《走进春天》教案及反思
走进春天教案范文
走进春天教案范文走进春天教案范文走进春天教案1【教学目的】１、让学生通过各种方式体验春天的美丽风光，培养学生的信息搜集、整理才能和审美才能，同时使学生树立探究意识，养成探究习惯。
２、通过现场看图说话训练，培养学生的口头表达才能、想象创新才能和信息运用才能。
３、通过综合活动，寓教于乐，培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的美妙情感。
【教学重点】１、描写春天的词语、句子、文章〔包括诗词〕的积累。
２、口头表达训练：关于春天的风光描绘〔看图的、心中的〕。
【教学方法】１、展示法；２、表述法。
【预习要求】１、搜集有关春天的好词、好句、好段以及古今中外的诗词、文章。
２、以“我心目中的春天”为题，写一篇文章或画一幅画。
【学前准备】制作多媒体课件、学生分学习小组〔分工合作完成任务〕。
【教学过程】一、导入一提到“春”，许多人的脑海里就会浮现出一幅东风浩荡、阳光明媚、百花争艳的美妙景象；一提到“春”，许多人就会体会到无限的活力活力和无穷的生命力量。
所以，古往今来，许多画家、散文家、诗人都会用他们传神的笔，去描绘春天的景象。
是的，春天是美丽的。
今天，让我们一起走进自然，感受春天的美丽吧！二、积累１、展示各学习小组学生搜集的关于春天的好词、好句、好段。
老师点评。
〔插入老师搜集的材料：略。
齐读，布置学生抄到“词语大本营”中〕２、古往今来描写春天的诗词、文章也很多。
〔1〕同样展示，先学生后老师。
再读、抄，略。
〔2〕老师引导学生诵读写春的名篇──朱自清的《春》。
三、欣赏老师展示关于“春天”的一组图片，边简要介绍。
〔不仅可以使学生懂得如何鉴赏美景，还为后面学生的表达做示范。
〕四、描绘老师展示关于“春天”的一组另图片，要求学生口头介绍。
提示：１、可写发言提纲。
２、注意利用前面的好词。
五、想象展示学生的以“我心目中的春天”为主题的作品〔诗、文、画〕，并请作者自己介绍。
六、总结１、探究总结：老师、学生分别谈收获、体会。
２、活动总结：活动的内容、意义。
中班走进春天教案（通用13篇）
中班走进春天教案中班走进春天教案（通用13篇）中班走进春天教案篇1一、活动目标：1、认知目标：初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美。
2、能力目标：能够借助图片的排列顺序，理解记忆歌词。
3、情感目标：能愉快地参与活动，体验唱歌的快乐，感受春天的美丽，热爱祖国大自然。
二、活动准备：1、幼儿已有春季特征的知识经验。
2、自制与歌词相匹配的图片。
3、《春天》、《郊游》的音乐。
三、活动过程（一）以游戏的形式引出课题：温暖而又美丽的春天来了，你们看谁来了？教师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜，同时引出歌词。
（二）依次出示图片，每个画面设计几个开放性的问题，让幼儿思考。
画面一：“谁能看出这是哪个季节的画面？为什么？”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。
画面二：“春天来了，谁飞回来了？小燕子是一只什么鸟？（报春鸟）教师逐步出示图片，根据歌词一问。
四、学唱歌曲。
1、通过欣赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的兴趣。
2、幼儿自我发现。
结合图片，师范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。
引导幼儿思考：“歌词里说到了谁？”3、进行集体唱，分组唱，个别唱。
教师：这节课我们学习了春天的歌，小朋友表现得非常好，谁愿意到前面来演唱一下呢？4、歌曲舞蹈创编。
教师：老师知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞，那我们今天一起来给《春天》这首歌曲伴伴舞好吗？五、活动延伸：最后，听着《郊游》乐曲，带领幼儿到室外继续演唱美丽的春天，感受春天的美好。
中班走进春天教案篇2活动目标：1、通过对各种投入材料的联想组合，设计富有创意的装饰。
2、培养幼儿的发散性思维能力、审美能力和动手操作能力。
活动准备：1．已欣赏过春天美丽的景色。
2．装饰用的材料活动过程：一、激发兴趣，导入活动1、带领幼儿观察春天美丽的景色。
师：小朋友你们看！这幅图是什么季节？（春天）过渡：春天的景色可漂亮啦，你们看有高高的树、绿绿的草……2、请幼儿参加森林舞会，要求幼儿装扮自己。
《走进春天》教案
-激发学生观察春天的兴趣，培养学生在生活中发现美、感受美、表达美。
举例解释：
-教师可以设计一些实践活动，如让学生用所学生字词编写一首关于春天的诗，或进行春天主题的口头作文，以帮助学生将所学知识应用到实际情境中。
-在讲解修辞手法时，教师可通过举例、对比等方式，让学生理解并学会运用这些手法，提高学生的写作水平。
4.通过课堂讨论、小组合作等形式，锻炼学生的表达、沟通能力，提高学生的语文素养。
5.结合课文内容，开展实践活动，让学生动手制作春天的手工作品，激发学生的创新思维和动手能力。
二、核心素养目标
《走进春天》核心素养目标：
1.培养学生的审美情趣，通过感受课文中的春天美景，激发学生对自然美的热爱和欣赏能力。
2.提升学生的语言表达能力，通过学习生字词和课文内容，使学生能够流利地描述春天的变化和表达自己的感受。
-针对学生观察春天变化的难点，教师可以组织户外观察活动，指导学生从不同角度观察春天的特点，帮助学生克服观察难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《走进春天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天里最喜欢的事物是什么？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天的美好。
3.学习生字词，掌握字词的正确书写和用法。
4.讨论春天的自然变化，观察春天景物的特点。
5.开展小组合作活动，让学生描述自己眼中的春天。
6.结合课文内容内容，布置课后作业。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的正确书写和用法，以及课文中的修辞手法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
《走进春天》优秀的教学设计模板（通用5篇）
《走进春天》优秀的教学设计模板（通用5篇）《走进春天》优秀的教学设计模板（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《走进春天》优秀的教学设计模板（通用5篇），欢迎大家分享。
《走进春天》优秀的教学设计1【教学目的】1.指导儿童观察春天的花草树木，培养观察能力。
2.培养儿童良好的听话、说话习惯，能用听到、学到的词句说一段连贯的话。
3.使学生了解春天的特征，并写下自己的发现。
【课前准备】1.让学生在周末观察春天的田野、小河、树林、小草。
2.教师搜集一些有关春天的录像。
(小河里的蝌蚪、小草发芽、鲜花开放的花园等)【教学过程】一、揭示观察对象，初步练习说话1.复习有关春天的词语。
师：春天是一个美丽的季节，还记得一年级我们学过的描写春天的词语吗?(预设：冰雪消融……)2.周末去欣赏春天，你找到春天了吗?在说的时候尽量用上学过的词语。
二、回忆观察对象，练习用句式说话1.用自己的话说说春天。
2.句式练习。
(1)春天来了，_________发芽了。
(2)_________开了，_________也开了。
三、观看春天的录像，丰富说话内容(播放课前搜集的录像)1.边看边练说。
(1)来到小河边，我们看到小河里的()，蝌蚪在()。
(2)来到小树林，我们看到树叶()。
(3)来到花园，我们又看到()。
(4)春雨像()。
(5)……像……又像……2.春天是一个多彩的季节，春天都有哪些景物，哪些颜色?把你眼中的春天用彩笔画出来吧。
(1)学生画春天，教师指导。
(2)看你画的春天多美呀!你能用语言写出来吗?出示表达格式：春天来了，__________________。
3.同学们还有许多发现呢，先跟同桌说一说，然后写下来。
(学生写话，教师指导)四、展示写话成果，享受表达之乐1.学生读自己写的话，教师及时点评。
2.让学生把“画与话”展示出来，同学互相欣赏。
走进春天优秀教学设计（精选10篇）
走进春天优秀教学设计走进春天优秀教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的走进春天优秀教学设计（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
走进春天优秀教学设计1单元主题分析：春风、春雨带来《春的消息》，活泼机灵的小《燕子》奏响春天的序曲，枝头吐出新绿，雏菊绽开笑靥，《柳笛和榆钱》里，榆钱舞，柳笛飘，又是一年春来早，人们的脸上和心里更是春意盎然……本单元一是要学生感受自然界春光的美好，置身于大自然的怀抱，用心去体验、感受春天带给自然万物的变化，春天给万物带来的勃勃生机；二要促使学生用心研读课文，透过作者观察春天的视角的不同，感受春天的无处不在。
从而学习作者观察和表现生活的不同方式和方法，无论是古诗、现代诗歌、还是散文，字里行间都充溢着作者对生活真挚的热爱与赞美。
让学生通过字里行间去应和“走进春天”的主旋律。
教学目标：知识与能力：1、认识“漂、雏、耀、”等38个生字，并能规范、端正、整洁地书写“冬、换、牵”等56个生字。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。
7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。
过程与方法：1、用自己喜欢的方法自主识字，提高识字量。
2、通过品读、演读，感悟语言文字，理解课文内容。
3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
4、能用普通话交谈，并能就他人发言中不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
综合性学习活动《走进春天》教学设计
综合性学习活动《走进春天》教学设计略阳县乐素河初级中学王良成【教材分析】《走进春天》改编自八年级下册第二单元写作、口语交际、综合性学习课《寻觅春天的踪迹》，教材以“春天”为主题设计了三项活动：编一辑“自然日志”，谱一支“春天的赞歌”，创作一幅“诗画”。
本次教学我拟将之做适当修改之后尝试应用于我校七年级（1）班学生的实践教学。
七年级学生虽然在积累上可能没有八年级学生多，但其学习的热情却不比八年级差。
希望通过这次的学习活动，能帮助学生加强语文与生活的联系，让学生在观察自然，探索实践中学习语文，培养学生对自然和艺术的欣赏能力，以及热爱春天、热爱大自然的情感，也进一步训练他们的知识运用能力、语言表达能力，提高他们的审美情趣。
【学情分析】七年级的学生已具有一定的感知能力、理解能力及动手操作能力，他们对一些古诗词、优美的文句有一定的积累，对描写、记叙、说明、议论、抒情等表达方式有一些的认识，也能够自主运用。
同时，他们还保留着小孩子的天真、好奇、逐步有自己的思想及认识，对社会、自然有着探索精神。
另外，此次学习活动正值春季，活动的学习资源就在眼前，在身边，适宜学生自主开展，学生能借此活动亲近自然，能使他们的身心得到愉悦，有利于促进他们学习的积极性。
【教学目标】知识与技能：在感受、赞美春天的活动中，初步提高学生的艺术鉴赏力和审美能力；过程与方法：以自主、合作、探究的学习方式，在创作中表达对春天的喜爱；情感态度价值观：引导学生在文学欣赏、自主创作中了解自然，认识自然，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。
【教学重点】用自己的语言表达对春天的喜爱。
【教学难点】学生积累的欠缺；语言表达的不当。
【教学准备】多媒体课件；学生课前搜集整理与春天有关的诗歌；创作与春天有关的图画。
【教学方法】以学生为主体，小组合作学习，教师为学习活动提供支持。
【教学过程】（四）阅读经典，升华情感，总结学习活动。
（五）课后作业安排以“春到我家乡”为题写一篇短文（400字左右），要求条理清楚，重点突出，构思新颖。
走进春天的教案
走进春天的教案(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--走进春天的教案走进春天的教案走进春天的教案1教学目标：1、使用不同方法，继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重点和难点：1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
课前准备：1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。
教学课件：春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。
教学设计复习春天的主要特征。
介绍在春天里盛开的花朵。
通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵。
借助花体会春天的美丽。
学习展示、留住春天美丽的方法懂得赏春活动中应有的行为。
用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天。
学习内容学生活动教师活动1、了知道一年有四季，复习春天的主要特征。
2、了解在春天盛开的花朵有哪些。
3、通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵。
4、借助花体会春天的美丽。
5、学习展示、留住春天美丽的方法。
6、懂得赏春活动中应有的行为。
7、向周围人宣传环保意识。
8、将学到的知识用于生活。
回答问题。
将自己了解的春天盛开的花朵，介绍给大家。
3、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。
4、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。
5、思考、讨论展示春天、留住春天的方法，并展示相关作品。
《走进春天》教案及反思
《走进春天》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解春天的季节特点，知道春天里大自然的变化，培养学生的观察能力。
2. 过程与方法：通过户外活动、观察、讨论等方式，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜春天，珍惜时光的观念，增强学生的环保意识。
二、教学内容：1. 春天的季节特点2. 春天里的动植物变化3. 春天的户外活动4. 春天的诗词欣赏5. 春天的环保教育三、教学重点与难点：1. 教学重点：春天的季节特点，春天里的动植物变化。
2. 教学难点：春天里的户外活动组织，春天的诗词欣赏。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察春天的迹象，发现春天的变化。
2. 讨论法：分组讨论春天的特点，分享观察到的春天变化。
3. 情境教学法：通过诗词欣赏，让学生感受春天的美好。
4. 实践教学法：组织户外活动，让学生体验春天的乐趣。
五、教学准备：1. 教师准备：春天的图片、视频资料，相关诗词，户外活动器材。
2. 学生准备：观察春天的变化，准备分享自己的观察心得。
一、春天的季节特点1. 引入：通过展示春天的图片和视频，让学生初步感受春天的美好。
2. 讲解：详细介绍春天的季节特点，如气温逐渐升高，万物复苏等。
3. 互动：学生分享自己观察到的春天变化。
二、春天里的动植物变化1. 讲解：介绍春天里动植物的变化，如树木抽芽，花草盛开，昆虫活动等。
2. 观察：组织学生户外观察春天的动植物变化。
3. 分享：学生汇报观察到的春天动植物变化。
三、春天的户外活动1. 讲解：介绍春天的户外活动，如踏青、放风筝、做游戏等。
2. 实践：组织学生进行户外活动，体验春天的乐趣。
3. 总结：引导学生分享户外活动的感受。
四、春天的诗词欣赏1. 讲解：介绍与春天相关的诗词，引导学生欣赏春天的美好。
2. 朗读：学生朗读诗词，感受春天的意境。
3. 讨论：学生分组讨论诗词中的春天意象，分享自己的感悟。
五、春天的环保教育1. 讲解：引导学生关注春天的环保问题，如保护花草树木，节约用水等。
走进春天中班语言教案（精选6篇）
走进春天中班语言教案走进春天中班语言教案（精选6篇）走进春天中班语言教案1活动目标：1、通过欣赏散文诗，了解春天的主要特征，并学习词：惊醒、五彩缤纷。
2、能根据春天里事物的特征仿编诗句。
活动准备：将诗歌内容制作一本书。
活动过程：一、活动导入1、在你的眼中春天是怎么样的？有哪些颜色呢？2、小熊在想一个奇怪的问题，到底是什么问题呢？我们一起来听一听二、完整欣赏1、小熊在想一个什么问题？他为什么会这么想？2、我们再来听一听小熊为什么会有这样的想法三、分段欣赏1、欣赏散文。
（从"一声春雷"至"睡了一个冬天"）提问：小熊在什么地方做什么呀？（原来小熊在树洞里冬眠。
）是谁把它惊醒的？（春雷）什么叫惊醒？师：小熊想，过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？谁来告诉小熊，春天是什么颜色的？（幼儿讲述）师：刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的呢，他们是怎么说的？2、随课件教师朗诵诗歌第二小节至第四小节（从"小草告诉小熊至"春天是跳跳的白色。
"提问：（1）散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的？它们是怎么说的？（根据回答出示相应的图片）（2）小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？我们来学学小草的话吧！（3）春天里还有哪些是甜甜的红色呢？请女孩子来扮演小草莓告诉小熊春天的颜色吧（4）小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？我们一起来学着小兔告诉小熊吧3、引导幼儿结合图片完整朗诵。
三、集体仿编诗句。
1、教师引导幼儿进行仿编诗句。
师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。
除了诗歌里的这些颜色外，你觉得还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢？根据幼儿的回答教师以简笔画的形式记录2．引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。
3．最后小熊是怎么说的？五彩缤纷是什么意思呢？请个别幼儿模仿小熊的话附：散文诗春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？小草告诉小熊："春天是嫩嫩的绿色。
《走进春天》教案及反思
《走进春天》教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特点，感受春天的美丽和生机。
2. 通过观察春天的事物，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 春天的季节特点：春风、春雨、春花、春草等。
2. 春天的事物：鸟类、昆虫、植物等。
3. 春天的活动：踏青、放风筝、春游等。
三、教学重点与难点：重点：引导学生观察春天的事物，培养学生的观察力和表达能力。
难点：如何引导学生深入体验春天的美好，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察春天的事物，培养学生的观察力。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和感受。
3. 创作法：让学生通过绘画、写作等方式表达自己对春天的认识和感受。
五、教学准备：1. 教学课件：春天的图片、视频等。
2. 教学素材：春天的植物、昆虫等实物。
3. 绘画工具：画纸、画笔、颜料等。
4. 写作纸张。
教案部分：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示春天的图片或视频，引导学生回顾对春天的了解。
2. 学生分享自己对春天的认识和感受。
二、观察春天的事物（10分钟）1. 教师分发春天的实物，如植物、昆虫等，让学生观察。
2. 学生分组讨论，分享自己的观察和感受。
三、春天的活动（5分钟）1. 教师引导学生思考春天的活动，如踏青、放风筝、春游等。
2. 学生分享自己参加的春天活动，感受春天的快乐。
四、创作展示（10分钟）1. 学生分组进行绘画创作，将春天的美景画下来。
2. 学生写作，表达自己对春天的认识和感受。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结春天的特点和美好。
2. 学生分享自己的创作成果，互相欣赏、交流。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生热爱生活、热爱大自然。
教学反思：在教学过程中，是否有效地引导学生观察春天的事物，培养学生的观察力？学生是否能够通过创作展示自己的对春天的认识和感受？教学方法是否适合学生的学习需求，有哪些需要改进的地方？学生对春天的热爱生活、热爱大自然的情感是否有明显提升？六、教学拓展：1. 邀请专家或家长来校讲解春天的知识，增加学生的春天的认识。
1《走进春天》教学设计和反思
1《走进春天》教学设计和反思第一篇：1《走进春天》教学设计和反思《走进春天》综合实践活动设计沧州市车站小学路胜云《走进春天》综合实践活动设计一、活动背景春天是一个美丽的季节，万物复苏，百花盛开。
三年级的小学生虽然每年都与春天相遇，但是，他们对春天的认识还是很肤浅的。
为了加深小学生对春天的认识，我决定开展《走进春天》的主题活动，让学生真正走进大自然，去欣赏，去探索、去感受、去表达。
让学生通过多种感官认识春天，进而用多种形式赞美春天，留住春天。
二、活动目标1、通过多感官、多渠道感受春天，加深对春天的认识。
2、引导学生关注春天，培养学生的观察能力、收集、处理信息的能力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成善于倾听的习惯。
3、在春天的氛围中陶冶学生的情操，培养学生对春天、对大自然、对生活的热爱之情，使学生的审美体验得到升华。
三、活动准备教师制作多媒体课件；印制学生研究方案表；为各小组准备标志。
四、活动过程《走进春天》开题课活动方案课前播放《春天在哪里》一、创设问题情境，确定研究主题1.确定主题师：同学们，老师刚才播放了一首儿歌，是什么？师：那春天在哪里呢？谁能给大家说一说？师：春天已悄悄地到来，流淌的河水、变绿的柳枝、发芽的小草……让我们感受到了浓浓的春意。
这节课，就让我们一起走进春天，去感受春的生机，畅想春的美丽。
（出示课题：走进春天）2、出示课件，激发探究欲望师：看！漂亮吗？春天就像一位仙女，用她的纤纤玉手掀开了大自然神秘的面纱，你们想不想欣赏这面纱下无限春光。
（PPT课件）3、谈感受欣赏着这些春天的美景，你想说什么？二、确定研究内容，建立活动小组 1.交流、归纳研究子课题春天真是一个美好的季节，阳光明媚，微风拂面，是我们接触自然，亲近自然的好机会。
你们想通过什么方式走进春天、留住春天呢？拍、品、诵、种、唱、写、画、踏……同学们的思维可真开阔，想到了这么多的活动方式，请同学们看一看这其中哪些活动方式是相近或相似的，我们可以归纳整理一下。
四年级美术下册教案 《第11课 走进春天》 人教 版
四年级美术下册教案《第11课走进春天》人教版教学内容《走进春天》是人教版四年级美术下册第11课的内容，本课旨在通过观察、感受春天的美好，培养学生对自然美的发现和表现能力。
教学内容包括认识春天的特征、学习描绘春天的景物和情感表达。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别春天的特征，如色彩、植物生长、动物活动等，并能够运用所学知识描绘春天的景物。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美好事物的热爱，培养积极向上的生活态度。
教学难点1. 如何引导学生观察并捕捉春天的特征。
2. 如何运用绘画技巧表现春天的氛围和情感。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、春天景色的图片、绘画示范视频等。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色盘等。
教学过程1. 导入：展示春天的图片，引导学生观察并分享春天的感受。
2. 新课内容：讲解春天的特征，如色彩、植物生长、动物活动等，并示范绘画技巧。
3. 实践操作：学生根据所学知识，进行春天的绘画创作。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流学习。
5. 总结评价：教师点评学生的作品，总结本课的重点内容。
板书设计1. 《走进春天》2. 内容：春天的特征、绘画技巧、创作实践、作品展示、总结评价。
作业设计1. 绘画作业：学生根据课堂所学，回家后进行一幅春天的绘画创作。
2. 写作作业：学生以《我眼中的春天》为题，写一篇短文，描述自己对春天的感受。
课后反思本课通过观察、讨论、实践等环节，使学生了解了春天的特征，并能够运用所学知识进行绘画创作。
在教学中，教师应注重引导学生观察生活中的美好事物，培养学生的观察力和创造力。
同时，教师还需关注学生的学习过程，及时给予指导和鼓励，以提高学生的学习兴趣和自信心。
总体来说，本课达到了预期的教学效果，但在绘画技巧方面，部分学生仍需加强练习。
在今后的教学中，教师应更加注重学生的个体差异，因材施教，以提高学生的绘画水平。
课外阅读指导课教学设计《走进春天》
课外阅读指导课教学设计《走进春天》课外阅读指导课教学设计《走进春天》（通用13篇）中国大陆学术界的定义是“阅读指大脑接受外界，包括文字、图表、公式等各种信息，并通过大脑进行吸收、加工以理解符号所代表的意思的过程”。
今天应届毕业生店铺为大家整理了课外阅读指导课教学设计《走进春天》，希望大家喜欢。
课外阅读指导课教学设计《走进春天》篇1教材分析：之所以选择上古诗课外阅读指导课，是因为古诗是我们中华民族灿烂文化遗产中的瑰宝，它体现着中华民族的悠久文化，是人文教育和语言文字学习的丰富资源，是小学生接触了解祖国优秀文化遗产的好教材。
安徽教育出版社的《语文诵读精华》绘图本旨在落实“语文新课程标准”中有关诗文诵读的学习目标，一年级版共选编了四十首古诗，其中描写春天的古诗占到十首之多。
这些诗词音韵优美，形象生动，意境清新，含义深长。
紧密结合课内学习、校本教材的学习，再加上学生课外阅读的补充，让学生通过多种方式的诵读、学习，使学生增进知识，发展语言，发展思维，陶冶道德情操，提高审美能力。
教学目标：1、通过活动，使学生能感受语文课的美，能感悟古诗的语言美，培养学生的朗读能力，想象能力，口头表达能力。
2、培养学生热爱祖国语文的思想感情。
3、培养学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活，从中受到美的熏陶。
此课的重点是展示学生的读书活动的成果和我的一些方法。
教学重点：1、学习《春日》，指导学生通过大胆想象、以诗带诗、借诗表情的方法学习运用古诗。
2、通过感受春天，赞美春天，从而珍惜时间，培养学生热爱大自然、珍惜时光的思想感情。
教学难点：调动学生学习古诗的兴趣，感悟古诗的意境、音韵美。
教具准备：课件或春天的图片教学过程：一、走进春天1、小朋友们，在上课之前，我们先来欣赏一首歌曲：播放：《春天在哪里》听出来了吗?歌里唱的是什么呀?(春天)2、那么，在你的眼中，春天是一个怎样的季节呢?(成语)(以前学的古诗)3、是啊，春姑娘多迷人呀!自古以来，就有很多诗人用诗来描绘春天，赞美春天。
《走进春天》教案及反思
《走进春天》教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特点，感受春天的美好。
2. 通过观察、体验，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
3. 提高学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 春天的季节特点：春天的气温、春天的植物、春天的动物等。
2. 春天的活动：踏青、春游、植树等。
3. 春天的诗歌、故事和传说。
三、教学重点与难点：1. 春天的季节特点的识记。
2. 春天的活动的组织和实施。
四、教学方法：1. 观察法：让学生通过观察春天的景物，了解春天的特点。
2. 体验法：让学生参与春天的活动，感受春天的美好。
3. 讲授法：讲解春天的诗歌、故事和传说。
五、教学准备：1. 教材：《走进春天》课件。
2. 教具：春天的图片、视频、诗歌、故事和传说等资料。
3. 活动准备：春天的活动场地、植树工具等。
一、教案：1. 导入：讲解春天的概念，让学生了解春天的季节特点。
2. 主体：让学生观察春天的景物，了解春天的特点。
3. 总结：让学生谈谈对春天的感受。
反思：在教学过程中，是否引导学生充分观察春天的景物，是否让学生充分表达自己的感受。
二、教案：1. 导入：讲解春天的活动，让学生了解春天的活动内容。
2. 主体：组织学生参与春天的活动，如踏青、春游等。
3. 总结：让学生谈谈参与活动的感受，培养学生的团队协作能力。
反思：在教学过程中，是否组织好学生的活动，是否关注学生的安全问题。
三、教案：1. 导入：讲解春天的诗歌、故事和传说，让学生了解春天的文化内涵。
2. 主体：让学生朗读春天的诗歌，讲述春天的故事和传说。
3. 总结：让学生谈谈对春天文化的理解。
反思：在教学过程中，是否引导学生充分朗读和讲述，是否让学生充分表达自己的理解。
四、教案：1. 导入：讲解春天的植物，让学生了解春天的植物特点。
2. 主体：组织学生观察春天的植物，了解植物的生长过程。
3. 总结：让学生谈谈对春天植物的认识。
反思：在教学过程中，是否引导学生充分观察春天的植物，是否让学生充分表达自己的认识。
幼儿园小班优秀主题教案《生成活动“走进春天”》含反思
幼儿园小班优秀主题教案《生成活动“走进春天”》含反思小班优秀主题教案《生成活动“走进春天”》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿能准确地进行盥洗、独立进餐、如厕、入睡，不断提高自理力量；懂得讲卫生、爱清洁，喜爱户外活动，练习走、跑、跳、沟通协调自然的钻爬把握动作要领；学习玩沙包、球等，培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质，快来看看幼儿园小班优秀主题《生成活动“走进春天”》含反思教案吧。
生成缘由：春天，是一个奇妙的季节，万物复苏、阳光明媚，春风、春雨、春天的花朵、春天的小动物，这全部的所有构成了一幅幅五彩的画面，它深深地吸引着孩子们的目光。
《纲要》中指出小班幼儿：喜爱接触、观看身边的自然环境，乐于提问，对自然现象造成或产生爱好与惊异，留意自然环境的明显变化；能发觉生活中的新颖事物，并对他们感爱好，乐于告知成人和同伴；喜爱用一般话与人沟通，情愿在集风光前讲话，能将自己想说、想做的事情用语言表达出来；尝试用不同颜色、材料、工具，运用画、撕、剪等简洁方法自由的表现，体验艺术活动中的乐趣。
为此，我们结合季节特点及幼儿的爱好所在设计了此活动。
活动中，幼儿通过和成人一起郊游、种植、饲养，了解了动植物与人们的关系，造成或产生爱护动植物、喜爱大自然的情感。
活动名称：走进春天二、活动目标：共同生活：1、喜爱户外活动，练习走、跑、跳、沟通协调自然的钻爬把握动作要领；学习玩沙包、球等。
2、能准确地进行盥洗、独立进餐、如厕、入睡，不断提高自理力量；懂得讲卫生、爱清洁。
3、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。
探究求知：1、喜爱接触身边的自然环境，感知春季的季节特征，了解常见动植物的明显变化。
2、萌生爱惜花草、树木，喜爱小动物的情感。
体验表达：1、能独立地朗诵儿歌，在成人的关怀下复述故事；喜爱交谈，能完整叙述感爱好的事。
2、运用不同的颜色对作品进行涂色，启发幼儿大胆运用各种技巧进行制作活动，表现出自己对春季美的感受。
四年级语文教案——走进春天
一、教学目标：1. 让学感受到春天的美好，激发他们对春天的热爱和欣赏之情。
2. 通过学习课文，提高学生的朗读、理解和表达能力。
3. 培养学生观察自然、感受生活的能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。
2. 学会生字词，并能正确书写。
三、教学难点：1. 理解课文中所用的修辞手法，如拟人、比喻等。
2. 学会如何观察春天，感受春天的美好。
四、教学方法：2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学准备：1. 准备课文《走进春天》的相关素材。
2. 准备春天的图片或视频资料。
3. 准备生字词卡片。
第一课时：1. 导入：播放春天的音乐，让学生谈谈对春天的印象。
2. 学习课文：让学生自读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：出示生字词卡片，让学生认读、组词。
4. 理解课文：引导学生通过小组讨论，分析课文中所运用的修辞手法。
第二课时：1. 复习：回顾上一课所学的生字词和课文内容。
2. 深入学习课文：分析课文结构，理解课文中所表达的作者情感。
3. 朗读训练：让学生朗读课文，体会春天的美好。
4. 写作指导：以“我眼中的春天”为主题，进行写作训练。
第三课时：1. 复习：回顾前两课所学的生字词和课文内容。
2. 课堂活动：举办“春天诗歌朗诵会”，让学生展示自己的才华。
3. 课后作业：让学生回家后，观察身边的春天，记录下春天的美好。
第四课时：1. 复习：回顾前几课所学的生字词和课文内容。
2. 课堂讨论：让学生谈谈自己观察到的春天，分享彼此的感受。
第五课时：1. 复习：回顾本单元所学的内容。
2. 综合测试：进行单元测试，检验学生的学习效果。
3. 课后作业：让学生结合所学，为自己所在的小组编写一篇关于春天的短文。
六、教学目标：1. 让学生通过课文学习，深入了解春天的特征和生物的变化。
2. 培养学生通过课文内容，发挥想象力和创造力。
3. 增强学生对自然环境的保护意识。
走进春天(教案)
-例：生字词如“滴滴答”、“春晓”、“花香”等，学生需要掌握其笔画、结构、读音和词义。
（3）修辞手法的运用：学习并运用比喻、拟人等修辞手法进行写作练习。
-例：通过分析课文中的修辞手法，如“春风轻轻抚摸着大地”，让学生学会运用这些手法表达春天的美好。
2.在新课讲授过程中，我发现学生们对于生字词的学习掌握程度不一。针对这一点，我需要在课堂上更加关注学生的个体差异，针对性地进行教学，确保每个学生都能掌握重点知识。
3.实践活动中的分组讨论和写作练习，让学生们充分动脑、动手、动口，提高了他们的语文素养。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中存在依赖思想，不够积极主动。在今后的教学中，我将鼓励学生独立思考，培养他们的自主学习能力。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对春天的主题非常感兴趣，他们在讨论和写作练习中表现出了很高的积极性。通过这节课的学习，我感受到以下几点值得反思：
1.导入新课的方式起到了很好的效果，通过提问让学生们回忆起春天的美好，激发了他们对新课的兴趣。在今后的教学中，我将继续采用这种方式，引导学生主动关注生活中的美好事物。
-例：课文中“春雨滋润着大地”，需要引导学生体会春雨的作用，感受春天的生机。
（3）修辞手法的掌握：学生对比喻、拟人等修辞手法的理解与应。
-例：学生可能在运用修辞手法时感到困难，教师需要通过实例分析和练习，帮助学生掌握。
（4）口语表达能力的提升：学生在口语表达时可能存在语言不连贯、逻辑性不强等问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生运用比喻、拟人等修辞手法描述春天的景象。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
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学
目
标
1、了解“春”字的由来、演变、意思，感受中国传统文化。
2、有感情地诵读古诗、理解谚语。
3、让学生走进春天，感受自然界的生机勃勃，懂得春天是播种的季节，珍惜春天的美好时光、珍惜时光。
教学
重难点
感受春天的美好，懂得珍惜春天的美好时光。
预习
作业
搜集有关春天的诗歌、词语、古诗、谚语等。
板
书
设
计
走进春天
接下来我们看个篆书体，中间的“屯”犹如草木破土而出。暖暖的太阳照耀，这是个什么字？
隶书以后除“日”字外，其它部分已经看不出。最后到楷书的春字。“春”字的本义是：一年中的第一个季节。寒冷的冬天过后，我们迎来的第一个季节就是春天。
那么你眼中的春天是什么颜色的？
当你漫步在民心河畔你发现了什么？
当你漫步在学校的畅园，你又发现了什么？
3、第一课《春的消息》让我们感受到了哪些消息？
4、小鸟、雏菊、小草都告诉我们春天已经来到，就连小动物也把春天带来了，比如剪刀似的尾巴，是什么？《燕子》一课给我们留下印象最深的是什么？
5、我们不光看到春天的美丽，而且春天还给我们带来了许多乐趣。《柳笛和榆钱》当中，你知道了什么？
二、文本解读
1、赏春
春天就这样一步一步地向我们走来，春天这么美，万物复苏，我国古人也发挥出了聪明才智，把春天变成了书中的文字。我们来一起看一个甲骨文，有树木、有刚发芽的草、有暖暖的太阳，表现一片春日和暖的景象。大家猜一猜这是个什么字？
本次做课中也存在着很多不足：首先，在每个环节的小标题中有一句诗，最能体现每个环节的内容，没能很好地利用上。第二，就是在第一环节——赏春中，“春”字的演变，尤其是图形的分别像什么？没有充分展现出学生的想象力。第三，在惜春环节中，学到了许多农业谚语，应该再次目标定的再高些，由此升华到珍惜时间。第四，在学生搜集的古诗中，应该加以点评和纠正。在读错的音的基础上，应该纠正正确读音，并强化记忆。
谁愿意用带“春”字的词语来赞美一下春天。
我们一起来看一看，老师眼中的春天是不是和你一样（播放春天词语图片）
2、踏春
在我们眼中有如此美丽的春天，那就让我们一起去踏春吧。
踏春又称游春、探春、踏青，是我国古代重要的旅游习俗。每当春天来到，男女老少穿上春装，倾城而出，或到山谷采摘兰草，或到郊野宴饮游乐······
你还知道哪些有关春天的古诗？
（学生进行李白系列唐诗讲读活动）学生展示搜集资料。
同学们，你们真棒！今天我们再一次走进了一个“春”的世界，一同感受，一同体验、一起歌咏春天，那么课下提起笔来写下你眼中的春天。
学生感受浓浓的春天的气息
复习回顾课文巩固
了解了春字的由来演变
感受到春带给我们的乐趣。
懂得了要珍惜春天
总之，在本次做课中，我又收获了很多、进步了很多，我会谦虚谨慎、继续努力，多锻炼，多学习、多积累，争取在下次做课中取得更大地进步。
桥西实验小学三年级二班冀教版（版本）设计人：甄丽
课 题
阅读链接——走进春天
课时数
1课时
教
材
解
读
本次阅读链接围绕“春天”这一话题安排了四个板块的内容，将“走进春天”这一主题扩展到了一个更为广阔的文化时空。将对语言的感受——体验——积累运用有机地融为一体。
学情
分析
三年级的学生已经有了相当大的识字量，基本具备了自学字词的能力，大部分学生能熟练地借助拼音读准字音，并且大多能做到正确、流利地朗读课文，并能在阅读中初步体会关键词语、标点符号所表达的不同语气，进行有感情地朗读。他们已有了一些语言的积累，但还是远远不够的。充分调动学生的感官去领悟语言，使学生的所见所感和课文描摹的情境产生共鸣，从而唤起学生的情感活动，达到认知和情感相伴相随。
在讲本课之前，我有计划地做了很好的预习作业，对学生进行了分组搜集关于春天的古诗、谚语等的要求，使学生目的明确地进行自主学习，追求理想课堂。教学中完成了教学目标，也结合本次“怎样制定易于学生接受的目标”的教研主题，从学生实际出发，贴近学生生活，一同体验、感受了春天。本课的亮点：学生的每日自主颂诗——走进李白。这一环节是新教育的晨诵带给我的启发，我们的学生也能上讲台当老师、做晨诵。通过这样的形式锻炼学生的语言表达能力、扩大了知识面。
课前
准备
有关春天的各种资料
教学板块
教学预设
学生学习清单
播放歌曲渲染气氛
回顾单元课文内容，达到复习的效果。
“春”字的由来、演变、意思，感受中国传统文化
观察身边的春天
春的词语积累
古时候有踏春的习俗
回顾我们春游的回忆，感受春天带给我们的乐趣。
学习春天的农谚，从而懂得珍惜春天，升华为珍惜时间。
学习古诗歌咏春天，重点对“绿”字的解读
展示学生搜集资料
学生自主唐诗解读一、Fra bibliotek顾课文内容，为“走进春天”做好储备
（播放《春天在哪里》音乐）
1、师：同学们，这么美妙的音乐你们喜欢吗？它告诉我们什么？
2、现在正是和风送暖的春天，春天就犹如一首小诗，清新致雅；春天又犹如一幅画，绚丽多姿；春天是一个神奇的魔术师，她走到哪里，哪里就充满了生机。就让我们一起来穿越我们学过的春天的课文。
用诗歌去赞美春天
小组分工合作搜集达到很好效果。
作
业
设
计
搜集与春天相关的诗歌、古诗、美文、歌曲等，积累到小本本上。
教
学
反
思
《走进春天》这一课，选自于第一单元阅读链接，我们在以往的教学中一般都会忽视这一课，简单地融入课文中去学习，没有单独拿来讲解，其实阅读链接起着很重要的作用，它正是对本单元课文主题的一个系统地回顾，也是对知识的一种扩展，不容忽视。
你还知道哪些有关春天的谚语？
这些谚语是劳动人民智慧的结晶，它告诉我们很多道理，它也是中华文化的瑰宝，我们平时要多积累哦！
4、咏春
我们一起经历了赏春、踏春、惜春，你愿意用诗句去赞美一下春天吗？
首先老师先给大家朗诵一首春天的诗，《泊船瓜洲》（师朗诵）
你能感觉到哪一句是千古名句？
诗中有一个传神之笔，谁知道是哪个字？诗中用“绿”字突出了什么？
那就让我们一起来看看我们的美好时光吧（播放学生春游图片）
看到你们一张张的笑脸，犹如一朵朵的小花绽放笑容，春天如此的丰富多彩。春天我们可以春游、制作柳笛、品尝榆钱，就在我们河北，每当春天来到我们还可以去做一项游戏——放风筝。春天带给了我们很多乐趣，我们应该珍惜春天。
3、惜春
“一年之计在于春”，春天也是播种的季节，只有春天播好种，才会春华秋实。我们之前学过一个谚语：打罢春，阳气升。今天我们再来看一些农业谚语，看看它又告诉我们些什么？