出师表导学案

2、写作背景：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。
二、自学导航
读课文1至3段，完成下列习题：
（一）、给下列词语中的加点字注音。
①涉罚臧否（）②中道崩租（）③以遗陛下（）④行阵和睦（）
（二）、解释加点字：
1、中道崩殂（）2、益州疲弊（）3、存亡之秋（）
4、盖追先帝之殊遇（）（）5、诚宜开张圣听（）6、恢弘（）7、以光先帝（）8、陟罚臧否（）（）（）（）9、刑赏（）10、以昭陛下平明之理（）（）11、简拔以遗陛下（）（）12、咨（）13、裨补阙漏（）14、有所广益（）15、忠纯（）
９．悬粱刺股鸦鹊无声言简意骇眼花潦乱舀无消息夜已继日一碧万倾一愁莫展一鼓做气异劳永逸一妄无际一语双观怡然如故依山磅水伊然自乐意不容辞一口同声一想天开抑扬顿错饮水思元
１０．犹然而生与日剧增怨远流长再接再励载哥载舞张灯接彩郑重启事中流底柱支繁叶茂装模做样壮志未愁谆谆教悔自得齐乐自己自足自强不惜走头无路左顾右判
一、课前检测：短语填写
安然无（）（）苗助长（）山涉水百看不厌（）（）门弄斧搬弄（）非变本加（）变幻莫测（）别具匠（）不（）下问不可救（）不可思( )不能自( )不( )不挠不( )之客不屑置( )不言而( )不( )而同不( )不扣层峦叠( )( )所欲言( )心如意( )前启后诚心( )意( )景生情( )亡齿寒春( )景明春( )秋实当之无( ) ( )听途说得不( )失( )水穿石断壁残( )风( )雨顺( )回路转赴汤( )火高屋建( )刚正不阿( )各持( )见( )尽所能各行其( )根深( )固( )人听闻厚此( )彼( )然一新( )然开朗
13、遂许先帝以驱驰（）（）14、尔来二十有一年矣（）（）
（三）翻译句子：
1、是以众议举宠为都（）
2、必能使行阵和睦，优劣得所（）
3、亲小人。远贤臣。此后汉所以倾颓也（）
4苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（）
5、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（）
6、遂许先帝以驱驰，后值倾覆（）
7、受任于败军之际。奉命于危难之间（）
（三）翻译句子：
1、先帝创业未半而中道崩殂（）
2\此诚危急存亡之秋也( )
3.盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也( )
4.陟罚臧否，不宜异同( )
5.诚宜开张圣听，以光先帝遗德( )
6.以昭陛下平明之理，不宜偏私( )
7.是以先帝简拔以遗陛下( )
8.必能裨补阙漏，有所广益( )
[课上探究]
1、简要概括第一段文字的内容要点。
一、课前导入：改正下列词语中的错字
１．安然无样拔山涉水百看不宴搬门弄釜搬弄事非变本加利变幻莫侧别具匠新不齿下问不可救要不可思意不能自己不曲不挠不素之客不屑置辨不研而喻不曰而同不折不叩层峦叠障唱所欲言
２．车水马茏称心如益成前启后诚新诚意触井生情纯亡齿寒逞心如意春花秋实当之无魁到听途说得隆望蜀滴水川石断璧残垣风条雨顺风回路转赴趟蹈火高屋健瓴刚证不阿个持己见各得奇所
二、自学导航：
（一）、本文作者是（）国的（），文章选自《》
（二）、解释加点字：
1、性行淑均（）（）2、先汉所以（）3、后汉所以倾颓（）
4、不叹息痛恨（）5、臣本布衣（）6、躬耕于南阳（）（）
7、苟全性命（）8、不求Fra Baidu bibliotek达（）9、不以臣卑鄙（）
10、三顾臣于草庐之中（）11、由是感激（）（）12、后值倾覆（）
《出师表》导学案第三课时
知识目标：巩固并积累重点词语，理解文章七至九段内容。
能力目标：学生对文言文的理解和表达能力。
情感目标：积极参与，理解作者的忠心报国的思想。
３．各尽所能各行其事跟深蒂固胲人听闻换然一心惑然开朗鸡犬相文记忆尤新家喻户小鉴定不移见义思迁今非惜比今今计较斤斤有味惊慌失挫精打细祘晶雕细刻景然有序炯然不同居高邻下
４．举市闻名举一返三可歌可气刻舟求舰扣人心悬苦口颇心脍制人口滥予充数理直气状力挽狂蓝粒粒在目两全其美留连忘返流离失琐络绎不决落英彬纷满哉而归买读还珠慢不经心矛塞顿开
2、文章第一段作者分析了形势，那些语句指出了不利的条件？那些语句是有利的条件？
3、作者在前三段提出几条建议？分别是什么？
4、作者不开张圣听的后果是什么？
5、作者分析形势的用意是什么？
《出师表》导学案第二课时
知识目标：巩固并积累重点词语，理解文章四至六段内容。
能力目标：学生对文言文的理解和表达能力。
情感目标：积极参与，理解作者的忠心报国的思想。
1、诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。我们今天就来学习这篇杰作。
2、二、介绍文体和写作背景
1、表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。
三、课上探究
1、每与臣论此事中的“此事”指什么？
3、概括第五段的段意？
4、文中说“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”主要表达什么意思？
5、概括地六段的大意？
6、作者在文中自述“三顾茅庐”这一情节有什么用意？
7、文中哪句话表明作者曾和先帝患难与共？
8、后汉倾颓的原因是什么？
四、课上检测：改错字
《出师表》导学案第一课时
学习目标：1、了解“表”的特点，了解写作背景。
2、通过自主学习及小组合作，把文中1.2.3.段译会。
3、学习诸葛亮的开张圣听、赏罚分明的建议。
重点：理解课文内容，掌握重点字的含义，（一词多义、通假字、及古今异义）
难点：理解课文重点句子的文译及作者提出的两条建议。
【知识链接】：