四年级下册科学教案观察描述矿物教科版(1)
第4课《观察、描述矿物(一)》教案(教科版小学四年级科学下册第四单元)
教科版小学四年级下册科学第四单元第4课《观察、描述矿物（一）》教学设计教学导航【教材分析】本节是四年级下册第四单元《岩石和矿物》第4节内容。
矿物的颜色、条痕、软硬是科学家在研究矿物、描述矿物时所必须的几个角度。
本课时首先安排矿物的颜色和条痕，再安排矿物的软硬内容。
在教材设计上符合人感知外界事物的敏感先后顺序，真正意义上体现了“像科学家一样进行科学探究”的思想，特别是：在条痕活动中，一定得选择在白色无釉瓷板上进行；在比较矿物软硬活动中，设置用指甲划、用铜钥匙划、用锉刀刻画矿物，将硬度的等级简化为“软、较软、较硬、硬”四个。
不是随随便便安排的三样东西，而是在野外工作时，人们确实是用这三种随身物品来初步判断矿物软硬的。
因此在教材安排上，本课相当的科学，教师在教学中一定也得充分体现这点——像科学家一样带着孩子观察、描述矿物。
【学情分析】观察、描述矿物的颜色比较简单，作为四年级的学生，已经有了充分的观察经验，对于矿物颜色的观察不难描述。
所以，这部分活动的重点应落在观察和描述矿物的条痕上。
对学生来说，“条痕”是一个全新的概念，也是一个容易混的概念。
它是指矿物粉末的颜色，不是矿物划过瓷板后留下的划痕。
这一点在教学中需要强调。
观察矿物的软硬，教材介绍了两种方法。
第一种方法，是几种矿物之间的相互刻画，这种方法，学生在三年级比较材料硬度时已经学过，是学生的原有经验。
第二种方法，是用指甲、铜钥匙和小刀，看矿物是否留下划痕，来判断矿物硬度。
第二种方法是本环节的重点。
两种方法有联系，又有区别。
具体情况下，选择正确合适的方法进行判断才是科学的做法。
【教学目标】科学概念指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。
过程与方法组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程；经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。
情感态度与价值观引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。
教科版科学四下4.4《观察、描述矿物(一)》教案
教科版科学四下4.4《观察、描述矿物（一）》教案一. 教材分析《观察、描述矿物（一）》这一课是教科版科学四年级下的一个重要内容。
通过本节课的学习，学生将了解矿物的基本特征，学习如何观察和描述矿物。
教材通过丰富的图片、实物和实验，引导学生亲身体验、观察、思考，从而培养学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了简单的水、土、空气等自然元素，对自然元素有了一定的认识。
但四年级的学生对矿物的了解还相对较少，需要通过观察、实验等方法，进一步认识矿物。
此外，学生需要学会如何描述矿物，提高观察和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解矿物的基本特征，学会观察和描述矿物。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的实践能力和科学素养。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强保护自然环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：矿物的基本特征，观察和描述矿物的方法。
2.难点：如何准确地描述矿物，理解矿物的形成和分布规律。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，发现问题，解决问题。
2.实验法：通过实验，让学生亲身体验矿物的特征，增强实践能力。
3.小组合作：鼓励学生相互讨论、交流，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.矿物标本：准备各种矿物的标本，如石英、云母、方解石等。
2.实验器材：显微镜、放大镜、镊子、滴管等。
3.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示矿物的图片和实验过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示矿物的图片，引导学生关注矿物，激发学生的学习兴趣。
提出问题：“你们知道什么是矿物吗？矿物有哪些特征？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍矿物的概念、特征和分类。
通过PPT展示矿物的形成过程和分布规律。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察矿物的特征。
学生分组进行实验，使用显微镜、放大镜等器材，观察矿物的形态、颜色、硬度等特征。
4.巩固（5分钟）教师引导学生总结实验结果，巩固矿物特征的知识。
观察描述矿物(一)教学设计
观察描述矿物(一)教学设计观察描述矿物(一)教学设计1【教学目标】科学概念1．颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。
2．有的矿物具有多种颜色，有些矿物具有相似的颜色。
3．矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物的外表颜色更可靠。
4．矿物的硬度在一些行业具有重要作用。
过程与方法1．学习观察描述矿物颜色、软硬、条痕的方法。
2．对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行观察、比较和描述。
3．在观察过程中能及时进行观察记录；对观察到的现象进行分析和解释。
情感态度与价值观1．培养学生对矿物观察研究的兴趣。
2．认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
【养成教育训练点】培养学生认真细致观察的学习习惯。
【教学重点】能对观察的矿物进行描述。
【教学难点】能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
【教学准备】让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石及纸标签等。
老师给每一小组提供一份材料，包括：铜片、铁钉、玻璃、泥土、丝绸，提供石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定），准备手电筒、普通瓷砖（或表面不发光的陶瓷）等。
【教学过程】一、引入上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。
二、提出问题，讨论观察和描述的方法那你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？（1）学生讨论（2）交流：透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味……（3）在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？（4）通过讨论交流确定：颜色、光泽、硬度等。
（5）明确本节课的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬。
三、观察和描述1．观察和描述矿物的颜色和条痕（1）投影图片：不同色彩的矿物。
（2）让学生根据矿物的色彩命名。
（3）师解说：很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之一。
教科版科学四下《怎样观察、描述矿物》教案
教科版科学四下《怎样观察、描述矿物》教案一. 教材分析《怎样观察、描述矿物》这一课时是教科版科学四下的内容，主要让学生通过观察和描述，认识矿物的一些基本特征，学会用简单的工具进行矿物的采集和简单的加工，培养学生的实践操作能力。
教材内容主要包括矿物的概念、矿物的特性、矿物的采集和加工等。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了简单的水、土、空气等物质，对物质有了一定的认识，但是对矿物这一概念可能还比较陌生。
学生对新鲜事物充满好奇，实践活动能激发他们的学习兴趣。
但是，学生的观察能力和表达能力有限，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解矿物的概念，知道矿物的一些基本特性。
2.培养学生用简单的工具进行矿物的采集和加工的能力。
3.培养学生观察、描述矿物的能力，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。
四. 教学重难点1.矿物概念的理解和矿物的特性的掌握。
2.矿物采集和加工的技巧。
3.观察和描述矿物的方法的运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践教学法、小组合作法等教学方法。
问题驱动法引导学生思考，实践教学法让学生动手操作，小组合作法培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备矿物标本和采集工具。
2.学生分组，每组准备一份矿物标本和采集工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示矿物标本，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它们有什么特点？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍矿物的概念和特性，让学生初步了解矿物。
3.操练（10分钟）学生分组进行矿物的采集和加工，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生用自己的语言描述所采集的矿物，教师点评，引导学生正确表达。
5.拓展（10分钟）学生通过观察和比较，分析不同矿物的特点，教师引导学生发现矿物的规律。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调矿物的概念和特性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一份矿物观察报告，内容包括矿物的名称、特点、采集地点等。
教科版小学科学四年级下册《观察、描述矿物(一)》教案
好记录。
3、抽生汇报实验结果。 3、这些矿物条痕的颜色与
石墨外表的颜色是黑色 矿物外表的颜色有的是不
的，条痕颜色也是黑色的。 一样的，到底谁更可靠呢？
黄铁矿外表是浅黄色的，而
条痕颜色是绿黑色。赤铁矿
析 学生来说显的太过空洞，二是因为比较矿物时所用到的工具多，操作难度大，
为我们的实验研究增加了难度。
（科学概念） 知道颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性，也是识别矿物的重
学 要依据，在识别矿物时，矿物的条痕比矿物的颜色更可靠。
习 （过程与方法） 1、学会观察、描述矿物的颜色、条痕和测试矿物软硬的方法。
法 ①激趣法。我以“找朋友”的活动来激发学生的学习兴趣。
②直观演示法。通过老师的演示实验，解决实验中的难点。
2
③引导发现法。通过引导学生亲自参与各种实验活动， 指导学生进行科学 探究。
本课体现了“以实验活动探究为中心”的学习理念，学生采用“观察—实
学 验—分析—得出结论”的学习方法，使学习内容具体化、活动化。学生采用的
找到的 （颜色、大小形
别、辨认矿物的
状··）
唯一依据。
3、学生了解颜色是最 3、 你真厉害，说到颜色时。
容易观察到的矿物特性， 相机板书，引导学生了解颜
也是辨认矿物的重要根据 色是最容易观察到的矿物
之一。不同的矿物有着自身 特性， 也是辨认矿物的重
独特的颜色，因此有许多矿 要根据之一。（出示课件）
物以颜色命名。如赤铁矿是
促发 观察记录。
同？
学习决不是纸上
展
首先，观察矿物外表的 出示课件（我们也来试一 谈 兵 可 以 实 现
颜色。
试）。
的，及时操练实
然后，学生动手将矿物 2、师巡视、指导学生实 践才能让学生真
四年级下册科学优秀教案 观察描述矿物(一)∣教科版
4.4观察、描述矿物（一）
课 型
新授课
教学目标ห้องสมุดไป่ตู้
1.组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：
2.经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程；经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。
教学重点
经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。
2、观察和描述矿物的软硬
引入：在三年级我们用什么方法来比较材料硬度的？
（1）比较木头、金属、塑料的软硬。
（2）比较矿物的软硬
A、你有办法比较石英、长石、云母这三种矿物的软硬？
B、学生用互相刻划的方法实验。把矿物按从软到硬的顺序排列，并填入表中。
C、汇报交流
D、你还有其他方法进行比较？
E、学生讨论确定：用指甲、铜钥匙、小刀分别在三种矿物上刻划，能用指甲刻划出痕迹的软；不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹的较软；不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹的较硬；用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹的硬。
F、学生实验观察云母、石英、花岗岩的硬度
G、学生描述云母、石英、花岗岩的硬度
（3）知道矿物的软硬在生产、生活中的意义。
四、总结
五、
板
书
设
计
4.4观察、描述矿物（一）
观察云母、石英、花岗岩的硬度
描述云母、石英、花岗岩的硬度
二、提出问题，讨论观察和描述的方法
那你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？
（1）学生讨论
（2）交流：透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味……
教科版-科学-四年级下册-【原创】《观察、描述矿物一》教案
《观察、描述矿物(一)》教案教学内容：教科版四年级下册《观察、描述矿物（一）》。
教学目标：1．观察与描述是认识物体的重要方法。
2．不同的物质有不同的属性，条痕、软硬是矿物的重要属性。
教学准备：金属矿物若干、白色磁砖（背面无釉）若干、花生果、小木块、回形针、小刀等。
教学过程：一、课堂导入师：这节科学课按课程表的安排理应是第三课，但今天我们提前到第二节上课，这主要是今天全市优秀的青年科学来研究我们的科学教育。
虽然上课地点放在了这里，但我们还应像平日上课那样，认真研究、积极发言，尽量不要受听课老师的干扰。
好吗？二、了解观察与描述的方法师：上课的时间到了，我想先来做个游戏，看看谁的本领大。
师：游戏是这样的：①等一会儿我请一名学生上台，我给他看一样东西（当然也可以动手摆弄甚至尝一尝），其它同学不充许看；②他看了东西以后，可以根据这样东西的颜色、形状、大小、结构、味道、用途等描述给同学听，但不充许说出这样东西的名称，③我们台下的同学可根据他的描述，猜猜这是一件什么样的东西。
看谁最先说出这样东西的名称。
听懂了吗？（指一名学生上台观察与描述“花生果”，让台下的学生猜。
如果这位学生不会观察与描述，可以再请一位，刚在的一位站在旁边观看。
这样可以比较两位学生的观察与描述方法的差异。
）（根据当时学生观察与描述的情况，可再增加对“橙子”的观察与描述）师：刚在的游戏我们给它取个名称“观察与描述”（板书课题）师：通过这个“观察与描述”的游戏，你能从游戏中懂得了什么？（期望的答复：观察要细致、描述要正确，这是认识物体的重要方法。
）三、观察与描述矿物师：今天，我还为同学们带来了一盒东西，有的你们可能见过，有的你们可能没有见过。
（出示：金属矿物标本盒）师：你们知道金属是什么吗？（期望的答复：金、银、铜、铁等物质）师：你们知道矿物是什么吗？（期望的答复：自然形成的内含某些金属物质的岩石）师：这个盒子里有九种金属矿物的标本，在矿物都标有编号，在盒上有对应的名称，等会儿我发给大家之后不能弄乱了，拿一个看一个，看好之后放到原来的位置，编号有脱落的，有胶水的把它粘好，没有的暂且放到原位。
教科版小学科学四年级下册科学《4.4观察、描述矿物(一)》教案
4.4观察、描述矿物（一）教学目标1.科学概念:矿物的颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性,也是识别矿物的重要依据;矿物的条痕比外表颜色更可靠。
2.过程与方法:通过探究,学习观察描述矿物颜色、条痕、软硬的方法,并对观察到的现象进行分析。
3.情感、态度与价值观:通过探究矿物的特点,培养对矿物研究的兴趣。
学情分析1、四年级的学生,已经有了一定的观察经验,大部分学生对矿物的颜色的观察和描述非常熟悉。
但在观察矿物的条痕时有一些模糊,需要老师正确的指导和演示。
2、对于矿物的软硬的观察和描述,学生有一定的难度。
需要让学生掌握正确的、有序的方法去研究矿物的硬度,通过引导,80%以上的学生已经具备了一定的观察、比较能力。
重点难点教学重点:指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。
教学难点:通过探究,比较矿物的硬度。
教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】一、激趣导入——博物馆探秘。
1.师:今天我们一起参观金太阳矿物博物馆。
听,馆长欢迎我们来了!(播放画外音:外星人来参观矿物时把标签弄乱了,请同学们来帮忙。
)2.要完成任务,就要学会怎样观察、描述矿物。
活动2【活动】二、探究矿物的基本特征——“博物馆闯关游戏”。
(一)第一关:给矿物贴标签!1.师出示六种矿物,引导学生根据矿物的特征给矿物贴标签。
2.生实验、师巡视指导。
3.生汇报、交流实验结果,引出矿物颜色这一特征。
4.小结:颜色是最容易观察到的矿物特征,也是辨别矿物的重要依据;有些矿物以颜色命名。
活动3【活动】（二）第二关：观察矿物的条痕。
1.部分矿物名称还存在异议,请找出其他办法。
2.师出示已经划好的六种矿物的条痕:请根据这些条痕进一步探究,判断这些矿物的名称。
你们打算怎么做?(师生共同确定实验方法)3.播放实验视频,明确实验任务和注意事项。
4.生实验,师巡视指导。
5.所有矿物都贴上标签了吗?(生汇报交流)6.你还发现了什么?师生共同归纳:同种矿物有多种颜色,但是条痕颜色一定相同。
教科版四年级下册科学《观察、描述矿物(一)》参考教案1
教科版四年级下册科学《观察、描述矿物（一）》参考教案1教学目标：1．观察与描述是认识物体的重要方法。
2．不同的物质有不同的属性,条痕、软硬是矿物的重要属性。
教学准备：金属矿物若干、白色磁砖（背面无釉）若干、花生果、小木块、回形针、小刀等教学过程：一、课堂导入师：这节科学课按课程表的安排理应是第三课,但今天我们提前到第二节上课,这主要是今天全市优秀的青年科学来研究我们的科学教育。
虽然上课地点放在了这里,但我们还应像平日上课那样,认真研究、积极发言,尽量不要受听课老师的干扰。
好吗？二、了解观察与描述的方法师：上课的时间到了,我想先来做个游戏,看看谁的本领大。
师：游戏是这样的：①等一会儿我请一名学生上台,我给他看一样东西（当然也可以动手摆弄甚至尝一尝）,其它同学不充许看；②他看了东西以后,可以根据这样东西的颜色、形状、大小、结构、味道、用途等描述给同学听,但不充许说出这样东西的名称,③我们台下的同学可根据他的描述,猜猜这是一件什么样的东西。
看谁最先说出这样东西的名称。
听懂了吗？（指一名学生上台观察与描述“花生果”,让台下的学生猜。
如果这位学生不会观察与描述,可以再请一位,刚在的一位站在旁边观看。
这样可以比较两位学生的观察与描述方法的差异。
）（根据当时学生观察与描述的情况,可再增加对“橙子”的观察与描述）师：刚在的游戏我们给它取个名称“观察与描述”（板书课题）师：通过这个“观察与描述”的游戏,你能从游戏中懂得了什么？（期望的答复：观察要细致、描述要正确,这是认识物体的重要方法。
）三、观察与描述矿物师：今天,我还为同学们带来了一盒东西,有的你们可能见过,有的你们可能没有见过。
（出示：金属矿物标本盒）师：你们知道金属是什么吗？（期望的答复：金、银、铜、铁等物质）师：你们知道矿物是什么吗？（期望的答复：自然形成的内含某些金属物质的岩石）师：这个盒子里有九种金属矿物的标本,在矿物都标有编号,在盒上有对应的名称,等会儿我发给大家之后不能弄乱了,拿一个看一个,看好之后放到原来的位置,编号有脱落的,有胶水的把它粘好,没有的暂且放到原位。
四年级下册科学《观察、描述矿物(一)》说课稿
四年级下册科学《观察、描述矿物（一）》说课稿四年级下册科学《观察、描述矿物（一）》说课稿本次说课的内容是四年级下册《岩石和矿物》单元的第四课《观察、描述矿物（一）》。
在这一课里，学生们将要学习几种观察和描述矿物的新方法，而这些方法的学习需要依托学生的原有经验。
因此，我就围绕引导学生依托原有经验，学习新的观察方法这一主题来说说这一课。
一、说教材与学情《岩石和矿物》单元分2个学习专题岩石专题和矿物专题，《观察、描述矿物（一）》一课属于矿物专题。
是在学生学习了岩石专题以后，知道了岩石是由一种或几种矿物组成的知识基础上开始学习的，是矿物专题的起始课。
在本节课中要学习的几种观察方法，是学生开展矿物探究活动的必要技能。
《观察、描述矿物（一）》一课教材安排了两部分活动内容，第一部分是观察、描述矿物的颜色和条痕。
观察和描述矿物的颜色比较简单，作为四年级的学生，已经有了充分的观察经验，对于矿物颜色的观察和描述应该已经驾轻就熟。
所以，这部分活动的重点应落在观察和描述矿物的条痕上。
对学生来说，条痕是一个全新的概念，也是一个容易混的概念。
它是指矿物粉末的颜色，不是指矿物的纹理。
教材中是这样说的：把矿物放在白色瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。
瓷板上留下的痕迹指的就是矿物留在瓷板上的粉末，而不是瓷板上的划痕，这一点在教学中也需要强调。
同样，条痕的观察方法也是新的，需要在瓷板上摩擦后，再观察粉末的颜色。
学习这种观察矿物的新方法，需要依托学生观察颜色的已有经验。
第二部分是观察矿物的软硬。
观察矿物的软硬，教材介绍了两种方法。
第一种方法，是几种矿物之间的相互刻画，比较几种矿物之间的相对硬度。
这种方法，学生在三年级比较材料硬度时已经学过，是学生的原有经验。
第二种方法，是用指甲、铜钥匙和小刀刻画矿物，看矿物是否留下划痕，来判断矿物的绝对硬度。
科学家将矿物的硬度分为10个等级，而教材安排时，考虑到校学生的实际情况，将10个等级简化为4个，即软、较软、较硬、硬。
教科版四年级下册科学教案观察、描述矿物(一)教学设计(1)
（教科版）四年级科学下册教案第四单元岩石和矿物4.观察、描述矿物（一）一、教材简析：矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。
矿物的特性具体体现在形态、颜色、条痕、光泽、透明度、发光性、硬度等方面，由于学生的水平，教科书中只知道学生从颜色、条痕、软硬、光泽、透明度和形状等几个主要的方面观察和描述矿物。
二、教学背景：第4课和第5课的内容是知道学生观察、描述矿物的特性。
前面几课已经学习了对岩石的观察和描述，学生已经掌握了一些观察的方法，但是矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。
由于不同矿物的化学成分或内部构造不同，因而反映出不同的物理性质和形态特征。
本课的重点是知道学生观察矿物的颜色、条痕和软硬。
活动内容分为两个部分：第一部分是观察、描述矿物的颜色和条痕；第二部分是矿物的软硬。
三、教学设计：教学目标科学概念：1.颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。
2.有的矿物具有多种颜色，有些矿物具有相似的颜色。
3.矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物外表的颜色更可靠。
4.矿物的硬度在一些行业具有重要作用。
科学词汇：颜色、条痕、软硬过程与方法：1.学习观察描述矿物颜色、软硬、条痕的方法。
2.对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行观察、比较和描述。
3.在观察过程中能及时进行观察记录；对观察到的现象进行分析和解释。
科学方法：观察、比较、记录、描述情感、态度、价值观1.培养对矿物观察研究的兴趣。
2.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
核心价值观：体验认真观察、比较、记录、描述的重要。
教学重难点重点：指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。
难点：比较矿物的软硬。
教学准备教具学具说明与提醒课件每组准备教学流程游戏：观察、描述观察、描述观察、描述观察、描述→→→→小结文具，引出课题矿物的颜色矿物的条痕矿物的软硬活动过程基础设计个性设计一、游戏引入：1.出示几个盒子，里面各装一种文具，请一个同学来观察描述这个文具的特点，其他同学来猜这是什么文具。
【教科版】四年级科学下册《观察、描述矿物一》公开课 教案
【教科版】四年级科学下册《观察、描述矿物一》公开课教案一. 教材分析《观察、描述矿物一》这一课是四年级科学下册的内容。
教材通过引入矿物的概念，让学生了解和掌握矿物的基本特征，培养学生的观察能力和描述能力。
教材内容主要包括矿物的定义、矿物的特征、观察矿物的方法等。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经掌握了关于自然界的知识，具备一定的观察和描述能力。
但学生对矿物的了解还不够深入，需要通过观察和实践活动来进一步认识矿物。
三. 教学目标1.让学生了解矿物的概念，知道矿物是自然界中存在的固体物质。
2.让学生掌握矿物的基本特征，能够观察和描述矿物的特征。
3.培养学生观察、思考、描述的能力，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：矿物的定义、矿物的特征、观察矿物的方法。
2.教学难点：矿物特征的观察和描述。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法、实践活动法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的观察和描述能力。
六. 教学准备1.教师准备：矿物标本、矿物图片、教学视频等教学资源。
2.学生准备：观察日记本、画笔、放大镜等观察工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示矿物标本和图片，引导学生关注矿物，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们见过这些石头吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）矿物的特征，如硬度、颜色、透明度等，并解释这些特征的形成原因。
3.操练（15分钟）学生分组观察矿物标本，用放大镜仔细观察矿物的外部特征。
教师引导学生用语言描述所观察到的矿物特征，培养学生的观察和描述能力。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享观察矿物的方法和心得。
学生通过讨论，巩固所学知识，提高观察和描述能力。
5.拓展（10分钟）教师展示教学视频，让学生了解矿物的形成过程和分布规律。
引导学生思考：矿物在自然界中有什么作用？人类如何利用矿物？6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调矿物的定义和特征，以及观察矿物的方法。
四年级下册科学教案观察描述矿物教科版
让学生观看屏幕上的工艺品图片， 感受用矿物加工成的工艺品的 美，从而对矿物产生强烈的兴趣。 【出示板书： 观察、描述矿物（一）】
二、观察、描述矿物 （一）观察、描述矿物的颜色 :请同学们看老师屏幕上的矿物图片， 取个名字吧。 1. 汇报给矿观察到的矿物特征，也是辨认矿物的重要根据 之一。
五、板书设计：
观察描述矿物（一）
方法：
颜色
条痕
软硬度：
软
较软
较硬
硬
⋯⋯
能
能
能
不能
指甲
回形针
小刀 回形针小刀
情感态度与价值观：引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活 动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。
教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。 教学重点：能对观察的矿物进行描述。 教学准备：
教师准备：回形针、小刀、石英、长石、云母、辉锑矿、赤铁 矿、黄铜矿、白色无釉瓷板。
学生准备： 2B 铅笔 教学过程： 一、 引入
观察、描述矿物（一）教学设计
科学概念：指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、 软硬等方面的基本科学知识。
过程与方法 1、组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究 活动过程； 2、经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程； 3、经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行 硬度比较的描述的过程。
（ 1）有些矿物以颜色命名， （ 2）有些同一种矿物具有多种色彩 （ 3）有些不同的矿物具有相似的色彩。 4.引出问题： 只凭矿物外表的颜色来识别矿物一定可靠吗？从而引出 还需观察矿物的条痕（激发学习兴趣）
（二）观察、描述矿物条痕的颜色
1.从刚才观察的矿物中取出一种矿物： 它的外表颜色与条痕颜色完全 不同，教师进行演示实验（教师边演示边讲解“条痕”的概念）将矿 物放在白色无釉瓷板上摩擦， 观察无釉瓷板上留下的粉末颜色， 这粉 末的颜色就是该矿物的条痕颜色。
教科版-科学-四年级下册-《观察、描述矿物(一)》教案
《观察、描述矿物(一)》教案目标与重、难点基于以上教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1．概念目标颜色、条痕、软硬是矿物的重要特点，也是识别矿物的重要依据。
在识别矿物时，矿物的条痕比矿物的颜色更可靠。
2．过程与方法依托原有经验，学习观察和描述矿物条痕及软硬的新方法。
尝试用新的方法来判断矿物的条痕和软硬。
3．情感态度和价值观认识到掌握好的方法，可以使科学研究更加准确可靠。
在这些教学目标中，“依托原有经验，学习观察和描述矿物条痕及软硬的新方法”是本节课的教学重点。
认识“在识别矿物时，矿物的条痕比矿物的颜色更可靠。
”以及明确“测试硬度等级”的意义是本节课的教学难点。
教学过程（一）复习旧知，引出新的研究问题由复习“岩石的组成”，引出矿物。
进而通过教师质疑：“对于矿物，我们可以用什么方法来观察和描述呢？”引起学生对观察和描述矿物的方法进行讨论。
教师随机概括：可以从矿物的颜色、条痕、硬度、透明度、光泽及形状这几方面来观察和描述。
我们将在这节课里学习几种观察和描述的方法。
（二）观察和描述矿物的颜色和条痕教师出示铁黑色的赤铁矿，让学生观察颜色；再在瓷板上摩擦，观察条痕颜色。
教师讲解什么是条痕。
在学生理解条痕的基础上，让学生分组观察3种矿物的颜色和条痕。
通过分析观察记录，总结出颜色和条痕的颜色有的矿物相同有的矿物不同。
再比较研究矿物颜色和条痕的方法的异同，进而提出：遇到矿物颜色和条痕不同色时，哪个更可信？为什么？（三）测试矿物的软硬首先复习三年级学过的比较材料硬度的方法，分小组让学生比较“石英、长石、云母”的软硬。
介绍“硬度等级”及测试方法，分小组让学生测试“石英、长石、云母”的硬度。
比较两种方法的异同和优缺点，指出确定硬度标准的重要性。
（四）总结与拓展，激起课外探究的兴趣本节课，我们学习了观察和描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。
你知道矿物中硬度最高的是什么？最软的又是什么？你身边的矿物，他们的颜色、条痕和硬度又是怎样的呢？。
教科版科学四下4.4《观察、描述矿物(一)》说课稿
教科版科学四下4.4《观察、描述矿物（一）》说课稿一. 教材分析《观察、描述矿物（一）》这一课是教科版科学四年级下的一个教学内容。
本节课的主要目标是让学生通过观察和描述，了解常见矿物的特征，提高学生的观察能力和描述能力。
教材中提供了多种矿物标本，以及相关的观察和描述任务，旨在帮助学生建立起对矿物特征的认识。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经对自然界中的各种物质有了一定的了解，他们知道物质有固态、液态和气态之分，也了解不同物质的性质和用途。
然而，对于矿物的特征，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察和描述，逐渐认识和理解矿物的特征。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三：1.让学生通过观察和描述，了解常见矿物的特征。
2.提高学生的观察能力和描述能力。
3.培养学生对科学的兴趣和探究精神。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握矿物的特征，以及如何观察和描述矿物。
矿物是一种天然形成的固体物质，具有特定的化学成分和结构。
要让学生理解和掌握矿物的这些特征，需要他们通过观察和描述，积累足够的感性认识。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我将以“引导观察、引导思考、引导探究”的教学方法为主，结合多媒体教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和描述能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示多媒体图片，让学生初步了解矿物，激发他们的学习兴趣。
2.观察矿物：让学生观察教科书中的矿物标本，引导学生注意矿物的颜色、形状、硬度等特征。
3.描述矿物：让学生根据观察到的矿物特征，进行描述，并尽量用准确的词语表达。
4.交流分享：让学生分组讨论，分享彼此的观察和描述心得，互相学习和借鉴。
5.总结提升：引导学生总结矿物的特征，并让学生举例说明矿物的用途。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调矿物的特征和观察、描述的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：标题：观察、描述矿物（一）1.矿物的特征2.观察矿物的方法3.描述矿物的技巧八. 说教学评价本节课的教学评价将从学生的观察、描述和课堂参与度三个方面进行。
四年级下册《观察、描述矿物》教案教科版
四年级下册《观察、描述矿物》教案教科版四年级下册《观察、描述矿物》教案教科版教学内容：教科版小学科学四年级下册第四单元第4教学目标：科学概念指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。
过程与方法组织和指导孩子在堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程；经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。
情感态度与价值观引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在外或校外继续开展一些研究矿物的活动。
养成教育训练点培养学生认真细致观察的学习习惯。
教学难点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
教学重点：能对观察的矿物进行描述。
教法学法：讲授法、实验、观察、小组合作、讨论等教学准备：让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石、木头、塑料、瓷砖。
老师给每一小组提供石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定）。
教学过程：一、引入上节我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起学习几种简单的方法。
二、提出问题，讨论观察和描述的方法那你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？（1）学生讨论（2）交流：透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味……（3）在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？（4）通过讨论交流确定：颜色、光泽、硬度等（）明确本节的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬三、观察和描述1观察和描述矿物的颜色和条痕（1）投影图片：不同色彩的矿物（2）让学生根据矿物的色彩命名。
（3）师解说：很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之一。
但有些矿物具有多种色彩，有些不同矿物却具有相同的色彩。
投影图片：石英（不同色彩）、金矿、黄铜矿、黄铁矿（4）观察铅笔的条痕A、用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现？B、铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？（）亲历对矿物条痕观察的活动A、用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么发现？并记录B、学生实验、学生交流描述矿物的条痕D、这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？E、观察比较自己收集的矿物的条痕。
小学四年级科学下册观察、描述矿物(一)4名师教案教科版
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（教科版）四年级科学下册教课方案第四单元岩石和矿物察看、描绘矿物（一）一、教材简析：矿物和岩石不同，所以察看的角度也有所不同。
矿物的特征详细表此刻形态、颜色、条痕、光彩、透明度、发光性、硬度等方面，因为学生的水平，教科书中只知道学生从颜色、条痕、软硬、光彩、透明度和形状等几个主要的方面察看和描绘矿物。
二、教课背景：第4课和第5课的内容是知道学生察看、描绘矿物的特征。
前方几课已经学习了对岩石的察看和描绘，学生已经掌握了一些察看的方法，可是矿物和岩石不同，所以察看的角度也有所不同。
因为不同矿物的化学成分或内部结构不同，因此反应出不同的物理性质和形态特色。
本课的要点是知道学生察看矿物的颜色、条痕和软硬。
活动内容分为两个部分：第一部分是察看、描绘矿物的颜色和条痕；第二部分是矿物的软硬。
三、教课方案：科学观点：颜色、条痕、软硬是矿物的重要特征。
有的矿物拥有多种颜色，有些矿物拥有相像的颜色。
矿物的颜色、条痕、硬度是辨别矿物的重要依照，矿物的条痕比矿物表面的颜色更靠谱。
矿物的硬度在一些行业拥有重要作用。
科学词汇：颜色、条痕、软硬过程与方法：教课1.学习察看描绘矿物颜色、软硬、条痕的方法。
目标对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行察看、比较和描绘。
在察看过程中能实时进行察看记录；对察看到的现象进行剖析和解说。
科学方法：察看、比较、记录、描绘感情、态度、价值观培育对矿物察看研究的兴趣。
认识到仔细、仔细的察看、比较、记录、描绘是十分重要的。
中心价值观：体验仔细察看、比较、记录、描绘的重要。
教课要点：指导学生学习察看、描绘矿物的颜色、条痕和硬度的方法。
重难难点：比较矿物的软硬。
点教课教具学具说明与提示1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯准备课件每组准备教学程游戏：察看、描绘察看、描绘察看、描绘察看、描绘→→→→小结文具，引出课题矿物的颜色矿物的条痕矿物的软硬活动程基础设计个性设计一、游戏引入：出示几个盒子，里面各装一种文具，请一个同学来察看描绘这个文具的特色，其余同学来猜这是什么文具。
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观察、描述矿物（一）
【教材解读】
《观察、描述矿物（一）》是浙教版四年级科学下册“岩石和矿物”单元的第四课，本课主要是指导学生观察、描述矿物的特性。
矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。
由于不同矿物的化学成分或内部构造不同，因而反映出不同的物理性质和形态特征。
矿物的特性具体体现在形状、颜色、条痕、光泽、透明度、硬度、韧性、密度、磁性、导电性、易燃性、嗅觉、触感等方面。
由于学生的水平，教科书中只指导学生从颜色、条痕、软硬、光泽、透明度和形状等几个主要的方面观察和描述矿物。
本课是观察、描述矿物的第一课时，重点是指导学生观察矿物的颜色、条痕和软硬。
【学情分析】
观察、描述矿物的颜色比较简单，作为四年级的学生，已经有了充分的观察经验，对于矿物颜色的观察不难描述。
所以，这部分活动的重点应落在观察和描述矿物的条痕上。
对学生来说，“条痕”是一个全新的概念，也是一个容易混的概念。
它是指矿物粉末的颜色，不是矿物划过瓷板后留下的划痕。
这一点在教学中需要强调。
观察矿物的软硬，教材介绍了两种方法。
第一种方法，是几种矿物之间的相互刻画，这种方法，学生在三年级比较材料硬度时已经学过，是学生的原有经验。
第二种方法，是用指甲、铜钥匙和小刀，看矿物是否留下划痕，来判断矿物硬度。
第二种方法是本环节的重点。
两种方法有联系，又有区别。
具体情况下，选择正确合适的方法进行判断才是科学的做法。
【教学目标】
（一）科学概念
1、知道颜色、条痕、软硬是矿物的重要特点，也是识别矿物的重要依据。
2、在识别矿物时，清楚有些矿物具有多种色彩，有些不同的矿物具有相同的色彩，知道矿物的条痕颜色比矿物的外表颜色更可靠，一部分同学能适当举出例子。
3、在比较矿物软硬时，知道硬度高的矿物可以将硬度低的矿物划出痕迹。
（二）过程与方法
1、通过小组合作活动，在白色无釉瓷板上摩擦的方法观察矿物的条痕，清楚矿物的条痕颜色可能跟外表颜色一样，也可能不一样，条痕颜色比外表颜色更可靠；
2、通过小组合作活动，用指甲划、用铜钥匙划、用小刀刻画矿物的方法判断云母、长石、石英的软硬；
3、在小组合作的同时不忘自主学习，独立记录自己的记录单。
（三）情感、态度、价值观
1、开展观察、描述矿物的活动，培养科学探索精神，激发研究矿物的学习兴趣，从中发现更多有关地球的信息。
2、认识到掌握好方法，可以使科学研究更加准确可靠。
【教学重难点】
教学重点：利用工具观察岩石并对岩石进行描述。
教学难点：准确描述矿物的颜色、条痕及硬度特征。
【教学准备】
教师准备：分组准备学习记录单、一盒矿物、矿物特征卡片、小刀、无釉瓷板、铜钥匙、放大镜。
学生准备：彩笔。
【过程设计】
一、导入课题
1、激趣：（出示一个密封的信封，信封内装有一种矿物）谁能说说信封内装的矿物是什么？
学生猜测，举手回答。
2、追问：光是这样漫无目的地猜，的确很难猜到。
那怎么样才能让你们的猜测更准确呢？需要老师提供什么帮助？
学生提出要求，描述矿物的特征。
3、揭示课题：今天这节课我们就来研究《观察、描述矿物》。
板书：《观察、描述矿物》
设计意图：兴趣是学生最好的老师，只要让学生对本节课的研究有了学习兴趣，同学们自然而然地就会对本节课的内容进行深入地探究。
二、交流讨论
1、引导思考：要对这种矿物进行观察和描述，我们应该观察哪些方面呢？需要用到什么工具？
2、小组讨论并思考：观察矿物的哪些特征及所用的观察方法。
3、汇报交流：你们小组准备怎么观察矿物？
生回答，其他小组作补充。
教师根据学生的回答进行板书，并作整理小结。
板书：看颜色、形状、透明、反光、颗粒、大小……
闻气味
听（敲击）声音
摸光滑/粗糙、软硬
设计意图：《课程标准》中明确指出对小学生科学能力的要求，“能够调动思维进行理性的思考，参与讨论和辩论”。
此处设计讨论环节，意图在于让学生根据岩石的学习经验，快速有效地将学习方式迁移到对矿物的观察描述上，真正做到学以致用。
三、探究活动
任务一：制作矿物特征卡
1、出示活动材料
矿物、相应的矿物特征卡、空白的矿物特征卡。
矿物名称：
颜色形状条痕透明度光泽硬度其他
2、出示活动要求
（1）借助矿物特征卡，观察矿物。
（2）制作一张矿物的特征卡。
强调：矿物的条痕。
把矿物放在白色的无釉瓷板上摩擦，在瓷板上留下的矿物粉末就是矿物的条痕。
3、学生分小组对矿物进行观察、描述。
4、学生上台展示矿物特征卡，进行汇报交流。
师引导学生交流各个小组制作的矿物特征卡的特别之处，引导学生指出一些矿物的外观颜色和条痕颜色不一致的现象。
5、思考：为什么外观颜色和条痕颜色会有不一样的呢？哪个颜色更能反映矿物本身的颜色？
学生思考并回答。
（教师可作适当引导，得出条痕的颜色更能反映矿物本身的颜色，因为条痕颜色可以消除杂质和其它外界因素的影响。
）
设计意图：通过小组合作，自主地对矿物进行观察、描述，在全班交流时，适时提出对条痕颜色与外观颜色不一致的疑问，因势利导，让学生通过自己的发现与思考，提升对矿物颜色的认知。
任务二：比较硬度
1、思考：石英和长石的硬度都是硬，那我怎么样才能知道它们两个哪个更硬一点呢？
学生交流得出，用工具（小刀、铜钥匙、指甲或其他）刻划；相互刻划，看哪个被留下了痕迹，说明那个矿物相对软一点。
2、学生活动，完成记录单。
请同学们快速的完成对石英、长石、云母的硬度描述，并比较它们的硬度大小。
（投影展示活动要求及硬度等级提示卡，小组完成硬度描述活动）
设计意图：学生在三年级的“材料”单元中，已学会用工具对物体的硬度进行描述，因此对于矿物的硬度描述不成问题，但需要点播一下同学，除了用工具刻划，我们还可以使用相互刻划这种更为“简便”的方式去比较两种矿物的硬度。
四、融会贯通
1、根据矿物特征，说出矿物名称。
同学们都已经初步学会对矿物进行观察、描述，老师来考考大家的掌握地如何，现在知道这种是什么矿物了吗？（出示课前的信封、投影展示这种矿物的特征卡）
学生说出矿物名称，石英。
2、有些矿物是以颜色命名的。
（投影展示赤铁矿、黄铜矿、白钨矿、辉锑矿）
给同学们观察一组图片，提问：你们发现这些矿物的名字都有什么特点？
学生思考后回答。
3、不同的矿物也可能有相同的颜色。
（投影展示金矿、黄铁矿、黄铜矿）
提问：这些矿物又是怎么回事呢？
4、有些矿物可能有多种颜色。
（投影展示不同色彩的石英）
提问：从这些图片中，你发现了什么？
5、小结：观察矿物，既要看矿物外观的颜色，也要看矿物条痕的颜色。
同时，对矿物的硬度、透明度、光泽、形状等各个方面都要进行细致观察，才可以判断这种矿物是什么。
设计意图：通过本节课的探究活动，学生可重点掌握对矿物的颜色及硬度的描述，但对于鉴别矿物仍存在一定困难，不能限定学生的思维，让学生以辩证唯物主义观去看待事物，培养学生多角度多方面看待事物的观念。
五、课外拓展
组成矿物研究兴趣小组，根据矿物特征卡，对自然界身边可见的矿物进行简单鉴别。
设计意图：科学源自生活，又回归生活。
科学的学习，自然要服务于生活的。
希望通过本节课的学习，激发学生对自然界的好奇心及求知欲，自发地去探索自然，发现科学。
【板书设计】
《观察、描述矿物》
看颜色、形状、透明、反光、颗粒、大小……
闻气味
听（敲击）声音
摸光滑/粗糙、软硬。