鲁教版必修一第二单元第二节常见天气系统板书设计

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第二单元第二节大气圈与天气、气候第1课时教学设计新部编版鲁教版必修1

第二单元第二节大气圈与天气、气候第1课时教学设计新部编版鲁教版必修1

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校第二单元第二节大气圈与天气、气候(第一课时)大气圈的组成与结构、大气的受热过程教学设计一、教材分析:根据本节教材对知识、能力和价值观念的要求本课将重点安排在对读图技能的训练,以及人地协调观念的树立等方面。

读图技能的训练主要通过气温垂直分布图完成,无论是了解大气的组成还是大气的垂直分布,还是大气的受热过程都注意与学生的生活实际相联系,从感性知识入手,使学生更容易接受,并由浅入深,引导学生分析大气各组成部分所起的作用、各层大气气温分布特点以及大气运动状况、大气的受热过程与人类的关系等。

二、教学目标1.知识目标:通过学习使学生知道低层大气的组成成分及其所起的作用;大气垂直分层的依据以及各层大气的特点;能说出大气的受热过程及保温作用的道理2.能力目标:通过对图表的分析,训练学生阅读图表分析问题的技能;通过学习使学生初步了解人类活动对大气的影响,3.情感、态度和价值观目标:初步树立人地协调的观念。

三、教学重点难点:大气的受热过程及保温作用的原理四、学情分析本节课内容理论性较强,所以对知识点的理解有一定的难度,因此教学时可借助教具或电脑模拟演示,使抽象的知识直观化,并启发引导学生发现问题、解决问题,达到掌握知识的目的。

五、教学方法1.学案导学:见后面的学案。

2.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1.学生的学习准备:预习大气圈的组成与结构与大气的受热过程、2.教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。

七、课时安排:1课时八、教学过程:(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。

鲁教版高中地理必修一第二单元第2节《大气圈与天气,气候》

鲁教版高中地理必修一第二单元第2节《大气圈与天气,气候》

我国 我国北方夏季的_暴__雨___;
典型 天气
北方冬春季节的大风或沙尘 暴及寒__潮__天气; 一场秋雨__一__场__寒___
一场春雨_一__场__暖___
春末夏初长江流 域的“梅__雨__”天气
当堂检测
(08学业水平测试题).读下图,完成下列各题。
(1)从性质上看,甲图中B是__冷__气团,A是__暖__气团。 (2)甲图为_暖___锋天气。该锋面过境后,E地天气状况是
2、暖锋及其天气
概念: 暖气团主动移向冷气团
过境前:冷气团控制, 气温低,气压高,天气 晴朗
过境时:暖锋控制,出 现阴雨天气(连续性降 水)
过境后:暖气团控制, 气温上升,气压下降, 天气转晴
暖锋
暖气团主动向冷气团方向移动的锋 暖锋降水在锋前
锋前
锋后
冷冷气气团团
暖暖气气团团
18
(2)雨纷纷
类型
天 气 图
冷锋
暖锋
准静止锋
符号 过境前 过境时 过境后 过境前 过境时 过境后
天 气 变 化
气温高 气压低
天气 晴朗
大风 降温 降水
气温下降 气压上升 天气转好
气温低 气压高
天气 晴朗
多形成 连续性
降水
锋面多在某一区域
气温升高 气压降低
来回移动,形成阴
天气转晴 雨连绵天气
冷暖气团性质及对天气影响:
气团
冷气团
暖气团
特征
气温低、密度大、气 气温高、密度小、气
压高、
压低、
对天气的影 气温低、气压高、天 气温高、气压低、天

气晴朗
气晴朗
单一气团控制下天气都是晴朗
2、锋 锋面

鲁教版高中地理必修1教案:第2章第2节大气圈与天气、气候

鲁教版高中地理必修1教案:第2章第2节大气圈与天气、气候

大气圈与天气、气候教案一、教材分析本节课具有承上启下的作用,承上是因为在前面的影响到达地面的太阳辆射的因素中,学生已经解到低纬地区获得的太阳辐射多,热量多气温高,高纬度地区获得的太阳福射少,热量少,气温低,学生已经知晓了不同纬度之间地表受热不均为,而这正是大气热力环流的根本原因。

启下是因为大气热力环流是大气运动的最简单的形式,为后面的大气三圈环流内容以及气候、气内容的学习奠定基础。

本节既是t地a球上的大气的基础,又是后面大气运动的理论依据,对后面章节的学习起到了重要作用。

并且本节内容紧密联系生活实际,体现课改理念,有助于学生对地理问题的探究。

大气的运动是本节的重点,也是难点。

先让学生掌握大气运动的基本形式,然后运用电脑多媒体模拟热力环流的形成过程突破难点,并通过活动题来解释海陆风的成因。

通过讲述让学生了解形成风的直接原因是水平气压梯度力,然后通过电脑动画引导学生探究风在三种不同力情况下风向与等线的关系,提高学生分析问题的能力。

二、学生分析本节课内容的理论性较强,难度偏大,要学好这节课学生必须具备一定的推理能力和综合析能力,而刚进入高一的学生,学习方法单一,知识面较窄,很难做到理论联系实际。

这就需要教师能够借助直观具体的教学手段,发挥多媒体的功能,将抽象难懂的知识浅显通俗化,使学生易于接受。

三.教学目标1、理解热力环流基本原理2、理解热力环流过程能够经制热力工环流示意图;3、利用热力环流原理解释相关自然现象.4、了解形成风后几种店用力5、学会绘时判读、绘制风向四、教学重难点:热力环流与大气的水平运动五、教学过程导入(新课引入)师:《三国演义》中有这样一个故事:讲诸葛亮把司马懿困在葫芦峪中用火攻,眼看火烧到紧要关头,天上突降大雨,救了司马懿的命。

诸葛亮就叹道:谋事在人,成事在天。

其实他不知道这火是他放的,这雨也是他自己下的。

近地面空气受热膨胀上升,上升过程中不断冷却,水蒸汽凝结成雨。

推进(新知识传授)师:热空气会上升,那么,冷空气呢?生:下沉。

2019-2020鲁教版地理必修1 第2单元 第2节 第4课时 常见的天气系统课件PPT

2019-2020鲁教版地理必修1 第2单元 第2节 第4课时 常见的天气系统课件PPT
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2.气流状况(以北半球为例)


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天气 图序
系统
低空水 平气流
天气 垂直气流
状况
气旋 _甲_ 从_四__周__向__中__心__辐合 _上__升___ 阴雨
反气 _乙__ 从_中__心___向_四__周__辐散 下沉 _晴__朗___ 旋
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1.所有锋面都伴有降水。(× )
提示:并不是所有锋面都伴有降水。锋面系统能否形成降水,
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问题 3 (区域认知)读暖锋天气图,说明暖锋过境前、过境时、 过境后的位置及天气特征。
提示:A′:过境前,单一冷气团控制,气温低,天气晴朗。 B′:过境时,可能会连续几天下雨或有雾。 C′:过境后,气温上升,气压下降,天气转晴。
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问题 4 (综合思维)读准静止锋天气图,说明过境时的天气特征。
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气旋(低压)、反气旋(高压)与天气
2018 年第 22 号台风“山竹”(强台风级)的中心于 16 日 17 时在 广东省江门市台山沿海登陆,登陆时中心附近最大风力 14 级(45 米/ 秒),中心最低气压为 955 百帕,坐实今年“风王”称号。登陆后, 它将继续向西偏北方向移动,先后穿过广东西部和广西南部,强度 逐渐减弱。
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5.冷锋和暖锋的共同点是( )
A.冷气团在锋面以下 B.过境时气压升高
C.过境时天气转晴
D.降水多发生在锋后
A [冷气团气温低,密度大,因此锋面系统的冷气团都位于锋 面以下。]
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合作探 究 攻重难
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锋面与天气 在诗词中有很多描述天气的诗句如:“黄梅时节家家雨,青草 池塘处处蛙”和“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪”等。

3.1常见的天气系统教学设计2023-2024学年鲁教版高中地理(2019)选择性必修一

3.1常见的天气系统教学设计2023-2024学年鲁教版高中地理(2019)选择性必修一

《常见的天气系统》教学设计核心素养目标:【综合思维】通过绘制示意图,理解锋的特点及其对天气的影响。

【区域认知】能够运用锋形成的变化规律,认识区域的天气变化特点。

【地理实践力】通过判读简易天气图,进行天气特点及天气形势的分析,能够运用所学知识解释某些天气现象。

【人地协调观】关注天气变化,树立趋利避害、遵循自然规律的观念。

教学重点:锋面系统对天气的影响。

教学难点:理解冷锋、暖锋对天气的影响教学方法:情景教学法、合作探究法教学过程:【情境导入】观看新闻片段,提出问题:①寒潮是怎样形成的?②寒潮来临时为什么会有降温等天气现象?引起学生兴趣,导入新课。

【讲授新课】一、气团1.定义:指水平方向上大范围内温度、湿度等物理性质比较均匀的大团空气。

2.分类:冷气团、暖气团(1)冷气团:气温低于其到达地区的气温。

(2)暖气团:气温高于其到达地区的气温。

提示:冷、暖气团的判断是相对的,如:①②两气团温度均为 10°C,①到达地区气温为 5°C,②到达地区气温为 15°C,则①为暖气团,②为冷气团。

温度密度湿度气压冷气团暖气团思考:如果冷、暖气团相遇会产生什么现象呢?二、锋1.自主阅读课本,找出以下几个概念:①锋面:冷、暖气团相遇的交界面,是一个狭窄的、倾斜的过渡空间。

②锋线:锋面与地面相交的地带。

补充:锋面性质:冷气团密度大,在锋面下;暖气团密度小,在锋面上;锋面总是自地面至高空向冷气团一侧倾斜2.分类:根据锋两侧冷暖气团的运动状况,分为冷锋、暖锋、准静止锋。

(1)冷锋:冷气团主动向暖气团移动而形成的锋。

(2)暖锋:暖气团主动向冷气团移动而形成的锋。

(3)准静止锋:冷暖气团相遇时,双方势均力敌,锋相对静止而形成准静止锋。

三、冷锋1.形成过程:冷气团主动向暖气团移动,前缘插入暖气团下方,暖气团被迫抬升形成。

2.符号:3.天气变化(多媒体演示冷锋过境前、中、后的天气系统)过境前过境时过境后天气系统天气状况4.实例:①我国夏季北方的暴雨②冬季的寒潮③冬春季的沙尘暴四、暖锋小组合作探究:根据冷锋的相关知识,自主学习暖锋。

3.1.2常见的天气系统教学设计鲁教版高中地理选择性必修Ⅰ

3.1.2常见的天气系统教学设计鲁教版高中地理选择性必修Ⅰ
1.教师发放课堂练习题,要求学生在规定时间内完成。
2.练习题包括:天气系统识别、天气图分析、预测天气变化等。
3.学生独立完成练习,教师个别辅导。
4.学生互评练习成果,教师总结错误原因,进行针对性讲解。
(五)总结归纳(500字)
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,总结气旋、反气旋、锋面等天气系统的特点及其对天气变化的影响。
“3.1.2常见的天气系统教学设计鲁教版高中地理选择性必修Ⅰ”。
一、教学目标
(一)知识与技能
本节课主要让学生理解和掌握以下知识与技能:
1.了解气旋、反气旋、锋面等常见天气系统的概念和特点。
2.学会分析天气图,识别不同的天气系统,并能够预测其可能带来的天气变化。
3.掌握使用地理信息系统(GIS)软件查询和分析天气数据的方法。
(三)学生小组讨论(500字)
1.将学生分成若干小组,每组分配一张天气图,要求识别图中的天气系统,并分析其对天气变化的影响。
2.学生在小组内展开讨论,分享自己的观察和发现,共同解决问题。
3.教师巡回指导,解答学生的疑问,引导学生深入思考。
4.各小组汇报讨论成果,教师点评并给予鼓励。
(四)课堂练习(500字)
1.作业内容要结合所学知识,切勿抄袭,确保作业的独立性和真实性。
2.作业完成后,请认真检查,确保无误,提高作业质量。
3.作业提交时间:下周一下午放学前。
4.教师将根据作业完成情况进行评价,对优秀作业给予表扬和奖励。
6.拓展与应用:结合实际案例,让学生运用所学知识解决实际问题,提高学生的应用能力。
7.课后作业:布置有关天气系统的练习题,巩固所学知识。
二、学情分析
针对本章节“常见的天气系统”,学生在学习过程中已具备以下基础:掌握了基础的地理知识,如地球自转、公转,大气层结构等,为理解天气系统奠定了基础。此外,学生在初中阶段对天气、气候的概念有所了解,具备一定的观察天气现象的能力。然而,对于天气系统的深入理解和分析,学生可能还存在以下困难:对天气图的分析、识别能力较弱,对气象灾害的防范意识不足,缺乏将理论知识与实际应用相结合的能力。因此,在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,提供针对性的指导,帮助他们克服困难,提高地理素养。同时,注重激发学生的学习兴趣,引导他们主动参与课堂,培养他们观察、思考、解决问题的能力。在此基础上,加强学生对气象灾害的认识,提高他们的自我保护意识,为今后的生活和学习打下坚实基础。

高中地理 第二单元 第二节 课时4 常见的天气系统导学案 鲁教版必修1

高中地理 第二单元 第二节 课时4 常见的天气系统导学案 鲁教版必修1

常见的天气系统[学习目标定位] 1.通过简易天气图的阅读,能够分析锋面、气旋、反气旋等天气系统的特点,提高利用地图把握地理事物和现象的时空分布及成因的能力。

2.关注天气与气候的变化,加强运用所学知识获取信息并整理分析的能力,加深对大气环流的理解。

一、锋面系统1.锋面概念:冷气团与暖气团的交界面。

2.天气状况:锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。

3.锋面的分类思考1.如何划分锋前、锋后?答案锋前和锋后是根据冷、暖锋的移动方向确定的。

以锋线为界,冷锋前进方向,暖气团一侧为锋前,冷气团一侧为锋后;暖锋前进方向,冷气团一侧为锋前,暖气团一侧为锋后。

用符号表示为冷锋:锋后锋前;暖锋:锋后锋前。

二、气旋(低压)与反气旋(高压)思考2.每年7、8月份,我国江淮地区容易出现高温干旱的“伏旱”现象,你知道其中的原因吗?答案受副热带高压的控制,中心盛行下沉气流,故常出现晴朗天气。

探究点一锋面系统探究活动阅读材料,回答下列问题。

材料一下面是《水浒传》“宋公明雪天擒索超”一回中对天气状况的描写。

“是日,日无晶光,朔风乱吼”;“其时正是仲冬天气,连日大风,天地变色,马蹄冻合,铁甲如冰”;“次日彤云压阵,天惨地裂”;“当晚云势越重,风色越紧。

吴用出帐看时,却早成团打滚,降下一天大雪”;“那雪降了一夜,平明看时,约已没过马膝”。

材料二下图是冷锋、暖锋天气示意图。

(1)材料一描写反映的是冷锋过境还是暖锋过境?材料二中能正确反映这次天气过程的是甲图还是乙图?(2)材料中对该锋过境前、过境时、过境后的天气各是怎样描写的?(3)冷锋、暖锋在降水方面有何区别?(从雨区、强度、持续时间等方面分析)(4)在下面图中画出冷锋、暖锋气温、气压变化图。

答案(1)这段话反映的是冷锋过境。

甲图反映冷锋过境。

(2)“是日,日无晶光……铁甲如冰”,描述的是冷锋过境前的天气状况。

此时,此地在干燥的暖气团控制下,大气不稳定,多大风天气。

“次日彤云压阵……降下一天大雪”,描述的是冷锋过境时的天气状况。

高中地理第二单元第二节第4课时常见的天气系统课件鲁教版必修1

高中地理第二单元第二节第4课时常见的天气系统课件鲁教版必修1

[解析] 第(1)题,本题考查了冷锋的移动过程,意在考 查考生对冷锋的形成、移动规律的理解能力。冷锋是冷暖空 气交汇、冷空气势力较强而推动暖空气前进的天气系统,影 响我国东部地区的冷锋应是由北向南推进的,因此锋面位置 越往北的,表示其时间越早, 即C项排序正确。第(2)题,本 题考查了冷锋对天气的影响。a图中武汉位于冷锋的控制下且 位于冷锋锋后,会形成阴雨大风天气;b图天津地区受冷锋的 影响,处于锋线位置,会出现大风降温天气,故B对;c 和d 图中北京和杭州都位于冷锋锋前,且位置很远,天气晴朗。
2.读图,完成(1)~(2)题。
(1)此时,台北的风向是 A.东南风 C.偏东风
() B.偏北风 D.西南风
(2)若A天气系统向西移动经过福州,乙图中四条曲线最能
反映福州气压变化过程的是
()
A.①
B.②
C.③
D.④
解析:第(1)题,从甲图可以看出,此时台风中心位于台
北的正东方向,故台北附近的水平气压梯度力指向正东方
向,在地转偏向力和摩擦力的共同作用下,台北吹偏北风。
第(2)题,A为低压中心,该天气系统到福州之前,福州的
气压较高;该天气系统移动到福州时,福州的气压较低;
该天气系统移出福州后,福州气压逐渐升高。
答案:(1)B (2)A
暖气团 主动 冷暖气团相遇,
概念
暖气团 移动而形成 向 冷气团 移 势均力敌相,对锋
的锋
动而形成的锋 面静止
过境
阴雨天气,多
天 时 阴天、刮风、雨雪等 连续性 降水 连续性多云与
气温 、湿度降低, 气温 上升,
气 过境 气压 升高,天气转
气压 下降,
降水天气


天气转晴

鲁教版高一地理第二单元第二节大气圈与天气、气候 常见的天气系统(共38张PPT)

鲁教版高一地理第二单元第二节大气圈与天气、气候   常见的天气系统(共38张PPT)

-16-
冷锋
一场春雨一场暖(江南春雨) → 暖锋
影响我国的锋面主要是 冷 锋。 暖 锋在我国的影响范围较小。
-17-
小思考:怎样判断冷锋和暖锋?
-18-
找不同:冷、暖锋面的区别
1、看箭头指向
2、看锋面坡度
-19-
3、看雨区范围及位置
4、看符号
-21-
3、准静止锋与天气
概念: 冷、暖气团势力相当,或高大的地形阻挡,使锋面来 回摆动的锋。
暖气团、主动上升、暖锋
-11-
(2)暖锋与天气 过境前:单一冷气团控制,气温低,气压高,天气晴朗。 过境时:多形成连续性降水或雾。(降雨在锋前) 过境后:单一暖气团控制,气温上升,气压降低,天气转暖。
暖锋移动方向
过境前
过境时
过境后
暖气团
冷气团 暖气团
冷气团 暖气团
城市
冷气团
锋面对我国的影响:
北方夏季的暴雨 我国冬季的寒潮 北方春季的沙尘暴 一场秋雨一场寒,十场秋雨穿上棉
2.3常见的天气系统
-2-
【学习目标】 1、了解气团、锋的概念,掌握它们的分类和特点。 2、理解锋对天气的影响。 3、了解低、高压的特点,掌握其对天气的影响。 4、理解锋面气旋的成因及对应天气。 5、学会锋的判读,学会用地理原理解释实际问题。
-3-
学习重点 1.冷锋的形成及其天气过程。 2.气旋和反气旋的形成,气流特征及其天气特点。 学习难点 1.冷锋与暖锋的判断,理解冷锋天气与暖锋天气。 2.气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。 3.天气系统图的分析,特别是理解锋面气旋。
读下图,图中P1、P2、P3表示等压线,甲处箭头表示风向,分析回答下列各题

B1-2-2.4常见的天气系统(鲁教版 必修一 第二单元 第二节 大气圈与天气、气候 (常见的天气系统))

B1-2-2.4常见的天气系统(鲁教版 必修一 第二单元 第二节  大气圈与天气、气候 (常见的天气系统))

锋面: 是冷气团与暖气团的交界面 暖而湿 密度小
冷而干 密度大
气团是指大范围内温度、湿度等物理性质比较均匀的大 团空气。据气温与到达地区对比分冷气团和暖气团。
冷气团主动向暖气团移动形成的锋—冷锋
冷气团
暖气团
市区
项目 天气
过境前 气温高 气压低 天气晴朗
过境时
阴天、刮风 雨雪、降温
过境后 气温降低 气压升高 天气转晴
鲁教版 必修一 第二单元 第二节 大气圈与天气、气候 (常见的天气系统)
B1-2-2.4
常见的天气系统
学习目标: 1.知道锋面的概念、类型。 2.运用图表,简要分析锋面系统的 锋面 气旋系统和 特点及其对天气的影响。 系统 反气旋系统 3.运用图表,简要分析低压、高压 系统的特点及其对天气的影响。 相伴而生--锋面气旋
低压(气旋)

四周气流辐合 北半球逆时针
中心气流上升 常为阴雨天气
高压(反气旋)

气流四周辐散 北半球顺时针
中心气流下沉 天气晴朗
生 活 实 例
台风、飓风
北方“秋高气爽”天气 长江中下游“伏旱”天气
活动: 对我国东部地区未来几天的天气形势作出预报。
锋 面 气 旋
随着冷锋南下,山东半岛、江淮地区及长江 以南大部分地区将出现降雨天气
暖气团主动向冷气团移动形成的锋—暖锋
冷气团
市区
暖气团
项目 天气
过境前 气温低 气压高 天气晴朗
过境时
连续性降水 天气
过境后 气温升高 气压降低 天气转晴
生活实例:
北方夏季暴雨、冬春季节沙尘暴和寒潮
生活实例: 一场春雨一场暖
冷、暖气团势力相当时形成的锋—准静止锋

(完整word版)高中地理第二单元第二节大气圈与天气、气候第2课时教学案鲁教版必修1(word文档良

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第二单元第二节大气圈与天气、气候(第 4 课时)教案、教材分析本课时主要包括常见的天气系统。

天气系统主要是对天气的影响,与现实生活联系最密切的内容,高考中也经常涉及。

二、教学目标1.知识目标:(1).了解气团(冷气团、暖气团)的概念;理解锋的概念与分类;理解低压(气旋)、高压(反气旋)、高压脊、低压槽的概念。

(2).从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点,并综合出各种天气系统控制下的天气状况。

(3).能运用简易天气图,说明天气系统的活动特点。

2.能力目标:(1).让学生能阅读和简单分析天气图,解释天气变化现象。

(2).用案例说明气象灾害发生的原因和危害。

(3).结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。

3.情感、态度和价值观目标:(1).激发学生探究科学的兴趣和动机。

(2).培养学生唯物主义的认识观,培养求真、求实的科学态度。

(3).培养学生理论联系实际的能力三、教学重点难点重点:(1).冷锋的形成及其天气过程。

(2).气旋和反气旋的形成、气流特征及其天气特点难点:(1).冷锋与暖锋的判断,理解冷锋天气与暖锋天气。

(2).气旋与反气旋在南、北半球不同的旋转方向。

(3).天气系统图的分析,特别是理解锋面气旋。

四、学情分析我们的学生属于平行分班,没有实验班,学生已有的知识和实验水平有差距。

有些学生的空间想象能力和读图能力都是比较差的,通过这一节课的学习要加强学生读图能力的培养。

以及知识对于实际现象的分析。

五、教学方法1.学案导学:见后面的学案。

2 •新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑T情境导入、展示目标T合作探究、精讲点拨T反思总结、当堂检测T发导学案、布置预习六、课前准备1.学生的学习准备:预习本课时的内容2.教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。

七、课时安排:1 课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。

高中地理第二单元第二节大气圈与天气气候课时4常见的天气系统课件鲁教版必修1

高中地理第二单元第二节大气圈与天气气候课时4常见的天气系统课件鲁教版必修1
课时4 常见的天气系统
【第二单元】 第二节 大气圈与天气、气候
学习目标
XUE XI MU BIAO
1.了解锋面系统的特点及天气状况。 2.运用简易天气图,分析低压(气旋)系统与高压(反气旋)系统的特点及对 天气的影响。
内容索引
NEIRONGSUOYIN
自主学习 互动探究 专项提能6 锋面气旋图的判读 达标检测
降水天气 ④b比a气温高、气压低
A.①②
B.①③
√C.①④
解析 a处在冷锋后,被冷气团控制;
D.②③
b处在冷锋前,被暖气团控制,所以b比a气温高、气压低。
d处在暖锋前,被冷气团控制。
c处在暖锋后,暖锋为锋前降水,所以c处无降水天气。
2.下列说法中,错误的是
①从气温来看,c大于b,d大于a
②a处可能有大风、降水天气
气压高)
气压低)
垂直气流
北 半 球
水 平 气 流
南 半 球
描述 图示 描述 图示
逆时针向中心辐合 顺时针向中心辐合
顺时针向外辐散 逆时针向外辐散
天气状况 典型
多阴雨天气
夏秋季节影响我国东南沿 海地区的台风
多晴朗天气 长江流域7、8月份的伏旱; 我国北方“秋高气爽”的 天气
过境时气压变化
跟踪训练

锋后

锋前
锋面系统:暖锋
4. 暖锋
符号: 过境前:
过境时:
过境后:

锋前

锋后
锋面系统:准静止锋
3. 准静止锋
符号: 过境天气: 持续性降水 实例: 江淮准静止锋;华南准静止锋;昆明准静止锋;
天山准静止锋


锋面系统

鲁教版第二单元第二节常见天气系统课件资料(108张ppt)

鲁教版第二单元第二节常见天气系统课件资料(108张ppt)

解析 根据题干材料文字描述应知造成天气变化的
天气系统为冷锋。冷锋过境时,锋面附近气温、气
压差异显著,形成大风天气;冷锋过后,冷气团取
代原来暖气团位置,气温骤降,沙土紧冻。
答案 (1)B (2)C
考点二 低压(气旋)、高压(反气旋)与天气 基础梳理 1.低压(气旋)、高压(反气旋)
低 高
高 低
四周 上升 中心
4、全球气候为什么在变暖?
全球气候变暖的原因
排排放放温温 室室气气体体 破坏森林
CO2浓 度增加
CO2吸收 地面长波辐射
全球气 候变暖
5、全球气候变暖的危害有那些?
1、海平面上升
原因: 海水膨胀 冰川融化 危害: 淹没沿海低地
2、影响农业生产
有利影响: 提高总产量,尤其高 纬度国家
不利影响: 加剧干旱,尤其是低纬 度国家
锋面系统
一、了解气团和锋面结构 二、锋面类型 1、冷锋 2、暖锋 3、准静止锋 三、锋面对天气影响 四、锋面的判读
课标要求及解读
课标要求: 运用简易天气图,简要分析锋面、
低压、高压等天气系统的特点。 解读: 1、理解各种天气系统的结构。 2、理解各种天气系统对天气的影响。 3、能运用所学的知识分析一些天气现象形成
合,多阴雨天气。第(3)题,M地位于新疆境内, 月平均气压最高值出现在冬季,据此确定正确选项。 A项排除,因为此时巴西高原正值雨季;B项排除, 因为尼罗河的丰水期是6~10月;C项排除,因为小麦 的收获期是夏初;D项正确,我国东北冬季寒冷干燥。 答案 (1)A (2)C (3)D
反思归纳 利用等压线判断天气的一般步骤 第一步:判定气压场。根据等压线分布状况确定 气压场性质,即判断其是高气压还是低气压、是 高压脊还是低压槽或是鞍部等。第二步:判断风 向和风速。判断风向要结合水平气压梯度力及判 断点所在半球所受地转偏向力确定;确定风速一 方面要考虑等压线疏密,另一方面还要考虑不同 图幅中比例尺的大小。第三步:判断天气。高压 中心或高压脊控制下一般为晴朗天气;而低压中 心或低压槽控制下往往是阴雨、大风天气。

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鲁教版 必修一 第二单元 第二节 大气圈与天气、气候 (常见的天气系统)
B1-2-2.4 常见的天气系统
学习目标: 1.知道锋面的概念、类型。 2.运用图锋表面,简要分析气锋旋系面统系和统的 特点及其系对统天气的影响反气。旋系统 3.运用图表,简要分析低压、高压 系统的特点相及伴其而对生-天-锋气面的气影旋响。
锋面:是冷气团与暖气团的交界面
冷而干 密度大
暖而湿 密度小
气团是指大范围内温度、湿度等物理性质比较均匀的大 团空气。据气温与到达地区对比分冷气团和暖气团。
冷气团主动向暖气团移动形成的锋—冷锋
冷气团
暖气团
市区
项目 天气
过境前
气温高 气压低 天气晴朗
过境时
阴天、刮风 雨雪、降温
过境后
气温降低 气压升高 天气转晴
暖气团主动向冷气团移动形成的锋—暖锋
冷气团
市区
项目 天气
过境前
气温低 气压高 天气晴朗
过境时
连续性降水 天气
暖气团
过境后 气温升高 气压降低 天气转晴
生活实例: 北方夏季暴雨、冬春季节沙尘暴和寒潮 生活实例: 一场春雨一场暖
冷、暖气团势力相当时形成的锋—准静止锋
思考:准静止锋控制下是什么样的天气? 连续性多云与降水天气,
4.该天气系统控制我国大部分地区时,形成的天气为( D)
A.伏旱天气 B.梅雨天气 C.出现台风 D.寒冷天气
解析:图中气流由中心向四周辐散,判 断其为高压,且该天气系统呈顺时针, 可推断其位于北半球。冬季亚洲高压控 制我国大部分地区,形成寒冷天气。 答案: 3.A 4.D
课堂检测:
读解上析图:,回据答图第可5知题甲。图为冷锋天气。①④为冷锋过境前,

秋季学期高一地理鲁教版必修1学案常见天气系统(含解析)

秋季学期高一地理鲁教版必修1学案常见天气系统(含解析)

2018年秋天学期高一地理鲁教版必修1教案:常有的天气系统(含分析)常有的天气系统导教案学习目标运用简略天气图,简要剖析锋面、低压、高压等天气系统的特色。

一、锋面系统1.锋面特色(1)观点:①______与②______的交界面。

(2)水平范围:广。

(3)气团地点:冷气团在下,暖气团在上。

(4)天气状况:邻近常伴有③____________等。

2.分类冷锋暖锋准静止锋④____主动向⑤⑥____主动向⑦冷暖气团相遇,观点______挪动而形______挪动而形不相上下,锋面成的锋成的锋⑧________阴天、起风、下阴雨天气,多连天过境时连续性多云与降雨续性降水气⑨____、湿度降?____上涨,?水天气过境后1/11低,⑩____高升,____降落,天气天气转晴转晴二、气旋(低压)与反气旋(高压)(以北半球为例)甲乙天气系气旋反气旋统名称中心气A低压B高压压状况气水由中心向周围?____由周围向中心辐合流平运动垂中心气流被迫?____产生?____气流状直况天气常出现?____天气多为?____天气我国北方秋天的“?典例夏秋天节我国东南沿海的?____________”天气、长江中下游的“?____”2/11基础达标练考察点一锋面系统读图,达成1~3题。

1.北京处在①阶段时,天气现象随和压散布状况是()①天气明朗暖和②气压高③天气阴④气压低A.①②B.②③C.③④D.①④2.北京处在②阶段时,假如有狂风天气出现,可能的影响要素是()①锋面双侧水平气压梯度较大②冷气团挪动速度很快③暖气团含有大批水汽④冷气团携带有大批沙尘A.①②B.②③C.③④D.①④3.北京处在④阶段时,以下表达正确的选项是()①冷锋移出本市,天气转晴②暖锋移出本市,天气转晴③冷空气已经变性,气温开始上涨④天气已转阴,出现降水迹象A.②④B.①③C.②③D.①④考察点二气旋(低压)与反气旋(高压)读以下图,回答4~5题。

3/114.正确表示某气压系统图的是 ()A.①B.②C.③D.④5.该气压系统在1月份可能出现的地址为()A.60°N邻近海疆B.15°N邻近海疆C.15°S邻近海疆D.60°S邻近海疆方法技巧练冷、暖锋的判断方法读图,回答以下问题。

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