三上三千米换算

三年级数学上册第三单元的必背知识点

三年级数学上册第三单元的必背知识点一、长度单位1. 长度单位的认识：长度单位包括毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m）和千米（km，也叫公里）。

相邻两个长度单位之间的进率通常是10（除千米和米之间是1000外），即1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

特别地，1千米=1000米。

2. 长度单位的换算：换算原则：大单位化小单位乘进率，小单位化大单位除以进率。

例如：将3千米换算成米，即3 ×1000 = 3000米；将4000米换算成千米，即4000 ÷1000 = 4千米。

3. 长度单位的实际应用：在生活中，根据物体的实际长度选择合适的长度单位进行测量和表示。

二、质量单位1. 质量单位的认识：质量单位包括克（g）、千克（Kg，也叫公斤）和吨（t）。

相邻两个质量单位之间的进率是1000，即1千克=1000克，1吨=1000千克。

2. 质量单位的换算：换算原则与大单位小单位的换算相同，即大单位化小单位乘进率，小单位化大单位除以进率。

例如：将5千克换算成克，即5 ×1000 = 5000克；将6000克换算成千克，即6000 ÷1000 = 6千克。

3. 质量单位的实际应用：在生活中，根据物体的重量选择合适的质量单位进行表示和计算。

三、几何图形的初步认识1. 四边形的认识：有四条直的边和四个角的封闭图形叫做四边形。

能在点子图或方格纸中画出四边形，能在钉子板上围出四边形。

2. 平行四边形的认识：初步感知平行四边形的特征，能辨别哪些图形是平行四边形。

能在点子图或方格纸中画出平行四边形，能在钉子板上围出平行四边形。

了解平行四边形和长方形的联系与区别。

3. 周长的认识：周长是指封闭图形一周的长度。

能用不同的方法测量或计算给定图形的周长，并比较两个图形周长的大小。

4. 长方形和正方形周长的计算：掌握长方形和正方形周长的计算方法，即长方形周长= (长+ 宽) ×2，正方形周长= 边长×4。

三年级单位换算公式大全表

三年级单位换算公式大全表一、长度单位换算。

1. 千米（km）、米（m）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）- 1千米 = 1000米。

- 1米 = 10分米。

- 1分米 = 10厘米。

- 1厘米 = 10毫米。

- 1米 = 100厘米。

- 1米 = 1000毫米。

- 1分米 = 100毫米。

二、面积单位换算。

1. 平方米（m²）、平方分米（dm²）、平方厘米（cm²）、平方毫米（mm²）- 1平方米 = 100平方分米。

- 1平方分米 = 100平方厘米。

- 1平方厘米 = 100平方毫米。

- 1平方米 = 10000平方厘米。

- 1平方米 = 1000000平方毫米。

2. 公顷、平方米。

- 1公顷 = 10000平方米。

3. 平方千米（km²）、公顷。

- 1平方千米 = 100公顷。

- 1平方千米 = 1000000平方米。

三、重量单位换算。

1. 吨（t）、千克（kg）、克（g）- 1吨 = 1000千克。

- 1千克 = 1000克。

- 1吨 = 1000000克。

四、时间单位换算。

1. 年、月、日。

- 1年 = 12个月。

- 大月（31天）有：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。

- 小月（30天）有：4月、6月、9月、11月。

- 平年2月28天，闰年2月29天。

- 平年全年365天，闰年全年366天。

2. 日、时、分、秒。

- 1日 = 24时。

- 1时 = 60分。

- 1分 = 60秒。

- 1时 = 3600秒。

三年级数学上《千米的换算及路程的估算》最新版

向；我们习惯了飞翔，却成了无脚的鸟。年轻时我们并不了解自己，不知道自己需要什么。不知道什么才是自己最想要的，什么才是最适合自己的，自己又是怎么样的一个人。”时光叠加，沧桑有痕，终究懂得，漫漫人生路，得失爱恨别离，不过是生命的常态。原来，人生最曼妙的风景，就是那颗没被俗世河流污染的初心。大千世界，有很多的东西可以去热爱，或许一株风中摇曳的小草，一朵迎风招展的小花，一条弯弯曲曲的小河，都足够让我们触摸迷失的初心。紫陌红尘，芸芸众生，皆是过客。若时光允许，我愿意一生柔软，爱了樱桃，爱芭蕉，静守于轮回的渡口，揣一颗云水禅心，将寂寞坐断，将孤独守成一帧最美的山水画卷。一直渴盼着，与心悦的人相守于古朴的小院，守着老旧的光阴，只闻花香，不谈悲喜，读书喝茶，不争朝夕。阳光暖一点，再暖一点，日子慢一些，再慢一些，从容而优雅地老去。浮生荡荡，阳春白雪，触目横斜千万朵，赏心不过两三枝；任凭弱水三千，只取一瓢饮。有梦的季节，有爱的润泽，走过的日子，都会成为笔尖温润如玉的诗篇。相信越是走到最后，剩下的唯有一颗向真向善向美的初心。似水流年，如花美眷，春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横朝花夕拾，当回望过往，你是此生无憾，还是满心懊悔呢？随着芳华的流逝，我们终究会明白：任何的财富都比不上精神上的愉悦，任何的快感都不及对初心的执着。愿你不趋炎附势，不阿谀奉迎，不苟且偷生，不虚掷有限的年华，活出属于自己的风采，活在每一个当下，不忘初心，
三、知识应用
3. 一个游泳池长50米，如果游1千米，要游多少个这样的长度？
1千米=1000米 1000÷50=20（个）答：要游20个这样的长度。
练习4、（动画演示）
课堂小结：
通过今天的学习，你有什么新的收获？还有什么问题？
作业： 1、练习六第7题、第12题。 2、练习册相关习题。

人教版三年级数学上册教案第三单元《估算距离》

人教版三年级数学上册教案第三单元《估算距离》第四课时《估算距离》教学目标】知识与技能：1.能够简单地进行米与千米之间的换算。

2.能够应用米与千米的知识解决实际问题。

过程与方法：利用迁移的规律，思考换算的方法。

情感态度与价值观：通过教学，培养学生的观察、想象和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。

教学重点】千米与米之间的换算以及距离的估测。

教学难点】千米与米之间的换算以及距离的估测。

教材分析】教材中的例5通过口算直接推算结果来把高级单位的数换算成低级单位的数，然后把低级单位的数换算成高级单位的数；教材中的例6旨在培养学生初步的空间观察和实际估测能力，列举了学生估测的不同方法，让研究感受到数学知识源于生活又服务于生活。

教学方法】迁移类推，引导发现，讲授练，合作交流。

课时安排】1课时教学过程】一、复旧知1.回顾上节课研究的长度单位，“千米”是其中之一。

请问，我们已经研究了哪些长度单位？它们之间有怎样的关系？学生回答：米、厘米、毫米、分米、千米。

师：那么请在括号里填上合适的数，表示它们之间的换算。

（多媒体课件3）1千米＝(1000）米50毫米＝（5）厘米60分米＝（0.6）米1米＝（100）厘米师：现在我们已经知道了1千米＝1000米，接下来我们要研究千米和米之间的单位换算以及估算距离。

二、合作交流，探究新知1．教学例5.千米和米的换算（多媒体课件4）3千米＝（3000）米5000米＝（5）千米师：请大家结合所学的长度单位之间的换算方法进行千米和米之间的换算。

学生独立思考，小组讨论，汇报交流，分享自己的思考过程。

学生汇报，教师总结：将千米化成米，数字后面添3个；将米化成千米，数字后面去掉3个。

2.归纳算法。

（多媒体课件5）教师指名学生回答，然后进行小结：将千米化成米，在数字后面添3个；将米化成千米，在数字后面去掉3个。

3.教学例6.师：请你认真看书，并思考书中的同学是怎样估计他们从家到学校的路程的。

学生分成同桌一组看书并讨论，教师巡视指导。

三年级千米米分米厘米毫米的口算题

三年级千米米分米厘米毫米的口算题一、千米、米、分米、厘米、毫米单位换算的基本关系1. 1千米（km） = 1000米（m）2. 1米（m） = 10分米（dm）3. 1分米（dm） = 10厘米（cm）4. 1厘米（cm） = 10毫米（mm）二、口算题示例1. 简单单位换算3千米 =（）米解析：因为1千米 = 1000米，所以3千米就是3个1000米，即3×1000 = 3000米。

5米 =（）分米解析：由于1米 = 10分米，5米就是5个10分米，5×10 = 50分米。

8分米 =（）厘米解析：1分米 = 10厘米，8分米就是8×10 = 80厘米。

6厘米 =（）毫米解析：1厘米 = 10毫米，6厘米就是6×10 = 60毫米。

2. 复合单位换算2千米300米 =（）米解析：2千米 = 2×1000 = 2000米，再加上300米，2000+300 = 2300米。

4米5分米 =（）分米解析：4米 = 4×10 = 40分米，40 + 5=45分米。

7分米8厘米 =（）厘米解析：7分米 = 7×10 = 70厘米，70+8 = 78厘米。

3厘米2毫米 =（）毫米解析：3厘米 = 3×10 = 30毫米，30+2 = 32毫米。

3. 比较大小（先换算成相同单位再比较）300厘米（）3米解析：因为1米 = 100厘米，3米 = 3×100 = 300厘米，所以300厘米 = 3米。

50分米（）5米解析：1米 = 10分米，5米 = 5×10 = 50分米，所以50分米 = 5米。

800毫米（）8分米解析：1分米 = 100毫米，8分米 = 8×100 = 800毫米，所以800毫米 = 8分米。

1千米（）900米解析：1千米 = 1000米，1000米>900米，所以1千米>900米。

三年级数学上《千米的换算及路程的估算》高品质版

三、知识应用
3. 一个游泳池长50米，如果游1千米，要游多少个这样的长度？
1千米=1000米 1000÷50=20（个）答：要游20个这样的长度。
练习4、（动画演示）
课堂小结：
通过今天的学习，你有什么新的收获？还有什么问题？
作业： 1、练习六第7题、第12题。 2、练习册相关习题。
随着年岁的叠加，我们会渐渐发现：越是有智慧的人，越是谦虚，因为昂头的只是稗子，低头的才是稻子；越是富有的人，越是高贵，因为真正的富裕是灵魂上的高贵以及精神世界的富足；越是优秀的人，越是努力，因为优秀从来不是与生俱来，从来不是一蹴而就。随着沧桑的累积，我们也会慢慢懂得：成功的路，其实并不拥挤，因为能够坚持到底的人实在太少；所有优秀的人，其实就是活得很努力的人，所谓的胜利，其实最后就是自身价值观的胜利。人到中年，突然间醒悟许多，总算明白：人生，只有将世间的路一一走遍，才能到尽头；生活，只有将尘世况味种种尝遍，才能熬出头。这世间，从来没有最好，只有更好。每天，总想要努力醒得比太阳还早，因为总觉得世间万物，太阳是最能赐人力量和能量的。每当面对喷薄的日出，心中的太阳随之冉冉腾起，生命之火熊熊燃烧，生活的热情就会光芒四射。我真的难以想象，那些从来不早起的人，一生到底能够看到几回日升？那些从来没有良好习惯的人，活到最后到底该是多么的遗憾与愧疚？曾国藩说：早晨不起，误一天的事；幼时不学，误一生的事。尼采也说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。光阴易逝，岂容我待？越是努力的人，越是没有时间抱怨，越是没有工夫颓丧。每当走在黎明的曙光里，看到那些兢兢业业清洁城市的“美容师”，我就会由衷地欣赏并在心底赞叹他们，因为他们活得很努力很认真。每当看见那些奔跑在朝霞绚烂里的晨练者，我就会从心里为他们竖起大拇指，因为他们给自己力量的同时，也赠予他人能量。我总觉得：你可以不优秀，但你必须有认真的态度；你可以不成功，但你必须努力。这个世界上，从来没有谁比谁更优秀，只有谁比谁更努力。我也始终认为：一个活得很努力的人，自带光芒万丈；一个人认真的样子，比任何时候都要美好；一个能够自律自控的人，他的人生也就成功了大半。世间每一种的好，从来都只为懂得努力的人盛装而来。有时候，我真的感觉，人生的另一个名字应该叫做努力，努力了就会无悔，努力了就会无愧；生活的另一种说法应该叫做煎熬，熬过了漫漫黑夜，天就亮了，熬过了萧萧冬日，春天就来了。人生不易，越努力越幸运；余生不长，越珍惜越精彩。人生，是一本太仓促的书，越认真越深刻；生命，是一条无名的河，越往前越深邃。愿你不要为已逝的年华叹息，不要为前路的茫茫而裹足不前愿你相信所有的坚持总能奏响黎明的号角，所有的努力总能孕育硕果的盛驾光临。愿你坚信越是成功的人越是不允许自己颓废散漫，越是优秀的人越是努力……生活中很多时候，我们遇到一些复杂的情况，会很容易被眼前的障碍所蒙蔽，找不到解决问题的方法。这时候，如果能从当前的环境脱离出来，从一个新角度去解决问题，也许就会柳暗花明。一个土豪，每次出门都担心家中被盗，想买只狼狗栓门前护院，但又不想雇人喂狗浪费银两。苦思良久后终得一法：每次出门前把WiFi修改成无密码，然后放心出门每次回来都能看到十几个人捧着手机蹲在自家门口，从此无忧。护院，未必一定要养狗换个角度想问题，结果大不同。一位大爷到菜市场买菜，挑了3个西红柿到到秤盘，摊主秤了下：“一斤半3块 7。”大爷：“做汤不用那么多。”去掉了最大的西红柿。摊主:“一斤二两，3块。”正当身边人想提醒大爷注意秤时，大爷从容的掏出了七毛钱，拿起刚刚去掉的那个大的西红柿，潇洒地换种算法，独辟蹊径，你会发现解决问题的另一个方法。生活中，我们特别容易陷入非A即B的思维死角，但其实，遭遇两难困境时换个角度思考，也许就会明白：路的旁边还有路。一个鱼塘新开张，钓费100块。钓了一整天没钓到鱼，老板说凡是没钓到的就送一只鸡。很多人都去了，回来的时候每人拎着一只鸡，大家都很高兴！觉得老板很够意思。后来，钓鱼场看门大爷告诉大家，老板本来就是个养鸡专业户，这鱼塘本来就没鱼。巧妙的去库存，还让顾客心甘情愿买单。新时代，做营销，必须打破传统思维。孩子不愿意做爸爸留的课外作业，于是爸爸灵机一动说：儿子，我来做作业，你来检查如何？孩子高兴的答应了，并且把爸爸的“作业”认真的检查了一遍，还列出算式给爸爸讲解了一遍不过他可能怎么也不明白为什么爸爸所有作业都做错了。巧妙转换角色，后退一步，有时候是另一种前进。一个博士群里有人提问：一滴水从很高很高的地方自由落体下来，砸到人会不会砸伤？或砸死？群里一下就热闹起来，各种公式，各种假设，各种阻力，重力，加速度的计算，足足讨论了近一个小时后来，一个不小心进错群的人默默问了一句：你们没有淋过雨吗人们常常容易被日常思维所禁锢，而忘却了最简单也是最直接的路有两个年轻人，大学毕

教你小学三年级数学：千米和米的转换

教你小学三年级数学：千米和米的转换。

我们需要了解什么是千米和米。

千米是长度的单位，它表示一千米。

而米也是长度的单位，它表示一米。

千米和米的转换是指将一定长度的千米转换为米或将一定长度的米转换为千米。

这个过程需要我们掌握一些数学运算的知识。

我们需要知道千米和米之间的换算关系。

一千米等于一千米，一千米等于一百万毫米，一米等于一千毫米。

也就是说，千米和米之间的换算关系是十进制的换算。

举个例子，如果我们有一段长度为3千米的路程需要转换为米，那么我们需要进行3乘以1000的运算，即3x1000=3000。

所以，3千米等于3000米。

接下来，我们来看看具体的数学运算。

在进行千米和米的转换过程中，我们首先需要找到我们需要转换的数值。

我们需要选择适当的乘法或除法，根据我们需要将数值转换为哪个单位来进行相应的运算。

如果我们需要将一个数值转换为千米，那么我们可以使用除法，因为千米是米的一千倍。

如果我们需要将一个数值转换为米，那么我们可以使用乘法，因为米是千米的一千分之一。

举个例子，如果我们有一段长度为2000米的路程需要转换为千米，那么我们需要进行2000除以1000的运算，即2000÷1000=2。

所以，2000米等于2千米。

反之，如果我们有一段长度为5千米的路程需要转换为米，那么我们需要进行5乘以1000的运算，即5x1000=5000。

所以，5千米等于5000米。

另外，我们可以通过一些小技巧来便捷地进行千米和米的转换。

例如，如果我们需要将一个数值转换为千米，我们可以在这个数值后面加上“千”，来得到它的千米表示。

如果我们需要将一个数值转换为米，我们可以在这个数值后面加上“米”，来得到它的米表示。

这种方式特别适合小学生，可以帮助他们更快地掌握千米和米的转换技巧。

我们来练习一下千米和米的转换。

请将以下数值转换为千米或米的表示。

1.3000米 = （ 3千米）2.2千米 = （ 2000米）3.8000米 = （ 8千米）4.7千米 = （ 7000米）5.5.5千米 = （ 5500米）通过以上的练习，相信你已经掌握了千米和米的转换技巧。

小学三年级上册单位换算表

三年级上册单位换算表注意：大单位化小单位用乘法，小单位化大单位用乘法。

口诀：大化小乘才好，小化大用除法。

重量单位换算:字母表示：吨（t）千克（kg）克（g）1吨=1000千克1吨=1000000克1千克=1000克500克=1斤 1千克=1公斤1公斤=2斤 1千克=2斤长度单位换算:字母表示：千米（km）米（m）分米（dm）厘米（cm）毫米（mm） 10 10 10 10千米米分米厘米毫米1千米=1000米1米=10分米1米=100厘米1米=1000毫米1分米=10厘米1分米=100毫米 1厘米= 10毫米 1千米=1公里时间单位换算：1周=7天 1天=24小时 1小时=60分钟=3600秒 1分钟=60秒※：钟面上有12大格，60小格。

时针走一大格是1小时，分针走一大格是5分钟。

分钟走1小格是1分钟，秒针走1小格是1秒。

时针走一圈是12小时。

分针走一圈是60分钟，也就是1小时。

秒针走一圈是60秒，也就是1分钟。

一刻钟=15分钟。

1、总量相同，时间用的少的人速度快。

2、单位换算加减的时候，先把单位统一好再相加减。

单位不同不能相加减。

3、应用题先判断大数和小数，求大数用加法，求小数用减法。

4、列竖式时，要把数位对齐，再从个位算起。

5、合理分配方案，列表有序思考，不重复不遗漏。

6、列表时一般以大数为标准，全部都用大数时需要几次，再按顺序排下来。

做到不重复不遗漏。

例：15吨煤，用5吨的大卡车和3吨的小卡车去运，有几种方案？思路：用大数5吨为标准，全用大卡车需要3次，小卡车0次。

再依次写出大卡车2次，1次，0次时的小卡车数量，找出符合的方案即可。

三年级数学上册单位换算

三年级数学上册单位换算一、长度单位换算1. 千米(km) = 1000米(m)2. 米(m) = 100分米(dm) = 1000毫米(mm)3. 分米(dm) = 10厘米(cm)4. 厘米(cm) = 10毫米(mm)二、面积单位换算1. 平方千米(km²) = 100公顷(ha)2. 公顷(ha) = 10000平方米(m²)3. 平方米(m²) = 100平方分米(dm²)4. 平方分米(dm²) = 100平方厘米(cm²)5. 平方厘米(cm²) = 100平方毫米(mm²)三、体积单位换算1. 立方米(m³) = 1000立方分米(dm³)2. 立方分米(dm³) = 1000立方厘米(cm³)3. 立方厘米(cm³) = 1000立方毫米(mm³)四、质量单位换算1. 吨(t) = 1000千克(kg)2. 千克(kg) = 1000克(g)3. 克(g) = 1000毫克(mg)五、时间单位换算1. 年 = 365天（平年）或366天（闰年）2. 月 = 28天（平月）或29天（闰月）3. 日 = 24小时4. 时 = 60分钟5. 分钟 = 60秒6. 秒 = 1/100分钟7. 毫秒 = 1/100秒8. 微秒 = 1/1,000,000秒9. 光年（光在真空中一年内所传播的距离）= 94,607,304,725,808,000米六、人民币单位换算1. 元 = 10角（jiao）2. 角（jiao）= 10分（fen）。

3年级千米,米厘米毫米的单位换算题

单位换算是数学中一个非常重要的知识点，而千米、米、厘米、毫米是长度单位中常见的四种单位。

在三年级的数学学习中，学生通常会接触到这些单位的换算题。

通过这篇文章，我们将详细介绍千米、米、厘米、毫米之间的换算关系，并给出一些具体的例题，帮助学生更好地掌握这一知识点。

一、千米、米、厘米、毫米的基本概念1. 千米：千米是长度单位中最大的单位之一，通常用于表示较长的距离，如城市之间的距离、国家之间的距离等。

在数学中，通常用符号“km”表示，1千米等于1000米。

2. 米：米是长度单位中常见的单位，通常用于表示一般的距离。

在数学中，通常用符号“m”表示，1米等于100厘米。

3. 厘米：厘米是长度单位中较小的单位之一，通常用于表示较小的长度，如书的宽度、手指的长度等。

在数学中，通常用符号“cm”表示，1厘米等于10毫米。

4. 毫米：毫米是长度单位中最小的单位之一，通常用于表示非常小的长度，如纸张的厚度、针的直径等。

在数学中，通常用符号“mm”表示。

二、千米、米、厘米、毫米之间的换算1. 千米和米的换算【例题1】把5000米换算成千米。

解：5000米 = 5000÷1000 = 5千米，所以5000米等于5千米。

【例题2】把8千米换算成米。

解：8千米= 8×1000 = 8000米，所以8千米等于8000米。

2. 米和厘米的换算【例题3】把360米换算成厘米。

解：360米= 360×100 = 36000厘米，所以360米等于36000厘米。

【例题4】把4200厘米换算成米。

解：4200厘米= 4200÷100 = 42米，所以4200厘米等于42米。

3. 厘米和毫米的换算【例题5】把530厘米换算成毫米。

解：530厘米 = 530×10 = 5300毫米，所以530厘米等于5300毫米。

【例题6】把7600毫米换算成厘米。

解：7600毫米= 7600÷10 = 760厘米，所以7600毫米等于760厘米。

三年级数学第三单元教案《千米的换算及路程的估算》

12时－8时＝4时 80×4＝320（千米） 320千米＞308千米
答：中午12时能到达。
100×20＝2000（米） 2000米＝2千米
答：王老师的家距学校大约2千米远。
2. 丽丽走100米大概是200步，她从家到学校走了 1800步，那么她家到学校大约有多少米？
1800里面有9个200 100×9＝900（米）
答：她家到学校大约有900米。
3. 妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。他们上午8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午 12时能到达吗？
我走3步大约是1米，沿着教室的长我走了20步，所以教室的长大约是 7米；沿着教室的宽我走了15步，那么教室的宽大约是5米。
你的办法可真好！
估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。今天回家，我们和家长一起去走走看！
1. 王老师每天从家步行20分钟到学校，他每分钟大约走100米。王老师的家距学校大约有多远？
700米＋ 300米＝（ 1 ）千米 3千米－1千米＝（ 2000 ）米
三、知识应用
3. 小帅跑了5圈，他一共跑了几千米？
400×5＝2000（米） 2000米＝2千米答：他一共跑了2千米近？要走多少米？把最近的路线描出来。
300＋470＋150＝920（米）
我是这么想的： 1千米是1000米， 3千米是3个1000米。
3千米＝3000米
二、探究新知
5000米＝（）千米，你是怎么想的？
我是这样想的： 1000米是1 千米， 5000米里面有5个1000米。
5000米＝5千米
三、知识应用
1. 做一做。
1000
3000
2
3
三、知识应用
2. 填空。 300厘米＝（ 3 ）米 4千米＝（ 4000 ）米

人教版三年级上册数学千米的认识,千米和米的换算(课件)

第三单元测量
第4课时千米的认识，千米和米的换算
情境导入
这几个相邻长度间的进率都是10 。
在数学王国里，有一座五指山，住着长度单位五兄弟，想一想，这里住着我们学过的哪些长度单位？
米
分
米厘
米
毫米
情境导入
那么拇指峰上住着谁呢？它们之间的进率分别是多少？
米
分
米厘Leabharlann 米毫米千米
情境导入
（1）马拉松长跑比赛全程约42 （千米）。（2）语文厚约6（毫米）。（3）过街天桥长约30 （米）。
先想一想1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米有多长，再选择合适的单位。
选自教材第28页练习六第1题
变式训练
1.在括号里填上合适的数。
5千米 =（ 5000）米 3千米 =（ 3000）米 2000米 =（ 2 ）千米
作单位。
变式训练
身体上的尺子
一拃：张开手掌，大拇指与中指之间的最大距离通常叫做一拃。
一庹：两臂左右平伸，掌心向前，两手中指指尖之间的距离通常叫做一庹。
一拃和一庹的长度因人而异，知道自己的一拃和一庹有多长，就好比随身带了两把尺子，在不要求特别精确的情况下，也能计算出物体的长度。
情境导入
1.教材第28页练习六第3～5题； 2.从课时练中选取。
6000米 =（ 6 ）千米 7000米 =（ 7 ）千米
变式训练
2.比较大小。
8毫米 8分米 8米 8千米 8厘米（8毫米）＜（8厘米）＜（8分米）＜（ 8米）＜（8千米）
数字都是8，只需要比较单位大小就可以了。
变式训练
3.小薇家到奶奶家的路程约是1千米，小薇已经走了 400米，还要走多少米？

人教版小学数学三上第三单元《千米、米之间的换算》教学设计

课时教学设计
课时
本单元第4课时
课题
千米、米之间的换算
教学内容分析
人教版义务教育六年制小学数学教科书第五册第三单元第27页的内容，千米、米之间的换算是学生在认识了千米，了解了千米和米之间关系的基础上进行教学的。这节课力求引导学生通过循序渐进的思考，运用千米和米之间的进率，用口算直接推算出结果，进而熟练掌握千米、米之间的换算，同时培养学生的量感。“做一做”中利用在数轴上填写合适的数，进一步巩固千米和米之间的换算，同时培养学生的几何观念。本节内容教学可以培养学生量感，为学生养成用定量的方法认识和解决问题的习惯打下良好的基础。
师：还有哪位同学愿意说一说自己的想法呢？
鼓励学生表达自己想法，合理即可。
师：同学们刚才说的都很棒，现在我们已经知道了5000米等于5千米，那4000米呢？
生：4000米等于4千米，因为4000米里面有4个1000米，所以4000米等于4千米。
师继续引导学生练习7000米、9000米
［设计意图：继续通过提出问题，来引导学生思考，组织学生进行独立思考与小组讨论，在此环节需着重引导学生经历换算方法的形成过程，培养学生量感。然后通过练习来让学生进一步巩固换算方法。］
师：还有哪位同学愿意说一说自己的想法呢？
鼓励学生表达自己想法，合理即可。
师：同学们刚才说的都非常好，现在我们已经知道了3千米等于3000米，那2千米呢？
生：2千米等于2000米，因为1千米是1000米，2千米是2个1000米，2个1000米就是2000米。
师继续引导学生练习4千米、7千米
［设计意图：首先通过提出问题，来引导学生思考，组织学生进行独立思考与小组讨论，在此环节需着重引导学生经历换算方法的形成过程，培养学生量感。然后通过练习来让学生进一步巩固换算方法。］

人教版小学数学三年级上册第三单元知识点汇总

小学数学三年级上册第三单元知识点汇总（人教版）
一、毫米与分米
1、尺子上每1厘米长度之间都有10个小格，每个小格的长度就是1毫米，毫米可以用字母表示为“mm”。

2、1厘米=10毫米；1米=10分米；1分米=10厘米，分米可以用字母表示为“dm”。

二、千米
1、计量比较长的路程，通常用“千米”作单位，千米可以用字母表示为“km”，千米也叫作公里。

1千米=1000米
2、千米与米之间的换算：把千米换算成米，在千米数的末尾添上3个0；把米换算成千米，在米数的末尾去掉3个0。

例：8千米=8000米；9000米=9千米
三、吨
1、计量较重的或者大宗物品的重量，通常用吨作单位，吨用字母表示为“t”。

1吨=1000千克
2、吨与千克的换算：把吨换算成千克，在吨数的末尾添上3个0；把千克换算成吨，在千克数的末尾去掉3个0。

例：4吨=4000千克；5000千克=5吨。

三年级上册数学教案第4课时千米和米的简单换算及估测

三年级上册数学教案第4课时千米和米的简单换算及估测1.学习例1。

（1）出示：3千米=（）米6千米=（）米（任选1题试做）（2）自主探索，汇报交流。

提问：括号里应填什么？你是怎样想的？学生先独立探索，再小组讨论、汇报。

说明：如3千米=（）米，因为1千米=1000米，3千米里面有3个1千米，就是3个1000米，1000×3=3000（米），所以3千米=（3000）米。

6千米=（）米，方法同上。

（3）归纳总结、概括算法。

提问：通过刚才的讨论，你发现了什么？在算法上有什么相同之处？明确：因为1千米是1000米，那么有几千米就是“几千”米。

板书：3千米＝3000米6千米＝6000米方法：高×进率低（4）初步练习。

仿照例题，学生互相出题考一考。

并说明思考过程．2.学习例2。

（1）出示：5000米=（）千米4000米=（）米（任选1题试做）师问：括号里应填什么？你是怎样想的？学生先独立探索，再小组讨论、交流。

（2）学生汇报。

说明：5000米=（）千米，因为1000米=1千米，5000米里面有5个1000米，就是5个1千米，5000÷1000=5（千米），所以5000米=（5）千米。

4000米=（）米，与此同理。

（3）总结算法。

问：通过例2的学习，你又有什么收获？明确：因为1000米是1千米，那么有几个1000米就是几“千米”。

板书：5000米＝5千米4000米＝4千米3.学习例3。

（1）师问：1米有多长？50米有多长？100米有多长？每100米要走多少步？（让学生闭眼想象）（2）师问：从你家到学校是多少千米？（小组讨论）想：每100米大约要走200步，你一共走了多少步呢？先算出有多少米？然后再转换成千米，就知道了。

（3）你估算出来你家离学校多远了吗？【课堂作业】1.填空4千米=（）米3000米=（）千米9千米=（）米6000米=（）千米2.估计一下从学校到车站有多远？【课堂小结】通过今天的学习你有什么收获？小结：今天我掌握了千米、米之间的进率及换算。