初中物理教师新老师培训讲座 常德市十一中陈海军PPT教学课件
(精品)人教版八年级物理下册-全册PPT课件
作用力 反作用力
受力物体
B 物体 施力物体
讲授新课
小结
对“力的作用是相互的”的理解
➢ 一对相互作用力在任何情况下，大小相等、方向 相反、作用在不同物体上。
➢ 一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者 对它的作用力。
➢ 施力物体同时也是受力物体。
➢ 物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有 先后之分。
讲授新课
铅垂线的工作原理是什么？
重力的方向总是竖 直向下。因为在一根线 下挂重物时，重物静止 后，在重力的作用下， 悬线下垂的方向跟重力 的方向一致。
3.用150N的力按图钉 F=150N
4.用300N的力向右上方拉小车 F=300N
讲授新课
小结
力的示意图： 在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段并
标出力的作用点，表示物体在这个方向上受到的力。 力的表示：
(1)力的作用点画在受力物体上。 (2)箭头表示力的方向。 (3)箭头末端标注力的大小（符号)。
小结
力的作用 效果
改变运动状态 使物体形变
速度大小发生改变
运动方向发生改变
速度大小和运动方向 同时发生改变 形状改变 （拉伸、压缩或弯曲）
体积改变
讲授新课
练一练
如图表示力的作用效果，其中甲主要是表示了力 可以使物体发生 形变 ，乙主要是表示了力可以使物 体的 运动状态 发生改变。
课堂小结
力
概念:物体对物体的作用
②接触处有相互挤压或拉伸。
讲授新课
辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？
可见：压力、支持力、拉力都属于弹力。
讲授新课
例：如图跳水运动员向上跳，为什么要向下压跳板? 跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生
新编人教版八年级物理第十一章第一节功第二节功率全套PPT课件
第1节 功
力学中的功
•“功”是个多义词，有“贡献” 的意思，如立功、功劳；还有 “成效”的意思，如成功、事 半功倍……
•力学里的功含有“成效”的 意思，但是它还有更确切的含 义。
生活实例
他们都在工作，但是从 物理学角度考虑，他们 却没有做功。为什么？
思考
怎样才算“做功”？ 在力学上“做功”的含义 是么？
3、体育课上，某同学用400牛的力把重为 30牛的铅球推到10米远处，则这位同学对 铅球做了多少功？（ D ）
A.4000焦 无法计算
B.300焦
C.4300焦 D.
4、重力为10牛的球在水平地面上滚动 了15米，则重力对它做功为（ C ）
A.150焦 B.15焦 c. 0焦 D. 无法确定
（一）、怎样才算做功
Ｆ＝０
s≠０ （不劳无功）
Ｆ≠０
s≠０ （劳而无功）
Ｆ⊥s
有力有距,但力与距离垂直
分析: 物体虽然受到重力和支持力的作用,但力与 移动的距离垂直,这种情况力也不做功.
不做功
1.有力，但是在力的方向上通过的距离为零． 2.有距离，但在运动方向上物体没有力的作用 3.有力，也有距离，但是力和运动方向是相互 垂直的．
想一想
力 做 功 了 吗
? 苹果受从树上落到地面 推着酒桶向上滚动
想一想
力 做 功 了 吗
? 学生背着书包在水 平路面匀速前进
举重运动员将杠铃举起在 空中停５秒钟，
想一想
力 做 功 了 吗
?虽然用好大的力,汽 车还是纹丝不动
推出去的冰球在冰面 滑动
想一想
力 搬运工在平地上行走， 做 他对货物向上的支持 功 力对货物做功吗？
八年级物理下第十一章第一节功教学课件
学前指导（1）
1、学生自学：分别看62页和63页，并 回 答下面的问题。
（1）力学里所说的功包含有 __成__效____的意思。
（2）如果一个力作用在物体上，物体在这个力 的方向_移__动__了__一__段__距__离___，这个力的作用就显 示出___成__效___，力学里就说这个力做了功
（3）力学里所说的功包含两个必要因素： 一是 ___作__用__在__物__体__上__的__力_______________ 二是 __物__体__在__这__个__力__的__方__向__上__移__动__的__距__离__
教师点评
不做功的三种情况
１．有力作用在物体上，但是在力的 方向上没有通过的距离． ２．有距离，但是和距离同一方向上 没有力的作用 ３．有力作用在物体上，也有距离， 但是力和距离方向是相互垂直的．
可见，功的两个必要因素中第二 个因素“物体在这个力的方向上 移动的距离”，可以这样理解： 物体运动的方向不一定和力的方 向完全相同，只要它们不垂直就 可以。
F=f=800N 马移动的距离
S=3000m 所以马做的功是 W=FS=800N×3000m=2.4×106J
学习目标回顾
2．记住功的定义、计算公式和 单位，并会用功的公式进行简 单计算。
检测练习
1、重50牛的物体，在20牛顿的 水平拉力作用下，沿水平地面 前进了50cm，试问拉力、重力 各做了多少功？
3、功的单位：_牛__·米_____ 专业名称：焦__耳_（__焦__）__
1Ｊ＝____１__Ｎ__·m______
例题：质量为50Kg雪橇上装载了 350Kg的货物，一匹马拉着它匀速运 到3000m外的货场。如果雪橇行进中 受到的摩擦力是800N，求马运货时 做的功。
人教版部编版八年级 物理下册第11章功和机械能【全章】PPT教学课件
Ｓ
组
物体受到力，但没有移动距离， 力对物体没有做功
1.人用力推一辆陷在雪地里的汽 车但没推动，人对汽车是否做功？ 2.人搬一块大石头但没有搬
动，人对石头是否做功？
组 物体不受力，但由于惯性通过 一段距离，没有做功
1、物体在光滑平面上匀速直线滑行是否有力做功?
S 2、运动员踢足球,球离开脚后飞出10米远的过程,运动员 是否对球做功?
下列情况中，人有没有对皮箱做功：
（1）人用力提地上的皮箱，但没有提起 没有
（2）人再一次用力把箱子提起
有
（3）人用力提着皮箱在原地不动
没有
（4）人提着箱子在水平路面上走了50米 没有
（5）人提着箱子站在水平匀速行使的汽车上没有
（6）人提着皮箱在电梯中上升
பைடு நூலகம்
有
物理学中规定:功等于力跟物体在力的方 向上通过的距离的乘积。
已知：F=G=10N h=1m 求：W=？
解： W=FS=Gh=10N×1m=10J 答：重力做功为10J
F=G h
3. 张明用50N的水平推力在冰上推动重100N的箱子， 前进了10米，撤去推力后，箱子又继续前进了2m， 他做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，他又 做了多少功？
F
s
s/
已知：F=50N s=10m G=100N, h=1.5m.
人教部编版八年级物理下册 第11章功和机械能【全章】
PPT教学课件
第十一章 功和机械能 第一节
一.功
生活中经常提到功，举例说明生活中功的含义。
生活中的功有“贡献”、“成效”、“功劳”等丰富 的意思，物理学中的功吸收了”成效”的意思，但它 还有更为特殊的含义。
什么是物理学中的功呢 物理中怎样才算做功呢
人教版 部编版八年级物理下册第11章功和机械能【全章】PPT教学课件
总结:做功相同,比较时间 时间相同,比较做功
可见:做功的快慢与做功多少 和做功的时间有关
爬同样高的楼梯时，慢慢地 走上去与快速跑上去感觉有 什么不一样？
爬同样高的楼梯，同一个人做 的功相同，但是“走”和“跑 ”所用的时间不同。物理上怎 样来区分呢？
物理意义：表示物体 做功快慢的物理量。
甲
问题①比较甲、乙，乙 做的功多。
乙
丙
做的功多， 比较甲、丙， 丙
②根据以上说明做功多少与 作用在物体上的力 和 物体在力的方向上通过的距离 有关，
关系式 功等于力与在力的方向上移动的距离的乘积
二、功 的 计 算
１.功的定义：在物理学中把力与在力的 方向上移动的距离的乘积叫做功
即：功＝力×力的方向上移动的距离
人教部编版八年级物理下册 第11章功和机械能【全章】
PPT教学课件
请说出下列词语中“功”的含
义： 功劳 立功—
大功告成 事半功倍——
在物理中我们学到过含 “功”的物理概念吗？
电功——用电器把电能转 化为其它形式能的过程。
下列图中哪几个力的作
用取得了效果，哪几个力的 作用没有取得效果？
戊 丁
W2=Fs=f·2h=60N×2×2m=240J
△W=W2－W1=240J－200J=40J
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
再见！
11.2 功率
甲 甲图表明 乙 乙图表明
帮我分析一下:把砖搬到楼顶,分别用定滑轮和吊车搬运
请问:搬运过程中相同的因素是什么?不同的是什么?
Ｆ≠０
分析：
Ｓ=０
没有做功．（劳而无功）
人教版初中物理八年级下册第11章第1节11.1功课件(共32页)
(2)力与物体移动的距离必须对应于同一物体． (3)力与物体移动的距离必须对应于同一段时间，即公式中的 F 始终作用在物体上． (4)当有几个力同时作用在一个物体上时，要根据题意确定哪 个力做功和对谁做功．
(5)做功的多少跟物体的运动形式无关，不论物体是做匀速运 动还是变速运动，不管物体是在光滑平面上还是粗糙平面上 运动，做功的多少只由 W＝Fs 决定．
课堂合作探究
一、功的概念
1．做功的两个必要因素：① 作用在物体上的力
；
② 物体在这个力的方向上移动的距离
．
2．讨论 1：P63 的图 11.1－3 中的力都没有做功，想一想这些 力为什么没有做功？并写出原因．
甲图没有做功的原因是 物体受力的方向与运动方向垂直
；
乙图没有做功的原因是 物体没有移动距离
25 J，压力做的功是 0 J.
14．质量为 50 kg 的雪橇上装载了 350 kg 的货物，一匹马拉 着它沿水平道路将货物匀速运到了 3 000 m 外的货场，如果雪 橇行进中受到的摩擦力是 800 N，求马运货时做的功．(取 g ＝10 N/kg) 2.4×106 J
【例 2】一木块重 30 N，在大小为 10 N 的水平拉力作用下， 沿水平地面前进了 5 m，则拉力做的功为 50 J；在此过程中 重力对木块做的功为 0 J.
【例 3】在甲、乙两图中，甲图地面粗糙，乙图地面光滑．质 量分别为 m、2m 的两个物体在大小为 F 的恒力作用下，在力 的方向上前进了相同的距离，则下列结论正确的是( )
【例 1】如图所示，斜面长 5 m，高 1 m，工人用沿斜面方向 400 N 的力把重 1 600 N 的木箱匀速推到车上，则推力对木箱 做的功是多少？重力对木箱做的功是多少？
八年级下册物理第1课时 初步认识压强
第九章压强师院附中李忠海大地二中张清泉上信中学陈道锋师院附中李忠海本章学习压强的知识，内容包括：压强、液体的压强、大气压强、流体的压强与流速的关系等.本章教材的设计体现了新的教学理念：强调学生是学习的主人，以调动学生学习兴趣为导向，密切联系社会生活、生产实际，强调学生实验探究获取知识的过程.因此，教师在教学中要多举实例让学生分析，加强物理与生活、科学技术和社会的联系，增强学生的感性认识，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念.本章共4节：1.第1节为“压强”，本节主要讲述压力、压强的概念，探究压力的作用效果与哪些因素有关，以及怎样增大或减小压强；2.第2节为“液体的压强”，本节主要介绍液体压强的特点，液体压强的大小与哪些因素有关及连通器的原理和应用；3.第3节为“大气压强”，主要介绍大气压强的存在和测量方法，以及大气压强的特点和应用；4.第4节为“流体压强与流速的关系”，主要讲述流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大，同时在学生理解“流体压强与流速的关系”的基础上，又进一步讲解飞机升力的产生，使学生能将物理与生活相结合..【师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈◆玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》◆师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈◆令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》◆教学目标】1.在知识与技能方面：知道压力、压强的概念，压力的作用效果与哪些因素有关.知道液体压强的特点，大气压强的存在、变化规律及其应用.知道流体压强与流速的关系.2.在过程与方法方面：经历探究压力的作用效果与哪些因素有关；探究液体压强的特点；能通过实例证明大气压强的存在.3.在情感态度与价值观方面：让学生在实验探究的过程中，感受获取知识的科学方法，同时培养学生严谨的科学态度.认识科学技术对人类社会的发展作用，领会科学技术是第一生产力，激发学生学习物理的兴趣.【教学重点】明确压强的概念，知道增大和减小压强的方法；掌握液体压强的特点，会用液体压强的知识解答简单的实际问题；知道大气压强的现象，会利用大气压强知识解释简单的实际问题；知道流体压强与流速的关系.【教学难点】如何结合生活实例来解释减小和增大压强的原因；液压强的特点及连通器的原理在实际中的应用；大气压的测定；利用流体压强与流速的关系分析实际问.【课时建议】本章共有4节，建议7课时：第1压强………………………………………1课时第1课时初步认压强第2课时压强的综合应用第2节液体的压强………………………………2课时第1课时初步认识液体压强第2课时连通器液体压强的综合应用第3节大气压强…………………………………2课时第1课时初步认识大气压强第2课时大气压强的变化和综合运用第4节流体压强与流速的关系………………1课时本章复习和总结…………………………………1课时1.实验探究法：本章每节都是通过实验探究去认识新概念,总结新规律.因此求学生积极参与实验，认真观察实验现象，亲自测量数据，学习处实验数据的方法，在实验探究中加深对新概念、新规律的理解.2.归纳总结法：要善于在实验中归纳总结出规律；善于综合运用前几章学过的知识解答实际问题，如压强知识与前面学过的密度、重力等知识联系紧密，学会综合运用.第1节压强第1课时初步认识压强课题初步识压强课型新授课师者，以传道，授业，解惑也韩愈◆玉壶知识与技能1.知道压力的概念，会力的示意图表示力.2.了解压强概念，理解压强的大小哪些因素有关.3.能够用压强公式进行简单的计算.程与方法1.通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；2.通过探究压的作用效果与什么因素关，获得对压强概念的深入理解，学习使用控制变量法；情感、态度价值观1.经历观察实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学素养..通过探究性学习活动使学生获得成功的愉悦，培养生参与物理活动的兴趣，激发学习的热情并提高学习的自信心.花》◆教学目标教学重点探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念.教具准备多媒体课件,中性笔、压小桌、砝码、细砂、海绵及周边其他物品.教学难点压力与受力面积的正确理解.教学时1课时课前预习1.压力是指垂直压在物体表面上的力，其方向总是垂直于受力面，作用在受力物体表面.压力和重力是两个不同性质的力.2.压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关；当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显.3.在物理学中，物体所受的压力的大小与受力面积之比叫做压强.计算公式为p=F/S，单位帕斯特，简称帕，符号是Pa，1Pa=1N/m2 .巩固复习教师引导学生复习上一章内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.新教师播放课件：厚厚的积雪，人们在雪地上玩耍，雪地上留下一串备课笔记种情况下，压力大小与重力大小的关系.（1）图甲：杯子（物体）放在水平支撑面上，而且物体只受重力和支持力时，压力是由杯子的重力引起的，大小上有压力F等于重力G；（2）图乙：图钉（物体）被压在竖直墙面上，物体对墙面的压力跟图钉的重力无关，只取决于外力——手作用在图钉上的力.（3）图丙：物体放在斜面上，物体对斜面的压力随着重力的增大而增大，但其大小小于重力的大小.例题1(用多媒体展示)小明用10N的水平方向的力把重1.2N的黑板擦挤压在黑板上，并使黑板擦贴着黑板匀速直线下滑，如图甲所示，请在图中作出黑板擦受力示意图，并标出各个力的大小.备课笔记小组问题探讨：为什么针能刺破气球，筷子却不能？进行新课解析：在竖直方向上，黑板擦受到重力G和摩擦力f；在水平方向上，受到压力F和黑板对它的支持力F支.由于黑板擦处于匀速直线运动状态，因此，受到的合力为零，即重力G与摩擦力f是一对平衡力，压力F与支持力F支是一对平衡力.答案：受力示意图如图乙所示，G=f=1.2N，F=F支=10N.2.压力的作用效果师：我们刚才看到小孩站在雪地里，双脚陷入雪里；运动员利用雪橇站在雪地里，却几乎没有陷入雪里；用手按皮肤，手指对皮肤有压力，用的力越大，皮肤陷入越深；用手指顶住中性笔的两端，笔尖、笔帽对手指有压力，笔尖扎进手指深些，笔帽扎进手指浅些.请大家用物理的语言描述这些事例，找出这些事例中所包含的相同之处和不同之处.学生思考回答，教师引导.生1：相同之处:都有压力产生，都产生了力的作用效果——使物体发生了形变.生2:不同之处:压力的作用效果、力的大小、受力面积等不同.师：谁能够根据这些现象提出一个可探究的问题？学生思考回答，教师引导提出：压力的作用效果跟什么因素有关？师：好，下面我们开始探究压力的作用效果跟什么因素有关？学生猜想：(1)压力的作用效果可能跟压力的大小有关.(2)压力的作用效果可能跟受力面积的大小有关.师：既然压力的作用效果可能跟压力大小、受力面积的大小等因素有关，那么我们要研究跟其中一个因素的关系可采用什么研究方法？生：控制变量法.备课笔记特别提醒：只有当物体处于水平面且在竖直方向上只受重力和支持力时，物体对于水平面压力的大小、方向才跟重力的大小、方向相同，尽管如此，压力仍不是重力.方法提示：实验中运用细线陷入橡皮泥的深度来显示压力的作用效果，用到了转换法.进行新课例题2(用多媒体展示)在探究“影响压力作用效果的因素”这一问题时，同学们做了如图所示的一系列实验.请你从中选出一些图对某一因素进行探究，并通过分析泡沫塑料的凹陷程度，说明你的探究结果：(1)探究的某一因素是；(2)选用的是图；(3)探究的结果是 .解析：比较图A与图B，受力面积一定时，压力不同，泡沫凹陷的程度不同，压力越大，凹陷越深.比较图C与图D，压力一定时，受力面积不同，泡沫凹陷的程度不同，受力面积越小，凹陷越深.答案：（1）压力大小（2）A与B（3）受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越大或：（1）受力面积（2）C与D（3）压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越大知识点2 压强的概念及简单计算师：为了表示压力的作用效果，物理学引进“压强”这个物理量，即压强是表示压力作用效果的物理量.师：我们在前面学习了速度、密度的定义，请大家回忆下.生回忆：在物理学中，把路程与时间之比叫做速度；在物理学中，某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度.师：压强的定义也是这么制定的.在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强.师：如果用p表示压强，F表示压力，S表示受力面积，请大家根据前面学习的密度、速度的定义，说出压强的定义式.生：压强=压力/受力面积，用公式表示为p=F/S.师：回答正确，像这种下定义的方法是物理学中常见的方法，请大家要熟悉.师：下面我们学习压强公式中各个物理量的符号及单位.式中： p——压强，单位为Pa；F——压力，单位为N；S——受力面积，单位为m2.师：压强的国际单位是帕斯卡，简称帕，符号为Pa，这是为了纪念法国的科学家帕斯卡.在工程应用中，常用千帕作单位.从公式中可以看出1Pa=1N/m2，那么请大家思考，压强为1Pa表示什么物理意义？生：表示1 m2的受力面积上受到的压力为1N.板书：备课笔记方法提示：用压力和受力面积两个基本物理量的“比”来定义新的物理量“压强”的方法是比值定义法.规律总结：压力与压强的区别和联系压力：压强：进行新课注意：（1）在应用压强定义式p=F/S进行计算时，S指的是受力面积，是两物体的接触面积，不一定是物体的面积.（2）公式p=F/S中，不能简单地说压强与压力大小成正比,与受力面积成反比.物理学中的公式不同于数学公式,它除了表示物理量之间的关系外,更主要的是表示特定的物理意义,因此更准确的说法是当受力面积一定时,压强与压力大小成正比;当压力大小一定时,压强与受力面积成反比.例题3 教师用多媒体展示教材P31例题，并讲解.教学板书课堂小结通过本节课的学习，我们知道了压力的概念，知道压强表示压力作用效果的物理量，压力的作用效果与压力大小、受力面积有关，我们还知道了压强的定义式.教材习题解答想想议议（p29)小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破（图9.1-1），重重的骆驼却不会陷入沙中（图9.1-2），这是为什么？解答：蚊子尖尖的口器，可以减小受力面积，增大压力的作用效果；骆驼具有宽大的脚掌，可以增大受力面积，减小压力的作用效果.备课笔记小组问题探讨：我们都看过侦探片，其中经常有一个情节，侦查人员往往通过脚印就能推断出犯罪嫌疑人的体重，试问他们是如何推断的？动手动脑学物理（P32）1.估测你站立时对地面的压强.根据你的体重可以得到你对地面的压力，再测量你站立时鞋底和地面的接触面积.为简单起见，假设双脚站立时，整个鞋印范围都与地面接触（图9.1-6）.测量时，在方格纸上画出鞋底的轮廓，看鞋底占有多少个小格（不满一格时，大于半格的算一格，小于半格的不算），再乘以每一小格的面积.根据得到的数据，计算你对地面的压强.如果图中每个小格的边长是2cm，某同学的质量为50kg，他对地面的压强是多大？与你对地面的压强相比哪个大？4.一个图钉帽的面积是0.8cm2，图钉尖的面积是5×10-4cm2，手指对钉帽的压力是20N，手对图钉帽的压强和图钉尖对墙的压强各是多大？1.解答：该同学一只脚与地面的接触面积约200cm2，站立时两只脚与地面的接触面积约为400cm2，他对地面的压强p=F/S=500N/0.04m2=1.25×104Pa.4.解答：手对图钉帽的压强：p1=F/S1=20N/0.8×10-4m2=2.5×105Pa.图钉尖对墙的压强：p2=F/S2=20N/5×10-8m2=4×108Pa.难题解答例题4 （用多媒体展示）一块长为L，质量分布均匀的木板A放在水平桌面上，木板A右端与桌面相齐（如图所示），在木板的右端施一水平力F使板A右端缓慢地离开桌面桌边3L，在板A移动的过程中，下列说法正确的是（）A.A对桌面的压强不变B.A对桌面的压力不变C.A对桌面的压力不断变小D.A对桌面的压强不断变小解析：在木板移动的过程中，A对桌面的压力大小始终保持等于木板的重力大小，因此压力不变.而A与桌面的接触面积减小，根据公式p=FS知，在压力不变的情况下，A对桌面的压强增大.答案：B布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。
初中物理人教八年级下册第十一章功和机械能《功》说课PPT
1
第一环节：情景导入，设疑自探
第二环节：自主学习，解疑合探 2
第三环节：发散创新，质疑再探 3
第四环节：巩固成果，拓展反馈 4
5
第五环节：梳理小结，评星创优
5
设疑自探 解疑合探 质疑再探
拓展反馈
小结反思
解说：从“功”的汉字含义“成效”的意思出发，分别要两位同学推同一
重物，根据现象引导学生思考这两位同学用力的成效是否一样？这样引入
力
2、做功的两个必要因素：
3、怎样计算功
沿力的方向上通过的距离
功的大小：功=力×沿力的方向上移动的距离
(1)公式：W=Fs
(2)单位：1J=1N×m
知识与 技能
1．知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个 必要因素，并能判断出力是否对物体做功。2．记住
功的计算公式，国际单位，会应用W=FS做简单计算题
过程与 方法
1．通过实验和生活中的例子，知道做功包含的两个必要
因素，能判断出力是否对物体做功。
2．通过观察和分析，了解功的含义，学会用科学探究的
说课内容：人教版初中物理教材八年级第十一章第一节《功》 我将从以下五个方面谈谈本节教学的构思。
说课环节:
教材分 析
学 情 分析
目标制定
教 法学法
教学过程
菜菜菜 单单 单 教教教材材材分分分析析析
学学说情情教分分法析析
目目说标标学制制法定定 说教教法学学过法程 说教学过程
（一）教材的地位和作用
这一节是本章的重点和关键，功是物理学中最基本、最 重要、又是与能量密切联系的一个物理量。对功的研究为 以后学习功率、功的原理、机械效率、能量等知识奠定基 础。另外，功的知识对人们的日常生活、生产技术和科学 研究有着较大的现实意义。 从新课程标准来看，这节课 的内容既重视学生的生活经验，又重视学生应用实例去体 验、分析的过程，充分体现了“从生活走向物理，从物理 走向社会”的新课程理念。
人教版8年级物理下册第11章第2节《功率》新授课PPT
功为W1，功率为P1。若该物体在水平向右的拉力F2作用
下以2 m/s的速度在同一水平地面上匀速运动了10 m，
拉力F2所做的功为W2，功率为P2。则 W1_____ ＝ W2，
P1_____ ＜ P2。(均填“＞”“＜”或“＝”)
◆在中招体育测试中，李强的跳绳成绩是lmin跳180次。 他的质量为50kg，每次跳起的高度约为6cm，他跳绳时克 服重力做功的平均功率约为______W。(g取10N／kg)
2. 比较做功快慢的方法与前面学过的那个知识相似？
如何比较运动的快慢? 方法一:所用时间相 同,路程大的速度快 方法二:通过相同的路 程,用时少的速度快 方法三:看单位时间 内通过的路程 如何比较做功的快慢? 方法一:所用时间相同,
做功多的做功快 方法二:做相同的功,
用时少的做功快 方法三:看单位时间内 所做功多的做功快
W=Gh=500N × 0.06m×180=5400J
W 5400 J P 90 W t 60 s
◆学习了功率的知识后，小科和几位同学准备做“比一比谁的功 率大”的活动。以下是他们设计的三套方案，其中可行的是 （ D ） ①控制爬楼的时间相同，测量出各自的体重、爬上楼的高度，算 出功率进行比较。 ②控制爬楼的高度相同，测量出各自的体重、爬楼用的时间，算 出功率进行比较。 ③测量出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度，算出功率进 行比较。 A.只有① B．只有①② C.只有②③ D．①②③
W mgh P t t
解：由W机＝W牛，得P机t机＝P牛t牛，
则t牛＝
P机t机 P牛
25kW 4h 0.4kW
＝250 h。
当堂训练 ◆一辆重型卡车匀速行驶时发动机的功率为 202 kW，速 度为80km/h。汽车行驶2 h，发动机做的功是多少？卡 车的牵引力是多大？
人教版初中物理《第十一章第一节 功》优质课教案、教学设计
物有什么变化？叉车工作的成效是什么？
进行新
课
（一）
力学中
的功
1.力学
中的功
2.功的两
个必要
因素
3.三种不
做功的
情况
1.板图分析、总结：
（1）分析：马拉车的过程中，货物受到一个向右的
力F 的作用，并且在这个力的作用下，车向右移动了一
段距离s，力F 作用的成效是车被向右拉动了一段距离。
（2）总结力学中的功：如果一个力作用在物体上，
物体又在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个
力对物体做了功。
F
2.
（1）总结力学中功的两个必要因素：
①作用在物体上的力；
②物体在这个力的方向上移动的距离。
（2）多媒体展示几个实例，让学生判断是否做功。
（3）让学生列举中生活中力做功的实例。
3.图片展示，让学生分析做没做功
（1）搬书站立推而未动
（2）冰壶在冰面上滑行踢出去的足球在地上滚动
（3）人提箱子在水平路上走，人对箱子做功了吗？
（4）总结出三种不做功的情况：
①物体受到力，但没有移动距离。
聆听、思考、
分析。
思考、讨论、
理解、回答。
举例、分析。
阅读、思考、
讨论、理解、
回答。
分析理解
归纳功的
含义。
理解功的
两个必要
因素。
联系实际，
进一步理
解功的含
义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、如何上好一堂初中物理课 二、如何评价一堂初中物理课
三、如何成长为一名优秀的初中物理教师
2020/12/09
1
如 何 上 好 一 堂 初 中 物 理 课
2020/12/09
备课 熟悉课标 钻研教材 了解学情
上课
传统课
以教师讲授、 教师演理课程标准 五大基本理念
3
PPT精品课件
谢谢观看
Thank You For Watching
4
课改课
以学生自主学习、 学生实验探究为主
情景引入 自主学习 交流点拨
回顾
教学反思 改进
巩固提升
流程、知识点、实验
准备实验
2
如 何 评 价 一 堂 初 中 物 理 课
2020/12/09
评价教学目标 三维目标：确立与实现
评价教学过程 评价教学理念
教师的主导作用 组织、指导、点拨
学生的主体地位 自主、合作、探究