黄山奇松教学设计
黄山奇松教案
黄山奇松教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于《黄山奇松》说课稿范文(通用5篇)
关于《黄山奇松》说课稿范文（通用5篇）关于《黄山奇松》说课稿范文（通用5篇）作为一位出色的教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学才能。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是为大家的关于《黄山奇松》说课稿范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
1、教材分析苏教版小学语文第八册第6单元20课《黄山奇松》，是一篇语言优美的散文。
课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种独特姿态，非常有趣，抒发了作者对他们的赞叹之情。
全文共三个自然段，每个自然段可以独立成段。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段详细描绘了三大名松的动人姿态。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
全文构造上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，进步学生语言素养的好教材。
2、教学目的根据新课程标准、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，结合“情感态度和价值观”、“过程和方法”、知识与才能三个维度的要求，我确定的教学目的是：⑴认知目的：学会本课5/7个生字。
理解新词语的意思。
⑵技能目的：能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
会用“屹立”和“郁郁苍苍”造句。
⑶情感目的：a理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
b积极主动的探究新知。
⑷教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
⑸教学难点：引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，理解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”为了到达目的、突出重点、打破难点、解决疑点，根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法上的总体设想上，可以采用情景教学法，可采用课件，板画，幻灯等教学手段，激发学生学习兴趣，突出重点打破难点。
教师通过语言描绘及提问、启发，点拨，以读代讲，以读代问。
本课除继续运用已学过的“有序看图、分清主次、据图读文、图文对照”等看图学文的学习方法外，还要教给学生图文结合、比较朗读、想象朗读、绘图理解等学习方法，真正到达“教是为了不教”这一教学的最高境界。
黄山奇松教学设计优秀
黄山奇松教学设计优秀（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《黄山奇松》教学设计15篇
《黄山奇松》教学设计15篇《黄山奇松》教学设计15篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的《黄山奇松》教学设计，希望能够帮助到大家。
《黄山奇松》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、利用现代教育技术帮助学生理解重点词语，激发学生的创造性想象，培养学生的语言表达能力。
3、利用现代教育技术，展现黄山奇松的姿态，帮助学生理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学内容及重点难点分析：《黄山奇松》全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。
第一自然段引出黄山奇松。
由黄山作为“天下第一奇山”，说到它的“四绝”，然后从“四绝”中引出人们“情有独钟”的奇松，使人留下这样的印象，作为“天下第一奇山”的黄山，正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。
第二自然段写独具特色的三大名松。
先交代三大名松的生长地，在玉屏楼前的悬崖上，然后再一一描写“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松不同的姿态，以及它们得名的由来。
第三自然段写千姿百态的众多松树。
一连用了许多“或”字，以显示松树姿态各异，美不胜收，点明山因树而“更加神奇”，以呼应前文。
本课的训练重点及难点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
在本课时的教学中，不断渗透、内化、巩固。
教学对象及其学习需要分析：心理学认为，小学生具有好奇、好动的特点，他们在一节课中持续注意的时限只有20分钟。
兴趣是儿童最好的老师，也是学生学习的强大动力。
布鲁纳曾指出：最好的动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣，就会产生愉悦的情绪，从而集中注意力，积极思维。
小学生由于年龄特点，视野不够开阔，对黄山奇松的姿态缺乏感性认识。
多媒体教学声像并茂、视听结合，能以直观的图像，艳丽的色彩，逼真的音响引起学生的注意，激发学生的想象，发展学生的创造能力。
《黄山奇松》语文教案优秀5篇
《黄山奇松》语文教案优秀5篇《黄山奇松》教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。
理解相关词语的意思。
会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点。
体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
三、教学过程：（一）导入新课：1、谈话：同学们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方？又想去哪些地方？(板书：黄山)2、你对黄山了解多少？谈你的感受？它最有代表性的就是那的松树。
（板书：奇松）3、根据课题提出问题。
（二）自读课文：（出示自学要求）（三）检查学习情况：1、检查生字：出示生字：（略）2、指名朗读课文，即时评价。
3、再读课文，理清思路：（1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？（2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？（3）每小节主要写了什么？第一段：人们对黄山奇松情有独钟。
第二段：具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三段：千字百态的松树使黄山更加秀美。
（四）学习第一段。
1．这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？（理解“四绝”“情有独钟”）2．第一句中是怎样引出黄山的？第二句与第一句有什么联系？3．有感情地朗读这一节。
（五）引读迎客松，自学陪客松和送客松。
1、出示迎客松的文字和图片。
2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。
4、听你们背诵，真是一种享受。
5、归纳学习迎客松的方法。
6、用刚才学习迎客松的方法学习另外两种松，四人小组进行讨论，然后把你较喜欢的一种介绍给大家。
7、学生介绍另两种松，说出奇，并读出奇，最后熟读成诵。
《黄山奇松》教学设计方案篇二《黄山奇松》这篇课文作者用精妙的语言描绘了黄山松的奇美，在记叙时又是通过对三大名松的具体描写来让我们感受黄山松的奇，第二自然段是全文的重点段，教学时必须精心设计才能达到好的教学效果。
《黄山奇松》教学设计优秀6篇
《黄山奇松》教学设计优秀6篇《黄山奇松》教学案篇一一、说教材《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。
其中《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情，文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
每个自然段可以独立成段。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
写出了它们的“奇”，是全文的重点段。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
本课计划安排二课时来完成，其中第一课时着重读准读通，扫除障碍，整体感知。
第二课时精读品悟第二自然段，积累内化“精妙”的语言，体会作者的写作特色，发挥充分的想象。
二、说教学目标：根据教材和课程标准，我要求学生达到以下几方面的目标：1、知识与技能目标：在句子里理解描绘黄山奇松的词语，通过学习能够背诵第二自然段。
2、过程与方法：通过让学生自主学习、合作探究，小组内讨论交流解决问题，完成问题训练，培养学生语文合作学习能力。
3、情感态度价值观：⑴、通过本文的学习，让学生了解黄山奇松的特点，感受它们生命力的顽强，和坚韧不拔的精神。
⑴、感受黄山松的奇，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、说重难点1、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
2、教学难点：引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的，激发学生对祖国大好河山的热爱赞美之情。
四、说教法和学法为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法上的总体构想上，可以采用情景教学法，可采用多媒体课件等教学手段，激发学生学习兴趣，突出重点突破难点。
小学语文《黄山奇松》教学设计范文(精选5篇)
小学语文《黄山奇松》教学设计范文（精选5篇）小学语文《黄山奇松》教学设计范文作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是帮大家整理的小学语文《黄山奇松》教学设计范文，希望能够帮助到大家。
小学语文《黄山奇松》教学设计1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
四、教学过程：复习巩固，引入情境。
同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。
通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇松”，它以“四绝”——奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。
我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。
只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。
激情导读，感受奇松。
1、今天，咱们就一起去看看黄山奇松，好吗？告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？3、下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。
4、划好了吗？谁愿意来读一读。
5、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松究竟是什么样的？指导朗读：⑴同学们，你们在读的时候，头脑中出现了迎客松了吗？⑵大家说得挺好，愿意看看真的迎客松吗？怎么样，真的迎客松和你想的一样吧！看着这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松，读了描写迎客松的这几句话，老师相信大家一定有什么话要说吧！或有什么问题要问吗！①课前，老师查了资料，黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴晒，多少风吹雨打，正如文中说它饱经风霜，但它却仍然郁郁苍苍，充满生机。
《黄山奇松》教学设计5篇
《黄山奇松》经典教学设计5篇黄山奇松教学设计篇一一、教学目标1、学会本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读、网络教学，让学生感悟文中新词的意思，理解课文内容，感受黄山奇松的奇、美，培养审美情趣。
4、通过学习，激发学生对黄山美景的向往，对大自然的热爱。
二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山奇松的美和奇。
三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
四、教学准备多媒体课件五、过程设计（一）创设情景，激情导入1、同学们，马上就要“五一”劳动节了，有没有打算出去游玩呀？你准备建议你的父母带你去哪儿呢？为什么想去哪呢？（学生畅所欲言）2、今天老师再向你们介绍一个“五一”旅游的好去处，那就是被誉为“天下第一奇山”的黄山。
（媒体出示“黄山”两字）那里的松、石、云、泉都非常有名，大家想去吗？现在让我们先去领略一下黄山松的“奇”。
（先出现黄山松图片，然后逐渐出示特写的“奇”字）3、齐读课题后学生质疑：看了这个题目，你想知道些什么？（二）初读课文，检查预习1、检查预习：指读课文，要求：正确、流利、有感情。
2、学生评价（根据读书要求评价）3、听课文朗读，边听边看边思：黄山松奇在哪？4、交流（1）位置奇（提示：黄山松的家都安在哪？）（2）形态奇：（回答后齐读最后一段）（三）品读体会1、黄山松千姿百态，形态各异，让我们一起到曾被旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼去观松，在那儿，你会看到哪些松树呢？2、请你仔细阅读课文第二段，在描写迎客松、陪客松、送客松的句子上做上不同的记号。
（1）学习迎客松：①细读第一句，说说你读懂了什么？结合理解：“遒劲”“饱经风霜”看图想想“郁郁苍苍”是说这棵树长得怎么样？你能换个词吗？指导读该句。
②指读第二句：这句话是写什么？从这句话中你还知道了什么？（它名字的由来）指导朗读③师读第三句，要求学生换一种说法，请用上“不仅……而且……”黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异，但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起——迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。
《黄山奇松》教案（精选12篇）
•••••••••••••••••《黄山奇松》教案《黄山奇松》教案（精选12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《黄山奇松》教案（精选12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《黄山奇松》教案篇1教学目标：1、能有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、通过语言文字感受黄山松的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。
教具准备：课件教学过程：一、谈话导入美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光，它以什么闻名于世？（课件出示“四绝”），是因为黄山以“四绝”闻名于世，人们对谁最情有独钟？（奇松）。
今天我们就来感受一下黄山松的奇特。
二、赏析课文1、到黄山观奇松，最好的观赏点在哪呢？指读第二节第一句。
（课件：玉屏楼）2、是啊！玉屏楼是黄山最妙的观松处，当你在玉屏楼上，会看到哪些奇松？快速读第二自然段。
（教师板书：迎客松、陪客松、送客松3、自由读描写三大名松的句子，喜欢哪棵松，就多读几遍，品味品味，把自己喜欢的理由说一说，也可以写在书的空白处。
（课件出示要求）4、划好了吗？谁愿意来读一读。
5、品味迎客松：三大名松中，作者评价最高的又是哪样呢？文中哪句话可以看出？过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一名松迎客松，请同学们结合资料，从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体会迎客松奇在哪儿？交流：一奇在姿态姿态优美遒劲（理解）：笔直有力，粗壮雄健，有气势二奇在生命力强迎客松已经在高高的悬崖上生长了800年，“饱经风霜”这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？请同学们结合课前搜集的资料想象一下:风撼不动它，雪压不断它，它仍然那么根深叶茂，四季常青，郁郁苍苍，充满生机。
《黄山奇松》优质教学设计附反思优秀9篇
《黄山奇松》优质教学设计附反思优秀9篇《黄山奇松》教学设计方案篇六一、教材分析《黄山奇松》这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。
文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
二、学情分析黄山是自然名胜，可真正去过黄山的孩子不多，对于黄山松树的奇特，他们缺乏真切感受。
因此在教学中要准备一些视频、图片等直观资料拉近教材内容与学生生活之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山松的姿态奇特，精神顽强，从而达到激发学生喜爱黄山、热爱祖国之情的目的。
三、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会6个生字。
理解新词语的意思。
3、了解课文内容，明确文章“总-分-总”的结构，学习作者选取典型、抓特点写作的方法。
4、理解课文内容，欣赏松树的奇特，学习松树顽强生长的精神，培养审美情趣，热爱祖国的名山。
四、教学重难点指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇，帮助学生领会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
五、教学时间：一课时六、教学准备：黄山风光片断、黄山奇松图片、重点段落链接七、教学互动设计一、创设情境，触发情感出示幻灯片（有关黄山的诗句或者是广告用语），谁知道空格里应该填上什么？“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”“一品黄山，天高云淡”“感受黄山，天下无山”“一山，一境界”“天下第一奇山”黄山到底有哪些神奇的魅力，能让人赞不绝口呢？其实，黄山的魅力离不开这四绝（出示幻灯片：奇松、怪石、云海、温泉），这节课，我们就来领略其中一绝：黄山奇松（幻灯片）二、出示目标，明确导向（请同学们默读一遍）1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会6个生字。
理解新词语的意思。
3、了解课文内容，明确文章“总-分-总”的结构，学习作者选取典型、抓特点写作的方法。
4、理解课文内容，欣赏松树的奇特，学习松树顽强生长的精神，培养审美情趣，热爱的祖国名山。
三、自读课文，初步感知（师板书课题）1、开口自由读课文一遍，遇到有生字词的地方多读几遍，把课文读通顺、读流利；2、默读课文一遍，想想课文写了什么内容。
《黄山奇松》教学设计(通用5篇)
《黄山奇松》教学设计（通用5篇）《黄山奇松》教学设计1教材简析：《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。
全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽设计理念：“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为”，本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高学生审美情趣。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2．学会本课7个生字。
理解新的词语的意思。
会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
3．理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点、难点：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
教法：谈话法、情景体验法、迁移法学法：自主合作探究教具准备：课件教学准备：预习课文，解释词语的意思。
查找有关资料教学时间：二课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知教学重点：读好句子，读通课文。
教学过程：一、导入揭题。
1、板书“奇”，用“奇”组词。
2、板书“奇松”，说说词义。
3、板书课题，齐读。
围绕课题质疑。
二、初读课文。
1、朗读生字表上的生字和课后的词语。
检查：（1）抽读生字卡片，读准字音。
前鼻音：宾客盆景后鼻音：玉屏楼状如黑虎翘舌音：状如黑虎（2）朗读下列词语：陡崖屹立饱经风霜姿态优美盆景宾客情有独钟郁郁苍苍枝干遵劲枝干蟠曲2、朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。
检查：指名逐节朗读课文，指导读好下列句子：黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。
它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……指名逐段朗读时结合上下文说说下列词语的意思（事先布置预习）：誉地情有独钟黄山绝胜处遒劲3、逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。
《黄山奇松》教学设计
《黄山奇松》教学设计《黄山奇松》教案篇一教学过程：一、创设情景，激情导入出示投影，听音乐，谈话导入师：我们曾经领略过桂林的山水，感受它山奇水秀的特点；我们也曾到过大兴安岭，来感受到“目及所及，哪里都是绿”的特点。
今天，我带你们来到黄山，欣赏这里的奇松。
你们将又会有什么样的感觉呢？（评析：首先利用各种教学设备把学生的注意力吸引过来，如电脑上播放黄山的风光，播放优美的旋律，再加上老师深情并茂的进行对比――把黄山奇松与桂林、大兴安岭进行对比，学生在观赏黄山风光的同时便会迫不及待地想，到底黄山奇松“奇”在哪里呢？在不知不觉中已被教师紧紧地抓住了思考兴趣。
）二、整体感知课文1、自学生字新词的音、形、义。
（评析：在本环节中，教师要求学生用小组学习的方法，并交流各组的学习心得，即如何才能更好地记住生字词。
充分发挥了学生的自主性，并充分肯定了合作精神，这样有利于培养学生自己寻找方法解决问题的能力。
）2、初步感知课文（谈悟得，提疑问）师：同学们，请你们听着音乐来谈一谈，你们读懂了什么？还有哪些地方不明白？（评析：叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。
这仪环节中，教师完全防开以往的你教我学的方式，而是让学生在音乐中去读，去学，去感悟，去质疑。
）生：我知道了黄山被誉为“天下第一奇山”。
生：我知道了人们对黄山奇松情有独钟。
生：我知道黄山松中有三大名松，分别是“迎客松、陪客松、送客松”。
生：黄山松千姿百态，神奇秀美。
（评析：学生畅谈他们通过自己读课文所明白的课文内容，其发言的欲望被激发的淋漓尽致。
训练了他们表达自己意思的能力，充分调动了他们学习的主动性。
）3、提出疑问：游人为什么把“陪客松”比作“天然盆景”？它向山下伸出长长的“手臂”？“迎客”、“陪客”、“送客”为什么被称为三大名松？黄山松“奇”在哪里？（评析：由于班里的气氛强调学生为主体，所以在这一环节中，学生也大胆地提出了自己不明白的地方，而此时教师也在软片上写出这些比较重要的问题，让学生感受到自己受到重视，并表扬学生问题提得好，有利于学生在以后阅读中能大胆地提出问题，培养了学生的质疑能力。
《黄山奇松》的优秀教学设计
《黄山奇松》的优秀教学设计《黄山奇松》的优秀教学设计理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，下面是小编为您整理了“《黄山奇松》的优秀教学设计”，希望能帮助到您。
《黄山奇松》的优秀教学设计篇1学习目标：1．流利地朗读课文，背诵课文。
尝试在背诵的基础上学习当众介绍，做到自信，声音响亮。
2．理解课文，知道黄山奇松“奇”在哪里，感受黄山的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3．学会用心体会景色，掌握“写实+想象”的描写方法，寓情于景，情景交融。
重点难点：抓住重点词句，体会黄山奇松的“形、神、情”，知道黄山奇松“奇”在哪里，掌握“写实+想象”的写法，寓情于景，情景交融。
学习过程：一、复习导入，梳理课文1．上一节课的学习，我们知道黄山被誉为——（“天下第一奇山”），看奇松耸立，怪石罗列，云海浩渺，温泉清澈，并称为——（“黄山四绝”）。
古人说：“黄山之美始于松。
”可见，千百年来，人们对黄山松——（情有独钟）2．黄山松有什么样的魅力吸引着中外游客呢？用一个字来概括。
今天，让我们透过文字，去欣赏黄山松，感受它的奇！二、感受奇松，体会写法1．山顶上，陡崖边，处处都有黄山松潇洒、挺秀的身影，课文选择了哪几棵松树来介绍的？这三大名松中最有名的是（迎客松），描写最详细的也是它（出示）谁来读读？2．仔细读读描写迎客松的句子，你能从哪里感受到迎客松的“奇”？用这样的句式来回答，并用朗读来展现。
（1）迎客松奇就奇在它的姿态美。
【板书：形】当你在山上游览时，看到如此姿态的松树，你会做什么？（观赏）你被这棵树深深地吸引，把你心中的感受读出来。
（合影）看来此时的你心中是满满的喜爱，你来读出它的奇。
（2）迎客松奇就奇在它饱经风霜，却仍然青翠，生命力顽强。
饱经风霜是什么意思？迎客松已经在高高的悬崖上生长了八百年，当狂风大作时6767（出示）迎客松就这样深深地扎根于黄山之巅，咬定——青山（不放松）当积雪重压时6767（出示）是呀，大雪压——（青松，青松挺且直）它还会经历什么样的磨难，你仿佛看到了一棵怎样的松树？（出示）八百年的历史，八百年的风刀雪剑，这就是饱经风霜。
2022《黄山奇松》教学设计(15篇)例文
是指——奇松、怪石、云海、温泉（卡片出示“奇松、怪石、云 海、温泉”）。我们还知道，这“四绝”中，人们最宠爱的是—— 黄山奇松，正如课文中说的一样，更是“情有独钟”（卡片出示 “情有独钟”，齐读）。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、 悬崖边，到处都有潇洒、挺秀的奇松。
二、激情导读，感受奇松。 1、今日，咱们就一起去欣赏黄山奇松。告知大家，要想看松， 最好的去处就是曾被闻名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉 屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文 其次节，待会儿告知大家？（学生自由读） 2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？ 板书：迎客松、陪客松、送客松 3、下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松 的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松 的句子。 4、请三位同学分别读一读。 5、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一 边想，在你的头脑中迎客松原委是什么样的？ 投影出示句子，指导朗读： （1）同学们，你们在读的时候，头脑中出现了迎客松了吗？ 它是什么样子的？（指名说）
游人欣赏漂亮的黄山风光，那博大的胸怀、那浓烈的情感、那无 私的奉献怎能不让我们感到亲切、舒适呢！你能通过朗读表达出 来吗？
③送客松： 问题：送客松“奇”在哪儿？你把写送客松“奇”的句子读 出来吗？ 探究：为什么送客松被称为“自然盆景”呢？ 想象：单击“送客松”，观赏图片，有一首诗写得好: “岩 前倩影侧枝伸，青翠容颜满面春。黄海大夫真好客，每天挥手送 游人。”多么热忱的送客松啊！像是在挥手告辞，又仿佛是在作 揖送客，又俨然是在伸手挽留。送客松面对着即将离开的游客，
教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“矗立”、“郁 郁苍苍”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文其次自然段。 3、视察图片，任选一种松树，仿照课文写一段话。 教学过程： 一、复习巩固，引入情境。 同学们，这节课我们接着学习《黄山奇松》这篇课文。通过 上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”（卡 片出示“天下第一奇山”），它以“四绝” 著名于世，这“四绝”
小学语文五年级上册《黄山奇松》教案
小学语文五年级上册《黄山奇松》教案教学目标1.了解黄山及黄山奇松的历史和地理信息。
2.感受黄山奇松的美丽和奇特之处，理解诗歌表达的情感和意义。
3.学生能够通过黄山奇松的描述，培养自然美好的情感与审美。
教学重点1.黄山奇松的景点介绍和历史文化背景。
2.能够了解《黄山奇松》诗文的表现手法、文章结构和意义。
教学难点1.理解诗歌的情感表达和意义。
2.培养学生审美能力，感受自然美好。
教学过程1. 背景介绍通过幻灯片等方式，介绍黄山的位置、地理环境，黄山的历史文化背景。
对黄山的地理环境，历史文化，以及此文融入了什么元素进行讲解。
引导学生思考，文中表达的意境和意义。
2. 学生阅读放映视频或播放音频，让学生跟随诗朗读。
然后，指导学生独立读诗词，理解其情感和含义。
注意引导学生注意黄山奇松的描写方式、所表达的情感、意境等。
3. 课堂讨论通过老师提出问题和学生思考共同交流，让学生分享自己对文本的理解和体验，促进交流和思维碰撞。
比如：•学习文本后，对自然会有什么启示，对自己会产生什么影响？•你认为黄山奇松的景色美在哪里？•这首诗中表达了什么情感？以上问题只是示例，具体问题根据学生的实际情况调整。
4. 评价措施课后，老师可以让学生写一篇心得体会，对学生的学习、理解、想象和写作等方面进行评价。
教学资源•黄山的介绍视频或图片•黄山奇松的描绘图片或视频•黄山奇松的诗歌阅读素材教学延伸让学生自主搜索其他如黄山洞、飞来石等自然景观，发掘中国的自然美，可以让学生对于自然的感受和认知更加贴近实际，理解自然创造出来的美好。
总结通过这次的学习，学生们对于自然美的感受和评价能力有了较大程度的提高。
这次课程既通过文本形式把自然美妙的景色给学生展示，也通过交流的方式让学生自己体味这份美好。
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《黄山奇松》教学设计
第一课时
一、教学目标
1、学会本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读、网络教学，让学生感悟文中新词的意思，理解课文内容，感受黄山奇松的奇、美，培养审美情趣。
4、通过学习，激发学生对黄山美景的向往，对大自然的热爱。
二、教学重点：
指导朗读，在读中体会黄山奇松的美和奇。
三、教学难点：
在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
四、教学过程：
1、揭题导入
同学们，今天我们来学习《黄山奇松》这一课。
2、初读课文，检查预习
①检查预习：指读课文，要求：正确、流利、有感情。
②学生评价（根据读书要求评价）
③指导学生概括主要内容：作为“黄山四绝”之一的黄山奇松有以“迎客松”“陪客松”“迎客松”为首的三大奇松以及其他
各种形态不一的奇松，他们个个姿态优美，形态独特，让人情有独钟，他们装点着黄山，使黄山更加神奇、秀美。
④指导学生概括每段主要内容
⑤听课文朗读，边听边看边思：黄山被称为是“天下第一奇山，那么黄山奇在什么地方？
⑥小组交流，展开讨论
交流展示：
1、有“云海、怪石、温泉、奇松”四绝闻名于世
2、黄山有奇松，让人们情有独钟，到处都有他们潇洒、挺秀的身影。
（相机理解闻名于世、潇洒、挺秀、情有独钟的意思，通过查字典进行精确理解）
（对文中的难写字如“誉”“陡”进行相关辅导）
⑦黄山奇松让人们情有独钟，那么他到底奇在什么地方会让人如此对他情有独钟呢？（黄山奇，奇松更奇）
小结：这节课我们上到这里。
下节课我们来探讨黄山松到底奇在哪里？
第二课时
一、教学目标：
1、学习黄山松的“奇”，知道人们为什么对它情有独钟，能够有感情地朗读全文。
2、感受三大名松的姿态优美，形态独特，读写结合，学习文章总分总、总分构段形式，学习比喻拟人的修辞手法。
能够仿写其他松或某一旅游景点的特殊景观。
3、培养学生审美情趣，激发热爱祖国大好河山的的情感。
二、教学重点：
感受三大名松的“奇”，并能说出三大名松奇在什么地方。
三、教学难点：
学习文章总分总、总分构段形式，学习比喻拟人的修辞手法。
能够仿写其他松或某一旅游景点的特殊景观。
四、教学过程：
1、复习导入
上节课我们学习了《黄山奇松》这一课，知道了黄山这一天下第一奇山有“奇松、怪石、云海、温泉”四绝，又以“奇松”最为让人拍案叫绝，情有独钟，今天我们就来看看这些奇松到底奇在什么地方？
2、读中感悟，领略奇
（一）出示要求自学
今天我们就来登上被称为“黄山绝胜处”的玉屏楼来观赏黄山的奇松，最有名的三大奇松分别是？用红笔勾出描写这三种松的关键词或者句子。
（二）交流三大松
①在玉屏楼看到的三大名松分别是：
迎客松
陪客松
送客松
A、读着他们的名字，你觉得他们的名字奇特吗？
B、生交流
C、小结：他们是黄山的主人，会欢迎游客、陪伴游客、送走游客，（板书：名字奇）
D、他们是否名副其实呢？我们首先来看迎客松
②谁来读有关迎客松的句子呢？其他同学思考迎客松到底奇在什么地方？
A、姿态优美、枝干遒劲（优美），美在它的枝干（遒劲）（相机理解遒劲的意思，查字典，更要指导读好这个词语，要毒的有力，读出美）
B、这段当中哪句话也是写迎客松的姿态的？
（它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来）
C、展示迎客松的图片
D、作者抓住“斜伸”一词，把迎客松写成了好客的主人在迎接游客的到来，迎客松真是名副其实啊！
（点出姿态优美、犹如好客的主人迎接客人是写迎客松的外在美）
F、迎客松还奇在什么地方？
“饱经风霜”（查字典精确理解其含义），并想象迎客松遭遇到哪些艰难困苦呢？
师和生交流，（风吹雨打、日晒雨淋、狂风暴雪……）
可他仍然还是郁郁苍苍，充满生机。
G、你从“饱经风霜”的迎客松身上感受到了什么精神？
板书：生命强
（点出迎客松身上的内在美）
北京人民大会堂，安徽厅陈列的巨幅油画《迎客松》，就是根据他的形象制作的，迎客松早已蜚声中外，称为中华民族好客的象征，迎客松作为国之瑰宝，当之无愧。
③自然引入，“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
”更是称为乃至中华民族的象征。
④学习陪客松：谁来读有关迎客松的句子呢？其他同学思考迎客松到底奇在什么地方？
A、陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，（高大）
⑤学习送客松：谁来读有关送客松的句子呢？其他同学思考迎客松到底奇在什么地方？
A、姿态独特，枝干蟠曲（理解蟠曲的意思）（独特）
B、把它比作“天然盆景”。
（展示图片，直观感受）
（三）整体回顾段落
交流，
①这段先概括写三大名松，再分别具体写三大名松，这种结构安排叫—总分结构，
②运用了哪些修辞手法：比喻+拟人（它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
）
③选材：有详有略（对迎客松大幅描写，陪客松和送客松小幅描写）
3、读写结合，总结提升“奇”
在黄山奇松中，还有很多无名松，他们也同样屹立不倒在黄山上，咱们就走进他们去看看他们有什么奇特的地方？
①齐读第三自然段
②黄山松千姿百态，在这一段中为什么在写黄山松的姿态时用了两个分号，一个省略号呢？
交流讨论得出(两个分号所介绍的分别是黄山松的形态、姿态、形状，所介绍内容不同所以要用分号隔开，省略号说明还有黄山奇松还有很多形状)
③仿照第三段的写法，运用所学知识描写一小段其他松或某一旅游景点的特殊景观
4、板书设计
迎客松：姿态优美，枝干遒劲（优美）
饱经风霜（生命力强）
陪客松：绿色巨人（高大）
送客松：姿态独特，枝干蟠曲（天然盆景）。