2020年小学语文人教部编版一年级上册 课文(四)12雪地里的小画家 教案(全国版)
一年级上册语文教案《12 雪地里的小画家 》部编版
一年级上册语文教案《12 雪地里的小画家》部编版一、教学目标知识与能力1.了解故事《雪地里的小画家》的内容，并能够复述主要情节。
2.掌握故事中出现的生词及词语的意思，并能正确运用。
3.提升学生阅读理解能力，培养学生综合运用语文知识的能力。
情感态度价值观1.培养学生热爱阅读的兴趣，提高对文学作品的欣赏能力。
2.培养学生独立思考的能力，引导学生体会人与自然的和谐。
二、教学重点与难点教学重点1.理解故事主要情节，能够复述故事。
2.掌握文章中的生字及词语，能正确运用。
教学难点1.学生复述故事的准确性和连贯性。
2.生字及词语的理解和灵活运用。
三、教学过程第一课时导入教师播放一段雪地的视频，引入“雪地”的主题，唤起学生对雪地的印象。
学习任务1.学生听教师朗读故事《雪地里的小画家》，并进行初步理解。
2.学生小组合作讨论故事中出现的生字及词语，并集体梳理整理。
输出学生自愿进行故事复述，鼓励表现好的同学分享。
第二课时导入老师提出问题：“小孩子在雪地里遇到了什么困难？他又是如何解决的？”激发学生讨论的热情。
学习任务1.学生分角色朗读故事，表演情节。
2.学生小组合作完成故事里的问答练习，巩固对故事内容的理解。
输出学生展示角色表演，展示组内问答练习成果。
第三课时导入学生回顾前两节课学习内容，讨论“小画家在雪地里的作品”对他的意义。
学习任务1.学生根据故事内容，完成对小画家作品的描述。
2.学生小组合作进行故事后续创作，写下小画家的下一个冒险故事情节。
输出学生展示小画家作品的描述和小组合作创作的故事情节。
四、课后作业1.复述《雪地里的小画家》故事。
2.默写故事中的生字及词语。
3.完成对小画家作品的描述。
4.设想小画家的下一个故事情节，并进行简要概述。
五、教学反思通过本节课的设计和实施，学生在阅读故事的过程中得到了沉浸式学习体验，激发了他们的阅读兴趣和想象力。
同时，通过角色表演和小组合作的方式，增强了学生的合作能力和表达能力。
部编人教版语文一年级上册《12雪地里的小画家》教学设计
部编人教版语文一年级上册《12雪地里的小画家》教学设计一、教学目标1.通过学习本课文，培养学生对自然的观察力和感受力，激发学生对冬季的浓厚兴趣。
2.培养学生细心观察、描绘事物的能力，提高学生对周围环境的细致观察和表达能力。
3.通过本文，引导学生理解春天即将到来的信息，培养学生的情感体验和感悟能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解课文内容，通过插画理解文本。
2.培养学生对自然环境的观察力。
3.联系实际，在情境中识字。
2. 教学难点1.学生对小画家创造的场景的理解和感受。
2.学生如何将所学到的内容巧妙运用到实际生活当中。
三、教学准备1.教师准备：PPT、图片资料、教学课件等。
2.学生准备：课本、笔、书包等。
四、教学过程设计1. 开场（5分钟）•利用图片引出课文主题，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 导入新知（10分钟）•师生一同朗读课文，引导学生理解课文含义，让学生通过插画带入故事情境。
3. 文本理解（15分钟）•通过提问和讨论，引导学生理解课文细节，引导学生感知小画家创作的场景，并理解其中蕴含的感情。
4. 学习活动（20分钟）•学生小组活动，以小画家的视角，描绘冬天美丽的场景。
学生可以边观察冬天的景色，边进行描绘。
5. 拓展延伸（10分钟）•分享学生的画作，引导学生用文字描述自己的作品，激发学生对画作的兴趣和表达能力。
6. 总结反思（5分钟）•回顾课堂内容，引导学生总结本节课学习的知识和经验，鼓励学生提出自己的见解和感受。
五、课后作业1.完成课堂练习册相关练习。
2.用自己的话描述一场冬天的美丽画面，可以展示在下一次课上。
六、教学反思本节课通过引导学生描绘冬天的美丽画面，让学生亲身体验观察和表达的重要性。
学生积极参与，表现出对冬季环境的关注和热爱，达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，应该继续开展类似活动，激发学生对自然环境的热情和表达能力。
以上便是本节课的教学设计，希望对您有所帮助，让学生在欣赏插画的同时，感受到对自然的热爱和发现之美。
《雪地里的小画家》教案3篇
《雪地里的小画家》教案3篇《雪地里的小画家》教案篇1一、图片导入，初读课文1、孩子们，现在是什么季节？对，冬天！冬天是个魔术师。
他“呼”地一吹，一片片雪花就从天空中飘落下来，使五彩缤纷的世界变成了白色，可神奇了！2、孩子们，假如你来到这么美的雪景中，你会做什么呢？今天，就让我们就一起走进课文，到课文里去感受这样的美景，这样的快乐吧！来，齐读课题！3、自由读课文二、生字闯关孩子们，这课有很多生字宝宝，他们急着要和你们见面，你看，他们都藏在雪花里面呢？1、2、3，数字越大难度就越大，你们有信心帮助他们吗？1号题，（下雪啦）2号题，（几、用）3号题，带读生字。
生字宝宝躲到句子里了，你能把这两句连贯的读出来吗？三、再读课文，拓展延伸1、带着问题读课文，想一想雪地里的小画家都有谁呢？让我们給他们点个名吧，像这样在小画家的名字下面划上横线（师示范画线），开始吧！2、现在谁能用一句话来说一说，像这样：“雪地里的小画家有谁、谁、谁还有谁”。
3、北风呼呼的刮着，小动物们在这冬天的晚上都感觉到冷极了，雪下了整整一夜，第二天他们推开门会高兴地说——小鸡小鸡，你说？（下雪啦下雪啦）小鸭你呢？哦，你们觉得他此刻的心情怎么样？你呢，你是谁？你也想来说说看？那就说吧！来，让我们把这个好消息告诉所有的人吧——（手指课件）4、是呀，下雪啦！你们看，这里有一个新的标点符号，它是？对，感叹号！它可以表达小朋友刚刚兴奋的心情。
5、雪景太美了，老师太高兴了，我也要写首诗表达我现在的心情。
想不想听：下雪啦下雪啦，雪地里来了一群小动物！怎么样？不错吧？（对比两句）为什么一定要说是小画家呢，老师觉得他用错了，他们明明就是小动物嘛，怎么会是小画家呢？小画家指的是人呀！6、（出示四图），这里有1、2、3、4四幅图，他们分别是哪个小画家画的？你觉得这些图它还像什么？7、它们是怎么画出这么漂亮的图画的呢？我请小朋友上来给我表演一下。
8、小画家都来到雪地上作画了，怎么没有看见青蛙兄弟呀？它到哪去了？——冬眠。
《雪地里的小画家》 人教部编版一年级-上册语文教案
雪地里的小画家
教学目标
1.通过阅读能够了解小画家的故事情节；
2.学生能够通过描绘冬日风景进行语言表达和展示；
3.培养学生积极乐观的心态，鼓励学生在生活中发现美好。
教学重点
1.掌握冬日风景的描写方法；
2.培养学生的绘画兴趣与创造力。
教学难点
1.培养学生绘画创造力；
2.培养学生的语言表达和展示能力。
教学准备
1.《雪地里的小画家》的教材和PPT；
2.双倍线绘图本、颜色铅笔和蜡笔，白色画纸、白色粘贴纸；
3.面巾纸、玻璃纸。
教学过程
1. 情境导入
教师请学生们回忆上一次下雪的场景，让学生们描述下雪时的感受和雪的特点。
2. 阅读教材
教师发放教材，带领学生们读一读《雪地里的小画家》这篇文章，了解文章的大意和情节。
3. 文字听写
教师在黑板上写下几个描述冬天的句子，让学生们听写并贴到黑板上，让班级一起搭建冬日的场景。
4. 绘画创作
教师带领学生们使用颜色铅笔和蜡笔在白色画纸上进行绘画创作，描绘自己印象中的冬日风景。
5. 语言表达和展示
教师安排学生，在讲台上通过语言表达和展示将自己的绘画作品展示给同学们，并对同学的作品进行积极评价和欣赏。
6. 课堂小结
鼓励学生总结本节课所学的知识和方法，回家后可以在家里继续绘画创作和语言表达练习。
课堂延伸
教师可以请家长在家中协助孩子完成绘画创作和语言表达，扩展学生的兴趣爱好和对美的认知。
思考题
1.你在文章中运用到的词汇有哪些？请列举并解释含义。
2.你的绘画作品有哪些特点和亮点？
3.你认为冬天的风景有哪些值得描绘的特点？。
一年级上册语文教案 课文12《雪地里的小画家》人教部编版
一年级上册语文教案：课文12《雪地里的小画家》人教部编版一、教学目标1. 让学生通过学习课文《雪地里的小画家》，了解课文内容，理解课文中的生字、词语，并能正确、流利地朗读课文。
2. 培养学生观察、想象和表达能力，让学生学会用语言描述事物。
3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容1. 课文《雪地里的小画家》。
2. 课文中的生字、词语。
三、教学重点、难点1. 教学重点：理解课文内容，学会课文中的生字、词语，能正确、流利地朗读课文。
2. 教学难点：培养学生观察、想象和表达能力，让学生学会用语言描述事物。
四、教学时间- 2课时五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示雪景图片，引导学生观察雪景，激发学生对雪的兴趣。
然后引入课题《雪地里的小画家》。
2. 学习课文1. 让学生自读课文，感知课文内容。
2. 教师范读课文，让学生注意听准字音，看准字形，理解字义。
3. 学生跟读课文，教师纠正发音错误。
4. 教师讲解课文中的生字、词语，帮助学生理解。
5. 学生齐读课文，加深对课文的理解。
3. 课堂讨论1. 让学生分小组讨论：课文中的小画家是谁？他在雪地里画了什么？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 想象表达1. 让学生想象自己是雪地里的小画家，用语言描述自己画的作品。
2. 学生上台展示自己的作品，并分享创作过程。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生要热爱大自然、热爱生活，善于观察、想象和表达。
6. 布置作业让学生用彩笔画出自己心中的雪地里的小画家，并用语言描述画作内容。
六、教学反思本节课通过展示雪景图片、学习课文、讨论、想象表达等方式，让学生充分感受到了雪地里的小画家的魅力，培养了学生的观察、想象和表达能力。
同时，教师要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音错误，确保学生对课文内容的正确理解。
在今后的教学中，教师还需继续探索更多有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
人教部编版语文一年级上册第12《课《雪地里的小画家》教案
人教部编版语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》教案一、教学目标1.了解故事内容，能够理解主要情节和故事背景。
2.能够朗读课文，掌握生字词的音、形、义。
3.能够模仿小画家描绘雪地里的场景。
4.培养学生的观察能力，激发学生的创作潜能。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。
2.模仿小画家描绘雪地里的场景。
三、教学难点1.听懂课文内容，能够正确表达。
2.用简单的语言描述雪地里的情景。
四、教学准备1.板书：《雪地里的小画家》、关键内容概括。
2.课件：包括课文内容、图片资料等。
3.学生准备：提前复习课文内容。
五、教学过程1. 导入教师简单介绍本节课的主题，并复习上节课内容，引入新课。
2. 学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.学生自读课文，找出重要内容。
3.教师解释生字词，帮助学生理解课文。
4.学生分组讨论课文中的问题，展开思维。
3. 情景描绘1.教师带领学生想象在雪地中画画的场景，描述细节。
2.学生用简单语言描述雪地中的情景。
4. 小组活动1.学生分组，模仿小画家在纸上描绘雪地中的场景。
2.学生展示自己的作品，互相评价。
5. 总结反思1.教师带领学生总结本节课所学内容。
2.学生回顾自己的学习过程，思考有哪些地方可以改进。
六、教学延伸1.让学生自己编写一个关于雪地的小故事。
2.让学生参观美术展览，感受艺术的魅力。
七、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了《雪地里的小画家》的故事情节，掌握了生字词的意义，培养了观察能力和创作潜能。
以上就是本节课的教学计划，希望同学们能够认真学习，不断提高自己的语文能力。
《雪地里的小画家》(教案)一年级上册语文部编版
雪地里的小画家教学目标1.学生能够听懂、理解并正确朗读课文《雪地里的小画家》。
2.学生能够运用自己的语言、文字和绘画工具，表达自己的感受和想象。
3.学生能够通过阅读课文了解冬天的生活和美丽的冬景。
教学重难点1.语音语调的准确表达。
2.阅读理解和表达能力。
3.绘画技能的掌握和表达能力。
教学器材1.音响设备：CD机。
2.教具：黑板、彩色粉笔、画纸、彩色笔、彩色水粉。
教学过程一、导入（5分钟）教师出示冬天的图片，问学生们冬天最喜欢做什么，引发学生思考。
二、听音乐、看图片（5分钟）教师播放一首冬天的音乐，并出示精美的冬景图片，让学生们沉浸在冬天美丽的景色中。
三、朗读课文（10分钟）教师让学生们跟着CD机朗读《雪地里的小画家》。
在读完全文后，教师让学生根据自己的理解，自己表达课文的内容。
四、表演课文（10分钟）教师让学生们分组，准备课文的小品表演。
要求表演实景化，使观众能够感受到冬天的寒冷和美丽。
五、绘画活动（20分钟）教师让学生们根据课文中的自然景观，自由发挥，用绘画表达自己的感受和想象。
教师要求学生在绘画时注重细节，让画面更加生动。
六、展览画作（10分钟）教师让学生将自己的画作贴在黑板上，展览画作。
教师让学生们互相欣赏和评价，发表自己的看法和感受。
七、课堂小结（5分钟）教师让学生回顾今天的学习内容，对学生的表现给予肯定和激励，鼓励学生继续努力。
课后作业1.复习朗读课文《雪地里的小画家》。
2.用自己的语言和文字表达冬天的美丽风景和感受。
教学反思通过本节课的学习，学生们了解了冬季自然景观的美丽，感受到课文中小画家的感受和想象，体验了绘画的乐趣。
同时也锻炼了学生的语文表达能力、阅读理解能力和绘画能力。
但是，本节课中有些学生的表现较为沉闷，需要教师针对性地给予引导和激励，帮助他们更好地融入到课堂活动中。
《雪地里的小画家》一年级上册语文教案5篇
《雪地里的小画家》一年级上册语文教案5篇《雪地里的小画家》一年级上册语文教案5篇课文《雪地里的小画家》是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。
全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。
以下是我整理的《雪地里的小画家》一年级上册语文教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
《雪地里的小画家》一年级上册语文教案（精选篇1）【教学目标】1.学习《雪地里的小画家》，认识“群、竹”等10个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情，感受儿歌的童真童趣。
3.把学生的阅读由课内引向课外，吟诵、阅读儿童诗，感受诗歌的语言美、韵律美，初步运用所学知识，展开联想和想象，创作简单的诗句。
【教学重难点】吟诵、阅读儿童诗，感受语言的优美，初步运用所学知识，展开联想和想象，创作简单的诗句。
【教学准备】多媒体课件、水写画用品、雪花图片、小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物及其脚印的图片。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1.师谈话导入并画一幅水写画，引发好奇心:“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
”2.活跃气氛：师生齐做《小手热身操》。
3.学生作画后，师指名生讲自己画了什么。
4.揭示课题。
过渡：同学们真棒！不用颜料不用笔，几步就成一幅画！徐老师送给大家一个词语——（板书：小画家）。
有一群擅长在雪地里作画的动物，听说你们画画很棒！想和你们比试比试。
他们就是“雪地里的小画家”。
（板书“雪地里的”，补充完整课题）【设计意图：用水来作画，把学生带入有趣的活动中，极大地诱发学生的学习兴趣，启发想象，也为理解下文“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”做铺垫。
】二、创设情境，走入文本1.初读课文，整体感知。
（1）出示学习要求：自由读课文，注意读准字音，读通句子。
难读的句子多读几遍。
想想雪地里来了哪些小画家？（2）生汇报，师贴“小鸡、小狗、小鸭、小马”的图片。
【设计意图：初读课文，让学生读准字音、字词。
扫清阅读障碍，为理解文章内容打下基础。
部编人教版语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：学生能够理解故事内容，认读生字，并能通过故事绘画展现对内容的理解。
•能力目标：培养学生的观察力和表达能力，激发学生的创造力。
•情感目标：培养学生的爱心和合作意识，让学生在绘画中享受乐趣。
2. 教学重点与难点•教学重点：讲解故事内容，指导学生进行绘画。
•教学难点：激发学生的创造力，引导学生展现自己的想象世界。
3. 教学过程（1）导入通过教师讲述故事《雪地里的小画家》，让学生了解故事背景和主要人物。
（2）核心教学1.讲解生字词，让学生掌握词汇。
2.引导学生观察故事中描述的场景，让他们想象自己在雪地里画画的情景。
3.分发纸和彩笔，让学生展开自己的创作，画出自己在雪地里的作品。
（3）展示与分享让学生将自己的作品展示给全班同学，并分享自己的创作感想。
（4）结束教师总结本节课内容，夸奖学生的努力和作品，鼓励学生继续发挥自己的想象力和创造力。
二、反思本节课设计主要围绕着培养学生的绘画能力和情感体验展开，借助故事情节让学生产生共鸣，勾勒出他们内心深处的渴望和想象。
教师在教学过程中应该注重引导学生，而非僵化的灌输，让学生在绘画中找到属于自己的乐趣和美好。
在未来的教学中，可以进一步丰富教学内容，引入互动游戏等元素，激发学生更多的兴趣和参与度。
同时，在教学设计中应该考虑到不同学生的个体差异，采用多样化的教学方法，使每个学生都能得到充分的发展和展现机会。
总的来说，本节课的教学设计是成功的，学生们积极参与，完成了美妙的绘画作品，寓教于乐，取得了预期的教学效果。
希望在未来的教学中能够继续保持这种有效的教学方式，为学生的综合素质发展提供更多的支持与助力。
人教部编版一年级语文上册教案：12雪地里的小画家
教案：人教部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能正确书写。
（3）能够根据课文内容进行简单的复述。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（2）培养学生积极向上的心态，敢于面对困难和挑战。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字词，并能正确书写。
2. 教学难点：（1）理解课文中的拟人手法。
（2）培养学生的观察能力和想象力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文图片。
（2）生字词卡片。
（3）教学课件。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）自学生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示雪景图片，引导学生观察并描述。
（2）引出课题《雪地里的小画家》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师范读课文，学生跟读。
（3）学生齐读课文，注意语气和节奏。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词。
（2）教师出示生字词卡片，学生认读。
（3）教师讲解生字词，学生书写。
4. 理解课文内容（1）学生用自己的话复述课文。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）引导学生分析课文中的拟人手法。
5. 拓展活动（1）学生分组讨论：如果你是小画家，你会画些什么？（2）小组代表分享讨论成果。
6. 总结与布置作业（1）教师总结本课教学要点。
（2）布置作业：抄写生字词，预习下一课。
五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、学习生字词、理解课文内容等环节，使学生掌握了课文《雪地里的小画家》的基本内容。
在教学过程中，要注意培养学生的观察能力和想象力，以及合作能力和口语表达能力。
同时，要关注学生对课文的理解，引导他们分析课文中的拟人手法。
在今后的教学中，教师还需继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
《雪地里的小画家》教案(精选5篇
《雪地里的小画家》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《雪地里的小画家》。
教学内容主要包括教材的第三章节，详细内容讲述了一个小画家在雪地里通过自己的观察和想象力，创作出美丽画作的故事。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 通过课文学习，培养学生对美术创作的兴趣，提高学生的想象力。
3. 教育学生学会观察大自然，学会从生活中汲取创作灵感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中小画家创作画作的过程，学会运用想象力进行创作。
教学重点：正确朗读课文，把握课文的主要内容。
四、教具与学具准备教具：课文朗读录音、多媒体课件、画纸、画笔等。
学具：画纸、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，引导他们进入雪地里的情境。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生分析课文，讲解小画家在雪地里创作画作的过程。
（2）通过课件展示，让学生观察雪地里的景象，学会从生活中汲取创作灵感。
（3）引导学生运用想象力，创作出自己的画作。
3. 例题讲解：讲解如何运用想象力创作画作，结合课文内容进行具体分析。
4. 随堂练习：让学生根据课文内容，进行想象力的创作练习。
六、板书设计1. 课文《雪地里的小画家》2. 教学重点：正确朗读课文，理解课文主要内容。
3. 教学难点：运用想象力进行创作。
七、作业设计1. 作业题目：请学生在课后以《雪地里的小画家》为主题，创作一幅画作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对课文内容的理解程度，以及对想象力的运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生多观察生活中的美好事物，激发他们的创作灵感。
可以组织一次“雪地里的小画家”主题活动，让学生在现实生活中体验创作的乐趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计。
一、教学难点与重点的设定教学难点：理解课文中小画家创作画作的过程，学会运用想象力进行创作。
人教部编版语文一年级上册-12《雪地里的小画家》教案
人教部编版语文一年级上册-12《雪地里的小画家》教案
一、教学目标
1.了解课文内容，感受小画家的勇气和创意。
2.能听懂课文，理解主要内容。
3.能根据课文内容表述个人观点和感受。
4.能模仿课文中出现的动作和表情。
二、教学重点
1.掌握课文内容和主要人物。
2.理解小画家的勇气和创意。
三、教学难点
1.理解小画家在极端环境中的勇气和创意。
2.表达个人对小画家的感受和评价。
四、教学过程
1. 导入
老师用课前准备好的图片或道具引入课文内容，激发学生的兴趣。
可以提问：
你们有没有在雪地上画过画？
2. 教学
1.老师朗读课文，学生跟读。
2.分角色朗读课文，学生扮演不同的角色。
3.分析课文内容，讨论小画家的勇气和创意。
4.练习课文中的生词和句型。
3. 拓展
1.学生自己编一个故事，讲述一个在特殊环境下展现勇气和创意的人物。
2.画一幅小画，展示自己的创意和想象力。
4. 总结
老师总结本节课的重点内容，鼓励学生展示自己的创意和勇气。
五、课后练习
1.完成相关练习册上的练习题。
2.练习诵读整篇课文，理解每一个字的意思。
3.写一篇关于小画家的读后感。
六、教学反思
本节课注重学生的参与和创意发挥，通过多种方式引导学生理解课文内容，激发学生的兴趣和表达能力。
希望学生能在课后继续保持对文学作品的兴趣，发展自己的想象力和表达能力。
以上是《雪地里的小画家》教案内容，希望能对教学有所帮助。
部编版语文一年级上册雪地里的小画家教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级上册雪地里的小画家教学设计（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家教学设计第【1】篇〗教学目标1、认识10个生字，读准多音字“着”的字音，会写5个生字和横折弯钩1个笔画。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
教学重难点正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学方法朗读法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法教学过程一、谈话导入1、亲爱的孩子们，你们知道现在是什么季节吗？对，现在是冬天，和蔼可亲的冬爷爷带着雪花姑娘来到了我们的身边，给大地铺上了一层白色的地毯，有几个小画家还在上面画画呢！让我们一起去看看吧！这节课我们就来学习《雪地里的小画家》。
2、揭示课题，师生共同板书课题：请大家跟我一起写课题。
二、出示学习目标1、认识10个生字，读准多音字“着”的字音，会写5个生字和横折弯钩1个笔画。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
三、自主读识过渡：这首儿歌就藏在课本的第104页，请大家轻轻地打开课本找到它。
1、师范读儿歌。
2、（出示课件）（1）、自主读识（一）自己朗读课文，遇到不认识的字想办法解决，将课文读正确。
（2）、自主读识（二）同桌合作朗读课文，将课文读流利。
3、教师检测。
（指名学生读课文，并做好评价）4、教师检测生字、词语。
瞧！词语宝宝跟我们打招呼了，谁能准确、响亮地叫出他们的名字。
（1）、出示带拼音的词语。
（2）、指名读、齐读。
（3）、大家响亮的声音引来了生字宝宝，你认识它们吗？出示带拼音的生字。
（指名学生读，小老师教读。
）（4）、大家分享自己识字的方法。
加一加：群—君+羊加—力+口着—羊+目加偏旁：洞—同学的“同”加上“三点水”加一笔：用—“月”字加一笔比一比：“几”和“儿”区别（5）、学习蓝色的生字多音字“着”，并试着用每个读音说一句话。
部编人教版语文一年级上册-12、雪地里的小画家教案
部编人教版语文一年级上册-12、雪地里的小画家教案一、教学目标1.了解故事情节，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
2.通过教学使学生感受冬日的美丽与生活的乐趣。
3.引导学生观察、感知、绘画，培养学生的绘画兴趣和审美能力。
二、教学重点1.了解故事情节，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
2.通过绘画表现故事情节，培养学生的观察力和表现力。
三、教学难点1.运用绘画表达故事情节，展现学生的想象力和绘画技巧。
四、教学过程1. 教学准备•准备好故事《雪地里的小画家》相关教具。
•提前准备绘画板、颜料、画笔等绘画工具。
2. 导入1.引入故事情节，让学生感受冬日的气息。
2.鼓励学生谈论他们对冬天和雪的感受。
3. 学习活动1.带领学生阅读故事《雪地里的小画家》。
2.对故事进行简要复述，让学生理解并回顾故事情节。
3.讨论故事中小画家如何在雪地里画画，引导学生思考。
4. 操作练习1.提供绘画板、颜料和画笔，引导学生模仿故事中的小画家在纸上绘画。
2.鼓励学生发挥想象力，自由发挥，绘制出自己心中的雪地景象。
3.班级展示学生的绘画作品，让学生相互欣赏。
5. 总结1.回顾故事和绘画活动，让学生表达对雪地和绘画的感受和体会。
2.鼓励学生勇敢表达自己的想法和感受。
五、课后作业1.要求学生继续绘制关于雪地的画作，并写下自己对画作的感受和描述。
2.带一张纸板，让家长协助和孩子一起在家里绘制雪地画作。
六、扩展延伸1.引导学生在户外观察雪地景象，激发更多创作灵感。
2.鼓励学生利用不同材料和工具，尝试不同的绘画方式和风格。
通过本节课的教学，让学生感受到雪地的纯净与美丽，培养其对自然的热爱和绘画的兴趣，同时提升学生的想象力和表现能力。
希望在这个过程中，每个学生都能找到属于自己的创作乐趣。
部编版一年级(上)课文四雪地里的小画家教案完整版
12雪地里的小画家●教学目标1．认识“群、竹、牙”等11个生字，会写“竹、牙、马”等5个字。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
4．培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。
●重点难点重点：识记生字，书写生字，朗读课文，背诵课文，了解小鸡、小鸭、小狗和小马的爪(蹄)的不同形状。
难点：理解青蛙冬眠的特点。
第一课时●教学目标1．认识“群、竹、牙”等11个生字，会写“竹、牙、马”3个字。
2．朗读课文，初步了解课文内容。
●教学过程一、激趣导入1．师：(播放雪地景色)看到这么美的雪景，你有什么感受？下雪啦，下雪啦！在雪地里，你们会做什么游戏呢？今天雪地里来了一些小动物，我们一起来学习“雪地里的小画家”。
2．板书课题：雪地里的小画家。
3．质疑：读完课题，你有哪些问题？你想知道什么？(这些小画家是谁？它们怎样画画的？它们画了什么？)二、初读课文1．自由朗读课文，要求：①读准字音，边读边圈出文中生字。
②朗读成句，标出句子。
③想一想，刚才大家提出的问题，你能在文中找出来吗？2．师：生字宝宝从课文中挑出来了，你认识他们吗？①注音带读；②去音节读，开火车读；③同桌交流识字方法；④认识词语，同桌互读。
三、细读理解1．师：将字词宝宝带到课文里，再次朗读，将课文完整朗读两遍，边读边画出雪地里来了哪些小画家？他们分别画了什么？2．学习第三句：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
3．老师这里有它们画的画，大家瞧瞧，这是竹叶、梅花、月牙和枫叶。
但是老师不知道每一幅分别是哪位小画家画的，谁能帮帮老师把画贴到对应的画家下面？(指导朗读) 4．学习“竹”“牙”“马”。
5．指导朗读。
第二课时●教学目标1．会写“几、用”。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，培养学生的审美情趣。
●教学过程一、复习回顾复习字词。
小学语文教材同步统编版一年级上册课文(四)12雪地里的小画家
《雪地里的小画家》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文《雪地里的小画家》。
2. 学生能够认识并正确书写课后生字词，如“群”、“竹”、“牙”等。
3. 学生能够理解课文中的比喻和拟人手法，以及动物爪（蹄）的形状特征。
（二）过程与方法1. 通过观察和讨论，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过问答和互动，提高学生的语言表达能力和思维能力。
（三）情感、态度与价值观1. 激发学生对自然现象的好奇心和探索欲。
2. 培养学生爱护动物、尊重自然的情感。
二、教学重难点（一）教学重点1. 课文的朗读和生字词的认读与书写。
2. 课文中动物爪（蹄）形状的比喻和拟人手法的理解。
（二）教学难点1. 学生对课文中动物爪（蹄）形状比喻的直观感受和理解。
2. 学生对青蛙冬眠知识点的接受和理解。
三、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣（1）展示雪景图片，让学生感受雪的美丽和纯洁。
（2）引导学生回忆雪天的乐趣，如打雪仗、堆雪人等。
（3）提问：“你们在雪地里做过什么有趣的事情吗？”2. 引入主题（1）讲述：“在雪地里，有一群小动物也喜欢画画，它们用脚印创作出美丽的图案。
”（2）提问：“你们猜猜这些小动物是谁？它们画了些什么图案？”3. 课文简介（1）介绍课文《雪地里的小画家》的主要内容和结构。
（2）强调课文通过比喻和拟人手法，生动形象地描绘了动物们在雪地里的足迹。
4. 激发好奇心（1）提问：“你们想知道青蛙为什么没有参加画画吗？”（2）引导学生思考青蛙的生活习性，为后续学习青蛙冬眠知识做铺垫。
5. 明确学习目标（1）告诉学生本节课的学习目标，包括朗读课文、学习生字词、理解比喻和拟人手法。
（2）鼓励学生积极参与课堂活动，争取达到学习目标。
（二）课文朗读1. 课文示范朗读教师首先进行课文的示范朗读，注意把握课文的节奏和情感，用生动的语言和表情来吸引学生的注意力。
示范时，教师可以边读边用手势模拟小画家们的动作，如小鸡画竹叶时手指轻轻摆动，小狗画梅花时手掌轻轻拍打，小鸭画枫叶时手臂轻轻挥动，小马画月牙时手指轻轻画圈，以此帮助学生更好地理解课文内容和动物脚印的形状。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《课文四：12 雪地里的小画家》教学设计
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《课文四：12 雪地里的小画家》教学设计一、教学目标1.知识目标：–通过本节课学习，学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容。
–能够初步感受和理解作品的主旨思想，启发和培养学生的想象力和创造力。
2.能力目标：–能够培养学生细心观察、运用想象的能力。
–能够激发学生热爱自然、热爱生活的情感。
3.情感目标：–通过课文内容，引导学生积极向上，热爱生活，热爱大自然。
二、教学重点与难点重点： - 生字词学习及理解课文内容。
- 启发学生的想象力和创造力。
难点： - 理解并体会作品的主旨思想。
- 小学一年级学生表达的局限性及引导学生积极思考。
三、教学方法1.情景教学法：通过情景教学，让学生身临其境，更加深入地理解课文内容。
2.讨论交流法：引导学生多角度思考，激发学生表达欲望。
四、教学过程一、热身（5分钟）•利用图片或教具引导学生讨论冬天的特点，并引入本节课的主题。
二、导入新课（10分钟）•通过导入一些与雪有关的生字词，引导学生猜测课文内容。
三、学习课文（20分钟）1.老师朗读课文并讲解生字词。
2.学生大声跟读，并理解课文具体内容。
3.师生一起探讨课文内容，引导学生思考。
四、讨论与互动（15分钟）1.小组讨论，设计问题引导学生思考课文中的意义。
2.学生展示和互动，共同解决问题。
五、操练与表演（15分钟）1.分角色表演课文，让学生更深入理解和体会作品。
2.鼓励学生自由发挥，展示小画家的形象。
六、总结与展望（5分钟）•总结课文内容，鼓励学生表达对课文的理解和感受。
•展望可以通过绘画等形式表达自己的想法。
五、教学反思本节课采用了情景教学结合讨论交流的方式，使学生更好地理解和感受课文内容。
但在实际教学中，发现部分学生在表达方面存在困难，需要更多的引导和指导。
下一次教学可以加强练习和表演环节，帮助学生更好地理解和体会课文。
六、教学延伸1.练习写作：让学生写一篇文章描述自己在雪地里发生的有趣事情。
《雪地里的小画家》教学设计
《雪地里的小画家》教学设计教材分析：《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的韵文，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特...•雪地里的小画家教学设计《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（北师大）语文一年级上册第十六单元《冬天》中的一篇主体课文。
本课是一篇富有儿童情趣的诗歌。
以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。
...•《雪地里的小画家》教学设计教学目标1。
借助拼音读课文。
2.读每一句话，理解单词的意思。
3.在理解单词的基础上，阅读课文，认识鸡、小鸭、小狗、小马的爪(蹄)的不同形状，认识青蛙冬眠的特点。
...•《雪地里的小画家》教学设计雪地里的小画家（人教社课改实验教材第一册）教材简析：这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充满童趣。
...•《雪地里的小画家》教学设计教材简析：这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充满童趣。
...•《雪地里的小画家》教学设计《雪地里的小画家》是义务教育课程标准试验教科书一年级上册16单元中的一篇主体课文。
这是一篇富有儿童情趣的诗歌，以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事，激发了小朋友热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
...•《雪地里的小画家》教学设计《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（北师大）语文一年级上册第十六单元《冬天》中的一篇主体课文。
本课是一篇富有儿童情趣的诗歌。
以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。
...•《雪地里的小画家》教学设计雪地里的小画家（人教社课改实验教材第一册）教材简析：这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充满童趣。
小学语文人教一年级上册课文(四)-龙宇《雪地里的小画家》详细教案
雪地里的小画家教学目标：1.认识“群，竹”等多个生字，读准多音字“着”的字音。
2.正确流利的朗读课文，能在课堂中感受“小画家”雪地作画的快乐。
3.提取信息，结合插图，知道小动物脚印的不同形状。
了解青蛙冬眠的特点。
教学重点：1.正确流利的朗读课文，能在课堂中感受“小画家”雪地作画的快乐。
教学难点：1.提取信息，结合插图，知道小动物脚印的不同形状。
了解青蛙冬眠的特点。
教学过程：一．导入1.谈话导入：宝贝们，现在冬爷爷来到了我们的身边，带来了雪花和美景。
现在我们来好好地欣赏一下冬天的雪景。
雪花落在了大地上，落在了房子上，落在了树叶上，白茫茫的一片，大家觉得冬天美不美呀？！2.那么在冬天，大家都会做各种各样有趣快乐的活动。
今天啊，动物王国也下雪啦，动物们正忙着参加比赛呢，你们知道他们今天举行的什么比赛吗？没错，小动物们正参加画画比赛呢！他们要画些什么呢！答案就在一篇非常有趣的儿歌里，这首儿歌叫做《雪地里的小画家》。
我们一起来读一读题目：《雪地里的小画家》二．整体感知，生字学习1.究竟儿歌有多有趣呢？看出孩子们已经迫不及待了，现在听老师读一读课文：1.手指一个字一个字的听。
看看雪地里究竟都发生了什么。
2.好的，学习一篇课文就要先学习课文的？（生字宝宝）生字宝宝很调皮，跑到了黑板上，看你们还认识他们吗？现在请孩子们自己拼读生词宝宝。
3.好，同学们，现在我请小老师带同学们标准的读生字词语（一个读2遍）5.小老师当得可真好。
相信现在孩子们已经和害羞的生词宝宝认识了，那把拼音去掉你们还认识吗？老师要开火车咯，“火车火车，开哪里呢”。
火车要加速啦，开快点！6孩子们太棒啦，那现在需要孩子们帮冬爷爷一个小小的忙，谁可以成功的让这些雪花飘落~7.恭喜宝贝们，宝贝们已经彻底和生字宝宝们手拉手成为好朋友啦！三理解课文、1.但是生词宝宝又顽皮了起来，想和我们玩捉迷藏，跳进了课文里，考验你们在课文里是否还认识他们，再读课文，这次有个小任务：1.手指着一个字一个字的读。
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12 雪地里的小画家同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.认识11个生字,会写“竹、牙、马、用、几”5个字,认识笔画“乙”。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物脚印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。
读文识字(课件)1.读一读课文,边读边画出生字新词,借助拼音认下来。
我会写生字(课件)2.相信你会写得既正确又漂亮。
我会组词说句子(课件)3.例:竹——竹子——熊猫爱吃竹子。
几————。
用————。
理解感悟(课件)4.这篇课文,描写了雪地里的、、、分别留下了自己的脚印,就像画了、、、。
青蛙为什么没参加?因为他。
读读背背5.这篇课文语句不多,但通过丰富的想象把动物们的脚印形象化了,赶快读一读,争取在读正确、流利的基础上背下来。
查一查,说一说(课件)6.你还知道哪些动物有冬眠的生活习性?上网查一查,和大家交流。
【教学目标】1.认识11个生字。
会写“竹、牙、马、用、几”5个字,认识笔画“乙”。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物脚印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
【教学重点】理解课文内容,朗读、背诵课文。
【教学难点】理解课文最后一句话。
【教学准备】1.生字词卡片。
2.多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.自主识记11个生字。
会写“竹、牙、马、用、几”5个字,认识笔画“乙”。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物脚印的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
【教学过程】一、创设情境,激发兴趣。
师:冬爷爷是个神奇的魔术师,他“呼”地一吹,洁白的雪花漫天飞舞,霎时间,整个世界都变了。
下雪后,你们会看到什么呢?对呀,银装素裹,多美呀! 清晨,“吱呀”一声,门开了,睡了一个晚上的小朋友们走出家门看到这美丽的雪景情不自禁地喊了起来——下雪啦,下雪啦!你们的喊声惊动了一群雪地里的小画家。
(读题:雪地里的小画家)板书课题:12 雪地里的小画家(课件)读了课题,你想知道什么?生质疑回答。
(如小画家指的是谁?小画家画了什么呢?)二、游戏闯关,自主识字。
师:今天,老师给大家带来了一样礼物(课件出示苹果图,上面挂满了红通通的苹果),听,小苹果在说话呢,它在说什么呢?(教师走近苹果树),哦,它在说呀,这节课要请小朋友闯四关,谁在这四关里表现出色,谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励,小朋友们有没有信心?(学生信心十足,跃跃欲试)1.听,小苹果又说话了:请小朋友作好准备,现在闯第一关。
(课件)(用自己喜欢的方式自由读课文,注意读准字音,读通课文)学生自由读课文,读后提醒生字的读音。
(让表现最棒的小朋友上台摘取小苹果,师可趁机拿着小苹果在耳朵边听听,然后说:“我听见小苹果说你是个聪明、大胆的孩子。
”)2.第一关已顺利闯过,现在小苹果要请小朋友闯第二关:争做识字小能手。
(课件)①出示不带音节的生字,问:你认识这些字吗?你是怎么认识的?(鼓励学生课后在生活中自主识字)群竹牙用几步为参加洞着②出示音节,请学生分学习小组记忆生字。
(课件)③学生汇报:可用各种各样的方法识记字形,如“加一加、减一减、编儿歌、猜字谜”等,也可给生字找朋友,并说一句话。
(给表现最出色的小朋友奖励小苹果,以下各关相同。
)3.现在请小朋友闯第三关:小小词语推荐台。
(课件)(请小朋友再读课文,把你认为好的词语推荐给大家)学生再读课文,推荐词语,说说为什么要推荐它。
4.按照课件的提示,学生在老师的指导下,正确书写本课中的5个会写字。
(课件)5.初识课文内容。
①认识感叹号。
用上了感叹号的句子就叫感叹句,那么感叹句该怎么读呢?(课件) 指导读第一句:想象下雪时的样子。
下雪了,小朋友们高兴吗?小动物们要在雪地里画画,心情怎样?(非常高兴)第一句要注意读出高兴的语气。
②这时,雪地里来了一群小画家,这群小画家指的是谁呀?(小鸡、小狗、小鸭、小马)“一群”是什么意思?三个以上才能称“一群”。
(课件)小画家们分别画了什么?课文是怎样写的?谁敢站起来读一读?③小朋友,老师这有四幅画,谁能认出它们是谁画的画?你愿意上台来把这些画贴在相应的动物旁边吗?(指名上台贴画)小朋友能不能按自己贴的画说一句完整的话呢?(小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。
)④这些小画家画的画为什么不一样?小鸡的脚印像竹叶。
依次问其他几个动物画的像什么。
(小狗的脚印像梅花,小鸭的脚印像枫叶,小马的脚印像月牙)⑤“几步就成一幅画”是什么意思?(小动物走过雪地,脚踩在雪地上,在雪地上留下的脚印就是他们画的画。
把他们各种形状的脚印比作一幅美丽的画)(自己练说后,指名回答)小朋友平时是怎样画画的?(用铅笔、彩笔、颜料等)而这些小动物又是怎样画画的?(用脚踩)是啊,这些小动物只要用他们的脚在雪地上一踩,就能画出这么漂亮的画,多么令人佩服呀!6.请小朋友看插图,说说图上的雪景,小动物们画的画等,进一步理解课文内容。
(课件)这么美的雪天,小动物们都来到雪地上画画,怎么没有看见青蛙出来呀?他到哪去了?(睡觉去了)那我们去把他叫醒吧,让他也出来玩玩?(不行,青蛙怕冷,不能出来)7.介绍有关冬眠的知识。
因为在寒冷的冬季,食物和水分都很缺乏,青蛙为了减少消耗,就藏在洞里不吃也不动,像睡觉一样,等到春天,天气暖和了,再恢复正常活动。
我们管这种现象叫冬眠。
请小朋友们不要打扰青蛙,让他美美地睡上一觉,等到睡醒后,青蛙还会帮我们捉害虫呢。
请小朋友说说,该怎样读这句话?(小声地读,不要吵醒了青蛙) 指名读,评议。
三、达标深化。
大家想不想把课文读给你的小伙伴听呢?小组内用你最喜欢的方式自由读书。
四、课后拓展。
课后请小朋友去了解一下还有哪些小动物和青蛙一样需要冬眠,下节课来交流。
(课件)【板书设计】12 雪地里的小画家小鸡小狗小鸭小马竹叶梅花枫叶月牙第二课时【课时目标】1.复习课文,有感情地朗读课文,背诵课文。
2.会写“竹、牙、马、用、几”5个字。
【教学过程】一、复习导入。
师:上节课我们欣赏了美丽的雪景、可爱的画,感受到了冬天的美好,还知道了冬眠的知识,你的心里快乐吗?来,拿起书,我们一起读一读,把小动物和我们的快乐与自豪传递出来。
(朗读全文)想不想把课文背下来?来,用大家喜欢的方式背一背吧!1.练习有感情地朗读课文,背诵课文。
(课件)指导背诵:①填空背课文。
下雪啦, !雪地里。
小鸡画,小狗画。
小鸭画,小马画。
不用不用,几步就成。
青蛙?他在洞里。
②独立背诵,同桌互背。
③指名背,集体背。
2.拓展运用。
同学们读得真棒,读得真甜!甜甜的嗓音会吸引更多的小画家到雪地里作画,他们会是谁呢?他们在画什么?(牛会画贝壳,老鼠会画大米,小朋友会画枫叶、鸽子、小兔,车子会画直线……)3.读词语,析字形。
①用齐读、个别读、开火车读等形式再次认读生字。
②竹叶月牙小马不用几步③简单区别“用”与“甩”的字形。
识记字形。
(用,yòng,用偏旁加笔画的方法记,半包围结构,一共五笔。
第一笔是竖撇)组词:用处作用用电功用费用④牙,yá,拼读音节,读词语:月牙。
识记字形:自学后指名说。
(用数笔画方法记,第一笔横“一”,第二笔竖折“”,第三笔竖钩“”,第四笔斜撇“”。
一共四笔,“月牙”的“牙”)组词:月牙牙齿二、识字、写字。
1.分小组学写生字,你认识吗?做小老师教教同学。
(课件)①读准字音: 竹牙马用几②分析字形、数笔画。
2.指导写字:本课写字教学,可让学生在自己描红的基础上,点拨学生发现书写要点。
几:第一笔是竖撇,写在竖中线的左边,第二笔“”。
用:外连接的“”不能写得太大,也不能写得太小。
最后一笔竖要写在竖中线上。
竹:撇、短横、竖、撇、短横、竖钩。
三、完成课后练习,读读连连。
1.请同学们自己读读题目。
2.集体背诵课文。
3.自己连线,老师集体纠正。
(课件)四、拓展延伸。
(课件)你们还了解哪些冬眠的动物?(刺猬、蝙蝠、蛇、熊、乌龟等) 五、小结。
通过今天的学习,我们知道了小鸡、小鸭、小狗、小马这四位小画家用自己的小脚丫在雪地里画了美丽的画。
小鸡画了竹叶,小狗画了梅花,小鸭画了枫叶,小马画了月牙。
他们都是了不起的小画家。
老师相信,小朋友们也是了不起的画家,请你们回家后,光着脚丫在地上踩一踩,看看你们能画出什么样的画。
六、作业。
(课件)1.有感情地把这篇课文读给爸爸妈妈听。
2.背诵课文。
【板书设计】12 雪地里的小画家竹牙马用几【教学反思】示例:本课的重点,就是让学生知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物的脚印的形状。
教学中,我先让学生通过情境感受下雪的环境,再让学生自读自悟,然后让小组合作学习找到谁是“雪地里的小画家”。
在这基础上我出示了这四种小动物及他们的脚印,让学生进行连线,这样层层深入引导,学生就能在不知不觉中突破这一重点。
认识了四位小画家之后,我进一步引出青蛙为什么没参加,让学生明白青蛙是冬眠的动物,所以他没有参加雪地里画画的活动。
并向学生介绍还有哪些动物冬眠,学生的知识面一下子扩展了许多,实现了由课内到课外的延伸。
【相关链接】冬眠冬眠,也叫“冬蛰”。
某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态,是动物对冬季外界不良环境条件(如食物缺少、寒冷)的一种适应。
熊、刺猬等都有冬眠习惯。
【教学随笔】___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________________。