护理学基础 护士与患者
国开期末考试《护理学基础》机考试题及答案(第14套)
国开期末考试【护理学基础】机考试题及答案■第14套（试卷号2838,整套相同,祝同学们取得优异成绩!）客观题：一、单项选择题（共50题，共100分）1、195。
年,第一届全国卫生工作会议确定我国的护理教育为n[A]、职业教育[B]、中等专业教育[C]、高等专业教育[D]、高级护士职业教育旧、国家正式教育答案：B2、5月12日国际护士节是1】[A]、南丁格尔的生日[B]、南丁格尔逝世的日期[C]、南丁格尔奖宣布设立的日期[D]、南丁格尔接受英国政府奖励的日期旧、南丁格尔创办第一所护士学校的日期答案：A3、下面关于系统的描述正确的选项是【】[A]、一个系统的基本目标是维持外部的稳定和平衡[A]、热疗法[B]、冷疗法[C]、冷热疗法交替使用[D]、应用止血剂[E]、应用药物封闭答案：B29、在给患者置胃管的过程中，假设发现患者出现呛咳、呼吸困难等症状,正确的处理方法是【】[A]、嘱患者深呼吸，放松[B]、托起患者头部，使下颌靠近胸骨柄[C]、嘱患者做吞咽动作[D]、呼叫值班医生处理旧、拔出胃管，待患者症状缓解后，重新插管答案：E30、患者刘某，拟行胆囊造影检查，在检查前一日应进食【】[A]、高脂肪饮食[B]、低脂肪饮食[C]、高膳食纤维饮食[D]、少渣饮食[E]、蛋白饮食答案：A31、在为患者进行大量不保留灌肠的过程中，发现溶液流入受阻，首要的处理方法是【】[A]、提高灌肠袋的高度[B]、嘱患者深呼吸[C]、协助患者更换卧位[D]、转动或挤压肛管旧、拔出肛管，更换后重新插入答案：D32、下面患者禁行大量不保留灌肠的是【】[A]、高热患者[B]、拟行胃大部切除手术的患者[C]、习惯性便秘的患者[D]、急腹症患者旧、肠胀气患者答案：D33、上臂三角肌肌内注射的部位是【】[A]、上臂三角肌下缘[B]、上臂三角肌下缘2s3横指[C]、上臂外侧肩峰下2~3横指[D]、上臂肩峰外侧2s3横指旧、腕横纹上2 s3横指答案：C34、患者李某,66岁。
护士执业资格证考试《基础护理学》试题一
护士执业资格证考试《基础护理学》试题一护理工作中的非语言沟通一、A11.4－非语言沟通的特点是A．持续性B．局限性C．专业性D．生动性E．多变性【正确答案】A【答案解析】非语言沟通的主要特点包括真实性、广泛性、持续性、情景性。
2.4－良好的语言能给患者带来精神上的安慰，体现了语言的A．广泛性B．保密性C．规范性D．情感性E．通俗性【正确答案】D【答案解析】情感性：在语言沟通过程中，护士应以真心诚意的态度，从爱心出发，加强与患者的情感交流，努力做到态度谦和、语言文雅、语音温柔，使患者感到亲切感。
3.4－下列哪种沟通形式不属于非语言性沟通A．面部表情B．手势C．身体运动D．身体姿势E．健康宣教资料【正确答案】E【答案解析】非语言性沟通包括：倾听、皮肤接触、面部表情以及肢体语言的应用。
健康宣教资料不属于非语言性沟通。
护理工作中的语言沟通一、A11.3－影响人际沟通效果的环境因素是A．沟通者情绪烦躁B．沟通者听力障碍C．沟通双方距离较远D．沟通双方信仰不同E．沟通双方价值观不同【正确答案】C【答案解析】影响人际沟通效果的环境因素包含噪声、距离、隐秘性。
选项中只有C是距离所包含的内容，其他的均不是。
2.3－语言沟通的主要媒介是A．表情B．眼神C．语言文字【正确答案】C【答案解析】语言沟通是以语言文字为媒介的一种准确、有效、广泛的沟通形式。
3.3－在护理工作中，护士与患者进行小组交谈时，患者数量最好控制在A．1～2人B．3～7人C．8～10人D．10～15人E．16～20人【正确答案】B【答案解析】小组交谈指三人或三人以上的交谈。
为了保证效果，小组交谈最好有人组织，参与人员数量最好控制在3～7人，最多不超过20人。
4.3－在护患交谈过程，如果护士希望得到更多的、更真实的患者信息，可采用的最佳技巧为A．阐释B．核实C．重述D．提问E．沉默【正确答案】D【答案解析】在护患交谈过程，如果护士希望得到更多的、更真实的患子信息，可采用的最佳技巧为提问。
护理学基础课件-患者生命体征的测定与记录
生命体征的测量方法
体温
使用适当的体温计将体温测量在患者的口腔确定呼气和吸 气的质量。
脉搏
将指尖放在患者的脉搏位置，计算每分钟的心 跳次数。
血压
使用袖带和血压计来测量患者的血压，包括收 缩压和舒张压。
记录患者生命体征的重要性
准确记录患者的生命体征可以提供有关他们健康状况变化的有价值的信息。这些记录可以与其他护士、医生和 医疗团队共享，并用于制定个性化的治疗计划。
护理学基础课件-患者生 命体征的测定与记录
本部分将介绍护士在护理实践中如何测量患者的生命体征，并准确记录这些 信息。了解和监测患者的生命体征是护理过程中至关重要的一部分。
测量生命体征的重要性
测量患者的生命体征是评估他们的健康状况的关键步骤。准确记录患者的体 温、脉搏、呼吸和血压等指标可以帮助护士监测患者的健康状态，并及时采 取措施来维持其稳定。
4 及时沟通
与其他护士和医疗团队及时交流关于患者生 命体征的变化。
生命体征的分析与解读
根据测量和记录的生命体征，护士可以分析和解读患者的健康状况，并采取适当的护理措施，以确保患者的安 全和舒适。
结语
掌握患者生命体征的测量和记录是每个护士都应具备的基本技能。通过准确测量和记录患者的生命体征，护士 可以发现潜在的健康问题并及时采取行动。
生命体征异常的警示信号
了解生命体征的正常范围，并能及时识别异常可以帮助护士迅速采取行动。例如，高脉搏和异常呼吸频率可能 表明患者出现潜在的健康问题。
实践技巧与注意事项
1 确保准确性
使用正确的测量技术和仪器以确保准确性。
2 保持连续性
定期测量和记录患者的生命体征以监测其变 化。
3 正确记录
使用准确的单位和标记方法来记录生命体征 数据。
护理学基础护理的基本理论
护理学不仅关注疾病的治疗和康复，更注重人的整体生 命状态和健康维护。它涵盖了临床护理、社区护理、康 复护理、心理健康护理等多个领域。
护理学的发展历程与贡献
发展历程
护理学起源于古代医学，随着医学的发展和人类健康需求的增加，护理学逐渐发展成为一门独 立的学科。在现代，护理学更加注重人性化、专业化和全面化的服务。
4. 护理技术
介绍基本的护理技术和操 作方法。
理论框架的主要内容与特点
01
特点
02
03
04
1. 全面性：理论框架涵盖了 护理工作的各个方面，内容全
面。
2. 指导性：理论框架为护理 实践提供了指导和方向，有助
于提高护理质量和效果。
3. 发展性：理论框架应随着 护理学科的发展不断更新和完
善。
理论框架的实践应用与效果评价
理论与实践脱节
在实践中，有时会出现基础护理理论与实际应用脱节的情况。这主要是由于理 论知识更新较快，而实际应用中由于各种因素的影响，如医疗资源不足、医护 人员短缺等，导致理论与实践存在一定的差距。
护士素质参差不齐
由于不同护士的教育背景、工作经验和个人能力存在差异，对基础护理理论的 理解和应用也存在差异。因此，需要加强护士的培训和学习，提高其专业素质 和综合能力。
理论体系的实践应用
01 临床护理
在临床实践中，护理人员需要根据不同的护理理 论，针对患者的具体情况进行科学、有效的护理 。
02 健康教育
在健康教育实践中，护理人员需要运用相关理论 ，针对不同人群的需求进行有效的健康教育。
03 社区护理
在社区护理实践中，护理人员需要运用相关理论 ，为社区居民提供全面的健康服务和干预。
提升患者满意度
护理学基础知识：护患关系
护理学基础知识：护患关系护士与患者的关系实际上是一种治疗性质的关系，是一种具有目的性，需要谨慎执行、认真促成的一种关系，整个过程是建立在患者需要的基础上，实质上是一种帮助与被帮助的关系。
护患关系具有以下几个特点：⑴.护患关系是帮助与被帮助的关系。
⑵.护患关系是一种专业性的互动关系。
⑶.护患关系是一种治疗性的工作关系。
⑷.护士是护患关系的主要责任者。
⑸.护患关系的本质是满足患者的需要。
护患关系除了受到生活经验、个人修养所影响外，护士的专业知识和技术水平也是也将影响到这一种关系的进展，即我们护理工作的效果。
而护患关系的模式根据患者参与度不同分为三种模式。
第一.主动-被动型模式：此种模式适用于新生儿、全麻、昏迷、休克等患者，护士为患者做治疗。
护士处于保护者的角色。
第二.指导-合作型模式：此种模式适用于外科手术后恢复期和清醒的急性、较严重的患者，护士告诉患者如何配合治疗和护理。
护士处于指导者的角色。
第三.共同参与型模式：适用于慢性病、轻型或者恢复期患者，护士积极协助患者进行自我护理。
护士处于同盟者的角色。
护患关系的发展是一个动态的过程，一般分为初始期、工作期、结束期三个阶段。
三个阶段相互重叠，各有重点。
初始期亦称为熟悉期，是护患之间建立信任关系的时期，此期工作重点是建立信任关系，确认患者需要。
工作期是护士为患者实施治疗护理的阶段，也是护士完成各项护理任务、患者接受治疗和护理的主要时期。
结束期是指患者病情经过治疗好转，达到预期目标，可以出院修养，护患关系转入结束期。
此期工作重点是与患者共同评价护理目标的完成情况，并根据尚存问题和可能出现问题制定相应对策。
护患关系受到诸多因素影响，主要包括以下几种：①信任危机;②角色模糊;③责任不明;④权益不明;⑤理解差异。
护士促进护患关系的途径有以下几种方法：⑴明确护士角色功能;⑵帮助患者认识角色特征;⑶主动维护患者合法权益;⑷减少和消除护患之间的理解分歧。
对于护患纠纷护士可以通过以下方法进行处理：⑴深呼吸法;⑵换位思考;⑶冷处理法。
基础护理学习题和答案(患者入院和出院的护理)
患者安全与护士的职业防护一．选择题（一）A1题型1.膝部约束带的规格是（E）A宽4㎝长50 ㎝ B宽6㎝长80㎝宽8㎝长100 ㎝D 宽10㎝长200㎝ E 宽10㎝长250㎝2.双腿被开水烫伤的患者，可考虑为其选用的保护具是（A）A支被架 B床挡 C 肩部约束带 D腕部约束带 E踝部约束带3.宽蹦带常用于固定（B）A 双肩B 手腕C 头部 D膝部 E 腹部4．使用约束带正确的是（E）A符合使用指征即可使用B 使用前不一定取得很患者的同意C躁动着约束带科拉紧以防脱落 D 保护性制动时间科随意延长E 约束带下垫的床垫松紧要适度。
5.不可使用约束带的患者是（B）A 发热谵妄B 神经官能症C 麻醉后为清醒着D精神病患者E 烦躁不安的患者6．为防止躁动的婴幼儿发生意外应（B）A注射镇静剂B 使用保护具 C 特别护理E 增加陪护7.不需要使用保护具的患者是（A）A 分娩后产妇B 昏迷C 高热D 躁动E谵妄8．跌倒和坠床属于下列哪种损伤（A）A机械性损伤 B 温度性损伤 C 压力性损伤 D放射性损伤E 生物学损伤9 因输氧不当所致的肺水肿属于下列哪种损伤（C）A机械性损伤 B 温度性损伤 C 压力性损伤 D放射性损伤E 生物学损伤10由于药物使用不当所引起的损伤属于（B）A 物理性损伤B 化学性损伤C 心理性损伤D 生物学损伤 E机械性损伤11．下列哪种属于压力下性损伤（D）A 跌倒，撞伤B 冰袋，制冷袋所致的损伤C 因导尿不慎所致的黏膜损伤D 因石膏，夹板固定过紧所形成的局部压疮E因医务人员或行为的不慎导致患者情绪波动，病情加重12.肩部约束带的规格是（C）A 宽4㎝长50 ㎝B 宽6㎝长80㎝C 宽8㎝长120 ㎝D 宽10㎝长200㎝E 宽10㎝长250㎝13.以下化学性损伤的防范措施不妥的是（E）A熟悉各种药物应用知识B严格执行药物管理制度和药疗原则C 进行药疗时，其下需垫衬垫，固定松紧适宜 D 注意药物的配伍禁忌，及时观察患者用药后的反应 D为避免患者的擅自用药，严禁向患者及家属讲解用药的有关知识。
护理学《基础护理学》知识点
护理学《基础护理学》知识点1、护士的基本任务: 预防疾病促进健康恢复健康减轻痛苦。
2、支气管哮喘急性发作的患者，需要采取端坐位，此卧位属于被迫卧位。
3、协助患者更换卧位的方法:动作轻，不拖拉,牵引患者不放松牵引，手术患者应先检查敷料，翻身间隔一般每2小时一次，带导管者应先将导管放置妥当。
4、适用于内镜消毒的消毒剂是戊二醛。
5、需口患者腔特殊护理的是高热患者、昏迷患者、危重患者、禁食患者。
6、会导致圧疮发生的因素：局部组织受压、皮肤经常受到潮湿摩擦刺激、全身营养缺乏、使用石膏衬垫不当。
7、可见肌肉轻微收缩但无肢体活动，判断肌力为1级8、为尿潴留患者导尿的目的是减轻患者痛苦，测量膀胱容量9、便秘患者进行健康指导:生活要有规律，按时排便、多食含有粗纤维的食物、卧床患者应及时给予便器、病情许可时，协助下床排便。
10、排便异常：上消化道出血患者为柏油样便、痔疮患者排便后有鲜血滴出、胆道完全阻塞时，粪便呈灰白色、肠套叠患者可有果酱样便、痢疾患者常为脓血便。
11、剧毒药及麻醉药的最主要保管原则是应加锁并专人保管。
12、输液时间计算：输液时间（h）=（输液总量×点滴系数）÷（滴速×60）13、输液引起急性循环负荷过重的特征性症状是咳嗽、咳粉红色泡沫性痰、气促、胸闷。
14、输液时液体滴入不畅，局部肿胀，检查无回血，此时应更换针头重新穿刺。
15、颈外静脉穿刺的正确部位：下颌角与锁骨上缘中点连线的上1/3处。
16、患者大量输入库血后容易出现低血钙。
17、输液中发生循环负荷过重时吸氧需用20%～30%的乙醇湿化，其目的是降低肺泡泡沫表面张力。
18、输液所致的发热反应的处理措施：轻症的减慢滴速，重症的立即停止输液、通知医生及时处理、寒战者给以保温处理、高热者给予物理降温、及时应用抗过敏药物。
19、采集血标本时，血清标本应注入干燥试管、生化检验标本在空腹时采集、血气分析标本应隔绝空气、严禁在输液的针头处采血、血培养标本应注意无菌操作。
护理学基础名词解释及答案
护理学基础名词解释及答案三、名词解释（每题4分，共20分）1、氧气疗法2、入院护理3、疼痛1、医院2、稽留热3、睡眠障碍第一章绪论1.护理学2.WHO的健康定义3.护理5.整体护理1.护理学：诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题的反应的科学。
2.WHO的健康定义：不但是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。
健康（____年，WHO）：不但是没有疾病和身体缺陷（1分），还要有完整的生理、心理状态（2分）和良好的社会适应能力（1分）。
3.健康（1989,WHO）:不仅是没有疾病（1分），而且包括躯体健康（1分）、心理健康、社会适应良好（1分）和道德健康（1分）。
1.发展：是生命过程中有顺序、可预测的功能改变（2分），包括身、心两个方面。
表现为细胞、组织、器官功能的成熟和机体能力的演进（1分），是质的变化，一般不容易通过量化的指标来测量（1分）。
2.应激：是个体对作用于自身的内外环境刺激（1分）做出认知评价后（1分）引起的一系列非特异性的生理及心理紧张性反应状态的过程（2分）。
4.非语言沟通：是一种不使用词语（1分），而在沟通中借助动作、手势、眼神、表情等（1分）来帮助表达思想、感情、兴趣、观点、目标及用意的方式（2分）。
5.护理诊断：是关于个人、家庭、社区（1分）对现存或潜在的健康问题及生命过程反应（1分）的一种临床判断（1分），是护士为达到预期结果选择护理措施的基础，这些预期结果应能通过护理职能达到（1分）。
3.护理：美国护士学会认为：“护理是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题的反应。
5.整体护理：以整体人为中心，以护理程序为基础，以现代护理观为指南，实施身心整体护理。
第二章环境1.环境2.生活方式1.环境：人的环境包括内环境和外环境。
内环境是指人的生理，以及思维.思想.心理和社会等方面。
外环境由自然环境和社会文化环境组成。
2.生活方式是指人们长期受一定文化、民族、社会、风俗、规范特别是家庭影响而形成的一系列生活习惯、生活制度和生活意识。
第五章 患者的安全与护士的职业防护 第五版 护理学基础
防止坠床
因老年患者视力、平衡能力下降，易发生坠床.意识 障碍的老人应有家属或护工陪护，睡眠中翻身幅度较大或身 材高大的老人，应在床旁用椅子护挡；如果发现老人睡近床 边缘时，要及时护挡，必要时把老人推向床中央，以防老人 坠床摔伤。病床两侧设防护架，床高不超过60cm，定期检修 床单位。痴呆患者应有家属或护工陪护，意识障碍的老人多 昼眠夜醒，夜间需特别注意防止发生意外。应当使用护栏而 拒绝使用的应当签字为证。
第五章 患者的安全与 护士的职业防护
患者安全国内外现状
近年来关于患者安全问题已成为 世界各国医院质量管理主要关注的焦 点，患者安全是全世界医院共同面对 的问题，受到各个国家与世界卫生组 织的广泛关注。
患者安全国内外现状
据文献报道，在美国、加拿大、新西兰、
澳大利亚、英国等国，住院患者发生医疗事故
的比例在2.9%～16.6%，其中导致患者死亡占
病区走廊、浴室、卫生间应设臵扶手，供患者行走不稳
时扶持。浴室和卫生间应设臵呼叫系统，以利患者需要
时寻求援助，必要时使用防滑垫
规范操作：应用各种导管、器械进行操作时，应遵守操
作规程，动作轻柔，防止损伤患者皮肤黏膜；妥善固定
导管注意保持引流通畅。
5－ 26
2.温度性损伤
防范措施
应用冷、热疗法：严格按操作规程进行，注意听取患
5－ 29
（二）化学性损伤
原因：药物使用不当或错用引起 防范措施
护士应熟悉各种药物应用知识，严格执行药物
管理制度和药疗原则
进行药疗时，严格执行“三查七对”，注意
药物的配伍禁忌，观察患者用药后的反应。
向患者及家属讲解安全用药的有关知识。
5－ 30
护理学基础(知识点)
1，护理概念的演变过程：以疾病为中心阶段，以病人为中心的阶段，以人类健康为中心的阶段。
2，医学之父：希波克拉底。
《希波克拉底誓言》在西方被誉为医学道德规范。
3，南丁格尔：英国人，1820年5月12日生于意大利弗洛伦斯城，1853年她伦敦成立了第一个看护所（或护士院）。
代表作《医院札记》《护理札记》。
1860年，南丁格尔在伦敦圣多马医院创办了第一所护士学校。
南丁格尔被公认为现代护理事业的奠基人。
4，护理的理论核心：环境。
5，我国第一所护士学校：美国人约翰逊女士与福州医院创办。
5，中国护士会：1909年在江西牯岭成立。
1964年更名为中华护理学会。
6，第一所西医院：1835年，建立与广东。
7，1920年北京协和医学院开办了高等护士学校（本科水平）8，钟茂芳：中国护理事业奠基人。
将Nurse译为护士的第一人。
担任第一届中华护士会第一届副会长的中国护士。
9，马斯洛人类需要层次理论主要内容：生理需要，安全需要，爱与归属的需要，总重的需要，自我实现的需要。
10，现代心理学之父：弗洛伊德11，人格的发展阶段：口欲期，肛欲期，性蕾期，潜伏期，生殖器。
12，护理理念要素：人，健康，环境和护理。
13，人具有的特征：认识统一的整体，人是开放的系统，人具有不同层次的需要，人的生命是一个逐渐演进的过程，人具有主观能动性，对自己的健康负有责任。
14，健康的概念：健康不仅仅是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理心理状态，和良好的社会适应能力。
15，影响健康的因素：生物因素，环境因素，生理因素，生活方式16，护理定义：护理是诊断和处理人类人类对现存的和潜在的健康问题的反应。
病人角色的适应问题：缺如：病人生病后没有进入病人的角色。
17，冲突：病人在适应病人角色的过程中，与其患病前的各种角色发生心理冲突而引起行为的不协调。
18，强化：病人角色对自我能力表示怀疑，产生退缩和依赖心理。
19，退化：病人在适应病人角色后，由于某种原因，又重新承担起其应免除的社会角色的责任而放弃病人角色。
基础护理学地第五章患者的安全与护士的职业防护讲课文档
3399
第三十九页，共55页。
三、护理职业防护的管理
完善组织管理
➢ 医院职业安全管理委员会、职业安全管理办公室、科 室职业安全管理小组三级管理
建立健全规章制度，提高整体防护能力
➢ 健全制度制定与完善、并认真遵守执行各项规 章制度，是保障护士职业安全的基本措施
2299
第二十九页，共55页。
第二节 护士的职业防护
职业防护的相关概念及意义
职业损伤的有害因素
护理职业防护的管理
常见护理职业损伤及预防措施
3300
第三十页，共55页。
一、职业防护相关概念及意义
职业暴露（occupational exposure）
➢ 指由于职业关系而暴露在有害因素中，从而有 可能损害健康或危及生命的一种状态。
➢ 使用辅助器时，患者的鞋要合脚、防滑，衣服要宽 松、合身。
228意事项
➢ 调整拐杖和手杖后，将全部的螺钉栓紧、橡胶底垫靠牢 拐杖与手杖底端。并应经常检查确定橡皮底垫的凹槽能 否产生足够的吸力和摩擦力，且紧栓于拐杖与手杖的底 端。
➢ 选择较大的练习场地，同时地面应保持干燥，无可移 动的障碍物。
是用来限制患者身体或机体某部位的活动，以达 到维护患者安全与治疗效果的各种器具。
常用保护具 ➢ 床档（bedside rail restraint） ➢ 约束带（restraint）
➢ 支被架（overbed cradle）
2200
第二十页，共55页。
（一）保护具的应用
适用范围
➢ 小儿患者 ➢ 坠床发生几率高者 ➢ 实施某些眼科特殊手术者 ➢ 精神病患者 ➢ 长期卧床、极度消瘦、虚弱及其他压疮易发生者
护理学基础(中专)第二章练习题
护理学基础第二章测试题一、选择题1、Nursing一词来自拉丁语，其原意为（）A同情、关心、尊重B关心、爱护、同情C抚育、保护、照顾D保护、关心、爱护2、把Nurse译为护士的护理界前辈是（）A林菊英B吴哲英C聂敏婵D钟茂芳3、护士的素质包括（）A职业到得和技术素质B知识技能和行为规范C思想品德和专业素质D行为规范和文化素养4、护士素质的核心是（）A职业作风B职业道德C职业理想D思想品德5、护士从事护理工作的基本条件是（）A具有良好的心理素质B具有良好的聪明才智C具有良好的道德情操D具有良好的职业道德6、护士与病人语言交往时，护理用语要求有（）A语言的规范性、道德性和保密性B语言的情感性、保密性和道德性C语言的规范性、道德性和艺术性D语言的规范性、情感性和保密性7、有效地护患沟通建立在（）A双方有一方情绪处于兴奋状态B护士对病人要用说教口气进行沟通C护士对病人要有真诚相助的态度和彼此能懂的言语D病人处于主动状态中8、护理用语保密性下述哪项不妥（）A有时应委婉向病人解释病情B必须尊重病人的隐私权C应直言告诉病人一切病情D含蓄地向病人解释病情9、护理操作后嘱咐的内容不包括（）A本次操作的目的B询问病人的感觉C是否达到预期效果D感谢病人配合10、倾听过程中，下列哪项不妥（）A要全神贯注B集中精力C注意听讲D使病人处于仰视位11、何种方式可以提供护患双方思考和调适的机会（）A微笑B抚摸C倾听D沉默12、抚摸对病人是一种无声的（）A感觉B安慰C倾听D照顾13、站姿需要纠正的是（）A头正、颈直B两肩平齐C挺胸腹D立腰提臀14、不规范的走姿是（）A头正颈直B行走时以胸带步C步履轻捷自然D两臂前后摆幅应超过30°15、构成护士的外表美，下列哪项不是（）A端庄稳重的仪容B高雅大方的装饰C和蔼可亲的态度D款式流行的服饰16、李先生，25岁，因患肺炎，需要静脉输液，下列哪项不属于护理操作前解释用语（）A本次操作的目的B病人准备工作C讲解简要方法D谢谢病人合作17、张女士，45岁，胃癌入院，情绪忧郁，哭泣，应选择哪项护理措施（）A通知医生，对病情解释B耐心听取病人的倾诉，给与解释和安慰C注射镇痛剂，使之情绪稳定D增加陪客，使其有安全感18、避免“皮肤饥饿”的有效方法是（）A专业性皮肤接触、抚摸B面部表情C倾听D沉默19、坐姿，下列哪项不符合要求（）A把衣裙下摆捋平B轻轻落座椅面全部C双手轻握、置于腹部D头正、颈直20、某病人康复出院，护士送至病房门口，应采用何种语言（）A安慰用语B介绍用语C送别用语D招呼用语二、填空题1、护理学的奠基人南丁格尔曾说过“护理是一门的艺术”2、良好的素质不是天生就有的，它靠长期、、逐步形成。
基础护理—患者入院及出院护理
基础护理—患者入院及出院护理患者入院及出院护理是基础护理的重要内容之一，对于患者的康复和健康起着关键作用。
下面将详细介绍患者入院及出院护理的内容和要点。
一、患者入院护理：入院护理是指将患者送至医疗机构或医院接受治疗和护理的过程。
以下是患者入院护理的主要内容和要点：1.接待患者：医院接待部门需要做好接待患者的准备工作，包括核对患者身份、登记患者基本信息、了解患者主诉和病史等。
2.住院登记：将患者的基本信息录入医院信息管理系统，并安排患者的病床和房间。
3.介绍医院环境：将患者带领到病房并介绍病房的各项设施和医院的基本规章制度。
4.体格检查：对患者进行全面的体格检查，包括测量体温、血压、脉搏、呼吸等基本生命体征，以及进行身体各系统的检查。
5.入院医嘱：医生根据患者的病情和体检结果开具入院医嘱，包括用药、饮食、活动等方面的指导和要求。
6.护理计划：根据患者的病情和护理需要制定护理计划，明确护理目标和护理措施，确保患者得到个性化的护理。
7.安全防护：对于有传染性疾病的患者，护士需要采取相应的防护措施，以防止疾病的传播。
8.心理护理：入院对患者来说是一个陌生的环境和经历，护士需要给予患者充分的关心和支持，减轻患者的紧张和焦虑。
二、患者出院护理：患者出院护理是指患者从医院康复后离院的过程。
以下是患者出院护理的主要内容和要点：1.安排出院：医生根据患者的康复情况决定患者是否可以出院，护士需要及时向患者和家属传达出院的决定，并告知患者有关出院的注意事项。
2.交待注意事项：护士需要向患者及其家属交待出院后的注意事项，包括继续用药、饮食、活动、康复锻炼等方面的指导。
3.整理出院资料：护士需要整理患者的出院资料，包括病历、检查报告、医嘱等，并交给患者及其家属。
4.康复指导：根据患者的临床情况，护士需要为患者制定康复计划，并向患者及其家属进行康复指导，如何维持良好的生活习惯和健康状态。
6.交接班：护士需要与接班的护士交接出院病人的情况和护理措施，以便接班护士能够及时了解患者的健康状况和护理需求。
基础护理学第五版基础护理
时间：2014年1月2日地点：病区内容一：《基础护理学》第三章患者入院与出院的护理第一—三节第一节：患者入院护理1.入院护理:患者经门诊或急诊医生诊查后，因病情需要住院进一步观察、检查、和治疗时，诊查医生建议、并签发住院证后，由护士为患者提供的一系列护理工作。
2.入院程序：办理入院手续实施卫生处置护送患者进入病室3.进入病区后的初步护理：迎接新患者通知医生诊查患者佩戴腕带标识，进行护理评估填写住院病历和有关表格介绍与指导执行医嘱及给予紧急护理措施。
急诊患者入院后的护理：通知医生，准备急救药品和急救设备，入院护理评估，配合救治。
4.患者床单位的准备第二节：患者的卧位卧位既患者休息和适应医疗护理需要时所采取的卧床姿势。
正确的卧位对增进患者舒适、治疗疾病、减轻症状、预防并发症及进行各种检查等均能起到良好的作用。
1舒适卧位的基本要求患者卧床时，身体各部位均处于合适的位置，感到轻松自在。
常用的卧位有：仰卧位侧卧位半坐卧位端坐位俯卧位头低足高位头高足低位膝胸卧位截石位2.变换卧位法协助患者移向床头协助患者翻身侧卧第三节：护送患者法1.轮椅运送法护送不能行走但能坐起的患者入院、出院、检查、治疗或室外活动，帮助患者下床活动，促进血液循环和体力恢复。
注意事项：保证患者安全、舒适，根据室外的温度适当的增加衣服避免着凉。
同时应向患者解释搬用的过程、配合方法及注意事项。
告知患者在搬运过程中，如感到不适立刻向护士说明，防止意外发生。
2.平车运送法运送不能起床的患者入院、做各种特殊检查、治疗、手术或转运。
注意事项：搬运轻稳、准确、患者安全、舒适。
搬运过程中观察病情变化，保证患者的持续性治疗不受影响。
2014年1月9日内容一：《基础护理学》第三章患者入院与出院的护理第四、五节患者出院护理1.患者经过住院期间的治疗和护理，病情好转、稳定、痊愈需出院或需转院（科），或不愿接受医生的建议而自动离院时，护理人员均应对其进行一系列的护理工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、护士的角色
• 1、提供照顾者：是护理的计划者和护理 活动的执行者。 • 2、教育者：教师的角色。 • 3、管理者： • 4、病人利益的维护者： • 5、研究者和改革者： • 6、咨询者和顾问：
四、护患关系
• 广义上讲：指护士与病人及家属、陪人、 监护人的关系。 • 狭义上讲：指护士与病人的关系。 • 概念：是护理人员与患者为了医疗护理 的共同目标而发生的互动现象。
• • • • • • • • • • • 义务：是指法律上或道德上应尽的责任。 1、及时寻求医护帮助的义务。 2、积极配合医护活动的义务： （1）准确提供医疗资料。 （2）有遵从医嘱的义务。 3、按时按数交纳医疗费用的义务。 4、尊重医疗保健人员及病人的义务。 5、遵守医院规章制度和提出改进的义务。 6、自我保健的义务。 7、病愈后有及时出院的义务。 8、有协助医院进行随访工作的义务。
• 3、知情、同意权： • （1）病人有权预先知道有关医疗服务的收费资 料。 • （2）病人有权知道自己的病情，所患何病，需 接受的检验、治疗方法及成效等。 • （3）病人有权知道处方药物的名称、剂量、服 用方法及可能产生的副作用。 • （4）病人有权在进行任何检验治疗程序前，知 道其目的、危险程度及有否其他方法替代。 • （5）病人有权获得有关自己病况的资料，病人 可向有关医疗机构或医生申请索取医疗报告或医 疗记录副本。
影响患者角色适应的因素
• • • • • 1、疾病的性质和严重程度。 2、症状的可见性。 3、人际关系。 4、医院规则。 5、患者的社会特征。
患者的权利
• 权利：指人们在法规和道德容许的范围 内应该享受的利益。 • 1、免除一定社会责任和义务的权利。 • 2、享受平等医疗、护理、保健的权利。 • （1）享受平等医疗权。 • （2）享受安全有效的诊治。 • （3）有权要求清洁、安静的医疗环境， 并有权知道经管医生、护士 • • • 一、角色理论概述： 1、角色概念。2、角色的特性。3、角色转变。 二、患者与患者角色： （一）患者：1、病人的行为反应。2病人的心理反应。 （二）患者角色： 1、患者角色的特征。2、患者角色适应中的问题。 3、影响患者角色适应的因素。 （三）患者的权利和义务： 三、护士角色： 四、护患关系：1、护患关系的特点。2、护患关系的分 期。3、护患关系的基本模式。4、建立良好护患关系对 护士的要求，5、护士、患者、医生关系模式。
意义
• 护患关系的质量可影响到人们健康的程 度和疾病的转归，建立良好的护患关系 是为了创造一个有利于康复的环境，是 患者再接受治疗护理服务的过程中尽快 恢复和保持良好心态，尽可能发挥自身 的潜能，最大限度地参与治疗、护理和 康复活动。
护患关系的基本 模式
• 1、主动—被动型模式：护士处于主动的主导地 位，患者处于被动的从属地位，适用于患者难以 表达自己意见的情况下。 • 2、指导合作型模式：在护理活动中，护患双方 都具有主动性，护士决定护理方案，措施，而患 者尊重护士的决定，并主动配合。适用于病重， 但神志清楚者。 • 3、共同参与型：以平等合作为基础，护患双方 具有大致同等的权利，共同参与护理措施的决策 和实施，适用于慢性病患者和受过良好教育的患 者。
患者的行为反应。
• 1、没有行动或延迟行动：等等看的态度。 • 2、采取行动以寻求帮助：建设性行为，破 坏性行为。 • 3、踌躇：表现为犹豫不定。 • 4、抵抗：病人想方设法说明自己没有病。
患者的心理反应。
• 1、震惊：常使人不能清醒地思考和理智地行动。 • 2、否认：认为不需要住院或治疗，其中忘记是 一种轻微的否认方式。 • 3、焦虑：是从以上两种情绪中解脱后的必然反 应。 • 4、怀疑：特点是并不完全排除诊断的真实性， 但却从各处寻找原因来怀疑诊断的可靠性。 • 5、愤怒与恐惧：对外采取攻击的态度，愤怒的 心理比较短暂，与此同时伴随着的是恐惧。
护士、患者与医生之间的关系模式
患者
主要 护士 治疗 护理
医生
护患关系的特点
• 1、护士与病人的关系是两个系统间的关系。 • 2、是一种专业性互动关系： • 系统内互动 系统间互动 系统内互动
一般生活经验
与健康有关的经验 疾病与健康 一般生活经验 与健康有关的经验 疾病与健康
既往与护士的互动情 况
护理专业知识
•
接受帮助者系统
护理功能
帮助者系统
• 3、是一种治疗性关系：与一般人际关系 的区别在于他是通过有目的的有计划及 执行而促成的关系。
患者角色适应中的问题
• 1、角色行为缺如：没有进入患者角色，不承认 自己是患者。 • 2、角色行为冲突：在适应患者角色过程中，与 其本人患病前的各种角色发生心理冲突而引起行 为冲突。 • 3、角色行为强化：安于患者角色，自主性受到 影响和削弱，对自我能力表示怀疑，产生退缩和 依赖心理。 • 4、角色行为消退：患者适应患者角色后，由于 某种原因，而放弃患者角色，又重新承担起本应 免除的社会角色的责任。
角色理论概述
• 角色概念： • 处于一定社会地位的个体或群体，在实 现与这种地位相联系的权利和义务中， 所表现出的符合社会期望的模式化的行 为。
角色的特征
• 1、角色之间相互依存。 • 2、角色行为由个体完成。 • 3、角色转变。
角色转变
患者与患者角色
• 患者：指患病的人。 • 1、患者的行为反应。 • 2、患者的心理反应。 •
护患关系的分期
• 1、初期：建立相互信任关系。 • 2、工作期：用具体的措施来帮助病人解 决问题。 • 3、结束期：护士和病人均做出院的准备。
建立良好护患关系对护士的要求
• 1、保持健康的生活方式和良好的情绪。 • 2、真诚对待患者，取得其信任（1）无 条件的积极尊重（2）投入（3）真诚 • 3、运用沟通技巧，全面了解患者需要。 • 4、尊重患者权利，最大限度调动患者的 积极性。 • 5、不断充实自己，提高护理水准。 • “心中有患者，视患者如亲人”
• 6、病人有自由选择的权利： • （1）、有权根据医疗条件，自己的经济 状况选择医院、医疗方案。 • （2）有权咨询不同医生的意见，决定接 受哪一种诊治方案。 • （3）有权决定是否接受医生的建议。 • （4）有权决定是否参与医学研究计划。 • （5）在不违反法律规定的范围内，有权 出院。
患者的义务
• 4、保密权： • （1）、病人在诊治过程中透露的所有资 料，医护人员都应保密。 • （2）、病人有权对接受检查的环境要求 具有合理的声、像方面的隐蔽性。 • （3）、由异性医务人员进行某些部位的 体检、治疗时，有权要求第三者在场。 • （4）、病人有权要求其病案只能由直接 涉及或监督病案质量的人阅读。 • 5、有监督医护权益实现的权利。
• 6、无价值感和孤独感：由于受到他人照 顾感到无价值，住院后，由于人地生疏 感到与世隔绝，度日如年，常有孤独感。 • 7、 退化和依赖：8：自尊心增强： • 9、害羞与罪恶感： • 10、抑郁：是以苦闷的心情与情感为代 表症状，个别还包括有死亡思想和自杀 观念，它主要由现实丧失和预期丧失引 起。 • 11、主观感觉异常： • 12、心理性休克及反常行为。
患者角色
• 1、患者角色的特征。 • 2、患者角色适应中的问题。 • 3、影响患者角色适应的因素。
患者角色特征
• 1、患病的人可免除正常的社会角色所承 担的责任。 • 2、患者对其陷入疾病状态是没有责任的。 • 3、患者有治好病的义务，有责任恢复健 康。 • 4、患者应主动寻求帮助，并与医护合作。