信息技术,让绘本阅读更精彩.docx
借助信息技术,有效开展绘本阅读
如 大 班 绘 本 教 学 《 鸡 萝 丝 去 散 步 》 我 们 把 一 片 丰 收 景 母பைடு நூலகம்， 象 的农 庄 制 作成 课 件 ．孩 子 们 看 到 了农 场 里 有 屯 满 粮 食 的粮 仓 ， 郁 郁 葱 葱 的草 地 ， 生 机 盎 然 的 池 塘 ， 高 低 起 伏 的 篱 有 有 有
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借 助 信 息 技 术 ， 效 开 展 绘 本 阅 读 有
邬 玉花
（ 山 市 实验 幼 儿 园 ， 苏 昆 山 ２ ５ ０ ） 昆 江 １ ３０ “ 本 ” 以 简 练 生 动 的 语 言 和 精 致 优 美 的 绘 画 ， 密 搭 绘 是 精 配 构 成 的 儿 童文 学 作 品 。 不仅 具有 辅 助 文 字 传 达 的 功 能 ， 它 更 具 有 独 立 的 价值 。 因此 ． 们将 绘 本 引入 幼儿 园教 学 ， 助 先 我 借 进 的信 息 技 术 。 以形 象 、 动 、 真 、 观 的 画 面 ， 孩 子 们 带 生 逼 直 将 人 到 美 丽 的意 境 之 中 ， 受 绘 本 细 腻 、 蓄 的 意 蕴 ， 展 幼 儿 感 含 拓 思维的空间． 激发 幼 儿 对 绘 本 阅 读 的兴 趣 。 下 面我 结 合 教 学 实 践 ，谈 谈 多 媒 体 技 术 在 绘 本 教 学 中的 优势。 借 助信 息 技 术 。 发 对 绘 本 阅 读 的 兴趣 激
笆 ．有 充 满乐 趣 的磨 坊 … … 当他 们 得 知 原 来 这 个 就 是 母 鸡 萝 丝 生 活 的地 方 的 时候 ， 惊 叹 ． 由会 很 想 知 道 ： 鸡 萝 丝 到 很 不 母 底 是 怎 么在 农 场 里 生 活 的 。 随 动 画 的播 放 ， 跟 他们 从 母 鸡 抬 头 挺 胸 、 然 自得 的形 象 中 ， 受 到 母 鸡 萝 丝 在 农 场 里 生 活 得 非 悠 感
信息技术在幼儿园绘本教学中的应用
信息技术在幼儿园绘本教学中的应用【摘要】信息技术在幼儿园绘本教学中的应用对幼儿教育产生了积极影响。
利用互动软件可以增强绘本教学效果，数字化绘本资源的利用使得教学内容更加生动有趣。
通过平板电脑进行绘本阅读活动，孩子们可以在虚拟世界中体验不同的故事情节。
多媒体展示和虚拟现实技术的运用，使得绘本故事更加生动趣味，激发幼儿的学习兴趣和想象力。
信息技术在幼儿园教育领域的发展助力于绘本教学的创新和提升。
未来，信息技术将继续在幼儿园教育中发挥更大的作用，成为教学不可或缺的重要组成部分。
信息技术在幼儿园绘本教学中的应用将持续引领教育领域的发展方向。
【关键词】幼儿园教育、绘本教学、信息技术、互动软件、数字化绘本资源、平板电脑、多媒体展示、虚拟现实技术、学习、发展、教育、未来、积极影响、身临其境、趣味性、不可或缺。
1. 引言1.1 幼儿园教育的重要性幼儿园教育的重要性在于为孩子们提供了一个良好的成长环境和学习平台。
在幼儿园，孩子们不仅可以接受基础的知识教育，更能够培养各种各样的能力和素质，如语言表达能力、社交能力、情绪管理能力等。
幼儿园教育旨在全面发展儿童的身心，促进其个性的健康成长。
在幼儿园，孩子们会通过游戏、绘本故事、音乐等多种形式的活动进行学习，这种生动有趣的教学方式不仅激发了孩子们的学习兴趣，更有利于他们的认知能力和语言表达能力的提升。
幼儿园教育也为孩子们的未来学习打下了坚实的基础，使他们在学校教育阶段更容易适应学习环境和规律。
幼儿园教育的重要性不仅在于对儿童个体的全面发展，更在于为整个社会培养了更多有才华、有创造力、有责任感的未来人才。
幼儿园教育是一个国家教育体系中不可或缺的重要组成部分，其重要性不可低估。
只有注重幼儿园教育的质量和效果，才能为社会培养更多有用的人才，推动社会的进步和发展。
1.2 绘本在幼儿园教学中的作用绘本在幼儿园教学中发挥着重要的作用。
绘本是孩子们接触文字和图像的重要媒介，可以激发其阅读兴趣和想象力，帮助他们建立语言能力和逻辑思维。
信息技术在绘本阅读教学中的应用
信息技术在绘本阅读教学中的应用作者：牟茜来源：《新课程·小学》2014年第11期摘要：信息技术是集图、文、声、像为一身的现代化教学手段。
绘本是21世纪全世界儿童的阅读时尚。
将绘本引入低年级阅读教学，将先进的信息技术应用到绘本教学中，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的阅读内涵，提高学生的阅读能力。
关键词：信息技术；绘本；阅读教学一、借助信息技术，丰富阅读内涵1.提高学生的思辨能力绘本虽然是低年级学生阅读的图画书，画面简单，文字浅显，但其丰富的内涵、深邃的思想不容小觑。
在绘本的阅读教学过程中，适时运用现代化教育手段，就能化难为易，化抽象为具体，化感性为理性，让学生能从浅显的文字表面读懂隐藏在文字背后的思想，从简单的故事中读出鲜活的主题。
2.培养学生的观察能力在绘本阅读中，关注绘本的细节，我们往往可以在细致观察的基础上，体悟文本的情感，获得意外的收获。
绘本展现一幅幅场景，就像是一幅幅不断变化的电影片段，通过多媒体播放这些画面，极大地引起学生的兴趣。
学生可以从连续页面中找到故事角色的变化，也能从隐藏的细节中，获得某些发人深省的力量。
3.增强学生的色彩感觉有些绘本，画家把许多色彩知识巧妙地融合在画中。
在教学中，利用多媒体，可以将更多鲜明的色彩呈现在学生眼前，这强烈的色彩冲击力无疑令他们的心灵受到巨大的震撼。
有些绘本创作者把强烈的对比色、中间色知识教给学生，更多的画家还用非常丰富的色调处理画面，让学生在读图画时潜移默化地受到色彩的熏陶。
二、利用多种手段，提升阅读能力1.创设情境，激发阅读兴趣兴趣是激发幼儿主动地、积极地参与学习的动力，孩子对直观的、形象的物体往往容易产生浓厚的探索兴趣。
而多媒体技术通过对声、形、光、色的处理，直观而生动地展示绘本的教学内容，从而创设出一种自然的学习情境，使得孩子非常乐意而又主动地参与到绘本的阅读中来。
如，我在教学《三个强盗》时，一出示封面，孩子们就议论纷纷，恐怖、可怕、凶恶等字眼就从他们的嘴里脱口而出。
现代信息技术在幼儿绘本阅读中的应用
现代信息技术在幼儿绘本阅读中的应用作者：徐静苏文来源：《家教世界·现代幼教》2022年第05期安徽省电教馆课题：信息技术下的幼儿绘本阅读核心经验培养的研究课题编号：AH2020012绘本作为最适合幼儿阅读的图书，被越来越多的幼儿园和家长认可，绘本教学和绘本阅读也是很多幼儿园正在进行的活动。
在信息技术发展的今天，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术集图、文、声、像于一体，已经融入幼儿园各个领域的教学中。
幼儿园的绘本教学和绘本阅读在信息技术的支持下，已经从传统的阅读纸质书本变成阅读丰富多彩的动态“书本”，教师在利用信息技术开展绘本阅读和绘本教学中也进行了很多尝试，积累了一些经验。
一、利用现代化信息技术，拓宽绘本阅读的广度绘本画面精美，内容精彩，适合孩子阅读。
可是在幼儿园，由于种种因素的制约，绘本阅读活动开展的效果并不是很好。
信息技术的到来，解决了幼儿园绘本资本匮乏的难题，教师可以利用信息技术为幼儿提供海量的电子绘本。
教师可以从网上直接下载或是分享链接，也可以根据教学需要自己制作动画、PPT、音频、视频等适合孩子阅读的绘本材料，将绘本阅读变成听、读、看，并利用互联网的共享功能，让更多的孩子享受到更多的绘本资源。
尤其是在绘本资源匮乏的农村幼儿园，绘本资源的共享真正让绘本“飞入寻常百姓家”。
教师还可以利用QQ、微信等社交软件向家长推广绘本阅读的理念，利用QQ群文件功能建立绘本资源共读库和绘本导读馆，帮助家长选择适合孩子的绘本，调动家长参与绘本阅读的积极性。
绘本资源共读库和绘本导读馆的建立实现了教师线上、线下教育资源的共享，幼儿纸质绘本和电子绘本的共享，家长亲子阅读指导共享。
绘本资源的共享解决了园所经费、教师阅读管理、家长阅读指导等问题，多维度拓宽了绘本阅读的广度，让绘本阅读和绘本教学更容易在幼儿园开展。
二、利用现代化信息技术，提高绘本教学的有效度在绘本教学中，教师可以充分利用信息技术将动画、音乐、音频等元素加入绘本阅读教学中，将单一的画面与其他丰富的资源进行有机结合，让绘本“活”起来，达到吸引幼儿注意力，提升幼儿阅读兴趣和主动参与活动的目的，从而提高教学的有效度。
现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的作用分析
现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的作用分析随着科技的不断发展，现代信息技术已经渗透到了各个领域，包括教育领域。
在幼儿教育中，现代信息技术也扮演着越来越重要的角色。
特别是在幼儿绘本阅读教学中，现代信息技术的应用为教师和幼儿带来了诸多便利，同时也丰富了教学内容，提升了教学效果。
本文将对现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的作用进行分析。
一、多媒体在幼儿绘本阅读教学中的作用1.多媒体为教师提供了丰富的教学资源现代信息技术的发展使得教师能够轻松获取到大量的优质教学资源，包括动画、音频、视频等多种形式。
在幼儿绘本阅读教学中，教师可以利用多媒体资源展示绘本内容，帮助幼儿更加直观、生动地理解故事情节和人物形象，使阅读活动更加具有吸引力和趣味性。
2.多媒体丰富了幼儿的阅读体验利用多媒体资源，教师可以为幼儿创造出更加丰富的阅读环境，例如音频朗读、视频展示等形式，不仅能够激发幼儿的兴趣，让他们更加投入到阅读中，还能够帮助幼儿提升阅读理解能力和语言表达能力。
二、电子阅读器在幼儿绘本阅读教学中的作用1.电子阅读器丰富了绘本阅读形式在传统的绘本阅读教学中，绘本是以纸质形式呈现的，而利用电子阅读器可以为幼儿创造出新的阅读形式，例如电子书、应用软件等。
这些形式不仅更加符合当今数字化社会的发展趋势，也能够吸引幼儿的注意力，提升阅读体验。
2.电子阅读器促进幼儿的自主阅读能力通过电子阅读器，幼儿可以随时随地进行阅读，他们可以按照自己的兴趣和节奏选择阅读的内容，自主进行阅读活动。
电子阅读器还可以提供朗读功能、互动游戏等，帮助幼儿更好地理解故事情节，激发他们的阅读兴趣，促进自主阅读能力的培养。
三、互联网在幼儿绘本阅读教学中的作用1.互联网丰富了绘本阅读教学内容互联网上有着丰富的绘本资源，包括经典绘本、原创绘本等，这些资源可以为教师提供更多的选择，让幼儿接触更多不同风格的绘本，丰富他们的阅读体验，开拓他们的视野。
2.互联网提供了绘本阅读交流平台通过互联网，教师可以与其他教育工作者进行交流，分享教学经验、教学资源等，获得更多的启发和帮助；同时还可以与家长进行沟通，共同关注孩子的阅读情况，共同促进孩子的绘本阅读兴趣和能力的提升。
多媒体信息技术在幼儿绘本阅读活动中的相关运用
多媒体信息技术在幼儿绘本阅读活动中的相关运用摘要：绘本是一种图文结合的特殊文学读物，受到了很多幼儿的喜爱，绘本阅读的价值也受到了教师的认可。
幼儿在绘本阅读的过程中能够了解客观世界，了解各种符号的含义并进行信息加工。
现阶段，部分教师不能正确筛选绘本内容、对绘本的解读过于片面、教学深度不足、教学互动性不足等，导致很多幼儿无法在绘本阅读的过程中实现深度学习。
基于此，教师要利用多媒体信息技术重构绘本阅读课堂，通过创建相关的阅读情境、设置趣味游戏、加强提问引导等方式，让幼儿产生阅读兴趣，感受阅读的魅力，进行深度学习。
关键词：多媒体信息技术；绘本阅读；教学策略引言信息化时代的来临，使教育方式发生了巨大变化，众多教育工作者尝试在教学过程中融入多媒体信息技术。
当前。
信息化教学手段已经变成教师进行教学活动的常用工具。
在这样的环境下，教师需要改变已有的教学模式，利用信息技术为学生提供多样的教学形式。
幼儿园教育是人发展的初级教育阶段，幼儿教师利用多媒体多样化的表现手法呈现绘本内容，不仅能满足幼儿的好奇心，还可以帮助幼儿发展感官能力，在相应的教学内容上进行优化，提高幼儿绘本教学水平。
一、现阶段幼儿绘本阅读教学中存在的部分问题（一）价值筛选不到位市面上有很多针对幼儿出版的绘本，但其中一部分商家过分注重经济效益，忽视了绘本内容的审核，导致市场上的绘本质量出现了参差不齐的情况。
如果教师所选的绘本内容不适合幼儿，不仅会给教师的价值观教育带来影响，还会影响到幼儿的发展。
比如，教师在选择绘本时，如果只关注故事内容是否有趣、文字表述是否流利等，忽视了内容是否积极向上、绘本是否有教育价值等，选择的部分绘本内容过于偏激、不够积极向上，是无法起到教育的作用，也无法促进幼儿健康成长。
（二）对绘本缺乏深度解读部分教师在对绘本进行解读时十分浅显、流于形式，并没有将绘本内容和现实生活中包含的复杂性与综合性联系起来，无法抓住绘本内容中蕴含的教育价值。
信息技术在绘本深度阅读中的有效应用
信息技术在绘本深度阅读中的有效应用摘要：绘本以诗一般精练的语言、形式多样的插图、意味深长的内容，为幼儿的生活增添了别样的色彩，它在幼儿教育中的地位不容忽视。
而教育信息化大潮的冲击，使得幼儿绘本阅读的方式、理念、内容都产生了新的变革。
在结合陶行知的“生活教育论”的基础上，幼儿绘本阅读的教育，又有了新的发展方向，本文正是对这二者的结合进行思考，寻找幼儿绘本阅读核心经验的提升策略，对于幼儿教育的下一轮改革，亦期望能起到推动的作用。
关键词：信息技术;绘本阅读;生活教育;一、幼儿绘本阅读教学融入信息技术的优势（一）可视化情境，营造“悦”读氛围虽有教师尝试以西方的教学方法，诸如项目教学法等进行阅读教学，但由于幼儿的认知、思维发展的问题导致了幼儿接受能力极低。
而情境化教学法往往能够打破这一界限。
在信息化情境的创设中，幼儿将会在一个可视的、贴近生活的情境中开展阅读，他们将在动画、声音中思考。
在阅读材料的信息化呈现中，幼儿对绘本的内容由浅入深、由远及近配合教师的教导策略开展，符合幼儿的心理特质，使幼儿进一步加深对绘本阅读的喜爱。
（二）多样化元素，构建知识体系阅读绘本材料里面有着丰富的资料与知识，幼儿对于部分知识的理解较为困难，信息技术能够把这些多样化的元素整合起来，同时结合生活化的策略，使得他们对一些日常见到的，但无法理解、没有概念的东西有了认知，从而达到降低阅读难度的目的，以此强化绘本阅读教学的效果，帮助他们在信息化教育中构建起一个简易的知识框架，更帮助其加深了对生活的认识。
如在一些故事的阅读中，教师可以通过采用信息技术带来的动态、直观的视频、图像来帮助幼儿创设生活化情境，教师在这个情境中把学习的元素进行组织、重构。
（三）深度化互动，提升信息整合能力信息技术在生活化阅读活动中的应用，能够让幼儿在阅读中深入交流互动，作为一种可循环反复的信息载体，幼儿能够借助它进行阅读经验的分享、交流，结合本身已有的在日常生活中收集到的知识，让信息得到深层次的整合与重组，对于幼儿的信息整合能力而言，有着极大的推动作用。
现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的作用分析
现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的作用分析1. 引言1.1 现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的重要性现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的重要性是不可忽视的。
随着社会的不断发展，信息技术已经成为我们生活中不可或缺的一部分，它给教育领域带来了许多新的可能性和机遇。
在幼儿绘本阅读教学中，信息技术不仅可以提升教学的效率，还可以丰富教学内容，促进互动性和趣味性，帮助个性化教学以及助力教学评估。
通过信息技术的运用，我们可以打破传统教学的局限，为幼儿提供更加多元化、有趣的学习体验，激发幼儿的学习兴趣和动力，促进他们的全面发展。
信息技术在幼儿绘本阅读教学中发挥着不可替代的重要作用，对于提升教学质量和效果具有重要意义。
在今后的教育实践中，我们应该充分利用现代信息技术的优势，不断探索创新的教学方式，以更好地满足幼儿的学习需求，推动教育的持续发展。
2. 正文2.1 信息技术提升幼儿绘本阅读教学的效率现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中扮演着至关重要的角色，其中一个显著的作用是提升教学的效率。
传统的幼儿阅读教学方式往往需要教师大量的时间和精力来准备教材、设计课程、进行评估等，而信息技术的应用可以极大地简化这些工作流程，从而提高教学的效率。
信息技术使得教师可以利用数字化工具快速准备课堂所需的教学资源。
通过互联网和教育软件，教师可以轻松获取到丰富多样的绘本资源，而不再需要花费大量时间去图书馆或书店搜索。
这不仅节省了教师的时间，也为幼儿提供了更多选择，丰富了他们的阅读体验。
信息技术还可以帮助教师更好地组织和管理教学过程。
教师可以利用电子设备进行课程计划安排、学生成绩记录和教学进度跟踪等工作，提高了教学的效率和准确性。
通过在线交流平台和电子邮件等工具，教师还能与家长和同事们进行更便捷的沟通和合作，促进了教学活动的协同进行。
信息技术的应用大大提升了幼儿绘本阅读教学的效率，让教学过程更有条理、更便捷、更高效。
这不仅使教师能够更好地发挥自己的教学才能，也让幼儿能够更好地接受知识和培养阅读兴趣。
运用多媒体信息技术让孩子爱上绘本阅读
运用多媒体信息技术让孩子爱上绘本阅读摘要：多媒体作为一种现代化的教学手段，在教学中的优势是不言而喻的，在教学中，可以凭借多媒体课件的声像手段创造教学意境，带领学生走进教材，开发思维。
我们应根据课程特点、教材内容、教学对象有选择性地加以使用，切实发挥现代化教育技术在课堂教学中的作用。
在绘本阅读活动中利用多媒体教学手段，可以唤起幼儿的真挚情感，激发幼儿对绘本阅读活动的积极性；培养幼儿对绘本的感知能力；构建想象空间，提高幼儿语言运用的创造性。
关键词信息技术绘本阅读语言运用自主学习信息时代的教学活动不应以开发人的记忆为主要目标,而应以开发人的智力特别是创造力为主要目标。
为此，人们尝试了许多教育改革的手段和方法，其中重要的一个手段就是将多媒体计算机引入幼儿园教学活动中。
随着教育现代化的逐步深入，多媒体教育手段在城乡幼儿园得到越来越广泛的运用。
在绘本阅读活动中利用多媒体教学，不仅能使教学过程充满童心、童趣，更能活跃幼儿的思维，激发幼儿的表达欲望，对幼儿语言能力的提高有着深刻的促进作用。
一、精心进行教学设计，教给幼儿自主阅读技能精心进行教学设计是保证教学有效性的重要环节。
首先，要确定教学目标和教学内容。
例如：教学中班绘本阅读《它们在哪里》时，根据此内容的难易程度及幼儿的已有经验，教师可在出示封面、揭示书名后，将一开始就采用的导读法改为问题设疑法和自我感受法，如教师可提出“这些小动物在干什么？为什么树蛙要躲在绿色的树丛里？”的问题，让幼儿带着问题有意识地去自主阅读并理解绘本所传递的的信息。
（可爱的小动物们为了更容易捕捉食物和躲避自身天敌的追捕，会根据生活周边环境的颜色改变自己身上的颜色，以利于更好的躲避隐藏自己，这就是动物的保护色。
而变色龙极为突出，它会根据周边环境改变自己颜色……）教师再采用导读法和悬念提示法，如教师可提出：“毒蛇看得到树蛙吗？”引发幼儿的认知冲突，大胆、合理地猜想后面会发生的事。
（绿色的叶子里藏着谁，毒蛇没有发现它。
现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的作用分析
现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的作用分析1. 引言1.1 幼儿绘本阅读教学的重要性幼儿绘本阅读教学的重要性在幼儿教育中具有重要意义。
幼儿阶段是孩子认知能力、语言能力和情感态度发展的关键时期，而绘本作为幼儿阅读的一种形式，能够有效地促进幼儿的阅读兴趣和阅读能力的培养。
幼儿绘本阅读教学可以拓展幼儿的阅读视野，帮助他们了解丰富多彩的世界，激发他们的好奇心与想象力。
通过阅读绘本，幼儿可以认识各种不同的角色和情节，学习到丰富的知识内容。
幼儿绘本阅读教学有利于培养幼儿的认知能力和语言表达能力。
绘本中的图画和文字可以帮助幼儿理解故事情节，培养他们的逻辑思维和判断能力，同时也可以提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
幼儿绘本阅读教学还可以促进家长和幼儿之间的亲子关系。
家长通过与幼儿一起阅读绘本，可以增强彼此的交流与理解，培养亲子之间的情感纽带，共同享受阅读的乐趣。
幼儿绘本阅读教学在幼儿教育中具有不可替代的作用，对幼儿的综合发展有着积极的促进作用。
重视幼儿绘本阅读教学，培养幼儿的阅读习惯和阅读能力，对幼儿的全面发展具有重要的意义。
1.2 现代信息技术的普及与应用现代信息技术的普及与应用在当今社会发展中扮演着至关重要的角色。
随着科技的不断进步和发展，现代信息技术已经深入到人们生活的方方面面。
在教育领域，现代信息技术的应用也逐渐走进了课堂，成为教育教学中不可或缺的重要组成部分。
幼儿绘本阅读教学作为幼儿教育中的重要内容之一，也开始逐渐引入现代信息技术，以提升教学效果和质量。
现代信息技术的普及和应用为幼儿绘本阅读教学带来了许多便利和机遇。
通过数字化的平台和工具，幼儿可以轻松接触到各种优质的绘本资源，丰富的图文并茂的内容不仅吸引了幼儿的注意力，也提升了他们的阅读兴趣。
现代信息技术还为幼儿提供了智能化的学习环境，多样化的互动方式不仅激发了幼儿的学习动力，也促进了幼儿的多元智能发展。
现代信息技术的普及与应用为幼儿绘本阅读教学注入了新的活力和动力，推动着教育领域向着更加现代化、优质化的方向发展。
信息技术支持下促进幼儿绘本阅读的深度学习
信息技术支持下促进幼儿绘本阅读的深度学习摘要：随着信息技术的迅猛发展，绘本阅读也进入了信息化时代，绘本阅读逐渐成为一种重要的阅读形式。
但是，在传统的绘本阅读中，教师往往是通过图片和文字来帮助幼儿理解故事内容，这一阅读方式存在一定的局限性。
为了帮助幼儿更好地理解绘本内容，获得更好的阅读体验，幼儿教师应积极尝试将信息技术应用于绘本阅读中，帮助幼儿提升阅读效率，深化阅读理解，从而促进幼儿阅读水平的提升。
关键词：信息技术；幼儿绘本阅读；深度学习引言随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的机遇和挑战。
在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出：“要充分利用信息技术促进幼儿发展。
”“信息技术是幼儿园教育的重要手段，但是不能替代教师的教育教学过程”。
在幼儿教育中，绘本阅读一直被认为是培养孩子阅读兴趣、语言能力和认知发展的重要途径。
在信息技术支持下促进幼儿绘本阅读的深度学习，不仅可以提高幼儿绘本阅读的质量和效果，也可以帮助教师更好地开展绘本教学。
一、丰富幼儿绘本阅读素材，增加阅读趣味性绘本阅读教学的关键在于帮助幼儿理解故事内容，而幼儿的注意力具有较强的转移性，往往会因为一些外部因素而转移注意力。
如果教师只是简单地进行说教，幼儿很难真正理解绘本内容，更谈不上对故事情节产生兴趣。
在幼儿绘本阅读教学中，教师可以将信息技术与绘本阅读相结合，利用多媒体教学平台为幼儿播放与绘本内容相关的视频、音频、图片等信息资源，帮助幼儿理解故事内容。
例如，教师正在进行《小红帽》这本经典绘本的阅读教学。
传统的方法可能是仅仅向幼儿讲述故事情节，但这很容易使幼儿失去兴趣。
相反，教师可以使用信息技术支持，将故事中的关键场景、角色形象以及故事情节的动画呈现在屏幕上[1]。
例如，当小红帽走进森林时，教师可以播放一个生动的森林场景，包括树木、动物和小红帽的行走动画。
同时，通过音频配音，可以让小红帽和大灰狼的对话更加生动。
这样的多媒体呈现方式可以引起幼儿的兴趣，使他们更好地理解故事情节，同时也增加了阅读的趣味性。
巧用信息技术促进幼儿绘本阅读智慧化
新课程研究2020.36绘本阅读教学是幼儿园教育中的主要内容，教师在教学过程中也发现在阅读教学中展示图片、声音或者动画，都可激发幼儿的学习兴趣，利用信息技术中的声像结合手段，让阅读课堂更加丰满，并能在阅读情境中产生说、读的欲望。
利用信息技术的魅力，高效建立幼儿阅读课堂，提升阅读效果。
一、借助信息技术重组绘本资源，激发幼儿阅读兴趣传统的幼儿绘本阅读教学是根据课前的预设教案进行的。
虽然具有一定的教学效果，但是在预设教案之下的幼儿绘本阅读，往往处于一种被动状态，幼儿难以发挥自主性。
借助信息技术优化教案，可以丰富教学手段，促使为幼儿展示的绘本画面生动化与立体化。
结合幼儿身心发展规律与信息的接受能力，教师更有针对性地选择绘本，以此激发幼儿的学习兴趣。
以《小青菜的朋友们》阅读活动为例，教师结合绘本内容，制作的课件可以去除一些重复烦琐的话，只留有关键内容。
如“小青菜，我帮你捉害虫，我们做好朋友吧。
”“小青菜，我帮你浇水，我们做好朋友吧！”等，还要加入不积极的语言，如“你不漂亮，我不和你做朋友”，教师根据此错误思想引导幼儿思考并重新描述。
借助反复出现的形式，帮助幼儿在理解知识点的时候，加强对相关句式的记忆与使用。
教师还需注重对幼儿积极思想的指导，提升教学机智，并通过多媒体展示幼儿回答出来的蔬菜水果。
这种整合阅读资源为幼儿展示的行为，令其在阅读的时候注意力更加集中，提升共情能力。
二、利用背景音乐创设绘本阅读情境幼儿园开展的阅读活动中，良好情境的构建可以帮助幼儿快速产生情感共鸣。
借助背景音乐，实际上就是对阅读文本的另外一种表达方式。
适合幼儿阅读的绘本中有很多空白的部分需要画面填补，此时若只使用音乐还是无法完全诠释音乐画面的细节。
此背景下就可借助“音效”，大班幼儿已经有了比较丰富的声音经验，对大自然与生活中的多种声音有很强的辨析能力。
利用声音可为学生阅读与接收信息提供条件。
在听觉与视觉双重作用下，激发阅读情感，实现绘本精神的形象化。
现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的作用分析
现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的作用分析随着科技的不断发展，现代信息技术已经成为教育领域中不可或缺的一部分，对于幼儿教育也有着重要的作用。
在幼儿绘本阅读教学中，现代信息技术的运用对于提升孩子们的阅读兴趣和阅读能力具有积极意义。
本文将从现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的作用进行分析，探讨如何通过现代信息技术来促进幼儿绘本阅读教学的效果提升。
一、丰富多彩的绘本资源现代信息技术为幼儿绘本阅读教学提供了丰富多彩的绘本资源，不再局限于传统纸质绘本。
通过互联网和数字技术，教师可以轻松获取到各种形式的绘本资源，包括电子图书、数字音频和视频等多种形式。
这些多样化的绘本资源可以更好地吸引幼儿的注意力，增加其阅读的兴趣，使绘本阅读教学更加生动有趣。
二、互动性强的学习环境现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的另一个作用在于创造互动性强的学习环境。
通过在教学中应用各种互动式软件和应用程序，教师可以让幼儿们参与到绘本阅读中来，例如通过观看动画电子图书、听故事音频、玩互动阅读游戏等方式，使幼儿们更加主动地参与到阅读活动中，提高他们的阅读积极性和主动性。
三、个性化的学习体验利用现代信息技术进行幼儿绘本阅读教学还可以为孩子们创造个性化的学习体验。
通过应用一些个性化学习软件或平台，可以根据幼儿的阅读水平和兴趣为其提供相应的绘本资源和学习内容，使每个孩子都能够在适合自己的学习节奏和方式下进行绘本阅读，提高阅读效果。
四、拓展阅读空间现代信息技术的应用还可以拓展幼儿的阅读空间，打破时间和空间的限制。
通过诸如数字化图书馆、在线阅读平台等互联网资源，可以让孩子随时随地利用电子设备进行绘本阅读，无需受制于纸质书籍的数量和种类，拓展了幼儿的阅读空间，提高了他们的阅读积极性。
五、培养多媒体阅读能力随着信息技术的发展，绘本的形式也从传统的纸质书籍转变为数字化多媒体形式。
现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的作用还在于培养孩子们的多媒体阅读能力。
掌握多媒体阅读技能对于孩子们来说是非常重要的，这种能力包括对于图像、音频、视频等各种形式的文本进行阅读和理解。
现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的作用分析
现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的作用分析【摘要】现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中发挥着重要作用，本文通过分析现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的影响、提高幼儿的学习兴趣、丰富阅读内容和形式、促进幼儿的阅读能力发展以及个性化学习和指导等方面，探讨了其对幼儿绘本阅读教学的积极意义。
现代信息技术为幼儿提供了更多的阅读资源和形式，激发了他们的学习兴趣，促进了阅读能力的发展，同时也实现了个性化的学习和指导。
展望未来，随着技术的不断进步，现代信息技术将继续在幼儿绘本阅读教学中发挥更大的作用，为幼儿的全面发展提供更好的支持。
【关键词】幼儿绘本阅读教学、现代信息技术、学习兴趣、阅读内容、阅读形式、阅读能力发展、个性化学习、指导、积极意义、发展方向。
1. 引言1.1 研究背景幼儿绘本阅读教学是幼儿园教育中非常重要的一环，对幼儿的认知发展、情感情绪的培养和语言表达能力的提升起着至关重要的作用。
随着现代社会信息技术的飞速发展，信息技术逐渐渗透到各个领域，包括教育领域。
现代信息技术与幼儿绘本阅读教学的结合将为幼儿的阅读体验带来新的可能性和机遇。
在传统的教学模式中，幼儿绘本阅读主要依靠老师的口头解说和纸质绘本的展示，难以充分激发幼儿的学习兴趣和提供多样化的学习资源。
而现代信息技术可以为幼儿提供更加生动的图像展示、声音、互动等多种元素，为幼儿带来更加直观丰富的阅读体验。
研究现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的作用，对于提升幼儿的阅读兴趣和阅读能力具有重要的意义。
1.2 研究目的研究目的：本文旨在探讨现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的作用，并分析其对幼儿学习兴趣、阅读能力发展以及个性化学习和指导的影响。
通过研究，旨在深入了解现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的实际运用情况，探讨其对幼儿学习和成长的促进作用，为幼儿教育者和家长提供参考，提供更具针对性和有效性的教学方法和策略。
本研究也旨在为未来在幼儿教育领域引入更多现代信息技术提供借鉴和指导，促进幼儿教育的不断创新和发展。
现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的作用分析
现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的作用分析随着信息技术的快速发展，现代教育已经不再局限于传统的书本教学和黑板课堂，而是融合了各种新技术手段，其中包括了幼儿绘本阅读教学。
幼儿绘本阅读是培养孩子阅读兴趣和阅读能力的重要环节，而现代信息技术的应用在幼儿绘本阅读教学中也发挥着越来越重要的作用。
本文将从多个方面分析现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的作用。
现代信息技术为幼儿绘本阅读提供了更多元化的内容。
传统的绘本教学内容较为有限，而通过互联网等现代信息技术平台，教师们可以轻松获取到各种形式的绘本资源，包括动画、音频、电子书等，从而为幼儿提供更加丰富多样的阅读体验。
这些多元化的内容形式可以吸引幼儿的注意力，提高他们的学习积极性，更好地激发他们的阅读兴趣。
现代信息技术为幼儿绘本阅读提供了更具交互性和参与性的学习方式。
在传统的绘本教学中，教师和幼儿之间的互动形式相对较为单一，而通过现代信息技术，例如通过移动设备或电脑上的应用软件、互动游戏等，可以让幼儿在阅读绘本的同时参与到更多的互动活动中，增加了幼儿的参与感，更好地培养了他们的创造力和思维能力。
现代信息技术为幼儿绘本阅读提供了更便捷的学习渠道。
利用现代信息技术，可以实现绘本内容的远程传输和即时互动，教师可以通过网络将绘本内容传输到幼儿的终端设备上，孩子们可以在家中或其他地点进行绘本阅读学习，这无疑提高了绘本教学的灵活性和便捷性，更好地适应了幼儿的学习需求。
现代信息技术为幼儿绘本阅读提供了更加个性化的学习服务。
通过信息技术平台，可以根据孩子的年龄、兴趣、学习水平等特点，为他们定制个性化的绘本学习方案，不仅能更好地满足孩子的学习需求，还可以提高教学的针对性和有效性，引导孩子形成正确的阅读习惯和方法。
现代信息技术为幼儿绘本阅读提供了更丰富的教学资源和互动平台。
在教育软件、绘本阅读平台等信息技术平台上，教师和家长们可以获取到更多相关的教学资源和互动平台，可以与其他教育者和家长进行交流，分享经验和教学资源，激发更多创新和优质的教学内容，并更好地促进和鼓励幼儿绘本阅读教学的发展。
有效利用信息技术开展绘本阅读
有效利用信息技术开展绘本阅读发表时间：2020-11-12T15:18:43.340Z 来源：《教育学文摘》2020年21期作者：胡贵英[导读] 以前的绘本教学教师利用绘本的大图书进行集体教学胡贵英四川省泸县奇峰镇中心幼儿园四川省泸州市 646104摘要：随着我国幼儿教育事业不断深入课堂的改革，根据《纲要》和《3—6幼儿发展指南》的要求，幼教工作者对幼儿教育的研究也朝着更深、更新、更具有特色的方向发展，一些新的教育观念和教学方法在幼儿园教育活动中颇受年轻人的青睐。
绘本阅读是21世纪炙手可热的读物，因为绘本具有童趣，可以帮助幼儿发散思维能力,也会成为21世纪全世界儿童阅读的新时尚，但是绘本的本身也是一本很枯燥的读物。
不过随着我国信息技术的快速发展，幼儿园的教育活动也在逐步从老年化课堂转变为年轻的课堂，各种现代信息技术更科学化、现代化、信息化融入幼儿教育的五大领域各项活动之中。
关键词：信息技术绘本阅读科学化现代化以前的绘本教学教师利用绘本的大图书进行集体教学，让幼儿观察细节后用简单的语言表达出来。
由于受条件的限制，孩子只能观察一些表面的东西而忽略了细节，而对于粗心的孩子，或许只能从伙伴或教师的讲述中理解图画内容。
因此有效地运用形象、生动、直观的现代信息技术教学与绘本阅读进行课堂融合，激发幼儿主动学习的阅读兴趣。
一、引人入境的绘本情节，丰富孩子愉快的情感体验我在绘本故事教学中运用信息技术手段，为了引导他们积极主动地探索新的知识，发现绘本中每一个小的细节所要表达的意思，我制作了PPT和微课，提供形象逼真的素材，促使每个孩子在阅读绘本时能全身心投人情感去理解、猜测、体会绘本中所带来的情感和快乐，从而激发孩子求知的兴趣。
绘本故事《有个老婆婆吞了一只苍蝇》这是一本创意感十足的洞洞书来源于一首普通的民间童谣，鲜艳的色彩，视觉冲击力很强，故事荒诞有趣。
绘本讲述的是一个老婆婆她不小心吞下了一只苍蝇，接着吞下蜘蛛逮苍蝇、吞鸟捉蜘蛛、吞猫抓鸟、吞狗咬猫、吞奶牛追狗，最后吞下一匹马——结果她被撑死了！画面中显示故事情节类似滚雪球，反复使用这样的句式：从前有位老婆婆，她吞下了.....，因为每当老婆婆吞下一个新的动物，她身边的小动物们反应也很有趣，一方面觉得老婆婆妤笑为什么她会吞下那只苍蝇，这可能会要了她的命。
现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的作用分析
现代信息技术在幼儿绘本阅读教学中的作用分析1. 引言1.1 现代信息技术的普及现代信息技术的普及正日益深入到人们的生活之中，无论是在工作场所还是在日常生活中，我们都可以感受到信息技术所带来的便利和改变。
随着互联网的普及和移动设备的普及，信息技术已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
在幼儿绘本阅读教学中，现代信息技术也开始扮演着越来越重要的角色。
通过使用各种数字化的工具和资源，教师可以更好地引导幼儿进行绘本阅读，并且能够针对不同的学习需求提供个性化的学习支持。
现代信息技术还能够让幼儿在绘本阅读中获得更加丰富和多样化的学习体验，从而提升他们的学习兴趣和参与度。
现代信息技术的普及为幼儿绘本阅读教学提供了更加广阔的发展空间，也为幼儿的学习带来了更多的可能性。
1.2 幼儿绘本阅读教学的重要性幼儿绘本阅读教学的重要性在幼儿教育中占据着重要的地位。
幼儿期是孩子认知、情感、语言等多方面发展的关键时期，而绘本是幼儿阅读的重要载体之一。
通过绘本阅读，幼儿可以接触不同风格、题材的图书，培养阅读兴趣，提高语言表达能力，开拓视野，启发思维，增强想象力和创造力。
绘本在教育过程中具有情感情节、视觉图像等优势，有助于引导幼儿发展情感认知，培养审美情趣，激发对文学艺术的兴趣。
绘本阅读对幼儿智力、社交、情感等方面的发展都具有积极的促进作用。
通过绘本阅读，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习知识、锻炼思维、培养情感。
在绘本的世界中，幼儿可以尽情地想象、探索、表达自己的内心世界，从而提高自信心和自我认知能力。
幼儿绘本阅读教学的重要性不容忽视。
教师和家长应该重视幼儿的阅读教育，通过引导幼儿进行绘本阅读，培养他们的阅读兴趣、提高阅读能力，从而为幼儿的全面发展打下良好的基础。
通过不断探索和实践，进一步挖掘绘本在幼儿教育中的潜力，让幼儿在愉快的阅读中快乐成长。
2. 正文2.1 信息技术在幼儿绘本阅读教学中的应用信息技术在幼儿绘本阅读教学中的应用是十分广泛而有效的。
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信息技术，让绘本阅读更精彩
绘本一词来自于日本，英文称“picture book”，顾名思义就
是“画出来的书”，在中国有学者们又会称它为“图画书”。
绘本是
一种综合性的艺术形式，它有两部分组成，一部分是图画一部分是文字，他们共同讲述着一个故事。
绘本可以说是孩子的第一读物，当
他们还不识字的时候就已经可以读图了。
现代信息技术改变着人们生活，同时也改变着人们的阅读方式，把信息技术引入绘本阅读可以化静为动，化枯燥为有趣，以直观逼真的视觉、听觉等感受作用于学生，不仅可以增加他们的阅读兴趣还可以提高他们的阅读能力。
一、借助信息技术，激发对绘本的阅读兴趣
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”【1】而信息技术正是把静态的绘本，变成动态的动画，把扁平的人物
变成立体的形象，把文字变成了声音。
为孩子的阅读营造出了良好的氛围，可以调动起孩子的阅读兴趣。
利用信息技术之后，绘本中的这些富有情节的图片，会帮助孩子去思维。
看着眼前美丽鲜艳的图案，简短诙谐的语言，个性张扬的人物形象……这一切都会引起孩子的注意，
让孩子沉醉在绘本的世界里，由心底而发出清脆的笑声。
不仅如此，绘本不仅能够吸引孩子去阅读，也能吸引孩子去表达。
绘本中的图片不仅富有情节性还具有跳跃性。
这些跳跃性的图片之间留有大量的空白，就
会激起孩字编写的故事的欲望。
有学者给一年级的孩子教学《母鸡萝丝去散步》的时候，首先把这个故事制作成课件，母鸡萝丝生活的农场就从书本搬到了屏幕上，满眼金黄的农场，对孩子的视觉产生了强烈的冲击。
随着母鸡的步伐，有学者们一起走过了堆满粮食的院子，生机勃勃的池塘，大大的干草堆，忙碌的磨坊，长长的篱笆，热闹的蜂房，最后按时回到家吃饭。
一边观看动画，孩子们就会想这就是母鸡萝丝生活的地方呀，那么在现实生活中是什么样子的呢？再看母鸡萝丝的状态，昂首挺胸的迈着舒适的步子，从这里可以看出母鸡萝丝在农场里生活的非常悠闲，但是随着狡猾的狐
狸在屏幕中出现后，有学者们又开始替萝丝担心了。
万一萝丝一不小心被狐狸吃了该怎么办？随着萝丝舒适的步子，有学者们一边悠闲的欣赏着农场的美景，感受它闲适的心情，一边又在替她担心，每走一步都在想着，接下来会怎么样？孩子们随着场景的变换心情而变得跌宕起伏。
随着动画孩子们走进了故事里，完全被故事吸引了，从而提起了孩子们阅读的兴趣。
二、借助信息技术，丰富绘本阅读内涵
1.故事由一生三
绘本是以图画为主，图文结合共同讲述一个故事的。
但在有学者看来一本绘本从来不是只讲一个故事，至少是在讲三个故事。
文字讲述的故事；图画暗涵的故事；文字与图画两者结合后所产生的故事。
单独纸质的材料，有学者们没有办法只看图片或者文字，只能同时去看，这样就容易让孩子思维定式，很难展开想象。
于是在教学中，用 Flash 动画或自制的课件第一次只播放图片，让孩子阅读图片的故事，充分的调动孩子的想象力，在色彩艳丽的图片的视觉冲击下，孩子们随着课件欣赏着一个完全没有文字的故事，边看边想象，产生思维的火花。
接着播放带有文字的图片,让孩子们读读文字所表达的故事，边读边想是否和刚才只看图片时的猜测一样呢？在猜测的过程中，孩子会发现原来是这样呀。
猜中的孩子自然很高兴，极大的调动了孩子阅读的积极性。
没猜中的孩子，就更能说明一个故事有不同的解读方式，有学者们要充分的发挥想象力，说出自己所看到的故事。
看完了图片和文字，就是一个再创作的过程了，在只看图片和看了文字之后，多多少少会有一点和孩子们之前的想法不一样，结合现有的故事，加上自己的想象，就可以编一个新的故事了。
在信息技术的帮助下，让孩子们一次次感受绘本内隐藏的故事，一遍遍地讲述自己发
现的故事，从而丰富了绘本的内容，挖掘了绘本潜在的价值。
2.丰富孩子的生活主题
有学者们看到的绘本大多都是讲生命与爱这一主题的，例如安东
尼‧
布朗的《有学者爸爸》就以幽默的卡通形象向有学者们展示了浓浓的
父爱，赫德的《逃家小兔》又以变来变去的方式向有学者们诠释了母
爱的伟大。
而世界绘本主题又何止这一个呢！世界绘本主题大致可以
分为 24 个，有温馨亲情的，有快乐成长的，有生命安全的，有习惯
养成的，有品格培养的等等，几乎涵盖了儿童生活、成长的方方面面。
在有学者们的日常生活中，由于儿童的年龄特征等原因，有许多话
题找不到合理的方式向他们说明。
例如死亡、恐惧等等。
而这些沉重的
话题，儿童不容易接受的东西，绘本都以它特有的或幽默、或嬉戏、
或温馨的方式来让儿童接受。
例如弗珀兹·艾克松的《爷爷变成了幽灵》就以温馨的色彩描述艾斯本与变成幽灵的爷爷之间的交流，他们一起回
忆了爷爷的成长历程，回忆了艾斯本与爷爷一起度过的快乐经历，最后
爷爷和艾斯本平静的道别后就离开了。
《小鲁的池塘》则是以“有学者”的视角描述了小伙伴小鲁去世后大家如何以建一个池塘来纪念他的故事。
这样的作品还有很多，像《小伤疤》、《一片叶子落下》、
《小石狮子》、《安德烈的愿望》、《爷爷没有穿西装》、《外婆住
在香水村》、《当鸭子遇见死神》等等，在绘本中，死亡不再是一个禁
忌的话题。
有学者们通过先进的信息技术，上网搜索，引进世界各国的
优秀绘本，通过网络下载等手段，让学生能读到更多精美的绘本。
三、借助信息技术，让绘本阅读方式更多样
在绘本阅读内容丰富的情况下，有学者们采取多样的绘本阅读方式，让低年级的儿童更加的喜欢读绘本，让绘本阅读更加的精彩。
1.读故事，配录音
绘本是静态的书，自己读绘本，听着老师讲绘本。
其实还可以借助多媒体录音的功能让孩子自己给绘本配音。
孩子们听着自己给绘本的配音，肯定特别地高兴，这将会极大的调动孩子的阅读兴趣。
不仅如此，同学之间，家长和孩子之间还可以合作着给绘本配音，在读故事的过程中还可以和同学、家长交流感情。
这不仅是一种新的绘本阅读形式，而且还能培养孩子的诵读能力，这样的绘本阅读方式会让孩子变得更加快乐。
2.讲故事，配插图
对于爱画画的孩子来说，每次翻开绘本想必都会被里面鲜艳的色彩，有趣的图片所吸引吧。
在这里有学者们可以利用电脑绘图，让孩子给绘本配插图。
电脑绘画中那种近乎游戏的手法，特别适合小学生的年龄特点，尤其是对绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压力，甚至会激发起学习的热情，这种新型的绘本阅读方式本身就是一种乐趣。
2.编故事，制绘本
学生进入三年级，孩子的阅读量有了很大的积累，写作也从开始的写话到写一篇完整的作文，孩子的阅读和写作能力都有了很大的提高。
在阅读绘本的基础上，就可以对学生提出更高的要求，让学生续编故事，配插图，自己制作出一本属于自己的绘本。
这就更加的需要信息技术的支持。
在读完一本绘本之后，让学生展开想象，接下来还会发生什么故事呢？试着把它写下来。
然后再利用电脑制图，配上插图，将文字和图片合在一起，就变成了一本图文并茂的绘本了。
把这本绘本打印出来，带到班级和同学老师一起分享，孩子们一定会觉得。