牛津小学英语A教案(全册)
最新《牛津小学英语1A》全册教案
《牛津小学英语1A》全册教案情感目标1、使学生对英语学习产生兴趣2、初步形成学习英语的良好习惯技能目标听 1、能听懂教师通过眼神、体态、图片等帮助所表达的课堂教学用语、课本上提示语并作出相应反应2、能根据所听到的缩写字母组合、词语识别或指认周围的人、物或图片3、能听懂他人的指令并作出相应的动作4、能在图片和动作的提示下听懂简单的课文复述或小故事说 1、能相互问候和道别2、能就他人的关心和帮助表达自己的谢意3、能进行简单地自我介绍4、能向他人简单地介绍自己的家人、朋友或物品5、能向他人发出简单的指令6、能邀请他人或就他人的邀请表达自己的意愿7、能用简单的词语表达自己的意愿或情感8、能根据图、文说出单词和短句9、能根据表演猜意思、说短语10、能询问时间并做出相关的应答11、能表达20以内的数字以及简单的数字加、减12、能简单表达售货、购货的意愿13、能唱简单的英文歌曲8-10首、说韵文6-8首14、能根据课文提供的情景表演相关的对话15、能结合生活实景，运用自己所学过的语言知识与他人进行简单地交流，语音语调基本正确读 1、能跟读课文内容并进行模仿2、能在教师的帮助下认读简单的单词和短句3、能在教师的帮助下拼读简单的单词写 1、能规范书写英语字母2、能结合字母教学书写简单的词语第一单元教材分析一、单元教材分析本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。
在教学中教师要多创设一些与学生生活接近的场景，让学生在实际情景中学会这些日常用语，并养成经常使用英语问候语的习惯。
教学过程中，要积极引导学生听懂、会说本单元中出现的单词和句子，帮助他们准确、熟练、流畅地演唱本单元的歌曲。
二、教学目标1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。
3、能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai,Wang Bing, Helen, Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。
上海版牛津英语 a教案全册教案
Oxford English Book 1A Unit 1the first period一．教学说明1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。
作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。
2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。
教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。
二．教学内容1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。
2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。
3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。
并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。
四、教学提示1．媒体准备：玩偶、响板、歌曲磁带2．教学关注点：本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。
1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶；2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子；3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。
3．资源分享：九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如<Hello, how are you?>4. 设计思路：1）这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。
而少量多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中的各课时中，让小朋友在几节课中，从感知到熟悉和学唱一步步的学习，这样学起来既轻松又有成效。
3）由于Let’s talk的内容适合刚入学的一年级新生，所以将这部分内容提前到第一课时来上。
小学英语第A册教案Oxford
U n i t1H e l l o.本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,I’m …What’s your name要求读音正确，语调自然。
特别要注意I’m 和name 的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物： David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。
要求读音正确。
5．会唱歌曲 Hello!6.理解冠词 a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1、2、4。
教学难点：见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时： A Learn to say.第二课时： B Look and learn .第三课时： C Look and say .第四课时： D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say . TEACHING CONTENTS:1.Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2.Pattern : Hi /Hello ,I'm …What’s your name Good morning .TEACHING AIMS :1.The Ss can understand and say the communion parlance :Hello /Hi ,I'm .. What’s your name2.Good morning .3.To know five persons : David ,Liu Tao,YangLing ,Mike ,Nancy .4.To encourage the Ss to talk in English .TEACHING AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy )TEACHING PROCEDURES:Step 1: Warm-up1.Introduce : Allow me to introduce myself .My name is …,Youcan call me “Mr /Miss ××.”This semester I teach you English .I hope we could get along with each other .First ,let’s say “Hello !”2.Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon . Step2 Presentation and practice .1.Learn to say :Hi /Hello ,I’m …2.a. T: If you want to introduce yourself to others ,youshould say : Hi ,I’m …/Hello ,I’m…3.b. Read after the T.4.Hi ,I’m… /Hello ,I’m…5.c. Practice :6.T& S S&S Group work .7.Work in pairs .8.d. Check .9.Learn to say:What’s your name10.a. The teacher wears the mask (David ): Hello,I’mDavid ,What’s your nameThe student answers :Hello ,I’m…b. Read after the T: What’s your namePronounce : name [ei]c. Ask and answer : What’s your nameHi,I’m…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“What’s your name”e.g Hi ,I’m … ,What's your nameHello, I’m …2.Play a game: What’s your nameThe Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,I’m … What’s your nameSb: Hi ,I’m … (Sa&Sb clap their hands )Sb :Hi, I’m … What’s your nameSc: Hi ,I’m …(Sb&Sc clap their hands )11.Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together (老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”POSTSCRIPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn . TEACHING CONTENTS :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .TEACHING AIMS:1.To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,atiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .2.To understa nd what’s the difference between “a .”and“ an .”3.To encourage the Ss to learn English .TEACHING PROCEDURES :Step 1 Warm-up .1.Greetings:2.Hello ,everyone!3.Hello,I’m …What’s your name4.Introduce .5.Please introduce yourself to others (Prtactice ingroups ).6.Check .Step2 Presentation and practice .1.Learn to say the new word: a dog .2. a.Show the card (dog)3.T: Hi ,boys and girls ,I’m Dog .(Please say “Hello”toDog)4. Ss: Hello,Dog.5. b. Practice and check .6. c. Imitate “Dog” (Use body language )7.Look at the pict ure and say “Hello ,Dog/Cat /..”8.听录音做动作。
上海版新版牛津英语A教案
上海版新版牛津英语A教案一、第一单元：认识自己和家人1. 教学目标：a. 能够用英语介绍自己的家庭成员。
b. 能够用英语询问并回答关于家人的一般性问题。
c. 能够听懂并能够运用目标句型进行简单的日常交流。
2. 教学内容：a. 学习家庭成员的英文名称。
b. 学习如何用英语介绍家人。
c. 学习如何用英语询问并回答关于家人的一般性问题。
3. 教学步骤：a. 引入新课：展示一张家庭成员的照片，引导学生用中文介绍自己的家人。
b. 呈现目标句型：展示目标句型，如"This is my mother. Her name is Li Ming."，引导学生跟读并模仿。
c. 实践环节：学生两人一组，用目标句型介绍自己的家人，教师巡回指导并进行反馈。
二、第二单元：介绍学校和班级1. 教学目标：a. 能够用英语介绍自己的学校和班级。
b. 能够用英语询问并回答关于学校和班级的一般性问题。
c. 能够听懂并能够运用目标句型进行简单的日常交流。
2. 教学内容：a. 学习学校和班级的英文名称。
b. 学习如何用英语介绍学校和班级。
c. 学习如何用英语询问并回答关于学校和班级的一般性问题。
3. 教学步骤：a. 引入新课：展示一张学校的照片，引导学生用中文介绍自己的学校。
b. 呈现目标句型：展示目标句型，如"I go to Shangh No. 1 Middle School."，引导学生跟读并模仿。
c. 实践环节：学生两人一组，用目标句型介绍自己的学校和班级，教师巡回指导并进行反馈。
三、第三单元：自我介绍1. 教学目标：a. 能够用英语进行自我介绍。
b. 能够用英语询问并回答关于个人的一般性问题。
c. 能够听懂并能够运用目标句型进行简单的日常交流。
2. 教学内容：a. 学习个人信息的英文表达方式。
b. 学习如何用英语进行自我介绍。
c. 学习如何用英语询问并回答关于个人的一般性问题。
3. 教学步骤：a. 引入新课：教师展示一张自己的照片，用英语进行自我介绍，引导学生用中文进行模仿。
译林版牛津A全册教案
译林版牛津A全册教案一、教学内容本节课选自译林版牛津A全册，主要围绕第一至三章进行讲解。
第一章重点介绍英语语音知识，包括音标、元音、辅音的分类及发音规则。
第二章侧重英语语法，讲解动词时态、语态以及情态动词的用法。
第三章则围绕日常交际用语，学习如何用英语进行自我介绍、问候、告别等。
二、教学目标1. 让学生掌握英语语音知识，提高发音准确性。
2. 培养学生运用英语语法进行简单句型构建的能力。
3. 提高学生的日常英语交际能力，增强开口说英语的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：英语语音知识，尤其是音标的学习；动词时态、语态的区分与应用。
2. 教学重点：日常交际用语的掌握，如自我介绍、问候、告别等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段英语动画片，引导学生关注其中的英语语音、语调，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解第一章英语语音知识，通过示范、模仿等方式，帮助学生掌握音标、元音、辅音的发音规则。
3. 实践：分组进行语音练习，让学生互相纠正发音，提高发音准确性。
4. 例题讲解：针对第二章英语语法，讲解动词时态、语态的用法，结合实际例句进行分析。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习册上的相关题目，巩固语法知识。
6. 交际场景模拟：结合第三章内容，设计日常交际场景，如购物、问路等，让学生进行角色扮演，提高交际能力。
六、板书设计1. 第一章：英语语音知识（音标、元音、辅音分类及发音规则）2. 第二章：英语语法（动词时态、语态、情态动词）3. 第三章：日常交际用语（自我介绍、问候、告别等）七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写音标、元音、辅音，并标注汉语意思。
（2）用所学的动词时态、语态编写三个句子。
（3）模拟一个日常交际场景，用英语进行对话。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对语音、语法、交际用语等知识的掌握程度，针对问题进行课后辅导。
牛津小学英语六年级 A教案全套教案
牛津英语6A教案Unit 1 Public signs第一课时教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle. 2．能听懂、会说和会读单词和词组：public, a sign, grass, quiet, touch, keep off.3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …教学重点：1．能正确听说读会写句型：What does it meam? It means you shouldn’t …2．能正确能听说读写单词：mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, cycle.教学过程：一. Everyday English:How are you?Pass the ball to …Give the pen to …Where’s …What’s the score?二．Presentation and practise:1. T: Let’s go the the park.(多媒体展示公园情景,出现许多公共标志牌)T: What’s this?It’s a public sign.Learn : public sign.T: Let’s look at some public signs on the Internet.多媒体展示九个标志。
T: Can you read them?学生能朗读其中的八个：No parking. No eating and drinking. Keep quiet. Do not touch. 通过复习帮助学生巩固以上四句话。
Park以前所学的意思是公园，在这里的意思是停车。
2．T: (Point to a sign)What does this sign mean?板书：What does this sign mean?学习这句话，讲解mean的意思及其中ea的发音。
上海版新版牛津英语A教案
上海版新版牛津英语A教案一、第一单元：单元主题与目标1.1 单元主题：本单元以“日常生活”为主题，通过学习日常生活中的常用词汇和句型，培养学生的基本交际能力。
1.2 单元目标：（1）学会使用日常英语进行简单的问候、介绍和告别。
（2）掌握日常生活中常用的单词和短语，如：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, e e 等。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二、第二单元：教学内容与方法2.1 教学内容：本单元主要学习一般现在时。
通过学习一般现在时的构成和用法，使学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动和习惯。
2.2 教学方法：（1）采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中学习英语。
（2）运用情境教学法，创设真实的语境，让学生在实际语境中学习英语。
（3）利用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
三、第三单元：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）一般现在时的构成和用法。
（2）日常生活中的常用词汇和句型。
3.2 教学难点：（1）一般现在时的运用，尤其是情态动词的运用。
（2）词汇的拓展和运用。
四、第四单元：教学措施与评价4.1 教学措施：（1）设计丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
（2）注重个体差异，因材施教，使每个学生都能得到有效的学习。
（3）定期进行复习，巩固所学知识。
4.2 教学评价：（1）通过单元测试，检查学生的学习效果。
（2）观察学生在日常交流中的英语运用情况，评估学生的实际交际能力。
五、第五单元：教学计划与作业5.1 教学计划：（1）课时安排：本单元共需10课时。
（2）教学步骤：依次进行词汇教学、句型教学、听力教学、口语教学、书写教学和复习教学。
5.2 作业布置：（1）课后单词抄写和默写。
（2）完成课后练习题。
（3）根据自己的日常生活，用英语写一篇小作文。
小学英语3A全册教案牛津版
小学英语3A全册教案牛津版第一单元：Hello教学目标：1.学习并掌握问候语及应答语。
2.学习并掌握有关家庭成员的词汇。
3.培养学生的口语表达能力。
教学重难点：1.教学重点：问候语及家庭成员的词汇。
2.教学难点：家庭成员的表达及应答。
教学准备：课件、录音机、图片。
教学过程：Step 1：Lead-in1. Greeting: Greet the students and sing the song "Hello, How Are You?" together.2. Revision: Review the greetings and responses learnt in the previous class.Step 2: Presentation1. Show a picture of a family and introduce the family members using the words "father, mother, brother, sister".2. Play the recording and ask the students to listen and repeat after the recording.3. Show pictures of different families and ask the students to identify the family members.Step 3: Practice1. Play a game of "Find Your Family Member" where each student has a picture of a family member and they have to find their family member in the class and greet them.2. Use flashcards or pictures to practice asking and answering "How are you?" and "I'm fine, thank you." with the students.Step 4: Consolidation1. Have a conversation with the students in pairs or groups using the target language.Step 5: Extension1. Give the students a worksheet with pictures of different family members and ask them to fill in the missing words.2. Play the song "We Are Family" and ask the students to sing along.Step 6: Summary and Homework1. Review the target language with the students and ask them to summarize what they have learnt in the class.2. Assign homework for the next class, which could be drawing a picture of their family and labeling the family members in English.教学反思：这堂课通过图片、歌曲、游戏等多种形式帮助学生认识和掌握问候语及家庭成员的词汇，培养了他们的口语表达能力。
苏教版牛津小学英语A教案(全册)
牛津小学英语4A教案（全册）备课时间：1．Unit 1 May I ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here‘s a …for …Happy Teacher‘s Day !能听懂、会说、会读、会写句型May I ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2、能听懂、会说、会读、会写句型May I ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,apencil case ,a book .2、能听懂、会说、会读、会写句型May I pairs ,G3 Say a rhyme 及F 部分Listen and repeat . 1课时E部分Read and act 及G部分中的1，2 1课时复习本单元中单词、句型、做练习。
1课时备课时间：第一课时教学内容：Read and say 中交际用语。
教学目标：1．能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber .2．能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .教学过程：一、Free talk .1.师（立门外敲门状）：May I come in ?生:Come in ,please .On duty . 让学生利用以往句型进行操练。
《牛津小学英语A Unit》教案
牛津小学英语A Unit 教案一、教材和教具1.1 教材•《牛津小学英语》A Unit•单词卡片1.2 教具•彩笔•图片卡片•童话书•录音机二、教学目标1.掌握单词：apple, banana, orange, pear, red, yellow, green, blue2.能够听懂、理解并会模仿句型：What color is it? It’s ___________.3.能够口头表述描述水果的颜色和形状4.能够了解一些童话故事中的生词和短语三、教学内容3.1 单词学习3.1.1 单词教学方式•彩笔和单词卡片教学•发音训练•图片和单词匹配游戏3.1.2 单词教学内容•apple•banana•orange•pear•red•yellow•green•blue3.2 句型学习•What color is it? It’s ___________.3.3 口语表达•学生互相模仿，通过问答练习掌握句型和单词•学生通过描述水果颜色和形状，提高口头表达能力3.4 童话故事学习•使用录音机播放童话故事，在听故事的同时学习生词和短语•使用童话书辅助学习理解故事四、教学步骤4.1 热身活动•学生进行简单的伸展体操，放松身体•教师与学生进行简单的自我介绍，熟悉双方4.2 单词学习4.2.1 彩笔和单词卡片教学教师通过彩笔在黑板上绘制有关颜色的图形，并逐一向学生展示颜色单词及其拼写。
学生自行翻阅课本进行配对。
4.2.2 发音训练教师简单阐述英语语音特点，同时通过发音练习，纠正学生不正确发音。
4.2.3 图片和单词匹配游戏教师将不同的水果图片与对应的单词卡片进行匹配游戏以巩固所学知识。
4.3 句型学习教师向学生展示句型“What color is it? It’s ___________.”，并缺少一个单词。
学生在教师提供提示的情况下，寻找正确的词填补空缺，并对其进行模仿练习。
4.4 口语表达教师通过描述水果的颜色和形状，围绕句型“What color is it? It’s ___________.”，向学生提供实践练习机会。
牛津小学英语3a教案
牛津小学英语3a教案牛津小学英语3a教案（第一篇）教学目标：1.能够听懂、会说并正确运用本单元的词汇：Hello, goodbye, apple, banana, cat, dog, elephant, fish, grape, hat。
2.能够正确理解和使用以下句型：Hello, I'm Amy. Goodbye, I'm Jim. This is an apple. That is a banana. Is this a cat? Yes, it is. No, it isn't。
3.能够正确运用词汇和句型进行简单的对话练习，并能够在实际情境中运用所学内容。
教学准备：幻灯片、图片、课件、挂图、卡片、录音机。
教学过程：一、热身1. 教师打招呼并与学生简单交流，引导学生用Hello和Goodbye进行问候。
2. 教师通过展示图片和生活实例，对学生进行词汇导入，教授Hello、apple、banana等单词。
二、教学新课1. 教师呈现图片，引导学生认识cat、dog、elephant、fish等动物单词，并进行读音和模仿练习。
2. 教师通过教学挂图和实物，教授hat、grape等单词，并进行读音和模仿练习。
3. 教师通过展示图片和实物，引导学生学习和模仿以下句型：- This is an apple.（指向图片中的苹果）- That is a banana.（指向图片中的香蕉）- Is this a cat?（指向图片中的猫）- Yes, it is. / No, it isn't.（根据图片中的情景回答）4. 教师通过示范和学生模仿，进行句型的灵活运用练习，培养学生的口语表达能力。
三、巩固训练1. 教师与学生进行对话练习，示范以下对话：- 写出一只狗并指向它，问：What's this? 回答：It's a dog.- 再写出一只猫并指向它，问：What's that? 回答：It's a cat.- 指向一只小鸟，问：Is this a bird? 回答：No, itisn't. It's a fish.- 指向一个苹果，问：What's that? 回答：It's an apple.2. 学生分组进行搭配练习，巩固句型和词汇的运用。
牛津版英语A完整教案
Hello,Lisa.
(Greetings.)
Sing together.
复习准备期所学的儿歌，营造融恰的英语气氛。
通过师生间的问候，增进师生友谊。
歌曲的引入即能培养欢乐课堂氛围，也为今天的学习奠定基础。
While-task procedure
: morning
T: Good morning,children.
歌曲能激发学生学习的兴趣。
While-task procedure
1.Show the words:
T:What can you see?
T:A book, a pencil.
I can see.
T:A book, a pencil.
For you and me!
2.Show the other words
A ruler,a rubber
3. Game:
Show :
A bag, a pencil;
A book, a ruler;
4. T:Give me a ruler,please!
T:Here you are.(action)
5. T: Give me a ruler,please.
T: Thank you.
Use modeled sentences to communicate with other students.
Post-task activity
1. My feeling
2. My attitude
板
书
设
计
Jack
This is my face.
This is my mouth.
This is my nose.
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)牛津小学英语1A教案课题：Unit 1 Hello 第一课时教材类型：牛津版所属学科：英语>>1A（一上）主备教师：姜金凤备课时间：200792 浏览人数：1☆教学调整☆教案内容：Teaching aims and requirement1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。
2. 会用I’m介绍自己。
3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。
Teaching aidsRecorder and tapeTeaching procedure:第一课时Step 1 Introduction1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。
）2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。
Step 2 PresentationTeaching ‘Hi’ and ‘Hello’1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。
对学生及时给予表扬。
2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。
Step 3 PresentationTeaching ‘ I’m….’1. 师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。
2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。
（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）Step 4 Practice1. 师用HiHello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用HiHello, I’m …作答。
2. 学生分组用HiHello, I’m 互相自我介绍。
3. 唱《找朋友》，让学生下位用“HiHello, I’m”找朋友。
4. 指名上台表演。
5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
T: Hello ,I am Miss Jiang .S: Hello ,I am Mike .Step 5 Act用HiHello，I’m…. Goodbye Bye向全班同学介绍自己。
Step 7 Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。
Some thoughts after the lesson:教学反思：课题：Unit 1 Hello 第二课时教材类型：所属学科：英语>>1A（一上）主备教师：姜金凤备课时间：2007910 浏览人数：1教案内容：☆教学调整☆1. 能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing .2. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用Step 1 Free talk师生之间互相问好，打招呼，复习句型HelloHi, I’m ….T: HelloHi, I’m Miss Jiang…. S:HelloHi, I’m ….Step 2 Presentation出示头饰，逐个介绍新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。
用中文讨论图画，他们来自哪儿？会说些什么？师戴头饰T: Hi, I’m Su Hai.S1: Hi, I’m S1.T: Goodbye, S1. S1: Goodbye, Su Hai.在交往中让学生认识四个新朋友。
Step 3 Practice.1、听录音，指出书中人物。
2、再听录音，跟读课文。
3、分组操练，四组分别是Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，学生下位找朋友，最少找五个，巩固本课句型。
Step 4 Act .1、指名学生戴上头饰，下位走动，向本组同学问候。
2、请一组学生到前面围成一圈，叫圈里两个学生的名字，这两个学生走到中间说：“HelloHi, I’m …”，然后握手，接着说“ Goodbye.”Step 5 Consolidation找人物，涂颜色，说出他们的姓名。
复习巩固所学的句型和人物。
Step 6 Homework.听录音，熟记书中人物姓名。
Some thoughts after the lesson:教学反思：课题：Unit 2 Good morning 第一课时教材类型：所属学科：英语>>1A（一上）主备教师：姜金凤备课时间：2007913 浏览人数：1☆教学调整☆教案内容：教学内容和要求：1．会读Learn to say 中的内容，并知道句子的意思。
2．学会说good morning ,good afternoon, good evening, ,准确知道它们的意思，并能够初步学会运用。
3．复习Unit 1 的内容，要求读说流利，应用自如。
4．能正确演唱本单元的歌曲。
教学重点：1．让学生学会说morning, afternoon , evening ,并理解意思2．初步学会运用good morning, good afternoon ,good evening 说话。
教学难点：1．good morning,中字母d要失去爆破；good afternoon ,good evening 中两个单词连读。
教学准备：磁带，图片，实物（笔，文具盒，橡皮等）教学方法：跟读，领读，游戏第一课时教学过程：一．复习1．朗读unit 1中look and learn .齐读并指名读，要求注意语音语调2．看图片说名字，分组或指名说二．教学look and learn .1．学生看图片，用中文说一说这是什么2．激发兴趣，教说单词 morning afternoon evening教师在学生用中文回答时，用英文说出短句，让学生跟读，理解意思3．跟读磁带，反复练习4．指名学生说，教师正音后齐读5. 带领学生做游戏，让学生观察 morning afternoon evening这三张图片，再认读。
三．教学Listen ,point and learn to say .1．看图说话，图上有什么，是什么时间，他们会说什么2．他们到底说什么，一起来听磁带将磁带放三遍，学生仔细听3．让学生猜一猜，他们说了什么4．学生理解意思后，教师领读，特别要注意失去爆破和连读，学生反复练习5．跟读磁带，指名学生读，并正音四．练习1．同桌相互说，相互纠正错误2．分组齐读3．看火车读，比一比哪组读得最好五．表演：我最懂礼貌教师设置四个教学情境：早晨起床，下午上学，傍晚放学，晚上睡觉。
要求学生进行情境对话，对话中还要介绍自己，用上unit 1和unit 2中所教内容表演时，教师先做示范，学生自由练习后请学生上来表演六．完成练习Listen and match（活动用书page 9）教师指导学生听磁带，学生自由完成，并集体订正七．作业熟读短句，练习四个短语教学反思：课题：Unit 2 Good morning 第二课时教材类型：所属学科：英语>>1A（一上）主备教师：姜金凤备课时间：2007918 浏览人数：1☆教学调整☆教案内容：Teaching aims and requirements1：学会歌曲《Good morning to you》，让学生在优美的旋律中理解歌曲的内容，诱发学生学习英语的兴趣，受到美的熏陶。
2：能听懂、会读、会说、会运用日常交际用语Good morning , Good afternoon , Good evening.3：复习Unit 1的内容，能比较灵活地根据教师提供的各种场景进行正确的回答。
Teaching emphasis:1、日常交际用语：Good morning2、歌曲《Good morning to you》Teaching aids:唱歌，表演Teaching procedure:Step 1 Greetings.1.复习HelloHi, I’m …. Goodbye, Bye，注意语音语调；师生互动。
T: Hello, I’m Miss Jiang.S: Hello, I’m XX.复习Hello时与学生握手，挥手问候时说“Hi”，告别挥右手说“Goodbye”，挥左手说“ Bye”。
Step 2 Presentation.Teaching Good morning1．学生看图片，用中文说一说他们在干什么。
2．教学问候语Good morning , 知道这是熟人或朋友之间见面时的问候语，其答语一般是Good morning, 对学生进行礼貌教育。
Step 3 Presentation.Teaching ‘Good morning to you .’1.帮助学生理解意思，并教学歌词，反复练习。
2.操练跟读歌词。
Step 4 A short break.放录音，学生听歌，让学生在优美的旋律中复习第一段的歌词。
Step 5 Consolidation1.练读歌词，注意纠正学生的发音。
2.再听录音，可轻轻跟唱。
Step 6 Homework1. 听录音。
2. 用所学句型和父母打招呼。
Some thoughts after the lesson教学反思：课题：Unit 3 This is my mum 第一课时教材类型：所属学科：英语>>1A（一上）主备教师：姜金凤备课时间：2007925 浏览人数：1教案内容：☆教学调整☆Teaching aims and requirements:1.能听懂，会说dad,mum和teacher这三个单词，发音准确。
2.学会并掌握单词dad,mum,teacher,并学会使用。
3.学习Say a rhyme,并能表演。
Teaching aids:1. recorder and tape.2. pictureTeaching procedure:第一课时Step 1 Free talk.Boys and girls , nice to see you again .Step 2 Presentation.1. T: Please look at these pictures, who is this?? （出现熊猫的图片）S: It’s a panda. Panpan.T: Yes He’s Panpan. Look,.Can you guess who are they?（出现熊猫全家的图片，指着他们的服饰，看是否能猜出其家庭成员）2. T: 根据学生猜的情况，随机教学单词dad , mum ,me ,S: Listen and repeat.3. T: Listen again and point at the picture.S: Listen and point.4. T: Read after the recorder and point to the people.S: Listen and point.{此活动重复几遍}Step 3 Practice.1. Read after the recorder . {Two times.}2. Read by themselves.3. Read together.4. Practice in groups.5. Practice in pairs.Step 4 Consolidation.在黑板上画一幅家谱，在格子里写上班上学生的名字，组织临时家庭，并邀请家庭成员到教室前面，来介绍你的一家。