光与色的世界
光与色彩的关系
光与色彩的关系
光与色彩是宇宙中最本质的元素，它们之间存在着千丝万缕的联系。
光没有色彩，但却直接或间接地影响着色彩。
如果没有光，没有色彩，世界将变得毫无生气。
首先，光产生色彩，而色彩则取决于光的波长。
短波的光会产生红色，中等波长的光会产生黄色，而长波的光则会产生蓝色。
每一种色彩都有着不同的强度，这取决于观察者的角度，也受到其他光的影响，可以变得越来越暗或变得越来越亮。
其次，太阳光被称为“白光”，它是由许多不同波长的光线组成的，包括红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、靛色和紫色，它们会组合在一起形成彩色的光。
而月光则看起来是灰白色的，因为它只由比较少的不同波长的光组成，所以看起来比较暗。
此外，光还可以改变色彩。
一般来说，当光线变暗时，颜色会变深，当光线变亮时，颜色会变浅。
另外，使用荧光灯或激光灯，就可以通过改变光的光谱来改变色彩，从而获得比现实中更美的色彩效果。
最后，光也可以影响视觉效果，比如太阳光下，绿色的叶子看起来比夜晚时会显得更加鲜艳。
这是由于光在大气中穿行时会发生散射，从而影响物体周围的色彩。
总之，光与色彩之间存在着紧密的联系，它们可以互相影响。
对于研究色彩，完全了解光的特性是十分必要的，因为只有了解了光，才能更准确地理解色彩及其表现出来的风貌。
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光与色的世界教案
光与色的世界教案在我们的日常生活中，光和色彩是无处不在的。
我们可以看到彩虹、日出、日落、蓝天白云等美景，也可以欣赏到电影、绘画、摄影等艺术作品中的色彩世界。
因此，学习光和色彩对于发展孩子的视觉能力和艺术欣赏力具有重要的意义。
本教案主要针对小学生，旨在通过一系列有趣的实验和活动，让他们认识光的基本特性，了解颜色的形成以及学会如何运用光与色彩。
一、光的特性1. 光的传播让孩子们在一个黑暗的房间里点亮一盏手电筒，用一张纸挡住光并向其他方向移动，孩子们会发现光随着纸而移动，而且光可以穿过一些透明的物体，如玻璃、水、空气等。
这说明光具有直线传播和穿透性。
2. 光速1. 让孩子们通过实验来了解飞快的光速。
如在一个明亮的房间里打开一根荧光棒，并迅速在手上甩动，孩子们会看到光被迅速地抛掷，形成一条条弧线。
这就是光速非常快的一个很直观的实例。
2. 分享有关光速和光的其他特性的科学故事，例如牛顿如何发现白光可以分解成七种颜色的故事，以及爱因斯坦如何提出光速不变原理的故事。
3. 光的反射通过一些简单的实验，让孩子们观察光线的反射现象，比如让孩子站在墙壁前面，并投影一个光源在他们的背后，孩子们会看到自己的影子投影在墙上。
其次，通过让孩子学习镜子反射法，让他们在实验中使用各种平面和凸透镜，观察到反射和折射现象。
二、颜色的形成1. 光分解实验使用一束光照射一个三棱镜，孩子们会看到光分解成七种不同的颜色在墙上反射。
这个实验可以让孩子们了解到白光由彩虹色组成的原理。
2. 颜料混合实验通过实验让孩子体验了解颜料的混合原理。
首先引导孩子混合黄色和蓝色的颜料，发现结果是绿色，这是因为黄色和蓝色颜料可以吸收紫外光，只反射绿色部分的光线。
相似地，让孩子尝试混合红色和黄色颜料，就可以得到橙色。
三、运用光和色彩1. 制作拍摄室首先需要为孩子制作一个黑暗的房间，并在房间的上部和两侧挂上白底灯布，开启适当数量的白光。
然后让孩子们制作用于打造几种不同的光效的物品——如传统的过滤器、颜料、泡沫纸等，让他们在摄影棚里拍照，体验颜色之间的复杂相互作用，用镜头记录自己的视觉创意。
高中美术第一课 光与色的世界 教学设计 (2)教案
第一课光与色的世界教学设计1教学目标让学生深切了解固有色、光源色和环境色三者之间的相互关系及色彩表现规律,学会分析和判断画面的色彩倾向,能表达物体的大体色彩关系。
养成认真观察、细心分析的良好习惯。
2学情分析高中生思维活跃、观察敏锐,但对绘画的色彩了解不是很深,对视觉艺术作品的特点和内在规律也不一定深入把握,这就需要教师要引导他们仔细观察作品,尽可能获得更多信息,养成良好的观察事物色彩的习惯,并通过语言文字将自己的理解表达出来,使学生用艺术思维的方式认识世界。
3重点难点学会分析和判断画面的色彩倾向,能表达物体的大体色彩关系。
4教学过程活动1【导入】一、导入请大家欣赏一段小视频,看看它向我们呈现的是怎样的视觉效果? 视频欣赏,请学生说说自己的视觉感受。
教师小结:我们刚欣赏到了光下丰富多彩的世界,这个色彩来源于光,没有光就没有色,光是产生色的原因,色是被光感觉的结果。
那我们今天就一起走进,光与色的世界! 导出课题:《光与色的世界》活动2【讲授】二、新课新授(一)、作品欣赏:固有色——物体本身所具有的色彩实物呈现,不同种类的四种苹果,其固有色分别都是不相同。
活动3【活动】(二）、实验(1)、小组分工合作,通过桌上的物品,探究物体固有色与光源色、环境色的关系,完成实验表格。
时间:5分钟光源色即光源的本色。
不同光源对物体色彩的影响:(表格1)小结:观察思考:光源色对物体色彩的影响主要的受光面还是背光面? (表格2) 环境色对物体色彩的影响:观察思考:环境色对物体色彩的影响主要是受光面还是背光面? 活动4【练习】知识点巩固(三)、进一步深化练习,看看所得出的实验结论到底如何在画面中体现出来。
作品欣赏:《色彩静物组合》说说哪个物体受光源色与环境色影响较大?活动5【活动】作品欣赏与解读三、印象派画家,以莫奈为代表的作品欣赏与解读,看看画家在画面中如何固有色与光源色、环境色的关系。
(一)、介绍莫奈印象派画家,作品欣赏《野罂粟》,请学生欣赏画面,并描述其描绘了怎样的场景?(学生:蓝天白云下,田野中罂粟花美丽的绽放。
绘画美育作业
第三章光与色的世界意与蕴的旨趣——绘画艺术美育一、填空题1、绘画是以_线条_、_色彩_、__形体__为主要造型语言，在二度平面上创造具有三度空间幻觉的静态的视觉形象的艺术。
（40）2、_维纳斯__的诞生实际上是在中世纪被长期禁锢的“爱”和“美”的诞生，是人性的诞生。
（44）3、达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔被称为“_文艺复兴三杰__”。
（45）4、对佛罗伦萨画派起重要作用的是资产阶级上升时期的_人文主义_思想。
（46）5、浪漫主义绘画深受卢梭启蒙主义思想和浪漫主义文学思潮影响，主张_个性解放__，_崇尚自然_，_歌颂自然_。
（48）6、国画现分为三大画科：_人物画、_山水画_、_花鸟画__。
（56）7、__山水画__，是一种表现山川之妙并能为人类寻求某种精神寄托的画种。
8、中国花鸟画在长期的历史发展中，形成了以_写生__为基础，以_寓意__、写意为归依的传统。
（72）二、名词解释1、绘画艺术美育解释：绘画艺术属于造型艺术，是最基本，最主要的艺术形式之一。
绘画是以线条，色彩，形体为主要造型语言，在二度平面上创造具有三度空间幻觉的静态的视觉形象艺术。
（40）2、薄雾法解释：不用明显的线条来勾勒形象，而是用明暗来塑造形象，增强了画面的立体感和空间感，柔和的光线和自然地色彩过渡。
（45）3、立体主义解释：立体主义主张把一切物体形象进行破坏和分解，即分解成为几何形体的切面，然后作家主观想象为基础将他们加以组合，使他们互相重合，继而又发展到在同一幅画中表现事物的不同的几个方面，以达到一种“全立体”的视觉感受。
（54）4、密体：解释:以线条为主要造型手段，具有笔迹周密的特点成为密体。
（58）5、造境：解释：即对现实景物进行更大胆的艺术概括，艺术提炼及艺术幻化，从而更强烈地表达作者的情感，理想与愿望。
（65）6、青绿山水解释：指采用石青，石绿及花青，藤黄等天然矿物和植物染料，在绢帛或宣纸上如实描绘和直反映自然景物的山水画。
光与色的世界 教案
光与色的世界◆【设计思想】形和色是构成绘画的基础。
本堂课是在讲完造型后，帮助学生开始认识色彩。
整堂课要以探索研究的形式作为主体基调。
最好能调动学生的探究热情，开展课堂讨论或者辩论，学生进行自主学习，积极研究绘画中光与色的奇妙。
老师进行正确的引导，通过抛出新颖的课题吸引学生的兴趣，在学生讨论发表之后，提出一些科学的论据，然后引导学生得出正确的结论。
每一个结论得出后，都通过简单的小实验或者事实论证。
学生再通过观赏不同的绘画作品对比、分析光与色在绘画作品中的作用。
◆【教学内容分析】这节课是色彩单元中的第一节课，课的本身理论性较强，要让学生理解内容，要上得生动有趣，深入浅出，需要辅以例子，实验等手段，让学生直观的看到理论现象，产生直接的视觉经验，教学效果才能轻松有效。
本课是以探究色彩的本质为主要内容的。
简单来讲：人是依靠眼睛辨别色彩的，而眼睛是一个光学接受器，所以人眼看到的色彩都和光有着密切的联系。
所以有以下几个要点是需要本堂课解决的：1、光与色的关系；2、固有色到底是什么概念；3、光源色对物体色彩的影响；4、环境色对物体色彩的影响。
◆教学目标通过对光的分析，了解日光在不同气候、季节以及不同时段使物体呈现的微妙色彩变化，形成对色彩的敏感意思；尝试概括与归纳风景作品中的大体色彩关系，感受光源色对物象及画面色调的影响；养成细致观察、研究分析的学习习惯，学会关注生活中丰富的色彩变化现象，为进一步学习色彩表现知识打下基础。
◆教学准备教师：课件、教材学生：教材、绘画色彩工具与材料观察我们身边的树荫与周边环境的关系，看看颜色都发生了怎样的变化。
池州市中学一级教师职务评审细则（试行）[日期：2006-09-06] 来源：作者：[字体：大中小] 为客观、公正、科学地评价中小学教师的能力和水平，培养造就一支高素质专业化的教师队伍，根据《安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）》制定本评审细则。
本评审细则适用于中学、特殊教育学校教师，市、县级教研机构教研员，市、县级以及学校电教机构电化教育教学人员。
光与色的世界教案
光与色的世界教案一、教学目标1. 让学生了解光与色的基本概念，掌握光的三原色和色的三原色的知识。
2. 培养学生对光与色的兴趣，提高观察和分析能力。
3. 通过实践活动，培养学生动手操作能力和创新能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：光的三原色、色的三原色、光的色散现象。
2. 教学难点：光的色散现象的原理和应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究光与色的奥秘。
2. 运用实验演示法，让学生直观地感受光的色散现象。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教师准备：光与色的相关资料、实验器材（如三棱镜、白色屏幕、光源等）。
2. 学生准备：好奇心、观察力、动手操作能力。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的光与色的现象引发学生的好奇心，如彩虹、变色饮料等。
2. 探究光的三原色：通过实验演示，让学生观察光的三原色的变化，引导学生了解光的三原色的概念。
3. 探究色的三原色：通过实验演示，让学生观察色的三原色的变化，引导学生了解色的三原色的概念。
4. 光的色散现象：通过实验演示，让学生直观地感受光的色散现象，引导学生了解光的色散现象的原理和应用。
5. 实践活动：让学生分组进行实验，运用光与色的知识解决实际问题，如制作彩色滤光片、设计彩色图案等。
6. 总结与反思：引导学生总结光与色的知识点，反思自己在实践活动中的收获和不足。
7. 作业布置：布置一道与光与色相关的实践作业，如观察日常生活中的光与色现象，并进行记录和分析。
六、教学内容与要求1. 让学生了解光的传播方式，掌握光的折射、反射和衍射现象。
2. 培养学生对光的传播和现象的兴趣，提高观察和分析能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：光的传播方式、光的折射、反射和衍射现象。
2. 教学难点：光的折射、反射和衍射现象的原理和应用。
八、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究光的传播和现象的奥秘。
2. 运用实验演示法，让学生直观地感受光的折射、反射和衍射现象。
以画笔为翼：高中美术教学中的创意探索——以高中美术湘美版选择性必修1“光与色的世界”一课为例
教学·现场以画笔为翼：高中美术教学中的创意探索———以高中美术湘美版选择性必修1“光与色的世界”一课为例文|方红高中美术教育越来越注重培养学生的创造力和实践能力。
在此背景下，如何通过教学激发学生的创造力，提高他们的美术素养和综合能力，成了美术教育领域关注的焦点。
文章以高中美术湘美版选择性必修1“光与色的世界”一课为例，探讨如何在高中美术教学中实施创意探索，以期为高中美术教育的发展提供有益的参考。
【教材分析】“光与色的世界”是高中美术湘美版选择性必修1第二单元“绘画中的色彩”中的一课，本节课的内容大致分为三部分：光源、固有色与光源色、环境色，旨在引导学生深入探究光与色彩的关系，以及如何运用色彩表现光影效果。
这一课的内容对培养学生的色彩感知、运用和实践能力具有重要意义。
学生探究和学习本课能够掌握光与色彩的原理，了解色彩的表现力和应用范围，为提高绘画技能和审美素养奠定基础。
【学情分析】在学习“光与色的世界”这一课之前，学生已经具备了一定的色彩基础和绘画技能，对色彩的运用有了一定的了解。
然而，对光与色彩的关系以及如何运用色彩表现光影效果，学生可能还比较陌生。
因此，教师在教学中需要了解学生的学习状况和认知水平，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
同时，高中生正处于思维活跃、创造力旺盛的时期，他们对新事物充满好奇，渴望探索和尝试。
教师在教学中应充分利用学生的这一特点，引导他们进行创意探索和实践，激发他们的创造力和想象力。
【教学目标】高中美术五大核心素养，即图像识读、美术表现、创意实践、审美判断和文化理解，以高中美术湘美版选择性必修1“光与色的世界”一课为例，五大核心素养的培育在该课程中得到了生动的体现（见表1），深刻影响着学生的美术技能和创作能力，也为学生的全面发展奠定了坚实的基础。
表1高中美术五大核心素养培养目标图像识读要求学生能准确地解读各种美术作品，理解其内涵与形式美术表现强调学生通过绘画、雕塑等手法表达自我，展现个性创意实践鼓励学生发挥想象力，将创新思维融入艺术创作审美判断培养学生具备独立的审美眼光，能够鉴赏和评价不同风格的作品文化理解要求学生深入理解美术作品的文化背景，实现跨文化交流“光与色的世界”一课通过五大核心素养的培育，不仅有助于提升学生的美术技能和创作能力，还能促进学生全面发展，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。
色彩的世界了解光的反射折射和吸收
色彩的世界了解光的反射折射和吸收色彩的世界：了解光的反射、折射和吸收在我们的日常生活中，色彩无处不在。
无论是自然界的美丽景色，还是人类艺术品的创作，色彩都扮演着至关重要的角色。
然而，我们对于色彩背后的原理了解有限，本文将深入探讨光的反射、折射和吸收这些基本概念，以帮助我们更好地理解色彩的世界。
1. 光的反射光的反射是指光线遇到物体表面时发生的反弹现象。
当光线照射到一个物体上时，根据物体的特性，光线会以不同的方式反射。
根据光线与物体表面的角度关系，反射可以分为两种类型：镜面反射和漫反射。
1.1 镜面反射镜面反射发生在光线照射到光滑表面上时，光线会以相同的角度反射出去。
例如，当阳光照射到一面镜子上时，你可以看到反射出来的光线几乎与入射光线的角度一致。
这种类型的反射能够形成清晰的影像，被广泛应用在镜子、玻璃等物体的制造中。
1.2 漫反射漫反射发生在光线照射到粗糙表面上时，光线会以各种不同的角度反射出去。
这种类型的反射使得光线在多个方向上散开，不会形成明确的影像。
例如，当光线照射到纸张或者石头表面时，我们看到的是由无数个不同方向的反射光组成的景象。
2. 光的折射光的折射是指光线通过由一种介质进入另一种介质时发生的改变方向的现象。
当光线从一种介质进入另一种介质时，由于介质的密度不同，光线会发生弯曲。
这种现象被称为折射。
2.1 折射定律折射过程中，光线在入射介质和折射介质之间形成的入射角和折射角之间有一个固定的关系，被称为折射定律。
根据折射定律，光线从光密介质进入光疏介质时，入射角越大，折射角越小；入射角越小，折射角越大。
这一定律解释了为什么当我们将一根直杆插入水中时，直杆看起来弯曲了。
2.2 折射的应用折射现象不仅仅是光学原理的基础，还被广泛应用在各个领域。
例如，在眼镜的制造中，通过定制适合个体眼睛的镜片，可以通过折射现象来矫正视力问题。
同时，在天文领域，折射望远镜的设计使得我们能够更好地观测宇宙中的天体。
色彩斑斓的世界：光的色散与彩虹形成原理
色彩斑斓的世界：光的色散与彩虹形成原理
引言
人类生活在一个广阔多彩的世界中，色彩是我们感知世界的重要方式之一。
光的色散和彩虹的形成原理是自然界中引人入胜的现象之一。
在这篇文章中，我们将探讨光的色散和彩虹形成的原理，揭开色彩斑斓的背后奥秘。
光的色散
光是一种电磁波，我们通常将光看作是无色的，但实际上光是由不同波长的光子组成的。
当光通过介质时，不同波长的光子会以不同速度传播，这就导致了光的色散现象。
色散是指光在通过介质时，不同波长的光子被介质吸收和散射的现象。
彩虹的形成
彩虹是一种自然现象，通常出现在雨后的天空中。
彩虹的形成原理与光的色散密切相关。
当太阳光照射到雨滴上时，光会发生折射、反射和色散。
由于不同波长的光子被雨滴折射的角度不同，最终形成了七彩的彩虹。
彩虹中的色彩
彩虹中的七种颜色分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
这些颜色的顺序是根据它们在光谱中的波长从长到短排列的。
红色波长最长，紫色波长最短。
因此，在彩虹中，红色位于外侧，紫色位于内侧。
结论
光的色散和彩虹的形成原理让我们更加了解了自然界中神奇而美丽的现象。
色彩斑斓的世界，充满了奇妙的变化和无限的可能性。
通过深入研究光的色散和彩虹的形成，我们可以更好地欣赏和理解这个丰富多彩的世界。
以上就是关于光的色散与彩虹形成原理的一些探讨，希望对读者有所启发和帮助。
让我们一起探索色彩斑斓的世界，感受光与色彩的魅力！。
湖南美术出版社高二美术《绘画》教案光与色的世界[001]
![湖南美术出版社高二美术《绘画》教案光与色的世界[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/2e94562de418964bcf84b9d528ea81c758f52e87.png)
湖南美术出版社高二美术《绘画》教案光与色的世界[001]前言光与色是美术创作中不可或缺的一部分，它们为画面注入了生命和活力。
本教案旨在通过对高二美术学生进行讲解和实践，使学生能够更好地理解光与色的运用，并在实践中提高自己的绘画水平。
教学目标1.理解光的三种表现形式：透明、反射、折射2.学会利用光线表现立体感和体积感3.掌握色彩的基本知识和色彩运用方法4.通过实践提升自己的绘画水平教学步骤第一步：讲解1.光的三种表现形式：透明、反射、折射–透明：是指光线穿透透明物体后出现在另一边，如玻璃、水等–反射：是指光线从物体表面反射回来，如镜子、光滑表面等–折射：是指光线经过介质后方向的改变，如光线从空气进入玻璃时的弯曲现象2.光的作用–使物体表现出明亮和色彩–表现空间立体感和体积感3.色彩的基本知识和色彩运用方法–基本颜色：红、黄、蓝–三原色：红、黄、蓝–三次元色：橙、绿、紫–色彩搭配•同色系搭配：指将颜色的明暗程度混合•互补色搭配：指两个对立色混合后产生对比效果第二步：实践1.在黑色纸张上画出一个立体的几何体，分别利用透明、反射和折射的光线表现在不同角度下的明暗变化和形状变化2.利用不同色彩和色彩搭配，完成一幅色彩饱满的静物画或风景画3.将画作与同学互相欣赏，进行评析和交流效果评估1.学生能够准确理解光的三种表现形式和作用，并在绘画实践中正确运用2.学生能够熟练掌握色彩的基本知识和色彩运用方法，并在绘画实践中选出合适的色彩进行表现3.学生的绘画技巧和表现能力有明显提升总结本教案通过讲解和实践相结合的方式，使学生能够更好地了解光与色的世界，并在实践中提高自己的绘画水平。
希望学生们能够继续努力，不断探索并创造更加出色的绘画作品。
湖南美术出版社高二美术《绘画》教案光与色的世界
湖南美术出版社高二美术《绘画》教案：光与色的世界一、教学内容本教案是针对湖南美术出版社高中美术课程《绘画》所设计的一节课，主要内容为光与色的世界。
二、教学目标1. 知识目标•了解光和色的本质和相关概念•掌握颜色的基本理论知识•准确理解颜色搭配原理2. 技能目标•掌握各种颜色在调配和搭配中的方法和技巧•通过实践，提高色彩感知和表现能力•鼓励学生进行个性化的色彩表达和创作3. 情感目标•鼓励学生对自然景色和人造物品的色彩进行多角度、多方位的观察和分析，增强学生的美感•培养学生对美术创作和各种艺术形式的兴趣和爱好三、教学过程1. 课前准备•教师应提前了解学生的基本美术水平和兴趣爱好，为后续教学活动做好准备。
•教师应准备好使用的教具和材料，如颜料、画板、画刷等。
2. 导入活动教师将介绍“光与色”的概念和意义，以及与之相关的常见艺术形式，如油画、水彩画等。
3. 中心活动活动1：颜色的色彩分类教师首先介绍基本颜色的概念和分类，让学生了解RGB色彩和CMYK色彩。
教师将给出三个题目，让学生通过组合基本颜色的方式来完成。
活动2：颜色的调配教师给出颜色搭配表，让学生通过调配来达到颜色搭配表给出要求的结果，并将学生的作品进行评价。
活动3：自主创作在颜色的基础上，让学生进行自由的创作和表达，鼓励多样化的表现方式，并及时对学生进行评价和指导。
4. 课堂总结教师将对本节课掌握的知识点和技能进行总结和回顾，并对学生进行反馈和评价。
四、教学重点与难点1. 教学重点•阐释光与色的关系和基本理论•讲述颜色调配的基本方法和技巧2. 教学难点•颜色调配的方法和技巧•通过实践和创作达到对颜色的敏感度和表现力的提升五、教学反思本节课通过三个活动贴近学生的生活实际、开展形势灵活多样的教学活动，营造了活泼有趣、开放尊重的课堂氛围，使学生得到了积极的锻炼和提高。
同时，本节课重视培养学生的色彩感知能力和个性化创作能力，充分发挥了美术教育的多元化、个性化和创新性。
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《绘画》第二单元
第一课光与色的世界
一、基本说明
1、模块：高中美术《绘画》（选修）
2、年级：高一
3、教材版本：湖南美术出版社
4、章节：第二单元第一课
二、教学分析
本课教学重点是通过学习，掌握光源色在写实色彩绘画中的主导作用。
难点是理解固有色与光源色、环境色之间的关系。
通过活动练习使学生获得概括、归纳色彩的表现技能与方法，获得对画面色彩的初步把握能力。
教学过程中应注重对学生探究精神与观察能力的培养,让学生通过尝试性的练习，在直观体验中发现问题并解决问题，从而达到内化知识、掌握技能的教学目的。
三、教学设计
（一）、教学目标
通过对光的分析，了解日光在不同气候、季节以及不同时段使物体呈现的微妙
色彩变化，尝试概括与归纳风景作品中的大体色彩关系，感受光源色对物象及
画面色调的影响；养成细致观察、研究分析的学习习惯，形成对色彩的敏感意
识；学会关注生活中丰富的色彩变化现象，为学习色彩表现知识打下基础。
（二）、教学重点与难点
1、重点：通过学习，了解色彩的基本知识，掌握光源色在写实色彩绘画中的主导
作用。
2、难点：色彩产生的基本条件，理解固有色与光源色、环境色之间的关系。
（三）、内容分析
本课教学重点是通过学习，掌握光源色在写实色彩绘画中的主导作用。
难点是
理解固有色与光源色之间的关系。
要通过活动练习使学生获得概括、归纳色彩
的表现技能与方法，获得对画面色彩的初步把握能力。
教学过程中应注重对学
生探究精神与观察能力的培养,让学生通过尝试性的练习，在直观体验中发现
问题并解决问题，从而达到内化知识、掌握技能的教学目的。
（四）、学情分析
本课所教对象为高一学生，他们有一定的审美能力和一定的自我评价意识，对
美术学科有较浓兴趣，但对美术及美术学科本身的一些知识并不很明确。
（五）、设计思路
本节课通过创设丰富的色彩感受活动，激发学生在参与活动中掌握色彩产生的
条件及基本知识，理解物体色彩变化的条件及其变化规律，从艺术家运用色彩
表现生活的作品分析中明确学习的目标。
通过活动练习使学生获得概括、归纳
色彩的表现技能与方法，获得对画面色彩的初步把握能力，为后面的绘画色彩
教学奠定基础。
（六）、教学准备
教师教具：课件、教材几幅色彩关系较为明确的写生色彩作品（也可以布置学生搜集几幅作品）、手电筒4只、不同色彩的彩色薄膜、4块不同
色彩的衬布、浅色瓷杯4个、苹果或橘子4只、土豆4个，油画棒
或彩色腊笔等工具材料、练习纸等。
学生学具：教材、油画棒或彩色腊笔等工具与材料
（七）教学过程
安定课堂，组织教学。
活动1：让学生做一个游戏体验生活
首先让学生张开眼睛，然后将双手完全遮盖双眼进入一个没有光的世界。
问：你在黑暗的世界能看到什么吗？
学生答：
再让学生将双手放下，欣赏春夏秋冬四时之景及朝、晚、夜的图片。
（播放抒
情音乐）
问：你现在看到了什么？为什么？
视频：艺术家的作品欣赏
板书课题：光与色的世界
春夏秋冬四时之景，清晨、白天、傍晚物象的色彩变化皆来自于光。
而世术家
的作品也是艺术家将自己所看到让自己激动的光色世界的感受表现出来的。
因
此，美妙的世界一切皆源自于光。
新授：
一、光源与光源色
问：你知道生活中有哪些光源？
学生回答：自然光源（太阳光、月光、闪电等）
小结：光源（发光物）
人造光源（火、电灯、荧光灯、彩灯等）
问：光有颜色吗？
学生回答：
小结：光是有颜色的，自然光在不同时间不同条件下呈现出色彩是不一样的，人造光源就更丰富多彩了。
不同的光源照射在物体上色彩会产生怎样的
变化呢？下面我们做一个小实验。
观察活动1：
1、请两位学生上台用手电筒照射摆在白衬布上的白瓷杯、黄梨子、红苹果，
观察光照下白瓷杯、黄梨子、红苹果的颜色；
2、让学生将红色透明薄膜遮盖电筒镜头，打开开关照射刚才的白瓷杯、黄梨
子、红苹果，观察白瓷杯、黄梨子、红苹果的颜色有无变化；
3、让学生将蓝色透明薄膜遮盖电筒镜头，打开开关照射刚才的白瓷杯、黄梨
子、红苹果，观察白瓷杯、黄梨子、红苹果的颜色又有什么变化。
问：在不同光源的照射下，我们观察到物象的颜色有没有变化？为什么会产生变化？
学生回答：
小结：光是我们认识世界的第一要素，不同光源的色彩倾向是不同的，在不同光源照射下的物象的色彩也呈现出不同的变化。
二、固有色与光源色
在自然光下，我们能看到物象是有颜色的，分别出示白瓷杯、黄梨子、红苹果等，让学生说出它们各自是什么颜色？
小结：自然生活中我们看到树叶、蓝天、太阳、服装呈现出各自不同的颜色，我们把物体本身来的颜色称为固有色。
固有色是艺术家在绘画中表现的
基础。
展示教师绘画作品《静物》、《风景》
多媒体展示艺术家作品并简析。
分组活动2：
让学生分别将红色、蓝色透明薄膜遮盖电筒镜头，打开开关照射白瓷杯、黄梨子、红苹果，观察不同光源对物象的影响。
并推选一个代表将观察结论进行表述。
提示：在光源的照射下，物象的哪些部分受光源色影响颜色变化明显？呈现出什么样的规律？
小结：相同物体在不同色彩倾向的光源照射下物体本身的色彩会由于光源色的不同而发生改变。
在自然光照射下的人和物，由于光线照射的角度、时间和强弱
等不同，都会使物体色彩大不一样。
作品欣赏与体会：
1、不同季节、天气的阳光照射下的景色呈现出不同的色彩倾向。
2、同一物象在不同时间的阳光照射下，呈现出的不同色彩变化。
《干草垛》莫奈
三、环境色
1、什么是环境色？
光永远是直射的，我们描绘的物象总是处在一个具体的环境中，物象周围的环境对直射的光有一定的反射作用，这些反射光的色彩也影响物体色彩的变化。
我们将这种环境反射光的色彩称为环境色。
分组活动3：
将学生分为四个小组，分别领取苹果、梨、土豆、白瓷杯和不同颜色的衬布1块、手电筒1个、有色透明薄膜1张；然后将苹果等物摆在衬布上，先观察自然光照下的状况，再将有色透明薄膜遮盖电筒镜头，打开开关照射到物体上观察感受物体的色彩变化，然后总结本小组观察分析的讨论结论，推选一位代表进行阐述。
学生代表阐述：
教师结合图片小结：1、同样的物体放置在不同的衬布上（环境）呈现出的色彩变化
也不相同，背光部分受环境色反光照射色彩会发生变化。
2、物体材质光洁和浅色物体受环境影响较大，相反，粗糙的材
料和深色的物体受环境色的影响就相对较弱。
3、物体距环境远近不同，受环境影响的强弱也不相同。
2、作品欣赏分析：
出示几件图片与作品，并进行分析
学生练习：任选下面一个练习题进行色彩描绘练习。
1、媒体出示郑毓敏的油画《水乡之夏》让学生参考教材P24页顾忠祥油画《路》
转换画面大体色彩关系的方法，用油画棒或腊笔画出《水乡之夏》的大体色彩
关系。
2、用油画棒或腊笔画一个水果或白瓷杯放置于有色衬布上在自然光源的照射下的
色彩关系。
播放音乐并行间辅导
作业展示与讲评
总结本课教学内容，加深学生对所学知识的掌握
四、课后拓展：
1、平时在生活中自己选择不同材质和颜色的物体进行实验观察，物体在不同光源
和环境中色彩的变化关系，并动手描绘出来并写出观察感受。
2、平时在生活中自己选择不同材质和颜色的物体进行实验观察，物体在不同光源
和环境中色彩的变化关系，并动手描绘出来并写出观察感受。
教学后记：本课教学设计的活动较多，趣味性强，能激发学生的学习积极性，有利于学生通过参与活动理解和掌握教学知识内容。
但教学中需掌控好教学情境和教学节
奏，以利于圆满成功教学任务。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。