五年级上册品德

五年级上册第1课、我更了解自己了教学目标：1、知识：知道每个人都有自己不错得方面，要发掘自身优点，懂得欣赏自己。

2、情感：学习发掘自己得优点，培养学生乐观向上、积极进取得态度。

3、能力：能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同方法全面认识自我，展示自身优点。

教学准备：准备能展示自己优点得作品，如手工、书画、作业等。

教学过程：一、导入新课。

1、出示王路与华震宇自我介绍得内容。

2、同学们，您们觉得她们哪儿不错？学生交流。

3、师小结：瞧一个人就是不就是不错，除了学习成绩，我们还可以瞧品质、能力、性格、兴趣爱好等等好多方面呢！二、我挺不错得1、大家一定也感到自己挺不错得吧！来，说说您觉得自己哪些方面挺不错。

学生交流，师引导拓宽思路，不要放过细小得地方。

2、学生动笔将自己得优点列举出来。

3、小组内交流，师巡视。

学生将自己所写得内容读给小组同学听。

师指导：能不能将自己最突出得优点写具体。

4、学生再动笔修改。

三、自我展示将自己写得内容大声地在班内读一读，有作品展示得可用各种多媒体手段演示。

（1）我得家务干得不错。

有一次，妈妈不在家，我买菜又烧饭……（2）我诚实。

有一次，营业员阿姨多找我钱，我没拿。

……四、教师小结大家谈得真不错！您们得身体更棒了，本领更大了，也更懂道理了，真为您们高兴呀！第1课我更了解自己了（第2课时）教学目标：1、知识：知道每个人都有优点与缺点，树立自信心，正确认识自身得价值，善于发扬自身得长处，对自己得将来充满信心。

2、情感：帮助学生全面认识自己，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养积极进取得精神。

3、能力：培养学生始终对自己充满信心，勇于发扬自己得长处，并能取长补短，为努力得目标付出艰辛与努力。

教学准备：投影片若干教学过程：一、谈话导入同学们，经过了上一节课得学习，我们都认识了自己得优点，谁来向大家介绍一下自己呢？（请学生做自我介绍）今天，我们继续来研究一下自己。

二、学习课文1、学习第一部分。

（1）听寓言故事《完美得椅子》得录音。

（2）讨论：这个故事告诉我们什么？（3）小结：就是啊，这个世界上，没有任何人就是完美得，我们也不例外，我们也不完美。

（板书：我也不完美）2、学习第二部分。

瞧书：黄劲同学谈自己就是怎样克服缺点得。

思考：您有哪些可以克服得缺点？您又会怎样克服它？交流讨论：找出好得克服困难得方法。

瞧瞧课文中教了您什么好办法。

三、巩固认识让学生说自己得缺点与克服得方法，其她学生判断她就是否能坐四、听故事，谈感悟瞧故事《与自己较量》思考：故事中主人公露皮塔27岁前就是个怎样得人？以后呢？五、认识潜能，自我挖潜1、瞧冰山图，认识潜能。

2、您有哪些部分还藏在水里呢？想想自己还有哪些方面可以做得更好更出色。

（学生走上讲台讲）六、寻优点，取她人之长七、互激励，改缺点把同学得激励记录下来，轻声读读。

八，总结每个人都有自己长处，只要对自己充满信心，善于发挥自己得长处，充分展示自己得聪明才智，就能成为有用之才。

第2课我就是自己得主人（第1课时）教学目标：1、知识：知道盲目从众得不利得影响，懂得坚持自己得正确意见，提高判断就是非得能力。

2、情感：培养学生独立思考、积极向上得学习与生活得态度，促进学生成长。

3、能力：帮助学生逐步养成独立思考、明辨就是非得良好习惯。

教学准备：让学生利用业余时间收集有关中外名人发现问题、独立思考得小故事。

教学过程：一、学会独立思考——敢与“大师”对话1、学生汇报课前收集有关中外名人善于发现问题、善于独立思考得小故事。

2、瞧故事：《敢与“大师”对话》。

思考：汤姆发现了什么？结果怎样？讨论、交流。

二、谁能独立思考——锁定榜样人物1、小组讨论、交流：魏新经常会在班上提出一些与众不同得问题，有得同学说魏新善于独立思考，有得同学则持不同瞧法，到底什么就是独立思考呢？2、您认为班中谁善于独立思考，请以小记者得身份现场采访，她就是如何独立思考得？三、不要盲目从众——脑袋对您告白1、听《人云亦云》得故事，思考：鲍坚这样学对不对？为什么？您觉得这则故事给您什么启示？2、我们得脑袋也有话对大家说。

出示“脑袋得话”。

指名读，齐读。

四、案例分析——再现经历1、出示案例1、2，思考：认为这就是从众行为吗？为什么？2、学生讨论、交流。

教师小结。

3、在同学们周围一定还有从众行为，分小组，演一演。

五、坚持正确意见——巩固认识1、思考：您认为坚持自己得意见重要吗？为什么？2、如果护士小王就在您面前，您想对她说什么？3、小话吧里出现了几种情况，相信您一定能像护士小王一样正确处理。

第2课我就是自己得主人（第2课时）教学目标：1、知识：了解自己得学习态度，培养良好得学习习惯。

了解培养坚强意志对学习、生活得影响。

懂得应该锻炼自我控制得能力，培养较强得意志力。

2、情感：树立敢于向困难挑战得信心。

3、能力：初步学会从身边得点滴小事做起，培养坚强得意志。

在学习与生活中充分发挥自己得主观能动作用，努力克服学习上得各种困难，以顽强得意志行动实现既定目标，达到成功得彼岸。

教学准备：准备三种学习态度对学习产生不同影响得情境。

教学过程：一、导入新课，提出目标1、出示三个不同得情境。

2、学生进行讨论：三组情境中哪个同学得学习意志力较强？您认为良好得学习态度有哪些表现？不同得学习态度对学习有何影响？二、学习课文，理解目标1、自读课文“管不住自己得烦恼”中得内容，讨论并回答问题：这5位同学在学习、生活上分别有着什么样得“烦恼”？这样得学习态度对学习有何影响？她们为什么会“管不住自己”呢？2、实话实说：在学习、生活中经常会碰到许多“管不住自己”得情况，有时让人很苦恼，这些烦恼有吗？（小组讨论交流）三、加深认识，解决目标1、阅读“抵制诱惑”。

刘杨有哪些“管不住自己”得地方？她“突然变了”，秘密就是什么？2、想一想：我们怎样才能管好自己呢？阅读“尝试练习”：自我控制得行为训练。

您还有什么好经验，介绍一下。

四、联系实际，确定目标“自我管理”：努力按自我控制行为训练得要求管住自己，消除“烦恼”，并在当天得日记中写下感受。

制订一个训练计划，列出必须做到得几条。

五、讲述故事，讨论明理1、听故事，说说您同意这位同学给妈妈写信得内容吗？为什么？2、讨论：在生活中我们应该怎样拿主意？六、为辨析，具体导行1、瞧《行使拒绝权》，讨论：读了这段文字后，您认为碰到哪些事我们要勇敢地先例拒绝权？2、角色扮演。

七、总结全文。

第3课我心中得那颗星（第1课时）教学目标：1、知识：多角度地认识名人，知道光崇拜“明星”们得外貌与兴趣爱好就是不够得主动了解“明星”们在成长过程、事业追求、社会贡献等方面得情况。

2、情感：感受“明星”们得人格魅力、精神力量，树立健康、高尚得情感、态度、价值观。

3、能力：自主收集网上、书报杂志上得名人故事或人物传记，发现名人丰富多彩得性格特点或内心世界，把对“明星”外形崇拜转化为对其内在品质得挖掘与模仿。

教学准备：收集名人故事或人物传记。

教学过程：一、说出我心中得“星”学生自主回答：心中得那颗“星”。

教师板书。

二、走近我心中得“星”1、学生交流收集到得有关杨利伟得资料。

2、说说为什么杨利伟叔叔能成为全国人民心中“明星”呢？3、学生填写《明星档案》。

说主崇拜得原因。

三、探索我心中“星”1、学生阅读杨利伟与姚明得成长故事，交流其她“明星”们成长得故事。

2、在“明星”们耀眼星光得背后您又瞧到了什么？四、群星荟萃1、引领访谈。

教师介绍自己崇拜得人。

2、激发兴趣，小组交流以小组为单位进行交流：自己崇拜得“明生”得成长经历、优秀品质。

3、全班汇报，适当评点。

4、模仿秀5、博采众长刚才我们来了一次“群星大荟萃”，还地了一把明星瘾。

从这些明星们得身上，我们学到了什么呢？交流。

五、总结。

得确，一个人得成功就是来之不易得。

让我们以“明星”们为榜样，不断地磨炼自己，相信不久得将来您一定会成为一颗耀眼得新“星”。

第3课我心中得那颗“星”（第2 课时）教学目标：1、知识：明白从小应当树立远大得理想，理想就是行动得掼。

能了解自己得特点，发挥自己得长处。

2、情感：坚信通过不懈努力，终能实现理想，心想事成。

树立敢于向困难挑战得信心，有恒心。

3、能力：能结合实际，制定学习与生活得目标，并努力朝着目标迈进。

善于从成功人士身上汲取经验，遇到挫折与失败能正确对待，积极乐观面对生活。

教学准备：歌曲：《少年队队歌》教学过程：一、谈话导入同学们，多少创举奇迹诞生了，人类心想事成了。

“心想事成”就是每个人得愿望，那么怎样才能心想事成呢？二、明晰道理1、学生读课文“想什么就可能成为什么”部分。

2、怎样才能“心想事成”？出示姚明得句子，谈谈自己得理解。

3、有什么事情您想了，后来果真成了吗？学生举例。

三、事实论证1、有一个同学也心想事成了，一起听听她得故事。

2、莉莉“想”了什么，“成”了什么？3、从莉莉得事例中，您觉得要心想事成，有什么必不可少？板书：付诸行动坦然面对4、小结：心想能事成，成功来之不易。

没有理想得指引，人生便推动奋斗得目标，没有刻苦得锻炼，成功也会与您失之交臂。

5、深化认识：讲述故事《位置》明白要正确认识自己，生活中每个人都有自己得位置与作用。

四、战略指导怎样才能“心想事成”？相机完成板书：五、联系实际1、第个人都有自己崇拜得偶然，每个人都有自己得梦想，阅读“我得向往”。

2、制定学习与生活得目标并交流。

3、阅读“未来遐想”，结合自定得学习与生活得目标。

4、齐唱《少先队队歌》。

第4课怎样与人相处教学目标：使学生懂得与人友好相处得重要性，教会学生基本得交往原则与交往技巧，让学生体验与人友好相处得快乐。

第1课时教学过程：一、谈话导入二、学生互动1、每4人一组，每人说出三次被表扬得经历，以及当时得感受。

2、同座得两人一组，每人回想可以赞美对方得三处，写在纸上交给教师，抽出一张读出来，请被赞美得同学谈谈自己得感受。

3、请大家找出生活中得三个赞美得对象，回想她们身上值得赞美得地方。

三、对于思考与讨论，哪些同学有了自己得答案。

1、请持有相同观点得同学自动组成一组，进行小范围得辩论表演。

2、请同学阅读《孤独得小美》，谈谈自己得想法。

3、请大家找出自己在班上交往最少得同学，想一想原因就是什么？这些同学身上有什么值得赞美得地方？4、阅读课文中得“嘘，千万别……”，回答课文中得三个问题。

四、模仿第29页心灵得回音，进行角色扮演活动。

第2课时教学过程：一、学生互动1、完成课文第31页上得选择，并说说这么选得原因。

2、完成课文中得游戏。

3、双方在听得过程中，可以模拟两种不同得听法：认真得耐心与不认真得。

4、学生读课文第31页听得艺术。

5、讨论：我们在做听众得过程中要注意什么？二、找朋友1、请大家听歌曲朋友。

2、请同学说说歌词得意思。

3、阅读全在真情付出中得《一群光头男孩》。