大班散文诗：云彩和风儿
幼儿园课件：大班诗歌云彩和风儿教案
幼儿园大班诗歌《云彩和风儿》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解诗歌的内容，知道云彩和风儿的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和欣赏美的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解诗歌的意境，感受云彩和风儿的美丽。
2. 教学难点：帮助幼儿运用诗歌的语言表达自己对大自然的感受。
三、教学准备：1. 教具准备：云彩、风儿的图片，诗歌文本。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察云彩和风儿的图片，引导幼儿说出它们的特点。
2. 朗诵诗歌：教师带领幼儿一起朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 讲解诗歌：教师讲解诗歌的内容，让幼儿了解云彩和风儿的寓意。
4. 情景扮演：让幼儿扮演云彩和风儿，体验诗歌中的角色。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家长讲述诗歌的内容，分享自己的感受。
2. 家长协助幼儿用绘画或手工制作的形式，表现出诗歌中的云彩和风儿。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 情景教学：创设生动的场景，让幼儿身临其境，增强体验感。
3. 直观教学：运用图片、视频等直观教具，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力、合作意识等。
2. 作业完成情况：评估幼儿在家庭作业中的表现，了解他们对诗歌内容的理解和运用。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家的表现和反馈，以便更好地指导教学。
八、教学拓展：1. 组织户外活动：带领幼儿去户外观察云彩和风儿，让幼儿亲身体验大自然的美丽。
2. 开展主题绘画活动：让幼儿用画笔描绘出自己心中的云彩和风儿，展示幼儿的想象力。
九、教学反思：在教学过程中，教师要时刻关注幼儿的反馈，根据幼儿的实际需求调整教学方法和策略。
教师要不断提高自己的专业素养，丰富教学内容，提高教学质量。
十、教学计划：1. 每周安排一次诗歌教学活动，让幼儿有机会接触和欣赏不同主题的诗歌。
大班诗歌：云彩和风儿
大班诗歌:云彩和风儿《云彩和风儿》是大班必学的一篇语文课文。
下面是店铺整理的大班诗歌:云彩和风儿，以供大家阅读。
大班诗歌:云彩和风儿：天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴帽子，身穿围兜儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。
天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干!大班诗歌:云彩和风儿教案一：《云彩和风儿》这首诗歌表现了云彩在风儿的吹动下变有趣的自然现象，不仅意境优美，同时充满幼儿情趣，贴近幼儿生活，贴近大自然，符合《纲要》中对选材的要求。
大班幼儿的年龄特点是能够清楚的发出母语的全部语音，能听懂较复杂的句子，理解能力较强而且能用语言描述事物发展变化的顺序，有意识的组织句子语言。
为此，在《云彩和风儿》活动中我设计了两个教育目标，一个是能力技能方面的目标——能理解诗歌内容，会按诗歌中的句式仿编。
在培养幼儿情感方面，我设计的第二个目标是喜欢观察云彩变化并能大胆的表达自己的想法和感受，有利于结合幼儿自己原有的情感经验并用语言表达出来。
从而促使幼儿思维发展。
这个目标基于第一个目标之上，是对幼儿原有水平的一个提升，对于幼儿来说是有挑战性的目标。
幼儿在视、听、讲、做的练习中领会了诗歌的内容，另外我一改过去“教师教，幼儿学”的单一教学方法请幼儿在背景音乐下朗诵诗歌并用动作表现出来利用的是电化教学法和表演法，从而实现了由教师被动的教到幼儿主动学的转变。
本次活动我根据大班幼儿年龄特点，选取了幼儿熟悉的有关《云彩和风儿》为题材的内容。
将优美的文学意境展现在幼儿眼前，同时作品中语言的美陶冶了幼儿的情操，在欣赏的同时大胆创造和表现文学作品的美，达到了预期的教育效果。
大班诗歌:云彩和风儿教案二：一、作品分析悠悠白云，在蓝天上飘来飘去，“多美啊!”成人一定会驻足赞叹，然而孩子对云却不像对可爱的动物或美丽的花朵那样一下子有兴趣。
散文诗《云彩和风儿》——语言启蒙教案
散文诗《云彩和风儿》——语言启蒙教案语言启蒙教案云彩和风儿，是大自然的两个灵动的精灵。
它们有什么样的特点呢？这是值得我们探讨的，因为它们能带给我们很多启发。
在这篇散文诗中，我们将带领孩子们一起探索云彩和风儿的奇妙之处，并从中寻找到启示和宝贵的人生经验。
这也是对孩子们语言启蒙的一次重要的实践。
一、云彩的奇妙之处云彩的形态千变万化，时而像奔涌的江河，时而像高高的山川，时而像不断旋转的龙卷风，每一种形态都是如此美丽而神奇。
它们在天空中翻滚，争先恐后，缠绕而行，如此瑰丽而宏伟，令人惊叹不已。
那么，云彩为什么会有那么多的形态呢？这是因为云彩是由水蒸气经过各种复杂的物理现象而形成的。
它们不断穿梭于天空之中，不停地在变换着形态，一伸一缩，一转一弯。
这种变换的过程，恰恰是我们生活中常常需要追求的一种美。
另外，云彩还有一种特殊的功效：它们就像一面巨大的镜子，在空中反射着地面的景象。
这种景象会随着云彩的变化而变化，让人仿佛置身于梦幻的世界之中。
当我们欣赏云彩时，有时会联想到童年时代的无忧无虑，回忆起那些美好而童真的时刻，这也是云彩的一种奇妙之处。
二、风儿的奇妙之处风儿是指在大气环流中所存在的气流运动，我们通常看不到风，但可以感觉到风吹拂来的姿态。
风儿的特点是快速、自由和变幻莫测。
它们总是轻轻地掠过我们的面庞，沾着我们的头发和衣角，吹散我们的忧愁和烦恼。
风儿的速度和方向是自然规律所决定的，当大自然中的能量发生变化时，风儿就会随之而来。
风儿可以带走我们的烦恼，却也可以卷起一片狂想的世界。
它们可以抚慰我们的心灵，可以给我们带来梦幻般的心情体验。
在大自然中，风儿也能产生一种奇妙的变化——风波。
当海面上的水分子在风儿的吹拂下产生了波动时，它们将形成一片片壮观的浪花，让人想起那些激荡着的青春时光。
三、云彩和风儿给我们带来的启示云彩和风儿是大自然中真正灵动的精灵。
它们的形态和特点，本身就蕴含着很多有益的启示。
云彩和风儿都是变化多样的，这样的特点告诉我们：任何一个事物都应该充满变化，不停地挑战和突破自己，才能获得进步和成长。
幼儿园课件：大班诗歌云彩和风儿教案
大班诗歌《云彩和风儿》活动目标：1.在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。
2.激发幼儿想象力，初步学会仿编诗歌。
3.围绕“云彩变成了什么”拓展想象，发展幼儿的想象力和创造力。
活动准备：云彩造型图、课件活动过程：一、观察云彩图片，导入活动。
1.教师带领幼儿进入教室找到位置坐下，提问：孩子们，你们有没有过抬头望天的时候呢？（有）哇，那你们和我一样，我也可喜欢抬头望天啦，尤其喜欢天上的云彩，今天我就把天上漂亮的云彩请到了我们的教室里，请你们从椅子后面的书袋里拿出云彩图与好朋友一起分享各自图片上不同的云彩造型吧！（播放音乐，幼儿互相交流分享）2.音乐结束后，请幼儿把云彩图放回书袋，教师提问：刚才小朋友们都看到了云彩有哪些不同的造型呢？（蝴蝶、爱心、吉他、狗熊等等）小结：哇原来天空中的云彩是如此千变万化的呀！追问：小朋友们知道是谁让云彩变化多端的吗？（风）小结：是的，小朋友们都知道原来风可以让云朵飘来飘去，变出各种各样的造型，天上的云彩可真有趣，天上的风儿可真能干。
二、欣赏理解诗歌《云彩和风儿》。
1.陈老师今天带来了一首关于云彩和风儿的优美的诗歌，诗歌名字就叫《云彩和风儿》，云彩和风儿在空中会发生什么有趣的事呢？请小朋友们仔细听诗歌，听完后告诉陈老师你们从诗歌里听到了什么哦。
（教师配着背景音乐，完整朗诵诗歌，不做动作，让幼儿感受作品的语言美。
教师注意把握语速、语气，突出意境美。
）2.一次完整欣赏诗歌结束（仅配乐不做动作不出示课件），教师提问：从散文诗里，你们听到云彩都变成了什么？（小白船、大狮子、胖娃娃）你们的记性可真不错，那么有趣的云彩和能干的风儿在空中玩耍时又发生了具体哪几件事呢？请你们再听一遍诗歌，听完诗歌老师有问题考考你们哦！3.二次完整欣赏诗歌结束（配乐加动作并播放课件），教师提问：小白船在做什么？（竖起桅杆，扬起风帆）我要请你们和我一样竖起桅杆，扬起风帆；大狮子在和谁玩？（羊群）做什么动作？（躬起身子，张开大嘴，吼呀吼，吓得羊群都逃散）请你们一起来当大狮子学学它的动作吧；胖娃娃怎么打扮自己？（头戴帽子，身穿花裙子）我就是太阳公公，胖娃娃们快跑来和我玩呀。
大班语言《云彩和风儿》
大班语言《云彩和风儿》目的：1、通过欣赏诗，感受云彩奇妙变化的乐趣。
2、结合已有的经验进行简单的仿编。
3、发展幼儿的想象力和创造力。
准备：1、知识经验准备：幼儿已有观察天空中云彩变化的经验。
2、教具准备：与散文诗相关的卡片、背景图，轻音乐一首。
过程：一、激趣引入，变变变1、“线条”变变变师在黑板上画一条直线，让幼儿猜猜这条直线会变成什么图形？（如正方形、圆形、星形等）2、云彩变变变猜谜引入：现在这条直线会变成什么呢？小朋友猜一猜，身体轻又轻，天空来旅行，有时像棉絮，有时像鱼鳞。
3、生活经验讲述让幼儿说说自己见过的云彩是什么形状的？二、欣赏诗歌1、理解云彩和风儿的关系。
师：‘天上的云彩真有趣，一会儿变这，一会儿变那，是谁这么能干让云彩变来变去？——风哦，天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
22、第一遍欣赏诗歌。
老师今天带来了一首散文诗，名字叫做“云彩和风儿”。
小朋友仔细听，散文诗里的云彩变成什么》？3、幼儿回答，教师出示相应的图片。
学习“吹呀吹，云彩变成……”4、第二遍欣赏诗歌。
云彩变成小船、绵羊、宝宝最后会怎么样呢？然给我们再来听一遍这首好听的散文诗。
5、幼儿回答，师引导幼儿做相应的动作。
6、思品教育。
爱护大自然7、完整欣赏诗歌，感受散文诗的意境美。
三、仿编诗歌。
1、引导幼儿仿编。
刚才小朋友有所过见过云彩变成…..，那现在请小朋友发动脑筋，有趣的云彩还可以变成什么呢？2、幼儿仿编，师引导3、游戏：云彩和风儿四、活动延伸。
诗歌：云彩和风儿
诗歌：云彩和风儿天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，拱起身子，张开大口，狮子一声吼，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成小娃娃，头戴金帽子，身穿白围兜，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
故事:鸭妈妈找蛋小黑鸭第一次做妈妈,她要生宝宝了.她在草丛里生了一个蛋,刚生完蛋,她就急急忙忙找朋友去玩了天黑的时候,鸭妈妈才想起要把她的蛋宝宝带回家.她在草丛里找呀找,看到一堆白白、小小的蛋,她高兴地说:"啊,总算找到我的蛋了."鸭妈妈刚想拿走,没想到旁边游过来一条蛇,说:"是谁动了我的蛋?"鸭妈妈吓了一跳,只好丢下单急急忙忙逃走了.鸭妈妈来到鹌鹑妈妈的家,看到窝里躺着许多蛋宝宝,鸭妈妈说:"哎呀,我的宝宝,总算找到你们了."鹌鹑妈妈说:"这不是你的蛋,这是我生的,你看,我的蛋比你的蛋小,蛋壳上有许多斑点."鸭妈妈来到沙滩边,看到乌龟妈妈用沙把一些圆圆的、小小的蛋盖起来,鸭妈妈急忙叫道:"喂!你这是干什么?为什么要把我的蛋藏起来?"乌龟妈妈笑了,她慢悠悠地说:"这是我生的蛋宝宝,我的蛋比你的蛋要小的多."鸭妈妈走呀走,看到白鹅妈妈拿着一个大大白白的蛋走了过来,她高兴地迎上前说:"白鹅大姐,谢谢你帮我找回了蛋."白鹅妈妈说:"我可没帮你找蛋,这是我刚刚生的蛋,你看,它是很大,摸上去还暖暖的."说着,高兴地捧着蛋回家去了.鸭妈妈找不到蛋,伤心地回到家里,刚进家门,她就看见桌上放着一个蛋.鸭爸爸走来出来,说:"你看你,丢三落四,幸亏猫妹妹在草丛里玩,帮我们把蛋送回家."鸭妈妈赶紧拿起自己的蛋,看了又看,摸了又摸,说:"哦!原来我生的蛋是不大不小的、淡青色、椭圆形呀."故事：七彩虾虾公公已经很老了，它游不动，只能躺在河底。
大班语言活动——散文诗：云彩和风儿
大班语言活动——散文诗：云彩和风儿活动目标：1．理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美。
2．有兴趣地尝试仿编散文诗，体验仿编的乐趣和成功感。
3．有感情地朗诵、表演，大胆表达自己对诗歌的理解。
活动准备：1．小段动画片、图片、音乐。
2．《云彩和风儿》课件。
活动过程：一、开始部分1．欣赏动画片，初步感受云彩的变化。
师：动画片里的云会变是因为小叮当的机器，那么我们一起来看看现实生活中蓝天上的白云是怎么样的。
2．出示图片，引发幼儿思考：是什么让云发生了变化？小结：云彩在风儿的吹动下会不断发生变化。
二、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。
1．教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文诗的意境美。
2．结合放映课件，分段欣赏，进一步理解散文诗的主要内容。
（1）风儿一吹，云彩变成了什么？小白船是什么样子的？（2）风儿一吹，云彩又变成了什么？大狮子是什么样子的？（3）风儿一吹，云彩又变成了什么？胖娃娃是什么样子的？3．结合课件完整欣赏，感受散文诗的意境美。
4．结合课件完整欣赏，引导幼儿学习朗诵。
三、引导幼儿尝试仿编，培养幼儿对仿编诗歌的兴趣。
师：请幼儿想一想，云彩在风儿的吹动下，还能变成什么？请小朋友用“吹呀吹”这样的句子和旁边的小朋友说一说你想到的云彩像什么？它在干什么？1．分组讨论。
2．请个别幼儿回答，集体学一学。
四、游戏《云彩变变变》师：刚才小朋友说得非常好，你们想不想做一朵漂亮的白云，也来变一变呢？老师说：“天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
吹呀吹，云彩变成……”，幼儿变好后不动。
老师指到谁，谁就接着说。
五、结束部分师：你们这些云朵变得真漂亮，外面天空中的云彩更美丽，咱们让他们也和我们一起来变一变吧！活动反思：首先我设计这个活动是因为我觉得这篇散文诗比较优美优美而又不失情趣，其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格，都更加便于幼儿的感知和理解。
开始部分我以动画片引入，激起孩子们的兴趣，接着出示图片后的提问，很多孩子也都积极的思考，第一环节还是很成功的；在第二环节中我由于让孩子只跟着我朗诵了一遍，有部分孩子句式还没很好的记住，所以在第三环节的仿编中，有的孩子很有想象力，编的很好，但有些孩子就讲着讲着就不知道下面的句式该怎么编了，总是需要老师的提醒；最后的游戏环节孩子们的参与积极性很高，应该说整个活动下来自我感觉还可以，听课老师说我进步很大，同时也为我提出了宝贵意见，在今后的日常教学中，我还需要把活动过程设计得更加合理，让每一次活动都进行得更加精彩。
大班语言：仿编诗歌《云彩和风儿》
大班语言：仿编诗歌《云彩和风儿》仿编诗歌：《云彩和风儿》目的(1)理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
(2)能大胆想象，并讲述云彩的变化。
准备(1)活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云朵像什么，一会儿又变成了什么。
(2)收集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。
(3)与散文诗内容一致的课件。
(4)为幼儿准备蓝色的纸和白颜料、棉花、画纸及画笔。
(5)音乐磁带一盒，录音机。
过程(1)通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。
①谈话：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们会变得更聪明。
②引导幼儿参观“云彩世界”：相片中的云彩像什么？云彩有趣吗?为什么有趣？(2)探索使云彩变化的秘密，，①教师：“为什么云彩会变?”②组织幼儿观看课件画面。
③教师提问，组织幼儿讨论：是谁使云彩会变?(天上的云彩这么有趣，原来是因为天上的风儿很能干)(3)帮助幼儿欣赏、理解散文诗。
①教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文诗的美。
导语：今天，老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。
②放映课件、教师提出问题：散文诗中，风儿把云彩变成了什么？在做什么？③教师提问，拓展幼儿经验：能干的风儿吹呀吹，云彩还变成了什么？(4)教师指导幼儿将自己创作的云彩编进散文诗中。
(个别引导)(5)集中交流。
组织幼儿齐说开始和最后两句，个别幼儿模拟原作中间的结构朗读自己的创作。
建议引导幼儿在户外活动时继续观察云彩的变化，仿编散文诗。
附散文诗：《云彩和风儿》天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿白围兜儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干!。
大班语言活动散文诗《云彩和风》教案反思
大班语言活动散文诗《云彩和风》教案反思大班语言活动散文诗《云彩和风》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，通过各种形式帮助幼儿理解散文诗，感受散文诗的语言美和意境美，激发幼儿对优美文学作品的兴趣，培养幼儿的欣赏能力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看散文诗《云彩和风》教案吧。
活动目标1、通过各种形式帮助幼儿理解散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。
2、激发幼儿对优美文学作品的兴趣，培养幼儿的欣赏能力。
3、能讲述云彩的变化，发展幼儿想象力和语言表达能力，学习创编散文诗。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
活动准备1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云朵像什么，一会儿又变成了什么。
2、制作录像片“云彩世界”。
3、与散文诗内容一致的课件。
4、《小白船》音乐磁带一盒，钢琴曲磁带一盒，录音机一台。
5、与散文诗内容一致的图文卡片。
活动重难点1、运用多种形式欣赏散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。
2、培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力。
活动过程一、帮助幼儿理解、欣赏散文诗。
导语：孩子们，你们喜欢天上的云彩吗？云彩宝宝可调皮了，它是一个魔术师，一会变成这，一会变成那。
你们猜一猜云彩会变成什么样子呢？今天，老师给你们带来一首关于云彩的散文诗，听一听，散文里的云彩都变成了什么？1、教师有表情地朗诵散文诗，帮助幼儿初步理解散文诗。
提问：(1)云彩宝宝变成什么了？(2)是谁让云宝宝变的呢2、结合放映课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。
过渡语：能干的风儿把云彩一会变成小白船、一会变成大狮子、一会变成胖娃娃，小白船、大狮子、胖娃娃他们在干什么呢？让我们仔细的听一听、看一看吧！提问：小白船、大狮子、胖娃娃在干什么呢？让我们一起来说一说吧！3、个别句子欣赏，感受散文的美。
提问：你最喜欢散文诗的哪一句呢？说出来让我们听一听。
（幼儿说哪一句，教师就摆放哪一句的图文卡片。
大班语言活动《云彩和风儿》(文学活动)
大班语言活动《云彩和风儿》（文学活动）【设计意图】《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，且生动形象地描绘了云彩和风儿的多姿变化。
在活动中让幼儿运用感官探究，借助自制的课件，再通过游戏以及有趣的动作模仿，了解、感受云彩的千变万化，激发幼儿研究散文诗的兴趣，感受散文诗的语言美和意境美。
【活动目标】1.欣赏诗歌，感受诗歌的语言美和意境美，研究朗诵诗歌。
2.感受云彩的变化，尝试用肢体语言表现云彩的有趣。
3.萌发热爱大自然的美好情感。
【活动准备】1.活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云彩像什么，一会儿又变成了什么。
2.与散文诗内容一致的课件。
3.与散文诗有关的图片。
【活动过程】（一）欣赏视频，感受云彩的美。
1.引导语：小朋友看过天上的云彩吗？你们看到的云彩是什么样子的？像什么？2.想一想：云彩千变万化，是谁让云彩变得这么有趣？3.小结：云彩和风儿是一对好朋友，风儿吹呀吹，云彩就会变一变。
（二）幼儿完整欣赏诗歌，初步感知诗歌。
1.引导幼儿，静心欣赏诗朗诵《云彩和风儿》教师富有感情地完整朗诵诗歌，让幼儿初步感受散文诗的美。
2.交流讨论：诗歌的名字是什么？你听到了什么？小结：这首诗歌很美，它把不断变化的云想象成小白船、大狮子、胖娃娃等情境，真有趣。
（三）借助图谱引导幼儿分段理解诗歌内容并尝试朗诵诗歌。
1.吹呀吹，云彩变成了什么？小白船怎样？小白船是怎样往前行驶的呢？我们来学学小白船漂在海里的动作。
（竖起桅杆、扬起风帆）2.云彩还变成了什么？大家一起来看看，这只狮子是怎么样的？引导幼儿做一做狮子动作，狮子躬起身子、张开大嘴的样子，并朗诵诗句。
3.最后，风儿还把云彩变成了什么？她在干什么？4.诗歌的开始和结尾还有一句赞美云彩和风儿的话，是什么？5.幼儿看着图谱，完整朗诵诗歌。
（四）幼儿研究有感情地朗诵，大胆表现。
1.教师出示数字资源《云彩和风儿》，结合数字资源朗诵诗歌《云彩和风儿》。
2.幼儿分组朗诵诗歌《云彩和风儿》，尝试表现诗歌的语言美、意境美。
大班语言教案与反思《云彩和风儿》
大班语言教案与反思《云彩和风儿》一、教学目标：1.掌握与《云彩和风儿》主题相关的基本词汇。
2.理解并描述《云彩和风儿》故事情节。
3.了解风的特点与云的形态，并理解它们对自然和人类的影响。
4.通过欣赏故事，并在教师引导下讨论相关话题，增强口语表达能力，及对自然的保护意识。
二、教学步骤：1. 热身1.点名、检查课堂纪律。
2.通过谈论今天的天气引出话题。
3.导入本节课的主题：《云彩和风儿》。
2. 教学主体1.首先，师生共同阅读《云彩和风儿》故事，教师可以讲一些有趣的细节增强记忆。
学生可以在听讲的同时做笔记，或者在故事讲完后复述。
2.探究风和云的形态、特征：教师呈现图片并引导学生发现其中的不同之处，然后了解一些基本的科学知识，如：形成途径、种类、作用等等。
3.教师可给出相关词汇表，带着学生一起回顾和讨论其中的基本概念。
4.师生一起讨论故事的主题，教师提出一些问题，如：1.故事的主题是什么？2.云和风是怎样的人物？有什么不同之处？3.故事中出现了哪些事？学生同义替换并描述这些内容。
4.云和风之间有什么联系？又有什么矛盾？5.故事的结局是什么？说明一个道理。
3. 条理化总结1.整理和梳理每一个步骤，学生自主复述。
2.提醒学生重点记忆最重要的知识点和词汇，并可以作为下一节课的预习内容。
三、教学反思教学效果1.通过生动的故事情节，激发了学生的学习兴趣，提高了对自然环境的认知和理解。
2.在教师的引导下，提高了语言表达能力和思考能力，提高了课堂氛围。
3.整个课程过程设计得比较流畅，学生能够较好地理解并记忆知识点。
存在问题1.学生的课前预习和自学能力较弱，需要在激发学习兴趣和引导丰富课程内容方面做出更多尝试，使其更主动参与学习。
2.课堂时间较短，难以实现深入的课堂讲解或者一些实践活动，以后需要探索更多方法具体化或延申课程。
教学反思总结通过本次课程的实施，教师了解到了学生的实际课堂参与情况，确定学生的学习需求，进而探索更多的教学方法和策略，以满足学生的学习需求。
大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设计
大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计活动目的：1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述、表现云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力。
活动准备：1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。
2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、与散文诗内容一致的课件。
课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。
课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。
课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。
课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。
4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。
5、优美的音乐磁带一盒，录音机。
活动过程：一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。
1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。
（1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。
（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界” 。
设想：玩是幼儿的天性。
当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了；让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。
2、引导幼儿参观“云彩世界”。
幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。
设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。
同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。
二、探索使云彩变化的秘密。
1、提出问题：为什么云彩会变？2、组织幼儿看课件画面1。
3、讨论：是谁使云彩会变？设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。
三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。
大班语言《云彩和风儿》（精选12篇）
大班语言《云彩和风儿》（精选12篇）大班语言《云彩和风儿》篇1活动目的：1、乐意用多种方式表现诗的语言美和意境美。
2、理解散文诗内容，感受云彩变化的奇妙。
活动过程：一、导入谜语：“身体多轻柔，逍遥漫天游，风来它就躲，雨来它带头。
”小结：白云是大自然送给我们的最美丽的景色。
一会小小的一会儿大大的，一会又变成小鸭子一会变成小兔子。
二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。
（一）完整欣赏，理解散文过渡句：今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？1、小白船提问：吹呀吹，云彩变成什么？什么样的小白船？小结：吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。
2、大狮子提问：吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。
小结：吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。
3、小娃娃提问：吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？提示语：看图片，看胖娃娃头上带的是什么？身上穿的是什么？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？小结：吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴帽子，身穿围兜儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。
（二）再次欣赏，欣赏散文提问：散文真美，哪些美丽的地方深深的印在你的脑海里呢？小结：第一句和最后一句是一样的，中间几段都是“吹呀吹，云彩变成什么，它干什么”。
幼儿分享，跟着画面共同表现。
要求：可跟着音乐，念着散文，用肢体，表情，语言等方面表现诗歌的优美。
三、活动延伸，散文的句式尝试仿编。
结束语：天上的风儿真有趣，天上的云彩真能干，他们还会怎么变呢？大班语言《云彩和风儿》篇2活动目标：1.知道天上的云朵是多变的，感受云彩变化的奇妙。
2.尝试用“吹呀吹，云彩变成……”仿编散文诗。
3.欣赏散文诗的语言美和意境美，激起对大自然的热爱之情活动准备：与诗文相关的图片、背景音乐。
指导要点：(一)猜谜引入，初步认识云彩和风儿1.师：老师这边有一个谜语，我们大家一起来猜猜，看谁最脑子转地最快，好不好？你们听好了：身体轻又轻，空中来旅行。
【大班语言教案】大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设计
【大班语言教案】大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计活动目的：1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
2、能够讲诉、整体表现云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力。
活动准备工作：1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。
2、搜集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、与散文诗内容一致的课件。
课件画面1：天空及风吹起云彩的动画画面。
课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。
课件画面3：一头躬起身子、张开小口吠叫的大狮子；被吓得到处溃散的差羊群的动画画面。
课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。
4、为幼儿准备工作蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。
5、优美的音乐磁带一盒，录音机。
活动过程：一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。
1、通过生动的语言，唤起幼儿的兴趣。
（1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。
（2）幼儿随其迷人的音乐民主自由编创动作入“云彩世界”。
设想：玩是幼儿的天性。
当幼儿听见诱导语言中“至有趣的‘云彩世界’回去玩玩”时，幼儿就激动了；使幼儿随其音乐民主自由编创动作进场，给幼儿民主自由独立自主，都能够唤起幼儿参予活动的兴趣。
2、引导幼儿参观“云彩世界”。
幼儿民主自由观测、交流图片中、相片中的云彩像是什么？云彩有意思吗？为什么有意思？教师个别指导。
设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。
同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。
二、积极探索并使云彩变化的秘密。
1、提出问题：为什么云彩会变？2、非政府幼儿看看课件画面1。
大班散文诗——《云彩和风》
大班散文诗——《云彩和风》大班散文诗：《云彩和风》活动目的1、通过各种形式帮助幼儿理解散文诗,感受散文诗的语言美和意境美。
2、激发幼儿对优美文学作品的兴趣，培养幼儿的欣赏能力。
3、能讲述云彩的变化，发展幼儿想象力和语言表达能力，学习创编散文诗。
活动准备1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云朵像什么，一会儿又变成了什么。
2、制作录像片“云彩世界”。
3、与散文诗内容一致的课件。
4、《小白船》音乐磁带一盒，钢琴曲磁带一盒，录音机一台。
5、与散文诗内容一致的图文卡片。
重难点运用多种形式欣赏散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。
培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力。
活动过程一、帮助幼儿理解、欣赏散文诗。
导语：孩子们，你们喜欢天上的云彩吗？云彩宝宝可调皮了，它是一个魔术师，一会变成这，一会变成那。
你们猜一猜云彩会变成什么样子呢？今天，老师给你们带来一首关于云彩的散文诗，听一听，散文里的云彩都变成了什么？1、教师有表情地朗诵散文诗，帮助幼儿初步理解散文诗。
提问：(1)云彩宝宝变成什么了？(2)是谁让云宝宝变的呢2、结合放映课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。
过渡语：能干的风儿把云彩一会变成小白船、一会变成大狮子、一会变成胖娃娃，小白船、大狮子、胖娃娃他们在干什么呢？让我们仔细的听一听、看一看吧！提问：小白船、大狮子、胖娃娃在干什么呢？让我们一起来说一说吧！3、个别句子欣赏，感受散文的美。
提问：你最喜欢散文诗的哪一句呢？说出来让我们听一听。
（幼儿说哪一句，教师就摆放哪一句的图文卡片。
）4、教师和幼儿一起朗诵卡片内容。
师：小朋友，你们发现了吗？这里边还有一个秘密呢！让我们一起说出来吧！（放钢琴曲音乐，师幼一起说）师：啊！原来这里边藏着这么美的散文诗呢！二、观察“云彩世界”，引导幼儿仿编散文诗。
过渡语：天上的风儿真能干，把云彩变得多姿多彩、非常美丽，听——，风儿又吹来了，云宝宝又变成什么了呢？他们在干什么呢？我们赶快到多彩的“云彩世界”去看一下吧！1、放录像，引导幼儿观察“云彩世界”2、幼儿自由交流。
大班语言《云彩和风儿》活动教案
大班语言《云彩和风儿》活动教案大班语言《云彩和风儿》活动教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的大班语言《云彩和风儿》活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言《云彩和风儿》活动教案篇1活动目标：1、初步学习朗诵诗歌，理解是诗歌中的事物形象。
2、引导幼儿在理解诗歌的基础上尝试访编，发展其想象及语言表达能力。
3、感受诗歌的语言类、意境美，萌发探索自然的愿望。
活动准备：1、写有“风”汉字的头饰。
2、蓝天背景图，各种形状的云彩图片。
3、磁带、录音机。
活动过程：一、倾听风声，用游戏引出主题1、师：听!这是什么声音?(播放风声)呼…呼…(风)。
师生，共同游戏，师扮“风儿”，幼儿扮演各种物体随风做各种肢体动作。
如：风吹树、风吹花、风吹风车等等。
2、师：如果风儿遇到云彩，云彩会怎么样?(幼儿用肢体自由表演)云彩遇到风儿，还会发生更有趣的事情。
今天，王老师给小朋友们带来了一幅图。
二、依次用教具演示诗中“云彩变化过程”，让幼儿理解并同时欣赏诗歌。
1、(1)师操作教具：把两种不同形状的云拼成小白船的形状师：吹呀吹，风儿把云彩变成了什么?(小白船)师生共同编出诗中语言：吹呀吹，云彩变成小白船……远处看不见(2)师操作教具：几片不同形状的云拼成大狮子形象师：吹呀吹，云彩又变成了什么?(大狮子)是什么样子的?(启发幼儿根据图片想象回答)师生共同编诗中语言：吹呀吹，吓得羊群都逃散(请个别幼儿模仿狮子的形象)(3)师操作教具：出示胖娃娃的形象师：吹呀吹，云彩又变成了什么?(胖娃娃)是什么样子的?师生：吹呀吹，……跟着太阳公公闹着玩2、进一步巩固幼儿对诗歌的认识，并学习朗诵诗歌师：风儿真有本事，它把云彩变成了这么多的形状。
我们把这些有趣的变化连起来就是一首好听的诗歌，它的名字叫《云彩和风儿》(1)欣赏配乐诗朗诵，感受诗歌的意境美(2)教师和学生一起边看图边说诗歌(3)引导幼儿用动作表现诗歌内容3、游戏：“云彩和风儿”尝试访编诗歌师：云彩真有趣，变出这么多的形状。
大班散文诗：云彩和风儿
大班散文诗：云与风1.通过儿童参与学习活动，帮助他们体验散文诗的语言美和观念。
2.诱导孩子模仿散文诗，激发孩子的想象力和创造力。
3.体验场景表演的乐趣。
活动准备：与散文诗的内容一致的图片（例如，云，太阳，胖娃娃，狮子，小白船等）活动程序：一，主题介绍：老师：你知道天堂里有什么吗？老师：今天，苏老师给我们的初级班级带来了天堂同样的东西。
你想知道它是什么吗？3，显示云图老师：你经常看到云移动吗？4.讨论：谁让云变了？（让孩子知道天空中有风，风一吹就会风动）其次，帮助幼儿欣赏和理解散文诗。
（1）欣赏散文诗的第一次导语：今天，苏带来了一首好的散文诗。
让我们聆听云已成为什么。
老师：谁改变了风？风如何使云看起来像？（每个人都学会一起吹）（2）分阶段第二次欣赏散文诗，引导儿童用散文表达散文诗的内容老师结合教具提问：1.吹，云变成了什么？小白船如何向前行驶？谁将学习小白船漂浮在海中？（排出桅杆并升起帆）2.云变成了什么？它是一头大狮子吗？让我们来看看。
（改变狮子）狮子是什么样的？（孩子们模仿狮子如何站起来张开嘴。
）最后，风把云变成了什么？这是什么样的胖娃娃？她在做什么？（3）完全欣赏散文诗的第三集，引导儿童复制1.老师：除了能够成为小型白色船只，大型狮子和胖娃娃之外，还有什么可以成为有趣的云？从一个小脑开始，赶紧考虑一下。
2，老师：×××孩子们说这真的很好，让我们把它放在诗中。
3，师：这么有趣的云，这么好的诗歌，但是还没有问题，让我们一起来一个好看的名字。
三，现场表现在朗诵的同时，使用肢体语言进行分组表演：男孩们来到云端，女孩们来到风中表演。
（第二角色互换）结束语：诗歌中的云彩是如此有趣，让我们出去看看天空中的云彩是什么。
《云彩和风儿》大班语言教案
《云彩和风儿》大班语言教案《云彩和风儿》大班语言教案作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《云彩和风儿》大班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。
已欣赏过散文《云彩和风儿》材料准备：多媒体教具一套。
已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。
活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。
活动难点：培养幼儿的`欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。
活动过程：一、谈话：我制作的云彩。
1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。
师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?” (配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)二、讨论云彩变了些什么?云彩为什么有趣?教案来自：大;考吧幼;师网.为什么云彩会变?三、配乐朗诵《云彩和风儿》。
四、游戏创编诗歌：会变的云彩1、幼儿用动作来表现云彩。
老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。
“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
2、幼儿分组进行创编诗歌活动。
五、延伸活动：在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。
活动反思：通过活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。
我班幼儿愿意说，而且多数幼儿“会说”。
在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展示出来。
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大班散文诗：云彩和风儿
大班散文诗：云彩和风儿大班语言活动云彩和风儿教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。
适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看大班散文诗云彩和风儿教案吧。
幼儿园大班散文诗：云彩和风儿
凯祥园区苏辉
活动目标：
1、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
2、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。
3、体验情景表演带来的乐趣。
活动准备：
与散文诗内容一致的图片（如：云彩、太阳、胖娃娃、狮子、小白船等等）
活动过程：
一、导入课题：
1、师：你们知道天上都有什么吗？
2、师：今天苏老师把天上的一样东西带到我们大三班，你们想知道是什么吗？
3、出示云彩图片师：你们平时看到的云会动吗？
4、讨论：是谁让云彩变了呢？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动）
二、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。
（一）欣赏散文诗第一遍
导语：今天苏老师带来了一首好听的散文诗，我们来听听云彩都变成了什么。
师：风儿让谁变了样？风儿是怎样让云彩变样的？（大家一起学做吹的动作）
（二）分段欣赏散文诗第二遍，引导幼儿用动作表现散文诗的内
容
师结合教具提问：
1、吹呀吹，云彩变成了什么呀？小白船是怎样往前行驶的呢？谁来学学小白船漂在海里的动作？（竖起桅杆、扬起风帆）
2、云彩还变成了什么呀？是不是大狮子呢，大家。
（变出狮子）这只狮子是怎么样的呀？（幼儿模仿狮子躬起身子、张开大嘴的样子。
）
3、最后，风儿还把云彩变成了什么？这是一个怎样的胖娃娃呀？她在干什么呢？
（三）完整欣赏散文诗第三遍，引导幼儿仿编
1、师：有趣的云彩除了可以变小白船、大狮子、胖娃娃以外，还可以变成什么呢？开动小脑筋赶紧来想一想。
2、师：×××小朋友说的可真好，我们一起把它编到诗歌里吧。
3、师：这么有趣的云彩，这么好听的诗歌，可是还没有题目呢，我们一起来取个好听的名字吧。
三、情景表演
一边朗诵、一边用肢体语言来分组表演：男孩子来当云彩，女孩子来当风儿进行表演。
（第二次角色互换）
结束语：诗歌里的云彩这么有趣，我们一起到外面看看天上的云彩都变成了什么。