苏教版语文八年级上册第22课都市精灵ppt课件
选读(花的秘密)课件(苏教版)
（三）阅读研讨第三部分：蓝玫瑰 之梦。 1、这部分从哪几个角度为我们介 绍了花的什么秘密？
明确：这部分从花的色彩这一角度 为我们介绍了许多花为什么鲜艳无 比的秘密。
2、理清这部分的层次。 明确： 第一层（1节）：介绍植物基因学家创 造出一束蓝玫瑰的梦想。 第二层（2节）：介绍蓝玫瑰被创造的 过程。具体做法：植物基因学家有意 让基因错误地把某些信息送到本应该 生长雄蕊的地方，让这些地方变成花 瓣，就可以生长出蓝玫瑰。
4、这部分主要采用了哪些说明 方法？
明确：举例子、列数字、描述 等说明方法。
（四）阅读研讨第四部分：用花治病。 1、这部分为我们揭示了花可以治病的秘密。 作者分别列举了哪些事例？
明确：列举了马达加斯加的长春花、非洲 的苦可乐树、内科医生巴哈的情绪病治疗 方法等例子来说明花乐 树抵抗埃博拉病毒，巴哈说出了三十八种 花的治疗方法。
花的秘密
学习目标
1、继续培养概括要点、挑选信 息的能力。
2、理解本文的主要内容：花的 秘密是什么。
教学重点： 重要概念和重要语句的理解。
教学难点： 物种间生存的几种状况。
作者介绍
萝赛，美国知名的自然写作作家，曾获 “山与原图书奖”，《美国自然写作者》、 《自然写作》和其他论丛曾专题报道过她， 底特律《自由报》称赞她“将文字谱以音 符”。其作品有《大地少年时》、《杀了 牛仔》和《吹笛人之歌》。萝赛目前在西 南新墨西哥大学教写作。
2、植物复育的概念是什么？ 明确：指的是植物有修复治疗的功 能。有些植物可以拾取并吸取有毒 金属，被用来修复被污染的土地。 举了白杨、苜蓿、曼佗罗、向日葵 等为例。
小结
本文作者把我们带入了一个既熟悉又 陌生的花的世界，让我们看到了花的 种种秘密。作者运用浅近的话语方式， 化抽象为形象，把自然的神秘与神秘 介绍得明白晓畅，我们在获得许多鲜 活的科学知识的同时，也深深体会到 了作者浓郁的人文情怀。
八年级语文上册第22课《都市精灵》教案(1)苏教版
21.都市精灵（舒乙）（一）第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
都市精灵(苏教版八年级必修)汇总
都市精灵(苏教版八年级必修)时间：2010-8-1 13:47:38 点击：184核心提示：@font-face{font-family:'Times New Roman';}@font-face{font-family:'宋体';}@font-face{font-family:'Symbol';}@font-face{font-family:'Arial';}@font-face{fon...@font-face{ font-family:"宋体"; }@font-face{ font-family:"Symbol"; }@font-face{ font-family:"Arial"; }@font-face{ font-family:"黑体"; }@font-face{ font-family:"Courier New"; }@font-face{ font-family:"Wingdings"; }p.p0{ margin:0pt; margin-bottom:0.0001pt; margin-bottom:0pt; margin-top:0pt; text-align:justify; font-size:10.5000pt; font-family:'Times New Roman'; } @page{mso-page-border-surround-header:no; mso-page-border-surround-footer:no;}@page Section0{ margin-top:72.0000pt; margin-bottom:72.0000pt; margin-left:90.0000pt;margin-right:90.0000pt; size:595.3000pt 841.9000pt; layout-grid:15.6000pt; } div.Section0{page:Section0;}教材分析“用心感受品质生活，用爱共建和谐环境”——《都市精灵》是一篇融记叙、抒情、议论于一炉的随笔。
苏教版初中语文八年级上册8上《都市精灵》 免费课件 ppt
都市精灵
歌曲：《一个真实的故事》
走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过，走 过那片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她留下一首歌，为何 片片白云悄悄落泪，为何阵阵风儿为她诉说，还有一群丹顶鹤， 轻轻地，轻轻地，飞过。 走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过，走 过那片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她再也没有来过，只 有片片白云为她落泪，只有阵阵风儿为她诉说，还有一群丹顶鹤， 轻轻地，轻轻地，飞过。
ห้องสมุดไป่ตู้
不同城市的对比
通过对比，倡导每座城市应该有自己钟 爱的小动物，倡导人类应该与鸟、鱼、兽友 好相处，和谐共存。
1、如果你是一个令人喜爱的都市精灵，
你能给城市生活带来哪些好处？
2、作者运用对比的写法，为我们展示了
几幅反差强烈的生活图景。你能找出几幅，并
说说作者这样写的用意？ 3、如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，
倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意
识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优
劣程度。”？
城市的“一个不错衡量标准” 指的是
“ 城市有没有鸟、鱼、兽”
来衡量 “人类意识的自觉程度” 、“生活环境质量的优劣 程度” 作者认为： 衡量城市的标准不应以经济产值和人均收入，而是
以有无其他精灵作为衡量城市的标准。
都市精灵
舒 乙
1、读准下列生字词
栖（qī)息
黄鹂 (lí 鹈鹕（tí ) 老鸹(guā) ) hú
围剿 (jiǎo)
硕(shuò)大 肆(sì )无忌惮(dà n) 2、通读课文，思考问题：
“都市精灵”中的“精灵”，原指反抗上天的
恶魔，你读课文后是否有了新的想法？
宋宇锋：第三届中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选初二语文《都市精灵》教案,参赛课件
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《柳叶儿》教案设计一、教案背景1，面向学生： 中学□小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、课前预习了解二、完成课后习题二、教学课题《柳叶儿》教学目标：1、初读课文，能用简洁的语句概括文章的内容。
2、精读课文，体会文中“乐”、“苦中带涩”的情感内涵。
3、学会珍惜今天的幸福的生活。
重难点：体会文中“乐”、“苦中带涩”的情感内涵。
三、教材分析《柳叶儿》是苏教版七年级下册教材第二单元的一篇自读课文。
第二单元从写作体例上说是散文单元，本单元要点是品味、学习散文优美而含蓄的语言，感受作品中的人物和事件，引起自己对童年生活的回忆和共鸣。
《柳叶儿》这篇课文属于时令行的写景抒情散文，作者以清新优美的语言给我们我们讲述了关于柳叶儿的故事，把人们带入了那个苦涩的时代。
设喻精巧，将精致描写可以说发挥到了一种极致。
学生通过前面散文的学习，已积累了一些关于散文意境的欣赏方法，这篇课文给学生提供了一个自由赏析的绝佳文本。
通过赏析，唤起同学们对那段困难岁月的关注，体会到过去父辈的艰辛，从而能珍惜我们现在的幸福。
四、教学方法1、引导探究法：本着注重创设教学情境，运用直学领悟和心里体验的思维方法，运用引导探究法，带领学生进入艺术境界，让课堂成为感知美，欣赏美，品味美，探讨美的自由空间，提高审美能力。
2、在学习中运用小组合作讨论法，发挥大家的智慧，来挖掘文本内涵。
3、充分训练学生听、说、读、写的能力。
五、教学过程一、创设情景，激情导入柳是一种常见的植物，南方北方、山谷河畔、田间地头、校园幽径，到处都可看见柳的身影。
/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C1%F8%CA%F7%CD%BC%C6%AC&in=13064&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=64558826235&ln=2000&fr=&fm= index&fmq=1332144736836_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istyp e=2/show/1/47/d28b86151c5edfb6.html同学们，看了这些图片，你们对柳的感受是怎样的呢？（学生畅所欲言）可是作家宋学孟对柳的感受与我们完全不同。
苏教版八年级上册语文：二十 都市精灵 (8)
小
乌
鸦
鸟
北京
松
喜
鼠
鹊
昆明
红嘴鸥
上 海
海
旧
海豚
鸟
金
山
鹈鹕
海狮
作者运用对比的写法，为我们 展示了几幅反差强烈的生活图景。 你能找出几幅，说说作者这样写的 用意？并体会作者对不同图景的情 感态度。
文学馆与北京城区
文学馆：“一景”、“一宝”、其他鸟儿
（自豪、欣喜、幸事）
城区： 连乌鸦“久违”了
（悲哀）
都市精灵
舒乙
兴平秦岭中学 刘永恒
作者简介
舒乙，老舍之子，当代 作家 ，中国现代文学馆馆长。 北京人，满族人。
著作有《散记老舍》、 《父亲最后的两天》、《老 舍》 。
字词检测:
1、读准下列生字词
qī
lí
栖息 黄鹂
tí hú mǐn guā
鹈 鹕 抿 老鸹
shuò
dàn xī
硕大 肆无忌惮 嬉戏
jiǎo
围剿
• 课题“都市精灵”中的“精灵”二字，原意是
指在神话传说中，反抗上天统治的“恶魔”。读 完文章后，请你们说说文中的 “精灵”是否有 新的含义？本文题目想要提出什么问题？
课文中的“精灵”指可爱的动物。
作者以“都市精灵”为题，想要提出
“人与动物之间的关系问题”。
我知道 ：
文中写到了哪几个城市？ 具体展现了哪学些.科.网 可爱的精灵？
1.不随便倾倒垃圾和排污。 2.保护珍惜动物，禁止捕杀。 3.禁止滥捕滥捞。
4.设立保护区。 5.与动物友好相处。 6.加强宣传教育。
……
你认为人类还有哪些 霸道的行为？怎样克服自 己的霸道行为，保护好 “生态环境”与鸟鱼兽友 好相处？
都市精灵教案
人类有没有自觉保护野生动物的意识，有没有与野生动物和谐共处的意识。
衡量生活环境质量的优劣程度
都市野生动物渐渐减少，也正反映了都市环境质量下降
五、探究学习，赏文析语
（一）精读课文理解内涵
作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景，请你从中找出几幅，并且分别给他们拟一个标题，说说作者这样写的用意。
四、评价语言，机制灵活，适时恰当，让学生“活”起来。
教育艺术的本质应在于唤醒、激励，鼓励是教育的法宝，是最廉价的润滑剂。得到他人的肯定是每一个学生的心理需要。哪怕是别人一个小小的肯定，也能使他们获得积极的情绪体验，激发起他们的内部动力，发挥他们的自身潜能。而老师富有激励性、鼓舞性的评价语言，就不仅能使学生得到充分尊重，还能使他们在学习过程中体会思考、交流的快乐，感受学习的魅力，进而有效促进他们的学习。在这节课中授课人灵活运用教学机智，将预设性语言和随机性语言结合起来，临时调整原先预设的口语流程，巧妙地对学生进行评价，使课堂气氛很活跃。
八、课后作业：
我们潍坊是世界著名的风筝都，根据你已掌握的环保知识，请以一名中学生的名义向本市市长写一份建议书，建议城市建设时还应注意哪些方面，从而使我们潍坊更加魅力四射，声名远扬。
要求：建议内容要具体，指出问题要有理有据，
改进意见要切实可行。
教师寄语：
同学们，生命的每种形式都是独特的，不管它对人类的价值如何,都应当受到尊重。我们与动物同享一片蓝天，共有一个家园。让我们每个人用良心关爱生命，用行动拯救家园，使人与自然和谐相处！
学情分析
人与自然的和谐发展问题，是当前人们愈来愈关注的话题，对于初二学生来说，他们已经有自己的见解和想法，但他们的思维还处在形象思维向理性思维的过渡阶段，他们喜欢生动可感的文章。如何让学生走进这篇散发着理性光辉的散文，如何让学生接受作者所传达的关于“人与环境”的深邃思想，就是教师要致力解决的问题。
苏教版语文八(上)册解读
4. 呈现方式的特点： 呈现方式的特点：
教科书的编者语，文笔优美，抒情性强，启发性大。 教科书的编者语，文笔优美，抒情性强，启发性大。 措辞人性化、民主化、个性化，少用或不用命令式， 措辞人性化、民主化、个性化，少用或不用命令式， 多用祈请语、商榷语、启迪语。所有编辑设计， 多用祈请语、商榷语、启迪语。所有编辑设计，皆注 重引导学生自己完成学习过程，自己探索学习方法。 重引导学生自己完成学习过程，自己探索学习方法。
3.“写作” 3.“写作”板块的内 容：
第一次：写清楚一件事的起因、经过和结果。 第一次：写清楚一件事的起因、经过和结果。 有头有尾） （有头有尾） 4题：记叙文2题，应用文1题，观后 记叙文2 应用文1 重视标点符号。 感1题／重视标点符号。 第二次：有详有略，详略得当。（有详有略） 第二次：有详有略，详略得当。（有详有略） 。（有详有略 3题：记叙文2题，随笔1题／克服 记叙文2 随笔1 一逗到底”的毛病。 “一逗到底”的毛病。 第三次：合理安排文章的结构（有条有理） 第三次：合理安排文章的结构（有条有理） 3题：记叙文2题，应用文1题／学习 记叙文2 应用文1 标点符号运用的方法。 标点符号运用的方法。
归结： 归结：
“诵读欣赏”是一个富 诵读欣赏” 有特色的创意。 有特色的创意。教学中要 坚持以“ 为主，赏诵结合。 坚持以“诵”为主，赏诵结合。切莫 以讲代“ 以讲代“ 以讲代“诵”，以讲代“赏”；或以 背代“ 以背代“ 背代“诵”，以背代“赏”；或以练 以练代“ 代“诵”，以练代“赏”。“诵读欣 课文，都要求熟读成诵， 赏”课文，都要求熟读成诵，其中的 古代诗文一般要达到背诵要求。 古代诗文一般要达到背诵要求。“诵 读欣赏”课文，一般以１课时处理。 读欣赏”课文，一般以１课时处理。
《都市精灵》说课稿
《都市精灵》说课稿一、说教材《都市精灵》是苏教版八年级上册第五单元的1篇课文，该单元以“人与环境”为主题展开。
《都市精灵》是一篇随笔，文章分别从时间和空间上展开联想，着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。
文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色。
根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标、重难点确定为：教学目标1、学习本文运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共处的景象，揭示其中深义。
2、理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处的思想。
1、重点：语言具有诸多特色。
2、难点：运用描写和议论等表达方式。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法、点拨法，并适当运用目标导学法、情境激学法。
充分发挥教师的主导作用。
学法上，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、讨论法、比较法和勾画圈点法。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课，我设计的导语：（先放腾格尔的《天堂》然后导入）：蓝蓝的天空，绿绿的草地，还有那洁白的羊群，这才是我们人类的天堂。
在那高楼林立的现代都市，是否也有这人间天堂？今天我们就随着现代作家舒乙走进《都市精灵》，去看一看都市中还留存有哪些动物，也去感受人和自然的关系。
（板书课题）环节2落实基础，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。
这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
初中语文苏教版八年级上册第五单元人与环境二十都市精灵 优秀
《都市精灵》教案设计执教：泰兴市古溪初中孙爱军一、教案背景1.学段：八年级2.学科：语文3.课时：1课时4.学生课前准备：（1）预习课文，疏通字词，扫清文字障碍，熟悉课文内容。
（2）学生已有网络搜索的能力，学生可通过互联网搜索搜集并整理作者的相关介绍，以及搜索以人与自然和谐相处为主题的广告词、倡议书等课外知识。
二、教学课题：《都市精灵》“用心感受优质生活，用爱共建和谐环境”——《都市精灵》是一篇融记叙、抒情、议论于一炉之随笔。
文章用现在北京的“一景”、“一宝”，动物稀有而珍贵的现象开篇，与几十年前的北京“成群”“遮天”的现象纵向对比，又与其它拥有标志性动物的都市横向对比，以此抒发作者情感，发表作者观点，提出“与狼共舞”的都市生活，优化生存环境。
学生通过课文的学习，感受作者在文中提出的人与动物共处的观点和态度，正确理解人与自然的关系，体会文中运用生动的描写和精辟的议论表现观点的方法，进而掌握其写作方法。
三、教材分析《都市精灵》是苏教版八年级上册第五单元的一篇课文，本单元的主题词是“人与自然”。
《都市精灵》是舒乙先生的一篇随笔，课文揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表明现代文明的发展要考虑人与自然的和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。
教习目标：1.知识与能力：①感受作者在文中提出的人与动物共处的观点和态度。
②体会文中运用生动的描写和精辟的议论表现观点的方法。
③了解人类如何与自然和谐相处，增强保护动物的意识。
2.过程与方法：①诵读品味，在揣摩中主动发现，解决问题。
②讨论交流，在合作互动中加深理解。
③比较阅读，在探究中拓展延伸。
3.情感态度和价值观：正确认识人与自然的关系，增强学生保护动物的意识。
教学重点：正确理解人与自然的关系。
教学难点：叙述议论中作者观点的表达和感情的流露。
课文重点与难点的理解是否透彻，关键在于对课文的内容和知识的外延分析是否透彻。
开课前我在网上搜集了许多关于《都市精灵》的教学素材，深入分析教学的重点与难点，确定了该课的教学形式和方法。
苏教版八年级(上)语文文学常识总复习
八年级上册语文文学常识总复习第一单元1、《七律长征》选自《毛泽东诗词集》，是一首七言律诗，是一首旧体诗，也是史无前例的伟大革命史诗，它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。
2、《长征组歌两首》选自《长征组歌·红军不怕远征难》合唱组歌。
萧华词，由10个乐章组成。
这两首歌词用高度概括的语言，准确生动的词语，形象地描绘了当年红军四渡赤水、飞渡乌江、巧渡金沙、翻越雪山、穿过草地等历史画面，表现了红军战士的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
3、《老山界》选自《中国工农红军第一方面军长征记》，作者陆定一，无产阶级革命家。
本文采用顺叙的方法，按时间变化和地点转换安排文章层次，生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，表现了红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
4、《草》选自《人民文学》，作者王愿坚，现代文学家。
全文以“草”为线索，按事情发展顺序描述了红军长征过草地的时候，红军战士因误食有毒的野草而发生中毒的险情，重病在身的周副主席知道后，不顾个人安危，亲自品尝毒草，并果断作出决策，引导红军战士正确对待困难，表现了老一代无产阶级革命家的崇高品质、高尚人格。
5、《长征节选》选自电视文学剧本《长征》第二十四集，作者王朝柱，当代作家。
本文充分渲染了长征过草地途中的险恶环境和悲壮场面，表现了红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神，同时也展现了红军领袖特有的以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。
第二单元1、《枣核》选自《美国点滴》，作者萧乾，现代作家、翻译家、记者。
本文通过一位“旧时同窗”，现在的“美籍华人”异常想念旧时院里子的枣树，想在后花园试种几棵的叙写，表现了广大海外华人对故土的深切思念，赞颂了中华民族是一个具有高度向心性和凝聚力的伟大民族。
苏教版初中语文八年级上册8上《记叙文、说明文写作指导》
记叙文的创新结构 所谓创新结构，就是在作文的结构上打破常见的 文章结构方式，而根据自己文章的特点，采用别人所 不常用的结构。 1．题记式。即在作文题目之下、正文之上，摘引 一段简洁的名人名言，或仿写一段精粹的言论，单独 成段，作为全文的题记，以凸显全文的中心，引导读 者阅读。 2．后记式。即在全文的正文之后，补写一些文字， 作为全文的后记，以说明这次作文的写作目的、经过、 感触，或补充交代一些文中涉及的有关内容，帮助读 者进一步理解全文。
过渡还应用在文中顺叙、插叙与倒叙互相转换的 时候 。 文章中，在变换描写角度时，也需要过渡 。
Hale Waihona Puke 为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章 中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的， 前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。
常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。 这三种方法，在《小桔灯》一文中都有范例。 1、首尾照应：开头写道“这是十几年以前的事了。”“在一 个春节前一天的下午......”结尾呼应：“但是从那时候起，每 逢春节„„十二年过去了„„”
8．组接式构思。 组接式构思的特点是没有完整的事件，将不同的 时空场景作蒙太奇般的组接合成，形散神聚，结构呈 现内在的严谨性。2002年河北省中考要求以“发现” 为话题作文，有位考生拟题《发现美丽》，文章主体 部分的四段分别以“春”、“夏”、“秋”、“冬” 领起，又分别以“啊，美哉!”“啊，爽哉!”“啊， 快哉!”“啊，乐哉!”作结，中间抒写作者对四季独 特的审美感悟，构成镜头组接式结构，可谓匠心独运。 文章结尾点出“人生的四季不也是一种需要不断发现 的美丽吗”，以此升华主题，这是在组接式场景叙写 的基础上的合乎逻辑的递进，使全文呈现出既整齐又 跃动的结构特色。
苏教版七、八年级语文上册课文目录
七年级语文上册课文篇目第一单元（亲近文学）1. 为你打开一扇门（赵丽宏）2. 繁星（巴金）3. 冰心诗四首（母亲、纸船、成功的花、嫩绿的芽儿）4.“诺曼底”号遇难记（雨果）5. 古代寓言二则郑人买履（《韩非子》）刻舟求剑（《吕氏春秋》）诵读欣赏：古代诗词三首次北固山下（王湾）赤壁（杜牧）浣溪沙·山下兰芽短浸溪（苏轼）泰戈尔诗三首金色花、告别、榕树）写作：有感而发语文实践活动：我爱文学第二单元（金色年华）6 .往事依依（于漪）7 .幼时记趣（沈复）8 .十三岁的际遇（田晓菲）9 .伟人细胞（秦文君）诵读欣赏：现代诗二首少年歌（朱湘）生活是多么广阔（何其芳）写作：说真话，抒真情口语交际：与人交流注意对象、场合，用语文明得体名著推荐与阅读：《汤姆·索亚历险记》第三单元（民俗风情）10 .社戏（鲁迅）11 .端午日（沈从文）12 .本命年的回想（刘绍棠）13 .中秋咏月诗词三首十五夜望月（王建）水调歌头·明月几时有（苏轼）我的思念是圆的（艾青）诵读欣赏：古代诗词三首过故人庄（孟浩然）游山西村（陆游）一剪梅红藕香残玉簟秋（李清照）对联六副写作：从生活中找“米”语文实践活动：走进图书馆第四单元（多彩四季）14 .春（朱自清）15 .三峡（郦道元）16 .济南的冬天（老舍）17 .夏（梁衡）诵读欣赏：古代诗词三首早春呈水部张十八员外（韩愈）西江月·明月别枝惊鹊（辛弃疾）秋词（刘禹锡）文笔精华（一）充满活力的春天（高晓声）夏夜（钱钟书）晚秋的原野（叶以群）草原之冬（玛拉沁夫）写作：观察和描写景物的特点口语交际说话有针对性，有吸引力，善于打动别人第五单元（关注科学）18.斜塔上的实验（亨利·托马斯达纳·李·托马斯）19.事物的正确答案不止一个（罗迦·费·因格）20.宇宙里有些什么（郑文光）21.《梦溪笔谈》二则（沈括）以虫治虫梵天寺木塔诵读欣赏：《论语》八则写作：简单地说明小制作修改文章专题训练——词语的修改语文实践活动：模拟科技新闻发布会专题：狼第六单元（奇思妙想）22 . 天上的街市（郭沫若）23 . 七颗钻石（列夫·托尔斯泰）24 . 蔚蓝的王国（屠格涅夫）25 . 皇帝的新装（安徒生）诵读欣赏：古诗二首迢迢牵牛星（《古诗十九首》）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）写作：想像口语交际: 婉转拒绝附录一应用文示例（条据通知日常书信）附录二名家书法鉴赏（王羲之、颜真卿）附录三字词表八年级语文上册课文篇目第一单元（长征组歌）1 .七律·长征（毛泽东）2 . 《长征组歌》两首（四渡赤水出奇兵、过雪山草地）（萧华）3 .老山界（陆定一）4 .草（王愿坚）5 . 《长征》节选（王朝柱）诵读欣赏：诗人领袖（任先青）写作：写清楚一件事的起因、经过和结果口语交际：当一次主持人第二单元（爱国情怀）6 . 枣核（萧乾）7 .最后一课（都德）8 .始终眷恋着自己的祖国（刘敬智）9 .古诗四首春望（杜甫）十一月四日风雨大作（陆游）过零丁洋（文天祥）泊秦淮（杜牧）10、晏子使楚诵读欣赏：革命烈士诗二首把牢底坐穿（何敬平）花（白深富）写作：有详有略，详略得当综合实践活动：访问爱国主义教育基地专题“长城”第三单元（至爱亲情）11 .背影（朱自清）12 .甜甜的泥土（黄飞）13 .人琴俱亡（刘义庆）14 .我的母亲（邹韬奋）15 .父母的心（川端康成）诵读欣赏：古诗三首送杜少府之任蜀川（王勃）夜雨寄北（李商隐）己亥杂诗（龚自珍）写作：合理安排文章的结构口语交际：一姿一容总关情第四单元（江山多娇）16 .小石潭记（柳宗元）17 .记承天寺夜游（苏轼）18 .阿里山纪行（吴功正）19 .美丽的西双版纳（李舵）20 .蓝蓝的威尼斯（马信德）诵读欣赏：古诗三首望岳（杜甫）钱塘湖春行（白居易）登飞来峰（王安石）写作：写参观游览的文章口语交际：假如我是导游名著推荐与阅读：《汤姆·索亚历险记》第五单元（人与环境）21 .苏州园林（叶圣陶）22 .都市精灵（舒乙）23 .幽径悲剧（季羡林）24 .明天不封阳台（杜卫东）25 .治水必躬亲（钱泳）诵读欣赏：文笔精华（二）大地上的事情（苇岸）写作：记叙中结合抒情和议论修改文章专题训练：标点符号的修改实践活动：一次有意义的集体视听活动第六单元（高新科技）26 . 从小就要爱科学（苏步青）27 . 在太空中理家（杰瑞·M·利宁杰）28 . 奇妙的克隆（谈家桢）29 . 送你一束转基因花（小祥）30 . （师生自荐课文）诵读欣赏古诗三首雁门太守行（李贺）别云间（夏完淳）论诗（赵翼）写作：自由作文综合实践活动：师生自行设计专题“汉字”附录一应用文示例（规则、计划、表扬信、建议书、倡议书）附录二名家书法欣赏（米芾、赵孟兆页）附录三修辞简表。
苏教版八年级上册语文：二十 都市精灵 (3)
对对联
上联：海阔凭鱼跃 下联：天高任鸟飞 横批：爱护动物（优化环境）
调查我们周边的环境保护、城镇建设 等方面的情况，为江阴市民写一份“让我 们与动物友好共处”的倡议书（300字）。
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“让我们与动物友好共处”的倡议书
亲爱的江阴市民们： 你们好！ 动物是我们人类的朋友，是自然界生物链中不可或缺的环节 。几万年来，他们和我们人类一起
1.作者认为每座城市都应该有自己钟爱的动
物，并让其成为“标志和象征”。
请你谈谈都市拥有自己钟爱的小动物，对城市生活
有哪些好处？结合课文内容，发挥想象，以 “我是一
只
，我来自
，我可以
”
的句式来介绍文中的精灵。
可以成为都市居民的伙伴
可以给都市带来生机
成为都市的一种景观，供人们欣赏
使人感到快乐，享受生活的乐趣，从
F、加强《环境保护法》的宣传和执法力度，增强 人们的环保意识，对违法者教育与惩戒并用。
······
本文有感于某些现代都市连鸟雀也 不见的现实状况，提出都市中人应当 与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优 化生活环境的愿望。
保护野生动物，爱护小动物， 不仅体现了人们的良知，也体现了 一个人的文明程度。
珍爱都市精灵 献计献策
2.它们高高的在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，
●● ● ●
● ●● ●
●●●
非常活跃，为这座学府式的大庭院带来了一派生机和
欢● 快。
连续
使用“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去”这样三个句
式一致的短句有什么作用？
对称整齐，多用相同词语而又寓于变化，在一定程度上
接近于对偶、反复等修辞手法，有严整回旋之美，读来
1、每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物， 而且形成传统，是它的一种标志和象征。
苏教版语文八年级上
苏教版语文八年级上常州市清潭中学于伟军一、单元教学目标：1、能通畅地阅读课文，利用图书馆、网络，搜集需要的资料和信息，加深对文本的理解。
2、体会文章流露出的对自然的思想感情，正确理解人与自然的关系，认识到人与自然和谐相处的道理和意义，培养学生热爱自然，关心自然的意识。
3、能正确使用和修改常用的、用错的标点符号，学会在记叙中运用描写、抒情和议论表达真切的感情。
4、选择学生感兴趣的领域内容，开展有意义的集体视听活动，开展交流，学会倾听、应答，培养视听能力，提高视听效果。
5、能就单元主题“人与自然”设计方案开展活动，或确定主题进行探究，表达自己的态度，呼吁人类对自然环境的关注和保护。
二、单元课时安排：共14课时单元整体学习1课时《苏州园林》3课时《都市精灵》1课时《幽径悲剧》1课时《明天不封阳台》1课时诵读欣赏（单元自荐美文交流）《城市听鸟》1课时《治水必躬亲》1课时.写作2课时修改文章专题训练（标点符号的修改）1课时一次有意义的集体视听活动1课时单元学习小结1课时三、教学设计：本单元的阅读教学第五单元主题是“人与环境”。
本单元的主题可以说是激发人类善待野生动植物，善待大自然，善待人类自身的生存环境，这样的主题让学生真正的理解和接受，产生共鸣，有很大难度，因为学生的认知能力和水平还不能达到这样高的一个层面。
从几篇文章体裁来看，有说明文、、散文、记叙文、文言文（议/论文），体裁多样化。
虽说潮流对文体要求无须过高，甚至不作要求，但对文体的相关知识也需要学生了解一些，这有助于学生对文本的理解。
在阅读教学中，反复诵读是必要的、有效的基本的手段。
创设课堂教与学的情境从而引导学生与文本间的对话，引导学生自己感悟，引导学生畅谈感受。
有条件的话，创设活动情境，教师带领学生多与大自然来几次亲密接触，让学生能有亲身的体验和感受，能产生事半功倍之效。
通过本单元的学习，能使学生认识到人与自然和谐相处的重要性、意义、道理，能唤起学生对自然的关注和热爱，那可以说学生的情感、态度、价值观将得到一定的升华，也就实现了本单元编者的初衷。
最新2019年秋苏教版八年级语文上册教案全册
苏教版八年级语文上册教案全册第一单元-长征之歌一、七律·长征二、老山界三、草四、《长征》节选第二单元-爱国情怀五、枣核六、最后一课七、始终眷恋着祖国八、古代诗词四首春望泊秦淮南乡子·登京口北固亭有怀过零丁洋九、晏子使楚第三单元-至爱亲情十、背影十一、回忆我的母亲十二、我的母亲十三、父母的心十四、木兰诗第四单元-江山多娇十五、阳关雪十六、阿里山纪行十七、蓝蓝的威尼斯十八、湖心亭看雪第五单元-人与环境十九、苏州园林二十、都市精灵二十一、幽径悲剧二十二、明天不封阳台二十三、治水必躬亲第六单元-科技之窗二十四、从小就要爱科学二十五、在太空中理家二十六、奇妙的克隆二十七、活板第一单元长征之歌教案1. 七律长征教案教学目标：1、理解诗歌中高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。
2、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学重难点：1、重点：关键字词的含义及其饱含的深情。
2、难点：高度的艺术概括性和极度夸张的手法。
课时安排：一课时教学步骤：一．疏通字词音：岷mín山难 nán 困难，难能可贵横 héng 横竖nàn 苦难，难兄难弟 hèng 蛮横更 gèng更加蒙 méng 乌蒙，蒙昧，蒙混过关gēng更新 mēng 蒙骗，欺上蒙下měng 内蒙古磅 páng磅礴尽 jǐn尽管bàng磅秤 jìn尽心形：崖悬崖岷岷山逶逶迤涯天涯泯泯灭诿推诿睚睚眦必报萎萎缩义：逶迤磅礴走泥丸开颜等闲——（把困难、复杂的事物看得）平常、寻常。
（悠闲：主要用于态度从容、闲适，有悠然自得之意。
两者都可表示自在的心态和神情。
）腾细浪——像小波浪一样地翻腾云崖——高耸入云的山崖。
崖，山石的陡立的侧面。
（悬崖：主要形容山势陡峭。
两者都有山势陡峭险峻的意思。
）颜——脸，脸上的表情。
二．明确本单元各篇课文的文体，介绍本课文体常识（一）1．《七律·长征》——七言律诗2．《<长征组歌>两首》——歌词3．《老山界》——回忆录（回忆性叙事散文）4．《草》——短篇小说5．《<长征>节选》——电视文学剧本（节选）（二）律诗分五言和七言两种，限定一首八句，超过八句的叫排律或长律。
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有首歌中 唱到“我是一只小小鸟，我想飞，可 飞不高，寻寻觅觅想投进温暖的怀抱，可幸福哪里 找？”小鸟为何发出如此哀鸣，是谁阻碍了它在蓝天 的自由飞翔，是谁让它失去了温暖的家园？带着疑问 我们一起走进舒乙的随笔《都市精灵》。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
22
都市精灵
散 文
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
3. 都市精灵带来的益处体现在哪里？ 【答案】（1）可以给都市带来生机；
部分来自《典中点》
（2）可以成为都市居民不可缺少的空中伙伴；
（3）可以成为都市的一种亮丽的风景，供都市
中的人们欣赏；
（4）可以使都市中的人感到欢欣，享受生活的
乐趣，提高都市生活的质量。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
部分来自《点拨》
1. 针对“喜鹊多是成双成对的，而灰喜鹊则成帮成伙， 一来就是一大群，它们高高地在树枝上跳来跳去， 飞来飞去，叫来叫去，非常活跃，为这座学府式的 大庭院带来了一派生机和欢快。”赏析这句话的妙处。
【答案】这句话描写了喜鹊、灰喜鹊嬉戏的热闹场面， 尤其是“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去”的使用， 酣畅地写出了喜鹊、灰喜鹊在没有人类打扰的情况下 自由快乐地生活的画面，充分表现了鸟和人的和谐相 处，表达了作者的喜爱之情。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
一 读一读字音
qī
栖息
xī
嬉戏
tí hú
mǐn
鹈鹕
抿
部分来自《点拨》
guā
老鸹
shě
舍近求远
shuò
硕大
shè
退避三舍
魔法记忆之记少余多法和因义辨音法：与“放弃”和 “施舍”有关的读shě，其余为shè。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
二 写一写字形
部分来自《点拨》
荒dàn（ 诞 觅 ）食 围jiǎo（ 剿 ） 垂xián（ 涎 ）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
三 记一记词义
部分来自《点拨》
1.无所事事：什么事也不干。事事，做事。前一个 “事”，动词。例句：年轻人应该努力
拼搏，而不是成天无所事事。 2.钟爱：
特别喜爱。钟，（情感等）聚集。
1. 课文《都市精灵》中的“精灵”是指什么呢？ 【答案】都市中的小动物。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
部分来自《典中点》
2. 文中展示了哪些城市的哪些可爱的小动物？ 【答案】北京：喜鹊、小松鼠、乌鸦、百灵 鸟 、黄鹊 、 黄鹂、老鸹 昆明：成千上万只红嘴鸥 上海：白白胖胖的鸽子 旧金山：海狮、鹈鹕、鱼鹰、海鸥
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 《都市精灵》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.有疑问的地方，用问号标注。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
部分来自《典中点》
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我要叩头了
来自《点拨》
2000年，面对北京“推平头”式的房地产开发，面对转眼之 间北京旧城区里成片的胡同和四合院迅速消亡的现实，舒乙与全 国政协委员梁从诫、弥松颐、李燕联合提出“保护北京历史文化 名城的十条紧急建议”，担当起保护老北京的历史责任。在隆隆 的推土机前奔走疾呼：“手下留情！”竭尽全力，慷慨陈词，成 为北京市政协最著名的“爱国者导弹（捣蛋）”。舒乙先生坚信： 说了不白说。最终他们的努力有了实际效果：北京市政府责成首 规委、市文物局和市规划院限期制定保护古都风貌的规划，该规 划几乎吸取了他们的全部建议。为此，舒乙先生曾激动地当面向 市领导们说：“我要叩头了！”
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1. 学习目标 5. 相关资料
2. 作者简介 6. 检查预习
3. 背景透视 4. 文体知识
7. 听读课文
8. 整体感知
9. 句段品析 10. 疑难探究 11. 板书设计 12. 本课主旨
13. 本课突出艺术特色归纳
14. 拓展延伸 15. 教材习题讲解
16. 课后作业布置
钟爱、热爱、辨析：
从程度上说，两者都表达“强烈喜爱”的意思，但钟
爱是指把爱全都集中到某处或某人身上，多指事业、
喜欢的人等。如：《格林童话》深受孩子们钟爱。而
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
部分来自《点拨》
热爱多用来指对国家、民族等重大的、严肃的对象， 感情热烈。如：我热爱我的国家。 3.退避三舍： 比喻对人让步，不与相争。例句：外国的投资者和游 客被这里的政治动荡和暴力风险吓得退避三舍。 4.司空见惯： 看惯了的事情，并不觉得奇怪。例句：如今雾霾在许 多大城市已是司空见惯的事物。 5.荒诞： 不真实，不近情理。诞，荒唐的。
来自《点拨》
舒乙，当代作家，中国现代文 学馆馆长。1935 年生于青岛，北 京人，满族，我国著名文学家舒庆 春（老舍）之子。1986年出版第一 个散文专集，并以散文、传记创作 为主，兼从事中国现代文学作品研 究。已出版《我的风筝》《老舍》 等专著，获“十月优秀散文奖”等 奖项。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
来自《点拨》
作为北京市第七、八、九届连续十六年的政协委 员，舒乙先生将自己的目光长久专注地停留在老北京 的保护上，恪尽职守、鞠躬尽瘁，为使北京在城市现 代化进程中最大限度地保护文物，他执著地发言、写 提案、在各种报刊上发表文章、与政府有关领导和部 门对话。希望能通过自己的努力，尽可能地将那些体 现一个城市灵魂的文化与文物保留下来。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
散文
来自《点拨》
散文最大的特点是“形散而神不散”。 所谓“形散”，是指散文的题材广泛，山川流水、 日月星辰、人生百态、历史风云等等无一不可写；散 文的写作方法灵活多样，叙事、写景、状物等等不拘 一格。所谓“神不散”，是指散文所要表达的中心思 想（主题），必须明确、集中。无论内容有多么广泛， 表现手法怎样灵活多变，主题都必须明确、集中。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1. 理清作者的思路，感受作者展现人与其他生 灵共处的景象，理解其中深义。（重点）
2. 学习本文运用描写和议论等表达方式，明确 对比手法的巧妙运用（。难点）
3. 理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得 到尊重和保护，人类应与之友好相处的思想。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！