人教版九年级化学 上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火 课件(共54张PPT)
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人教版化学九年级上册第七单元课题1《燃烧和灭火》课件
（说明：白磷、红磷燃烧所需的最低 温度分别为 40℃和240℃。）
实验方案：
往烧杯中注入一定量的热水，并放 入一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片， 薄铜片一端放入一小块红磷，另一端放 入一小块白磷，观察现象。
思考并讨论： 1、观察到什么现象？
铜片上白磷燃烧，而水中白磷、铜 片上红磷没有燃烧。
2、思考如何使铜片上的红磷燃烧起来？
烛熄灭(二氧化碳气体不能支持燃烧)。
5、剪去蜡烛的烛芯，或在蜡烛的下面截取其
中的一大段，蜡烛很快熄灭(去除可燃物)。
动手试一试：
点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个 烧杯（A），将另两支蜡烛放在烧杯中，然后 向烧杯（C）中加适量碳酸钠和盐酸(碳酸钠 和盐酸反应能够生成二氧化碳)。
（1）请根据实验现象填写下表：
第七单元 课题一
燃烧与灭火
燃烧是种常见的现象，它给人 类带来了光明和温暖，但也会 给人类带来灾难。
想一想：燃烧必须具备什么物质基础？ 可燃物
小魔术：烧不坏的手帕
操作：将手帕浸入50％的酒精溶液中，均匀湿 透后取出，用坩埚钳夹住，点燃。
1. 浸了酒精和水的混合液的手帕燃 烧时实际上是什么在燃烧？
拓宽视野：为什么燃烧的蜡烛一吹就
灭，而煤炉火用扇子扇，却扇越旺？
分析： 蜡烛燃烧放出的热量少，用嘴吹会使 产生的热量随空气的流动而散失，温度降 低到着火点以下，所以蜡烛熄灭。 在煤炉中燃料多，燃料燃烧时放出的 热量多，扇风不会使煤炉的温度降低到着 火点以下，而扇风时又使空气流通，补充 了氧气，所以会越扇越旺。
是 可燃物 ，木船燃烧 的条件 与氧气充分接触
是温度达到着火点 、 。
爆炸了！
三、易燃物和易爆物的安全知识
爆炸的原理：可燃物在有限的空间内急
实验方案：
往烧杯中注入一定量的热水，并放 入一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片， 薄铜片一端放入一小块红磷，另一端放 入一小块白磷，观察现象。
思考并讨论： 1、观察到什么现象？
铜片上白磷燃烧，而水中白磷、铜 片上红磷没有燃烧。
2、思考如何使铜片上的红磷燃烧起来？
烛熄灭(二氧化碳气体不能支持燃烧)。
5、剪去蜡烛的烛芯，或在蜡烛的下面截取其
中的一大段，蜡烛很快熄灭(去除可燃物)。
动手试一试：
点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个 烧杯（A），将另两支蜡烛放在烧杯中，然后 向烧杯（C）中加适量碳酸钠和盐酸(碳酸钠 和盐酸反应能够生成二氧化碳)。
（1）请根据实验现象填写下表：
第七单元 课题一
燃烧与灭火
燃烧是种常见的现象，它给人 类带来了光明和温暖，但也会 给人类带来灾难。
想一想：燃烧必须具备什么物质基础？ 可燃物
小魔术：烧不坏的手帕
操作：将手帕浸入50％的酒精溶液中，均匀湿 透后取出，用坩埚钳夹住，点燃。
1. 浸了酒精和水的混合液的手帕燃 烧时实际上是什么在燃烧？
拓宽视野：为什么燃烧的蜡烛一吹就
灭，而煤炉火用扇子扇，却扇越旺？
分析： 蜡烛燃烧放出的热量少，用嘴吹会使 产生的热量随空气的流动而散失，温度降 低到着火点以下，所以蜡烛熄灭。 在煤炉中燃料多，燃料燃烧时放出的 热量多，扇风不会使煤炉的温度降低到着 火点以下，而扇风时又使空气流通，补充 了氧气，所以会越扇越旺。
是 可燃物 ，木船燃烧 的条件 与氧气充分接触
是温度达到着火点 、 。
爆炸了！
三、易燃物和易爆物的安全知识
爆炸的原理：可燃物在有限的空间内急
人教版九年级化学上册 第第七单元课题1《燃烧和灭火》课件
5.发燃被子而发生火灾； 用水灭。主要是水变成水蒸气先带走一部分热量，使温度降到着火点以下。 （2）由于线路老化短路而发生火灾。 先切断电源，再用干粉灭火器。未切断电源灭火，有漏电危险 （3）图书馆内图书起火。
可用二氧化碳灭火器，使温度降到着火点以下同时隔绝氧气。
【实验目的】探究灭火的原理
现象
Ⅰ 火焰熄灭 Ⅱ 正常燃烧
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
分析
烧杯隔绝空气；
同时具备燃烧3个条件。
Ⅲ 火焰熄灭 生成二氧化碳不能燃烧且不支持燃 烧，其密度比空气大，可隔绝氧气。
灭火器的使用方法
讨论:根据灭火的实例，推论灭火的原理
放杂物的纸箱着火时，用水浇灭。
扑灭森林着火的有效方法之一是将火蔓延前的一片树 木砍掉。 酒精在桌上燃烧起来，用湿抹布覆盖
可燃物
三个条件必须同时具备, 缺一不可。
实验改进：
白磷
（防止白烟逸散污染空气）
11月21日16时22分，河南省安阳市文峰区（高新区） 宝莲寺镇平原路凯信达商贸有限公司发生火灾。经核 查，38人不幸遇难。经初步判定，这起事故是因为企 业人员违规操作，电焊引发火灾。
灭 请同学们用不同的方法熄灭燃烧的蜡烛 火 大 比 拼
可燃物与氧气发生的一种发光、放
热的剧烈的氧化反应
提出问题
实
实
验
验
一
二
现象：铜片上白磷燃烧,产生大
量白烟，放热，而铜片上的红磷 和热水中的白磷不燃烧
热水中的白磷在通入氧气后燃烧了
对比实验法
1.温度达到可燃物的着火点
2.需要与氧气接触
3.需要与氧气接触
【总结】燃烧条件
⑴、可燃物 ⑵、与氧气接触 ⑶、温度达到可燃物的 着火点
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
1 燃烧和灭火(60张)ppt
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
探究新知
一、 燃烧的条件
【实验】把木条和石头分别放到 酒精灯上点，观察现象并解释。
木条能燃烧，而石头不能 燃烧，说明燃烧需要可燃物。
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
木材2500 ℃ ~330 ℃
纸张183 ℃
木炭320 ℃ ~370 ℃
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
想一想： 将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，
其原因是（A ）
A．火柴梗温度达不到着火点。 B．火柴梗的着火点比火柴头的高。 C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧 。 D．火柴梗接触氧气少。
可燃物燃烧所需 要的最低温度
提示：白磷的着火点为40℃， 红磷的着火点为240℃。
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【小组讨论】 （1）上述实验中薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧 需要什么条件？
燃烧需要温度达到可燃物的着火点 （2）由薄铜片的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧 还需要什么条件？
金属，陶器时代，青铜时代，铁器时代， 蒸汽机时代……人类每前进一步都与 有着密切的联系，今天我们就对燃烧进 行研究。
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
学习目标
1.认识燃烧的概念和条件。 2.理解燃烧与灭火的联系，知道灭火的原理和方法。 3.了解易燃物和易爆物的安全知识。
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探究新知
一、 燃烧的条件
【实验】把木条和石头分别放到 酒精灯上点，观察现象并解释。
木条能燃烧，而石头不能 燃烧，说明燃烧需要可燃物。
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木材2500 ℃ ~330 ℃
纸张183 ℃
木炭320 ℃ ~370 ℃
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想一想： 将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，
其原因是（A ）
A．火柴梗温度达不到着火点。 B．火柴梗的着火点比火柴头的高。 C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧 。 D．火柴梗接触氧气少。
可燃物燃烧所需 要的最低温度
提示：白磷的着火点为40℃， 红磷的着火点为240℃。
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【小组讨论】 （1）上述实验中薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧 需要什么条件？
燃烧需要温度达到可燃物的着火点 （2）由薄铜片的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧 还需要什么条件？
金属，陶器时代，青铜时代，铁器时代， 蒸汽机时代……人类每前进一步都与 有着密切的联系，今天我们就对燃烧进 行研究。
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(60张)ppt
学习目标
1.认识燃烧的概念和条件。 2.理解燃烧与灭火的联系，知道灭火的原理和方法。 3.了解易燃物和易爆物的安全知识。
优秀课件人教版九年级化学课件：第七单元 课题1 燃烧和灭火 (共50张PPT)
例1 一实验小组为探究可燃物燃烧的条件 进行了如图7-1-1的两个实验：
240℃；水温不低于70℃)可观察到：铜片上 白磷燃烧，红磷和水中的白磷没有燃烧。由 此可得出的结论是 可燃物燃烧，一是要达到着火点，二是与氧气接触 。
(1)按图①实验(着火点：白磷40℃，红磷
(2)按图②实验(集气瓶底部铺有少量细沙)可
课题1 燃烧和灭火
第七单元 燃料及其利用
可燃物 与 氧气 发生的一 1.通常的燃烧是指 种 发光 、 放热 的剧烈的氧化反应。 (1)可燃物一般指在空气中能够燃烧的物质，而 有些物质在空气中不能燃烧，在氧气中才能燃 烧，这样的物质不属于可燃物，如细铁丝； (2)通常所说的燃烧需要氧气，但某些特殊物质 在其他的气体中也能燃烧，如镁条可以在二氧 化碳中燃烧，氢气可以在氯气中燃烧； (3)燃烧是剧烈的氧化反应，属于化学变化。
(2)若要使热水中的白磷燃烧，可采取的方法
是 通入空气(或倒掉烧杯中的水，然后升温) 。 (3)该实验说明了可燃物燃烧必须具备的条件 与空气接触和温度达到可燃物的着火点 是 。 保存在冷水中 (4)从以上实验，可得到启示：实验室保存白 磷的方法是 。
例2 小文在学习“燃烧与灭火”的内容时， 做了如图7-1-4所示的实验，用两种不同方 法熄灭蜡烛火焰。
(3)同寝室的同学在睡梦中惊醒，此时他们 自救逃生的措施正确的是 (填序号)。 ①② ①用湿毛巾捂住口鼻； ②低下身子沿墙壁跑出火灾区； ③立即跳楼逃生； ④藏在衣柜里或桌子底下等待救援。 (4)消防队员赶到现场，用高压水枪喷水将 大火扑灭，水能灭火的主要原因是
1.(2016绍兴)如图7-1-2所示的实验说明，燃 烧需要的条件是 ( ) C A.有可燃物 B.有助燃剂 C.温度达到可燃物的着火点 D.可燃物与火焰直接接触
人教版九级化学上册第七单元课题1燃烧和灭火 新课课件(共46张PPT)
增加可燃物与氧气的接触面积 增加空气的流通 提高氧气的含量
当火成为人类的敌人时，我们应如何将其消灭掉?
二 灭火的原理和方法
观察与思考
1.炒菜时油锅中的油不慎着火怎样灭火？
观察与思考 2.液化气罐着火了，怎么办？
观察与思考 3.森林火灾该如何扑灭？
灭火的原理
化木学材实 着验火点室，着宜燃火选，用3宜支选用蜡烛，扑灭在。扑其灭。中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支蜡烛
液态二 氧化碳灭火器：扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪 器等处失火。
几种常用的灭火器
在使用二氧化 碳灭火器时要注意 什么事项？
泡沫灭火器 干粉灭火器 二氧化碳灭火器
厨房着火，宜选用 干粉灭火器 扑灭。 图书馆着火，宜选用 二氧化碳灭火扑器灭。 化学实验室着火，宜选用 二氧化碳灭火器扑灭。 木材着火，宜选用 泡沫灭火器扑灭。
用导管对准烧杯中的白磷，通入少量氧气（或空气）， 观察现象。
1.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什 么条件？
温度要达到可燃物的着火点。
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度。 2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧
需要什么条件？
燃烧需要氧气（或空气）。
3.向热水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这 再次说明燃烧需要什么条件？
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
火，第一次支配了一种自然力，从 而把人从动物界分离开来!
—恩格斯
古埃及人利用 燃烧冶炼铜
燃烧是人类最 早利用的化学 反应之一
利用燃烧加工食物
人类每前进一步都与火有着密切的联系
火有时给人们带来一定的灾难
火灾
导入新课
学习目标：
学习目标
当火成为人类的敌人时，我们应如何将其消灭掉?
二 灭火的原理和方法
观察与思考
1.炒菜时油锅中的油不慎着火怎样灭火？
观察与思考 2.液化气罐着火了，怎么办？
观察与思考 3.森林火灾该如何扑灭？
灭火的原理
化木学材实 着验火点室，着宜燃火选，用3宜支选用蜡烛，扑灭在。扑其灭。中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支蜡烛
液态二 氧化碳灭火器：扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪 器等处失火。
几种常用的灭火器
在使用二氧化 碳灭火器时要注意 什么事项？
泡沫灭火器 干粉灭火器 二氧化碳灭火器
厨房着火，宜选用 干粉灭火器 扑灭。 图书馆着火，宜选用 二氧化碳灭火扑器灭。 化学实验室着火，宜选用 二氧化碳灭火器扑灭。 木材着火，宜选用 泡沫灭火器扑灭。
用导管对准烧杯中的白磷，通入少量氧气（或空气）， 观察现象。
1.铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要什 么条件？
温度要达到可燃物的着火点。
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度。 2.铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧
需要什么条件？
燃烧需要氧气（或空气）。
3.向热水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这 再次说明燃烧需要什么条件？
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
火，第一次支配了一种自然力，从 而把人从动物界分离开来!
—恩格斯
古埃及人利用 燃烧冶炼铜
燃烧是人类最 早利用的化学 反应之一
利用燃烧加工食物
人类每前进一步都与火有着密切的联系
火有时给人们带来一定的灾难
火灾
导入新课
学习目标：
学习目标
人教版九年级上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火(共60张PPT)
这样做是为了清除可燃物，使燃烧 不能持续。
灭火原理
1.清除可燃物或使可燃物与其 他物品隔离。
2.隔绝氧气（或空气）。 3.使温度降低到着火点以下。
“探究”——灭火的原理
点燃3支蜡烛，在其中一支蜡
烛上扣一只烧杯；将另两支
蜡烛放在烧杯中，然后向其
中一只烧杯中加适量碳酸钠
和盐酸，蜡烛燃烧的现象有
什么不同？请用灭火的原理
课前热身
课前小故事
希腊神话故事里，普洛米修斯把 火带到人间，使人类摆脱了茹毛饮血的 生活，给人类带来文明。
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
学习目标
1.认识燃烧的概念和条件。 2.理解燃烧与灭火的联系，知道灭火的原理和方法。 3.了解易燃物和易爆物的安全知识。
探究新知
一、 燃烧的条件
来分析。
Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2↑
现象
分析
Ⅰ 火焰熄灭 Ⅱ 正常燃烧
烧杯隔绝空气 同时具备燃烧的三个条件
Ⅲ 火焰熄灭
生成的二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃 烧，其密度比空气大，可隔绝空气。
【想一想】
1.实验室是怎样熄灭酒精灯的，其原理是什么？不小心 碰到酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，用湿抹布扑 盖采用了哪些灭火措施？ 2.用沙土灭小范围汽油着火采用的那种灭火方法？ 3.炉子上烧开水，溢出的水浇灭了火焰，这怎么解释？ 4.煤炉下面的煤灰过多，炉火就会熄灭，为什么？ 5.如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语？
1.实验பைடு நூலகம்是怎样熄灭酒精灯的，其原理是什么？不 小心碰到酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，用 湿抹布扑盖采用了哪些灭火措施？
灭火原理
1.清除可燃物或使可燃物与其 他物品隔离。
2.隔绝氧气（或空气）。 3.使温度降低到着火点以下。
“探究”——灭火的原理
点燃3支蜡烛，在其中一支蜡
烛上扣一只烧杯；将另两支
蜡烛放在烧杯中，然后向其
中一只烧杯中加适量碳酸钠
和盐酸，蜡烛燃烧的现象有
什么不同？请用灭火的原理
课前热身
课前小故事
希腊神话故事里，普洛米修斯把 火带到人间，使人类摆脱了茹毛饮血的 生活，给人类带来文明。
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
学习目标
1.认识燃烧的概念和条件。 2.理解燃烧与灭火的联系，知道灭火的原理和方法。 3.了解易燃物和易爆物的安全知识。
探究新知
一、 燃烧的条件
来分析。
Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2↑
现象
分析
Ⅰ 火焰熄灭 Ⅱ 正常燃烧
烧杯隔绝空气 同时具备燃烧的三个条件
Ⅲ 火焰熄灭
生成的二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃 烧，其密度比空气大，可隔绝空气。
【想一想】
1.实验室是怎样熄灭酒精灯的，其原理是什么？不小心 碰到酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，用湿抹布扑 盖采用了哪些灭火措施？ 2.用沙土灭小范围汽油着火采用的那种灭火方法？ 3.炉子上烧开水，溢出的水浇灭了火焰，这怎么解释？ 4.煤炉下面的煤灰过多，炉火就会熄灭，为什么？ 5.如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语？
1.实验பைடு நூலகம்是怎样熄灭酒精灯的，其原理是什么？不 小心碰到酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，用 湿抹布扑盖采用了哪些灭火措施？
九年级化学上册 第七单元 课题1《燃烧和灭火》(共61张PPT)
课题1 燃烧与灭火
教学目标
认识燃烧的条件和灭火的原理
了解常见灭火器的使用和火场逃生 常识，增强防火安全意识及火场自救 能力。
掌控火
利用火
奥运圣火在珠峰传递
认识火
列举一些燃烧反应
镁在空气中燃烧
铁在氧气中燃烧
木炭在氧气中燃烧
磷在氧气中燃烧
硫在氧气中燃烧
蜡烛在空气中燃烧
燃烧
探究与活动一
1.提出问题：木条和玻璃棒在空气中点燃都能燃烧吗？ 2.你的猜想： 木条能燃烧，玻璃棒不能燃烧 。 3.设计实验：
1、《人民日报》2017年5月28日报道：某市一酒 楼因员工操作不当引发火灾，造成严重后果。
当火灾发生时，下列措施不恰当的是 D( )
A．隔离可燃物
B．有烟雾的地方要蹲下或匍匐前进
C．把棉被用水湿透，覆盖在可燃物上，防止火 势迅速蔓延
D．室内失火时，立即打开所有门窗，尽量让浓 烟从门窗排出
如右图所示的装置来验证自己的猜想。
(1)罩上杯子一会儿后，蜡烛都熄灭。
原因是 缺氧而熄灭
。
(2)乙认为低的蜡烛先熄灭，理由是:
生成的CO2密度比空气的大，下落 ；
甲认为高的蜡烛先熄灭，理由是:
N2和生成的CO2受热膨胀上升 。
(3)实验证明甲的猜想是正确的。由此我们可得到启发：
从发生火灾的高楼房间逃离，正确的方法是 ①③ 。
实验方案
将木条放在酒精灯 火焰上点燃
将玻璃棒放在酒精 灯火焰上点燃
现象 木条燃烧 玻璃棒不燃烧
结论 木条是可燃物 玻璃棒不是可燃物
燃烧的首要条件是：可燃物
探究与活动二
【演示实验7-1】
铜片上的白磷 铜片上的红磷
水中的白磷
教学目标
认识燃烧的条件和灭火的原理
了解常见灭火器的使用和火场逃生 常识，增强防火安全意识及火场自救 能力。
掌控火
利用火
奥运圣火在珠峰传递
认识火
列举一些燃烧反应
镁在空气中燃烧
铁在氧气中燃烧
木炭在氧气中燃烧
磷在氧气中燃烧
硫在氧气中燃烧
蜡烛在空气中燃烧
燃烧
探究与活动一
1.提出问题：木条和玻璃棒在空气中点燃都能燃烧吗？ 2.你的猜想： 木条能燃烧，玻璃棒不能燃烧 。 3.设计实验：
1、《人民日报》2017年5月28日报道：某市一酒 楼因员工操作不当引发火灾，造成严重后果。
当火灾发生时，下列措施不恰当的是 D( )
A．隔离可燃物
B．有烟雾的地方要蹲下或匍匐前进
C．把棉被用水湿透，覆盖在可燃物上，防止火 势迅速蔓延
D．室内失火时，立即打开所有门窗，尽量让浓 烟从门窗排出
如右图所示的装置来验证自己的猜想。
(1)罩上杯子一会儿后，蜡烛都熄灭。
原因是 缺氧而熄灭
。
(2)乙认为低的蜡烛先熄灭，理由是:
生成的CO2密度比空气的大，下落 ；
甲认为高的蜡烛先熄灭，理由是:
N2和生成的CO2受热膨胀上升 。
(3)实验证明甲的猜想是正确的。由此我们可得到启发：
从发生火灾的高楼房间逃离，正确的方法是 ①③ 。
实验方案
将木条放在酒精灯 火焰上点燃
将玻璃棒放在酒精 灯火焰上点燃
现象 木条燃烧 玻璃棒不燃烧
结论 木条是可燃物 玻璃棒不是可燃物
燃烧的首要条件是：可燃物
探究与活动二
【演示实验7-1】
铜片上的白磷 铜片上的红磷
水中的白磷
人教版九年级化学上册第七单元课题1 燃烧和灭火 课件
想一想：我们如何针对燃烧的原理灭火呢？
以尽可能多的方法熄灭点燃了的蜡烛。 看谁想出来的方法最多。
想一想：大家提到的灭火方法为什么能够灭火， 你能根据灭火原理的不同将这些方法分类并归 纳出灭火的原理吗？
▪ 1、“剪”——可以去掉可燃物。 ▪ 2、“盖、罩”、“喷CO2”
—— 能够使氧气与可燃物隔离。 ▪ 3、“吹”、 “扇”
1、为什么在相同的条件下白磷能燃烧而红磷却 不燃烧呢？怎样才能使红磷也燃烧呢？这说明了 什么.
不同物质的燃烧所需的最低温度（着火点）不同。
2、铜片上的白磷燃烧了，为什么水中的白磷却不能燃烧呢？
绝大多数可燃物必须在氧气或空气中才能燃烧。
(一) 燃烧的条件
可燃物
氧气（或空气）
达到燃烧所需的最 低温度也叫着火点）
—可—以降低温度至可燃物燃烧的着火点以下。
你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件之间的关系 吗？
灭火就是—— 破坏燃烧的条件
（1）讨炒论菜： 时油锅中的油不慎着火，如何处理？为
什么？ （2）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？ （3）扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓 延线路前的一片树木砍掉，为什么？ （4）如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两 个成语？
第七单元 课题１
燃烧和灭火
(第一课时)
燃烧是可燃物与氧气发生的 一种发光放热的剧烈的 氧化反应
想一想
下列变化中哪一种是燃烧 1.灯泡通电后发光.发热 2.食物的腐烂 3.铁的生锈 4.动植物的呼吸 5.点燃火柴
Hale Waihona Puke 想一想：燃烧的必须具备什么物质基础？ 可燃物
可燃物燃烧还需要什么条件呢？
可燃物燃烧还需要什么条件呢？
练一练：
人教版九年级上化学第七单元课题1燃烧和灭火(共57张PPT)
燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃的 区别与联系：
氧化反应
缓慢氧化 剧烈氧化
可能引起 自燃
在无限空间中 平静燃烧 在有限空间中 爆炸（化学爆炸）
常见的缓慢氧化反应： 例：动植物呼吸 食物腐败
金属生锈 酒的酿造
课题1：燃烧和灭火小结
燃烧
1.燃烧的定义：可燃物与氧气发生的 一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
1、可燃物 2.燃烧的 2、氧气(或空气)
窒息，还可向锅内放入切好的蔬菜冷却灭火。
煤气罐着火，要用浸湿的被褥、衣 物捂盖灭火，并迅速关闭阀门。
电器或线路着火，要先切断电源，再用 干粉或气体灭火器灭火，不可直接泼水
灭火，以防触电或电器爆炸伤人。
室内一旦起火，不要惊慌失措，如果火势不大，应迅速利 用备有的简易灭火器材，采取有效措施控制和扑救火灾。
教师寄语： 你们的天赋好比一朵
火花，假如你用勤勉辛 劳去助燃，它一定会变 成熊熊烈火，放出无限 的光和热。
预防火灾,人人有责.
我们一定要做到:不玩火,不在易燃物 附近和城镇“禁放区”燃放鞭炮，
不在火炉旁堆放易燃物。
5、二氧化碳与还原性金属或非金属单质反应：
（1）二氧化碳与镁带的反应： 现象：将燃着的镁带伸进盛有二氧化碳的集气瓶
问题一：
50年代，广东信宜县锯木厂，一位工人点火吸烟的刹时 发生的突如其来的大爆炸。造成了惊人的损失和死亡。 请问：油库、面粉厂、锯木厂、纺织厂、矿井、煤气站 等地为什么要严禁烟火？
爆炸：在 液体有的限的蒸空气间或可里燃，性当可粉燃尘性的浓气度体达、到可一燃定性
的范围（爆炸极限），点火时都有可能发 生爆炸。 化学变化
油井被炸起火燃烧,我国救援人员在灭火
工作中作出了贡献,下列措施不能考虑用
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特别提醒 可燃物的着火点是物质固有的属 性，一般情况下是固定不变的， 应该采用降低可燃物的温度至可 燃物着火点以下的方法来灭火， 而不是降低可燃物的着火点。
当火作为人类的朋友出现时，我们为了发挥它的作 用，应采取哪些措施？
增加可燃物与氧气的接触面积 增加空气的流通 提高氧气的含量
火——善用之为福 不善用之则为祸
灭火的原理
1.清除可燃物 2.隔绝氧气(或空气)。 3.降温到可燃物的着火
点以下。
满足其一
吸滤瓶
浓盐酸
碳酸钠 浓溶液
切勿让侧管对着别人或自己！
Na2CO3 2HCl 2NaCl H2O CO2
水基型灭火器
干粉灭火器
液态二氧化碳 灭火器
几种常用灭火器的灭火原理和适用范围
泡沫灭火器
灭火时，能喷出大量二氧 化碳及泡沫，它们能粘附 在可燃物上，使可燃物与 空气隔绝，达到灭火的目 的
交流与讨论
现象
分析
Ⅰ
蜡烛熄灭
扣上烧杯后，燃烧的蜡烛与 氧气(空气)隔离，蜡烛熄灭。
Ⅱ
蜡烛燃烧情况不变 蜡烛始终与氧气接触，继续燃烧
碳酸钠和盐酸反应产生二氧
Ⅲ
蜡烛熄灭
化碳使蜡烛与空气隔离，蜡
烛熄灭
归纳与小结
燃烧的条件 1.要有可燃物。 2.要有氧气(或空气)。 3.温度要达到可燃物的
着火点。
缺一不可
我的RMB啊
知识拓展
家用天然气主要成分甲烷，为防止燃气泄漏，可以在厨房安装漏气报警器。 （1）报警器应安在厨房上方还是下方？为什么？ （2）燃气燃烧不充分时火焰就会显黄色还有黑烟，这时可以调整气灶中空气或燃气 的进入量，怎么调整？ （1）天然气的密度比空气小，所以如果某家庭用的是天然气，报警器的位置应安在 厨房上方； （2）燃烧不充分是因为氧气不足，燃气过量，所以燃气燃烧不充分时火焰就会显黄 色或有黑烟，这时可调大气灶空气进入量或调小气灶燃气进入量。
现象：
水
中的白磷燃烧， 发
黄光，放热，产生大
量白烟。
可燃物
铜片上的红磷 铜片上的白磷 开水中的白磷
是否与氧气(或空气)接触
√
√
×
温度是否达到着火点
×
√
√
物质是否燃烧
×
√
×
[讨论与交流] 1、由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事
实，说明燃烧需要什么条件？
说明燃烧需要达到可燃物的最低温度（着火点）。
天津塘沽大爆炸
台湾高雄燃气爆炸
青岛化工厂爆炸
目标导学三：易燃物和易爆物的安全知识
鞭炮
鞭炮中的火药装在一个纸筒中， 纸筒的两端都用泥封了口，当 点燃鞭炮时，火药在密闭的空 间中发生急速的燃烧，产生大 量的气体，并放出大量的热， 对纸筒产生强大的压力，胀破 纸筒而发生爆炸。
爆炸：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内 聚积大量的热，使气体的体积膨胀而引起爆炸。
打铁花
与此同时，火也会给人类生活带来过巨大的损 失和灾难。了解燃烧的性质，合理利用火，这就 是我们今天要学习的课题——《燃烧与灭火》。
火
森
山
林
爆
火
发
灾
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
学习目标
1.认识燃烧的概念以及燃烧的条件，学会通过实验 探究燃烧的条件。（重点）
5 、防火安全常识
检测目标
1、近年频繁发生的有关化学品泄漏或爆炸事件一次次给 我们敲响了安全警钟，操作不当就会存在安全隐患。下列做法
正确的是（ C ）
A、加热试管中的液体时，试管口可以对着自己或别人 B、炼铁厂的废气中含有大量的CO，未经处理直接排放到 空气中 C、油库、面粉厂、纺织厂、煤矿矿井内都要严禁烟火 D、夜间厨房发生天然气泄漏时，应立即开灯查看并打开 门窗通风
堆放杂物的木箱起火用 水扑灭。
想一想，它们分别是利用什么原理灭火的？
着火情况
灭火方法
灭火原理
炒菜时油锅中 的油不慎着火
用锅盖盖灭
隔绝氧气
堆放杂物的纸箱着火
用水扑灭
温度降低到 着火点以下
森林火灾
将大火蔓延路线前 设置隔离带，截 的一片树木砍掉 断可燃物的来源
试验探究：灭火的原理 试验操作：点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯； 将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；然后向一个烧杯中加 适量碳酸钠和盐酸。观察现象并分析原因。
2.认识灭火的原理；掌握灭火的常用措施。（重点） 3.会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关 问题
认知与了解
燃烧的概念：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、 放热的剧烈的氧化反应叫燃烧。
回忆一下白 磷燃烧有什 么现象呢？
目标导学一：燃烧的条件
物质燃烧需要哪些条件？ 信息：白磷在较低温度下(40℃)即可燃烧,
隔绝氧气
隔绝氧气 降低温度
隔绝氧气
移走可燃物
成语中的化学
釜底抽薪 缺少了燃烧条件之一——可燃物，因此不再燃烧。
杯水车薪
水太少，不足以降温到柴草的着火点以下，因 此火不能熄灭 钻木取火 升高温度——达到可燃物的着火点，因此能燃烧。 煽风点火 增加空气的流通，增大氧气的浓度，因此能燃烧。
可燃物具备了燃烧的条件后，能急剧地燃烧， 在空间有限时就可能会发生爆炸，给我们的生命 和财产带来严重的威胁。
的物质等。如硫、白磷、红磷、酒精、氢气、天然气、液化石油
气、钠等物质。
易爆物指的是那些受热或受到撞击时容易发生爆炸的物质。如氯
酸钾、硝酸铵等。
一切可燃性气体（天然气、煤气、液化石 油气）、可燃性蒸汽、可燃性粉尘与空气 的混合物遇明火或者电火花都可能发生爆 炸
在生活中，我们不难发现很多地方都标有“严禁烟 火”的字样或标识，你们能举例说说吗？
饭店厨房 钢铁厂
大兴安岭火灾 衡阳火灾
目标导学二：灭火的原理和方法
前面我们学习了燃烧的条件，知道了燃烧必 须满足三个条件，那么现在请同学们思考一下 如何灭火，灭火的原理和方法又是什么。
结论： 灭火就是破坏燃烧的条件！
讨论：
你能说说生活中常见的灭火实例吗？
炒菜时油锅中的油不慎 着火用锅盖扑灭即可。
这些地方的空气中常混有可燃性气体或粉尘，遇到 烟火有爆炸的危险。
你认识这些图标吗？
禁止吸烟
禁止放易燃物
当心爆炸-爆炸性物质 当心火灾-氧化物
禁带火种
禁止燃放鞭炮
禁止烟火
当心火灾-易燃物质
家庭灭火
• 油锅起火怎么办？ • 电器着火怎么办 • 如何正确使用灭火装置？ • 如何正确拨打火警电话？ • 遭遇火灾怎么办？
检测目标
2、为避免矿井中发生瓦斯（含甲烷和一氧化
碳）爆炸，下列措施不正确的是（ A ）
A、降低瓦斯气体的着火点 B、严禁烟火 C、检查电路是否损坏 D、提高通风能力
检测目标
3、下列说法不正确的是（ B ）
A、燃烧不一定有火焰产生 B、物质跟氧气的反应就是燃烧 C、物质燃烧一定要同时满足物质具有可 燃性、与氧气接触、温度达到着火点这三个条件 D、物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有 关
可燃性气体等在空气中达到一定的含量时，遇到火源就 会发生爆炸。这个能发生爆炸的含量范围，叫作爆炸极限。
注意：爆炸分为物理性爆炸和化学性爆炸。如锅炉爆炸等没 有新物质生产的爆炸属物理性爆炸；煤气泄漏遇明火爆炸， 面粉，粉尘燃烧等有新物质生成的爆炸属化学性爆炸。
实验目的 探究粉尘爆炸
实验操作 剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底 侧各打一个比胶皮管外径略小的小孔。连接好装置，在小塑料 瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属罐。从橡 皮管一端鼓入大量的空气，使面粉充满金属罐，观察现象。
实验现象 听到“砰”的一声响，面粉发生爆炸，金属罐的塑 料盖被高高掀起。
实验分析 干燥的面粉与空气混合后，被燃烧的蜡烛点燃，发 生急剧燃烧，因为在一密闭的有限空间的容器内燃 烧，所以发生爆炸 。
实验结论 面粉在有限的空间内急速燃烧，就会发生爆炸。
交流与讨论 易燃物与易爆物
易燃物是指那些容易燃烧、自燃以及一些可以引起其他物质燃烧
爆炸的成因：
可燃性气体或可燃物的粉尘在空气中的含量达到 爆炸极限时，遇到明火就会剧烈燃烧，导致在有限 空间里，短时间内聚集大量的热，使气体的体积急 剧膨胀，从而引起爆炸。
【思考】加油站、油库、面粉加工厂、纺织厂 和煤矿的矿井内，都标有“严禁烟火”字样或图 标，你知道其中的原因吗？
这些地方的空气中常混有可燃 性气体或粉尘，它们遇到明火， 就有发生爆炸的危险。
检测目标 4、储存烟花爆竹的仓库应贴上的标志是（ A ）
检测目标
5、下列灭火方法中，利用“移走可燃物”这
一原理的是（ D ）
A、用灯帽盖灭燃着的酒精灯 B、用水浇灭着火的纸箱 C、用锅盖盖灭着火的油锅 D、将大火蔓延路线前的一片树木砍掉
检测目标
6、发生下列情况，你会采用什么方法灭火？说明 理由。
红磷在较高温度下(200℃以上)才能燃烧。 根据药品和仪器，设计实验方案。
[实验7-1]在500mL烧杯中注入300mL热水，并放入用硬 纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上 一端放白磷，另一端放红磷，观察现象。
用导管对准 空气或氧气 上述烧杯中
的白磷，通 入少量氧气, 观察现象
现象：①铜片上的白磷燃烧， 发黄光，放热，产生大量白烟。 ②红磷不燃烧。 ③水下的白磷不燃烧。
（1）做实验时，不慎碰翻酒精灯，酒精在桌面上燃烧 起来。
湿抹布或沙子盖灭,隔绝空气．
（2）邻居由于吸烟，不慎引燃被子而发生火灾。 用水，降温至着火点以下
（3）由于电线老化短路而发生火灾。 先切断电源，再用灭火器（不导电）
当火作为人类的朋友出现时，我们为了发挥它的作 用，应采取哪些措施？
增加可燃物与氧气的接触面积 增加空气的流通 提高氧气的含量
火——善用之为福 不善用之则为祸
灭火的原理
1.清除可燃物 2.隔绝氧气(或空气)。 3.降温到可燃物的着火
点以下。
满足其一
吸滤瓶
浓盐酸
碳酸钠 浓溶液
切勿让侧管对着别人或自己！
Na2CO3 2HCl 2NaCl H2O CO2
水基型灭火器
干粉灭火器
液态二氧化碳 灭火器
几种常用灭火器的灭火原理和适用范围
泡沫灭火器
灭火时，能喷出大量二氧 化碳及泡沫，它们能粘附 在可燃物上，使可燃物与 空气隔绝，达到灭火的目 的
交流与讨论
现象
分析
Ⅰ
蜡烛熄灭
扣上烧杯后，燃烧的蜡烛与 氧气(空气)隔离，蜡烛熄灭。
Ⅱ
蜡烛燃烧情况不变 蜡烛始终与氧气接触，继续燃烧
碳酸钠和盐酸反应产生二氧
Ⅲ
蜡烛熄灭
化碳使蜡烛与空气隔离，蜡
烛熄灭
归纳与小结
燃烧的条件 1.要有可燃物。 2.要有氧气(或空气)。 3.温度要达到可燃物的
着火点。
缺一不可
我的RMB啊
知识拓展
家用天然气主要成分甲烷，为防止燃气泄漏，可以在厨房安装漏气报警器。 （1）报警器应安在厨房上方还是下方？为什么？ （2）燃气燃烧不充分时火焰就会显黄色还有黑烟，这时可以调整气灶中空气或燃气 的进入量，怎么调整？ （1）天然气的密度比空气小，所以如果某家庭用的是天然气，报警器的位置应安在 厨房上方； （2）燃烧不充分是因为氧气不足，燃气过量，所以燃气燃烧不充分时火焰就会显黄 色或有黑烟，这时可调大气灶空气进入量或调小气灶燃气进入量。
现象：
水
中的白磷燃烧， 发
黄光，放热，产生大
量白烟。
可燃物
铜片上的红磷 铜片上的白磷 开水中的白磷
是否与氧气(或空气)接触
√
√
×
温度是否达到着火点
×
√
√
物质是否燃烧
×
√
×
[讨论与交流] 1、由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事
实，说明燃烧需要什么条件？
说明燃烧需要达到可燃物的最低温度（着火点）。
天津塘沽大爆炸
台湾高雄燃气爆炸
青岛化工厂爆炸
目标导学三：易燃物和易爆物的安全知识
鞭炮
鞭炮中的火药装在一个纸筒中， 纸筒的两端都用泥封了口，当 点燃鞭炮时，火药在密闭的空 间中发生急速的燃烧，产生大 量的气体，并放出大量的热， 对纸筒产生强大的压力，胀破 纸筒而发生爆炸。
爆炸：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内 聚积大量的热，使气体的体积膨胀而引起爆炸。
打铁花
与此同时，火也会给人类生活带来过巨大的损 失和灾难。了解燃烧的性质，合理利用火，这就 是我们今天要学习的课题——《燃烧与灭火》。
火
森
山
林
爆
火
发
灾
第七单元 燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
学习目标
1.认识燃烧的概念以及燃烧的条件，学会通过实验 探究燃烧的条件。（重点）
5 、防火安全常识
检测目标
1、近年频繁发生的有关化学品泄漏或爆炸事件一次次给 我们敲响了安全警钟，操作不当就会存在安全隐患。下列做法
正确的是（ C ）
A、加热试管中的液体时，试管口可以对着自己或别人 B、炼铁厂的废气中含有大量的CO，未经处理直接排放到 空气中 C、油库、面粉厂、纺织厂、煤矿矿井内都要严禁烟火 D、夜间厨房发生天然气泄漏时，应立即开灯查看并打开 门窗通风
堆放杂物的木箱起火用 水扑灭。
想一想，它们分别是利用什么原理灭火的？
着火情况
灭火方法
灭火原理
炒菜时油锅中 的油不慎着火
用锅盖盖灭
隔绝氧气
堆放杂物的纸箱着火
用水扑灭
温度降低到 着火点以下
森林火灾
将大火蔓延路线前 设置隔离带，截 的一片树木砍掉 断可燃物的来源
试验探究：灭火的原理 试验操作：点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯； 将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；然后向一个烧杯中加 适量碳酸钠和盐酸。观察现象并分析原因。
2.认识灭火的原理；掌握灭火的常用措施。（重点） 3.会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关 问题
认知与了解
燃烧的概念：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、 放热的剧烈的氧化反应叫燃烧。
回忆一下白 磷燃烧有什 么现象呢？
目标导学一：燃烧的条件
物质燃烧需要哪些条件？ 信息：白磷在较低温度下(40℃)即可燃烧,
隔绝氧气
隔绝氧气 降低温度
隔绝氧气
移走可燃物
成语中的化学
釜底抽薪 缺少了燃烧条件之一——可燃物，因此不再燃烧。
杯水车薪
水太少，不足以降温到柴草的着火点以下，因 此火不能熄灭 钻木取火 升高温度——达到可燃物的着火点，因此能燃烧。 煽风点火 增加空气的流通，增大氧气的浓度，因此能燃烧。
可燃物具备了燃烧的条件后，能急剧地燃烧， 在空间有限时就可能会发生爆炸，给我们的生命 和财产带来严重的威胁。
的物质等。如硫、白磷、红磷、酒精、氢气、天然气、液化石油
气、钠等物质。
易爆物指的是那些受热或受到撞击时容易发生爆炸的物质。如氯
酸钾、硝酸铵等。
一切可燃性气体（天然气、煤气、液化石 油气）、可燃性蒸汽、可燃性粉尘与空气 的混合物遇明火或者电火花都可能发生爆 炸
在生活中，我们不难发现很多地方都标有“严禁烟 火”的字样或标识，你们能举例说说吗？
饭店厨房 钢铁厂
大兴安岭火灾 衡阳火灾
目标导学二：灭火的原理和方法
前面我们学习了燃烧的条件，知道了燃烧必 须满足三个条件，那么现在请同学们思考一下 如何灭火，灭火的原理和方法又是什么。
结论： 灭火就是破坏燃烧的条件！
讨论：
你能说说生活中常见的灭火实例吗？
炒菜时油锅中的油不慎 着火用锅盖扑灭即可。
这些地方的空气中常混有可燃性气体或粉尘，遇到 烟火有爆炸的危险。
你认识这些图标吗？
禁止吸烟
禁止放易燃物
当心爆炸-爆炸性物质 当心火灾-氧化物
禁带火种
禁止燃放鞭炮
禁止烟火
当心火灾-易燃物质
家庭灭火
• 油锅起火怎么办？ • 电器着火怎么办 • 如何正确使用灭火装置？ • 如何正确拨打火警电话？ • 遭遇火灾怎么办？
检测目标
2、为避免矿井中发生瓦斯（含甲烷和一氧化
碳）爆炸，下列措施不正确的是（ A ）
A、降低瓦斯气体的着火点 B、严禁烟火 C、检查电路是否损坏 D、提高通风能力
检测目标
3、下列说法不正确的是（ B ）
A、燃烧不一定有火焰产生 B、物质跟氧气的反应就是燃烧 C、物质燃烧一定要同时满足物质具有可 燃性、与氧气接触、温度达到着火点这三个条件 D、物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有 关
可燃性气体等在空气中达到一定的含量时，遇到火源就 会发生爆炸。这个能发生爆炸的含量范围，叫作爆炸极限。
注意：爆炸分为物理性爆炸和化学性爆炸。如锅炉爆炸等没 有新物质生产的爆炸属物理性爆炸；煤气泄漏遇明火爆炸， 面粉，粉尘燃烧等有新物质生成的爆炸属化学性爆炸。
实验目的 探究粉尘爆炸
实验操作 剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底 侧各打一个比胶皮管外径略小的小孔。连接好装置，在小塑料 瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属罐。从橡 皮管一端鼓入大量的空气，使面粉充满金属罐，观察现象。
实验现象 听到“砰”的一声响，面粉发生爆炸，金属罐的塑 料盖被高高掀起。
实验分析 干燥的面粉与空气混合后，被燃烧的蜡烛点燃，发 生急剧燃烧，因为在一密闭的有限空间的容器内燃 烧，所以发生爆炸 。
实验结论 面粉在有限的空间内急速燃烧，就会发生爆炸。
交流与讨论 易燃物与易爆物
易燃物是指那些容易燃烧、自燃以及一些可以引起其他物质燃烧
爆炸的成因：
可燃性气体或可燃物的粉尘在空气中的含量达到 爆炸极限时，遇到明火就会剧烈燃烧，导致在有限 空间里，短时间内聚集大量的热，使气体的体积急 剧膨胀，从而引起爆炸。
【思考】加油站、油库、面粉加工厂、纺织厂 和煤矿的矿井内，都标有“严禁烟火”字样或图 标，你知道其中的原因吗？
这些地方的空气中常混有可燃 性气体或粉尘，它们遇到明火， 就有发生爆炸的危险。
检测目标 4、储存烟花爆竹的仓库应贴上的标志是（ A ）
检测目标
5、下列灭火方法中，利用“移走可燃物”这
一原理的是（ D ）
A、用灯帽盖灭燃着的酒精灯 B、用水浇灭着火的纸箱 C、用锅盖盖灭着火的油锅 D、将大火蔓延路线前的一片树木砍掉
检测目标
6、发生下列情况，你会采用什么方法灭火？说明 理由。
红磷在较高温度下(200℃以上)才能燃烧。 根据药品和仪器，设计实验方案。
[实验7-1]在500mL烧杯中注入300mL热水，并放入用硬 纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上 一端放白磷，另一端放红磷，观察现象。
用导管对准 空气或氧气 上述烧杯中
的白磷，通 入少量氧气, 观察现象
现象：①铜片上的白磷燃烧， 发黄光，放热，产生大量白烟。 ②红磷不燃烧。 ③水下的白磷不燃烧。
（1）做实验时，不慎碰翻酒精灯，酒精在桌面上燃烧 起来。
湿抹布或沙子盖灭,隔绝空气．
（2）邻居由于吸烟，不慎引燃被子而发生火灾。 用水，降温至着火点以下
（3）由于电线老化短路而发生火灾。 先切断电源，再用灭火器（不导电）