他的什么基本 方法吗？
观察、实验、测量等。
调查校园生物的一般方法与步骤
1 明确调查目的和调查对象
2 选择调查范围 3 分组 4 设计调查路线 5 调查记录 6 归类 7 整理资料
归类
对调查的生物，可以有多种归类
方法。如可以按照形态结构特点，将 生物归为_植__物_、_动__物_和_其__他_生__物_三 大类。也可以按照生活环境，将生物 划分为_水__生_生__物_和__陆_生__生__物_等；还 可以按照用途，将生物分为__作__物__、 __家__禽__、__家_畜__、_宠__物__等。
可调查的生物种类参考
罗 汉 松
秃 序 海 桐
杜 鹃
广 玉 兰
木 槿
水 杉
人教版七年级上册生物优秀PPT：1.1. 2调查 周边环 境中的 生物 人教版七年级上册生物优秀PPT：1.1. 2调查 周边环 境中的 生物
雪 松
人教版七年级上册生物优秀PPT：1.1. 2调查 周边环 境中的 生物
•
8.目前，虽然“大众创业、万众创新 ”的热 潮已遍 及全国 ，很多 有志青 年步入 创业大 军，但 大学生 创业成 功率低 仍是一 个不争 的事实 。可以 说，我 国大学 生创业 还处于 起步阶 段，真 正实现 大学生 从入学 到毕业 、从毕 业到创 业，仍 需要全 方位、 多角度 、系统 化的理 念和实 践支撑 ，需要 更多的 社会力 量去思 考、探 索。因 此，要 想创业 成功， 仅仅具 有迎难 而上的 勇气是 不够的 。
七年级生物上册 第一单元 第一章 第二节 调查周边环境中的生物课件
12/11/2021
第十九页，共二十页。
内容 总结 (nèiróng)
第二节 调查周边环境中的生物。1、认真阅读书本P9～11，带着问题自学，理清本节要学习的主要内容。 联系其他知识解决组内能解决的问题，并做好展示和点评的准备。探究二：生物的归类方法是单一的吗。武 汉科技大学中南分校在湖北高校中首次通过设学分的方式量化硬性考核大学生的汉字书写能力，若学生考核
联系其他知识解决组内能解决的问题，并做好展示 和点评的准备。
探究一：调查的过程及要注意哪些(nǎxiē)问题？
12/11/2021
探究二：生物的归类方法是单一的吗？ 试举出同一生物按不同归类方法分属不 同类别的例子例。
第四页，共二十页。
调查(diào chá)是科学探究的常用方法之
一，我国的森林资源五年清查一次是调查， 人口普查也是调查。
No 不及格，将来会影响毕业。明确调查目的和调查对象(duìxiàng)。2、调查是一项科学工作，要认真观察，如
实记录。D 仔细观察奶牛并拍照
Image
12/11/2021
第二十页，共二十页。
1、按照形态结构特点：
植物 动物 其他生物
2、按照生活环境：
陆生生物
水生生物
3、按照用途：
作物
12/11/2021
家禽 家畜 宠物
第十七页，共二十页。
下列哪项不属于调查？ A 人口普查(rén kǒu pǔ chá)
B 森林资源调查
C 水资源抽样调查
D 仔细观察奶牛并拍照
12/11/2021
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1在调查活动中除〔 〕外都是不可取的 A飞檐走壁 ，采摘高处的野果 B 避开不喜欢的动物 C 采下新鲜的野果，趁鲜品尝 D如实记录(jìlù)
生物人教版7年级上(2024)第一单元 第一章 第二节 生物的特征(教案)
第二节生物的特征基础主干梳理一、区分生物和非生物类别概念举例非生物没有生命现象的物体机器狗、钟乳石、电脑病毒等生物具有生命现象的物体动物、植物、微生物等二、生物的特征把下面实例和它所表现的生物特征进行连线:【归纳提升】诗词及谚语中体现的生物特征诗词及谚语生物的特征秋风淅淅桂花香,花底山蜂采掇忙需要营养忽然心孔开一竅(窍),呼吸掇来归幅纸能进行呼吸锄禾日当午,汗滴禾下土能排出身体内产生的废物争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭能对外界刺激作出反应野火烧不尽,春风吹又生能生长和繁殖 龙生龙,凤生凤,老鼠儿子会打洞具有遗传的特性【辨易错】 1.能生长、能运动的不一定是生物．．．．．．．．．．．．．．:钟乳石能不断长大,机器人能行走,但不具备生物的基本特征,不是生物。
2.珊瑚．．≠．珊瑚虫．．．:珊瑚是由大量的珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起形成的,不是生物。
珊瑚虫才是生物。
3.易错字词书写:繁殖．．________ 遗．传______ 【会方法】生物与非生物的判断判断一个物体是否属于生物,主要看这个物体是否具有生物的特征。
具有生物特征的物体属于生物,不具有生物特征的物体不属于生物。
素养分层评价【基础演练】知识点1 生物和非生物1.相信你认识了不少生物,也学会了区分生物和非生物。
下列选项中都是生物的是(C)A.细菌、计算机病毒 B .蘑菇、扫地机器人C.病毒、鹅膏菌D.衣藻、鹅卵石2.生物和非生物最本质的区别是(B)A.生物能动,非生物不能动B.生物有生命,非生物没有生命C.生物体能呼吸,非生物不能D.生物对外界刺激有反应,非生物不能知识点2生物的特征3.下列属于生物的是(D)A.破坏电脑软件的电脑病毒B.从小长大的钟乳石C.堆积得越来越高的珊瑚礁D.枯木上生长的蘑菇4.生物具有能排出身体内产生的废物的特征,下列生物现象与此相符的是(A)A.植物落叶B.种子萌发C.蘑菇生长D.动物捕食5.莲花湖生态湿地公园宛如一幅唯美的生态山水画卷,湖畔芦苇丛丛、鱼翔浅底……学习了生物的特征后,周末小明兴致勃勃地去公园里观察生物,并在日记本中写到:一只雌野鸭带领几只刚孵化出的小鸭在水中觅食,看到游人靠近后,雌鸭大声鸣叫并带领小鸭迅速游到湖中深水处。
《第一单元 第一章 第二节 调查周边环境中的生物》作业设计方案-初中生物人教版七年级上册
《调查周边环境中的生物》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解周边环境中的生物种类和分布；2. 掌握调查周边环境中的生物的基本方法；3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容：1. 实地调查：（1）分组进行，每组至少选择一个不同的地点进行调查（如公园、学校、住宅小区等）；（2）调查过程中，注意观察并记录周围环境中出现的生物种类、数量和分布情况；（3）记录要详细，包括生物名称、数量、分布地点等信息。
2. 文献查阅：（1）在调查过程中，如果遇到无法确认的生物种类，可以通过查阅相关资料或网络信息进行确认；（2）查阅相关资料，了解不同环境中常见生物的习性和特点。
3. 总结分析：（1）根据实地调查和文献查阅的结果，进行总结和分析，归纳出周边环境中主要的生物种类及其分布特点；（2）各小组展示自己的调查成果，分享经验和教训。
三、作业要求：1. 实地调查过程中，注意安全，尊重自然和生物；2. 记录要真实、客观，不作假或夸大；3. 查阅资料要准确、可信，不抄袭或引用不当信息；4. 作业完成后，提交书面或电子版的调查报告，报告要包括上述内容，并要符合逻辑和格式要求。
四、作业评价：1. 评价标准：调查报告的真实性、全面性、准确性、逻辑性和格式要求；2. 评价方式：小组互评和教师评价相结合，重点是对调查报告的评价；3. 评价结果：根据评价结果，对表现优秀的小组和个人进行表彰和奖励。
五、作业反馈：1. 在作业评价完成后，将评价结果反馈给学生，指出优点和不足，提出改进建议；2. 根据学生反馈和评价结果，对作业设计方案进行优化和完善，以提高教学效果。
通过本次作业，学生可以了解周边环境中的生物种类和分布情况，掌握调查周边环境中的生物的基本方法，同时培养观察、分析和解决问题的能力。
在作业过程中，学生可以加强团队合作和沟通能力，提高自主学习和自我管理能力。
通过作业评价和反馈，教师可以了解教学效果和学生的学习情况，为后续教学提供参考和改进依据。
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3.目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系
(1)物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1。 (2)目镜越长，放大倍数越小。
4.视野中细胞的排布与放大倍数的关系 (1)一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野范围成反比的规律计算， 如图：
(2)圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数 的平方成反比的规律计算，如图：
答案
预习诊断 判断正误： (1)单个细胞可以独立生活。( √ ) (2)细胞都非常微小，用肉眼无法看到。( × ) (3)动植物细胞的体积一般比微生物细胞小。( × ) (4)细胞的形态和功能一般是相统一的。( √ ) (5)显微镜主要由聚光器、物镜和目镜组成。( √ ) (6)光学显微镜放大倍数最高可达几百万倍。( × ) (7)电子显微镜比光学显微镜放大倍数高。( √ )
围成一个气孔
2.生物体(细胞)的形态、结构与其功能相适应是生物学的基本观点 有什么样的形态结构就会有与其相适应的功能，细胞的形态结构不同， 执行的功能也不同，细胞功能以一定的物质和结构作基础，细胞结构决 定细胞功能，二者是相统一的。
思维激活 1.你知道肌纤维和神经纤维有何不同吗？ 答案 肌细胞呈长条形或长梭形，又叫肌纤维，其有收缩功能。神经细 胞包括细胞体和突起两部分，轴突和长的树突以及套在外面的髓鞘构成 神经纤维，它是神经细胞的一部分，具有产生和传导兴奋的作用。 2.你还知道哪些常见的特化细胞？ 答案 如红细胞、精子和卵细胞等。
答案
应用示例 1.细胞具有多样性，下面对细胞形态结构与功能的关系的理解有偏差的 是( D ) A.卵细胞富含营养、体积大，与早期胚胎发育相适应 B.精子具有尾，与其运动功能相适应 C.神经细胞有长的突起，与其传导功能相适应 D.红细胞无细胞核，与其能再生的功能相适应
问题导析
答案
一题多变 判断正误： (1)细胞形态和功能的统一是细胞的重要特征之一。( √ ) (2)洋葱根尖分生区细胞呈正方形，有利于进行细胞分裂。( × ) (3)蚕豆根尖成熟区表皮细胞向外突起，有利于吸收水分。( √ ) (4)人的神经细胞有多个突起，有利于与多个细胞联系。( √ )
答案
二、光学显微镜的使用 1.使用显微镜观察的步骤和要领 (1)低倍镜：取镜⇒安放⇒对光⇒压片⇒调焦⇒观察。 (2)高倍镜——“四字诀” 找：先在低倍镜下“找”到物像，并调节至清晰。 移：将观察点“移”到视野中央。 转：“转”动转换器，换上高倍镜。 调：“调”节光圈及细准焦螺旋，使物像清晰。 2.显微镜的成像特点 显微镜成的像为左右相反、上下颠倒的虚像，即物像与实物是倒置的，将 物像旋转180°后与实物的位置相同。
答案
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课堂讲义
一、细胞的多样性和统一性 1.细胞的形态与功能密切关系举例
重点难点 个个击破
类型
形态
功能
动物 细胞
肌肉细胞 红细胞 神经细胞
长条形或长梭形
具有收缩功能
圆盘状
有利于O2和CO2气体的交换
有长长的突起 提高冲动传递的效率
茎的木纤维细胞
梭形
利于茎部起支持作用
植物 细胞
保卫细胞
半月形，2个细胞 利于呼吸和蒸腾等生命活动
答案
(2)一般说来，动植物细胞的体积 大于 微生物细胞，高等动物的卵细 胞大于
体细胞。 (3卵)卵黄细胞是一类特殊的细胞，它含有许多供胚胎发育的营养物质——
，从而使体积大了许多倍。
答案
二、细胞的形态与功能的统一(阅读P8) 细胞是有机体最基本的结构和功能单位，其重要特征之一是_形__态__和___
5.低倍镜与高倍镜视野的区别
项目 视野范围 视野亮度
低倍镜
大
亮
高倍镜
小
暗
细胞数目 多 少
细胞大小 小 大
6.装片移动方向的判断 视野中物像移动的方向与载玻片中实物的运动方向正好相反，所以移动 装片时，应按照同向原则，即物像往哪偏离就将装片往哪移动，就可将 物像移至视野中央。 举例：
分析：移动前物像位于左上方，若使物像位于视野中央，物像需向右下 方移动，操作时应使标本向左上方移动。
第一单元第一章第二节
2020/8/16
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1.结合实验和实例，说出细胞的多样性。 2.结合实例，简述细胞形态与功能的统一性。
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预习导学 课堂讲义 对点练习
挑战自我 点点落实 重点难点 个个击破 即时训练 体验成功
预习导学
挑战自我 点点落实
一、细胞的形状和大小(阅读P7－8) 1.形状 (1)单细胞生物一般是 单 个细胞独立生活，具有自己特有的形状。草履 虫形如鞋底，衣藻呈卵形且带有长鞭毛。 (2)多细胞生物中，常见的细胞形状有 圆 形、椭圆形、方形、扁形、棱 形、多角形等，也有的呈不规则形状。 2.大小 (1)有机体的各种细胞的 大小 差别很大，如鸵鸟卵细胞直径可达5 cm， 而支原体只有0.1～0.3 μm。
功能 的统一，分化程度 较高 的细胞尤为明显。
答案
三、细胞的观察工具——显微镜(阅读P8－9)
1.光学显微镜 (1)主要组成： 聚、光器 和 (2)光源：可见光 。
物。镜
目镜
(3)分辨率：最高只能达到 0.2μ，m 放大倍数最高为
进行细胞的 观显察微。结构Biblioteka 1 0倍00左右，可以答案
2.电子显微镜(即电镜) (1)原理：根据电子光学原理，用电子束和电子透镜代替光束和光学透镜。 (2)结构：由镜筒、真空系统和电源三部分组成。 (3)放大倍数：最高可达几百万倍，可以看到细胞的 亚显微，结甚构至分子领 域。
答案
3.为什么在观察标本时，要先用低倍镜观察，再用高倍镜观察？ 答案 先用低倍镜，因为低倍镜下，视野相对较大，易于找到想要观察 的目标；换用高倍镜是为了能更清晰地观察目标。
答案
应用示例
2.下面是用显微镜观察时的几个操作步骤，要把显
微镜视野下的标本从下图中的A转为B，其正确的
思维激活 1.使用光学显微镜应遵循哪些基本原则？ 答案 普通显微镜使用的基本原则：(1)先用低倍镜，后用高倍镜。(2)先 用粗准焦螺旋，后用细准焦螺旋。(3)镜筒先下降，后缓慢上升。 2.显微镜下看到一个细胞在视野的右上方，那么实际该细胞在装片的哪 个方向？ 答案 显微镜成的是倒像，该细胞实际应在装片的左下方。