7.3三思而后行教案
幼儿园三思而后行教育教案
幼儿园三思而后行教育教案幼儿园三思而后行教育教案一、教学目标：1.了解“三思而后行”的意义和重要性；2.鼓励幼儿三思考虑问题，避免盲目行动；3.培养幼儿良好的决策能力及积极向上的心态；4.让幼儿体验三思而后行的乐趣。
二、教学准备：1.图片、PPT等宣传资料2.手工制作、游戏等辅助材料3.音频、音乐等辅助工具4.录像设备等教学器材三、教学内容：1.认识“三思而后行”概念介绍时间：10分钟教学方法：运用幻灯片将“三思而后行”概念向幼儿简要介绍，并联想生活中的一些例子进行解释。
教学步骤：1.用幻灯片介绍“三思而后行”的概念；2.举例子，如饮食习惯上应三思考虑，去超市购物时要看清食品包装上的生产日期、保质期等等。
2. 三思而后行的重要性介绍时间：10分钟教学方法：通过小游戏、讲故事等互动形式，引导幼儿体会三思而后行的重要性。
教学步骤：1.播放、讲述相关故事，说明三思而后行的重要性；2.引导幼儿体会三思而后行的好处，提醒幼儿在日常生活中要注意。
3.培养幼儿三思而后行的能力介绍时间：20分钟教学方法：通过游戏、手工制作等动手形式，让幼儿体验三思而后行的过程。
教学步骤：1.教室里放置一张桌子，上面有一些美食；2.引导幼儿做出最佳选择，说明一些食物不太健康，不应过多食用；3.教室里放置多份工艺材料，引导幼儿选择最合适的，让幼儿们学会用小心、耐心的态度去思考问题。
4.三思而后行的实践介绍时间：5分钟教学方法：通过互动体验方式，让幼儿亲身体验三思而后行的乐趣。
教学步骤：1.让幼儿自由选择主题，制作一个以“三思而后行”为中心的游戏或活动；2.让幼儿积极参与游戏或活动，领会“三思而后行”的实际应用。
四、教学评价：1.教育幼儿三思而后行的现实意义；2.能够激发幼儿们的思考、感受和创造力；3.能够有效培养幼儿的决策能力，提高其解决问题的技巧；4.鼓励幼儿积极向上，以“三思而后行”的态度面对生活中的各种问题。
五、教学改进：1.教师应对气氛和授课内容保持高度关注，并根据幼儿的学习变化及时调整课程；2.综合考虑幼儿的实际情况和发展需求，注重引导幼儿在日常生活中按照“三思而后行”的方式去实践。
3.7.3三思而后行课件 苏教版上八
A
B
练一练 3、不是沙漠中孤立的仙人掌，不是莽林中独来独往的 山大王。人是社会的人，人的生存离不开社会。有责 任感的人们支撑着社会这栋大厦，他们是栋梁，是砖 瓦，是石子，无论大小，都有不可缺少的价值。可见 做事负起责任( ) ①就是要认真做好自己应该做的事 ②就是控制自己， 坚决不去做对自己不利的事 ③就是对自己承担的事 尽心尽力，尽职尽责的完成 ④就是自己做错了事要敢 于承担责任，并及时改正 A、 ①②③ B、 ②③④ C、 ①②④ D、 ①③④
第三框 三思而后行
行前要三思 行中又三思
行后再三思 （集中体现）
对行为进行选择 对行为进行调控
对行为后果自省 与承担责任
◆面对有人叫我学抽烟，我能效仿吗？ ◆ 面对网吧的诱惑时，我能不顾一切吗？ ◆面对朋友的苦苦恳求，我能帮他打架吗？ 我考虑的因素有 …… 考虑的因素有 …… 考虑的因素有 ……
B
练一练
5、对自己的行为负责，是一个自 我认识、自我接纳、自我调节、 自我引导与调控的过程。（√ ）
6、古人说“三思而后行”。其实，我们在行为前没 有必要有所思考。（ × ） 7、我们在做出行动前应作充分的预测，以使我们可 以在多种方案中做出最优化的选择。（ √ ） 8、一旦我们确定了行动的实施方案，就应该不折不 扣地执行下去，不能更改。 （ × ）
拓展延伸
开展“行为与后果”主题班 会
具体要求： 1、以《中学生日常行为规范》的具体要求为例， 以“行为与后果”的关系为主题，就违规行为可 能引起的后果及应该受到的相应处罚展开讨论。 2、将讨论的结果形成相应的“班级公约”。 3、推荐7~9名同学组成“班级公约执行委员会”， 负责本班《中学生日常行为规范》的实施。
一、什么是对自己的行为负责（P84) 二、如何对自己的行为负责 行为前预见与选择（P85) 行为中自律与自控（P85) 行为后自省与负责（P86)
【K12学习】三思而后行教学设计
三思而后行教学设计一、教学目标学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质。
能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。
二、教学重点、难点重点：行为前要预见与选择难点：行为中要自律与自控三、教学手段：多媒体情景创设讨论案例分析四、课时安排：1课时五、教学过程导入行为都会产生一定的后果，某种后果一定是由某些行为引起的，行为与后果具有一致性。
每个人都有行动的自由，但是自由必须以不损害他人的、集体的和社会的权利和自由为前提。
作为公民，应该对自己的行为负责，应为自己的行为承担法律的、道德的责任。
师：在现实生活中，有些人在做事前总是缺少认真地思考或根本没有思考。
请同学观看视频“酒驾开摩托车回头看美女，撞车了。
”。
看完这段视频我们同学们有什么感受。
[感悟]1、这样的事故是什么原因导致的呢？熟不知，一旦发生事故，轻则如上述所描述，重则若行人与机动车发生车祸，皮碰铁的结果自然付出流血与生命的代价啊！我们如何才能避免这样的事故发生呢？安全驾驶；增强责任意识；遵守交通规则等等实际上我们每个人在做任何事情之前只要能多问问自己“可不可以”“这样做好不好”“这样做会不会对他人造成伤害”，多思考一下，那么很多不必要的问题都不会产生。
因此我们在做任何一件事情前，应三思而后行，学会为自己的行为负责。
今天，我们就来学习如何对自己的行为负责？即“三思而后行”。
自主学习，完成导学稿什么是对自己的行为负责？对自己的行为负责，是一个自我、自我、自我、自我与的过程。
如何对自己的行为负责？行动前：；行动中：；行动后：。
小组合作，尝试解决问题情境一行为前孙鹏、王明和张华都是同班同学。
张华平时贪玩、爱逃学，一日因肚子饿，手头又没有钱，放学后就拦住孙鹏强行要钱，孙鹏不给，张华将其痛打一顿抢得5元钱扬长而去。
孙鹏不服，于是找好友王明帮忙，准备将张华揍一顿……思考并讨论：张华的行为可能造成怎样的后果？如果你是王明，你会将张华揍一顿吗？为什么？具体如何去帮助呢？归纳：做事前应对自己的行为有预见，比如张华的行为是一种违反道德甚至是违反法律的行为，必然会受到惩处。
八年级政治第七课第三框 三思而后行教案苏教版
初二政治教案第七课第三框三思而后行课型：新授课【教学目标】知识与能力目标1．学会理解行为与后果的关系。
懂得每一种行为都会产生一定的后果，理馔行为不同产生的后果不同的道理。
2．能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。
过程与方法目标：举一些具体的事例，让学生从事例中体会到为什么要三思而后行。
情感态度与价值观目标：1．认识到生活在社会关系中的每个人都会产生一定的行为，体验到任何行为都一定会带来相应的后果。
2．学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的人。
【教学重点和难点】重点：如何对自己的行为负责难点：如何选择自己的行为并控制自己的行为【教学方法】老师指导下的尝试教学法【教学过程】导入新课：(情景考验) 当我们走在一个人行道口，此时亮起了红灯，可是马路上我们并没有看到有车辆在行驶。
(图片)师：请同学说说此时我们该怎么做?生：……(一般学生有两种态度)认为可以过，反正又没有车，不会有危险，赶时间要紧；认为不能过去，遵守交通规则，这是人们应尽的义务。
有时车速是很快的，到时车来了，躲都来不及；人们应该养成自律意识。
一次的侥幸会带来日后的思想麻痹。
师：让我们再来看一则事例，然后进行总结。
(课件展示) 事例：一人闯红灯百辆车受阻2006年2月22日，早7点40，南京大中桥路口。
路口东西向红灯闪烁时，一位行人打头，七八名行人“殿后”，三五成群闯红灯过马路。
违章者振振有词地表示：不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资源，有什么不对?可事实上，一个人闯红灯就会带动一群人效仿，车辆慌忙避让，本来就超饱和的路口，经过这一耽搁，车辆排起长龙，一条线上百余辆车停滞不前。
师：也有不少人持有这样的观点，汽车不敢撞人。
所以就放心大胆地走，不讲规则。
这样想对吗?(学生思考)生：……(一旦出了事，受伤害的还是我们自己呀。
三思而后行学案
《三思而后行》学案学校_______ 班级_______ 姓名_________学习目标：1情感、态度与价值观：树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的公民。
2能力目标：培养学生的行为判断能力和行为控制能力。
3知识目标：认识对自己的行为分组的内涵；学会在生活中凡事三思而后行。
学习重点：学会对自己的行为负责。
学习难点：行为中应自律与自控。
一、教材预习：（组长负责检查预习情况，并做好记载）1、什么是对自己的行为负责？对自己的行为负责，是一个自我、自我、自我、自我与的过程。
2、如何对自己的行为负责？行动前：；行动中：；行动后：二、预习交流、合作展示：一、交流、展示：（学生分组）教师导入：“兔子闯红灯被撞了。
”这样的事故是什么原因导致的呢？二、小组合作讨论：1、什么原因导致了这场人间惨剧2、如何能避免这样的悲剧三、古人云：“三思而后行。
”我们在行为之前应有所思考和选择。
回顾自己的日常行为，反思一下自己在做一件事情之前，一般都考虑哪些因素。
1、面对网络的诱惑，我能进网吧吗？我考虑的因素有： ________________________2、面对有人叫我抽烟，我能效仿吗？我考虑的因素： _________________________3、面对考试中遇到的难题，我能作弊吗？我考虑的因素有：________________________四、视频1、悲剧的始作俑者应该承担什么责任2、我们可以从悲剧中吸取哪些教训五、情感升华吴斌身上让我们最感动的地方是什么六、讨论：1、在上网吧的过程中，可有会遇到哪些对青少年不利的情况呢？2、遇到上述情况我们应该怎么办？七、讨论：从湖南小学生的身上我们学到了什么？日本对二战的态度和右倾化走向说明日本是一个什么样的国家？第六小组：从“新”开始：三、课堂小结：通过这节刻的学习，你了解了哪些知识？明白了哪些道理？还有哪些不明白的？还想知道什么？四、课堂练习：（一）、单项选择题赏析右边的漫画，完成1－2题。
【范文】三思而后行 教学设计
三思而后行教学设计三思而后行教学设计一、教学目标、学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质。
2、能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。
二、教学重点、难点、重点：行为前要预见与选择2、难点：行为中要自律与自控三、教学手段：多媒体情景创设讨论案例分析四、课时安排：1课时五、教学过程（一）导入（复习）行为都会产生一定的后果，某种后果一定是由某些行为引起的，行为与后果具有一致性。
每个人都有行动的自由，但是自由必须以不损害他人的、集体的和社会的权利和自由为前提。
作为公民，应该对自己的行为负责，应为自己的行为承担法律的、道德的责任。
师：在现实生活中，有些人在做事前总是缺少认真地思考或根本没有思考。
请同学观看视频“酒驾开摩托车回头看美女，撞车了。
”。
看完这段视频我们同学们有什么感受。
[感悟]1、这样的事故是什么原因导致的呢？（学生回答）熟不知，一旦发生事故，轻则如上述所描述，重则若行人与机动车发生车祸，皮碰铁的结果自然付出流血与生命的代价啊！2、我们如何才能避免这样的事故发生呢？（学生讨论回答）安全驾驶；增强责任意识；遵守交通规则等等（师）：实际上我们每个人在做任何事情之前只要能多问问自己“可不可以”“这样做好不好”“这样做会不会对他人造成伤害”，多思考一下，那么很多不必要的问题都不会产生。
因此我们在做任何一件事情前，应三思而后行，学会为自己的行为负责。
今天，我们就来学习如何对自己的行为负责？即“三思而后行”。
（二）自主学习，完成导学稿、什么是对自己的行为负责？对自己的行为负责，是一个自我、自我、自我、自我与的过程。
2、如何对自己的行为负责？行动前：；（如何预测？）行动中：；行动后：。
（三）小组合作，尝试解决问题情境一行为前孙鹏、王明和张华都是同班同学。
张华平时贪玩、爱逃学，一日因肚子饿，手头又没有钱，放学后就拦住孙鹏强行要钱，孙鹏不给，张华将其痛打一顿抢得5元钱扬长而去。
三思而后行说课稿
一、 说教材《三思而后行》是苏教版思想品德八（上）第三单元《学会负责》第七课《行 为与后果》的第三框内容。
本单元围绕“责任”这一主题词展开，意在让学生认 识到责任无处不在，而本课是在学生知道行为和后果的关系， 懂得对自己的行为 负责的基础上，增强学生对自己行为的判断能力， 回到实际操作层面，即讨论学 生们如何去做一一三思而后行。
本框内容分两目，四小方面内容：1.对自己的行为负责的内涵。
2.如何对自 己的行为负责？围绕如何做到“自我认识、自我接纳、自我调节、自我引导和调 控”来展开。
学会（1）行为前预见与选择（2）行为中自律与自控（3）行为后 自省与负责。
本框题作为本课的结束框题，在知、情、意的基础上围绕践行展开，对直接 指导学生的行为有着重要的意义。
二、 说学生现在的孩子大多是独生子女，他们在家庭、学校的许多行为都表现出以自我 为中心，不能主动承担责任。
八年级的学生正是处于生长发育期， 对自身的生理 特点和心理特点缺乏认识，易躁动、冲动，缺乏理性和控制力。
、说教学目标1. 情感、态度、价值观：养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个三 思而后行，负责的公民。
2. 知识能力：了解什么是对自己的行为负责；理解并掌握如何做到对自己的 行为负责。
四、 说教学难点、重点三思而后行，首先应该引导学生从思想上对自己的行为后果做出正确的判 断，然后解决怎样做到对自己的行为负责的方法。
“在行动前对行为进行选择；重视行为过程中的及时调整；对自己行为后果 的自省及自觉承担相应的责任”，既是本课的重点、也是难点。
五、 说教法、学法教法：案例分析法、讨论合作法、自主探究法、点拨法等。
学法：自主学习法、合作探究法、讨论法等六、 说课前准备教师准备：制作课堂教学所需的课件；对学生现实生活中自我负责方面存在 的问题进行了解，以做到在教学中心中有数，有的放矢。
学生准备：搜集有关行为负责的典型事例，就如何做到对自己的行为负责进 行调查和访问，形成自己的见解。
江苏丹阳市三中八年级政治上册 8-7-3三思而后行教案 苏教版
8-7-3三思而后行教学过程：一、导入新课：1、材料展示：“一人闯红灯百辆车受阻”2、思考：同学们怎么看待这样的事情?上述一些人的想法对吗?师:……因此我们在做任何一件事情前，应学会三思后而行，学会为自己的行为负责。
二、学习新课:1、阅读感悟：（1）请同学阅读书P84页的事例。
（2）思考： A、我们能对杨某说点什么？B、对身处逆境的杨某，我们有何建议？2、对自己的行为负责，就必须在行动前要对行为进行选择。
（1）我们通常应该考虑到的因素有哪些呢？（学生讨论回答）师：如与环境是否合拍；与道德规范是否冲突；与法律是否矛盾等。
（2）阅读完成书P85页内容。
◆面对朋友的苦苦恳求，我能帮他支打架吗？我考虑的因素有……；◆面对游戏机的诱惑，我有进游戏机室吗？我考虑的因素有……；◆面对，我能吗？我考虑的因素有……；3、对自己的行为负责，要重视行为过程中的及时调控。
（1）阅读材料并思考：网络以其自身的独特魅力吸引了许多充满着好奇心的少年儿童。
不少同学上网是为了查找资料，拓宽知识面，或与朋友交流等。
这些都是出于积极的目的，是我们所提倡的。
但在这一过程中，可能会遇到哪些对青少年不利的情况呢？我们又该如何处理呢？（讨论回答）如，会突然蹦出不健康网站；遇到网上莫名其妙的谩骂；沉溺于网聊，不能自拨；……（2）在遇到上述情形时，我们应该怎么办？结论：我们青少年更需要三思而后行，用理智战胜情感与好奇。
学会时常反省自已的行为，纠正行为偏差。
[拓展阅读] 《美国心理学家》杂志刊登了一项卡内基梅隆大学的研究报告表明：网聊每增加一个小时，沮丧程度就增加1%，而寂寞程度则增加4%；强迫症、依赖症、人格分裂症也普遍存在于网聊瘾君子中。
沉湎于网聊的人会引起情绪低落，精力不足，精神动力性迟缓和易激动。
师：正如书P86页所述，驾驶员会在行驶中根据路况调整方向与速度，其目的是安全驾驶，对自己及他人的生命、财产负责。
[大胆假设] 如果社会上人们没有责任意识会带来什么样的结果？（讨论回答）生：[社会现象面面观] 一位省政协委员的提案如今社会上的虚假医药广告层出不穷，铺天盖地，患者轻则因延误治疗而加重病情，重则失去生命。
苏教版初中政八年级上册7.3三思而后行word教案(4)
三思而后行教学课题第七课行为与后果第三框三思而后行教学目标1.认识对自己的行为分组的内涵；2.学会在生活中凡事三思而后行。
教学重点学会对自己的行为负责。
教学难点怎样对自己的行为负责教学方法讨论法、例证法、归纳法、小品表演教学流程复备栏一、自主学习预习检测（每格1分，共10分）1.对自己的行为负责，是一个________、________、_______、________和_________的过程。
2.作为一个负责任的公民，应及时地反省自己的行为及后果。
如果取得_______的后果，要____________；如果出现___________的甚至是___________的后果，要勇于___________及时消除影响，减轻损失，为今后的行为选择奠定基础。
3．对自己的行为负责，就必须在行动前；对自己的行为负责，要重视行为过程中的；对自己的行为负责，集中体现在对行为后果的。
二、探究交流：(情景考验) 当我们走在一个人行道口，此时亮起了红灯，可是马路上我们并没有看到有车辆在行驶。
(图片) 想一想：此时我们该怎么做?一般学生有两种态度：认为可以过，反正又没有车，不会有危险，赶时间要紧；认为不能过去，遵守交通规则，这是人们应尽的义务。
有时车速是很快的，到时车来了，躲都来不及；人们应该养成自律意识。
一次的侥幸会带来日后的思想麻痹。
也有不少人持有这样的观点，汽车不敢撞人。
所以就放心大胆地走，不讲规则。
这样想对吗?(引导学生思考并交流)小结：“一旦发生事故，轻则如上所述，重则若行人与机动车发生车祸，皮碰铁的结果自然是付出流血与生命的代价啊!”因此我们在做任何一件事情前，应学会三思而后行，学会对自己的行为负责。
“三思而后行”的古训出于《论语》，这句话的意思非常明确，就是教我们要养成作事前多思考的好习惯。
■阅读感悟：默读教材P84 案例后，分组讨论交流。
1、杨某的事情给我们最大的教训是什么？◆2、我们对身处逆境的杨某的建议是什么？◆“三思而后行”不是胆小怕事、瞻前顾后，而是成熟、负责的表现。
八年级政治上册7_3三思而后行学案无答案苏教版
三思而后行【学习目标】学会对自己的行为负责，遇事三思而后行。
学会正确的行使权利和自由。
【学习难重点】学会正确的行使权利和自由。
【学习进程】一、预习检测 一、对自己的行为负责，就必需在行动前对行为进行 ，为能操纵咱们行为的方向，咱们在作出行为前应做 。
在作出充分预测的基础上，咱们可在多种方案中作出 。
二、咱们在行为进程中，要不断检查 ，了解局势 。
及时觉察 ，适时调整行为方式，必要时改变乃至 自己的行为，采取方法操纵局势进展，促使行为结果向着 的目标进展。
二、新课学习课堂检测一、下列行为做到了“三思而后行”的是（ ）A.考试中小李的朋友小杨向他发出了“求救”信号，小李把答案抄给了他B.朋友邀请我去网吧，我不假思索地随着去了 完成时间 家长签名 一批 二批分钟 月 日 月 日C.小兵与同窗发生纠纷，请求小军帮忙，小军二话没说出手相助D.小雨在暑期打工时不慎将公司几百张宣传画丢失，她如实汇报并补偿二、当咱们觉察自己所做选择是错误的以后，应该（）A.寻找接口，推卸自己的责任B.吸取教训，提高选择的能力C.掩饰错误，爱惜自己的名誉D.坦然同意，坚持自己的选择3、恩格斯指出：“咱们不要过度陶醉于咱们人类对自然的胜利，关于每一次如此的胜利自然界都会对咱们进行报复。
”这句话启发咱们青青年（）A.行为与后果具有一致性B.某种后果必然是由某种行为引发的C.遇事要三思而后行D.行为和后果都是多样的和复杂的4、咱们在学习进程中依照学校内容及学习成效的情形转变及时调整学习策略与方式，实现学习效率的最优化，对自己的学习负责。
这种行为调控属于（）A.行动前对行为进行选择B.行为进程中的及时调控C.对行为后果的自省D.对后果自觉承担应负的责任五、中学生小明在下学途半途经一家营业性网吧时，受到网吧老板的拉拢，小明可考虑的方式有（）①网络游戏我最喜欢，偶然一回没事②阻碍学习不能去③是违法行为，应揭发老板④要自觉抵制不良诱惑A、①③④B、②③C、②③④D、③④非选择题六、前人云：“三思而后行。
73三思而后行(公开课)
王强决定帮助好友孙晓，于是他俩一起去找钱 多多。王强在心里一直告诫自己，不要动武，一定 要讲道理，最好是和解，如果不行再找家长和老师。 当他俩看到钱多多时，钱多多怒气冲冲：“不就 是借了点钱花花吗？怎么着，想打架啊，还搬救兵， 我怕你们啊。” 听到这话，王强也被激怒了：“难道我打不过你， 自己做错了事，还这么横”。于是王强和钱多多扭 打在了一起…… 1、王强的心理发生了怎样的变化？为什么会产 生这样的变化？ 2、你觉得王强应该注意些什么？
三思而后行
2005年８月27日，北京市第一中级人民法院对震惊全 国“蓝极速网吧”纵火案作出一审宣判。刘某、宋某被判处 无期徒刑，张某因不满14周岁，被公安局收容教养。
大火中的蓝极速网吧
6月14日，刘某、宋某二人进“蓝极 速网吧”时被拒，理由是“未成年人不 得入内”,于是在刘某的提议下，预谋 对“蓝极速”网吧放火报复。16日凌晨 2时许，宋某、张某伙同刘某等，携带 汽油、打火机等作案工具到“蓝极速” 网吧楼梯中间平台至一楼入口处，宋某 将汽油点燃，造成火灾，致使烧死25人， 烧伤12人，其中6人重伤，并造成财产 损失26余万元。这就是震惊全国的“蓝 极速”网吧纵火案。
1、青少年学生处于生理发育的高峰期，大脑神经 机能处于“兴奋”多于“抑制”的状态，心理上处于 左右摇摆、起伏不定的矛盾状态之中。 2、有强烈的求知欲、好奇心，乐于冒险，但自控 力差，受外在的因素影响较大，一旦受到外界刺激， 往往不假思索，立即采取行动，表现为从“想”到“ 做”的时间很短。 3、认知片面，法制观念淡薄，缺少宽容和忍让， 常常凭一时冲动采取行动，而且很少考虑行为和后果， 真正是“无知无畏”。
孙晓、王强和钱多多是同班同学。钱多多平时 贪玩、厌学，一日，因肚子饿，刚好手头又没有钱， 就拦住孙晓强行要钱，孙晓不给，钱多多将其痛打 一顿抢得20元钱后扬长而去。
处事的学问：三思而后行
学生：讨论，思考，举手回答。
（3）三思后行，谨言慎行
三国时期的曹操，仗着自己兵力雄厚，不听百官谏言，做事不三思而后行，导致自己败走华容道。
伟大领袖毛主席无论是抗日战争的游击战，还是解放战争中的挺进大别山，都是在三思后做出的决策，最后完胜强大的敌军。
不知大家有没有发现，国家领导在做演讲时说话特别慢，其因有二，一是为了让听众听清楚话；二是字字斟酌，避免说错话。一个善于说话的人，不是口头上的流利，而是话语上的质量。所以说，话不在多，而在精，做事也是一个道理，那么，如何做到“精”呢？三思而后行，我们只要养成这种事先考虑的习惯，在长期的实践下，我们的脑子就会越转越快，我们的一言一行也会做得更加出色。
“三思而后行”并不是胆小怕事、瞻前顾后，而是成熟、负责的表现。
决定做一件事的时候，特别是重大问题时，必须要进行全方位的考虑，拿不准的时候多听听旁人的意见，也很有好处。
“三思而后行”对问题的完美解决有很大的帮助。但是在这个快速多变的社会中，稍一犹豫，时机会在瞬间错失。有的时候考虑得太多也是不好。“三思而后行”与快速地把握时机并不矛盾，做事情要学会把握时机，同时在决策的时候还要多去思考。这样的人才有希望达到成功的彼岸，立于不败之地。
班会主题
处事的学问：三思而后行
主备人/使用人
主备人：国田田
使用人：
班会时间、班级
2014.
班会
目标
1、让学生明确做事为什么要三思而后行。
2、指导学生如何做才符合三思而后行。
个性备课
案例补充
班会形式
讲故事、自身经验交流等；
班会
准备
教师准备
搜集古今中外三思而后行的名人名事；
三思而后行 教学设计
三思而后行教学设计三思而后行教学设计一、教学目标、学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质。
2、能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。
二、教学重点、难点、重点：行为前要预见与选择2、难点：行为中要自律与自控三、教学手段：多媒体情景创设讨论案例分析四、时安排：1时五、教学过程（一）导入（复习）行为都会产生一定的后果，某种后果一定是由某些行为引起的，行为与后果具有一致性。
每个人都有行动的自由，但是自由必须以不损害他人的、集体的和社会的权利和自由为前提。
作为公民，应该对自己的行为负责，应为自己的行为承担法律的、道德的责任。
师：在现实生活中，有些人在做事前总是缺少认真地思考或根本没有思考。
请同学观看视频“酒驾开摩托车回头看美女，撞车了。
”。
看完这段视频我们同学们有什么感受。
[感悟]1、这样的事故是什么原因导致的呢？（学生回答）熟不知，一旦发生事故，轻则如上述所描述，重则若行人与机动车发生车祸，皮碰铁的结果自然付出流血与生命的代价啊！2、我们如何才能避免这样的事故发生呢？（学生讨论回答）安全驾驶；增强责任意识；遵守交通规则等等（师）：实际上我们每个人在做任何事情之前只要能多问问自己“可不可以”“这样做好不好”“这样做会不会对他人造成伤害”，多思考一下，那么很多不必要的问题都不会产生。
因此我们在做任何一事情前，应三思而后行，学会为自己的行为负责。
今天，我们就来学习如何对自己的行为负责？即“三思而后行”。
（二）自主学习，完成导学稿、什么是对自己的行为负责？对自己的行为负责，是一个自我、自我、自我、自我与的过程。
2、如何对自己的行为负责？行动前：；（如何预测？）行动中：；行动后：。
（三）小组合作，尝试解决问题情境一行为前孙鹏、王明和张华都是同班同学。
张华平时贪玩、爱逃学，一日因肚子饿，手头又没有钱，放学后就拦住孙鹏强行要钱，孙鹏不给，张华将其痛打一顿抢得元钱扬长而去。
苏教版八上《三思而后行》word教案
三思而后行教学设计——曹永江一、教学目标1、学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质。
2、能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。
二、教学重点、难点1、重点：行为前要预见与选择2、难点：行为中要自律与自控三、教学手段：多媒体情景创设讨论案例分析四、课时安排：1课时五、教学过程（一）导入（复习）行为都会产生一定的后果，某种后果一定是由某些行为引起的，行为与后果具有一致性。
每个人都有行动的自由，但是自由必须以不损害他人的、集体的和社会的权利和自由为前提。
作为公民，应该对自己的行为负责，应为自己的行为承担法律的、道德的责任。
师：在现实生活中，有些人在做事前总是缺少认真地思考或根本没有思考。
请同学观看视频“酒驾开摩托车回头看美女，撞车了。
”。
看完这段视频我们同学们有什么感受。
[感悟] 1、这样的事故是什么原因导致的呢？（学生回答）熟不知，一旦发生事故，轻则如上述所描述，重则若行人与机动车发生车祸，皮碰铁的结果自然付出流血与生命的代价啊！2、我们如何才能避免这样的事故发生呢？（学生讨论回答）安全驾驶；增强责任意识；遵守交通规则等等（师）：实际上我们每个人在做任何事情之前只要能多问问自己“可不可以”“这样做好不好”“这样做会不会对他人造成伤害”，多思考一下，那么很多不必要的问题都不会产生。
因此我们在做任何一件事情前，应三思而后行，学会为自己的行为负责。
今天，我们就来学习如何对自己的行为负责？即“三思而后行”。
（二）自主学习，完成导学稿1、什么是对自己的行为负责？对自己的行为负责，是一个自我、自我、自我、自我与的过程。
2、如何对自己的行为负责？行动前：；（如何预测？）行动中：；行动后：。
（三）小组合作，尝试解决问题情境一行为前孙鹏、王明和张华都是同班同学。
张华平时贪玩、爱逃学，一日因肚子饿，手头又没有钱，放学后就拦住孙鹏强行要钱，孙鹏不给，张华将其痛打一顿抢得5元钱扬长而去。
《三思而后行》教案
《三思而后行》教案教学目标1、能够预见自己行为可能带来的后果。
2、努力避免不良行为带来的消极后果。
教学重难点1、懂得每一种行为都会产生一定的后果。
2、培养学生的行为判断能力和行为控制能力。
教学过程一、导入新课。
当我们走在一个人行道口，此时亮起了红灯，可是马路上我们并没有看到有车辆在行驶。
师：请同学说说此时我们该怎么做？生：1、认为可以过，反正又没有车，不会有危险，赶时间要紧。
2、认为不能过去，遵守交通规则，这是人们应尽的义务。
师：让我们再来看一则事例，然后进行总结。
一人闯红灯百辆车受阻。
2006年2月22日，早7点40，南京大中桥路口。
路口东西向红灯闪烁时，一位行人打头，七八名行人“殿后”，三五成群闯红灯过马路。
违章者振振有词地表示：不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资源，有什么不对？可事实上，一个人闯红灯就会带动一群人效仿，车辆慌忙避让，本来就超饱和的路口，经过这一耽搁，车辆排起长龙，一条线上百余辆车停滞不前。
师：不少人有这样的观点，汽车不敢撞人。
所以大胆地走，不讲规则。
这样想对吗？生：一旦出了事，受伤害的还是我们自己呀。
我们应对自己的生命负责。
师：“一旦发生事故，轻则如上所述，重则行人与机动车发生车祸，皮碰铁的结果自然是付出流血与生命的代价啊！”因此我们在做任何一件事情前，应学会三思而后行，学会对自己的行为负责。
二、讲解新课。
师：可是在现实生活中，有些人尤其是青少年，在做事前盲目地重情义，讲义气，缺少认真的思考或根本没有思考。
请同学阅读教材P84的事例。
感悟：1、我们能对杨某说点什么？2、对身处逆境的杨某，我们有何建议？师：其实人要“三思而后行”，首先就是行动前要对自己所做的事可能产生的后果或影响有个预见，进而考虑自己该不该做，能不能做。
我们通常应该考虑到的因素有哪些呢？师：如与环境是否合拍；与道德规范是否冲突；与法律是否矛盾等。
让我们就具体的事例来进行一番“对话”吧！有人叫我学抽烟，我能效仿吗？考虑的因素有：影响中学生形象，对身体成长不利，违反校规，破坏校纪等；面对网吧的诱惑时，我能不顾一切吗？我考虑的因素有：我们的时间、精力、金钱是有限的，有许多更有意义的事需要去做，网吧的人员比较复杂，青少年不宜去这些场所等。
八年级政治上册 7.3 三思而后行学案(无答案) 苏教版
三思而后行学什么？怎么学？【学习目标】1．情感、态度、价值观：学会判断行为的正误，树立为自己的行为承担法律的、道德的责任意识，养成对自己的行为负责的良好品质，努力做一个负责任的公民。
2．知识与能力：能预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。
【重点难点】1．重点：行为前要预见与选择2．难点：行为中要自律与自控【课前预习】思考：1.行为与后果的关系是一致的，这对我们提出了怎样的要求？（要对自己的行为负责；要三思而后行）2.什么是对自己的行为负责？（对自己的行为负责，是一个自我认识、自我接纳、自我调节、自我引导与调控的过程。
）【课堂学习】导入：行为与后果具有一致性要对自己的行为负责三思而后行1、归纳对自己行为负责的内涵教师设问：如何对自己的行为负责？我们通过一个轰动一时的事件来探讨：2、事件回放：“一堂地理课”（海艺学校辱师视频）3、自由讨论：①“耳钉男”、“水瓶男”有哪些行为？②这些行为对不对呢？简单说明理由。
③他们这样做的根本原因是什么？4、事态发展：（该事件带来的恶劣影响）5、说说看：视频在网络中传播后，会带来哪些负面的影响？（从个人、学校、社会角度分析）（对我们提出什么要求？）结论一：对自己的行为负责，就必须在行为前对行为做出预见和选择；（板书）（行为前要考虑哪些因素？）6、感受角色：如果你是视频中的主角，你在做出这些行为时，慢慢预感到事态可能带来这么多严重的负面影响，你会怎么做？7、镜头回顾:“水瓶男”后来对自己行为的调整。
（启示）结论二：对自己的行为负责，要重视在行为中的及时调控；（板书）（原因、做法、举例）8、合理推测：当事人面对这种情形，接下来他们应该做些什么呢？9、徐涛访谈：（小山道歉的视频）（该学校专门开了一个主题班会，这些捣乱学生向老师道歉）课前自学学生回顾前课引出本框课题；自我归纳内涵先看视频，再分组讨论回答问题在老师引导下分角度回答问题，并进一步思对我们提出什么要求，得出第一个结论。
八年级思想品德上册 第7课《三思而后行》第三框教案 苏教版
(情景考验) 某班长在愚人节这一天，朝着班上惟一寄宿的女同学小玲大喊：“你家人打电话来了，老师让你赶快去办公室接电话。”电话当然是接不到，小玲却因为第一次离家上学，思家心切，哭了整整一个上午。
此时班长如果沉浸于自己计划的成功而洋洋自得，进而会发生什么呢?
你认为此时的班长应该怎么做?
遇到网上莫名其妙的谩骂；沉溺于网聊，不能自拔；
2、在遇到上述情形时，我们青少年更需要三思而后行，用理智战胜情感与好奇。学会时常反省自己的行为，纠正行为偏差。
四、
课堂
小结
随着年龄的增长，我们的智力与情感都将得到进一步的完善，学会正确地看待事物，也开始了独立处理问题的尝试。以一颗责任心，本着三思而后行的态度，生活才会因我们的存在而更美好!
有时车速是很快的，到时车来了，躲都来不及；
人们应该养成自律意识。一次的侥幸会带来日后的思想麻痹。
师：让我们再来看一则事例，然后进行总结。
(课件展示) 事例：一人闯红灯百辆车受阻
2006年2月22日，早7点40，南京大中桥路口。路口东西向红灯闪烁时，一位行人打头，七八名行人“殿后”，三五成群闯红灯过马路。违章者振振有词地表示：不就闯了个红灯吗，车流间有空隙，利用空余资源，有什么不对?可事实上，一个人闯红灯就会带动一群人效仿，车辆慌忙避让，本来就超饱和的路口，经过这一耽搁，车辆排起长龙，一条线上百余辆车停滞不前。
再看一组事例：
●重庆市一名14岁的少年为筹钱上网，伙同两名同伴用砖头砸伤相依为命的奶奶；
●北京两名中学生因与“蓝极速”网吧服务员发生纠纷，纵火将网吧烧毁，造成25人死亡，多人受伤；
●“今天我爸爸住院了，但我没去医院看他，到这里看你来了。”这是一位女中学生在刘德华上海歌迷会上说的一句话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级思想品德新授课教案（21）
学习目标：
【情感、态度与价值观】
学会判断行为的正误，树立责任意识，养成对自己行为负责的良好品质，努力做一个负责的公民。
【知识与能力】
能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果，培养学生的行为判断能力和行为控制能力。
教学重点与难点：教师工作的特点是本课的教学重点，也是难点。
教学方法：课堂自学、合作交流、讨论质疑、探究总结
教学手段：多媒体
教学课时：1课时
教学过程：
一．导入新课：观看《上海：袭警杀人案罪犯楊佳今天执行死刑》。
讨论交流：法院判处杨某死刑，剥夺政治权利终身说明了什么？你认为怎样才能避免类似的悲剧后果?导入，板书课题。
二、合作交流：
（一）出示自学思考题，明确自学的时间和要求：
1、对自己的行为负责的内涵是什么？
2、如何做到对自己的行为负责？（基本要求）
（二）自学检查：（要求学生先在课本中找出答案，并强化记忆）
1、对自己的行为负责，是一个_______、______、_______、_____________的过程。
这意味
着我们需要在行为前___________，行为中_________，行为后__________。
2、对自己行为负责：
（1）必须____________________；
（2）要重视__________________；
（3）集中体现在_________________。
（三）师生研讨：
活动一：观看《南京惨不忍睹还原6.30车祸现场》
讨论：什么原因导致了这场人间惨剧？如何能避免这样的惨剧？
感悟：对行为进行选择
对行为进行调控
对行为后果自省与承担责任
活动二：对话
古人说：“三思而后行”。
我们在行动前应该有所思考与选择。
回顾自己的日常行为，反思一下我们在一件事之前，一般都考虑哪些因素：
（1）面对朋友的苦苦恳求，我能去帮他打架吗？
（2）面对游戏机的诱惑，我能进游戏机室吗？
（3）有人叫我学抽烟，我能仿效吗？
考虑行为条件是否成熟，我们的行为与周围环境是否合拍，与道德规范、法律法规是否矛盾或冲突，有无不可测因素的存在，是否有可能造成负面影响，为防止不良后果的产生有无应变措施或应急方案等。
活动三：观看《张明宝非常忏悔不会上诉》
思考：这场悲剧的危害能降低一点吗？
我们在行为过程中，要不断检查自身的行为，了解事态发展的动向，及时发现行为偏差，适时调整行为方式，必要时改变甚至停止自己的行为，采取措施控制事态发展，促使行为结果向着预定的目标发展。
讨论：悲剧的始作俑者应该承担什么责任？我们可以从悲剧中吸取哪些教训？
如果取得积极的后果，要总结经验，再接再厉；如果出现消极的甚至是损害的后果，要勇于承担责任，及时消除影响，减轻损失，以吸取教训，为今后的行为选择奠定基础。
三巩固训练
1、对自己的行为负责，集中体现在（）
A.行为前预见与选择
B.行为中自律与自控
C.行为后自省与负责
D.行为前应作充分的预测
2、下列选项中属于对自己的行为负责的表现的有( )
①用合理合法的方法及时纠正自己的过失②极力掩盖自己的过错
③勇于承担责任，减轻损失④在行为中及时纠正行为偏差，适时调整行为方式
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.①②③④
3、现代社会是信息社会、网络时代。
网络以其自身的独特魅力吸引着许多充满好奇心的青少年。
不少同学上网是为了查找资料，拓宽知识面，或与朋友交流。
这都是很正常的。
在上网的过程中，你可能会遇到哪些对青少年不利的情况？又该如何处理呢？
四、总结反思：
1课堂小结：
2.教学反思:
五、布置作业：完成课堂检测（讲义）。