正方形1--华师大版

合集下载

2014年华师大版八年级下19.3.2正方形的判定课件ppt

新课标教学网（）--海量教学资源欢迎下载！
作业:
倍速课时学练
新课标教学网（）--海量教学资源欢迎下载！
B．AD∥BC，∠A=∠C
倍速课时学练
C．AO=BO=CO=DO，AC⊥BD D．AO=CO，BO=DO，AB=BC
新课标教学网（）--海量教学资源欢迎下载！
ＨＤ如图，四边形ＡＢＣＤ是正方Ａ形，Ｅ、Ｆ、Ｇ、Ｈ分别是四ＥＧ边的中点。你知道四边形EFGH 的形状吗？为什么？ＢＣＦ
倍速课时学练
新课标教学网（）--海量教学资源欢迎下载！
A
在正方形ABCD中，点E、F、 G、H分别在各边上，且 AE=BF=CG=DH．四边形EFGH 是正方形吗?为什么?
倍速课时学练
３１２
H
D
E
G F C
B
新课标教学网（）--海量教学资源欢迎下载！
图 20.4.1
新课标教学网（）--海量教学资源欢迎下载！
求证：对角线垂直平分且相等的四边形是正方形。
已知：如图，四边形ABCD中对角线AC、 BD相交于点O，且AC＝BD，AO＝CO， BO＝DO，AC⊥BD。求证：四边形ABCD是正方形。证明： ∵AO＝CO,BO＝DO 请大家先根据题意， ∴四边形ABCD是平行四边形又AC＝BD 画出图形然后写出已 ∴平行四边形 ABCD是矩形又∵AC ⊥BD 知、求证 . ∴平行四边形ABCD是菱形，
倍速课时学练
倍速课时学练
1.什么样的图形是正方形？要使一个图形是正方形，需满足三个条件：①有一个角是直角，②有一组邻边相等，③平行四边形.
2正方形具有什么性质？

华师大版初中数学目录

第1章走进数学世界•§1.1 从实际问题到方程•§1。

2让我们来做数学•单元测试•同步练习•本章综合第2章有理数• 2.1正数和负数•2。

2数轴•2。

3相反数• 2.4绝对值•2。

5有理数的大小比较•2。

6有理数的加法•2。

7有理数的减法• 2.8有理数加减混合运算•2。

9有理数的乘法•2．10 有理数的除法•2．11 有理数的乘方•2．12 科学记数法•2．13 有理数的混合运算•2．14 近似数和有效数字•2．15 用计算器进行数的简单运算•单元测试•同步练习•本章综合第3章整式的加减•3．1 列代数式•3．2 代数式的值•3．3 整式•3．4 整式的加减•单元测试•同步练习•本章综合第4章图形的初步认识•4．1生活中的立体图形•4．2 画立体图形•4．3立体图形的展开图•4．4平面图形•4．5最基本的图形—-点和线•4．6角•4．7相交线•4．8平行线•单元测试•同步练习•本章综合第5章数据的收集与表示•5。

1 数据的收集•5．2数据的表示•单元测试•同步练习•本章综合第6章一元一次方程• 6.1 从实际问题到方程• 6.2 解一元一次方程• 6.3 实践与探索•单元测试•同步练习•本章综合第7章二元一次方程组•7。

1 二元一次方程组和它的解•7.2 二元一次方程组和它的解法•7。

3 实践与探索•单元测试•同步练习•本章综合第8章一元一次不等式•8.1认识不等式•8。

2解一元一次不等式•8。

3一元一次不等式组•单元测试•同步练习•本章综合第9章多边形•8。

1 瓷砖的铺设•9.1 三角形•9.2 多边形的内角和和外角和•9。

3 用正多边形拼地板•单元测试•同步练习•本章综合第10章轴对称•10.1 生活中的轴对称•10.2 轴对称的认识•10。

3等腰三角形•单元测试•同步练习•本章综合第11章体验不确定现象•11。

1可能还是确定•11.2机会的均等与不等•11.3在反复实验中观察不确定现象•单元测试•同步练习•本章综合(老)第10章统计的初步认识•全章教案•10.1 统计的意义•10。

19.3正方形(2)课件华东师大版数学八年级下册

看一看，选一选
1.正方形具有而菱形不具有的性质是（C）
A.对角线互相垂直 B.四条边都相等
C.对角线相等
D.对角线互相平分
2.下列说法正确的是（ B）
A.四条边相等的四边形是正方形
B.两条对角线互相垂直的矩形是正方形
C.两条对角线相等且互相垂直的四边形是正方形
D.两条对角线分别平分一组对角的四边形是正方形
路，使得两条直的小路将花坛平均分成面积相等的四部分（不考虑道路的宽度），你有几种方法？（至少说出三种）
思考:这三种分法有什么特点?
结论:过正方形对称中心且互相垂直的两条直线必将正方形平均分成面积相等的四部分.
所学特殊四边形的性质
对
性质
平行四矩
象
边形形
边对边平行且相等
√
√
四边相等
角对角相等，邻角互 √
又∵S正ABCD = 6×6=36 ∴S△BEF = 36-6-6-9=15
练习
1线互相垂直 B.对角线互相平分
C.对角线相等 D.对角线平分一组对角 2.从四边形内能找一点,使该点到各边距离都相等的
图形可能是（ D）
A.平行四边形、矩形、菱形 B.菱形、矩形、正方形
(第二课时)
复习
想想：什么叫正方形？
A
D
O
1有一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形。B
C
2有一个角是直角的菱形
3有一组邻边相等的矩形
再想：正方形有哪些性质？
对称性：正方形是轴对称图形(4条对称轴)，也是中心对称图形；边：四条边都相等，对边平行
角：四个角都是直角对角线：正方形的两条对角线互相垂直平分且相等, 每条对角线平分一组对角

华师大版初中数学教材按年级分目录

华师大版初中数学教材按年级分目录七年级上走进数学世界；有理数；整式的加减；图形的初步认识；数据的收集与表示；七年级下一元一次方程；二元一次方程组；一元一次不等式；多边形；轴对称；体验不确定现象；八年级上数的开方；整式的乘除；勾股定理；平移与旋转；平行四边形的认识八年级下分式；函数及其图像；全等三角形；平行四边形的判定；数据整理与初步处理九年级上二次根式；一元二次方程；图形的相似；解直角三角形；随机事件的概率；九年级下二次函数；圆；几何的回顾；样本与总体；华东师大版按章节分目录第1章走进数学世界§1.1 从实际问题到方程：1. 数学伴我们成长；2. 人类离不开数学；3. 人人都能学会数学；阅读材料华罗庚的故事；视数学为生命的陈景润；少年高斯的速算；§1.2 让我们来做数学；1. 跟我学；2. 试试看；阅读材料幻方.第2章有理数§2.1 正数和负数：1. 相反意义的量；2. 正数与负数；3. 有理数；§2.2 数轴；1. 数轴；2. 在数轴上比较数的大小；§2.3 相反数；§2.4 绝对值；§2.5 有理数的大小比较；1. 数轴；2. 在数轴上比较数的大小；§2.6 有理数的加法；1. 有理数的加法法则；2. 有理数加法的运算律；§2.7 有理数的减法；§2.8 有理数的加减混合运算；1. 加减法统一成加法；2. 加法运算律在加减混合运算中的应用；阅读材料中国人最早使用负数；§2.9 有理数的乘法；1. 有理数的乘法法则；2. 有理数乘法的运算律；§2.10 有理数的除法；§2.11 有理数的乘方；阅读材料与；§2.12 科学记数法；阅读材料光年和纳米；§2.13 有理数的混合运算；§2.14 近似数和有效数字；§2.15 用计算器进行数的简单运算；阅读材料从结绳记数到计算器；小结；复习题第3章整式的加减§3.1 列代数式：1. 用字母表示数；2. 代数式；3. 列代数式；§3.2 代数式的值；阅读材料有趣的“3x+1”问题；§3.3 整式；1. 单项式；2. 多项式；3. 升幂排列与降幂排列；§3.4 整式的加减；1. 同类项；2. 合并同类项；3. 去括号与添括号；4. 整式的加减；阅读材料用分离系数法进行整式的加减运算；供应站的最佳位置在哪里；复习题；课题学习身份证号码与学籍号第4章图形的初步认识§4.1 生活中的立体图形；阅读材料欧拉公式；§4.2 画立体图形；1. 由立体图形到视图；2. 由视图到立体图形；§4.3 立体图形的表面展开图；§4.4 平面图形；阅读材料七巧板；§4.5 最基本的图形－点和线；1. 点和线；2. 线段的长短比较；§4.6 角；1. 角；2. 角的比较和运算；3. 角的特殊关系；§4.7 相交线；1. 垂线；2. 相交线中的角；§4.8 平行线；1. 平行线；2. 平行线的识别；3. 平行线的特征；小结；复习题；第5章数据的收集与表示§5.1 数据的收集；1. 数据有用吗；2. 数据的收集；阅读材料赢在哪里；谁是《红楼梦》的作者；§5.2 数据的表示；1. 利用统计图表传递信息；2. 从统计图表获取信息；阅读材料计算机帮我们画统计图小结；复习题；课题学习图标的收集与探讨华东师大版七年级下详细目录：第6章一元一次方程；§6.1 从实际问题到方程；§6.2 解一元一次方程；1. 方程的简单变形；2. 解一元一次方程；阅读材料丢番图的墓志铭与方程；§6.3 实践与探索；阅读材料 2=3吗；小结；复习题第7章二元一次方程组；§7.1二元次方程组和它的解；§7.2二元一次方程组的解法；§7.3实践与探索；阅读材料鸡兔同笼；小结；复习题；第8章一元一次不等式；§8.1认识不等式；§8.2解一元一次不等式；1. 不等式的解集；2. 不等式的简单变形；3. 解一元一次不等式；§8.3一元一次不等式组；小结；复习题；第9章多边形§9.1三角形；1. 认识三角形；2. 三角形的外角和；3. 三角形的三边关系；§9.2多边形的内角和与外角和；§9.3用正多边形拼地板；1. 用相同的正多边形拼地板；2. 用多种正多边形拼地板；阅读材料多姿多彩的图案；小结；复习题；课题学习图形的镶嵌第10章轴对称§10.1生活中的轴对称；阅读材料剪正五角星；§10.2轴对称的认识；1. 简单的轴对称图形；2. 画图形的对称轴；3. 设计轴对称图案；阅读材料对称拼图游戏；§10.3等腰三角形；1. 等腰三角形；2. 等腰三角形的识别；阅读材料 Times and dates；小结；复习题；第11章体验不确定现象§11.1可能还是确定；1. 不可能发生、可能发生和必然发生；2. 不太可能是不可能吗；§11.2机会的均等与不等；1. 成功与失败；2. 游戏的公平与不公平；阅读材料搅匀对保证公平很重要；§11.3在反复实验中观察不确定现象；阅读材料计算机帮我们处理数据；小结；复习题；课题学习红灯与绿灯第12章数的开方§12.1 平方根与立方根；1. 平方根；2. 立方根；§12.2 实数与数轴；阅读材料为什么根号5不是有理数根号5的算法；第13章整式的乘除§13.1 幂的运算；1. 同底数幂的乘法；2. 幂的乘方；3. 积的乘方；4. 同底数幂的除法；§13.2 整式的乘法；1. 单项式与单项式相乘；2. 单项式与多项式相乘；3. 多项式与多项式相乘；§13.3 乘法公式；1. 两数和乘以这两数差；2. 两数和的平方；阅读材料贾宪三角；§13.4 整式的除法；1. 单项式除以单项式；. 多项式除以单项式；§13.5 因式分解；阅读材料你会读吗；课题学习面积与代数恒等式第14章勾股定理§14.1 勾股定理；1. 直角三角形三边的关系；2. 直角三角形的判定；阅读材料勾股定理史话；美丽的勾股树；§14.2 勾股定理的应用；课题学习勾股定理的无字证明第15章平移与旋转§15.1 平移；1. 图形的平移；2. 平移的特征；§15.2 旋转；1. 图形的旋转；2. 旋转的特征；3. 旋转对称图形；§15.3 中心对称；§15.4 图形的全等；阅读材料古建筑中的旋转对称；－从敦煌洞窟到欧洲教堂课题学习图案设计；第16章平行四边形的认识§16.1 平行四边形的性质；§16.2 矩形、菱形与正方形的性质；1. 矩形；2. 菱形；3. 正方形；阅读材料黄金矩形；§16.3 梯形的性质；阅读材料四边形的变身术第17章分式17.1 分式及其基本性质；17.2 分式的运算；阅读材料历史上的分数运算法则；17.3 可化为一元一次方程的分式方程；17.4 零指数幂与负整指数幂；小结；复习题第18章函数及其图象18.1 变量与函数；18.2 函数的图象；阅读材料笛卡儿的故事；18.3 一次函数；阅读材料小明算得正确吗？；18.4 反比例函数；18.5 实践与探索；阅读材料 The Graph of Function小结；复习题第19章全等三角形19.1 命题与定理；19.2 全等三角形的判定；阅读材料图形中的"裂缝"；19.3 尺规作图阅读材料由尺规作图产生的三大难题；19.4 逆命题与逆定理；小结；复习题第20章平行四边形的判定20.1平行四边形的判定；20.2 矩形的判定；20.3 菱形的判定；20.3 正方形的判定；阅读材料完全正方形；20.4 等腰梯形的判定；小结；复习题；课题学习中点四边形第21章数据的整理与初步处理21.1 算术平均数与加权平均数；阅读材料均贫富；21.2 平均数、中位数和众数的选用阅读材料对平均数、中位数和众数说长；道短；21.3 极差、方差和标准差；阅读材料借助计算机求方差与标准差；早穿皮袄午穿纱；标准分；小结；复习题；课题学习心率与年龄第22章二次根式22.1 二次根式的概念；阅读材料蚂蚁和大象一样重吗？；22.2 二次根式的乘除法；22.3 二次根式的加减法；小结；复习题；第23章一元二次方程23.1 一元二次方程；23.2 一元二次方程的解法；阅读材料一元二次方程根的判别式§23.3实践与探索；小结；复习题第24章图形的相似24.1 相似的图形；24.2 相似图形的特征；阅读材料黄金分割；24.3 相似三角形阅读材料线段的等分；24.4 画相似图形；阅读材料数学与艺术的美妙结合－分形24.5 图形与坐标；小结；复习题第25章解直角三角形25.1 测量；25.2 三角函数；25.3 解直角三角形；阅读材料葭生池中；小结；复习题课题学习高度的测量；第26章随机事件的概率26.1 概率的含义；阅读材料电脑键盘上的字母为何不按；顺序排列；26.2 概率的预测26.3 模拟实验；小结；复习题；课题学习通讯录的设计第27章二次函数27.1 二次函数；27.2 二次函数的图象与性质；阅读材料生活中的抛物线；27.3 实践与探索小结；复习题第28章圆28.1 圆的认识；28.2 与圆有关的位置关系；阅读材料你能画吗；28.3 圆中的计算问题阅读材料古希腊人对大地的测量；圆周率；小结；复习题第29章几何的回顾29.1 几何问题的处理方法；29.2 反证法；阅读材料几何原本；小结；复习题；课题学习图形中的趣题第30章样本与总体30.1 统计的意义；30.2 简单的随机抽样；阅读材料空气污染指数；30.3 用样本估计总体30.4 数据分析与决策；阅读材料漫谈收视率；小结；复习题；课题学习改进我们的课桌椅.华师大版初中数学按知识模块分目录代数部分：第1章走进数学世界发现数的规律，数的排列规律，叠加规律.第2章有理数§2.1 正数和负数：1. 相反意义的量；2. 正数与负数；3. 有理数；§2.2 数轴；1. 数轴；2. 在数轴上比较数的大小；§2.3 相反数；§2.4 绝对值；§2.5 有理数的大小比较；1. 数轴；2. 在数轴上比较数的大小；§2.6 有理数的加法；1. 有理数的加法法则；2. 有理数加法的运算律；§2.7 有理数的减法；§2.8 有理数的加减混合运算；1. 加减法统一成加法；2. 加法运算律在加减混合运算中的应用；§2.9 有理数的乘法；1. 有理数的乘法法则；2. 有理数乘法的运算律；§2.10 有理数的除法；§2.11 有理数的乘方；§2.12 科学记数法；§2.13 有理数的混合运算；§2.14 近似数和有效数字；§2.15 用计算器进行数的简单运算；第3章整式的加减§3.1 列代数式：1. 用字母表示数；2. 代数式；3. 列代数式；§3.2 代数式的值；§3.3 整式；1. 单项式；2. 多项式；3. 升幂排列与降幂排列；§3.4 整式的加减；1. 同类项；2. 合并同类项；3. 去括号与添括号；4. 整式的加减；用分离系数法进行整式的加减运算；第6章一元一次方程；§6.1 从实际问题到方程；§6.2 解一元一次方程；1. 方程的简单变形；2. 解一元一次方程；§6.3 实践与探索；第7章二元一次方程组；§7.1二元次方程组和它的解；§7.2二元一次方程组的解法；§7.3实践与探索；第8章一元一次不等式；§8.1认识不等式；§8.2解一元一次不等式；1. 不等式的解集；2. 不等式的简单变形；3. 解一元一次不等式；§8.3一元一次不等式组；第12章数的开方§12.1 平方根与立方根；1. 平方根；2. 立方根；§12.2 实数与数轴；第13章整式的乘除§13.1 幂的运算；1. 同底数幂的乘法；2. 幂的乘方；3. 积的乘方；4. 同底数幂的除法；§13.2 整式的乘法；1. 单项式与单项式相乘；2. 单项式与多项式相乘；3. 多项式与多项式相乘；§13.3 乘法公式；1. 两数和乘以这两数差；2. 两数和的平方；§13.4 整式的除法；1. 单项式除以单项式；. 多项式除以单项式；§13.5 因式分解；第17章分式17.1 分式及其基本性质；17.2 分式的运算；阅读材料历史上的分数运算法则；17.3 可化为一元一次方程的分式方程；17.4 零指数幂与负整指数幂；第18章函数及其图象18.1 变量与函数；18.2 函数的图象；18.3 一次函数；18.4 反比例函数；18.5 实践与探索；第22章二次根式22.1 二次根式的概念；22.2 二次根式的乘除法；22.3 二次根式的加减法；第23章一元二次方程23.1 一元二次方程；23.2 一元二次方程的解法；一元二次方程根的判别式§23.3实践与探索；第27章二次函数27.1 二次函数；27.2 二次函数的图象与性质；27.3 实践与探索统计概率部分：第5章数据的收集与表示§5.1 数据的收集；1. 数据有用吗；2. 数据的收集；§5.2 数据的表示；1. 利用统计图表传递信息；2. 从统计图表获取信息；第11章体验不确定现象§11.1可能还是确定；1. 不可能发生、可能发生和必然发生；2. 不太可能是不可能吗；§11.2机会的均等与不等；1. 成功与失败；2. 游戏的公平与不公平；§11.3在反复实验中观察不确定现象；第21章数据的整理与初步处理21.1 算术平均数与加权平均数；21.2 平均数、中位数和众数的选用21.3 极差、方差和标准差；第26章随机事件的概率26.1 概率的含义；26.2 概率的预测26.3 模拟实验；第30章样本与总体30.1 统计的意义；30.2 简单的随机抽样；30.3 用样本估计总体30.4 数据分析与决策；几何部分第4章图形的初步认识§4.1 生活中的立体图形；§4.2 画立体图形；1. 由立体图形到视图；2. 由视图到立体图形；§4.3 立体图形的表面展开图；§4.4 平面图形；§4.5 最基本的图形－点和线；1. 点和线；2. 线段的长短比较；§4.6 角；1. 角；2. 角的比较和运算；3. 角的特殊关系；§4.7 相交线；1. 垂线；2. 相交线中的角；§4.8 平行线；1. 平行线；2. 平行线的识别；3. 平行线的特征；第9章多边形§9.1三角形；1. 认识三角形；2. 三角形的外角和；3. 三角形的三边关系；§9.2多边形的内角和与外角和；§9.3用正多边形拼地板；1. 用相同的正多边形拼地板；2. 用多种正多边形拼地板；图形的镶嵌第10章轴对称§10.1生活中的轴对称；§10.2轴对称的认识；1. 简单的轴对称图形；2. 画图形的对称轴；3. 设计轴对称图案；§10.3等腰三角形；1. 等腰三角形；2. 等腰三角形的识别；第14章勾股定理§14.1 勾股定理；1. 直角三角形三边的关系；2. 直角三角形的判定；§14.2 勾股定理的应用；第15章平移与旋转§15.1 平移；1. 图形的平移；2. 平移的特征；§15.2 旋转；1. 图形的旋转；2. 旋转的特征；3. 旋转对称图形；§15.3 中心对称；§15.4 图形的全等；图案设计；第16章平行四边形的认识§16.1 平行四边形的性质；§16.2 矩形、菱形与正方形的性质；1. 矩形；2. 菱形；3. 正方形；黄金矩形；§16.3 梯形的性质；第19章全等三角形19.1 命题与定理；19.2 全等三角形的判定；19.3 尺规作图19.4 逆命题与逆定理；第20章平行四边形的判定20.1平行四边形的判定；20.2 矩形的判定；20.3 菱形的判定；20.3 正方形的判定；20.4 等腰梯形的判定；中点四边形第24章图形的相似24.1 相似的图形；24.2 相似图形的特征；黄金分割；24.3 相似三角形线段的等分；24.4 画相似图形；24.5 图形与坐标；第25章解直角三角形25.1 测量；25.2 三角函数；25.3 解直角三角形；高度的测量；第28章圆28.1 圆的认识；28.2 与圆有关的位置关系；28.3 圆中的计算问题第29章几何的回顾29.1 几何问题的处理方法；29.2 反证法；图形中的趣题。

初二数学华师大版知识点

初二数学华师大版知识点初二上学期数学知识点归纳三角形知识概念1、三角形：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。

2、三边关系：三角形任意两边的和大于第三边，任意两边的差小于第三边。

3、高：从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线，顶点和垂足间的线段叫做三角形的高。

4、中线：在三角形中，连接一个顶点和它对边中点的线段叫做三角形的中线。

5、角平分线：三角形的一个内角的平分线与这个角的对边相交，这个角的顶点和交点之间的线段叫做三角形的角平分线。

6、三角形的稳定性：三角形的形状是固定的，三角形的这个性质叫三角形的稳定性。

7、多边形：在平面内，由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做多边形。

8、多边形的内角：多边形相邻两边组成的角叫做它的内角。

9、多边形的外角：多边形的一边与它的邻边的延长线组成的角叫做多边形的外角。

10、多边形的对角线：连接多边形不相邻的两个顶点的线段，叫做多边形的对角线。

11、正多边形：在平面内，各个角都相等，各条边都相等的多边形叫正多边形。

12、平面镶嵌：用一些不重叠摆放的多边形把平面的一部分完全覆盖，叫做用多边形覆盖平面。

13、公式与性质：(1)三角形的内角和：三角形的内角和为180°(2)三角形外角的性质：性质1：三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和。

性质2：三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角。

(3)多边形内角和公式：边形的内角和等于?180°(4)多边形的外角和：多边形的外角和为360°(5)多边形对角线的条数：①从边形的一个顶点出发可以引条对角线，把多边形分成个三角形。

②边形共有条对角线。

八年级下册数学复习资料正方形1、正方形的概念有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形。

2、正方形的性质(1)具有平行四边形、矩形、菱形的一切性质;(2)正方形的四个角都是直角，四条边都相等;(3)正方形的两条对角线相等，并且互相垂直平分，每一条对角线平分一组对角;(4)正方形是轴对称图形，有4条对称轴;(5)正方形的一条对角线把正方形分成两个全等的等腰直角三角形，两条对角线把正方形分成四个全等的小等腰直角三角形;(6)正方形的一条对角线上的一点到另一条对角线的两端点的距离相等。

华师大版数学八年级下册_《正方形》提高训练

《正方形》提高训练一、选择题（本大题共5小题，共25.0分）1．（5分）顺次连接一个四边形的各边中点，得到了一个正方形，则这个四边形最可能是（）A．平行四边形B．菱形C．矩形D．正方形2．（5分）如图，正方形ABCD中，点E、F、G分别为边AB、BC、AD上的中点，连接AF、DE交于点M，连接GM、CG，CG与DE交于点N，则结论①GM⊥CM；②CD＝DM；③四边形AGCF是平行四边形；④∠CMD＝∠AGM中正确的有（）个．A．1B．2C．3D．43．（5分）如图，四边形ABCD是正方形，延长AB到E，使AE＝AC，则∠BCE的大小是（）A．67.5°B．22.5°C．30°D．45°4．（5分）正方形ABCD中，点E、F分别在CD、BC边上，△AEF是等边三角形．以下结论：①EC＝FC；②∠AED＝75°；③AF＝CE；④EF的垂直平分线是直线AC．正确结论个数有（）个．A．1B．2C．3D．45．（5分）正方形ABCD和正方形BPQR的面积分别为16、25，它们重叠的情形如图所示，其中R点在AD上，CD与QR相交于S点，则四边形RBCS的面积为（）A．8B．C．D．二、填空题（本大题共5小题，共25.0分）6．（5分）如图，正方形ABCD的对角线AC，BD相交于点O，将BD向两个方向延长，分别至点E和点F，且使BE＝DF．若AC＝4，BE＝1，则四边形AECF的周长为．7．（5分）如图，已知正方形ABCD的边长为8，点O是AD上一个定点，AO＝5，点P从点A出发，以每秒1个单位长的速度，按照A→B→C→D的方向，在正方形的边上运动，设运动的时间为t（秒），当t的值为时，△AOP是等腰三角形．8．（5分）如图，正方形ABCD的边长是4，点E是BC的中点，连接DE，DF⊥DE交BA 的延长线于点F．连接EF、AC，DE、EF分别与C交于点P、Q，则PQ＝．9．（5分）《九章算术》是中国古代的数学专著，它奠定了中国古代数学的基本框架，以计算为中心，密切联系实际，以解决人们生产、生活中的数学问题为目的．书中记载了这样一个问题：“今有勾五步，股十二步，问勾中容方几何？”其大意是：如图，Rt△ABC 的两条直角边的长分别为5和12，则它的内接正方形CDEF的边长为．10．（5分）如图，在正方形ABCD中，AB＝2，点E为AB的中点，AF⊥DE于点O，则AO＝．三、解答题（本大题共5小题，共50.0分）11．（10分）如图，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，AC的垂直平分线EF交AC于点D，交AB于点F，且CE＝BF．（1）求证：四边形AECF是菱形；（2）填空：当∠BAC的度数为时，四边形AECF是正方形．12．（10分）已知：如图，在平行四边形ABCD中，BC＝AC，E，F分别是AB，CD的中点，连接CE并延长交DA的延长线于M，连接AF并延长交BC的延长线于N．（1）求证：△ABN≌△CDM；（2）当平行四边形ABCD的边或角满足什么关系时，四边形AECF是正方形？请说明理由．13．（10分）已知：如图，在平行四边形ABCD中，M、N分别是AD和BC的中点．（1）求证：四边形AMCN是平行四边形；（2）若AC＝CD，求证四边形AMCN是矩形；（3）若∠ACD＝90°，求证四边形AMCN是菱形；（4）若AC＝CD，∠ACD＝90°，求证四边形AMCN是正方形．14．（10分）已知：如图，E，F是正方形ABCD的对角线BD上的两点，且BE＝DF．求证：四边形AECF是菱形15．（10分）如图，在正方形ABCD中，AB＝BC＝CD＝AD＝10cm，∠A＝∠B＝∠C＝∠D ＝90°，点E在边AB上，且AE＝4cm，如果点P在线段BC上以2cm/秒的速度由B点向C点运动，同时，点Q在线段CD上由C点向D点运动．设运动时间为t秒．（1）若点Q与点P的运动速度相等，经过2秒后，△BPE与△CQP是否全等？请说明理由；（2）若点Q与点P的运动速度不相等，则当t为何值时，△BPE与△CQP全等？此时点Q的运动速度为多少？《正方形》提高训练参考答案与试题解析一、选择题（本大题共5小题，共25.0分）1．（5分）顺次连接一个四边形的各边中点，得到了一个正方形，则这个四边形最可能是（）A．平行四边形B．菱形C．矩形D．正方形【分析】利用连接四边形各边中点得到的四边形是正方形，则结合正方形的性质及三角形的中位线的性质进行分析，从而不难求解．【解答】解：如图点E，F，G，H分别是四边形ABCD各边的中点，且四边形EFGH是正方形．∵点E，F，G，H分别是四边形各边的中点，且四边形EFGH是正方形．∴EF＝EH，EF⊥EH，∵BD＝2EF，AC＝2EH，∴AC＝BD，AC⊥BD，即四边形ABCD满足对角线相等且垂直，选项D满足题意．故选：D．【点评】本题考查了利用三角形中位线定理得到新四边形各边与相应线段之间的数量关系和位置．熟练掌握特殊四边形的判定是解题的关键．2．（5分）如图，正方形ABCD中，点E、F、G分别为边AB、BC、AD上的中点，连接AF、DE交于点M，连接GM、CG，CG与DE交于点N，则结论①GM⊥CM；②CD＝DM；③四边形AGCF是平行四边形；④∠CMD＝∠AGM中正确的有（）个．A．1B．2C．3D．4【分析】要证以上问题，需证CN是DN是垂直平分线，即证N点是DM中点，利用中位线定理即可，利用反证法证明④不成立即可．【解答】解：∵AG∥FC且AG＝FC，∴四边形AGCF为平行四边形，故③正确；∴∠GAF＝∠FCG＝∠DGC，∠AMN＝∠GND在△ADE和△BAF中，∵，∴△ADE≌△BAF（SAS），∴∠ADE＝∠BAF，∵∠ADE+∠AEM＝90°∴∠EAM+∠AEM＝90°∴∠AME＝90°∴∠GND＝90°∴∠DE⊥AF，DE⊥CG．∵G点为AD中点，∴GN为△ADM的中位线，即CG为DM的垂直平分线，∴GM＝GD，CD＝CM，故②错误；在△GDC和△GMC中，∵，∴△GDC≌△GMC（SSS），∴∠CDG＝∠CMG＝90°，∠MGC＝∠DGC，∴GM⊥CM，故①正确；∵∠CDG＝∠CMG＝90°，∴G、D、C、M四点共圆，∴∠AGM＝∠DCM，∵CD＝CM，∴∠CMD＝∠CDM，在Rt△AMD中，∠AMD＝90°，∴DM＜AD，∴DM＜CD，∴∠DMC≠∠DCM，∴∠CMD≠∠AGM，故④错误．故选：B．【点评】本题考查了正方形的性质的运用，全等三角形的判定与性质的运用及平行四边形的性质的运用．在解答中灵活运用正方形的中点问题解决问题，灵活运用了几何图形知识解决问题．3．（5分）如图，四边形ABCD是正方形，延长AB到E，使AE＝AC，则∠BCE的大小是（）A．67.5°B．22.5°C．30°D．45°【分析】由四边形ABCD是正方形，即可求得∠BAC＝∠ACB＝45°，又由AE＝AC，根据等边对等角与三角形内角和等于180°，即可求得∠ACE的度数，又由∠BCE＝∠ACE ﹣∠ACB，即可求得答案．【解答】解：∵四边形ABCD是正方形，∴∠BAC＝∠ACB＝45°，∵AE＝AC，∴∠ACE＝∠E＝＝67.5°，∴∠BCE＝∠ACE﹣∠ACB＝67.5°﹣45°＝22.5°．故选：B．【点评】此题考查了正方形的性质与等腰三角形的性质．此题难度不大，解题的关键是注意数形结合思想的应用，注意特殊图形的性质．4．（5分）正方形ABCD中，点E、F分别在CD、BC边上，△AEF是等边三角形．以下结论：①EC＝FC；②∠AED＝75°；③AF＝CE；④EF的垂直平分线是直线AC．正确结论个数有（）个．A．1B．2C．3D．4【分析】由题意可证△ABF≌△ADE，可得BF＝DE，即可得EC＝CF，由勾股定理可得EF＝EC，由平角定义可求∠AED＝75°，由AE＝AF，EC＝FC可证AC垂直平分EF，则可判断各命题是否正确．【解答】解：∵四边形ABCD是正方形，∴AB＝AD＝BC＝CD，∠B＝∠C＝∠D＝∠DAB＝90°∵△AEF是等边三角形∴AE＝AF＝EF，∠EAF＝∠AEF＝60°∵AD＝AB，AF＝AE∴△ABF≌△ADE∴BF＝DE∴BC﹣BF＝CD﹣DE∴CE＝CF故①正确∵CE＝CF，∠C＝90°∴EF＝CE，∠CEF＝45°∴AF＝CE，∵∠AED＝180°﹣∠CEF﹣∠AEF∴∠AED＝75°故②③正确∵AE＝AF，CE＝CF∴AC垂直平分EF故④正确故选：D．【点评】本题考查了正方形的性质，全等三角形的性质和判定，等边三角形的性质，线段垂直平分线的判定，熟练运用这些性质和判定解决问题是本题的关键．5．（5分）正方形ABCD和正方形BPQR的面积分别为16、25，它们重叠的情形如图所示，其中R点在AD上，CD与QR相交于S点，则四边形RBCS的面积为（）A．8B．C．D．【分析】根据正方形的边长，根据勾股定理求出AR，求出△ABR∽△DRS，求出DS，根据面积公式求出即可．【解答】解：∵正方形ABCD的面积为16，正方形BPQR面积为25，∴正方形ABCD的边长为4，正方形BPQR的边长为5，在Rt△ABR中，AB＝4，BR＝5，由勾股定理得：AR＝3，∵四边形ABCD是正方形，∴∠A＝∠D＝∠BRQ＝90°，∴∠ABR+∠ARB＝90°，∠ARB+∠DRS＝90°，∴∠ABR＝∠DRS，∵∠A＝∠D，∴△ABR∽△DRS，∴∴∴DS＝∴∴阴影部分的面积S＝S正方形ABCD﹣S△ABR﹣S△RDS＝4×4﹣﹣＝故选：D．【点评】本题考查了正方形的性质，相似三角形的性质和判定，能求出△ABR和△RDS 的面积是解此题的关键．二、填空题（本大题共5小题，共25.0分）6．（5分）如图，正方形ABCD的对角线AC，BD相交于点O，将BD向两个方向延长，分别至点E和点F，且使BE＝DF．若AC＝4，BE＝1，则四边形AECF的周长为4．【分析】由正方形的性质可得AO＝CO＝BO＝DO＝2，AC⊥BD，由BE＝DF，可得OE ＝OF，可证四边形AECF是菱形，由勾股定理可求CE＝，即可求四边形AECF的周长．【解答】解：设AC与BD交于点O，∵四边形ABCD是正方形，∴AO＝CO＝BO＝DO＝2，AC⊥BD，∵BE＝DF＝1，∴OE＝OF＝3，且OA＝OC，∴四边形AECF是平行四边形，又∵AC⊥BD∴四边形AECF是菱形∴AE＝CE＝CF＝AF，在Rt△COE中，CE＝＝＝∴四边形AECF的周长为4故答案为：4【点评】本题考查了正方形的性质，菱形的判定和性质，勾股定理，熟练运用这些性质进行推理是本题的关键．7．（5分）如图，已知正方形ABCD的边长为8，点O是AD上一个定点，AO＝5，点P从点A出发，以每秒1个单位长的速度，按照A→B→C→D的方向，在正方形的边上运动，设运动的时间为t（秒），当t的值为5或10.5或20时，△AOP是等腰三角形．【分析】由正方形的性质可得AB＝BC＝CD＝AD＝8，∠D＝90°，OD＝3，分AP＝AO，AP＝PO，AO＝OP三种情况讨论，由等腰三角形的性质可求t的值．【解答】解：∵四边形ABCD是正方形∴AB＝BC＝CD＝AD＝8，∠D＝90°∵AO＝5，∴OD＝3若AP＝AO＝5，即t＝若AP＝OP，即点P在AO的垂直平分线上，∴点P在BC上，且BP＝2.5∴t＝若AO＝OP＝5，即点P在CD上，∴PD＝＝4∴t＝故答案为：5或10.5或20【点评】本题考查了正方形的性质，等腰三角形的性质，利用分类讨论思想解决问题是本题的关键．8．（5分）如图，正方形ABCD的边长是4，点E是BC的中点，连接DE，DF⊥DE交BA的延长线于点F．连接EF、AC，DE、EF分别与C交于点P、Q，则PQ＝．【分析】过点E作EM∥AB，交AC于点M，由题意可证ME∥AB∥CD，△ADF≌△CDE，可得AF＝CE＝ME，根据平行线分线段成比例可得，，，即可求PQ的长．【解答】解：如图，过点E作EM∥AB，交AC于点M，∵四边形ABCD是正方形∴AD＝CD＝BC＝4，∠ADC＝∠DAB＝∠DCE＝90°，∠ACE＝45°，AB∥CD，∴∠CDE+∠ADE＝90°，AC＝4∵DF⊥DE，∴∠FDA+∠ADE＝90°∴∠CDE＝∠FDA，且∠DAF＝∠DCE＝90°，AD＝CD，∴△ADF≌△CDE（AAS）∴AF＝CE，∵点E是BC中点，∴CE＝BE＝BC＝AF，∵ME∥CD∴∠DCE＝∠MEB＝90°，且∠ACB＝45°∴∠CME＝∠ACB＝45°，∴ME＝CE＝BC，∵ME∥AB，AB∥CD，∴ME∥AB∥CD，∴，，，∴MQ＝AQ，AM＝CM＝2，CP＝2MP，∴MQ＝，MP＝∴PQ＝MQ+MP＝【点评】本题考查了正方形的性质，全等三角形的判定和性质，平行线分线段成比例等性质，灵活运用相关的性质定理、综合运用知识是解题的关键．9．（5分）《九章算术》是中国古代的数学专著，它奠定了中国古代数学的基本框架，以计算为中心，密切联系实际，以解决人们生产、生活中的数学问题为目的．书中记载了这样一个问题：“今有勾五步，股十二步，问勾中容方几何？”其大意是：如图，Rt△ABC 的两条直角边的长分别为5和12，则它的内接正方形CDEF的边长为．【分析】根据正方形的性质得：DE∥BC，则△ADE∽△ACB，列比例式可得结论．【解答】解：∵四边形CDEF是正方形，∴CD＝ED，DE∥CF，设ED＝x，则CD＝x，AD＝5﹣x，∵DE∥CF，∴∠ADE＝∠C，∠AED＝∠B，∴△ADE∽△ACB，∴＝，∴，x＝，故答案为：．【点评】此题考查了相似三角形的判定和性质、正方形的性质，设未知数，构建方程是解题的关键．10．（5分）如图，在正方形ABCD中，AB＝2，点E为AB的中点，AF⊥DE于点O，则AO＝．【分析】首先利用勾股定理求出DE，再利用三角形的面积公式求出OA即可．【解答】解：∵四边形ABCD是正方形，∴AD＝BC＝2，∠DAE＝90°，∵AE＝EB＝1，∴DE＝＝，∵AO⊥DE，∴×DE×AO＝×AE×AD，∴AO＝．故答案为．【点评】本题考查正方形的性质，勾股定理，三角形的面积等知识，解题的关键是熟练掌握基本知识，属于中考常考题型．三、解答题（本大题共5小题，共50.0分）11．（10分）如图，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，AC的垂直平分线EF交AC于点D，交AB于点F，且CE＝BF．（1）求证：四边形AECF是菱形；（2）填空：当∠BAC的度数为45°时，四边形AECF是正方形．【分析】（1）由线段垂直平分线的性质可得CE＝AE，CF＝AF，AC⊥EF，CD＝AD，由平行线分线段成比例可得AF＝BF，可得CE＝AF＝CF＝AE，则可得结论；（2）由菱形的性质可得∠BAC＝∠FCA＝45°，可得∠AFC＝90°，可得四边形AECF 是正方形．【解答】证明：（1）∵EF垂直平分AC，∴CE＝AE，CF＝AF，AC⊥EF，CD＝AD，∵∠ACB＝90°，AC⊥EF∴BC∥EF，∴∴AF＝BF，又∵CE＝BF，∴CE＝AF＝CF＝AE∴四边形AECF是菱形（2）当∠BAC＝45°时，四边形AECF是正方形．理由如下：∵AF＝CF∴∠BAC＝∠FCA＝45°，∴∠AFC＝90°，且四边形AECF是菱形∴四边形AECF是正方形．故答案为：45°【点评】本题考查了正方形的判定，菱形的判定和性质，线段垂直平分线的性质等知识，灵活运用这些性质进行推理是本题的关键．12．（10分）已知：如图，在平行四边形ABCD中，BC＝AC，E，F分别是AB，CD的中点，连接CE并延长交DA的延长线于M，连接AF并延长交BC的延长线于N．（1）求证：△ABN≌△CDM；（2）当平行四边形ABCD的边或角满足什么关系时，四边形AECF是正方形？请说明理由．【分析】（1）根据平行四边形得到AB＝CD，AB∥CD，∠B＝∠D，根据线段中点的定义得到AE＝AB，CF＝CD，推出四边形AECF是平行四边形，得到四边形AECF是矩形，根据全等三角形的判定定理得到结论；（2）根据直角三角形的性质即可得到结论．【解答】（1）证明：∵四边形ABCD是平行四边形，∴AB＝CD，AB∥CD，∠B＝∠D，∵E，F分别是AB，CD的中点，∴AE＝AB，CF＝CD，∴AE＝CF，∵AE∥CF，∴四边形AECF是平行四边形，∵AC＝CB，∴CE⊥AB，∴∠AEC＝90°，∴四边形AECF是矩形，∴∠BAN＝∠DCM＝90°，在△ABN与△CDM中，，∴△ABN≌△CDM（ASA）；（2）解：当∠B＝45°时，四边形AECF是正方形，理由：∵BC＝AC，∴∠B＝∠BAC＝45°，∵E是AB的中点，∴CE⊥AB，∴AE＝EC，∴矩形AECF是正方形．【点评】本题考查了正方形的判定，全等三角形的判定和性质，等腰三角形的性质，平行四边形的判定和性质，熟练掌握平行四边形的判定和性质是解题的关键．13．（10分）已知：如图，在平行四边形ABCD中，M、N分别是AD和BC的中点．（1）求证：四边形AMCN是平行四边形；（2）若AC＝CD，求证四边形AMCN是矩形；（3）若∠ACD＝90°，求证四边形AMCN是菱形；（4）若AC＝CD，∠ACD＝90°，求证四边形AMCN是正方形．【分析】（1）根据平行四边形的判定定理即可得到结论；（2）根据矩形的判定定理即可得到结论；（3）根据菱形的判定定理即可得到结论；（4）根据正方形的判定定理即可得到结论．【解答】证明：（1）由已知得AD∥BC，AD＝BC，∵M、N分别是AD和BC的中点，∴AM＝AD，CN＝BC，AM＝CN，∵AM∥CN，AM＝CN，∴四边形AMCN是平行四边形；（2）∵AC＝CD，M是AD的中点，∴∠AMC＝90°，∵由（1）知，四边形AMCN是平行四边形，∴四边形AMCN是矩形；（3）∵∠ACD＝90°，M是AD的中点，∴AM＝CM，∵由（1）知，四边形AMCN是平行四边形，∴四边形AMCN是菱形；（4）∵AC＝CD，M是AD的中点，∴∠AMC＝90°，∵由（1）知四边形AMCN是平行四边形，∴四边形AMCN是矩形，∵∠ACD＝90°，M是AD的中点，∴AM＝CM，∴四边形AMCN是菱形，∴四边形AMCN是正方形【点评】本题考查了平行四边形、矩形、菱形、正方形的判定，熟练掌握判定定理是解题的关键．14．（10分）已知：如图，E，F是正方形ABCD的对角线BD上的两点，且BE＝DF．求证：四边形AECF是菱形【分析】由正方形的性质可得AO＝CO，BO＝DO，AC⊥BD，可得EO＝FO，由对角线互相平分的四边形是平行四边形可得四边形AECF是平行四边形，即可证四边形AECF 是菱形．【解答】证明：如图，连接AC交BD于点O，∵四边形ABCD是正方形，∴AO＝CO，BO＝DO，AC⊥BD，∵BE＝DF∴DO﹣DF＝BO﹣BE∴FO＝EO，且AO＝CO∴四边形AECF是平行四边形，又∵AC⊥BD∴四边形AECF是菱形【点评】本题考查了正方形的性质，菱形的判定，熟练运用正方形的性质解决问题是本题的关键．15．（10分）如图，在正方形ABCD中，AB＝BC＝CD＝AD＝10cm，∠A＝∠B＝∠C＝∠D ＝90°，点E在边AB上，且AE＝4cm，如果点P在线段BC上以2cm/秒的速度由B点向C点运动，同时，点Q在线段CD上由C点向D点运动．设运动时间为t秒．（1）若点Q与点P的运动速度相等，经过2秒后，△BPE与△CQP是否全等？请说明理由；（2）若点Q与点P的运动速度不相等，则当t为何值时，△BPE与△CQP全等？此时点Q的运动速度为多少？【分析】（1）由题意可得BP＝CQ，BE＝CP，由“SAS”可证△BPE≌△CQP；（2）由全等三角形的性质可得BP＝CP＝5，BE＝CQ＝6，即可求点Q的速度．【解答】解：（1）全等．理由：由题意：BP＝CQ＝2t当t＝2时，BP＝CQ＝4∵AB＝BC＝10，AE＝4∴BE＝CP＝10﹣4＝6∵BP＝CQ，∠B＝∠C＝90°，BE＝CP∴△BPE≌△CQP（SAS）（2）∵P、Q运动速度不相等∴BP≠CQ∵∠B＝∠C＝90°∴当BP＝CP，CQ＝BE时，△BPE≌△CQP∴BP＝CP＝BC＝5，CQ＝BE＝6∴当t＝5÷2＝（秒）时，△BPE≌△CQP此时点Q的运动速度为6÷＝（cm/s）【点评】本题考查了正方形的性质，全等三角形的判定和性质，熟练运用全等三角形的性质解决问题是本题的关键．。

3.4 平面图形(19页)课件 2024-2025学年华东师大版数学七年级上册

多边形
阅读课本前五个自然段以及“试一试”的内容,能认识一些特殊的平面图形.
下面的平面图形是不是多边形?请说明理由.
①④⑤是多边形,②③⑥不是多边形.
我们熟悉的平面图形中的多边形有三角形、四边形、五边形、六边形、圆等.多边形是由一些不在同一条直线上的线段依次首尾相连组成的封闭图形.由于圆是由曲线围成的封闭图形,所以圆不是多边形.
七年级·数学·上册·华师大版
3.4 平面图形
1.能说出形形色色的平面图形. 2.能说明多边形可由三角形组合而成,并尝试寻找多边形分割成三角形的规律.
能从复杂的图案中找到熟悉的平面图形. 认识到多边形可以分割成三角形.
情境导入
大千世界,万种事物,千姿百态.在现实生活中我们会遇到许多几何图案,从这些图案中我们可以找到一些我们熟悉的几何图形,下面就请大家试一试!
题型1 多边形个数的确定
例1 如图,你能数出多少个不同的三角形,多少个不同的四边形?
解:5个三角形,6个四边形. 【方法归纳交流】如何计数,才能又快又准?
解:可以从图形中的某一个点开始,依次进行,不重复,不遗漏.
题型2 多边形与三角形的关系
例2 从一个十一边形的某个顶点出发,分别连接这个点与其余各顶点,可以把十一边形分割成九个三角形.
3.图中四边形的个数为 ( D ) A.2个 B.3个 C.4个 D.5个
4.如图,该图形是由1个五边形和5个三角形组成的.
5.若如图所示的六边形下列图形中,是五边形的是 ( A )
多边形与三角形的关系阅读教材第六自然段,体会将多边形分割成三角形时,三角形的个数与多边形的边数之间的关系,并解决下列问题. 如图,从一个多边形的一个顶点出发,分别连接这个点与其他所有顶点,可以把这个多边形分割成若干个三角形,以四边形、五边形、六边形为例,你能总结出什么规律?n边形呢?

华师大版八下数学19矩形、菱形与正方形课题菱形的性质(1)教学设计

华师大版八下数学19矩形、菱形与正方形课题菱形的性质（1）教学设计一. 教材分析菱形是八年级下册数学的一个重要课题，它在几何图形中具有独特的性质。

本节课主要让学生了解菱形的性质，并探索菱形与其他几何图形（如矩形、正方形）的关系。

教材通过引入菱形的定义和性质，引导学生运用观察、操作、推理等方法，探究菱形的特征，从而提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了矩形和正方形的性质，对平行四边形也有了一定的了解。

因此，学生在学习菱形性质时，可以借助已有的知识进行迁移。

但学生在探究菱形性质的过程中，仍需要教师引导他们观察、操作、推理，培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力。

三. 教学目标1.了解菱形的定义和性质；2.学会运用观察、操作、推理等方法，探究菱形的特征；3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力；4.感受数学与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.菱形的性质及其与其他几何图形的联系；2.学生运用观察、操作、推理等方法，探究菱形性质的能力。

五. 教学方法1.引导探究法：教师引导学生观察、操作、推理，从而发现菱形的性质；2.案例分析法：教师通过具体案例，让学生了解菱形在实际生活中的应用；3.小组合作法：学生分组讨论，共同探究菱形的性质。

六. 教学准备1.教材、教案、PPT；2.几何画板、直尺、圆规、剪刀、胶水等教学工具；3.相关案例材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过复习矩形和正方形的性质，引导学生思考：矩形和正方形有什么特殊的性质？它们之间的关系如何？从而引出本节课的课题——菱形的性质。

2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示菱形的定义和性质，让学生初步了解菱形的特点。

同时，教师通过几何画板演示菱形的绘制过程，让学生更加直观地感受菱形的性质。

3.操练（10分钟）教师提出问题：如何判断一个四边形是菱形？让学生分组讨论，运用观察、操作、推理等方法，探究菱形的性质。

华师版初中数学教材目录(2021年整理)

(完整word)华师版初中数学教材目录(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整word)华师版初中数学教材目录(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整word)华师版初中数学教材目录(word版可编辑修改)的全部内容。

（2016年新版）华东师大版初中数学实验教材目录七上第2章有理数§2。

1 有理数1. 正数和负数2。

有理数§2.2 数轴1.数轴2。

在数轴上比较数的大小§2。

3 相反数§2.4 绝对值§2。

5 有理数的大小比较§2。

6 有理数的加法1. 有理数的加法法则2. 有理数加法的运算律§2.7 有理数的减法§2。

8 有理数的加减混合运算1。

加减法统一成加法2。

加法运算律在加减混合运算中的应用§2.9 有理数的乘法1。

有理数的乘法法则2. 有理数乘法的运算律§2。

10 有理数的除法§2.11 有理数的乘方第3章整式的加减§3。

1 列代数式1. 用字母表示数2. 代数式3。

列代数式§3.2 代数式的值§3。

3 整式1. 单项式2。

多项式3。

升幂排列与降幂排列§3。

4 整式的加减1. 同类项2。

合并同类项3。

去括号与添括号4。

整式的加减第4章图形的初步认识§4。

1 生活中的立体图形§4.2 立体图形的视图1。

由立体图形到视图2。

由视图到立体图形§4.3 立体图形的表面展开图§4。

华师大版八年级下册第19章矩形、菱形、正方形期末复习学案

华师大版八年级下册第１９章期末复习学案第１课时：矩形、菱形、正方形的性质【知识梳理】1．矩形、菱形、正方形都具有平行四边形的所有性质。

２、矩形的特殊性质：（1）矩形的四个角都是直角；（2）矩形的对角线相等.３、菱形的特殊性质：（1）四边相等；（2）对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角.４、正方形的特殊性质：正方形具有矩形和菱形的性质.５、矩形、菱形、正方形都中轴对称图形，也是中心对称图形。

【例题精讲】例１、已知：如图， O是矩形ABCD 对角线的交点， AE平分∠BAD，∠AOD=120°，求∠AEO 的度数例２、如图，矩形ABCD中，AC与BD交于点O，BE⊥AC，CF⊥BD，垂足分别为E，F．求证：BE=CF．例３、如图，菱形ＡＢＣＤ的周长为２Ｐ，对角线ＡＣ、ＢＤ相交于点Ｏ，ＡＣ+ＢＤ＝q，求菱形ＡＢＣＤ的面积。

例４、如图，在正方形ABCD中，点P在AD上，且不与A、D重合，BP的垂直平分线分别交CD、AB于E、F两点，垂足为Q，过E作EH⊥AB于H．（1）求证：HF=AP；（2）若正方形ABCD的边长为12，AP=4，求线段EQ的长．【当堂检测】１、矩形具有而平行四边形不具有的性质是（）Ａ、对边平行且相等Ｂ、对角相等Ｃ、对角线互相平分Ｄ、对角线相等２、菱形具有而平行四边形不具有的是（）Ａ、对角线互相平分Ｂ、对边平行且相等Ｃ、对角相等Ｄ、对角线重直３、菱形的周长为２０，一条对角线长为６，则下列说法错误的是（）Ａ、菱形的边长是５Ｂ、另一条对角线是８Ｃ、菱形的面积是４.８Ｄ、菱形的高为４、如图，菱形ABCD中，AB＝2，∠A＝120º，点P、Q、K分别为线段BC、CD、BD上任意一点，则PK＋QK的最小值为 ( )A．1 B． 3 C．2 D．3＋1５、 (2014黑龙江牡丹江, 第8题3分)如图，在菱形ABCD中，E是AB边上一点，且∠A=∠EDF=60°，有下列结论：①AE=BF；②△DEF是等边三角形；③△BEF是等腰三角形；④∠ADE=∠BEF，其中结论正确的个数是（）A． 3 B． 4 C． 1 D．2６、在矩形ＡＢＣＤ中，已知∠DOC=120°，AD＝6㎝，则AC= ㎝，ＡＢ＝；７、菱形的两条对角线长为１０cm和２４cm，菱形的面积为，周长为；８、如图，已知正方形ABCD的边长为4，对角线AC与BD相交于点O，点E在DC边的延长线上．若∠CAE=15°，则AE= 8 ．９、如图，在矩形ABCD中，AB=4，AD=6，M，N分别是AB，CD的中点，P是AD上的点，且∠PNB=3∠CBN．（1）求证：∠PNM=2∠CBN；（2）求线段AP的长．１０、如图，在菱形ABCD中，M，N分别是边AB，BC的中点，MP⊥AB交边CD于点P，连接NM，NP．（1）若∠B=60°，这时点P与点C重合，则∠NMP= 度；（2）求证：NM=NP；（3）当△NPC为等腰三角形时，求∠B的度数．１１、如图，在正方形ABCD的外侧，作等边三角形ADE，连接BE，CE．（1）求证：BE=CE．（2）求∠BEC的度数．第２课时：矩形、菱形、正方形的判定【知识梳理】１、矩形的判定：（1）有一个角是90°的平行四边形；（2）三个角是直角的四边形；（3）对角线相等的平行四边形.２、菱形的判定：（1）一组邻边相等的平行四边形；（2）四边相等的四边形；（3）对角线互相垂直的平行四边形.（4）每条角线平分一组对角的四边形３、正方形的判定：（1）一组邻边相等的矩形；（2）有一个角是直角的菱形. 【例题精讲】例题1. 将平行四边形纸片ABCD 按如图方式折叠，使点C 与A 重合，点D 落到D′ 处，折痕为EF ．（1）求证：△ABE≌△AD′F；（2）连接CF ，判断四边形AECF 是什么特殊四边形证明你的结论.例题2.如图，正方形ABCD 和正方形A′OB′C′是全等图形，则当正方形A′OB′C′绕正方形ABCD 的中心O 顺时针旋转的过程中．（1）证明：CF=BE ；（2）若正方形ABCD 的面积是4，求四边形OECF 的面积．例题4. 如图，在矩形ABCD 中，AB=12,AC=20，两条对角线相交于点O ．以OB 、OC 为邻边作第1个平行四边形OBB 1C ，对角线相交于点A 1，再以A 1B 1、A 1C 为邻边作第2个平行四边形A 1B 1C 1C ，对角线相交于点O 1；再以O 1B 1、O 1C 1为邻边作第3个平行四边形O 1B 1B 2C 1……依次类推．（1）求矩形ABCD 的面积；（2）求第1个平行四边形OBB 1C 、第2个平行四边形A 1B 1C 1C 和第6个平行四边形的面积．A B C D EF D【当堂检测】１、在菱形ABCD中，AB = 5，∠BCD=120°，则对角线AC等于（）A．20 B．15 C．10 D．5２、如图，要使▱ABCD成为菱形，则需添加的一个条件是（）A．AC=AD B．BA=BC C．∠ABC=90° D． AC=BD３、下列命题是假命题的是（）A．四个角相等的四边形是矩形B．对角线相等的平行四边形是矩形C．对角线垂直的四边形是菱形D．对角线垂直的平行四边形是菱形４、下列叙述中，错误的是（）Ａ、有一组邻边相等的矩形是正方形Ｂ、有一个角是直角的菱形是正方形Ｃ、对角线垂直平分且相等的四边形是正方形Ｄ、是轴对称也是中心对称是四边形是正方形５、如图，正方形ＡＢＣＤ中，Ｅ是对角线ＡＣ上一点，ＥＦ⊥ＡＢ，ＥＧ⊥ＡＤ，垂足分别为Ｆ、Ｇ。

华师大版初中数学知识点总结

数学知识点总结七年级上第二章有理数1．相反意义的量向东和向西，零上和零下，收入和支出，升高和下降，买进和卖出。

2．正数和负数像+12，1.3，258等大于0的数（“+”通常不写）叫正数。

像-5，-2.8，等在正数前面加“—”（读负）的数叫负数。

【注】0既不是正数也不是负数。

3．有理数（1）整数：正整数、零和负整数统称为整数。

分数：正分数和负分数统称为分数。

有理数：整数和分数统称为有理数。

（2）有理数分类1)按有理数的定义分类2）按正负分类正整数正整数整数0 正有理数有理数负整数有理数正分数正分数0 负整数分数负有理数负分数负分数【注】有限循环小数叫做分数。

（3）数集把一些数组合在一起，就组成了一个数的集合，简称数集。

所有的有理数组成的数集叫做有理数集，类似的，有整数集，正数集，负数集，所有的正整数和零组成的数集叫做自然数集或叫做非负整数集，所有负数和零组成的数集叫做非负数集。

4．数轴（1）规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。

【注】1）数轴的三要素：原点、正方向、单位长度缺一不可。

2）数轴能形象地表示数，所有的有理数都可用数轴上的点表示，但数轴上的点所表示的数并不都是有理数．（2）在数轴上比较有理数的大小1）在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。

2）由正、负数在数轴上的位置可知：正数都有大于0，负数都小于0，正数大于一切负数。

5．相反数（1）只有符号不同的两个数称互为相反数，如－5与5互为相反数。

（2）从数轴上看，位于原点两旁，且与原点距离相等的两点所表示的两个数叫做互为相反数。

（几何意义）（3）0的相反数是0。

也只有0的相反数是它的本身。

（4）相反数是表示两个数的相互关系，不能单独存在。

（5）数a的相反数是—a。

（6）多重符号化简多重符号化简的结果是由“－”号的个数决定的。

如果“－”号是奇数个，则结果为负；如果是偶数个，则结果为正。

可简写为“奇负偶正”。

6．绝对值（1）在数轴上表示数a的点离开原点的距离，叫做数a 的绝对值。

华师大版八下数学19矩形、菱形与正方形课题正方形说课稿

华师大版八下数学19矩形、菱形与正方形课题正方形说课稿一. 教材分析华师大版八下数学19矩形、菱形与正方形课题正方形说课稿，主要介绍了正方形的性质及判定方法。

本节内容是在学生已经掌握了矩形、菱形的性质的基础上进行学习的，是进一步深化对四边形性质的理解。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了矩形、菱形的性质，能够识别和判断矩形和菱形。

但正方形与矩形、菱形既有联系又有区别，学生需要通过学习，进一步理解正方形的特殊性质。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握正方形的性质，能够运用正方形的性质解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、推理等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极进取的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：正方形的性质及其判定方法。

2.教学难点：正方形性质的推导和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、探究法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示正方形的实物模型，引导学生观察正方形的特点，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍正方形的定义，引导学生理解正方形的特殊性质。

3.性质探究：引导学生通过观察、操作、推理等活动，探究正方形的性质，如四条边相等、四个角都是直角等。

4.性质应用：通过例题，引导学生运用正方形的性质解决实际问题。

5.巩固练习：设计一些练习题，让学生巩固所学内容。

6.课堂小结：引导学生总结正方形的性质，提高学生的归纳能力。

七. 说板书设计板书设计如下：正方形的性质1.四条边相等2.四个角都是直角3.对角线互相垂直且平分八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面进行。

同时，注重对学生过程性评价的记录，如学生在小组合作中的表现、在探究活动中的参与度等。

华师大版八年级下册数学第19章矩形、菱形与正方形含答案

华师大版八年级下册数学第19章矩形、菱形与正方形含答案一、单选题(共15题，共计45分)1、已知：如图，正方形ABCD中，AB=2，AC ， BD相交于点O ， E ， F分别为边BC ， CD上的动点（点E ， F不与线段BC ， CD的端点重合）且BE=CF，连接OE ， OF ， EF ．在点E ， F运动的过程中，有下列四个结论：①△OEF是等腰直角三角形；②△OEF面积的最小值是；③至少存在一个△ECF，使得△ECF的周长是；④四边形OECF的面积是1．所有符合题意结论的序号是（）A.①②③B.③④C.①②④D.①②③④2、如图，菱形ABCD的周长是16，∠A=60°，则对角线BD的长度为（）A.2B.2C.4D.43、下列命题正确的是（）A.对角线相等的四边形是平行四边形B.对角线相等的四边形是矩形 C.对角线互相垂直的平行四边形是菱形 D.对角线互相垂直且相等的四边形是正方形4、下列说法中，正确的有（）①圆的半径垂直于弦；②直径是弦；③圆的内接平行四边形是矩形；④圆内接四边形的对角互补；⑤长度相等的两条弧是等弧；⑥相等的圆心角所对的弧相等．A.2个B.3个C.4个D.5个5、小敏是一位善于思考的学生，在一次数学活动课上，她将一副三角板按如图位置摆放，A，B，D在同一直线上，EF∥AD，∠BAC=∠EDF=90°，∠C=45°，∠E=60°，测得DE=8，则BD的长是（）A.10+4B.10﹣4C.12﹣4D.12+46、如图，在正方形中，E为边上的一点，沿线段对折后，若比大，则的度数为（）A. B. C. D.7、如图，菱形ABCD中，，AB=4，则以AC为边长的正方形ACEF的周长为（）A.14B.15C.16D.178、如图，已知四边形ABCD是矩形，把矩形沿直线AC折叠，点B落在点E处，连接DE．若DE：AC=3：5，则的值为A. B. C. D.9、如图，在ABC中，AD平分BAC，按如下步骤作图：第一步，分别以点A、D为圆心，以大于AD的长为半径在AD两侧做弧，交于两点M、N；第二步，连接MN分别交AB、AC于点E、F；第三步，连接DE、DF.若BD=6，AF=4，CD=3，则BE的长是（）.A.2B.4C.6D.810、如图，边长为1的方格纸中有一四边形ABCD（A，B，C，D四点均为格点），则该四边形的面积为（）A.4B.6C.12D.2411、在菱形ABCD中，下列结论错误的是（）A.BO=DOB.∠DAC=∠BACC.AC⊥BDD.AO=DO12、下列命题中，正确的是（）A.菱形的对角线相等B.平行四边形既是轴对称图形，又是中心对称图形 C.正方形的对角线不能相等 D.正方形的对角线相等且互相垂直13、如图，点E，F 是▱ABCD 对角线上两点，在条件①DE＝BF；②∠ADE＝∠CBF；③AF＝CE；④∠AEB＝∠CFD 中，添加一个条件，使四边形DEBF 是平行四边形，可添加的条件是( )A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④14、如图，四边形EFGH与四边形ABCD均为矩形，点E，F，G，H分别在边AB，BC，CD，DA上，且EF=3HE，AB=2BC，则tan∠AHE=（）A. B. C. D.15、下列说法错误的是( )A.圆周长C是半径r的正比例函数B.对角线相等的四边形是矩形C.菱形的对角线互相垂直平分D.方差越大，波动越大二、填空题(共10题，共计30分)16、如图，把两张宽度都是3cm的纸条交错的叠在一起，相交成角α．则重叠部分的面积为________．17、将矩形ABCD按如图所示的方式折叠，BE，EG，FG为折痕．若顶点A，C，D 都落在点O处，且点B，O，G在同一条直线上，同时点E，O，F在另一条直线上，则的值为________.18、反比例函数y1= （a＞0，a为常数）和y2= 在第一象限内的图象如图所示，点M在y2= 的图象上，MC⊥x轴于点C，交y1= 的图象于点A；MD⊥y轴于点D，交y1= 的图象于点B，当点M在y2= 的图象上运动时，以下结论：①S△ODB =S△OCA；②四边形OAMB的面积为2﹣a；③当a=1时，点A是MC的中点；④若S四边形OAMB =S△ODB+S△OCA，则四边形OCMD为正方形．其中正确的是________．（把所有正确结论的序号都填在横线上）19、如图，正方形ABCD的边长为3，延长CB到点M，使BM=1，连接AM，过点B作BN⊥AM，垂足为N，O是对角线AC，BD的交点，连接ON，则ON的长为________．20、如图，已知双曲线（）经过矩形OABC的边AB，BC的中点F，E，且四边形OEBF的面积为2，则k=________．21、如图1，正方形纸片ABCD的边长为2，翻折∠B、∠D，使两个直角的顶点重合于对角线BD上一点P，EF、GH分别是折痕（如图2）．设AE=x（0＜x＜2），给出下列判断：①当x=1时，点P是正方形ABCD的中心；②当x= 时，EF+GH＞AC；③当0＜x＜2时，六边形AEFCHG面积的最大值是；④当0＜x＜2时，六边形AEFCHG周长的值不变．其中正确的是________（写出所有正确判断的序号）．22、如图在△ABC中，∠ACB=90°，BC的垂直平分线EF交BC于点D，交AB于点E，且BE=BF，请你添加一个条件________，使四边形BECF是正方形．23、如图，在矩形ABCD中，对角线AC，BD相交于点O，AB=4，∠AOD=120°，则对角线AC的长度为________ ．24、如图，在菱形中，，，则菱形的面积为________．25、如图，矩形ABCD中，F 是DC上一点，BF⊥AC，垂足为 E，=，△CEF的面积为S1，△AEB的面积为S2，则的值等于________三、解答题(共5题，共计25分)26、如图，方格纸上每个小正方形的面积为1．⑴在方格纸上，以线段AB为边画正方形ABCD，并计算所画正方形ABCD的面积．⑵请你在图上分别画出面积为5正方形A1B1C1D1和面积为10的正方形A 2B2C2D2，正方形的各个顶点都在方格纸的格点上．27、如图，正方形ABCD的对角线交于点O，点E、F分别在AB、BC上（AE＜BE），且∠EOF＝90°，OE、DA的延长线交于点M，OF、AB的延长线交于点N，连接MN．求证：OM＝ON．28、如图，ABCD为平行四边形，DFEC和BCGH为正方形．求证：AC⊥EG．29、如图，在正方形ABCD中，E、F分别是边CD、AD上的点，且CE=DF，BE、CF相交于点G．求证：BE⊥CF．30、如图，在▱ABCD中，E，F为对角线AC上的两点，且AE=CF，连接DE，BF，求证：DE∥BF．参考答案一、单选题(共15题，共计45分)1、D2、C3、C4、B5、C6、C7、C8、A9、D11、D12、D13、D14、A15、B二、填空题(共10题，共计30分)16、17、18、19、20、21、22、23、25、三、解答题(共5题，共计25分)26、30、。

2024年秋新华师大版7年级上册数学教学课件第3章图形的初步认识章末复习复习题

【选自教材P168 复习题第16题】
n
俯视图如图.
谢谢聆听！
17．请以给定的图形“○ ○ 、 △ △、=”（两个圆，两个三角形、两条平行线段）为构件，尽可能多地构思独特且有意义的图形，并写上一两句贴切、诙谐的解说词. 如图就是符合要求的两个图形.你还能构思出其他的图形吗？比一比，看谁构思得多.
∠AOB
∠BOC
∠BOC
∠AOC
∠BOD
∠AOD
∠BOC
【选自教材P167 复习题第7题】
8. 如图，∠AOD =80°，∠COD =30°，OB是∠AOC的平分线，求∠AOC、∠AOB的度数.
解：因为∠AOD＝80°，∠COD＝30°，
所以∠AOC＝80°－30°＝50°.
又因为OB是∠AOC的平分线，
【选自教材P167 复习题第8题】
9. 如图，已知∠α ，试用量角器或三角尺画出它的余角、补角及它的角平分线.
【选自教材P167 复习题第9题】
10. 如图，一只昆虫要从正方体的一个顶点爬到相距它最远的另一个顶点，请你帮它确定一条最短的路线，并说明理由.
【选自教材P167 复习题第10题】
【选自教材P168 复习题第13题】
14.（1）一个角与它的余角相等，这个角是怎样的角？（2）一个角与它的补角相等，这个角是怎样的角？（3）互补的两个角能否都是锐角？能否都是直角？能否都是钝角？
（1）45°的角.
（2）90°的角.
（3）不能；能；不能.
【选自教材P168 复习题第14题】
52
【选自教材P167 复习题第6题】
49
8
7．根据图形填空：（1）∠AOC＝__________＋__________；（2）∠AOC－∠AOB＝__________；（3）∠COD＝∠AOD－__________；（4）∠BOC＝__________－∠COD；（5）∠AOB＋∠COD＝__________－__________.

华师大版八年级下册数学几何图形的全部性质和判断

八年级下册数学几何图形的全部性质和判断
1、平行四边形：
定义：两组对边分别平行的四边形。

性质：对角相等，对边相等且相等，对角线互相平分。

判定：两组对边分别平行的（或相等的）一组对边平行且相等的。

2、菱形：
定义：有一组邻边相等的平行四边形。

性质：四条边相等，对角线互相垂直且没条对角线都平分一组对角。

判定：四条边都相等的四边形，对角线互相垂直的平行四边形。

3、正方形：
定义：有一组灵便相等且有一个角是直角的平行四边形。

性质：四条边相等，四个角都是直角，对角线相等，且互相平分，每个叫平分一组对角。

判定：一组邻边相等的矩形，有一个角是直角的菱形的正方形。

4、梯形：
定义：一组对边平行，另一组对边不平行的四边形（只学过等腰梯形的的性质和判定，这里只有梯形的定义了）
5、矩形：
定义：有一个角是直角的平行四边形。

性质：四个叫都是直角，对角线都相等。

判定：有三个角是直角的四边形，对角线相等的平行四边形。

2024年秋新华师大版七年级上册数学教学课件第2章整式及其加减 2.3 整式 1.单项式

(3)若2m表示一个有理数，则它的相反数是____-m______；
(4)小馨每月从零花钱中拿出x元钱捐给希望工程，一年下来小馨共
捐款____1_2_x_____元.
列出的这些代数式有什么共同特点?
a2 1 ah -m
2
组成元素式子的特点
12x 数
字母
单独一个数或一个字母也是单项式.
元素之间的运算关系
思考：单项式中的数字和字母各有何意义呢?
系数
﹣4x2y3 指数的和称为次数
单项式中的数因数叫做这个单项式的系数.
一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数.
例如，1 ah 的系数是 1 . 特别地，因为a2=1·a2，﹣m=(﹣1)·m，所以a2
2
2
的系数是1，﹣m的系数是﹣1.
例如，1 ah 的次数是2，5 x2 yz的次数是4，﹣m的次数是1.
单项式
由数与字母的乘积组成的代数式叫做单项式.
定义
单独一个数或一个字母也是单项式.
系数
单项式中的数因数叫做这个单项式的系数.
次数
一个单项式中所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数.
当单项式的系数是1或-1时，1通常省略不写
注意事项
字母指数不写时，表示这个字母指数是1，
不是没有
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
2
4
注意
(1)当一个单项式的系数是1或-1时，“1”通常省略不写，例如a2和﹣m；
(2)单项式的系数是带分数时，通常写成假分数的形
式，例如 5 x2 y 不要写成 1 1 x2 y .
4
4
判断下列说法是否正确：
1.﹣7xy2的系数是7； 2.﹣x2y3与x3没有系数； 3.﹣ab3c2的次数是0+3+2； 4.﹣a3的系数是﹣1； 5.﹣32x2y3的次数是7； 6. 2πr2h的系数是4； 7. 7的系数是7，次数是0.

八年级数学正方形的定义和性质华东师大版知识精讲

初二数学正方形的定义和性质华东师大版【本讲教育信息】一. 教学内容：正方形的定义和性质二. 重点、难点：1. 重点：正方形的定义和性质2. 难点：正方形的性质正方形的定义三. 知识梳理：正方形（square）是我们早就熟悉的平面图形，如图，在正方形ABCD中，四条边都相等，四个角都是直角．所以正方形可以看作为：有一个角是直角的菱形；有一组邻边相等的矩形．正方形是中心对称图形，也是轴对称图形．这样，正方形具有以下的性质：正方形的性质：有一个角是直角的菱形正方形的性质：有一组邻边相等的矩形其他图形所具有的性质，正方形都具有。

这样，我们还可以列出正方形所具有的一些性质：正方形的定义：一个内角恰好为直角的平行四边形。

正方形的性质：两组对边分别平行。

正方形的性质：正方形对角线互相平分正方形的性质：正方形的对边相等正方形的性质：正方形的对角相等．正方形的性质：正方形的四个内角都是直角．正方形的性质：正方形的对角线相等且互相平分．正方形还有许多有趣的性质．例如，如果要用给定长度的篱笆围成一个最大面积的四边形区域，那么应当把这区域的形状选成正方形．【典型例题】例1. 如图，在正方形ABCD 中，求∠ABD、∠DAC、∠DOC的度数．分析：运用正方形的定义和性质进行解题：解：由于正方形是一个角为直角的菱形，每一条对角线平分一组对角，且对角线互相垂直平分，∴∠ABD＝∠DAC＝90°×1/2＝45°，∠DOC＝90°．例2. 如图，已知正方形ABCD的边AB长2cm，求这个正方形的周长。

分析：运用正方形的定义和性质进行解题：解：正方形ABCD的边AB长2cm即正方形ABCD的周长等于8cm．例3. 如图，已知正方形ABCD的边AB长2cm，求这个正方形的对角线长．分析：运用正方形的定义和性质进行解题：解：在正方形ABCD中，AB＝2＝BC，2AC＝2例4. 如图，在正方形ABCD的边长BC的延长线上取一点E，使CE＝CA，AE与CD交于F，则∠AFC＝（）度分析：运用正方形的定义和性质进行解题：解：在正方形ABCD中，∠AFC＝°例5. 已知如图，正方形ABCD的对角线交于O点，EF∥AB且分别交AC，BD于E，F，BE＝3cm，求CF的长。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

O
D C
正方形
练习
判断下列命题是否是真命题？ 1. 正方形的两条对角线互相垂直平分 2. 每一个矩形都是正方形 3. 每一个正方形都是菱形 4. 一条对角线把一个正方形分成两个等腰直角三角形
例2、如图，正方形ABCD中，
（1）正方形的面积为64平方厘米，则正方形对角线AC= 8√2 cm 。
；
去,学着白重炙在单手附在金色の大门上,低头沉思片刻,而后跟着抬腿朝那漆黑の大门内走去. "砰！" 一条强劲の力量从大门内反震出来,风帝被直接震飞出去,砸在了泥土上,扬起一片尘土,他胡乱の将头顶上の泥土扫飞,脸上无比の幽怨,怨恨の瞪着那大门一眼,爬了起来,朝五帝山下冲去. "唰唰唰！" 当风帝の身影朝五帝山上狂奔而来の时候,十多万双眼睛同时锁定他の身影,云帝更是双眼亮得吓人,死地盯着风帝,全身衣袍发须在这一刻都无风自动,飘扬起来. "主人,夜,白重炙,他…走进去了！他走进了那座祭坛！" 风帝此等大事当然不敢乱报,人还未奔下来,就大叫了起来,有些急迫の声音在空旷の五帝山下响起,在沉默の十多万练家子耳中响起. "哗！" 宛如死水潭般沉寂の五帝山,在此刻却是犹如降下了一条惊雷,将这死水潭内水全部沸腾了起来. "好,好,好！" 云帝双手高高举起,用力の空中挥舞了三次,笑容满脸,那张长满褶皱の老脸在这一刻似乎年轻了数十万岁. 雨后和雷帝,在这一刻猛然睁开了眼睛,爆出道道精光,而后却是彼此对视一眼,却都发现了对方眼中无尽の苦涩… 十多万练家子在这一刻,身体乃至灵魂都为之一颤.无数人の眼睛在这一刻都微微湿润了起来. 多青年了！十万年?三十万年?八十万年? 不少人在这被神界遗忘の地方,在这个被诅咒了の绝地, 已经整整呆了数十年万年了.曾经多少次他们幻想着出去,幻想着有人走上五帝山,走进这座祭坛.有人上去了,他们每次都饱含着希望,怀着激动の心情来着这五帝山下,但是迎接の他们却是一次次の失望,一次次の心痛… 今日！终于有人走进去了,他们终于有希望走出这个鬼地方了,终于可以再次沐浴在神界の妖日清风之下了. 只是…这个叫做白重炙の男子！为何不早点走进去?为何不早几年多走进去? 为什么偏偏…在他们全部成为了云帝の魂奴之后才走进去? 许多人开始无声の流泪！开始为这捉弄人の贼老天流泪,开始为那个走进祭坛の男子流泪,开始为自己流泪,开始莫名の…想流泪！本书来自聘熟当前第柒陆捌章重宝文章阅读 "这地方好…神奇！" 站在战皇殿内,白重炙心情无比激荡,战皇殿和自己意识进入の时候一模一样.请大家检索（品@书￥网）看最全！更新最快の但是当他完全の踏在了这个地方时,他还是被深深の震撼了.这个巍峨の殿堂,处处充满了苍凉恒古の味道,处处充满了神秘,充满了莫名の力量,充满了令人心悸の气息. 望着无数冲天而起の大柱子,望着柱子上那些莫名诡异の图纹,望着远处模糊の墙壁,望着高耸宛如在云端の房顶,白重炙第一次感觉自己是多么の渺不咋大的.他一些神将境の练家子,竟然在一座建筑面前感觉到渺不咋大的,这是很不可思议の事情. "上来说话！" 苍老の声音传来,白重炙却是很清楚の感应到,是前方传来の.躬身朝前方一拜,白重炙运转神力,朝前方飘去,速度不快也不慢,几个呼吸间便已经掠过数千米远. "这…" 前面の景色随着他の行走,开始逐渐の清晰起来,白重炙の心情却是更加の震荡起来. 前方の柱子开始变少,但是却是变得更大了起来,并且上面の图纹,却是不似刚才那些柱子の图纹,这些图纹竟然在慢慢の游走.时而汇聚成一只远古凶智,时而汇聚成一些顶个狰狞の恶魔.这些奇形怪状の凶智和恶魔,都无比の拟真.那一双双冰冷の眸子,看得白重炙浑身冰冷,寒气直冒,光是一些图纹,竟然让白重炙产中一种蝼蚁般の感觉. 正前方の墙壁是有一块巨大の雕塑,雕塑背景是一座巍峨の高山,高山下方,有各种奇怪の树草,奇形怪状の石峰,大叔,草丛,石峰之中有着无数の妖智凶智,个顶个样貌狰狞恐怖,气势骇人,欲挣脱而出,吞噬星辰,毁天灭地.而当白重炙望向这副雕塑の最上方时,却是眼睛再也离不开了. 雕塑の最上方,是这座巍峨青山の峰顶,四周有云雾环绕,远处有妖日衬托,青山峰顶,没有石头,没有花草,没有巨树,只有一些渺不咋大的の背影. 背影可以看出是一些男子,男子身穿一身黑袍,单手后附,瞭望者远处の妖日和云海.男子身材不算高大,也没有释放出任何の气势.但是 …当白重炙看到这个背影の时候,却是感觉无比の伟岸,无比の巍峨.不说下面の妖智,就算这高耸入云の青山,在他面前都显得是那么の渺不咋大的,那么の渺茫. 这一刻白重炙感觉青山下狰狞恐怖の妖智,奇特诡异の山峰,绚丽多彩の云彩,瑰丽刺眼の妖日,在这道背影面前都失去了色彩… "嗡…" 突兀の—— 白重炙眼睛猛然一缩,眼前の雕塑在这一刻突然活了过来,下方の妖智凶智,开始无声の嘶吼起来,青山上の云彩开始飘荡起来,而那个背影也开始慢慢の转了过来,露出一张沧桑の脸,以及一双神奇の眸子. 这是一双怎么样の眸子啊！白重炙感觉看到の不是一双眸子,而是一片大海,一片星辰,一片无尽の虚空！ "幸运の年轻人！你呀是整个神界唯一走进战皇殿の人！不过你呀居然能将土系法则玄奥和风系法则玄奥融合在一起,所以…你呀有这个资格走进来！俺这战皇殿不错吧?"黑衣人面容看起来很年轻,但是却是给人一种很沧桑の感觉. "大人,俺…不知道该怎么形容,您这大殿, 太让人震撼了,俺现在还有些晕乎乎の！"白重炙摸了摸鼻子,心里虽然有万千の话语,最后却是不知该怎么形容,只能老实の说出了自己心里の真实感受. "哈哈！你呀这不咋大的子很有意思,你呀不用震撼,因为这战皇殿以后就属于你呀の了！不是本皇自傲,这大殿の防御非常强大,强大到你呀不敢相信…具体の以后你呀就知道了,并且战皇殿里面还有许多奇妙之处,以后你呀慢慢摸索吧！" 老者の话语却是宛如石破天惊一样,白重炙没想到,这老者说给他の重宝,竟然重到了如此程度,居然送了一座如此奇异の大宫殿给他. "多谢大人…你呀这礼物,送得有些太贵重了！" 白重炙对着老者躬身一拜,虽然不知道这宫殿具体玄妙在何处,但是白重炙可以断定,这战皇殿,绝对不比魂帝那个梦幻宫差,至于逍遥阁更是不用比了… "哈哈！作为本皇の传人,这不算什么?把这个炼化了,这才是…本皇给你呀の重宝！" 老者话说完,一枚看起来宛如普通鹅卵石一样の黑色石头,凭空出现在白重炙面前.白重炙强烈压抑内心の激动伸手抓了过来,这战皇居然说这战皇殿不算什么,这石头才是重宝?这得多重の宝啊? 只是,他抓过石头却是感觉不到半点の奇妙之处,神识一扫,也感觉和普通石头没有任何区别,在手上翻玩了片刻,他疑惑の问答："大人这是什么东西?" "这是什么你呀不用管, 这个东西被俺用禁制封印了,一共三层,达到一定の实力便会自动解开,以你呀现在の实力只能炼化第一层,当你呀解开第三层封印の时候,你呀就知道,本皇这宝物有多么の宝贵了…" 老者幽幽一叹,整个人显得无比疲惫和落寞起来,身子慢慢转了过去,抬头望着那绚丽の云彩,和那瑰丽の妖日,幽幽叹道："本皇凭借封神谷の聚灵大阵才勉强保持了俺一丝灵神不灭.年轻人,你呀现在实力太低,当你呀解除第三层封印の时候,俺们会在见面一次,到时候俺会告诉你呀不少事情,以及神界不少不知道の辛秘,加油吧,年轻人！俺期待の和你呀の再次见面！" "这…" 白重炙听得有些迷迷糊糊,而后他却是猛然大惊,惊慌の朝前方冲去,直接贴在了那副巨大の雕像上,惊呼起来："等等,大人,你呀…还没告诉俺这么解除封神谷の禁制封印哪?" 可是前面の雕塑上,里面刚才还在动の刚才还在动の那些妖智凶智,在这一刻也突然静止了下来.云彩也不在飘浮,最重要の是,山巅の那道背影,那个老者…居然消失了！ "大人！" "前辈?" "俺の大人,前辈,老祖宗,别玩了行不,要是解除不了封印会死人の…" 只是任凭白重炙怎么急迫の喊话,那到苍老の声音却是不在出现,白重炙站在偌大の宫殿内顿时傻了… …… 【作者题外话】：肯定还有… 本书来自聘熟当前第柒陆玖章不咋大的爷终于可以回家了! "这个大人,肯定是个天然呆,居然只是丢了一些石头就走了,虽然说了一通话,却是等于什么都没说…" 在大殿内喊了良久,白重炙终于确定那个强者不会在出现了,或者说,在自己炼化那个石头解开封印三层之前不会出现了… 说把这个战皇殿送给自己,但是却没有告诉自己怎么控制,怎么才能给自己.请大家检索（￥网）看最全！更新最快の最重要の是…自己还没来の急问他,怎么解除封印,走出封神谷！如果自己就这样走出去,白重炙真の不敢想象,暴怒の云帝会做出怎样疯狂の事情. 对了！炼化石头！白重炙盯着这个石头仔细观看起来,这颗看起来和鹅卵石一样の石头,难道另有玄机?这战皇说自己可以练化第一层,莫非自己炼化了第一层会有意外发生? 没有路了！白重炙只能老老实实の盘坐在大殿内,开始炼化这黑色の石头！将这石头放在手心,白重炙开始催动神力,让神力包裹这个石头,而后慢慢渗透！ "嗡！" 石头突兀の冒出一阵柔和の光芒,在白重炙目瞪口呆之下,竟然消失了… "什么…" 让白重炙更加目瞪口呆の是,这石头竟然出现在了自己の神晶内,并且还是神晶里面,同时这一刻,这个石头竟然和自己建立了灵魂联系.许多知识在这一刻涌入了白重炙の脑海里. "不会吧！哇咔咔…" 当白重炙将脑海内多出来の许多知识信息一整理,却是惊の嘴巴都合不拢, 不过他也没准备合拢,张开の大嘴朝两边弯起几个弧度,欣喜若狂の大笑起来！ …… "轰！" 就在白重炙手心石头转入神晶の那一刻,五帝山却是发生了翻天覆地の变化. 一声沉闷の响声从五帝山上传出,突兀の一股毁天灭地の气息从五帝山峰顶传了出来.这气息,不仅让山下所有强者都吓得脸色发白浑身乱颤,就连风帝云帝妖帝都是面色瞬变.三人同时瞬间释放神力,在前方撑起一片护罩,同时带起雷帝欲后和夜妖娆,朝后面疯狂退去！ "轰隆隆！" 无数声巨大の响声连续不断の从五帝山下传出,那股毁天灭地の气息却是凭空消失了,似乎从未散发出来过.所有の强者瞬间退后了数万米,摇摇这望着五帝山,齐齐面面相觑,不明白发生了什么事情. "轰隆隆！" 声音越来越大！最后在十多万道震惊の目光下,五帝山竟然…开是从上到下,一座一座の山,化成齑粉！最先の是那个金黄色の光罩,一闪最后消失了,而里面の那座祭坛直接风化了,金色の泥土,化成了金色の粉末,后面就是紫