三年级起点英语上册19课教学设计
(冀教版)三年级英语上册《Unit 3 Lesson 19》教学设计设计1
（冀教版）三年级英语上册《Unit 3 Lesson 19》教学设计一、教学目标语言知识目标1.掌握本课单词：swing, slide, seesaw, merry-go-round2.理解并掌握本课句型：“I like to swing. I like to slide. I like to seesaw. I like to ride the merry-go-round.”及其所表达的意思。
3.听懂、会说并背诵本课对话。
情感态度目标了解不同种类的游乐设施，了解运动的乐趣，增强运动意识和兴趣。
学习策略目标培养学生的观察能力和联想能力，拓展学生的词汇量，提高学生的口语表达能力。
二、教学重难点教学重点1.掌握本课单词：swing, slide, seesaw, merry-go-round2.理解并掌握本课句型：“I like to swing. I like to slide. I like to seesaw. I like to ride the merry-go-round.”及其所表达的意思。
教学难点提高学生的口语表达能力，让学生运用所学的知识进行日常交流。
三、教学过程A.导入新课1.大声播放音乐，让学生听，并询问学生这是什么类型的音乐。
（引导学生进入活动氛围）2.让学生观察学校的操场，让学生说一说看到了什么。
（培养学生的观察能力、联想能力，并引出本课的话题）3.引导学生看图，找出游乐设施的名字，并教授相关单词。
（启发学生自己学习的兴趣，增加了解单词的方式）B.新课讲解1.分组让学生自己进行模拟游乐设施的操作，再帮助学生记忆相关单词和句型。
2.分组让学生自己编写对话，小组之间进行展示，给予评价。
（提高学生的口语表达和团队合作能力）C.巩固练习1.让学生看图片，用单词描述自己喜欢哪一种游乐设施，并介绍所喜欢的设施的原因。
（巩固了解游乐设施和运用语言进行表达的能力，并加深学生对所学知识点的记忆）D.课堂扩展1.让学生自己编写对话，模拟在游乐场玩设施，增加学生的口语表达能力。
三年级英语上册Lesson 19教案
一、情境导入，交流信息
1、Let’s begin the class.
Good moring, class!
2、请课代表或文艺委员起头唱歌.
Open your English book.
二、整体感知，自主定向
教师出示单词卡片指名说出汉语，师读英语
三、自学讨论，集体交流
1、Vse a rariety of methods to introduce the new words .
课
堂
检
测
1按要求填空
In反义词（ ）
Left反义词 （ ）
Eye复数 （ ）
Nose复数 （ ）
２汉译英：
Right ear ( )
Left eye ( )
在……里( )
在门外( )
板
书
设计
nose鼻子mouth嘴
eye眼睛ear耳朵
left right in out
教学
反思
For example ,
Nose鼻子mouth嘴eye眼睛ear耳朵
2、表示方位的单词：
left right in out
2、教师范读。
3、教师领读。
4、放录音机，学生跟读
5、同桌互相读，写这些单词
四、点拔归纳，质疑求异
ห้องสมุดไป่ตู้同学们还有不理解的地方吗？请提出来。
五、拓展训练，形成能力
1、学习本课单词。
2、出示堂堂清练习题，学生做。
课题
Lesson19:In，Out
课型
新授课
课时
一课时
教学目标
知识目标
通过听说读写的训练,能正确熟练地掌握本单元所学的单词.
19课教学设计与反思
Lesson 19 : In ,Out教学设计如下：教材分析：本课继续学习身体部位的词汇。
通过演示让学生认识表示方位的单词：left right in out 。
知识和能力目标：1. 四会掌握单词：eye , ear ,nose ,mouth 以及in , out2. 认读单词：left , right重点和难点1. 人体部位词汇2. 能正确分清in 和out情感态度和价值观：培养学生良好的学习方法和学习英语的兴趣，使学生养成初步的自主学习的习惯。
教具准备：课件、文具盒教学过程：一、热身/复习（Warm up / Revision）1. Greetings :Hello,boys and girls! How are you today? Are you happy?Do you feel tired ? Do you feel hot?2. Sing a song : If You’re Sad and You Know It3. Review:Play a game “Simon Says” to review parts of the body.二、新授：（New Concepts）1. 介绍身体部位词汇：（Introduce parts of the body）教师指着自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴介绍新单词：eye ear nose mouth ,讨论我们在通常说eyes 和ears 是为什么要在后面加-s。
2. 用左手和右手介绍left 和right 。
练习说：left eye left ear left hand right arm right leg 等。
3. Play a game : “Do this quickly.”教师发指令，让学生快速做出相应的动作，复习学过的身体部位和left right 等词汇。
4. 用铅笔和文具盒教授in out 。
This is a pencil-case. Now look!In . The pencil is in the pencil-case .Out. The pencil is out of the pencil-case.三、练习：（Practise）1.让学生小组间练习，用手中的东西练说，如：The pen is in the box.The book is out of the box. 并引申练习：Where is the pencil? It’s in the box.2. 听录音，读课文。
小学英语三年级上册Unit 4 Lesson 19 Family 教案 冀教版三起
小学英语三年级上册Unit 4 Lesson 19 Family 教案教学目标1.学会使用家庭成员称谓：father, mother, sister, brother。
2.能够理解、朗读、书写本课所学生词。
3.能够用所学内容描述自己的家庭成员，并能够简单介绍自己的家庭成员。
教学重难点1.重点：家庭成员称谓的学习和运用。
2.难点：理解“a”和“an”在英语语法中的不同使用。
教学准备1.备好黑板、彩笔、教学卡片、小黑板，音响设备。
2.预先准备好家庭成员图片及录音。
教学步骤Step 1. 温故知新1.让学生复习已学过的家庭成员的称谓。
2.让学生朗读Unit 4 Lesson 19课文。
Step 2. 新课讲解1.引入新课，并带领学生看图片并说出家庭成员的称呼。
2.引入语法点“a”和“an”的使用，让学生明白使用方法。
3.让学生理解课文中的核心句式，即“这是我的…”。
Step 3. 听音辨识1.教师播放家庭成员录音，让学生听并辨识。
2.让学生在小组内互相问候家庭成员，用之前学习的成员称谓完成对话。
Step 4. 自我介绍1.提供范文：Hi, everyone! I’m Jack. This is my family. This is my father, he is a doctor; this is my mother, she is a teacher; this is my sister, she is a student; and this is my brother, he is a baby.2.让学生根据自己的实际情况，自我介绍自己的家庭成员。
Step 5. 小结1.反复强化学生对家庭成员称呼的记忆，让学生熟悉使用方法。
2.让学生学会和他人用英语问候家庭成员，并能够用英语介绍自己的家庭成员。
课后练习1.复习本课所学生词。
2.完成练习册中与本课相关的练习。
3.根据自己的实际情况，写一篇介绍自己家庭成员的文章。
冀教版(三起)-英语-三年级上册-Lesson19__教学建议
小学-英语-上册-打印版
Lesson19 教学建议
一、课时建议：一课时
二、课前准备：
教学光盘，教学卡片，教师课间与学生聊天，了解学生课前预习和复习情况，较清楚地掌握学生的知识储备情况。
三、教学重难点：
Father, mother, brother, sister, family
四、实施建议：
（一）、通过教学光盘，以视频形式呈现新知，并让学生反复听、看、读，接受规范，地道的语音语调，同时动画形式给学生以强大的视觉冲击，更符合三年级学生以形象思维为主的特点，更易于小学生接受，并记忆深刻。
（二）、注意father, mother, brother 的发音相似之处，帮助学生记忆。
（三）、提起让学生准备好家庭照片，本课及后面两都将会用到。
（四）、歌曲‘the family in our house’先学会一段，后面的段落让学生自己用单词替换。
可以激励学生竞争调动学生的积极性。
（五）、教师一定要多用肯定、表扬和鼓励的语言，切忌过多的否定和纠错，多采用一些态势语，如微笑，赞赏的眼神，抚摸等，激发他们学习的热情，保护他们学习英语的兴趣。
(冀教版)三年级英语上册《Unit 3 Lesson 19》教案设计1
（冀教版）三年级英语上册《Unit 3 Lesson 19》教案设计1教学目标1.认识并掌握动词短语“get up”、“have breakfast”、“go to school”的用法；2.通过学习，提高学生的听、说、读、写能力；3.培养学生的自主学习意识和团队合作精神。
教学重难点1.动词短语的用法和句式结构；2.学习新单词，让学生能准确拼读和理解。
教学过程导入（5分钟）1.教师问学生：“What time do you usually get up in the morning?”（你通常早上几点钟起床？）2.学生回答：“I usually get up at 7 o’clock.”（我通常7点钟起床。
）3.教师继续问，“What do you do after you get up?”（你起床之后做什么？）4.学生回答：“I have breakfast.”（我吃早餐。
）提高学生语言技能（10分钟）1.教师播放录音，让学生跟随录音模仿，掌握新单词发音和用法。
2.教师让学生用新单词进行对话练习，提高学生口语表达能力。
3.教师让学生读出卡片上的单词并归类，巩固新单词和词汇分类。
学习新知识（15分钟）1.教师以“get up”为例，介绍动词短语的用法及句式结构。
2.让学生自主探究“have breakfast”和“go to school”的用法及句式结构，并进行小组讨论。
3.汇报小组讨论结果，让学生互相学习，提高团队合作和自主学习能力。
练习（10分钟）1.教师出示图片或情景，让学生用新学到的动词短语进行描述。
2.教师让学生小组练习对话，并进行互相评价和纠错。
总结（5分钟）1.教师提醒学生勤加练习，巩固新学知识。
2.提醒学生把学习笔记整理好，以备复习。
教学反思本课时通过多种形式的教学方法，如听力练习、对话练习、小组讨论等，使学生更加深入地理解和掌握了新单词和动词短语的用法。
通过学习，学生的语言技能和团队合作精神有了更明显的提高。
最新冀教版(三起)三年级英语上册精品教案设计： Unit 4 Lesson 19
Unit 4 FamilyLesson 19Family【教学目标】【知识目标】通过本课的学习，使学生掌握关于家庭的词汇：family, brother, sister, mother, father等。
【能力目标】掌握关于家庭成员的基本表达，熟练单词与句型：This is my brother/father/mother/sister. 【情感目标】通过对家庭成员的了解，增强学生的家庭责任感，并热爱自己的家庭。
【教学重难点】重点：学会向同学介绍自己的家庭成员，牢记brother, mother, father, sister, family几个单词，熟练应用于对话中。
难点：通过对本课的学习增进对家庭的热爱和理解，强化家庭责任感。
【课前准备】Tape recorder, Pictures.【教学过程】Step 1：Learn new words firstTeacher show pictures of different family members: father, mother, sister, and brother.Let student remember these words.Step 2：Let’s sing a songTeacher turn on the tape recorder. Sing《The Family in Our House》.“ The family in our house. The family in our house.Hi-ho the der-ry-o-. The family in our house.The family has a father. The family has a father,Hi-ho the der-ry-o-. The family in our house.”Step 3：New lessonLearn important sentences about how to introduce your family members to your friends: This is my family/father/mother.Explain the interesting meaning of family.Let’s chant to remember today’s learning better.Step 4：Make a conversationDanny: Hi, Mary. Look! This is my family.Mary: Wow, that's good. Who is he?Danny: This is my father and that is my bother.How about your family?Mary: Look, this is mother?Danny: Oh, and who is she?Mary: This is my sister. She has long hair.Step 5：In a wordReview today’s new words and sentences.This is my family/father/mother/sister/brother.Who is this/he /she?Step 7：HomeworkWrite a letter to your friends to introduce your family member. 并在下节课堂上读给大家听。
2023三年级英语上册Unit4IhaveaballLesson19教案人教精通版(三起)
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用球类运动解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与球类运动相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
课后拓展
1.拓展内容
（1）阅读材料：推荐学生阅读与球类运动相关的英文文章或故事，如《球类运动的历史》、《球类运动的益处》等，以增加学生对球类运动的了解和兴趣。
（2）视频资源：建议学生观看球类比赛的精彩片段或纪录片，如NBA比赛、世界杯足球赛等，以提高学生的球类运动欣赏能力和英语听力水平。
（3）网络资源：鼓励学生探索球类运动的国内外网站，如ESPN、BBC Sport等，了解最新的球类运动新闻、赛事报道和技巧分享。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有人教精通版三年级英语上册Unit 4 I have a ball Lesson 19的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的球类图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和记忆球类词汇和句型。
3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和黑板，以便学生进行小组合作、讨论和展示。此外，还可以在教室内设置一个实验操作台，用于展示球类词汇和句型的实际运用场景，例如模拟一场足球比赛，让学生在实际操作中学习和运用相关词汇和句型。
5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放，同时方便教师进行讲解和示范。
三年级上册英语教案-Lesson19Family冀教版(三起)
教案：三年级上册英语教案 Lesson 19 Family (冀教版)教学目标：1. 能够听懂、会说、会读单词：mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, family。
2. 能够听懂、会说、会读句子：Who is this? This is my 并能灵活运用。
3. 能够用英语简单介绍自己的家人。
教学内容：1. 单词：mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, family。
2. 句型：Who is this? This is my教学重点与难点：1. 重点：单词：mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, family。
句型：Who is this? This is my2. 难点：单词的准确发音和句型的灵活运用。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生用中文进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教师引导学生用中文进行简单的自我介绍，例如：“我叫，我今年10岁，我有一个妈妈和一个爸爸。
”Step 2: 引入 (10分钟)1. 教师出示一张家人的照片，引导学生用中文描述照片中的人物，例如：“这是我的妈妈，她很漂亮。
”2. 教师引导学生用中文问答，例如：“这是谁？”，“这是你的妈妈吗？”。
Step 3: 新课展示 (15分钟)1. 教师出示单词卡片，引导学生学习单词：mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, family。
2. 教师引导学生跟读单词，确保学生准确掌握单词的发音。
3. 教师出示句子卡片，引导学生学习句型：Who is this? Thisis my4. 教师引导学生跟读句子，确保学生准确掌握句型的发音。
Lesson19Family说课稿(教学设计)冀教版(三起)英语三年级上册
（3）作业改进建议：教师根据学生的作业情况，给出改进建议，鼓励学生继续努力。例如，教师可以建议学生在作业中多使用单词“family”进行交流，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的核心内容是单词“family”的发音和含义，以及用该单词进行简单的日常交流。教师需要有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够正确拼读单词，理解单词含义，并能用该单词进行简单的日常交流。
例如，在教学单词“famil图片，让学生理解单词的含义。在教学用单词“family”进行简单的日常交流时，教师可以创设情景，让学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的交流，从而加深对单词的理解和运用。
Step 3: 情景创设（10分钟）
1. 教师创设一个家庭场景，如：“Today we are going to visit a family.”，引导学生用单词“family”进行交流。
2. 学生分组进行角色扮演，一名学生扮演家庭成员，另一名学生用单词“family”进行提问，如：“Who are you?”，“Are you a father/mother/son/daughter?”等。
2. 教学活动
本节课设计了以下教学活动，以促进学生参与和互动：
（1）角色扮演：教师创设一个家庭聚会的情境，让学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员之间的交流。
（2）单词接龙：教师给出一个单词“family”，学生按照顺序接龙说出以“family”为前缀或后缀的单词。
（3）单词卡片游戏：教师准备一些单词卡片，每张卡片上写有一个家庭成员的单词，学生通过抽取卡片，猜测单词的含义，并用该单词进行交流。
lesson19说课稿
《Lesson19 Family》说课稿让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。
我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。
今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。
我说课的内容是冀教版小学英语（三年级起始）三年级上册 Unit4Lesson19 Family 这一课。
一、说教材1. 教材的地位及作用：本课的主要学习内容是贴近孩子生活的家庭成员，包括“father, mother, brother and sister.”本课的重点句型是“This is my….”通过介绍家庭成员以巩固此句型。
本课我所设计的语言结构学习内容是句型“This is my....”，本单元的词语学习目标是新授单词family、father、mother、family。
显然一次学完这些单词对与三年级的孩子来说太多了，所以本教材采用了分散与集中结合的办法，利用已学句型“This is ....”把新的单词带出，让知识滚动复现，让学生可以巩固复习提高。
本单元功能是向他人介绍自己的家人。
本功能的语用目的是学会介绍，以便自己可以向他人介绍自己的家人。
从以上分析可知，本单元的教材设计的教学目标是：2. 教学目标：知识目标：（1）能听懂、会说、认读、会写下列单词：mother,father, brother,sister,family；（2）能听懂、会说句型“this is my family…”。
能力目标：（1）能运用所学知识简单的谈论家庭成员；（2）培养学生听、说的能力；（3）培养学生小组合作的精神和学生自学的能力。
情感目标：（1）对学生进行感恩教育，孝敬父母、关爱家人；（2）了解家的来历。
3. 重点与难点：重点：能够听说、认读家庭成员的单词，并能灵活运用重点句“This is my …”。
难点：（1）单词father,mother,brother中“th”的发音；（2）运用表演介绍家庭成员。
冀教版(三起)英语三年级上册Lesson19__教学设计(2020年最新)
Lesson19 教学设计一、教学目标：（一）、知识技能目标：１．学生能能听懂、会说和认读单词：family，father, mother, brother, sister.２．学生能理解并口头运用句子：This is _____.（二）、情感态度目标：学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词。
学生对有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣。
学生主本课歌曲“the family in our house”动参与小组活动，并与他人积极合作。
（三）、学习策略目标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。
学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教学重难点：词汇：family，father, mother, brother, sister.难点：用句子熟练介绍自己的家庭三、教学过程：Step I Class opening and reviewT: Look, this is my family. The boy is my brother. The girl is me. This is my mother and this is my father. Let’s see Jenny’s and Li Ming’s family.通过照片介绍自己的家庭。
即复习以前学过的boy, girl，又提前渗透本课要学内容。
导出本课要学内容。
Step II New conceptsPart 1: My familyLet’s see Jenny’s family.观看动画，让学生初步理解所学内容。
出示family一词。
T：Tow many girls/boys in Jenny’s family?让学生在有意义的语境中运用所学单词。
（2）father，mother, brother, sister, me.Let’s see. Who are they in the family? They are Jenny’s father/mother/brother/sister and Jenny.依次出示家庭成员，提醒让学生注意ther的发音。
冀教版(三起)三上Lesson19Familyword教案
Lesson19 Family教学目标：通过本课教学使学生把握family, mother, father, brother,sister,me.并运用句型This is my…….进行交流。
教学重点：father, mother, family, mother, father, brother,sister,me.教学难点：句型的把握：This is my…….教具学具：图片、卡片、录音机、学生自己动手画的图片.教学进程：一、Revision1．温习上节课学过的内容：How are you today? Are you okay?2．依如实际情形进行问答练习。
3．学生之间进行对话练习。
二、Presentasion1.学习生词：family, mother, father, brother,sister,me.(1).教师出示家庭图片，让学生猜出他们的中文意思.family 家庭，家人mother 母亲father 父亲brother 兄弟sister 姐妹me 我(2).师生一路说新词.(3).教师领读：(4).跟读课文。
(5).师生互动练习.a game.出示图片，并让学生判定，介绍.’s sing.4. Let’s do it.角色扮演，先让学生在小组内介绍，然会全班学生交流相互介绍.三、Practice.family This is my familymother This is my mother.father This is my father.brother This is my brothersister This is my sister.me This is me.教师说词，学生说出整个句子。
四、布置作业练习册板书设计：Lesson 19 FamilyFamily This is my family.father mother This is my father∕mother.brother sister This is my brother∕sister.me This is me.。
【语文版】小学英语三年级上册：19我的发现教案教学设计
【语文版】小学英语三年级上册：19我
的发现教案教学设计
教学目标：
- 帮助学生掌握并运用19个常见的发现类英语单词和短语
- 启发学生对周围事物的观察和发现能力
- 提高学生的听说读写能力
教学准备：
- 教材：小学英语三年级上册教材
- 单词卡片：19个常见的发现类英语单词和短语的卡片
- 图片或实物：与发现类单词和短语相关的图片或实物
- 小组练材料：包括听力练、口语练和读写练的材料
教学步骤：
1. 导入：通过展示图片或实物引发学生对发现类单词和短语的兴趣。
2. 研究单词：通过出示单词卡片，逐个教授和操练19个发现类单词和短语。
3. 听力练：播放录音，在录音中提到某个单词或短语时，学生
拿起相应的卡片。
4. 口语练：将学生分成小组，每组选择一个发现类单词或短语，用英语描述相关的事物或经历。
5. 读写练：学生独立完成与发现类单词和短语相关的读写练材料。
6. 总结反思：让学生分享他们在教案中的发现和收获，并强调
发现和研究新知识的重要性。
教学评估：
- 教师观察学生在听、说、读、写中的表现
- 学生完成的口头和书面练材料
教学延伸：
- 鼓励学生在日常生活中继续观察和发现新的事物，并用英语
描述。
- 提供更多的发现类英语单词和短语，让学生扩展他们的词汇量。
备注：
本教案设计适用于小学英语三年级上册教学，旨在帮助学生通过发现类单词和短语的学习，提高他们的英语听说读写能力和观察力。
教师可以根据实际情况进行适当的调整和补充，以实现教学目标和适应学生的学习需求。
三年级上册英语教案-《Lesson 19 Family》｜冀教版
三年级上册英语教案－《Lesson 19 Family》｜冀教版一、教学内容简介本节课是冀教版三年级英语上册的第19课，课题为《Family》。
主要内容为学习并掌握与家庭成员相关的词汇，能够运用学习到的语言知识表述自己的家庭情况。
二、教学目标1.掌握家庭成员的名称，包括father、mother、grandfather、grandmother、brother和sister。
2.熟悉表述家庭成员的语言，如This is my father.等。
3.运用所学知识介绍自己家庭的情况。
三、教学重点和难点重点1.掌握家庭成员的名称；2.熟练掌握This is my…句型的用法；3.学会介绍自己家庭情况。
难点1.正确使用家庭成员的名称；2.熟练使用英语介绍自己家庭情况。
四、教学准备1.PPT资料；2.彩色图卡片与家庭成员头像等教学工具。
五、教学步骤1. 导入1.根据学生自身情况，提问：“What’s your father’s name/mother’s name?”等问题，激发学生学习的兴趣；2.导入新词汇并教授单词发音、意思等。
2. 学习和练习1.出示图表，边展示边讲解成员的名称及对应关系，引导学生认读和模仿；2.分发语句板块，辅助学生重复句子“.This is my father.”等，并提醒注意语音语调；3.小组练习，学生利用语句板块练习口语表达，彼此交流并互相纠正发音等问题。
3. 听力训练1.老师出示口头问题：“What’s your father doing?”,“Who’s that?”等，学生通过倾听教师问题和同学回答，培养听力能力；2.游戏测验式听力训练，老师播放家庭成员对应音频，学生根据听力判断并回答。
4. 总结1.教师归纳总结本节课学习的主要内容，巩固学生对新词汇和句型的掌握；2.布置家庭成员口试作业，要求学生在家里练习，为下节课做好备战。
六、教学反思本节课通过引发学生学习兴趣，激发学生学英语的动力，并结合具体实例让学生感受到英语在实际生活中的运用，从而加深学生对本节课所学内容的理解和记忆，丰富了学生的英语语感。
三年级英语上册lesson19教案示例
教学步骤与建议1．热身／复习(Warm—up／Revision)1) 播放歌曲Hello，师生互相问好，活跃课堂气氛。
2) 采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。
2．新课导入(Presentation)1）当各个小组的对话表演快要结束，有学生说This is my…时，教师走上前说Can I see it？Oh，it's nice，然后拿出自己的一个球给学生们看，并说：Look! This is my ball．I have a ball。
自然导人新课，让学生反复听，在情景中学会I have…，并通过手势使学生理解这一新句的含义。
2）用同样的方法引出新单词doll，教学生学会在真实情景下运用新单词。
3）让带了球和娃娃的同学说这两个新句子：I have a ball．I have a doll，其他同学反复听、说，以此达到在情景中操练的目的。
4）借助图片，问学生Kate与Li Yan各自有什么，该怎样表达，让知道的学生站在图前表演。
说出Look! I have a…，或者说Good morning．I have a ball…．This is my ball。
(可以只说一句I have…，也可以结合前面所学的知识，扩展学生的思维。
)5) 听录音、放投影，展示Just speak和Just read的教学内容，让学生听录音跟读，并要求学生指读。
3．趣味操练(Practice)1）学生可以拿着自己带的学习用品或玩具；先在小组里说I have……，然后在全班同学面前拿着自己的实物叙述，教师及时表扬表现突出的学生。
2）用卡片认读所学的两个单词。
将图与单词卡连在一起，使学生头脑中将图与词的音、形建立联系。
反复练习后，把图与单词分开，让学生重新把它们排列好。
看哪个学生排列得准确。
可以在图和单词卡中混人以前学过的单词卡和图片，看哪个学生排列得准确。
也可以用分组比赛的方式看哪些学生排列得既准确又快。
人教精通小学英语三年上19课说课稿
人教精通小学英语三年上19课说课稿引言本篇说课稿将为第19课《What Can You Do?》的教学内容进行说明和分析。
本课是小学三年级上册内容，主要围绕学生的能力和爱好展开，旨在培养学生的自信心和表达能力。
教学目标- 知识目标：研究并掌握可以表达自己能力和爱好的基本句型和词汇。
- 能力目标：培养学生的口语交际能力，提高表达自己能力和爱好的能力。
- 情感目标：激发学生对英语研究的兴趣，培养学生的自信心和积极态度。
教学重点- 研究并掌握句型"What can you do?"及相应的回答句。
- 练使用所学句型和词汇进行对话。
教学准备- 教材：人教精通小学英语三年级上册- 教具：录音机、图片、多媒体课件、小黑板教学过程1. 创设情境：通过图片或视频展示学生们不同的能力和爱好，引发他们的兴趣。
2. 导入新课：教师使用多媒体课件或图片，呈现句子"What can you do?"，并重复多次，使学生熟悉该句型。
3. 感知句型：教师播放录音，让学生跟读句型"What can you do?"及相应的回答句。
通过反复练，让学生掌握句型的语音和语调。
4. 规范对话：教师给出对话示范或播放录音，要求学生模仿对话内容并进行练。
通过角色扮演，培养学生的口语表达能力。
5. 拓展应用：教师设计多个情境，让学生运用所学句型进行自由对话练，并鼓励他们用英语表达自己的能力和爱好。
6. 总结归纳：教师引导学生回顾所学内容，并对句型和词汇进行总结归纳。
7. 作业布置：布置作业，要求学生用"What can you do?"这个句型，描述自己或朋友的能力和爱好，并鼓励他们在家里进行练。
教学评价1. 教师观察学生在课堂练中的表现，包括口语交际能力、句型应用的准确性等。
2. 学生之间互相对话、互相评价，在教师的指导下进行自我评价。
参考资料[1] 人教精通小学英语三年级上册[2] 人教精通小学英语三年级上册教案。
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三年级起点英语上册19课教学设计
Lesson 19 I have a ball
学习目标
一、语言要素
（一）词汇
1、三会：doll ball
2、二会：Have a Look Wow Oh, It’s big
（二）语言目标
1、Look , kate, I have a doll . Wow! How nice !
2、Look ! I have a ball. Oh, It’s big .
（三）话题呈现：I have a ball
（四）任务设计：I have a ball
二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用Look , kate, I have a doll . Wow! How nice !
Look ! I have a ball. Oh, It’s big .句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于交流的情感。
四、教学重点：三会单词：doll ball 句型：Look , kate, I have a doll . Wow! How nice !Look ! I have a ball. Oh, It’s big .
五、教学难点：本课的教学难点是：两会单词：Have a Look Wow Oh, It’s big
六、教具：设计好的课件，书包，实物玩具，文具，玩具图片，单词卡片，课文录音，课文歌曲。
七、学具：学生自备的学习用具，玩具。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。
教学过程
一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，学生和老师一起唱This is my erser 歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新句型
I have a ……我有……
（一）导入：Let’s game(让我们做一个游戏：猜袋中物）
1、老师说;This is my bag . Guess,What’s in my bag?（猜一猜，我的书包里有什么)
老师书包里提前放好book pen pencil pencil-box ruler eraser sharpener glue marker 等学习用品。
2、学生用英语说自己摸出来的东西。
3、学生如果摸出book ，学生说:book .老师说：This is my book .
4、学生来描述一下，用句型Oh,It’s big . 或者Wow!It’s nice .等。
5、这样出示三组。
（二）学习新句型：I have a ……我有……
1、老师拿着自己的学习用品说：I have a ……
2、展示新句型：老师拿出自己书包里的学习用品。
例：look,II have a ruler.
3、板书新句型：Look , I have a ……. （提前打好一条线，写句子，单词用四线格，提前打好）
4、解释新句型：老师解释Look , I have a ……．看，我有一个……，你可以用你学过的句型描述我的文具，例如：：Wow! How nice ! 多么好。
Oh,It’s big .再把Wow! How nice ! 多么好。
Oh,It’s big写在黑板上。
5、认读新句型：老师用手指着黑板认读：Look , I have a book . Wow! How nice !
Look, I have a ruler , Oh,It’s big .
6、练习读新句型：Look , I have a book . Wow! How nice !
Look, I have a ruler , Oh,It’s big .（齐读—男女生对读分行读—自读）
7、随意练习：老师在学生桌上寻找东西，随便拿起学生的东西，老师说I have a ……叫学生回答；Wow! How nice 。
或者,Oh,It’s big .
8、小组练习：两个人一组，互相展示自己的学习用品。
9、小组展示：表演游戏：让学生到教室前边表演，互相展示自己的学习用品。
（找三组）。
三、新单词
（一）导入：用新句型带新单词
（二）新单词doll ball
1、老师拿出事先准备好的娃娃说：Look , I have a doll 。
2、老师引导学生描述：Wow! How nice !
3、板书新单词：用打好的四线格：doll
4、朗读新单词：doll （老师领读doll ，d-o-l-l ,doll (学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看实物说单词：doll
6、看图片说单词：doll
7、看单词卡片读单词：doll
8、用同样的方法学习ball
9、看课件说韵文：学生和老师一起看课件说韵文：doll ,doll, a doll, I have a dall。
ball，ball ，a ball ，I have a ball。
10、小组练习韵文：四个人一组来练习说韵文。
11、小组展示：抢椅子游戏：老师在前边放一把椅子，一把椅子上只可以做三个人，四个人一组，说一遍韵文，开始抢椅子，抢不到的同学看图片说单词。
（三组）
四、整体感知课文
1、看课件出示课文空图。
.
2、小组讨论：他们会说什么？
3、小组汇报：Look , Kate , I have a doll 。
Wow! How nice !
Look , I have a ball 。
Oh, It’s big (展示一组或者两组）
4、看课件课文图：打出课文内容。
5、听录音跟读
6、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。
7、小组练习课文对话：两人一组。
8、展示表演课文：（三组）
9、播放本课的歌曲。
五、创新展示
小组活动:四人一组，把自己带的玩具给你的同学看，用句型1、Look , I have a ……. Wow!
How nice ! 2、Look ! I have a ……. Oh, It’s big .然后每一组派两个代表来进行创新展示。
六、小结
1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。
2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。
学习了用英语句型Look , kate, I have a doll . Wow! How nice !
3、学会了两个新单词：doll ball
七、作业
听录音，向其他人（同学，爸爸、妈妈）用英语说一说自己的玩具，把英文歌曲唱给爸爸妈妈听。