《魅力水彩》职业体验课的实践
水彩兴趣班总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言随着社会的发展，人们对艺术教育的需求日益增长。
为了丰富同学们的课余生活，提高大家的审美能力和绘画技巧，我校于本学期开设了水彩兴趣班。
经过一个学期的学习，同学们在绘画技能、审美观念和团队协作等方面都取得了显著的进步。
现将水彩兴趣班的学习情况进行总结。
二、课程内容与教学方法1. 课程内容本学期水彩兴趣班共开设了10次课程，包括水彩基础知识、色彩搭配、构图技巧、静物写生、风景写生等。
课程内容丰富，旨在让同学们全面了解水彩绘画。
2. 教学方法（1）理论教学：通过讲解水彩绘画的基本原理、技巧和注意事项，使同学们掌握水彩绘画的基本知识。
（2）实践操作：在老师的指导下，同学们亲自动手实践，提高绘画技能。
（3）作品欣赏：组织同学们欣赏优秀的水彩作品，提高审美能力。
三、学习成果与收获1. 技能提升通过本学期的学习，同学们掌握了水彩绘画的基本技巧，如：调色、运笔、水分控制等。
在静物写生和风景写生中，同学们能够运用所学知识进行创作，作品质量得到明显提高。
2. 审美观念增强在课程学习中，同学们欣赏了大量的优秀水彩作品，提高了自己的审美观念。
在创作过程中，同学们能够更加注重画面构图、色彩搭配和表现手法，使作品更具艺术性。
3. 团队协作能力提高在课堂实践中，同学们相互交流、互相学习，形成了良好的团队氛围。
在完成集体创作任务时，大家能够充分发挥自己的特长，共同完成一幅幅优秀的作品。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分同学对水彩绘画的兴趣不高，学习积极性有待提高。
（2）课堂时间有限，部分同学的学习进度较慢。
2. 改进措施（1）加强对学生的兴趣培养，通过开展丰富多彩的活动，激发学生的学习热情。
（2）合理安排课程进度，确保每位同学都能跟上教学节奏。
五、总结本学期水彩兴趣班的学习取得了圆满成功，同学们在绘画技能、审美观念和团队协作等方面都取得了显著的进步。
今后，我们将继续努力，为同学们提供更好的学习环境和优质的教学资源，让更多同学享受到水彩绘画带来的乐趣。
工作总结水彩唯美手绘
工作总结水彩唯美手绘水彩唯美手绘工作总结一、工作概述水彩唯美手绘作为一种艺术形式，具有独特的表现力和魅力，并且在近年来越来越受到大众的喜爱。
我在过去的一年中，担任水彩唯美手绘设计师的职位，负责设计和创作一系列的水彩唯美手绘作品。
在这个过程中，我不仅提升了自己的艺术水平，也收获了很多与客户和团队合作的宝贵经验。
二、工作内容1. 创意发掘与设计：在水彩唯美手绘的创作过程中，创意是非常重要的一部分。
我将通过观察自然景物、参考优秀的画家作品和与客户沟通等方式，发掘创意灵感，并将其转化为具体的设计稿。
2. 技术实践与提升：水彩手绘需要熟练掌握水彩的调配、画笔运用和色彩表现等技术。
我在工作中通过大量的实践和不断的学习，逐渐掌握了各种技巧，并且不断提升自己的水平。
3. 与客户沟通与合作：作为设计师，我需要与客户进行有效的沟通，了解他们的需求和要求，并根据其要求进行设计创作。
在这个过程中，我学会了倾听、提问和解读客户需求的能力，从而更好地满足客户的要求。
4. 团队合作：在一些大型项目中，我需要和其他设计师、绘画师、排版师等合作完成任务，这就需要我们之间有良好的沟通和协作能力。
我与团队成员互相学习和交流，使得我们的合作更加高效和顺利。
三、成果与收获1. 丰富的作品集：在过去的一年里，我完成了多个水彩唯美手绘作品，其中一些作品还被客户选中用于商业宣传和推广。
这些作品不仅充实了我的个人作品集，也使我在水彩唯美手绘的领域中有了更多的经验和口碑。
2. 技术水平提升：通过持续的实践和学习，我在水彩技术方面有了明显的提升。
我能够更加自如地运用画笔，在色彩和光影的表现上也有了更多的自信。
同时，我也积累了一些调色和画布准备等方面的经验，使得自己在创作过程中更加得心应手。
3. 沟通与合作能力增强：与客户和团队的合作经验让我更加懂得如何有效地沟通和协作。
我学会了倾听和解读需求，也更加了解自己在团队中的角色和作用。
这对于我的职业发展非常有益，让我更好地适应复杂多变的工作环境。
水彩实习报告日记
日期：2023年4月15日晴今天是我在XX美术工作室进行水彩实习的第一天，心情既兴奋又紧张。
自从决定学习水彩画以来，我就对这门艺术充满了好奇和向往。
今天，我终于有机会亲身体验水彩的魅力了。
早上9点，我准时来到了工作室。
一进门，就被墙上挂着的那些色彩斑斓、栩栩如生的水彩作品吸引了。
导师张老师热情地迎接了我，并带我参观了工作室的环境。
这里布置得温馨而专业，墙上挂着各种风格的水彩画，书架上堆满了水彩画教材和工具。
上午，张老师给我们讲解了水彩画的基本技巧和材料。
我了解到，水彩画是一种透明度高、色彩丰富的绘画形式，它的独特之处在于用水作为调和剂，使色彩在纸上自然流淌，形成独特的肌理效果。
张老师详细介绍了水彩颜料、画笔、画纸等工具的选择和使用方法，还分享了一些知名水彩画家的作品，让我们对水彩画有了更深的认识。
下午，我们开始了实践操作。
我选择了一幅风景画作为练习对象。
在张老师的指导下，我首先调出了自己喜欢的水彩颜色，然后开始勾勒出画面的大致轮廓。
刚开始，我对颜色的调配和笔触的控制还有些生疏，画面显得有些杂乱。
但在张老师的耐心指导下，我逐渐掌握了水彩画的技巧，画面开始有了层次感。
在画的过程中，我学会了如何用水彩笔的不同笔触来表现不同的质感，比如用细笔勾勒出树叶的轮廓，用大笔晕染出天空的云彩。
我还学会了如何运用水彩的透明性，让画面中的色彩自然融合，形成渐变效果。
虽然过程有些艰辛，但每当看到自己作品中的进步，我内心的成就感就油然而生。
实习的第三天，张老师让我们尝试画一幅静物画。
我选择了一束鲜花作为主题。
在画之前，我仔细观察了花的颜色、形状和光影变化。
在画的过程中，我尝试运用不同的技法来表现花的质感和光影效果。
我先用深色勾勒出花的轮廓，再用浅色晕染出花瓣的层次，最后用白色点缀出高光，使画面更加生动。
经过几天的实习，我对水彩画有了更深的理解。
水彩画不仅是一门艺术，更是一种生活的态度。
它教会了我耐心和细致，也让我体会到了创作的乐趣。
综合实践活动课《水彩画》优质教案、教学设计、课堂实录
综合实践活动课《水彩画》优质教案、教学设计、课堂实录一、教案设计1. 教学目标- 了解水彩画的基本知识和技巧- 培养学生的观察力和艺术表达能力- 提升学生的创造力和想象力- 培养学生的团队合作和沟通能力2. 教学内容- 水彩画的基本材料和工具介绍- 水彩画的基本技法和色彩运用- 创作一幅简单的水彩画作品3. 教学步骤- 导入：通过展示一些著名的水彩画作品，激发学生对水彩画的兴趣。
- 知识讲解：介绍水彩画的基本材料和工具，讲解水彩画的基本技法和色彩运用。
- 演示示范：老师进行水彩画的示范，展示基本技法和色彩运用的实例。
- 学生实践：学生根据老师的示范，自行创作一幅简单的水彩画作品。
- 展示交流：学生将作品展示给全班同学，并互相欣赏和交流，分享创作心得。
- 总结反思：回顾本节课的学习内容和所创作的作品，总结水彩画的特点和技巧。
4. 教学评价- 观察学生在课堂上的参与程度和专注度- 评价学生作品的创意和技巧运用- 收集学生的反馈意见和建议，以改进教学方法和内容二、教学设计1. 教学目标- 了解水彩画的基本知识和技巧- 培养学生的观察力和艺术表达能力- 提升学生的创造力和想象力- 培养学生的团队合作和沟通能力2. 教学内容- 水彩画的基本材料和工具介绍- 水彩画的基本技法和色彩运用- 创作一幅简单的水彩画作品3. 教学步骤- 导入：通过展示一些著名的水彩画作品，激发学生对水彩画的兴趣。
- 知识讲解：介绍水彩画的基本材料和工具，讲解水彩画的基本技法和色彩运用。
- 演示示范：老师进行水彩画的示范，展示基本技法和色彩运用的实例。
- 学生实践：学生根据老师的示范，自行创作一幅简单的水彩画作品。
- 展示交流：学生将作品展示给全班同学，并互相欣赏和交流，分享创作心得。
- 总结反思：回顾本节课的学习内容和所创作的作品，总结水彩画的特点和技巧。
4. 教学评价- 观察学生在课堂上的参与程度和专注度- 评价学生作品的创意和技巧运用- 收集学生的反馈意见和建议，以改进教学方法和内容三、课堂实录导入环节- 老师展示几幅著名的水彩画作品，引发学生的兴趣和好奇心。
幼儿园大班水彩画的魅力教案反思
幼儿园大班水彩画的魅力教案反思教学主题：幼儿园大班水彩画的魅力教学目标：1.了解水彩画的特点和基本知识。
2.提高幼儿们的色彩敏感度和描绘能力。
3.培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们勇于尝试和表现。
教学步骤：一、导入 (5分钟)1.师生互动：老师简单介绍水彩画这种绘画形式，让孩子们了解水彩画的一些基础知识和特点。
同时，老师可以寻找一些色彩鲜艳、受欢迎的水彩画图片展示给孩子们，让他们能够通过观察和感受，进一步了解画作和色彩。
2.绘画知识介绍：让孩子们了解一些基本的绘画知识，例如颜料，水、画笔等，以及如何正确使用画笔。
二、课堂活动1 (30分钟)1.响应孩子们的好奇心：分发颜料、水和画笔，让孩子们可以自由地在彩纸上进行创作，以便孩子们可以了解水彩画的基本类型和方法。
同时，老师应该在旁边给孩子们提供指导。
2.帮助孩子了解彩纸颜色：在让孩子们开始画画之前，老师可以先让孩子们感受一下不同颜色的彩纸和颜料，让孩子们知道它们之间的差异和联系。
3.提供引导性问题：老师可以问孩子们：你们到底想画什么呢？它会是哪些颜色？让孩子们描述他们希望他们的绘画成品能够能够呈现出哪些样子、形状或情感。
三、课堂活动2 (30分钟)1.鼓励孩子们绘画：老师可以让孩子们看一看自己的绘画作品，让他们自由地选择，然后以老师指导的为基础，在自己的彩纸上进行涂色和绘画。
让孩子们了解如何应用不同的颜色和色调。
2.互相分享经验：孩子们可以自由地把自己的画展示给同伴们看，并分享彼此的绘画经验和方法。
这样，孩子们可以从彼此的绘画经验中学到更多的技巧和知识。
3.夸奖鼓励：老师可以在课堂上夸奖那些画的好的孩子，鼓励所有孩子继续创作，不断尝试，勇于表现自己。
四、总结 (5分钟)1.作品点评：老师可以随机点评一些孩子的作品，对他们进行简单的评价，帮助他们不断进步。
2.总结回顾：让孩子们总结今天所学的知识和绘画技能，提高他们对水彩画形式的理解和掌握。
教学反思：这节课，幼儿们在活动中自由发挥和探索，老师的作用更多地是引领和指导。
水彩课教学实践研究
水彩课教学实践研究水彩画是一种具有独特的艺术魅力的画种，受到广泛的欣赏和推崇。
而水彩画的创作过程，需要较高的技巧和实践经验。
因此，在教学实践中，结合实际情景，开展水彩课教学实践研究，可以促进学生的全面素质提升，丰富他们的审美修养，激发他们的创新思维和创作热情。
1.营造良好的教学氛围教师在教学过程中，应该营造一个愉悦、轻松、安静且有创造力的学习环境，这样可以让学生更加专注、深入地感受水彩画的魅力和技术要领，从而更好地掌握水彩画的基本技能和艺术表达能力。
2.注重启发式教学在水彩课教学实践中，应该注重启发式教学，引导学生通过观察、思考、分析、比较等多种方式，加深对水彩画的理解和掌握。
例如，可以让学生观察绘画对象的外形特征、色彩变化、透明感等方面的细节，进一步理解水彩画的特点和要领，探讨掌握水彩画技巧的方法和技巧。
3.多种教学方法相结合在教学实践中，教师可以通过多种教学方法相结合，既注重讲解、演示，又注重引导和询问。
例如，讲解水彩画的基本知识、技法和表现手法，通过展示范例作品和演示技巧、效果等，引导学生进行练习、实验和创作，同时在实践过程中，积极与学生互动，解答学生疑惑，推动学生创作提高。
4.多元化教学形式为了激发学生的学习兴趣，教师可以采用不同形式的教学方法，如实地采风、参观美术馆、创作比赛等方式，拓展学生的艺术视野和成长经验，提升学生的艺术创作素养和技术水平。
5.个性化引导和指导在水彩课教学实践中，教师还应注意对不同学生的个性化引导和指导。
由于每个学生的背景和需求不同，在教学实践中，教师应根据学生的学习情况和兴趣爱好，针对性地进行个性化引导和指导，协助学生理解、掌握和运用水彩画技巧，促进学生艺术素养的全面发展。
综上所述，水彩课教学实践研究对于提高学生的艺术修养和技能水平，具有很重要的作用。
在教学实践过程中，教师应该注意灵活运用不同的教学方法和教学手段，创造良好的学习环境和氛围，促进学生主动参与、积极实践，进而在水彩画的学习和创作中不断取得优异的成绩和经验。
幼儿园水彩画魅力课程
幼儿园水彩画魅力课程一、引言幼儿园水彩画魅力课程是一种富有艺术气息的教育课程，可让孩子们在保持健康和放松的同时，增强他们的想象力和创造力等多方面的素质。
本文将从幼儿园水彩画课程的目的、课程内容和教学方法等方面入手，对该课程做出全面详细的探讨。
二、幼儿园水彩画魅力课程目的1.培养孩子们的创造性思维。
通过画画培养孩子们的想象力和创造力，使他们能够处理新鲜的思维，大胆尝试自己的想法。
2.培养孩子们的审美能力。
为了成为一个美容的人，并有能力感受和欣赏美和懂得如何表达自己的想法，幼儿园水彩画课程在此方面起着重要的作用。
3.培养孩子们的情绪和情感。
画画可以带来不同的情绪、情感和良好的表达能力，在孩子面临负面情绪时，画画可以让孩子情绪得到舒缓和释放。
4.开发幼儿园孩子们的视觉感知。
画画也包含了绘画的基本技能，如图形、颜色、材料、暗示、线条、色彩渐变等，让孩子学会在感知和表达之间转换。
5.感知不同文化。
画画可以帮助孩子了解不同的文化和传统，同时还能开阔孩子的视野。
三、幼儿园水彩画魅力课程内容1.画画的基础。
画画的基础包括训练孩子们对色彩、线条、形状和油漆等元素的感知、控制和表达，从而培养孩子们的审美和创造力。
2.自然景观和城市景观的吸氧和表达。
自然景观和城市景观可以教孩子们如何观察事物、研究不同材料的特性、品尝美食，同时培养孩子们对日常生活的表达能力。
3.体验不同文化孩子们可以在画画的过程中体验不同的文化，从中了解其他国家的文化和传统，并获得跨文化的视野。
4.图像创意画画可以让孩子们在处理图像和表达方面获得更大的自由度，而且可以激发孩子们的想象力，让他们创造性的表现自己。
四、幼儿园水彩画魅力课程的教学方法1.以游戏为基础进行教学。
使用各种游戏为基础的教学方法，可以激发孩子们的想象力和创造力，并且使画画变得更加有趣。
2.家庭作业。
把绘画作为家庭作业进行布置，让孩子们在课余时间继续教育，激发孩子们的学习兴趣，同时还可以吸取家长的建议和意见。
幼儿园水彩画主题实践分享
幼儿园水彩画主题实践分享一、实践内容在幼儿园里，我们常常给孩子们开展各种主题实践活动，而这一次，我们选取的主题是水彩画。
我们通过水彩画这个主题，想让孩子们能够在自由创作的过程中，发现美、创造美，并在美的世界里自由游玩。
具体的实践步骤及方法如下：1. 活动目的：通过水彩画带领幼儿认识颜色、学习色彩搭配，发扬创造力和想象力，提高观察能力，增强团队协作能力。
2. 实施步骤：（1）引导活动：通过幼儿之间的交流，老师对幼儿进行引导，关于水彩画的一些基本概念、工具、材料等进行解释和说明，为孩子们的创作提供支持。
（2）材料准备：由老师为孩子们准备好水彩画纸、颜料盘、画笔、吸水芯等。
（3）自由绘画：在相对宽松的环境下，让孩子们自由绘画，发挥他们的想象力和创造力，同时老师也会给孩子们一些建议和指导，如如何选择颜色、如何搭配、如何涂抹等等。
（4）作品欣赏：孩子们完成绘画后，老师会对孩子们的作品做一个简单的欣赏分析，让孩子看到自己的作品在大家的欣赏下发扬光彩，从中体会到分享的快乐。
（5）成果展示：在活动结束时，老师对所有孩子的作品进行评选，并选择几幅优秀的作品做成浏览册或者作品展示，以鼓励孩子们的创作热情，提高他们的学习成绩。
二、实践效果通过这次水彩画主题的实践活动，我们达到了预期效果。
具体表现在以下几方面：1.促进幼儿颜色认识和创作能力的发展水彩画是一种色彩鲜艳、变化丰富的艺术形式，孩子们参与过程中能够更自由地使用各种颜色，从而提升他们的颜色识别能力和创作能力。
很多孩子在绘画时表现出了强烈的创造愿望和创造力，他们充分发挥自己的想象力和创造力，不仅创作出了自己的想象作品，而且还独具特色，受到了许多小朋友和老师的好评。
2.增强教师和幼儿的情感交流和协作意识在水彩画的创作过程中，孩子们不仅仅是在个人创作中，更是在相互交流、合作中感受到了创作的乐趣。
同样，老师的重要性也是不可忽视的。
老师在寻找孩子们个性发挥的同时，注意发掘他们的优势，从而更好地指导他们选择和使用颜色和绘画技巧，创作出优秀的作品。
幼儿园水彩画体验活动案例分享
幼儿园水彩画体验活动案例分享一、活动背景本次活动是在某幼儿园内开展的水彩画体验活动，旨在通过让幼儿亲身感受水彩画的魅力和特点，培养幼儿的艺术兴趣和审美能力，促进幼儿的全面发展。
二、活动准备1.活动人员本次活动的参与者为该幼儿园的小班和中班幼儿，共计30名。
活动中，除了专业的美术老师外，还有多名幼儿园的教师参与其中，以协助幼儿们完成作品，并保证活动的顺利进行。
2.活动时间和地点活动时间为上午10:00-11:00，地点为该幼儿园内的多功能活动室。
3.活动材料本次活动所需的材料包括水彩画颜料、画笔、水彩画纸、海绵、水杯、桌布、擦布等。
在活动前，美术老师需要将颜料调好，并将其他材料准备好。
4.活动流程活动共分为三个环节，分别为：（1）美术老师的讲解美术老师首先向幼儿们展示了水彩画的一些基本特点和技巧，让幼儿们了解水彩画的独特魅力和表现力。
同时，美术老师还向幼儿们介绍了一些著名的水彩画家和他们的代表作品，以便幼儿们更好地理解水彩画的艺术价值。
（2）幼儿的自由创作在美术老师的指导下，幼儿们自由发挥，使用不同的颜色和笔触，在水彩画纸上创作自己的作品。
美术老师和其他教师在旁边协助幼儿完成作品，同时指导幼儿们如何正确使用画笔和颜料。
（3）作品展示和讲解在幼儿们完成作品后，美术老师会将所有作品集中到一起进行展示，并对幼儿们的作品进行简要的评价和讲解。
同时，美术老师也会向幼儿们展示一些优秀的水彩画作品，以激发幼儿们的学习兴趣和创作热情。
三、活动效果通过本次水彩画体验活动，幼儿们不仅了解了水彩画的特点和技巧，还锻炼了自己的艺术创作能力和审美能力。
在活动中，幼儿们积极参与，创作出了许多优秀的作品，这些作品不仅展示了幼儿们的想象力和创造力，还表现了幼儿们对生活和自然的独特见解和感受。
通过作品展示和讲解，幼儿们也更加深入地了解了水彩画的艺术价值和文化内涵，对艺术的认识和理解也得到了进一步提高。
四、活动总结本次水彩画体验活动不仅为幼儿们提供了一次艺术创作的机会，还丰富了幼儿园的文化生活，促进了幼儿的全面发展。
《魅力水彩》职业体验课的实践
①基金项目：江苏省职业技术教育学会重点自筹课题“以微课为抓手开发中小学职业体验课程的策略研究”（项目编号：XHZDZC2019004）。
DOI：10.16661/ki.1672-3791.2004-5010-2428《魅力水彩》职业体验课的实践①崔丽娜(常州市高级职业技术学校 江苏常州 213161)摘 要：《魅力水彩》是针对中小学生创设的体验插画师职业的体验课程。
依据中小学生的身心发展、学习习惯和动手能力的特点，结合传统文化研究设计这一体验课程的体验内容和体验方式。
其中以“书签”“团扇”传统文化素材，以参观教学、实践教学结合微课教学的方法，尝试多种教学手段进行分层教学，从而提高教师对资源的开发利用和教学水平。
关键词：水彩 职业体验课 插画师 品味文化 微课中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2020)08(c)-0160-03The Practice of Charming Watercolor Vocational ExperienceLessonCUI Lina(Changzhou Vocational College of Technology, Changzhou, Jiangsu Province, 213161 China)Abstract: Charming Watercolor is aimed at primary and middle school students creating the experience of illustrator professional experience of the course. On the basis of physical and mental development of primary and middle school students, learning habits and ability characteristics, combined with traditional culture study design experience the experience course content and the way of experience. Among them with "bookmark", "round fan" of traditional culture, to visit the teaching, practice teaching, the combination of micro teaching method, teaching by different levels is trying a variety of teaching methods, so as to improve teachers' teaching level and to exploit and utilize resources.Key Words: Watercolor; Vocational experience lesson; Illustrator; Taste culture; Micro course1 职业体验课的重要性小学高年级和初中阶段是开始形成世界观、人生观和价值观的时期，该阶段学生对社会及社会群体有一定的认识，但认知和理解还尚不全面和深刻，更多的了解和认知需要进一步进行社会实践来完成。
水彩课学习实践报告
南昌工程学院实践报告表
土建学院学院
课程名称
水彩课
任课教师
刘晓华
上课时间
周五下午
学生姓名夏和旺学号209101669填表日期
12月8日
实践报告内容：从开学至今，这回的水彩课程经历了一个月的时间，时间过得很快，当结束的时候，我都没有意识到原来一个月已经过去了，老实说，在上这次课之前，我对这门课是持有排斥的状态的，因为上个学期两周的素描，让我对水彩这门课程留下了不怎么好的印象，怎么控制水，怎么调好颜色，怎么让整幅画的调子协调，怎么处理背景和衬布，怎么灵活的运用技法，好多好多的问题，同时，也让我对水彩在心里驻上了一道心墙，我一直徘徊在接近于排斥的边缘，不知道什么时候才是个终结。记得这门课的一开始，老师安排我们在教室临摹，我因为没有书，也不知道该临谁的，在图书馆随便借了一本，每天下午一张十六开，偶尔画得快一点就是两张，起初凭着感觉走的我只能大概抓住大的色调，至于形体塑造，深入描绘，技法使用，我都不能得心应手，感觉不好的时候，我觉得每画一张画都是在毁它，但是看着同学们都在认真仔细的作画，看着她们如此的开心，就让我有想要继续画画的冲动了。看了几次老师的作画过程后，觉得很多我们看似很容易的技法，但是自己运用起来却完全不能发挥，就算发挥了也不是那个效果，我还记得老师画树的时候用笔使用技巧的那些，但是后来经我尝试都以失败告终了。最后一个星期，老师安排我们整理自己的画，其实还是有很多不满意的，在整理的过程中，老师给了我很多指点，从改的那些画中我发现了很多我以前没有注意过的问题，如何突出重点，如何协调统一，如何灵活运用技法，也找到了自己很多欠缺与不足的地方。现在，虽然水彩课程已经结束了，紧罗密布的下一个课程也随之到来，没有过多的时间来画水彩，我打从心里是不愿意这门课程结束的，我还有那么多的树没有画，还有那么多的房子没有研究，还有那么多的绿荫没有感受，一个月太短了，不够我们挥洒自己的情绪与想法，我还是惦念，惦念那个我们一起在破房子下恣意颜色的那段日子，希望还会再有机会。
水彩实习报告
水彩实习报告一、引言水彩绘画作为一种独特的绘画形式，具有柔和的色彩过渡和独特的表现力。
在我参加的水彩实习活动中，我有机会深入了解水彩绘画的技巧和应用。
本文将对我的水彩实习经历进行详细的介绍和总结。
二、实习背景我参加的水彩实习活动是由本地艺术学院组织的暑期实习计划。
活动持续了四周，每周三天，每天三小时。
实习内容涵盖了水彩绘画的基本技巧、色彩理论、构图和表现力训练等方面。
三、实习内容1. 基础技巧的学习实习的第一周主要集中在基础技巧的学习上。
我们通过观看老师的示范和实践练习来掌握水彩绘画的基本技巧，如湿画法、干画法、浅色重叠、湿度控制等。
通过反复的实践，我逐渐熟悉了水彩绘画的特点和操作方法。
2. 色彩理论的学习第二周我们开始学习色彩理论。
通过了解色彩的基础知识，如色轮、对比色、互补色等，我对如何运用颜色进行创作有了更深入的理解。
我们还进行了一些色彩组合和调和的实践活动，以提高我们的色彩感知能力和创作技巧。
3. 构图和表现力训练实习的最后两周主要是进行构图和表现力的训练。
我们通过观察大师作品和实践练习，学习如何通过合理的构图和细腻的表现力来传达情感和表达意境。
我们还进行了一些写生绘画的训练，通过实地观察和绘画，提高我们的观察力和表现力。
四、实习收获1. 技能提高通过四周的水彩实习，我的水彩绘画技能得到了明显的提高。
我对水彩绘画的基本技巧和操作方法更加熟悉，能够更好地掌握控制画面的湿度和颜色。
我还学会了更多的色彩组合和调和方法，能够更好地运用颜色进行创作。
此外，我对构图和表现力的训练也使我在绘画中更加自由和灵活。
2. 观察力和表现力提高通过写生绘画的训练，我的观察力得到了大大的提高。
我能够更加准确地观察和表现周围的事物，从而更好地传达情感和表达意境。
这种提高不仅在水彩绘画中有用，也对我在其他方面的艺术创作和生活中的观察都有很大的帮助。
3. 创作自信增强通过实习，我对自己的创作能力有了更多的信心。
我发现自己能够通过水彩绘画表达自己的思想和情感，并创造出独特的艺术作品。
水彩实习报告日记
【实习报告日记】水彩绘画实习今天是水彩绘画实习的第一天，我充满期待地早早来到了实习地点。
在导师的带领下，我们走进了他的画室，一进门就看到了墙上挂满了他和水彩画的作品，每一幅作品都充满了生机和活力。
上午的时间，导师主要向我们介绍了水彩画的基本技巧和材料选择。
我了解到水彩画有透明水彩和不透明水彩两种，而我最喜欢的是透明水彩，因为它的颜色透亮，画出来的画有一种清澈的感觉。
我们还学习了如何调色，如何用水和颜料的比例来控制颜色的深浅，这对后面的绘画实践非常有帮助。
下午，我们开始了自己的绘画实践。
我选择了一幅简单的风景画来练习。
在绘画过程中，我发现水彩画的流动性非常强，需要很好地控制水的用量。
我尝试着用不同的笔触来表现天空、树木和房屋，当我完成我的第一幅水彩画时，我感到非常的成就感。
晚上回到家里，我继续研究和学习水彩画的技巧。
我在网上找到了一些水彩画的大师作品，仔细观察他们的笔触和色彩运用，我深深地被水彩画的魅力所吸引。
我决定在接下来的实习日子里，我要更加努力地学习和实践，希望能够在水彩画的道路上越走越远。
今天是水彩绘画实习的第二天，我对水彩画有了更深入的了解。
我学习了如何通过不同的笔触和色彩来表现光影效果，如何用水彩画来表现人物的表情和动态。
我还学习了如何构图，如何通过画面的布局来平衡视觉感受。
在导师的指导下，我还尝试了一些复杂的绘画题材，如人物肖像和静物。
我发现水彩画需要很好的色彩感觉和观察力，每一笔都需要精心描绘。
虽然过程中遇到了一些困难，但是当我看到自己的作品逐渐成形时，我感到非常的满足和开心。
实习的第三天，我开始尝试一些抽象的水彩画创作。
抽象画让我可以更加自由地表达自己的情感和想法，不受现实的束缚。
我发现抽象画需要很好的色彩搭配和画面构成感，我尝试着用不同的颜色和形状来表达我的情感和感受。
在这次水彩绘画实习中，我收获了很多。
我不仅学会了水彩画的基本技巧和绘画方法，还学会了如何通过绘画来表达自己的情感和想法。
水彩实习报告日记
日期：2023年X月X日实习单位：XX美术工作室实习内容：水彩绘画技巧学习与创作今天是我正式开始水彩实习的第一天，心中充满了期待和紧张。
自从决定踏入美术领域，我就对水彩画充满了向往。
今天，我将在这里开始我的水彩之旅。
早上，我早早地来到了工作室，接待我的是一位和蔼可亲的老师，他名叫李明。
李老师先为我介绍了工作室的基本情况，然后带我参观了工作室的各个角落。
这里不仅有各种绘画工具，还有许多学生们的优秀作品，每一幅都让我感受到了水彩的魅力。
上午，李老师为我们讲解了水彩的基本知识和绘画技巧。
他告诉我们，水彩画是一种透明度很高的绘画方式，用水调和颜料，通过水分的流动和颜料的渗透来表现画面。
水彩画讲究的是色彩的搭配和水分的控制，一幅好的水彩画，既有色彩的鲜明，又有水痕的韵味。
在了解了基本知识后，李老师开始教我们如何调色。
他耐心地示范了如何调配出不同的颜色，并告诉我们，调色时要注重色彩的和谐与对比。
我跟着老师的步骤，尝试着调配了几种颜色，虽然颜色不够理想，但我已经感受到了调色的乐趣。
下午，我们开始学习绘画技巧。
李老师首先教我们如何使用画笔。
他告诉我们，画笔的使用方法有很多种，要根据不同的画面效果来选择合适的画笔。
接着，他示范了如何用画笔表现线条、块面和光影。
我认真观察着老师的每一个动作，并尝试着自己动手实践。
在练习过程中，我遇到了很多困难。
有时候，我的线条不够流畅，有时候，我的颜色调配不准确。
每当这时，李老师都会耐心地指导我，让我重新尝试。
在老师的帮助下，我逐渐掌握了绘画的基本技巧。
晚上，我开始了自己的第一次水彩创作。
我选择了一幅风景画作为创作题材，想要尝试表现夕阳下的大海。
我先用铅笔勾勒出了大致的轮廓，然后开始上色。
在调配颜色时，我尽量遵循老师的指导，注意色彩的和谐与对比。
上色过程中，我小心翼翼地控制着水分，尽量让画面呈现出水彩特有的韵味。
经过一番努力，我终于完成了这幅作品。
虽然画面还不够完美，但我已经非常满足了。
水彩课教学实践研究
水彩课教学实践研究水彩画是一种古老而又充满艺术魅力的绘画形式，它以水性颜料为主要材料，通过水的融合和晕染，呈现出独特的色彩和纹理效果。
作为美术教学中的一项重要内容，水彩画在培养学生的审美情趣、观察力和创造力方面发挥着重要的作用。
本文旨在通过对水彩课教学实践的研究，探讨如何更好地开展水彩课教学活动，激发学生的艺术兴趣和创作潜能。
一、水彩课教学实践研究的背景和意义水彩画是一种富有表现力的绘画形式，其色彩细腻、柔和，能够很好地表现出自然景物的变化和特征。
在学生中开展水彩课教学，能够培养学生对自然的观察和描绘能力，激发他们的艺术创作激情，提高他们的审美水平和审美情趣。
水彩课教学实践研究具有重要的现实意义和教育意义。
二、水彩课教学实践的基本特点与方法1. 激发学生艺术兴趣，培养创作潜能在水彩课教学中，教师首先要激发学生的艺术兴趣，培养他们对艺术的热爱和追求。
可以通过观赏大师作品和实地写生等方式，让学生感受到艺术的魅力和魔力，激发他们对艺术创作的兴趣和冲动。
教师要注重引导学生进行创作实践，鼓励他们多观察、多思考、多实践，培养他们的创作潜能和表现欲望。
2. 注重技法训练，提高绘画水平水彩画是一门技法要求较高的绘画形式，因此在水彩课教学中，教师要注重技法的传授和训练，帮助学生掌握水彩画的基本技能和方法。
教授学生关于色彩运用、水的控制、干湿度的把握等方面的技巧，帮助学生理解水彩画的特点和魅力，提高他们的绘画水平和表现能力。
3. 强调情感表达，塑造个性风格水彩画具有浓厚的情感色彩和个性风格，因此在水彩课教学中，教师要注重学生的情感表达和个性塑造，帮助他们找到自己的绘画风格和表现方式。
可以通过让学生描绘自己的情感体验和内心世界，倾诉自己的情感和感悟，逐步培养他们的情感表达能力和独特风格，使他们的作品更具个性和魅力。
三、水彩课教学实践的有效路径与策略1. 注重实践操作，开展绘画活动在水彩课教学中，教师要注重实践操作，充分开展绘画活动，让学生亲自动手，感受色彩的变化和水的晕染，掌握水彩画的基本技法和表现手段。
园林水彩实习报告
园林水彩实习报告在过去的一段时间里，我有幸参加了园林水彩实习课程。
这次实习让我对园林艺术有了更深入的理解，并且提高了我的水彩绘画技巧。
通过实习，我学会了如何运用水彩来表现园林的美，如何通过绘画来表达自己对园林的感受。
在实习过程中，我们参观了多个园林景点，如颐和园、北海公园等。
这些园林景点的美丽景色给我留下了深刻的印象。
我观察到园林中的山石、水体、植物和建筑等元素是如何相互交织，形成一种和谐的美。
我尝试通过水彩来捕捉这些美景，将它们表现在画纸上。
在绘画过程中，我注重了对色彩的运用。
水彩画的魅力在于颜色的透明性和混合性，我学会了如何通过调配不同的颜色来表现园林中的光影效果。
我还注意到色彩的冷暖对比对于画面的重要性，通过冷暖对比可以使画面更加生动有趣。
除了色彩的运用，我还学习了如何通过线条和形状来表现园林的节奏感和立体感。
在园林中，线条和形状的变化丰富多样，我尝试通过绘画来表现这些变化。
我发现，通过线条的勾勒和形状的填充，可以使画面更加有层次感，让观者感受到园林的深远和丰富。
在实习过程中，我还学习了如何观察和描绘园林中的细节。
园林中的植物、建筑和装饰等元素都有其独特的特点和魅力，我学会了如何通过绘画来捕捉这些细节。
我发现，通过细致的描绘，可以使画面更加丰富和生动，让观者感受到园林的精细和精美。
通过这次园林水彩实习，我不仅提高了自己的绘画技巧，也对园林艺术有了更深入的理解。
我意识到，园林艺术是一种综合艺术，它融合了自然美和人文精神。
通过绘画，我能够更好地欣赏和理解园林的美，也能够更好地表达自己对园林的感受。
总之，这次园林水彩实习是一次非常有意义的经历。
通过实习，我提高了自己的绘画技巧，加深了对园林艺术的理解。
我相信，这次实习对我的未来学习和职业发展都将产生积极的影响。
我将珍惜这次实习的经历，继续努力学习，不断提高自己的园林水彩绘画水平。
水彩课教学实践研究
水彩课教学实践研究一、引言水彩画是一种色彩透明的绘画技法，通过水和颜料的交融，呈现出独特的效果。
在绘画教育中，水彩课程的教学实践一直备受关注。
本研究旨在探讨水彩课教学的实践策略和效果，以提升学生的绘画技巧和艺术素养。
1. 课前准备在水彩课教学之前，教师需要做好充分的准备工作。
教师要熟悉水彩画的基本知识和技法，掌握教学内容的层次和难度。
教师要准备好所需的教学素材和工具，如颜料、画笔、画板等。
教师还应该对教学目标和教学过程进行规划和设计，以便有条不紊地进行教学。
2. 实践与示范水彩画是一种激发学生创造力和想象力的绘画技法，因此在教学中，教师应该充分利用实践和示范来引导学生进行绘画实践。
教师可以通过示范的方式，展示绘画的基本技法和效果，让学生观摩并模仿。
教师还可以组织练习和实践活动，让学生通过实践来巩固所学知识和技巧。
3. 指导与讨论在水彩课教学中，教师还需要进行指导和讨论，帮助学生理解和掌握绘画的原理和技巧。
教师可以向学生讲解绘画的基本原理和技法，引导学生进行绘画实践。
教师还可以根据学生的实际情况，进行个别指导和评价，帮助学生提高绘画水平。
4. 创作展示与评价水彩课教学的最终目标是培养学生的创作能力和艺术素养。
在教学过程中，教师应该注重学生的作品展示和评价。
教师可以组织学生进行创作展示，让学生展示他们的绘画作品，教师还可以通过作品评分和点评的方式，给予学生积极的鼓励和反馈。
三、水彩课教学效果的评估1. 教学成果的评估2. 学生反馈的评估水彩课教学的效果还可以通过学生的反馈来评估。
教师可以组织学生填写问卷或进行讨论，了解学生对水彩课教学的看法和感受。
教师还可以通过学生的表现和参与度来评估教学的效果。
四、结论通过水彩课教学的实践研究，可以发现水彩课教学的实践策略和效果，对提升学生的绘画技巧和艺术素养具有积极的作用。
在水彩课教学中，教师应该注重实践和示范，进行指导和讨论，还要注重评估和反馈，以提升教学的质量和效果。
水彩课教学实践研究
水彩课教学实践研究
水彩画是一种以水溶性颜料为主要材料进行制作的绘画形式。
水彩画具有颜色鲜艳、色彩变化丰富、表现力强等特点，因此深受艺术爱好者的喜爱。
在水彩画的教学中，由于其表现形式相对抽象，并且需要较高的画画技巧，教学实践中面临一些问题。
本篇论文将探讨水彩画教学实践的策略以及改进方法。
水彩画教学过程中应注重培养学生的基本绘画技巧。
在水彩画的绘制中，画笔的运用和色彩的调配是关键。
教师可以通过示范和练习来培养学生的画笔运用技巧和色彩感觉。
可以让学生通过触摸和感官体验来学习控制画笔的力度和角度，可以通过色彩轮盘和颜料的试验来培养学生的色彩感觉。
水彩画教学应重视学生的观察力和想象力的培养。
水彩画常常需要学生去描绘一些具体或抽象的形象，观察力和想象力对于水彩画的绘制非常重要。
为此，教师可以通过安排学生去自然环境中观察和绘制风景或者人物形象，让学生在绘画过程中培养观察力和想象力。
可以给学生提供一些创意引导，激发学生的艺术想像力。
水彩画教学还需要建立良好的学习氛围。
在教学中，教师应鼓励学生相互帮助，交流各自的绘画经验和技巧。
应鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点和想法。
通过创设一个积极、合作、尊重的学习氛围，可以提高学生的学习兴趣和主动性，促进学生的全面发展。
水彩画教学实践需要注重培养学生的基本绘画技巧、观察力和想象力，给予学生自由和创造的空间，并建立良好的学习氛围。
通过教学实践的研究，可以不断探索适合水彩画教学的方法和策略，提高教学质量，激发学生的艺术创造力和表现力。
水彩静物实习报告
一、实习背景为了提高自己的绘画技能，更好地掌握水彩画的技巧，我于近期参加了为期一个月的水彩静物实习。
本次实习在艺术学院的指导下进行，实习地点为学院美术系的水彩画实验室。
通过本次实习，我深入了解了水彩画的基本技法，并尝试运用所学知识进行创作。
二、实习内容1. 水彩画基础知识学习在实习初期，我首先学习了水彩画的基本知识，包括水彩画的工具、材料、色彩搭配、绘画技巧等。
通过查阅资料、观看教学视频，我对水彩画有了初步的认识。
2. 静物写生实践在掌握基础知识后，我开始进行静物写生实践。
实习期间，我选择了不同种类的静物进行绘画，如水果、花卉、器皿等。
在写生过程中，我注重观察物体的形态、色彩、光影变化，力求将静物的真实面貌表现出来。
3. 创作实践在静物写生的基础上，我尝试进行创作。
我选取了生活中常见的场景，如家庭一角、街道风景等，运用水彩画的技法进行创作。
在创作过程中，我注重构图、色彩搭配和画面氛围的营造，力求作品具有个性化和艺术性。
4. 作品分析与评价在实习过程中，我对自己和同学们的作品进行了分析和评价。
通过对比优秀作品，我发现自己在构图、色彩运用等方面还存在不足，需要进一步学习和提高。
三、实习收获1. 技能提升通过本次实习，我的水彩画技能得到了显著提升。
我掌握了水彩画的基本技法，能够熟练运用水彩笔、颜料等工具进行创作。
2. 观察能力提高在静物写生过程中，我学会了如何观察物体的形态、色彩、光影变化，提高了自己的观察能力。
3. 艺术素养提升通过实习，我对水彩画有了更深入的了解，对艺术有了更高的追求。
在创作过程中，我学会了如何运用色彩、构图等手法表达自己的情感和思想。
四、实习总结本次水彩静物实习让我受益匪浅。
在实习过程中，我不仅掌握了水彩画的基本技法，还提高了自己的观察能力和艺术素养。
在今后的学习和创作中，我将继续努力，不断提高自己的绘画水平，为艺术事业贡献自己的力量。
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《魅力水彩》职业体验课的实践作者：崔丽娜来源：《科技资讯》2020年第24期摘 ;要：《魅力水彩》是针对中小学生创设的体验插画师职业的体验课程。
依据中小学生的身心发展、学习习惯和动手能力的特点，结合传统文化研究设计这一体验课程的体验内容和体验方式。
其中以“书签”“团扇”传统文化素材，以参观教学、实践教学结合微课教学的方法，尝试多种教学手段进行分层教学，从而提高教师对资源的开发利用和教学水平。
关键词：水彩 ;职业体验课 ;插画师 ;品味文化 ;微课中图分类号：G712 ; ; ; ; ;文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）08（c）-0160-03Abstract： Charming Watercolor is aimed at primary and middle school students creating the experience of illustrator professional experience of the course. On the basis of physical and mental development of primary and middle school students， learning habits and ability characteristics，combined with traditional culture study design experience the experience course content and the way of experience. Among them with "bookmark"， "round fan" of traditional culture， to visit the teaching， practice teaching， the combination of micro teaching method， teaching by different levels is trying a variety of teaching methods， so as to improve teachers' teaching level and to exploit and utilize resources.Key Words： Watercolor; Vocational experience lesson; Illustrator; Taste culture; Micro course1 ;職业体验课的重要性小学高年级和初中阶段是开始形成世界观、人生观和价值观的时期，该阶段学生对社会及社会群体有一定的认识，但认知和理解还尚不全面和深刻，更多的了解和认知需要进一步进行社会实践来完成。
职业体验课程的开设能够帮助学生深刻认识职业，准确树立合适的职业目标[1]。
2 ;《魅力水彩》职业体验课的实践水彩画是现代绘画的一种形式，材料的使用小而方便、画面呈现精致而又绚丽，被很多人喜爱。
针对低龄人群的儿童绘本和青少年杂志、其中的插图特别是水彩插画受到了更多的青睐，插画师应运而生。
2.1 《魅力水彩》职业体验课的开发是师生发展的需求《魅力水彩》是结合插画师这个职业针对小学高年级和初中学生开设的职业体验课程，让学生在插画师工作情境下体验水彩插画，通过教师合理地组织教学，引导学生在欣赏、感受、表达和制作等活动内化知识，形成审美心理。
水彩与中国画都是用以水为媒介和绘画在纸本书上，有着相似之处，青年人很容易接受这样的创作形式。
对于传统文化的传承更希望被青年人所接受和传承，执教者不得不思考改变原本固有的传授方式，通过对传统文化背景下水彩插画教学的实践研究，思考学生所想，用中小学生容易接受的、理解的、喜欢的形式开展教学活动。
在水彩插画体验课程的教学设计的实践中，提高了教师对相关课程资源的开发与利用意识，探索提高教学水平的更多途径，学生也在水彩插画课程体验中，对文化有更宽、更深度的认知。
2.2 《魅力水彩》职业体验课内容设置需要依据学生特点水彩插画体验课程将考虑到中小学生的认知水平、学习习惯、生活经验和情感经验等实际情况，融入传统文化元素，创设量身定制的课程内容。
对中小学生来说，兴趣是学习的最佳动力，当学生对一门学科有了兴趣之后，便会主动地投入到学习中来，学生一旦主动了，才能培养学生对学习的热情，从而在体验中树立职业理想。
纵观绘画作品，存在教材和课外书本中不同来源的插画，似乎成为了很多学生感兴趣的内容，在翻看书本时，首先查阅的不是文字，而是精美有趣的插画。
因此，顺应学生职业发展需要，顺应学生兴趣取向，可以创设插画师水彩插画这一职业的体验内容。
同时在该次职业体验课程中，教师要选择有效的教学策略，通过品鉴、绘画制作、评奖、奖励、表达，从中设置有趣的抢答和奖励环节，师生互动、生生互动，活跃课堂，激发兴趣。
2.3 《魅力水彩》职业体验课内容安排需要以文化为根基对于具有兴趣的职业体验是学生的直观选择，那么能够让学生有进一步深入树立的职业理想，就需要从学生的思想和内心去感化和触动。
如果水彩插画是插画师职业体验的表现内容，那么文化传承就是直击学生内心最强的一剂强心针。
在体验课程中创设了“书签”和“团扇”这样的艺术作品表现形式，通过文化中的传统艺术形式去呈现文化内涵，使学生能够体验绘画制作过程的愉悦之感，也能有品味传统文化内涵的深层感受。
这能让学生有酣畅淋漓的体验快感，也是触及学生内心的文化盛宴。
“书签”是伴随着书籍而诞生、成长、发展的地道传统文化。
书签中有知识——它是浓缩版的百科全书，书签中有科技——它凝聚了时代最新的材料和技术，书签中有人文——它蕴含了民族文化的遗传基因，书签中有道义——它的自然属性和审美需要始终有种引人向善、向上的积极功能[2]。
“团扇”已不仅仅只是个引风纳凉的工具，而是由实用功能转向审美功能的物品。
扇子是“贡赐佳品”“外交仪物”“馈赠礼品”。
扇子是古时大臣敬献给君王的佳品，在邦国之间表示友好往来的礼品，也是亲朋好友之间馈赠的礼物。
文人仁风雅量，而适配的扇子即被赋予“仁”的内涵，正是印证“文佩扇、武佩剑”的古人风尚。
发展到现在，执扇之人常常也是宽雅之人，赠扇也表达了对受方气量风貌的尊重赞叹。
团扇绢丝柔而坚韧，更显刚柔兼具之古韵。
简单的扇面上描绘了人世间的悲欢离合，撰写了往哲先贤的智慧与感悟。
在水彩书签和团扇绘画制作中，教师充分挖掘文化价值，从作品赏鉴入手，引发学生赞叹之情，转而激起对制作和创作的动力。
一个从无到有的制作过程，学生从中获取的成就感、满足感，教师巧以鼓励和赞美之意，让对水彩插画的热爱之意悄然进入学生内心。
感受、制作、热爱、品味是学生的一次高品质的职业、文化体验之旅。
2.4 《魅力水彩》职业体验课依据学生特点需要分层教学在学习体验中，综合考虑到学生的认识水平、心理特征，课程设置了初级和中级教程。
初级体验课程，面向小学五六年级学生，这时期的學生幼稚趋向成熟，开始对事物观察有一定的关注力，并且有自己的见解，注重主观感受。
学习兴趣广泛，好奇心和求知欲增强，更愿意去亲自动手创作、探索新事物。
掌握了一定的绘画基础知识，也有绘画基础技能，但造型语言还比较稚嫩，依据这些学生的学习特点结合传统元素，在教授内容的取舍中，最终以“书签”的绘制为体验内容。
水彩书签的制作设定在水彩纸张上完成画面内容，水彩在纸张介质上的性质更接近学生在平时绘画纸张的性质，学生容易掌握其形，也更容易发挥水彩画的绘画特点。
初中生尝试中级教程体验，初中生的判断力增强，对探求事物的认识倾向表现出更大的坚持力，容易产生参与感和表现欲，对新知识的渴求和情绪致使兴趣明显出现了“赶时髦”的特点[3]。
动手能力增强，绘画技能更为成熟。
在选择“团扇”时，充分考虑扇面的绢丝性质有别于普通纸张绘画特性，学生更有尝试兴趣，对于初中生的绘画能力上也更具有挑战性。
2.5 《魅力水彩》职业体验课的教学方法需要与时俱进课程的具体设计与实施，摒弃了理论灌输式教学方式，结合学生学习情况和心理特点，融入中小学生青睐的人物和故事等内容，创造性地使用了参观教学、实践教学结合微课教学的方法。
参观教学，现场体验工作场景，真实了解插画师工作和生活[4]。
实践教学，真实体验绘制过程，揭开插画师神奇手法，真实体验其具体的工作要求。
微课是智慧学习的重要资源，是专业学习的有效方式，是体会职业精神的有效途径，是品味职业文化的有效窗口。
微课，因其音频和视频的感官体验，极大地满足了学生的好奇心，教师能够根据学生的实际情况自行录制，让学生充满了亲切感，教学效果较好[5]。
在职业体验课中结合传统文化、水彩特点来设计微课。
在授课起始，抓住学生的眼球，可以以“短、精、奇”的微课吸引学生的注意力，在这一阶段，微课内容可以加强文化背景的展示。
设定3～5min时间，播放以书签、团扇为主题的微视频，展示文创作品的制作和使用，穿插人文内容讲解。
作品的精致、镜头的特写和人文、职业情怀的述说，让学生看到、听到和感受到接下来是值得期待的一次课程体验，从而开启精彩的插画师职业体验课程。
3 ;结语结合课程特点，建立合适的学习方法、教学手段，在认识插画师这个职业的同时，可以尝试实践，并从中感知文化的魅力所在，从而培养职业兴趣，获得职业学习的自信心，为以后的职业理想和定位打下基础。
职业体验是学生步入社会前的准备课，对将来能否很好地适应工作有着重要的意义。
它让学生提前接触社会，更全面、更深刻地了解了自己将来要从事的工作，通过亲身的体验知道如何开展具体工作。
而水彩插画正是满足这样要求孕育而生的，帮助中小学生了解插画师这一职业所要工作的内容，体验式学习让学生近距离地感受体会职业之美，在体验中品味文化、感悟文化。
参考文献[1] 温晓婷，杨帆.边缘文化的生命力和当代价值——以书签为例[J].大众文艺，2017（18）：120-121.[2] 庄婉莹.信息化教学模式在初中信息技术学科中的应用[J].教育与装备研究，2019，35（10）：45-49.[3] 薛原.水彩艺术的魅力[N].青岛日报，2019-05-23（11）.[4] 石嘉柔.OBE教学模式在初中《信息技术》课程中的设计与应用[J].中国教育信息化，2020（8）：45-48.[5] 张嘉敏，巢锦河.微课在水墨画教学中的应用[J].教育信息技术，2017（Z2）：153-154.[6] 黄幸梅.建筑风景水彩画课程教学实践——评《水彩建筑风景写生技法（第二版）》[J].中国教育学刊，2020（5）：121.。