八年级物理滑轮及其应用1
最新-八年级物理 滑轮及其应用教学课件 沪科版 精品
O F1×l1=F2×l2
F2
F1
因为 l1= l2
所以 F1=F2
定滑轮实质是一个等臂杠杆
l2
l2
l1
O
O
F1''
F2
F1' F2
F1' = F2
F1'' = F2
定滑轮的工作特点：
1.可以改变力的方向 2.使用定滑轮不能省力
定滑轮的实质·:
是一个等臂杠杆
1. 不能改变力的方向 2.使用动滑轮可以省力
1 （2）公式：F拉= n G物 （不计动滑轮的重及摩擦）
n表示承担物重绳子的段数.
练习：若
请画出该滑轮组的绕绳方法。
F
课后作业
• 完成课课通第二节的知识要点和 基础训练
• 搜集生活有应用滑轮的例子
F拉=
1 n
G物
（ 忽略了动滑轮的重和摩擦力）
n=5
F拉=
1 5
G物
课堂小结：
１．定滑轮： （1）特点：可以改变力的方向，但不省力 （2）实质：是一个等臂杠杆 ２．动滑轮：
（1）特点：不能改变力的方向，但可以省一半的力
（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆 ３．滑轮组： （1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向
是否改变力的方向 是否省力 定滑轮 可以改变力的方向 使用定滑轮不能省力 动滑轮 不能改变力的方向 使用动滑轮可以省力
失败原因：1、G瘦子<G面粉 2、使用定滑轮不省力
F·
nn==23
FF拉拉==
11 32
GG物 物
F
n=3
· 1
F拉= 3G物
n=4
1
F拉= G物
八年级物理滑轮及其应用
第二节滑轮及其应用教学目标：1、知识与技能（1）知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
（2）能识别生活和生产中常见的滑轮。
（3）会根据要求使用和组装滑轮组。
2、过程与方法通过观察分析和实验探究的方法，分别获得定滑轮和动滑轮、滑轮组在使用过程中，其作用方面的规律性结论。
3、情感、态度与价值观教学重点：（1）动滑轮、定滑轮的构造及其使用情况（2）滑轮组的应用教学难点：滑轮组的应用中承担重物绳子股数、绳子的绕法。
实验器材：滑轮、细线大约1m，弹簧测力计、钩码、刻度尺、铁架台。
教学过程：一、新课导入在升国旗时，旗杆上有滑轮，吊车上有滑轮，建筑工地上的龙门吊装有滑轮，窗帘布上也有滑轮等等，看来滑轮在很多地方用到，今天就将学习滑轮的应用。
1、滑轮是一个周边有槽，能绕轴转动的小轮。
2、使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫定滑轮，轴随物体在一起运动的滑轮叫动滑轮。
3、实验探究[提出问题]滑轮分定滑轮和动滑轮，那么使用滑轮有什么好处呢？[探究]（1）照图（1）甲那样，用弹簧测力计测出物体的重G；（2）按照图（1）乙的方法用弹簧测力计拉物体，观察物体运动方向和拉力方向并记下弹簧测力计的示数F1、F2比较F1、F2与G的大小；（3）按图（1）丙用弹簧测力计拉滑轮和钩码、观察钩码、滑轮和测力计的运动方向，并记下弹簧测力计示数F，比较F与G的大小。
[探究点拨]从上面的实验可以看出：（1）在图（1）乙定滑轮的实验中，滑轮不动、钩码运动的方向与拉力的方向相反、弹簧测力计的示数F1、F2与G 且F1、F2方向不相同。
结论：定滑轮不能省力，但能够改变力的方向。
（2）在图（1）丙中动滑轮的实验、物体随滑轮一起移动。
钩码、滑轮、弹簧测力计运动的方向相同，弹簧测力计1G，动滑轮省力一半，但不能改变用力的方向。
的示数略大于2由（1）（2）得出结论：定滑轮使用时不能省力、但可改变力的方向。
4、定滑轮和动滑轮实质（1）定滑轮相当于等臂杠杆（如图（2）甲）支点在轴心、动力臂和阻力臂均匀为半径长。
10.2滑轮及其应用(1) 定滑轮 八年级全一册
【答案】A
8.[2023·
常德]如图所示，小明组装了甲、乙两种滑轮，用来
提升同一物体，G物＝200 N（不计绳重、滑轮重和摩
擦）。要使物体竖直匀速提升2 m，00 N，并向上移动4 m
B.F甲＝100 N，并向上移动2 m
C.F乙＝200 N，并向上移动1 m
100
N，实际测量出拉力为110 N，不计
绳重及摩擦，则动滑轮重为
20
N；若绳子最多能
承受300 N拉力，不计绳重
及摩擦，则小华最多能提
升
580
N的物体。
（第10题）
应用
【解析】
题图中使用动滑轮提升物体，n＝2。不计绳重、滑轮
重及摩擦，绳端的拉力F＝ G＝ ×200 N＝100 N。若不
时有两段绳子拉甲树；不计绳重和摩擦，甲树受300 N拉力，
则每段绳子承担的力是300 N的一半，所以小宝对绳子的拉力
F＝ F甲＝ ×300
N＝150 N，乙树受到的拉力也为150 N。
10.如图所示，小华用动滑轮提起200 N的物体使其匀速
上升5 m，若不计绳重、滑轮重及摩擦，则人对绳子
的拉力为
（3）动滑轮的实质是一个
省力 杠杆。
（4）拉力F和物重G的大小关系是
F＝ G
。绳子自由端
移动的距离s和重物上升的高度h的大小关系是
s＝ 2h 。
知识点3 探究滑轮的特点
5.如图所示，小军同学正在探究“定滑轮的使用特点”。
（第5题）
（1）在探究使用定滑轮是否省力时，用图甲所示的装置提
升重物，需要测量的物理量是
滑轮在地球上有什么用途
滑轮在地球上有什么用途滑轮在地球上有多种用途。
从简单的机械设备到复杂的工业生产线，滑轮都起到了重要的作用。
以下是滑轮在各个领域的应用及其重要性的一些例子：1. 机械设备：滑轮被广泛应用于各种机械简易设备中，例如手推车、绞车和起重机。
通过改变滑轮的大小和数量，可以减少物体的重量和提高工作效率。
2. 运动器材：滑轮还被用于各种运动器材中，如滑雪绳索和滑轮设备。
通过滑轮的运动，人们可以更轻松地在陡峭的山坡上行走或进行其他运动活动。
3. 汽车工业：滑轮在汽车工业中也发挥着重要的作用。
例如，发动机的曲轴上使用了许多滑轮来驱动汽车的辅助设备，如发电机、空调压缩机和冷却风扇等。
4. 建筑工程：滑轮也被广泛应用于建筑工程中。
在起重机上使用滑轮可以提高工作效率，并减轻工人的劳动强度。
同时，滑轮还可以用于大型起重吊车和建筑升降机等机械设备中。
5. 电梯：电梯是现代城市中不可或缺的交通工具，而滑轮是电梯运行的关键部件之一。
通过使用滑轮和钢丝绳，电梯可以平稳地上下运行，并能够承载大量的乘客和货物。
6. 电力输送：滑轮在电力输送系统中也起到重要作用。
例如，输电塔上的滑轮可以用来支持和引导输电线路，确保电线的安全和稳定传输。
7. 工业生产线：在各种工业生产线中，滑轮被广泛应用于传送带系统，以便顺利地将物品从一处运输到另一处。
滑轮的应用可提高生产效率和物流效果。
8. 滑轮教学工具：滑轮也常常被用作教学工具，用于帮助学生理解机械和物理相关的原理。
通过构建简单的滑轮系统，学生可以更清楚地了解力、摩擦和动力等概念。
总的来说，滑轮在地球上有着广泛而重要的应用。
无论是在日常生活中还是在工业生产中，滑轮都为我们的生活和工作带来了便利和效益。
它的原理和应用也为我们的科学教育提供了丰富的教材和实践机会。
因此，滑轮在现代社会中具有不可替代的作用。
八年级物理：机械与人(2)节滑轮及其应用(动图)
F
2：动力臂L1等于阻力臂L2
3:定滑轮实际上就是等臂杠杆 F＝G物
4：拉力的方向与重物移动的方向相反
3.定滑轮力与物体距离关系
h s=h
物体上升h米绳子自由端下降h米
使用定滑轮不省距离 s=h 结论：使用定滑轮不省＿＿力＿＿，也不省＿距＿离＿＿ 但可以改变施力的＿方＿向＿。
练一练
1．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三
小结
１．定滑轮：
（1）特点：可以改变力的方向，不省力也不费力； （2）力的关系：F=G
（3）距离关系：s=h
（4）实质：等臂杠杆．
F
２．动滑轮：
（1）特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多移动一倍 距离．
（2）力的关系：F=（G物+G动）/2
F
（3）距离关系：s=2h
（4）实质：动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆．
３．滑轮组 （1） s＝nh
（2）使用优点：既可省力，又可改变动力的方向； 但不能既省力又省距离．动滑轮 被几股绳子吊起，所用力就是物重和动滑轮的几分之一
（3）公式：Ｆ＝Ｇ总／n （不计绳重、摩擦） Ｆ＝（Ｇ物＋Ｇ动）／n
训练
1.关于滑轮组，下列说法较全面的是( C )
A．一定省力，且能改变力的方向 B．一定省力，但不能改变力的方向 C．有时能省力，又能改变力的方向，有时可以省力，但不能改变力的方向 D．肯定可以改变力的方向，省力与否要具体分析
2.滑轮分类 观察：这两种操作有什么区别？
小轮
凹槽
轴
使用时轴固定不动的滑轮 使用时轴和重物一起移动的滑轮
二、定滑轮 1.定滑轮的特点
实验 次数
钩码 重N
沪科版物理八年级全册《10.2.1滑轮的作用及其应用》课件滑轮及其应用课件
C．探究由两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组的省力情况及移 动距离的情况． a．绕成四段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／4， s＝ 4h．b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s＝5h ． b．绕成五段绳子承担重物．得出结论：Ｆ＝Ｇ／5，s＝5h．
使用滑轮组的时候，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担， 提起重物所用的动力就是总重的几分之一，动力（或绳子自由端 ）移动的距离s就是重物升高的距离h的几倍．即Ｆ＝Ｇ／n，s＝ nh．n为绳子的段数，省了力就要多移动距离．
大家都想到了吗？
甲
乙
三、滑轮的工作原理
提出问题：
使用滑轮，有省力、不省力 等情况，使用杠杆，也有省 力、不省力等类似情况，能 不能将滑轮看成杠杆呢？
思考 ：
使用定滑轮时，为什么拉力沿各个 方向的大小都相等呢？
L2 L3
L1 F3
R
o R
F2
L3=R
F1
F3=F1
定滑轮
工地上的塔吊
滑轮及其应用
(第1课时）
物理
生活
工人要装修三楼的房子，他们需要把货物从地面运到物从地面运到三楼。
提出问题： ①如果你是工人甲，你该怎么使用 滑轮，将货物从地面运到三楼？ ②如果你是工人乙，你该怎么使用 滑轮，将货物从地面运到三楼？
若动滑轮重不可忽略，上述力的关系式应写成 Ｆ＝（Ｇ物+G动）／n．
第三节滑轮 １．定滑轮： （1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力 ；不省距离也不费距离． （2）实质：是一个等臂杠杆． ２．动滑轮：
（1）使用特点：能省一半力，但不改变力的方向； 要多移动一倍距离．
（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆． ３．滑轮组 （1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不 能既省力又省距离．
沪科版-物理-八年级全一册-滑轮及其应用
分析实验记录得出结论：
1、使用定滑轮不省力也不费力，但可以改
变力的方向．S = h ，F = G．
2、使用动滑轮可以省一半的力，但费一倍的
距离，不改变力的方向．S = 2h，F = G 总/2．
定滑轮实质
.0
l2 l1
A：支点在轴心O处。 B：动力臂l1等于阻力臂l2 定滑轮实际上就是等臂杠杆，F=G
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮
实验探究
研究使用定滑轮或动滑轮提升物体时，分别在用 力大小、方向以及移动距离方面的特点．
定滑轮
动滑轮
在铁架台的竖杆上贴白纸条，纸上等距离的画上几条
红线，这样砝码上升的高度（h）和绳子自由端移动的
距离（s）可以直接从中找出倍数关系或读出格数。
实验表格：
表1 使用定滑轮提升物体
滑轮
轮 轴
滑轮是周边有槽，能绕轴转动的小轮
生 活 中 的 滑 轮
动手尝试
小组合作：采用绳和一个滑 轮提升将货物提到高处，你有什 么方法？
请用钩码替代重物来模拟．
一、认识滑轮
1、滑轮是一个周边有槽， 并可以绕轴转动的轮子。
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮
2、滑轮在使用时，根据 轴的位置是否移动，分 为定滑轮和动滑轮两种
F
动滑轮实质
F
.O
l1
l2
A:支点在边缘O处
B：动力臂l1为阻力臂l2的2倍。
动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的 杠杆，即F=1/2G总。
G
定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便， 但不能省力；
而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的 方向，使用时经常感觉不便．
于是人们就把定滑轮和动滑轮组合 起来使用，把它们各自的优点结合起来， 这样就组成了滑轮组．
滑轮及其应用
滑轮及其应用1. 引言滑轮是一种简单的机械装置，由一个圆形轮和固定的轴组成。
它可以用来改变力的方向和大小，是物理学中常见的一个概念。
本文将介绍滑轮的原理、分类以及其在日常生活中的应用。
2. 滑轮的原理滑轮利用轮子的形状和旋转来改变力的方向和大小。
当我们施加力量到滑轮上时，滑轮会转动，通过绳子或链条与其他物体相连，以达到改变物体移动方向和减小力量的目的。
滑轮的原理可以使用牛顿第二定律来解释。
根据牛顿第二定律，物体的加速度与作用在其上的合外力成正比，与物体的质量成反比。
在使用滑轮时，滑轮可以改变力的方向，使力的方向与重力垂直或平行，从而改变物体的受力情况。
3. 滑轮的分类根据滑轮的结构和用途，可以将滑轮分为以下几类：3.1 固定滑轮固定滑轮是最简单的一种滑轮形式，其固定在静止的支架上。
它只改变力的方向，不改变力的大小。
固定滑轮常常与移动滑轮一起使用，用于创建一个系列的滑轮系统，以减小施加在某个物体上的力。
3.2 移动滑轮移动滑轮有一个轴，可以在支架上自由移动。
它不仅能改变力的方向，还可以通过改变绳子或链条的长度来改变物体的受力情况。
通过增加滑轮的数量，可以进一步减小力的大小。
3.3 多轮组合滑轮多轮组合滑轮是由多个滑轮组合而成的装置。
它可以通过组合不同数量和类型的移动和固定滑轮来改变力的大小和方向。
多轮组合滑轮通常用于提升重物，如吊车。
4. 滑轮的应用在日常生活中，滑轮有许多应用。
以下是几个常见的例子：4.1 吊车吊车是滑轮的重要应用之一。
通过使用多轮组合滑轮，吊车可以轻松地升起和悬挂重物。
吊车的滑轮系统能够减小施加在吊钩上的力，使得重物的悬挂和运输更加容易。
4.2 窗帘滑轮在窗帘的操作中也起着重要的作用。
通过在窗帘轨道上安装滑轮，我们可以轻松地打开和关闭窗帘。
滑轮减小了拉动窗帘所需的力量，使得操作更加轻松和顺畅。
4.3 自行车自行车也使用了滑轮来改变力的方向和大小。
在自行车的变速器系统中，滑轮被用来调整链条的张紧度，以实现不同齿轮之间的换挡。
10-2滑轮及其应用(第1课时定滑轮与动滑轮习题课)课件 2022-2023学年沪科版八年级全一册
(3)旗杆顶部有一个定滑轮，给我们升国旗带变__力__的__方__向___的特点。
返回
4．如图所示，用力将重为120 N物体匀速提升0.2 m(不计 动滑轮重、绳重和摩擦)，则拉力F＝____6_0___N，绳子 自由端移动的距离s＝____0_.4___m，若拉力F′为70 N， 则动滑轮重为____2_0___N。(不计绳重和摩擦)
C正确、D错误。
返回
2．用定滑轮匀速提升重物，所用拉力的方向如图所示，不计
绳重和摩擦，则( B ) A．F1＞F2＞F3 B．F1＝F2＝F3 C．F1＜F2＜F3 D．F2＞F3＞F1
【点拨】因为定滑轮相当于等臂杠杆，只能改变力的方向， 而不省力，在不计绳重和摩擦时，定滑轮拉同一重物G，沿 三个不同方向，用的拉力大小相等，即F1、F2、F3都等于重 物的重力。故ACD错误，B正确。
第十章 机械与人
第二节 滑轮及其应用 第1课时 定滑轮与动滑轮
1．旗杆顶端装有定滑轮，升旗时旗手向下拉绳子，国旗冉冉
升起。下列说法正确的是( C )
A．旗手对绳的拉力一定等于国旗重力 B．旗手对绳的拉力等于国旗重力的一半 C．国旗上升的距离等于被旗手拉下的绳端移动距离 D．国旗上升的距离等于被旗手拉下的绳端移动距离
臂，故C错误；D.根据动滑轮的特点可知，绳子自由端移动的距离
是物体上升高度的2倍，故D正确。
返回
12．如图所示，G＝100 N，G动＝10 N，用力F将重物G以0.1 m/s的速度匀速提升，则所需拉力F及力F拉绳的速度v分 别为(不计摩擦)( D ) A．50 N，0.2 m/s B．5.5 N，0.2 m/s C．200 N，0.05 m/s D．210 N，0.05 m/s
的一半
八年级物理 滑轮及其应用
八年级物理滑轮及其应用教学目标：1、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的应用2、能识别生活和生产中常见的滑轮3、会根据要求使用和组装滑轮组学习要点：1、使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做；轴随物体一起运动的滑轮叫。
2、使用定滑轮不，但可以改变拉力的。
3、使用动滑轮可以。
4、定滑轮在使用时，相当于一个杠杆，因此拉力和重力的关系是：，即使用定滑轮不省力。
动滑轮在使用时，相当于一个杠杆，因此拉力和重力的关系是：。
5、使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，。
学习过程：1、定滑轮和动滑轮做一做：用滑轮把钩码提起来，并回答下面的问题：（1）观察滑轮，请说出它的构造（2）你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？（3）请用滑轮、细线、铁架台、钩码设计两种方案，要求利用滑轮把钩码提起来，并在方框中画出实验装置示意图。
小结：使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做；轴随物体一起运动的滑轮叫。
想一想：使用定滑轮有什么好处？做一做：先用弹簧测力计直接测出一个钩码重，再按照课本图9-14那样进行实验，记录每次拉力和钩码重力，填入下表：比较每次拉力和钩码重力的关系，可以得出结论：使用定滑轮不，但可以改变拉力的。
想一想：使用动滑轮有什么好处？做一做：按照课本图9-16进行实验，读出弹簧测力计的示数F，再与钩码重G比较，可以得到的结论是：。
画一画：使用滑轮的理论分析对于上述实验得出的结论，我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证。
（1）请画出图1（b）、（c）中的两个力臂，由图可知，定滑轮在使用时，相当于一个杠杆，因此拉力和重力的关系是：，即使用定滑轮不省力。
（2）动滑轮在使用时，同样可以找出跟它想当的杠杆。
图2中杠杆的支点是A点还是O点？请在图2（b）中画出两个力臂，由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个杠杆，因此拉力和重力的关系是：。
2、滑轮组做一做：组成滑轮组把一个定滑轮和一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画在下面的方框里，并动手做一做。
滑轮组及其在日常生活中的应用案例分析
滑轮组及其在日常生活中的应用案例分析滑轮组是一种简单机械装置，由一个或多个滚动在轴上的滑轮组成。
它常被运用于各种领域，发挥着重要的作用。
本文将介绍滑轮组的结构原理、工作原理，并结合日常生活中的应用案例进行分析。
滑轮组的结构原理滑轮组由滑轮和滑轮轴组成，滑轮是一个圆柱体，通常带有凹槽用来装载绳索或带子。
滑轮轴则是支撑滑轮的轴。
当绳索或带子通过滑轮时，可改变施加力的方向，利用机械优势来减少所需的力。
滑轮组可以分为固定滑轮和移动滑轮两种类型，固定滑轮不会移动，而移动滑轮则会根据负荷的变化而移动。
滑轮组的工作原理滑轮组通过改变施加力的方向来减少所需的力量，实现力的传递和放大。
当绳索或带子绕过滑轮时，施加在绳索或带子上的力会改变方向，这使得可以施加较小的力来移动较大的物体。
滑轮组利用这种机械优势，帮助人们轻松地完成一些需要较大力量的任务。
滑轮组在日常生活中的应用案例分析应用案例一：吊顶装置在家庭装修中，安装吊顶是一个比较费力的任务。
通过合理使用滑轮组，可以将吊顶板吊起，减少施工人员的体力消耗。
施工人员只需通过拉动绳索，利用滑轮组的作用原理，就可以轻松将吊顶板安装到相应位置。
应用案例二：体育器材在体育锻炼中，有些器材需要通过拉动绳索来调节负荷，如健身器械中的拉力器。
这些器材内部通常会包含滑轮组，通过改变绳索绕过滑轮的方式来调节重量，帮助运动者更好地锻炼肌肉。
应用案例三：广告牌升降装置在城市中的广告牌维护和更换过程中，通常会用到大型的升降装置。
这些升降装置内部会嵌入滑轮组，通过拉绳的方式来调节广告牌的高度，为维护人员提供更便捷的操作方式。
以上是滑轮组在日常生活中的几个应用案例，通过合理利用滑轮组的结构和工作原理，可以帮助人们更加轻松地完成一些需要较大力量的任务，提高工作效率。
综上所述，滑轮组是一种简单但十分实用的机械装置，通过改变力的传递方向和减小所需力量，帮助人们提高工作效率，应用范围广泛。
在日常生活和工作中，我们可以充分发挥滑轮组的优势，更好地完成各种任务。
物理 10.2 滑轮及其应用-课件
h/m
s/m
向 示数/N
1 用弹簧测力计直接提升物体 0.1
0.1
竖直向上 2
2
用弹簧测力计通过一个定滑 轮提升物体
0.1
3
用弹簧测力计通过一个动滑 轮提升物体
0.1
0.1
竖直向下 2
0.2
竖直向上 1.2
实验结论
1.使用定滑轮不能省力， 但可以改变力的方向。
2.使用动滑轮的好处是省力，但不 能改变力的方向，费距离。
特点: 使用定滑轮不省力，不省距离；但可以改变力的方向。
力的关系： 不计摩擦时，F = G
距离关系：
S=h
实质：等臂杠杆
支点 O 在轮的左边缘，拉力作用在轮的边缘相当于动力，物
体对绳子的拉力作用在轴上相当于阻力。
F
l1= 2r F
OA
l2 = r
O
G
G
杠杆的支点在 O 点处
由图可知：l1是滑轮的直径，l2是滑轮 的半径，l1=2l2，因为杠杆的平衡条件 F1l1=F2l2，所以
会根据要求使用和组装滑轮组，通过了解滑轮的应 用，进一步认识科学技术对人类社会发展的作用。
思考：物体通过什么机械上升的？这些机械有什么特点？
一、定滑轮和定滑轮
1.滑轮的构造
轮
轮
轴
滑轮是一个 周边有槽， 轴 能绕轴转动 的小轮
2.滑轮的分类 试一试：利用一个滑轮、一根绳子和支架组装起来，将 重物(钩码)提升一定高度，你能想出几种办法？
1.2N 2N
2N
2N
2N 2N
4.定滑轮和动滑轮的实质
转轴固定不动，相当于支点 O，拉力相当
于动力，物体对绳子的拉力相当于阻力。
关于滑轮的知识要点
关于滑轮的知识要点归纳
一、滑轮的种类
1.定滑轮：物体移动时，滑轮的轴原地不动的滑轮。
2.动滑轮：物体移动时，滑轮的轴与物体一起移动的滑轮。
3.滑轮组：由定滑轮和动滑轮组成的装置。
二、滑轮的作用
1.定滑轮实质是一个等臂杠杆，可以改变拉力的方向，但不能省力。
2.动滑轮实质是一个动力臂是阻力臂二倍的杠杆，可以省力，但不能改变拉力的方向。
3.滑轮组可以改变拉力方向，可以省力，但绳端要多移动距离。
三、利用滑轮省力计算公式
1.竖直方向提升物体情况
（a）不计摩擦、绳重和动滑轮重的情况
物
（b）不计摩擦、绳重的情况
）
物动
2.水平方向拉动物体的情况
四、两个关系式
1.绳端移动的距离与物体移动的距离的关系式：
绳物
2. 绳端移动的速度与物体移动的速度的关系式：
绳物
说明：
1.公式中字母的含义：F表示绳端的拉力；f表示物体在水平面受到的摩擦力。
2.使用定滑轮时，n=1；使用动滑轮时，n=2；使用滑轮组时，n是指通过动滑轮的绳子段数。
安徽省八年级物理下册第10章滑轮及其应用第1课时定滑轮与动滑轮pptx课件新版沪科版
第二节
第1课时
滑轮及其应用
定滑轮与动滑轮
定滑轮及其工作特点
1.如图所示，小军同学正在做探究“定滑轮的使用特点”
实验：
（1）在研究使用定滑轮是否省力时，用如图甲
所示装置提升重物，需要测量的物理量是
物体的重力
1
2
3
拉力的大小 ；
和
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
匀速
（2）实验时，他应该
（填“匀速”或“加速”）
12
13
3.[2023·梅州一模]如图所示，一位体重为600 N的学生，
利用定滑轮提起重力为200 N的物体，定滑轮本质上
是
等臂
（填“等臂”“省力”或“费力”）杠杆，
该学生利用此装置能提起物体的最大重力为
他向右行走时，物体匀速上升，绳子拉力F将
（填“变大”“变小”或“不变”），已知
绳子不断裂，不计绳重和滑轮摩擦。
B.F2＝ G
C.F1的力臂为OA
D.在F2方向上移动的距离为物体上升距离的2倍
1
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12
13
12.如图所示，弹簧测力计下挂有一定滑轮，定滑轮重为1 N，
A、B均处于静止状态，GB＝100 N，GA＝10 N，则弹簧测
力计的示数为（ C ）
A.100 N
B.111 N
C.21 N
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八年级物理滑轮及其应用1
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
1 F＝ 5 G
F G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉
力F应等于多少？
1 F＝ 5 (G+G/) G
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿＿＿ 100 N。（不计摩擦）
F
图(a) 图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 50 N 100 N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿ 的拉力是＿＿＿＿ （动滑轮自重不计）
F 1 G总 2
3）使用滑轮组既能省力，也能改变用力的方向。 使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊起物体，则 所用的力就是物重的几分之一。 1 F G总 n
；
/ 美国保健品
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气得连山羊胡子都翘得老高老高。当夜，几个年轻人在医院看医生：“花开啤酒有毒，把人喝得只想吐。”医生详细地问了一下事情的经过， 开了两张化验单让他们先去化验。化验结果出来后，医生告诉他们说：“不是化学性和生物性中毒，细菌性食物中毒要等一周时间才能有结果。 先挂点水，观察一阵再说。”第二天一大早，几个人一手扎着吊针，一手高高地举着输液瓶的年轻人，专门雇着车、气势汹汹地跑到花开啤酒 单位讨说法。一路上他们因怒气难消，遇到人多的地方便到处散布：花开啤酒有毒，昨天晚上好多人喝了呕吐不止。一时间，花开啤酒变成了 过街老鼠人人喊打。单位紧急开会，范翔宇同意支付所有的整理费用，并赔了汪家人8000元的精神损失费等。纸里包不住火了，马启明也只能 望“酒”兴叹。此时范翔宇才后悔不已，赶紧通知客户把剩下的、有问题的啤酒全部拉回来，并以1：2的比例赔付给销售商和消费者。整车整 车的花开啤酒被拉回，马启明呆呆地望着这一切，心也变得阴雨雾霾起来。那一刻，马启明感到惶恐而无助，他真希望自己是孙悟空， 能把这 一切都反转过来，能一下子把有问题的、混浊的啤酒变成没问题的、清亮的啤酒，可是他不能，他甚至觉得他真的没有用！质量事故发生后， 职工都预言马启明摊上大事了，他肯定逃不了干系了。果不其然，处罚决定下来，马启明一次被罚了3000元，相当于一个多月的工资呀！其他 牵扯到的人也不同程度地占了光。没过多久，曾臣人辞掉了花开啤酒单位总经理的职务，拎着一个皮箱，在茫茫夜色中登上飞机、黯然离开了 中国，回A国去了。2001年12月11日中国加入WTO, 外资啤酒企业再次大举进入中国市场，国内几个大型啤酒集团也在“跑马式圈地忙”，啤酒 市场竞争更加剧烈。竞争如此残酷，花开啤酒更是一日不如一日。“啤酒瓶炸人案”和“啤酒混浊案”这两件事情在周边市场上造成了恶劣影 响，花开啤酒形象因此受到了严重打击，就像一头苍鹰得了一场大病一样，在一夜之间忽然老了，飞不起来了，在悬崖边苟延残喘。花开啤酒 要垮掉了吗？事态的发展当然不会这么早就结束。大银马投资无限单位又把花开啤酒单位的接力棒交到了外方聘请来的另一位总经理张李逢的 手里，他是山东一个效益很好的啤酒厂总经理，管理能力很强，因此，大银马单位聘请让他来同时兼管两个厂。张李逢是在山东起家的，因此 精力主要还是放在山东啤酒厂，每一个月只在花开啤酒单位工作一个周。他管理上果然有一套，第一年销量立马增加了4千吨，但仍然无法止住 利润下滑的脚步。正当他第二年准备大干一场时，董事会不聘用他了，理由是利润仍然下滑。紧接着，大银马单位又聘请来了一位总经理陈东 强，大家只在每周例会上才能
20版物理沪科版八年级下册：10.2 滑轮及其应用
A.用动滑轮提升重物上升h高度,测力计也上升h高度 B.若拉升同一物体,用动滑轮拉力大 C.若拉升同一物体,减小动滑轮重力可以减小拉力 D.若用定滑轮拉重物,拉力竖直向下最省力
探究二 动滑轮的特点 【进行实验与收集证据】 1.如图甲,用___弹__簧__测__力__计____测出钩码的重力;
2.如图乙,安装动滑轮,并记下钩码和弹簧测力计的起 始位置; 3.竖直拉动弹簧测力计,使钩码___匀__速____上升一段距 离,同时记录弹簧测力计拉力的大小和方向; 4.用___刻__度__尺____量出钩码升高的距离和弹簧测力计 移动的距离并填入表中;
【进行实验与收集证据】 1.如图甲所示,沿F1方向___匀__速____拉动弹簧测力计提 升钩码,记下提升钩码时弹簧测力计的示数和移动的 距离、钩码重力、钩码上升的高度。
2.增加钩码的个数,沿F1方向___匀__速____拉动弹簧测力 计提升钩码,记下提升钩码时弹簧测力计的示数和移 动的距离,钩码重力、钩码上升的高度。 3.如图乙所示,沿F2方向___匀__速____拉动弹簧测力计提 升钩码,记下提升钩码时弹簧测力计的示数和移动的 距离,钩码重力、钩码上升的高度。
第二节 滑轮及其应用
1.滑轮:一个___周__边__有__槽__、__能__绕__轴__转__动____的小轮。 2.定滑轮: (1)定义:使用滑轮时,其轴___固__定__不__动____的滑轮。 (2)作用:能改变___力__的__方__向____,不能___省__力____。
பைடு நூலகம்
3.动滑轮: (1)定义:使用滑轮时,滑轮的轴___随__物__体__一__起__运__动____ 的滑轮。 (2)作用:不能改变___作__用__力__的__方__向____,能___省__力____。
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3）使用滑轮组既能省力，也能改变用力的方向。 使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊起物体，则 所用的力就是物重的几分之一。 1 F G总 n
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话后，自个儿又反复细想一番，很担心自己搞得这一出会给女儿一家带来更多的烦恼，所以就有点儿后悔这样做了。本来就是年纪很大 的人了，这样苦苦地折磨着自己，不免就有一些神情恍惚，因此间就突然发病了。但老人家心里还是很清楚的，只想着赶快见到女儿， 问一问可给她增添麻烦了没有。看到女儿一切尚好，又经过女儿的一番劝慰，老人家的心理负担没有了，病情就慢慢减轻了不少。再经 过请老中医进行对症的医药调理和女儿的精心照顾，老人家的病情逐渐稳定下来了。再过几天，刘氏看到老娘亲的病已经大有好转，说 话也利落了，方才放心。但她惦记着家里还没有收完的秋，没有打完的场，就急急忙忙地赶了回来。当刘氏那日近午了去抱柴火准备生 火做饭时，一下子就发现了这个已经干掉了的火团儿，但她并没有做太多的猜想。唉，晒了一院子的谷穗得赶快打了呢！而且啊，不等 她把刚刚安顿到大蒸锅里的窝窝头和拨烂子蒸好，在水田里忙着掰苞米的爷儿四个就该回来吃午饭了。于是，她就把甩蔓儿团把团把， 将这个干掉了的火团儿整个儿端到灶膛前，毫不犹豫地拆卸了塞进灶火里去了。51第九十一回 强忍忐忑做欢颜|（细细和馅儿包饺子， 高高兴兴乐劝饭；心知肚明不触痛，强忍忐忑做欢颜。）耿老爹父子四人离家之后的第九个八月十五节如期而至了。中午，郭氏和时年 已经十三岁的耿兰是在耿憨家吃的新葱鲜羊肉饺子。按照惯例，郭氏娘儿俩今天的中秋节，本来应该是在董家成大哥家过的。但就在八 月十五的一大早，刘氏娘家的侄儿忽然风风火火地跑来了，说是奶奶昨儿个晚上临睡前摔了一跤，到后半夜竟然说不利索话了，只一个 劲儿嘟囔加比划着，要姑姑赶快回去。正在忙着做早饭的刘氏一听娘家侄儿这话就着了大急！她心想，老娘的年纪已经不小了，万一有 个三长两短的可怎么办哪。而且，中午还要包饺子请郭氏娘儿俩过来一起吃饭呢！还有，晚上三家人一起拜月，也该是在自己家里张罗 的啊！老娘这冷不丁的突然病倒，所有的事情就全都给泡汤了哇！于是，她让侄儿在家里等着，自己赶快端着两大盘子已经做好的凉拌 海带丝和芥菜丝，慌里慌张地跑到耿憨家里和裴氏说这事儿。正在帮娘做早饭的秀儿看到刘氏这么早就过来了，而且还端了两大盘子做 好的凉菜，感到非常奇怪，就打趣地说：“俺说大娘啊，你乍不忙着做自家的早饭，这么早就串门来了！敢情是和俺大伯置气，罢了他 们爷儿们几个的饭了不成？而且还把自己吃的菜也端来了。不用你端，俺家有你吃的菜呢！”刘氏说：“好个秀儿，你就别说笑话了， 俺都急得火烧眉毛啦！”裴氏听刘氏这么一说，知道她必定是有事情来和自己商量的，就说：“秀儿你去烧火哇，俺和你大娘说说话！” 裴氏说着接过两盘子凉菜
分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5
1 F＝ 5 G
F G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉
力F应等于多少？
1 F＝ 5 (G+G/) G
巩固练习： 1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速 上升时，F应等于＿＿＿ 100 N。（不计摩擦）
F
图(a) 图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 50 N 100 N。人匀速拉绳子的力是＿＿＿＿ 的拉力是＿＿＿＿ （动滑轮自重不计）
第九章 机械与人 第二节 滑轮及其应用
使用时，轴固定 不动，叫定滑轮。
滑轮在使用时，根据轴 的位置是否移动，又分 为定滑轮和动滑轮两种。
使用时，轴和 重物一起移动， 叫动滑轮。
实验探究1：定滑轮的特点
A：支点在轴心O处。
.
l2
0 l1
B：动力臂l1等于阻力臂l2
1:定滑轮实际上就是等臂杠杆。
F
2:拉力大小始终等于重物的重力大小。 F=G G
F
F拉力的方向与重物移动的方向相反。 3：
力 结论：使用定滑轮不省＿＿＿＿， 方向 但可以改变施力的＿＿＿。 (F=G)
实验探究2：动滑轮的特点
F O
A:支点在边缘O处
B：动力臂l1为阻力臂l2的2倍。
1 动力F为阻力G的 2 倍 F＝ 1 G 2
.
S
l1 l2
1：动滑轮实质是动臂为阻力臂2倍的杠杆。 2：拉力的方向与重物的移动方向相同。
(b) 3:如图所示的四个滑轮组中，图＿＿＿可省一半力，图 ( c ) (d) (a) ＿＿＿最费力，图＿＿＿＿和图＿＿＿＿用力大小一样。
(a)
(b)
(c)
(d)
附课堂小结：
1）使用定滑轮不能省力，好处是可以改变用 力的方向。定滑轮实质是等臂杠杆。 2）动滑轮能省一半的力，不能改变用力的方 向。动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。
G
h
省力 结论：使用动滑轮可以＿＿＿＿， 方向 但不能改变施力的＿＿＿＿。 1 (F＝ 2
G S=2h)
实验探究3：：滑轮组的特点
1 F＝ 2 G n=2 G
F
F 1 F＝ 3 G n=3
乙 甲 实验结论：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。
G
实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和磨擦不计，滑轮 组用几股绳子吊起物体，所用力就是物重的几分之一 F＝ 1 G n 思考题： 在左图所示的滑轮组中， S＝nh (a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？