人体的呼吸系统教案.docx
人体的呼吸系统教案
识别6是肺，说出肺的功能：肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。
问题：清洁、温暖，湿润的空气进入肺，肺泡有哪些结构特点与其进行气体交换的功能相适应呢
学生观察图片：
师生共同小结：肺泡数量多、总面积大；肺泡壁和毛细血管壁薄等特点，可以保证肺泡内的气体与毛细血管内的气体顺利地进行交换，也体现了结构与功能相适应的辨证关系。
引导学生体验：咽唾液时还能不能呼吸为什么
师生交流：喉口有会厌软骨，呼吸时打开，使空气畅通无阻；吞咽时盖住喉口，使食物进入食道。大家可要小心啦，不要边吃饭边谈笑，否则，食物误入气管那可就麻烦了。
识别4是气管，说出气管的功能：气管是气体的通道，其内表面有纤毛，还能分泌黏液。分泌黏液，使内部保持湿润，同时也可以湿润进入的空气。粘液中还含有能抵抗细菌和病毒的物质。
小结：
多媒体展示动画：呼吸运动的过程
你知道哪些有关人体呼吸系统的疾病
如何预防呼吸系统疾病
课外延伸：2008年举世瞩目的29届北京奥运会取得了空前的成功，北京奥组委对国际奥组委的所有承诺都已兑现，尤其是对空气质量的治理与改善做出了巨大的努力，再现了蓝天白云的天气，符合竞赛的各项要求。北京的成功举措为其他各大城市提供了宝贵的经验。近年来，儿童呼吸疾病发病率正逐年上升,大气污染的加剧是罪魁祸首之一。作为市民，请你就“怎样提高连云港市空气质量、改善生活环境”出谋划策。
探究要求：
各小组阅读课本116页“模拟胸部呼吸运动实验”内容，并结合“模拟胸部呼吸运动”模型，完成探究内容。
思考
①橡皮膜、两个气球、塑料瓶分别代表什么
②手向下拉橡皮膜时，气体进入气球还是排出橡皮膜回缩时，气体进入气球还是排出
初中生物教案人的呼吸
初中生物教案人的呼吸
教学目标：
1. 了解人类呼吸系统的结构和功能。
2. 掌握人类的呼吸过程。
3. 发现并理解呼吸对人类生命的重要性。
教学重点：
1. 人类呼吸系统的结构和功能。
2. 人类呼吸的过程及其重要性。
教学难点：
1. 掌握人类呼吸的复杂过程。
2. 理解呼吸对生命的重要性。
教学准备：
1. 课件、教学PPT。
2. 呼吸系统模型。
3. 相关实验器材。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过提问和引入话题引起学生对呼吸的兴趣，明确本课的教学目标。
二、呼吸系统结构与功能（10分钟）
通过课件和模型展示呼吸系统的结构，包括鼻腔、气管、支气管、肺等，并讲解各部位的功能和作用。
三、呼吸的过程（15分钟）
1. 吸气与呼气：通过示范和实验，让学生了解吸气和呼气的过程；
2. 氧气的吸收和二氧化碳的排出：讲解氧气在肺泡中的吸收和二氧化碳的排出过程。
四、呼吸对生命的重要性（10分钟）
通过相关实例和案例，引导学生认识呼吸对人类生命的重要性，强调呼吸与生命的联系。
五、小结与拓展（5分钟）
回顾本节课的内容，并提出几个问题供学生思考。
鼓励学生主动查阅资料，深入了解人的呼吸过程。
六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，如整理呼吸系统结构，总结呼吸的重要性等。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够全面了解人的呼吸系统及其重要性，为后续学习奠定了良好的基础。
在教学过程中，要注意引导学生主动思考和发现问题，激发他们的学习兴趣。
大班健康《人的呼吸》教案
一、教案基本信息教案名称：大班健康《人的呼吸》教案课时：1课时年级：大班领域：健康二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解人体的呼吸系统及呼吸过程，知道呼吸对人体的作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对呼吸健康的关注，增强自我保护意识。
三、教学重点与难点重点：让幼儿了解人体的呼吸系统及呼吸过程。
难点：让幼儿理解呼吸对人体的作用。
四、教学准备1. 物质准备：人体呼吸系统图、呼吸器官模型、呼吸过程动画等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程1. 导入：以谜语引起幼儿兴趣，如“没有嘴巴，却能呼吸，哪个器官这么神奇？”（答案：鼻子）2. 基本部分：（1）讲解呼吸系统：展示人体呼吸系统图，讲解呼吸系统的组成，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺。
（2）认识呼吸器官：展示呼吸器官模型，让幼儿观察并认识鼻腔、肺等部位。
（3）了解呼吸过程：播放呼吸过程动画，让幼儿观察呼吸的整个过程，并简要讲解。
3. 巩固部分：（1）小组讨论：分组讨论如何保持呼吸系统健康，引导幼儿提出建议。
（2）制作呼吸健康宣传画：让幼儿动手制作呼吸健康宣传画，展示对呼吸健康的关注。
六、作业布置：观察自己和家人的呼吸习惯，了解如何保持呼吸系统健康。
七、教学评价：通过幼儿在课堂上的表现、作业完成情况和家园反馈，评价幼儿对呼吸健康知识的掌握程度。
八、教学延伸：开展家庭呼吸健康主题活动，让家长参与幼儿的呼吸健康教育。
九、教学反思：根据幼儿在课堂上的表现和反馈，调整教学方法，提高教学效果。
十、教学内容拓展：可以结合课程内容，开展关于呼吸健康的主题活动，如呼吸运动会、呼吸健康知识竞赛等。
六、教学活动设计活动一：呼吸系统拼图1. 目标：让幼儿了解呼吸系统的组成。
2. 准备：呼吸系统拼图、拼图说明书。
3. 过程：（1）教师向幼儿介绍呼吸系统拼图，引导幼儿观察拼图的各个部分。
（2）讲解拼图说明书的使用方法，指导幼儿进行呼吸系统拼图。
小学四年级生物教案：人体的呼吸系统
小学四年级生物教案：人体的呼吸系统一、引言段人体的呼吸系统是我们身体中至关重要的一个系统。
它由鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺组成，起着将氧气供给到身体各个器官，以及将二氧化碳排出体外的重要作用。
本文将为四年级的小朋友们介绍人体的呼吸系统，帮助他们更好地理解和掌握这个重要的生物知识。
二、人体的呼吸系统的组成和功能1. 鼻腔和喉咙的作用鼻腔是呼吸系统的入口，它能够帮助我们过滤空气中的灰尘和细菌，保证空气的清洁。
喉咙位于鼻腔的后面，它将来自鼻腔的空气引入气管。
2. 气管和支气管的功能气管是一根管道，它将空气从喉咙传送到肺部。
为了防止空气中的灰尘进入，气管内壁有着细小的毛细胞，它们能够帮助清除异物。
气管分叉成两支支气管，分别通向两个肺部。
3. 肺的重要性肺是呼吸系统的主要器官，它负责辅助呼吸。
当我们吸入空气时，它会将其中的氧气分解并输送到血液中，使我们的身体得到充足的氧气供给。
同时，肺也会将体内产生的二氧化碳排出体外，以保持身体内部环境的平衡。
三、呼吸的过程1. 吸气和呼气吸气和呼气是呼吸的两个基本过程。
当我们吸气时，肌肉会收缩，肺部膨胀，从而使空气进入肺部。
而当我们呼气时，肌肉放松，肺部收缩，将废气排出体外。
2. 呼吸的节奏呼吸是自主神经系统控制的，一般情况下我们无需特意去控制呼吸。
在平静的状态下，我们的呼吸一分钟约为12-20次，但在运动、紧张或悲伤时，呼吸的频率会相应增加。
四、保护呼吸系统的方法1. 呼吸系统的卫生保持呼吸系统的卫生非常重要。
我们应该养成良好的卫生习惯，如经常洗手、避免接触烟尘和细菌等，以减少呼吸道感染的风险。
2. 健康饮食饮食对呼吸系统的健康也有着重要影响。
我们应该多吃新鲜的水果和蔬菜，少吃油腻和高糖食物，以保持呼吸系统的良好状态。
3. 锻炼身体适当的锻炼可以提高我们的肺活量和呼吸系统的功能。
可以选择一些有氧运动，如跑步、游泳和骑自行车等，来增强呼吸系统的健康。
五、探索呼吸系统的奇妙世界1. 可视化呼吸系统我们可以通过一些图书、视频或模型等方式，来了解和了解呼吸系统的结构和功能。
呼吸系统教案
呼吸系统教案教案主题：呼吸系统及其功能教学目标：1. 了解人体的呼吸系统结构和组成；2. 了解呼吸系统的功能及其重要性；3. 掌握呼吸系统的工作原理和呼吸过程；4. 强化学生对健康呼吸习惯的培养和保持。
教学资源：教学课件、模型、图片、视频等教学过程：Step 1：导入（约5分钟）1. 观看呼吸系统的图片或视频，引起学生对呼吸系统的兴趣，并提出问题："你们知道人体的呼吸系统包括哪些部分？“2. 让学生进行简短的小组讨论，并随机抽查回答。
Step 2：呼吸系统的结构和组成（约15分钟）1. 使用教学课件或模型，向学生介绍呼吸系统的结构和组成，包括鼻腔、气管、支气管、肺部等。
2. 向学生解释每个部分的功能和作用，例如鼻腔过滤空气、气管输送空气等。
Step 3：呼吸系统的功能和重要性（约15分钟）1. 让学生思考并回答问题："为什么人体需要呼吸？呼吸系统的功能是什么？“2. 与学生讨论并总结呼吸系统的重要性，例如提供氧气给细胞、排出二氧化碳等。
Step 4：呼吸系统的工作原理（约15分钟）1. 使用示意图或模型，向学生展示呼吸系统的工作原理，包括吸气和呼气的过程。
2. 解释吸气时肺部的变化，如肺部扩大、气压降低等；解释呼气时肺部的变化，如肺部收缩、气压增加等。
Step 5：呼吸过程（约15分钟）1. 向学生演示正确的呼吸方式，教授腹式呼吸的方法和步骤。
2. 让学生进行实际操作，并检查他们的呼吸方式是否正确。
Step 6：总结与延伸（约10分钟）1. 小结呼吸系统的结构和功能；2. 激发学生对关于呼吸系统的问题的思考，并鼓励他们进一步研究。
扩展活动：1. 借助模型或计算机软件，让学生探索不同类型的肺部疾病对呼吸系统的影响。
2. 结合体育课，教授正确的呼吸方法，并与学生一起进行呼吸训练。
教学反思：1. 在教学过程中，要使用生动有趣的教学资源，激发学生的兴趣。
2. 要通过问题和讨论的方式，引导学生自主思考和总结，培养他们的学习能力和解决问题的能力。
生物教案：探索人体的呼吸系统 (2)
生物教案：探索人体的呼吸系统一、引言：呼吸系统的重要性（100字左右）呼吸系统是人体的重要组成部分，扮演着对身体提供氧气和排出二氧化碳的关键角色。
通过呼吸系统，我们可以感受到自由呼吸的快乐，并实现身体健康状态的维持。
本教案旨在通过探索人体的呼吸系统，让学生深入了解其结构和功能，并培养他们对于保护和促进呼吸系统健康的意识。
二、一级段落标题：呼吸系统的结构（400字左右）1. 鼻腔与喉咙：鼻腔是呼吸道的起始部分，它不仅能过滤空气中的灰尘和微生物，还能帮助温暖和湿润空气。
随后，空气通过喉咙进入到气管。
2. 气管和支气管：在胸腔内，气管分为两个支气管，称为主支气管。
主支气管再细分为肺叶上方和下方的支气管以供应不同部位。
这些支气管截至至末端形成小而细长通道构造类似树枝的结构，称为支气管末梢。
3. 肺部：肺是呼吸系统的核心器官，其位于胸腔内。
人类拥有两个肺叶，左侧肺比右侧肺稍小。
肺部结构复杂且精确，内有许多空气囊泡，在这些泡沫上布满了微小血管 - 毛细血管，促进氧气和二氧化碳的交换。
三、一级段落标题：呼吸系统的功能（400字左右）1. 吸入与呼出：对于人体而言，每一次呼吸都是一个完整的过程。
通过鼻子和口腔吸入新鲜空气，然后流经喉咙进入气管，并分配到支气管直至达到最细端的末端。
呼出时则是相反的顺序。
2. 氧气运输：呼吸系统的主要功能之一是将大量含有氧分子的空气回溯到肺部并向其他身体组织供应所需的新鲜氧气。
这个过程发生在血液中红细胞中载运着一种特殊蛋白质——血红蛋白。
3. 二氧化碳排出：除了提供氧气，呼吸系统还负责从血液中去除产生的二氧化碳。
在细胞新陈代谢过程中，产生的废物二氧化碳通过血液运输到肺部，在呼吸过程中被排出体外。
四、一级段落标题：保护和促进呼吸系统健康（400字左右）1. 遵守良好的生活习惯：如定期锻炼身体、戒烟、避免暴露在有害污染环境中等，这些习惯会保持作为一个整体的健康，并最大限度地减少患呼吸系统相关问题的风险。
生物教案人体的呼吸系统
生物教案人体的呼吸系统生物教案：人体的呼吸系统一、引言人体的呼吸系统是一个复杂而精密的机制，它使我们能够吸入新鲜空气，将氧气输送到身体各个细胞，同时将二氧化碳排出体外。
本教案将以呼吸系统的结构和功能为主题，为学生提供全面深入的了解和学习。
二、知识概述呼吸系统由呼吸道、肺部和相关肌肉组成。
而呼吸作用则主要包括吸气和呼气两个过程。
这些结构和功能将在接下来的课程中进行逐一介绍。
三、呼吸系统的结构1. 鼻腔鼻腔是呼吸系统的入口，内部具有细长的毛细血管和粘液，能够过滤空气中的灰尘和微生物，以保护呼吸道。
2. 喉咙和喉头喉咙连接鼻腔和气管，同时也是声音产生的关键部位。
喉头中的声带在空气的振动下发出声音。
3. 气管气管是连接喉咙和支气管的管道。
其内部有许多细小的细胞，形成细胞排列的纤毛，可以将进入气管的灰尘和异物通过咳嗽或打喷嚏从身体中排出。
4. 支气管和肺部气管进一步分支为两支支气管，分别进入左右肺部。
在肺部内部，支气管分支成许多更小的管道，最终形成肺泡。
5. 肺泡肺泡是呼吸系统的重要部分，是氧气和二氧化碳交换的地方。
肺泡壁上的微血管将氧气从肺泡中吸收进入血液，同时将二氧化碳从血液排出到肺泡中。
四、呼吸过程1. 吸气吸气是指将外部空气吸入肺部的过程。
通过肺部扩张和膈肌的收缩，胸腔内的压力降低，使空气进入呼吸道，最终到达肺泡。
在肺泡中，氧气通过肺泡壁进入微血管，与血红蛋白结合，以便输送到全身细胞。
2. 呼气呼气是指将肺部内的废气排出体外的过程。
通过膈肌和肺部的弹性恢复，胸腔内的压力增加，使肺部收缩，推动废气从肺泡排出。
五、与其他系统的关系呼吸系统与循环系统紧密合作，将氧气输送到全身细胞，并将二氧化碳带回肺部排出体外。
呼吸系统还与神经系统密切相关，通过自主神经调节呼吸速率和深度。
六、呼吸系统的常见问题1. 咳嗽和喘息2. 感染和疾病3. 吸烟和污染这些问题会在后续的课程中进行详细讲解。
七、总结呼吸系统是人体生命活动的核心之一，负责氧气供应和二氧化碳排出。
初中六年级生物教案：人体的呼吸系统和循环系统
初中六年级生物教案：人体的呼吸系统和循环系统人体的呼吸系统和循环系统教案引言：生物学是初中阶段的一门重要科目，其中人体的呼吸系统和循环系统是基础知识之一。
正确了解和理解人体的呼吸系统和循环系统对于学生们的身体健康和学习生活至关重要。
本教案将以生动有趣的教学方式，让学生们深入探索和研究人体的呼吸系统和循环系统。
一、呼吸系统的结构和功能1.1 呼吸系统的结构- 鼻腔和喉咙：空气进入呼吸系统的第一站。
- 气管和支气管：将空气导向肺部。
- 肺部：呼吸系统的核心，负责气体交换。
- 肺泡：位于肺部内部，是气体交换的主要场所。
1.2 呼吸系统的功能呼吸系统的主要功能包括：- 吸入氧气：通过呼吸系统把氧气吸入体内。
- 排出二氧化碳：将体内产生的二氧化碳排出体外。
二、循环系统的结构和功能2.1 循环系统的结构- 心脏：位于胸腔中，是循环系统的核心器官。
- 血管：血液通过血管在整个身体中进行输送。
- 血液：在循环系统中起到输送氧气、营养物质和废物的作用。
2.2 循环系统的功能循环系统的主要功能包括：- 输送氧气和营养物质：通过血液将氧气和营养物质输送到身体各个部位。
- 移除废物：通过血液将体内产生的二氧化碳和其他废物移除体外。
三、人体呼吸系统和循环系统的协调作用3.1 呼吸和循环系统的联系呼吸和循环系统之间紧密相连，它们通过以下方式协调工作：- 呼吸系统提供氧气：呼吸系统将空气中的氧气吸入体内，转运到肺泡中，然后通过血液输送到全身各个部位，满足细胞的需求。
- 循环系统带走二氧化碳：细胞代谢过程产生的二氧化碳通过血液运输到肺部，然后由呼吸系统将其排出体外。
3.2 合作和协调的案例分析让学生们分组参与一个案例分析任务，以加深对呼吸系统和循环系统协调作用的理解。
案例可以是一个国际长跑比赛运动员，学生们需要讨论和解答以下问题：- 运动员在长跑过程中需要更多的氧气，他的呼吸系统如何调整来满足这一需求？- 运动员在长跑过程中产生大量的二氧化碳，他的循环系统如何协调来移除这些废物？四、呼吸系统和循环系统的保健知识4.1 养成良好的呼吸习惯- 长时间保持正确的坐姿和站姿，保持胸腔和肺部的正常展开，有利于呼吸。
小学五年级生物教案：了解人体的呼吸系统
小学五年级生物教案：了解人体的呼吸系统了解人体的呼吸系统一、引言人体是一个复杂而奇妙的机器，由许多不同的系统组成。
其中一个非常重要的系统是呼吸系统。
呼吸系统负责将氧气输送到身体的各个部分，并将二氧化碳排出体外。
本教案旨在帮助小学五年级学生了解人体的呼吸系统，包括呼吸器官的功能、呼吸过程以及呼吸系统的重要性。
二、呼吸器官的功能呼吸器官是由鼻子、喉咙、气管、支气管和肺组成的。
每个器官都有特定的功能，有助于完成呼吸过程。
1. 鼻子：鼻子是呼吸系统的入口。
它可以过滤空气中的灰尘和细菌，并将温暖的湿气带入体内。
通过鼻子呼吸可以帮助我们保持健康。
2. 喉咙：喉咙连接鼻子和气管。
它不仅扮演着呼吸的通道，还是声音生成的关键部位。
声音通过空气在喉咙内的振动而产生。
3. 气管：气管是一条管状的结构，将空气从喉咙输送到肺部。
它有非常坚固的壁，以保护气管不受外界伤害。
4. 支气管：支气管是气管分支出来的细小管道，将空气输送到肺部的各个部分。
支气管末端有许多小而细长的管道，称为气管末端。
5. 肺：肺是呼吸系统的主要器官。
人体有两个肺，分别位于胸腔内。
肺部含有许多小而薄的气囊，称为肺泡。
氧气能够穿过肺泡进入血液，然后通过循环系统输送给全身。
三、呼吸过程了解呼吸过程对于理解呼吸系统的功能至关重要。
呼吸过程可以分为两个部分：吸气和呼气。
1. 吸气：吸气是指将氧气吸入体内的过程。
通过鼻子吸入的空气将进入鼻腔，经过喉咙和气管进入肺部。
在这个过程中，肺泡会张开，氧气进入血液，通过循环系统分配到身体各个组织。
2. 呼气：呼气是将二氧化碳排出体外的过程。
当我们呼气时，二氧化碳从组织中回到血液中，经过肺部排出体外。
通过呼气，我们将体内的废气排出，使身体保持健康。
四、呼吸系统的重要性呼吸系统的重要性不可忽视。
没有呼吸系统，我们无法呼吸新鲜的氧气，身体将无法正常运作。
1. 供氧：通过呼吸系统，我们吸入氧气。
氧气是供给细胞所需能量的关键成分。
细胞在氧气的参与下进行新陈代谢，并将能量释放出来供我们使用。
生物教案：人体的呼吸系统(七年级)
生物教案：人体的呼吸系统（七年级）人体的呼吸系统一、引言人体的呼吸系统是维持生命运行的重要组成部分之一。
呼吸系统通过吸入新鲜空气，将氧气输送到身体各个器官，同时将二氧化碳排出体外，确保细胞正常代谢和生存。
本教案旨在帮助七年级学生了解人体的呼吸系统结构与功能，并掌握相关知识。
二、人体的呼吸系统结构1. 鼻腔与喉部鼻腔是空气进入呼吸道的第一个部位，在此处空气被暖化和加湿，除去大部分杂质。
随后，空气通过喉部向下传输至其他呼吸道。
2. 气管和支气管气管是连接喉部和支气管的主要通道，内壁有纤毛和黏液能够过滤和清除空气中的灰尘颗粒等杂质。
支气管将空气输送至肺部。
3. 肺脏肺是人体最重要的呼吸器官，位于胸腔内。
左右两侧肺受胸廓保护，并由支持组织支持。
肺内有许多细小的泡，称为肺泡，其壁面积较大，能够更充分地进行气体交换。
4. 脱水、红细胞和血管脱水是人体呼吸系统中最重要的器官之一。
它们起到将氧气供应给全身组织和将二氧化碳排出体外的关键作用。
同时，红细胞携带着氧气和二氧化碳在血液中流动，以确保气体交换高效进行。
三、呼吸过程1. 吸气当我们吸入空气时，肌肉收缩使得腔容积扩大，压力减小。
这样，外部空气通过鼻子或嘴巴进入呼吸道，并经过以上提到的结构输送至肺脏。
2. 气体交换在肺泡壁上有丰富的血管，当空气通过呼吸道进入肺泡时，与其中丰富的毛细血管相接触。
此时，在高浓度区域（肺泡内）和低浓度区域（毛细血管内）之间发生了氧与二氧化碳的交换。
3. 呼气呼气是吸气的反向过程。
当肌肉松弛时，腔容积缩小，压力增大。
这使得肺内的二氧化碳通过支气管、气管和呼吸道排出体外。
四、与呼吸系统有关的疾病1. 感冒和流感这两种常见疾病通常会导致鼻塞、喉咙痛等不适感觉，并严重影响呼吸功能。
学生们应保持良好的个人卫生习惯，包括勤洗手、避免接触患者等，以减少感染风险。
2. 支气管炎支气管炎可导致支气管发炎，引起咳嗽和喘息等症状。
避免寒冷和潮湿环境，并远离二手烟会帮助预防这种疾病。
初中生物课教案：人体的呼吸系统
初中生物课教案：人体的呼吸系统一、引言人体的呼吸系统是我们生命中非常重要的一部分，它能够为我们提供氧气并将二氧化碳排出体外。
了解人体的呼吸系统对于初中生物课程来说至关重要。
在本篇文章中，我们将学习有关人体呼吸系统的基础知识，并为初中生物课设计一个教案。
二、教学目标1. 了解人体呼吸系统的组成部分和功能。
2. 掌握呼吸过程中发生的气体交换。
3. 理解肺活量和如何增加肺活量的方法。
4. 了解常见的呼吸系统疾病以及如何预防它们。
三、教学内容1. 呼吸系统的组成首先，我们需要向学生介绍人体呼吸系统的组成部分。
主要包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部。
通过绘制图表或使用模型，让学生更直观地理解每个器官之间的连接关系。
2. 呼吸过程接下来，我们将介绍呼吸过程以及其中发生的气体交换。
请学生注意鼻子和嘴巴是空气进入体内的通道，并从这些通道中了解到空气是如何通过鼻腔和喉咙进入至支气管和肺部的。
讲解空气进入体内后，教师可以分别向学生介绍肺泡和毛细血管。
肺泡是位于肺部的小囊泡，而毛细血管是负责氧气和二氧化碳交换的非常小的血管。
让学生明白氧气通过薄弱的肺泡壁进入血液，同时二氧化碳从血液中释放到肺泡中排出体外。
3. 肺活量及相应方法在人体呼吸系统教案中，我们必须包含一个关于肺活量的内容。
首先，解释什么是肺活量以及它对人体健康的重要性。
然后介绍几种简单但有效地提高肺活量的方法，例如深呼吸练习、进行有规律的有氧运动、坚持良好的姿势等。
4. 呼吸系统疾病与预防最后，在教案设计中，我们需要给学生介绍一些常见的呼吸系统疾病，并提供预防措施。
例如，我们可以讲解肺炎、哮喘和支气管炎这些常见的呼吸系统疾病，并引导学生了解如何通过保持个人卫生、戒烟以及避免空气污染来预防这些疾病。
四、教学方法与过程为了有效传授呼吸系统知识，我们可以运用多种教学方法和流程。
以下是一些建议：1. 利用图片和图表：使用精心设计的图片和图表可以帮助学生更好地理解人体的呼吸系统。
小学四年级生物教案人体的呼吸系统
学科：生物年级：小学四年级教学目标：1.知道人体的呼吸系统包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺。
2.理解呼吸的作用，明白呼吸是人体获得氧气、排出二氧化碳的过程。
3.形象理解呼吸系统的结构和功能。
教学准备：1.课件或图片：人体呼吸系统的结构图、呼吸系统的工作原理图。
2.教学实验：通过呼吸运动观察人体呼吸，帮助学生理解呼吸的过程。
教学步骤：步骤一：导入（15分钟）1.让学生用手指指出自己的鼻子并说出鼻子的功能。
2.引导学生思考：我们常常会做什么动作让空气进入和排出身体？3.出示呼吸系统的结构图，引导学生认识人体的呼吸系统，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺。
步骤二：呼吸过程的讲解（20分钟）1.出示呼吸系统的工作原理图，解释呼吸的作用，即人体通过呼吸获得氧气，排出二氧化碳。
2.通过图示和简单语言，解释呼吸的过程：空气通过鼻腔进入身体，经过喉咙、气管，最后进入肺。
在肺里，氧气进入血液，而二氧化碳则从血液中排出，随着呼气排出体外。
步骤三：实验观察呼吸过程（30分钟）1.准备一台小型的手持镜子，让学生一个接一个地用镜子观察自己的呼吸。
2.引导学生观察：当我们呼吸时，鼻孔会轻轻地动一下，同时肚子也会随之起伏。
这是因为空气进入我们的身体。
当我们呼气时，鼻孔和口腔的肌肉会按压，肚子会回到原来的位置。
这是因为空气排出我们的身体。
3.引导学生进行实验，观察自己的呼吸，帮助他们更加理解呼吸过程。
步骤四：概念巩固（15分钟）1.让学生用自己的话简单解释呼吸的过程。
2.教师给予学生反馈，纠正他们的错误理解。
3.给学生时间讨论和回答以下问题：a.为什么我们需要呼吸？b.呼吸的过程中空气进入和离开身体的方式有哪些？c.呼吸系统包括哪些部分？步骤五：小结和作业布置（10分钟）1.教师对本节课的教学内容进行小结。
2.布置作业：让学生在家中观察自己和家人的呼吸过程，并记录在观察日记中。
要求学生用自己的话描述呼吸的过程。
教学延伸：1.可以引导学生了解吸烟对呼吸系统的影响，提醒他们要远离吸烟等不良习惯。
3.7.2 人体的呼吸 教案2022--2023学年苏科版生物七年级上册
《人体的呼吸》教学设计一、教学目标1．描述呼吸系统的组成及其功能。
概述呼吸运动的原理，进一步建立结构与功能相互适应的生命观念。
2．自制教具模拟人体呼吸的发生过程中，培养学生科学思维能力，激发科学探究的兴趣。
3．运用平板电脑、无线网络、3Dbody软件，借助希沃交互式电子白板及授课助手同屏直播等功能，形象、直观展示呼吸全过程，提升学生的信息素养和科学思维等能力。
4．关注自身呼吸系统的健康，认同加强体育运动对人体呼吸的重要作用，锻炼身体能够增强体质。
二、内容与学情分析本节课中，学生理解呼吸运动与气体进出肺的关系，以及引起呼吸运动的原理等这些抽象的知识有一定的困难。
因此，在教学中，教师充分利用电子白板优化整合各呼吸器官功能方面的信息资源，联系学生实际生活经验，组织小组内合作学习，小组间资源共享。
教师同屏展示胸腔内的3D环境，介绍肋骨、肋间肌、膈等，明确呼吸作为一项运动需要有骨骼和肌肉的支持。
现场通过人体呼吸运动模拟装置演示呼吸运动的发生过程，传递肋骨、膈的运动与胸腔容积变化的关系。
对于胸腔容积变化与呼气、吸气之间的关系学生难于理解，在教学过程中辅以教师合理引导，加之统归梳理的结尾设计帮助学生由感性认识上升到理性认识。
同时，也要注重引导学生关注呼吸健康，养成热爱体育锻炼的良好习惯。
三、教学重、难点重、难点：呼吸系统组成及功能的复杂性；呼吸运动导致气体进出肺的抽象性。
解决策略：学生小组合作进行自主探究，充分利用教材资源及图片资料，学生小组汇报展示学习成果，运用交互式电子白板的图片处理功能、视频播放、拖拽等功能整合资源，不断地进行知识渗透，使知识、技能、方法得到广泛迁移，在多种联系和不断渗透中突出重点，帮助学生构建知识网络。
在学生感受自身呼吸运动的基础上，借助希沃授课助手同屏功能，运用3Dbody软件向学生直观展示肺的胸腔环境，充分利用人体呼吸运动模拟装置，由学生同屏展示模拟人体器官结构，演示人体呼吸运动发生的具体过程。
生物教案：认识人体的呼吸系统
生物教案：认识人体的呼吸系统引言：认识人体的呼吸系统是生物学中的重要知识点之一。
呼吸是维持生命活动不可或缺的过程，而人体的呼吸系统正是进行呼吸的关键部位。
本教案将以简明易懂、图文并茂的方式介绍呼吸系统的结构与功能，并引导学生们深入理解人体呼吸过程中所涉及到的重要概念。
一、呼吸系统概述1.1 呼吸系统的定义呼吸系统是指由鼻腔、喉管、气管、支气管和肺组成的一个功能完整、协调配合过程。
1.2 呼吸作用呼吸作用包括氧气进入体内，二氧化碳从体内排出。
二、呼吸器官结构与功能2.1 鼻腔与咽部高效净化空气，保护肺部免受外界微粒和病原菌侵害。
2.2 气管与支气管将空气输送至肺组织，并将含有毒害物质的痰液排出体外。
2.3 肺部结构描述了肺的位置、大小、形状与组织结构。
2.4 肺泡是呼吸系统的功能单元，通过肺泡壁将氧气传递到血液，同时将二氧化碳从血液中转移至肺泡进行排放。
三、呼吸过程与机制3.1 外呼吸与内呼吸分别介绍了外部呼吸和组织细胞内呼吸两个概念，以及它们之间的关系。
3.2 吸气与呼气解释了人体如何通过膈肌和肋骨的协同运动来实现进出空气的过程。
3.3 高效地交换气体探讨了肺泡壁、毛细血管组成的血肺膜如何促进氧气和二氧化碳的迅速交换。
四、呼吸系统相关疾病与保护措施4.1 呼吸系统感染类疾病如感冒、流感等常见疾病，给予学生相应的预防措施。
4.2 肺癌与慢性阻塞性肺病分别介绍了两种常见的呼吸系统疾病，并提出有效的预防和治疗方法。
4.3 呼吸系统保护措施引导学生养成良好的生活习惯，如避免吸烟、空气污染环境等。
结语：通过本节课的学习，学生们对人体呼吸系统有了更全面的认识，并了解了考虑到健康、预防和保护呼吸系统方面的知识。
希望学生们能够将所学知识应用到实际生活中，保护自己的呼吸系统健康，增强自身免疫力，促进全面的发展。
参考资料：- 《高中生物教材》- JUNG, Michael, et al. The human lungs after death: effects of postmortem tissue fixations on mechanical properties. PeerJ, 2019, 7:e7640.注：该文章已经根据任务名称要求生成，仅供参考。
初中生物教案：学习人体的呼吸系统
初中生物教案：学习人体的呼吸系统学习人体的呼吸系统一、引言学习人体的呼吸系统是初中生物课程中的重要内容之一。
了解人体呼吸系统的结构和功能，对于理解生命活动、维持健康具有重要意义。
本教案旨在帮助初中生掌握人体呼吸系统的基本知识，以及了解呼吸过程中发生的变化和所需氧气的供应。
二、人体呼吸系统概述1. 呼吸系统结构1.1 鼻腔与口腔1.2 喉部1.3 气管与支气管1.4 肺部2. 呼吸系统功能2.1 进行氧气摄取和二氧化碳排出2.2 维持酸碱平衡三、呼吸过程的基本概念和步骤1. 吸气与呼气在正常情况下，人们通过肺泡壁上微小血管内外CO2、O2浓度差异来实现必要的物质交换。
当肺泡内O2浓度高于血液时，O2进入血液；当血液内二氧化碳浓度高于肺泡时，二氧化碳从血液中扩散到肺泡。
2. 呼吸的调控2.1 神经调节2.2 化学调节四、呼吸系统疾病及预防1. 呼吸道感染疾病1.1 流感和感冒1.2 肺结核2. 预防呼吸系统疾病的方法2.1 维持良好的卫生习惯2.2 避免密闭空间五、实验与观察：模拟肺活量测量为了让学生更好地理解呼吸过程，我们可以通过进行模拟实验来观察和比较不同情况下的肺活量变化。
具体步骤如下：1. 参与者分组，并进行准备活动筛选；2. 给每个参与者提供可重复使用的肺活量测量仪器；3. 根据测试要求，参与者分别执行深呼吸、快速连续呼吸等不同方式；4. 记录每次测试时的测量数值，并分析结果；5. 探讨不同情况下肺活量变化的原因；6. 结合所学知识，总结肺活量与呼吸过程等因素的关系。
六、课堂讨论与延伸1. 班级讨论：呼吸系统在运动时的作用学生根据所学知识，探讨高强度运动时人体呼吸频率与深浅变化，以及胸腔、膈肌等参与感受。
鼓励学生积极表达观点，并引导他们联系身边的实际例子加深认识。
2. 延伸阅读：现代医疗设备中的呼吸系统应用学生可以自由选择一种现代医疗设备，如人工心肺机、氧气治疗仪等，了解其在医疗中对呼吸系统起到促进和支持作用。
初中生物教案学习人体的呼吸系统
初中生物教案学习人体的呼吸系统【教案概述】本教案是为初中生物学学习人体的呼吸系统设计的，旨在通过教学活动让学生了解人体呼吸系统的结构和功能，认识呼吸的重要性，并能够解释呼吸的过程。
课程采用多种教学方法，如图片展示、小组合作讨论和实验等，以激发学生的兴趣，培养学生的观察能力和实践操作能力。
【教材及资源】1.人体专题图册2.中学生物教材3.图片和模型【教学目标】知识与技能目标：-理解人体的呼吸系统的结构和功能-能够解释呼吸的过程-掌握人体呼吸系统的主要器官及其功能过程与方法目标：-发展学生的观察能力和实践操作能力-培养学生的合作学习和表达能力-激发学生的学习兴趣和好奇心【教学重难点】教学重点：-呼吸系统的结构和功能-呼吸的过程教学难点：【教学过程】Step 1: 引入（10分钟）-通过图片展示和问题引入如下问题：“你每天呼吸多少次？你知道呼吸的作用是什么吗？”-学生讨论并回答问题。
Step 2: 学习呼吸系统的结构和功能（30分钟）-学生小组合作，讨论发现的结构和功能。
-邀请学生分享他们的发现和观点。
-教师补充并纠正学生的错误理解。
Step 3: 实验：观察肺的解剖结构（20分钟）-教师展示肺的模型，并解释肺的主要结构。
-分发肺解剖实验指导书。
-教师指导学生按指导书的步骤进行观察实验。
-学生在小组中讨论观察结果，并记录实验结论。
-学生可以根据观察，回答一些问题（如：为什么肺是人体的重要器官等）。
Step 4: 完成任务卡：解释呼吸的过程（20分钟）-分发任务卡，要求学生按提示填写呼吸的过程。
-学生在小组中合作完成任务，然后展示并讨论答案。
-教师给予评价和指导。
Step 5: 总结归纳（10分钟）-请几位学生汇报并总结所学的新知识。
-教师进行总结，并强调呼吸的重要性和呼吸系统的主要结构。
【课堂延伸】1.组织学生小组进行课堂展示，展示其他生物的呼吸系统。
2.鼓励学生进行更多的信息，了解呼吸系统的相关疾病和保护措施。
初中生物教案了解人体的呼吸系统
初中生物教案了解人体的呼吸系统初中生物教案：了解人体的呼吸系统介绍：本教案旨在帮助初中生了解人体的呼吸系统。
通过本课的学习，学生将了解呼吸系统的结构与功能，了解呼吸系统在人体生命活动中的重要作用，并能够应用所学知识去解决与呼吸系统相关的问题。
教学目标：1.了解人体的呼吸系统的结构与功能。
2.理解呼吸系统在人体生命活动中的重要作用。
3.能够利用所学知识解决与呼吸系统相关的问题。
教学重点：1. 呼吸系统的结构与功能。
2. 呼吸系统在人体生命活动中的作用。
3. 呼吸系统相关问题的解决。
教学难点：1. 理解呼吸的过程与机制。
2. 运用所学知识解决复杂问题。
教学准备：1. 教师准备：教材、黑板、投影仪、模型。
2. 学生准备：教材、课前作业。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）教师利用幻灯片或模型展示呼吸系统的结构，引起学生对呼吸系统的兴趣。
Step 2 了解呼吸系统（10分钟）教师利用教材或幻灯片，向学生介绍呼吸系统的结构与功能，并引导学生思考：为什么我们会呼吸？Step 3 呼吸的过程（15分钟）教师向学生详细解释呼吸的过程，包括呼吸氧气和排出二氧化碳的过程。
并通过示意图或动画展示，使学生更加直观地理解呼吸的过程。
Step 4 呼吸系统与生命活动的关系（20分钟）教师引导学生思考并讨论：为什么呼吸对人体的生命活动很重要？帮助学生认识到呼吸系统与其他系统之间的联系和相互作用，以及呼吸系统对于人体正常生命活动的重要性。
Step 5 呼吸系统的问题解决（15分钟）教师提供一些与呼吸系统相关的问题，让学生运用所学知识进行思考和解答。
鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和解决方法。
Step 6 总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生发散思维，思考与呼吸系统相关的其他问题。
同时，带领学生了解到呼吸系统的保护与呼吸系统相关疾病的预防。
Step 7 课堂小结（5分钟）教师要求学生再次回顾本节课的重点内容，并进行小结。
生物教学设计人体的呼吸系统
生物教学设计人体的呼吸系统生物教学设计：人体的呼吸系统人体的呼吸系统是非常重要的生命维持系统之一。
通过呼吸系统，我们吸入氧气，排出二氧化碳，并与环境中的空气交换气体。
本篇文章将介绍人体呼吸系统的结构和功能，以及如何进行生物教学设计，使学生更好地理解和掌握这一内容。
一、人体呼吸系统的结构和功能人体呼吸系统包括鼻腔、喉部、气管、支气管和肺部。
以下将逐一介绍这些器官的结构和功能。
1. 鼻腔鼻腔是呼吸道的入口，具有多种重要功能。
它通过粘液和纤毛的作用，能够过滤、加湿和加热空气。
此外，鼻腔中的感觉受器能感知有毒气体和异物，通过打喷嚏等反应将其排除。
2. 喉部和声带喉部是连接鼻腔和气管的部分，其中的声带起到发声的作用。
当我们说话或发出声音时，声带的振动产生声波，形成声音。
3. 气管和支气管气管是连接喉部和支气管的管道，其壁上有环形软骨支撑。
支气管分为主支气管和次级支气管，进一步分支到肺部。
支气管的壁内有纤毛和黏液细胞，通过纤毛的运动和黏液的分泌，能够清除呼吸道中的灰尘和有害物质。
4. 胸腔和肺部人体的肺位于胸腔中，是呼吸系统的关键器官。
肺部由左右两个肺叶组成，其内部是由许多细小的气泡组成的肺泡。
这些肺泡是气体交换的场所，通过肺泡壁的薄膜，氧气进入血液，而二氧化碳从血液中排出，然后通过呼出气体排出体外。
二、生物教学设计为了帮助学生更好地理解和掌握人体的呼吸系统，我们可以设计以下教学活动。
1. 实验：观察肺的解剖结构通过实验，让学生观察和了解肺的结构。
可以使用解剖模型或动物器官进行展示，让学生亲自观察肺叶、气管和支气管等组织结构，从而加深对呼吸系统的认识。
2. 模拟呼吸过程通过模拟呼吸过程，让学生更好地理解气体的交换过程。
可以使用吸管、玻璃管等材料，模拟鼻腔、气管和支气管等呼吸道。
学生可以通过吸气和呼气的动作，观察气体在模拟呼吸道中的流动，并理解气体交换的原理。
3. 观察纤毛和黏液细胞通过显微镜观察纤毛和黏液细胞，让学生了解其在呼吸系统中的功能。
高中二年级生物教案：研究人体的呼吸系统
高中二年级生物教案：研究人体的呼吸系统引言：呼吸是我们生存所必需的基本功能，它对维持人体内部环境的稳定起着重要作用。
了解人体的呼吸系统及其工作原理，对于培养学生的健康意识和提高他们在日常生活中保护自己呼吸系统的能力具有重要意义。
本教案将重点介绍呼吸系统的结构、功能及其调节机制。
一、呼吸系统的结构与功能1. 鼻腔和喉咙：我们通过鼻腔和喉咙进入空气中的氧气，并排出含有二氧化碳和水分的废弃物。
2. 气管和支气管：从鼻腔或口腔到肺部，空气通过气管和支气管进入肺泡。
3. 肺泡：肺泡是肺部最小的单位结构，它们呈囊袋状，拥有非常丰富的毛细血管网络。
在肺泡内，氧气回归到血液中，同时二氧化碳从血液中释放。
4. 肤色素：形成黑色素的皮肤细胞的存在，可以阻挡一部分紫外线，保护机体中其他重要物质不受到紫外线损伤。
5. 肋骨、胸膜和膈肌：它们组成了人体呼吸系统的主要器官之一，起到保护肺部和协助呼吸动作的作用。
6. 支持结构：诸如肌肉、软骨和连接组织等辅助结构使呼吸过程更加顺畅。
二、呼吸系统的工作原理1. 外呼吸：指空气进入人体后与血液中的氧气交换。
在呼气时，肺泡中的二氧化碳排出，同时血液中的新鲜氧气通过毛细血管被输送到全身。
这个过程发生在外部环境和体内器官之间。
2. 内呼吸：指细胞内产生能量所需的化学反应。
通过细胞代谢产生的二氧化碳被带回循环系统，并在肺泡处与空气交换为新鲜氧气。
三、调节机制1. 神经控制：自主神经对我们的呼吸起着重要的调节作用。
交感神经系统通过刺激肌肉，使呼吸加深和加速。
副交感神经系统则相反，可减缓和降低呼吸频率。
2. 化学控制：我们的呼吸也受到化学反应的影响。
当二氧化碳在血液中增加时，酸碱平衡被破坏，激活了化学感受器并促使我们增加呼吸频率以排出多余的二氧化碳。
3. 体温控制：当体温升高时，我们的呼吸也会变得更快更深。
这是为了通过散热调节体温，并帮助身体恢复正常状态。
结论：通过本课程，学生可以全面了解人体的呼吸系统及其工作原理。
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精品文档课题第 2 节人体的呼吸知识目标1．了解人体呼吸系统的组成及各器官的功能。
2．在模拟呼吸运动实验的基础上，了解胸廓的变化与人体完成呼吸的关系。
教学目标能力目标在小组讨论、交流过程中，培养学生的自主合作、探究学习的能力。
注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力以及语言表达能力和归纳能力。
情感态度与价值观目标学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上懂得呼吸系统对于人体生命活动的重要性，懂得更加珍爱生命，培养讲究个人卫生和环境卫生的好习惯。
教学重点指导学生通过感受呼吸、模拟实验和观察，了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。
教学难点通过实验和分析，理解人体呼吸运动。
设计思想根据学生认知规律和水平，通过探究、自主、合作等教法引导学生在情境中探究、在互动中共进、在体验中感悟、在升华中创新。
教学进程课堂流程教师活动学生活动情境导入多媒体展示图片：刚出生的婴儿观察图片，体验呼吸对生命的意义。
师：从一条小生命呱呱坠地开始，生命不息，呼吸不止。
多媒体展示图片：大火【表达交流】观察图片，感受呼吸对生命的重要性。
说出在这样的环境中人们的感师：一场大火突袭，在这样的场景中，受。
人们的呼吸会有什么样的感受？多媒体展示图片：沙尘暴【表达交流】观察图片，感受呼吸。
说出在这样的环境中人们的感师：沙尘暴袭击了整座城市，你正行走在大街上，此时你的呼吸会有什么样的感受？多媒体展示图片：潜水员师：潜水员潜水前仔细检查呼吸器具和氧气瓶。
为什么呢？受。
【表达交流】观察图片，说出潜水员关爱自己生命的原因。
教师：——可见呼吸对人体是多么重要。
人体时刻都在通过呼吸系统从空气中源源不断地获取氧气，人体的呼吸系统由哪些器官组成？其中最重要的器官是什么？呼吸系统的各部分分别担负着怎样的职责和使命？就让我们带着这些问题一起去感受、去探究人体的呼吸。
感受呼吸引导学生体验感受呼吸：把一只手轻轻地放在胸部下侧，另一只手放在鼻腔前，缓慢吸气和呼气。
思考：①鼻孔前面的空气有什么变化？②胸部有什么变化？【精讲点拨】观察人体的呼吸系统引导学生合作学习：组织学生完成“呼吸系统的组成”的活动，考察学生的自主情况。
活动一：“按序排队”活动规则：请各小组分别将写有“鼻、咽、喉、气管、支气管、肺”字样的纸版，按呼吸系统各器官的次序排队，看哪些同学反应得快、知识掌握得准确。
活动二：“找朋友”活动规则：“活动一”中的小组同学继续参与“找朋友”活动。
分别将写有“呼吸系统各器官的功能”的纸板，去找和相对应呼吸器官的纸版。
看谁找得最快最准。
精品文档【表达交流】体验、感受并比较空气的变化：鼻孔前空气胸廓的变化的变化吸气扩张干燥、常温呼气收缩湿润、温暖学生自主学习：参考资料：课本 114 至 115 页内容，以及“信息库” 123至124页有关“呼吸道的组成”的相关知识。
学生完成学案中的第 2 题。
思考问题：1．人体的呼吸系统从上到下由哪些器官组成？各器官的功能是什么？2．经鼻腔进入肺内的空气发生了什么变化？并说明理由。
表达交流呼吸系统【表达交流】识图辨识结构说出功能123456识别 1 是鼻，说出鼻子的功能：鼻的腔内有鼻毛，鼻黏膜有丰富的毛细血管，且能分泌黏液。
问题 1：冬天长跑时，用嘴呼吸后，【表达交流】冷，不舒服。
喉咙会有什么感受？问题 2：.如何才能使进入体内的空气【表达交流】用鼻呼吸。
温暖起来？问题 3：.在患重感冒时，往往用嘴呼【表达交流】用鼻呼吸，黏液能吸。
在这种情况下，早上醒来会嗓子非常湿润空气，鼻毛能清洁空气。
鼻黏干。
用口呼吸和用鼻呼吸到底哪个更好更膜内具有丰富的毛细血管，温暖的卫生？血液流经鼻腔时，散发出许多热量，问题 4：北欧的冬天非常寒冷，在那可以温暖吸入的空气。
）里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状有什么特点？【表达交流】与生活在赤道附近的人相比较，北欧人的鼻子显得大一些，鼻腔也相应地长一些，这有利于预热寒冷的空气。
识别 2 是咽，说出咽的功能。
【表达交流】咽是气体与食物交叉的通道。
识别 3 是喉，说出喉有什么功能。
【表达交流】喉是气体的通道，师：张张口动动嘴就可以有说有笑，也是发声的器官。
）我们总认为这是嘴巴的功劳，其实这是喉的功劳，在喉部有声带帮助我们发声。
引导学生体验：咽唾液时还能不能呼学生体验吸？为什么？师生交流：喉口有会厌软骨，呼吸时打开，使空气畅通无阻；吞咽时盖住喉口，使食物进入食道。
大家可要小心啦，不要边吃饭边谈笑，否则，食物误入气管那可就麻烦了。
识别 4 是气管，说出气管的功能：气【互动探究】分小组观察：学管是气体的通道，其内表面有纤毛，还能生观察鸡的气管，体验结构与功能分泌黏液。
分泌黏液，使内部保持湿润，相适应的特点，说出气管的特点。
同时也可以湿润进入的空气。
粘液中还含（环纹状结构）有能抵抗细菌和病毒的物质。
【互动探究】分小组观察：观师：生活中有哪些东西模仿了这样的察饮料吸管的环纹状结构和直管处结构？两者有何相似之处?为何许多器材的柔韧性和牢固性。
中采取了这种波纹结构？师：如果灰尘没有被鼻毛阻挡，气管还可以清除。
一旦吸附了灰尘，如何清除？多媒体展示动画：就差这一点问题：为什么说“随地吐痰”是一种不良习惯？问题：如果有痰咳出，又不方便进卫生间，怎么办？师：能不能咽下去？师：呼吸道对空气的处理能力是有限的。
如果生活在空气污染较严重的环境，就可能患呼吸系统疾病。
增强保护环境，减少空气污染，尤其是不要随地吐痰的认识。
【表达交流】说出生活中常见的环纹状结构的有：洗衣机的排水管、马桶、抽油烟机等等。
【表达交流】气管内壁上的纤毛向咽喉的方向不停的摆动，把外来的灰尘、细菌等和黏液一起送到咽部，并通过咳嗽排出体外，形成痰。
【表达交流】痰中含大量的病原体，如流行性感冒、肺结核、肺炎、麻疹、百日咳以及白喉等都可以通过痰来传播。
痰干燥后，其中的细菌就会随灰尘漂浮到空气中。
【表达交流】用卫生纸包好。
【表达交流】不能，因为有大量病菌。
识别 5 是支气管，并说出它的功能：支气管是气管进入左右两侧肺的分支，末端形成许多肺泡。
识别 6 是肺，说出肺的功能：肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。
问题：清洁、温暖，湿润的空气进入肺，肺泡有哪些结构特点与其进行气体交换的功能相适应呢？学生观察图片：师生共同小结：肺泡数量多、总面积大；肺泡壁和毛细血管壁薄等特点，可以【表达交流】说出支气管的功能【表达交流】说出肺的功能【表达交流】说出肺的特点：肺左右各一，左肺两叶，右肺三叶，支气管分支在末端形成许多肺泡，总数约有 7 亿个。
每个肺泡的壁很薄，只有一层细胞构成。
外面缠绕的毛细血管的壁也很薄，这种结构有利于气体交换。
如果把人体肺的所有肺泡一一展平，其面积约达130 平方米，相当于 30 张乒乓球桌的桌面。
保证肺泡内的气体与毛细血管内的气体顺利地进行交换，也体现了结构与功能相适应的辨证关系。
人体是如何完成外界气体与肺内气感受：请学生双手轻触自己胸体的交换过程的呢？部下侧的肋骨处，感受自己在吸气和呼气时，胸廓发生了什么变化，师：会游泳的同学可能有这样的体那么，是什么力量使胸廓运动的会，刚下水时，如果水超过胸部，你会感呢？到呼吸有些吃力。
这是为什么？古代有些女子将胸部和腰部束得很紧，以保持苗条的身材，但是呼吸受到影响，体质下降。
胸廓扩张与呼吸到底有什么关系呢？【互动探究】探究外界气体和肺内气体的交换的原理共同探究：人体是如何完成外界气体与肺内气体交换过程的？探究要求：各小组阅读课本 116 页“模拟胸部呼吸运动实验”内容，并结合“模拟胸部呼吸运动”模型，完成探究内容。
思考①橡皮膜、两个气球、塑料瓶分别代表什么？②手向下拉橡皮膜时，气体进入气球还是排出？橡皮膜回缩时，气体进入气球还是排出？多媒体展示动画：呼吸是怎么产生的。
学生观察呼吸运动的多媒体动画:①呼吸运动时，主要是哪些肌肉的收缩、舒张引起了胸廓容积的变化？②呼吸肌收缩和舒张时，肋骨和膈的位置发生了什么变化？胸廓容积发生了什么变化？③随着胸廓容积的变化，肺的容积发生了怎样的变化？是肺容积的变化导致了气体的吸入和呼出吗？④胸廓运动的动力来自于哪些结构呢？是与骨有关，还是与肌肉有关呢？（肋间肌和膈肌有规律的收缩和舒张，是胸廓运动的动力。
启发学生思考。
【互动探究】学生探究：各小组用自制的实验仪器进行实验。
并完成学案中第3题内容。
模拟胸部呼吸运动的实验学生共同完成：将模拟实验和观察分析的结果填入下列表格。
将模拟实验和观察分析的结果填入下列表格，并和同学交流。
呼吸状态肋骨位置膈的位置胸廓容积空气进出变化情况变化情况的大小肺的状况吸气上举下降变大由外界进入呼气下降上升缩小由内部呼出“ 肌缩胸扩氧气来，肌张胸缩废气去。
”举重运动员肌肉很发达，可以举起非常重的物体，可见肌肉是运动的动力。
）小结：多媒体展示动画：呼吸运动的过程观察动画你知道哪些有关人体呼吸系统的疾【表达交流】非典、肺炎、肺气病？肿、气管炎、流感、禽流感、肺癌等等。
如何预防呼吸系统疾病？【表达交流】课外延伸：2008 年举世瞩目的29届北京奥运会取得了空前的成功，北京奥组委对国际奥组委的所有承诺都已兑现，尤其是对空气质量的治理与改善做出了巨大的努力，再现了蓝天白云的天气，符合竞赛的各项要求。
北京的成功举措为其他各大城市提供了宝贵的经验。
近年来，儿童呼吸疾病发病率正逐年上升, 大气污染的加剧是罪魁祸首之一。
作为市民，请你就“怎样提高连云港市空气质量、改善生活环境？”出谋划策。
小结：本节课你有什么收获？还有什么疑惑？完成学案中的内容。