(完整)浙教版科学八年级下册教案第2章《微粒的模型与符号》
【新版】浙教版科学八年级下册《微粒的模型与符号》【创新教案】
《微粒的模型与符号》章节复习一、教材与学情分析《微粒的模型与符号》章节复习是一堂初二与初三的衔接课。
这一章中涉及到许多抽象的化学概念、原理与化学计算等许多内容，学生虽然对相应知识点有所了解，但多是感性认知，并没有形成理性概念。
《微粒的模型与符号》一章知识点多且非常零散，缺乏一条明确的主线，学生们掌握的知识大多是孤立分散的，难以建立一个清晰的知识体系，导致学生在学习时都能明白理解，但过后其认知就会模糊，甚至遗忘，更谈不上对变式题的解决。
本课要求在做到巩固初二所学知识的同时，还需在复习课中体现与初三的衔接。
二、教学目标：知识与技能1、能区分模型与符号2、知道原子模型的建立过程3、掌握原子、元素、同位素、离子的概念，并能理解化学式中数字的意义4、能从微观层面区分物质的分类5、掌握相对原子质量概念并会表达和计算6、会根据化学式进行相对分子质量及元素质量分数等相应计算能力与目标能自主构建章节性的思维导图情感态度价值观1、养成同伴互助的合作精神2、养成主动思考的探索精神重点：1、知道原子模型的建立过程2、掌握原子、元素、同位素、离子的概念，并能理解化学式中数字的意义3、掌握相对原子质量概念并会表达和计算4、会根据化学式进行相对分子质量及元素质量分数等相应计算难点：通过教师引领，主构建章节性的思维导图三、教学过程1、再次观察自制模型，谁能准确告知是一个什么原子？学生回答后追问：你是如何判断出来的?2、并不是所有的原子都有中子，那有没有原子核中有中子的H原子呢？3、从元素分类过渡到物质分类练习：先看图判断哪些是单质？依据是什么？总结出有些物质由原子直接构成，有些则由分子构成，而分子又是由原子构成；得出思维导图：再用元素符号表达出图中模型，过渡到化学式及其表示的意义以及化学式书写1、演示拿掉自制模型的核外电子，问变成了什么？2、回顾书本实验，钠在氯气中燃烧，电子的得失，形成了钠离子和氯离子，并由他们构成了氯化钠四、收获与反思复习课是让学生将学过的知识概括性地整理和加深,建构已有知识和认识结构,使之获得系统提高、内化知识的一种课型,是从部分到整体学习的一个教学阶段。
八年级科学下册 第二章 微粒的模型与符号(四)教案 (新版)浙教版
主题第二章 微粒的模型与符号元素符号表示的量 教学内容1、知道相对原子质量和相对分子质量的概念 2、能查阅相对原子质量 3、能根据化学式计算物质的相对分子质量4、能根据化学式计算组成物质的元素的质量比 5、能根据化学式计算组成物质的某元素的质量分数1、上次课后作业习题讲评。
2、复习：说出有关元素化合价的规律；说出常见元素的化合价及其对应的化合物的化学式。
1、相对原子质量一个碳原子的质量：1.993×10-26 千克一个氢原子的质量：1.674×10-27 千克一个氧原子的质量：2.657×10-26 千克m实m相＝1 12mc单位:1把一个碳-12 原子的质量分为 12 等份,则一份质量为 1.661 ×10-27 千克(标准),其他原子的质量与 1.661×10-27 千克(标准)相比后得出一定的比值,这个比值就是该原子的相对原子质量。
碳的相对原子质量= 1.993 10 -26千克 =12 1.661 10-27 千克氧的相对原子质量= 2.657 10-26千克 =16 1.661 10-27千克氢的相对原子质量= 1.674 10-27 千克 =1 1.661 10 -27千克微粒 碳原子质量/千克1.993×10-26相对质量 12注释 6 个质子 6 个中子质子1.6726×10-271质子质量=中子质量中子1.6748×10-271质子质量=中子质量电子9.1176×10-311/1834 电子质量是质子质量的 1/1834相对原子质量 ≈ 质子数 + 中子数（已知原子的质子数与中子数，计算其相对原子质量时可相加）2、相对分子质量：一个分子中各原子的相对原子质量总和就是该分子的相对分子质量.【注意】1、含有原子团的化学式，先求出一个原子团的相对质量，再乘以其个数 2、结晶水合物化学式中的“· ”表示结合的含义，在计算相对分子质量时直接相加例： 计算如下化学式的相对分子质量H2____O2____H2O____SO3____CuOH2SO4____H2CO3HNO3CuSO4____CO____ Cu(OH)2HClCO2____SO2____NO2CaCO3____ NaCl____ H2SO4Fe2O3CuSO4·5H2O3、元素质量分数和质量比的确定<1> 元素质量比元素的质量比=（各元素的相对原子质量×原子个数）之间的比例 1. 求水中氢元素和氧元素的质量比.H2O 中 H:O=2:16=1:8小试牛刀：求铁锈 Fe2O3 中铁元素和氧元素的质量比<2> 元素的质量分数纯．净．物．中某元素质量分数: 元素%例 2：计算硝酸铵中氮元素的质量分数【答案】 NH4NO3 中 N%= 2 14 100% =35% 80小试牛刀：求下列氮肥中氮元素的质量分数CO(NH2)2NH4Cl(NH4)2SO4NH4HCO3例 3.计算 36 克水中氢元素的质量【答案】 m 元素 = m 物 × 元素%=36 克× 2 ×100%=4 克 18小试牛刀：多少克 NH4NO3 中含氮元素的质量为 70 克？ 【答案】 200g 【题型突破】 题型一：计算元素质量比、元素的质量分数、元素质量 例 1、求碳酸氢铵（NH4HCO3）中碳、氢、氮、氧元素的质量比解：（1）查出组成物质分子的原子的相对原子质量 （2）确定各个元素的原子个数 （3）碳酸氢铵中碳、氢、氮、氧元素的质量比是 C ∶H∶N∶O==12∶（1×5）∶14∶（16×3）==12∶5∶14∶48答：碳酸氢铵中碳、氢、氮、氧元素的质量比是 12∶5∶14∶48 变式训练 求 CuSO4· 5H2O 中铜、硫、氧、氢元素的质量比 【答案】Cu：S：O:H=64:32:144:10=32:16:72:5例 2：计算尿素 CO(NH2)2 中 N 元素的质量分数 【答案】46.7%变式训练 计算碱式碳酸铜（Cu2(OH)2CO3）中铜元素的质量分数 【答案】 57.6%例 3：求 79 克碳酸氢铵（NH4HCO3）中氮元素的质量 解：先根据化学式计算出相对分子质量：M=14+1×4+1+12+16×3=79 再算出氮肥元素的质量分数：14/79 最后计算出氮元素的质量=氮的相对原子质量/碳酸氢铵的相对分子质量×79 克=14/79×79 克=14 克变式训练 含氧化铁（Fe2O3）的质量分数为 70%的赤铁矿 600kg 与多少 kg 含四氧化三铁的质量分数为 70%的 磁铁矿中所含的铁元素的质量相等？解：赤铁矿中所含铁元素质量=600kg×70%× 112 =294kg 112 48磁铁矿中 m= 294 /70%=580kg 168 16864题型二：比较元素质量分数的大小、混合物中元素质量分数的计算例 1：①FeO、②Fe3O4、③Fe2O3、④FeS 化合物中，铁的质量分数由低到高排序正确的是（ B ）A、①②③④B、④③②①C、③④②①D、②③①④解：本题可将 Fe 元素的系数定为 1，则化学式变为 FeO、FeO 4 、FeO 3 、FeS，由于每个分子中铁元素的质量相32同，则其他元素的质量越少，则铁的质量分数越大。
浙教版科学八年级下册第二章《微粒的模型与符号》复习课教案
浙教版科学八年级下册第二章《微粒的模型与符号》复习课教案年级八年级学科科学课题第2章复习课时类型复习课课时安排 2 自备教师周月聪备课时间 4.16教学目标1.了解以及区分模型和符号2.掌握微粒模型3.了解原子的内部结构4.元素符号和名称5.化学式的书写6.利用符号求量教学要点教学重点 1.掌握微粒模型 2.化学式的书写3.利用符号求量教学难点 1.掌握微粒模型 2.化学式的书写3.利用符号求量教学准备教学过程设计意图第一节1、模型（1）模型的作用：用来反映和代替客观对象。
提示客观对象的形态、特征和本质，帮助人们了解一些不能直接观察到或复杂的事物(2)模型类型:1、物体放大或缩小的复制品（地球仪、细胞模型）2、一幅图、一张表、一个计算机图像、一条曲线3、表示一个复杂的过程（水的三态变化模型、化学反应模型）4、数学公式2、符号（1）作用：帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物或过程。
（1）符号的作用和意义1、用符号能简单明了地表示事物2、用符号可避免由于外形不同引起的混乱3、用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱3、符号：指有一定意义的图形、文字等科学符号速度_____；暖锋_____；电流_____；……单位符号电阻单位Ω；温度单位℃；质量单位㎏；…1．下列所示的代表符号的是，代表模型的是______A.地球仪；B. t；C.ρ；D. 细胞模式图；E.地图；F. S=vt；G. W.C.;H. O22．仔细观察下列四幅图片，属于符号的正确选项是( )3．用符号能简单明了地表示事物，你知道下列符号所代表的含义吗?禁止吸烟易燃物品第二节物质与微观粒子模型1、分子是由原子构成的2、化学变化的实质是分子分裂成原子，原子重新组合构成新的分子3、在化学变化中，分子可再分，而原子不能再分，即原子是化学变化中的最小微粒。
４、由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小微粒。
从上述水的两种变化的模型中你能归纳出物理变化和化学变化的根本区别吗？还能说出分子和原子的根本区别吗？物理变化——分子本身不变，可以是分子间的距离变化。
八年级科学下册第二章微粒的模型与符号(一)教案(新版)浙教版
第二章微粒的模型与符号
主题模型、符号的建立与作用，物质的微观粒子模型，原子结构的模型教案
教学内容
重点：
1、知道物质的不同构成：分子、原子和离子
2、知道物质构成与性质的关系
3、能用物质粒子模型来解释物质的三态变化
难点：
1、认识微粒的数量级的大小
2、体验使用符号与建立模型的思想
3、认识物质是由分子、原子等构成，知道分子、原子的区别与联系
1、上次课后作业习题讲评。
2、说说看我们生活中有哪些模型与符号。
3、构成物质的微观粒子有哪些？
［知识要点1］符号和模型
1. 模型的含义、意义和作用
（1）含义：人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究这个模
型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这种方法叫模型法。
（2）意义和作用：帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。
（3）它的类型有：①某种物体的放大或缩小的复制品；②可以是一幅图、一张表或是一个计算机软件；
③有的模型不是简单地表示一个具体事物，而是表示一个过程，如描述水的三态变化的示意图“水的三态变
化模型”。
④有的模型是抽象的，如一些数学公式或某些特定的词。
1。
八年级科学下册 第二章 微粒的模型与符号(二)教案 (新版)浙教版-(新版)浙教版初中八年级下册自然
第二章微粒的模型与符号主题组成物质的元素,表示元素的符号教学内容1、目标：②知道自然界的物质由100多种元素组成，从组成物质的元素角度出发理解物质初步分类思想。
②认识常见元素符号，熟记1－18号元素名称及符号，会查阅元素符号；③初步认识元素周期表，知道金属元素和非金属元素在元素周期表中的分布。
2、重点：①元素的概念、种类；②区别单质、化合物、混合物；③元素符号的认识、书写及意义，认识元素周期表及其包含的信息；3、难点：①概念区分：元素，区别单质、化合物、混合物；②元素符号的认识、书写及意义，1、上次课后作业习题讲评。
2、问题：我们已经学习了物质的微观粒子模型，请同学们想想由金属钠在氯气中燃烧抽取食盐（氯化钠）的电子得失过程是怎么样的？如果是氢气在氯气中燃烧呢，又可以怎样表示？答案：知识点一：组成物质的元素1、元素概念：具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子总称为元素。
判断是否为同种元素，关键看质子数。
2、元素的种类和分类：人类已知的化学元素有110多种，其中有些是人造元素。
根据性质的类似，初步把元素分类为金属元素和非金属元素（含有稀有元素）3、对元素概念的理解：①元素是以核电荷数(即核内质子数)为标准对原子进行分类。
只讲种类，不讲个数。
②质子数是划分元素种类的标准。
质子数相同的原子和单核离子都属于同一种元素。
如Na+与Na都属于钠元素，但Na+与NH4+不属于同一种元素。
③同种元素可以有不同的存在状态。
如游离态和化合态。
④同种元素的离子因带电荷数不同，性质也不同。
如Fe2+与Fe3+。
⑤同种元素的原子可以是不同种原子。
如碳元素有三种不同中子数的碳原子:612C、613C、614C.【典型例题】例1、下列关于元素的叙述中，正确的是（）A．质子数相同的两种粒子属于同种元素B．同种元素的原子结构和质量完全相同C．元素的种类取决于该元素原子的核外电子数D．不同种元素的根本区别是核内质子数不同解析：A、质子数相同的两种粒子不一定属于同种元素，粒子可以是原子、分子等，如水分子和氖原子的质子数相同，但不属于同种元素，故选项说法错误．B、由于同种元素的原子中，中子数可以不同，所以同种元素原子的质量也不完全相同，故选项说法错误．C、元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称，决定元素种类的是质子数（即核电荷数），故选项说法错误．D、元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称，决定元素种类的是质子数（即核电荷数），不同种元素的根本区别是核内质子数不同，故正确．答案：D点评：根据元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称，决定元素种类的是质子数（即核电荷数）。
八年级科学下册 第二章 第1节 模型、符号的建立教案 浙教版(2021年整理)
八年级科学下册第二章第1节模型、符号的建立教案（新版）浙教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级科学下册第二章第1节模型、符号的建立教案（新版）浙教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第1节模型、符号的建立1教学目标1.知道符号和模型在科学学习中的作用：简化事物、直观形象。
2.知道一些常见的、重要的符号的表示方法和模型的表示方法.3。
能用水的分子符号表示水的三态的变化过程.2重点难点重点:液态水和气态水的模型的表示.难点:符号与模型的建立。
3教学过程教学活动活动1【导入】新课引入本章引言直接用“眼睛看不见的分子和原子可以用什么方法表示呢？”这一问题引出建立模型的思想，从某种意义上讲，符号也是一种模型.教科书以学生已接触过的一些常见符号为例，通过图示的对比,让学生体验科学符号的意义和作用,这里体现了综合学科的特点.在自然科学研究中，对客观对象进行了一定的观察实验和对所获得的科学事实进行初步的概括后,常常要利用想象、抽象、类比等方法,建立一个适当的模型来反映和代替客观的对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这样的方法就是模型方法。
科学研究中,常常用模型来表达一个研究对象的某些特征信息.例如，在研究飞机的动力学状况时，会运用航模;在数学中，会运用符号表示物理量。
活动2【讲授】进行新课思考：请你说说什么是模型，并列举几个模型的例子。
学生一般能讲出狭义的模型概念：用各种材料制成的某种物体的或放大或缩小的复制品.如：航模、船模、车模.提问:我们在以前的学习中，我们都用过哪些模型呢?提供并展示一些图片：地球仪、细胞、眼球结构、耳朵结构、太阳系模式模式图、电路图形。
八年级科学下册第2章第2节物质与微观粒子模型教案2新版浙教版
第2节物质与微观粒子模型第一课时一、教学目标：一、明白物质是由分子组成，分子是由原子组成，物质也可由原子直接组成；二、了解原子和分子的要紧区别在于化学反映里是不是可“分”；3、介绍道尔顿的原子论对化学科学进展的历史作用，培育学生科学探讨意识。
二、教学重点、难点：了解原子和分子的要紧区别在于化学反映里是不是可“分”。
三、教学预备：多媒体课件四、教学方式：科学探讨、启发等。
五、教学进程：（一）引入：咱们已经明白分子是组成物质的一种微粒。
那么分子又是由什么粒子组成的呢？咱们如何来描述这些看不见的粒子？这些粒子又是不是能组成物质呢？（二）新课：科学探讨：水分子是由什么组成的？一、提出问题：水分子是由什么组成的呢？水分子还能再分吗？二、成立假设：①水分子可能是由一些更小的微粒组成，这些微粒咱们看不见；②水分子可能是最小的微粒，它不能再“分”。
3、设计实验：咱们在做电解水实验时已明白，当直流电通过液态水时，发觉水变成了两种不同的气体：氢气和氧气，它们的体积比是2：1。
思考：这一实验说明了什么？4、得出结论：电解水实验能够说明水分子是由两种不同的、更小的粒子组成。
这种比分子更小的微粒确实是原子。
六、课外拓展：（查找道尔顿“原子论”相关资料，体会科学发觉是一个漫长又艰巨的历程。
）早在1803年10月，在曼彻斯特文学和哲学学会的一次活动中，道尔顿第一次提出了原子的概念,讲述了他的原子论。
他的大体观点可归纳为三点（1）元素是由超级微小、不可再分的微粒——原子组成，原子在一切化学转变中不可再分，并维持自己的专门性质。
（2）同一元素所有原子的质量、性质都完全相同。
不同元素的原子质量和性质也各不相同，原子质量是每一种元素的大体特点之一。
（3）不同元素化合时，原子以简单整数比结合。
［教师评述］：道尔顿有“近代化学之父”之称，是近代化学的奠基人。
道尔顿的原子论开辟了从微观世界熟悉物质及其转变的新纪元。
此刻原子的存在已被实验所证明。
(2021年整理)浙教版科学八年级下册教案第2章《微粒的模型与符号》
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教师教案程教学过程A．世博会会徽 B．眼球结构 C．地球仪 D．动物细胞结构二．物质与微观粒子模型1.分子:在由分子构成的物质中，分子是保持物质的最小粒子.2。
原子:原子是中的最小粒子。
即在化学变化中原子不能。
3.用粒子观点解释物理变化和化学变化。
物质状态改变时，只是构成物质的分子的发生变化；而化学变化中，分子的发生变化,但构成分子的原子和没有发生变化.4.原子和分子区别和联系区别：在化学变化中可分，不可分。
联系: 是由构成的。
分子在化学变化中可以分成原子.【例2】下列关于分子和原子的叙述中正确的是（）A.分子比原子的体积大得多B.分子比原子的质量大得多C.海绵能吸水说明分子间有间隔D.氧气O和臭氧具有不同的化学性质三。
原子结构的模型1、对原子结构的认识是通过科学家不断地建立与原子结构模型而得到的.2、原子结构模型的发展历史：＿＿＿＿的实心原子结构模型→＿＿＿＿的“西瓜模型”→＿＿＿＿的“核式模型”→＿＿＿＿的“分层模型”→现代“电子云模型”。
物质分裂构成直接构成构成⑷海水中：元素含量由多到少的前四位是＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、物质、元素、分子、原子间的关系五。
表示元素的符号1、熟记下列元素的符号和名称：氢 氦 锂 铍碳 氮 氧 氟 氖 钠 镁 铝 硅 磷B硫 氯锰 铁 铜 锌 金 银 碘 钡 汞 铅 钾A rC a2、元素称号所表示的意义 ①表示一种＿＿＿＿（宏观）。
八年级科学下册 第二章 微粒的模型与符号(三)教案 (新版)浙教版
2
知识点 4：化学符号及含义
1.举例说明
表示的含义
举例
若干个原子
在元素符号前加数字，“1”省略
①S 表示 1 个硫原子，硫元素，硫单质 ②2Ca 2 个钙原子（只有微观含义）
若干个分子（单个 ①2H O 2 个水分子
的元素符号除外）
2
②2N2 2 个氮分子
③nSO n 个二氧化硫分子 2
若干个离子
二、四、六 S 都齐全
化合价与粒子的表示方式
例如：Cu2+为+2 价
Al3+为+3 价
Fe2+为+2； Fe3+为+3 价
3.(1)在化合物中所有元素的化合价的代数和为零。
(2)单质中元素的化合价为零价。
(3)有些元素在不同的化合物里常显相同的化合价，如 H,O 以及一些金属元素；
(4)有些元素在不同的化合物里常显不同的化合价，如 C;S;Cl。
其化学式
常常用离子的最简整数比表示。
3.化学式的读法
一般从右到左读“某化某”或“几某化几某”【也有一些物质有俗称】 例如：①Al2O3 读作：三氧化二铝【也可读作氧化铝】
②Fe3O4 读作：四氧化三铁 ③Fe2O3 读作：三氧化二铁【也可读作氧化铁】 ④FeO 读作：氧化亚铁
知识点 2：离子符号的表示：
1.化合价是元素的原子在形成化合物时，原子之间相互化合的数目。（化合价是元素的性质，所以通
常说元素的化合价，只有宏观意义，没有微观意义）
2.记忆部分
K Na Ag H 正一价
Ca Mg Ba Zn 正二价
Cu 有正一正二，Al 正三
F Cl Br I 负一价
八年级科学下册 第二章 微粒的模型与符号 第6节 表示物质的符号教案 (新版)浙教版-(新版)浙教版
第6节表示物质的符号【新授】一、化学式1.定义：用元素符号来表示物质分子组成的式子称化学式2.化学式的确定依据：由实验测定组成，如水的电解实验测定水的组成。
不能凭空想象。
一种纯净物只有一个化学式。
【读图】填写课本P21图1-31方框所在位置物质的化学式学生练习，教师点评3.化学式的书写原则⑴单质化学式的写法：而液态、气态单质多数为双原子分子如：【练一练】写出下列物质的化学式（课本P22）学生练习，教师点评【思考】已知氧气的化学式为02，那么液态氧的化学式怎样写？学生思考后回答，教师点评⑵化合物化学式的写法：按一定顺序写出组成化合物的所有元素符号，然后在每种元素符号的右下角用数字写出化合物分子中该元素的原子个数。
A.氧元素与另一种元素组成的化合物，一般要把氧元素符号写在右边写法：氧在后读法：氧化某或几氧化几某练习读写。
B.氢元素与另一元素组成的化合物，一般要把氢元素写在左边；写法：氢在前读法：某化氢师：不过也有例外的，例如甲烷和氨气。
C.金属元素与非金属元素组成的化合物，一般要把非金属元素写在右边。
写法：金前非后读法：某化某【归纳】【练一练】根据以上规则写出下列物质的化学式：一氧化碳、一氧化氮、氯化氢、二氧化硫、二氧化碳、水、氯化钠、硫化锌4.化学式的读法：一般从右向左读做“某化某”；或者要指出一个分子里的个数“几某化几某”。
【读一读】师：一个化学式给你传递了什么信息？我们以水为例来观察生讨论后回答，教师点评师：请同学们完成课本【读图】这个化学式能给你传递什么信息？5.化学式表示的意义：宏观:①一种物质②组成物质的元素微观:③物质的一个分子④物质一个分子中各元素的原子个数【练习】略师：2CO2表示什么意义？生：两个二氧化碳分子研究阿拉伯数字的意义——练习符号所表示的意义——指出符号中“2”表示的意义——练习【小结】【课堂练习】略【作业】完成作业本复习本节所学内容，预习离子的符号第二课时【复习一】1.写出下列物质化学式：二氧化碳五氧化二磷铝氢气氖气硫磺氟化氢2.说出下列化学式的名称。
科学-(完整版)浙教版八年级下册科学第二章《微粒的模型和符号》知识点归纳
(完整版)浙教版八年级下册科学第二章《微粒的模型和符号》知识点归纳第二章微粒的模型与符号知识点归纳第1节模型、符号的建立与作用1、符号: 用符号能简单明了地表示事物，可避免由于事物外形不同和表达地文字语言不同而引起地混乱。
（常见的符号有电路元件符号，交通符号，物理量符号，天气现象符号等）2、水在三态变化中，分子没有发生变化；分子间的距离发生了变化。
3、建立模型的意义：可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。
模型可以是一幅图、一张表格、一个公式、一个复杂对象或过程的示意。
第2节物质的微观粒子模型1、分子和原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可再分。
由分子构成的物质中，保持物质化学性质的最小微粒是，由原子构成的物质中，保持物质化学性质的最小微粒则是。
原子是化学变化中最小微粒。
2、化学变化的实质：分子分裂成原子，原子重新组合成新的分子。
化学反应中，一定发生改变的是分子种类（物质种类），一定不发生改变的是原子的种类和数目，可能发生改变的是分子的数目。
3、化学变化和物理变化的本质区别：在变化中，物质的分子变成了其它物质的分子，就是。
在变化中，物质的分子还是原来的分子，只是分子间的距离发生了变化，就是。
（填“物理变化”与“化学变化”）4、分子是由原子构成的。
一些气体、液体主要由分子构成。
5、原子直接构成的物质：金属和固体非金属（硫、碳、磷、硅）及稀有气体6、金刚石和石墨物理性质不同是由于原子排列不同。
7、粒子的大小与质量（1）分子和原子都有一定的质量和体积。
原子的体积很小,半径的数量级在10－10米。
原子的质量也非常小，数量级在10－26千克。
（2）不同质量的原子质量不同，体积也不同。
第3节原子结构的模型一、原子结构模型的建立与修正1、道尔顿－－实心球原子结构－－发现原子2、汤姆森－－“葡萄干面包模型”：原子是一个平均分布着正电荷的球体，带负电荷的电子嵌在中间。
－－发现电子3、卢瑟福－－“核式（行星绕太阳）模型”：电子绕原子核运行——发现带正电荷质量很大的原子核——α粒子轰击金属箔实验4、波尔－－“分层模型”：电子在固定的轨道上运动5、“电子云模型质子(带正电) 夸克二、原子的结构：1、原子：原子核：(带电) 中子(不带电) 夸克（不显电性）核外电子：(带电)（1）原子中，核电荷数＝质子数＝核外电子数。
八年级科学下册 第二章 第2节 物质的微观粒子模型教案 浙教版(2021年整理)
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第2节物质的微观粒子模型1教学目标1、知道物质是由分子构成的，分子是由原子构成，物质也可由原子直接构成.2、知道原子组成分子时结构和种类不同，物质的性质也不同.3、认识分子微粒的大小、质量的数量级.2学情分析学生学完模型与符号之后，有进一步了解微观世界的兴趣.同时本班学生基础较差，打算从复习入手,从感性到理性,从宏观到微观。
3重点难点重点：知道物质的不同构成：分子、原子和离子。
知道物质构成与性质的关系。
难点：认识微粒的数量级的大小。
4教学过程教学活动活动1【讲授】物质的微观粒子模型教学目标1、知道物质是由分子构成的,分子是由原子构成，物质也可由原子直接构成。
2、知道原子组成分子时结构和种类不同，物质的性质也不同。
3、认识分子微粒的大小、质量的数量级。
重点难点分析重点:知道物质的不同构成：分子、原子和离子。
知道物质构成与性质的关系。
难点：认识微粒的数量级的大小。
课程资源的准备与开发用橡皮泥和牙签让学生制作分子模型实验:称量米的质量教学预设调控对策【复习】你对分子的了解有多少？－－物质由分子构成；分子在不停地运动；分子间有间隙；【引入】分子又是由什么粒子构成的呢？【分析】水电解实验：说明水是由氢、氧元素组成；水分子是由更小的粒子构成的－－原子构成。
浙教版八年级科学下册教案：第2章 微粒的模型与符号 第6节 第2课时
第二课时离子的符号化合价教学目标【知识与技能】(1)知道离子是带电的原子或原子团,知道常见离子所带的电荷数。
(2)知道离子符号的表示方法,识记6种常见的带电原子团。
(3)知道化合价的概念及其遵守的规则,知道化合价的书写方法。
(4)能根据化合价正确写出化合物的化学式；能根据化学式计算某元素的化合价。
【过程与方法】(1)通过阅读课本学习离子的概念,培养学生的自学能力。
(2)通过小组分析、讨论的方式,培养学生交流、合作和分析能力。
【情感态度与价值观】(1)通过自编化合价口诀,激发学生学习科学的兴趣。
(2)根据化合价书写物质的化学式,以及应用化合价推导化合物中未知元素的化合价,使学生获得成功的乐趣。
教学重难点【重点】(1)离子符号的表示方法。
(2)运用化合价正确书写化学式。
(3)根据化学式计算某元素的化合价。
【难点】(1)区分离子的符号与化合价的表示方法。
(2)运用化合价正确书写化学式。
教学过程知识点一离子的符号【自主学习】阅读教材第60～61页的内容,完成下列填空：1．离子符号是在形成该离子的原子的元素符号右上角标出该离子所带的电荷数。
2．离子符号的写法(1)离子只带一个单位电荷(正、负电荷),则把个数“ 1 ”省去,直接在元素符号右上角写“＋”或“－”号,如Na＋、Cl－等。
(2)离子带多个单位电荷(正、负电荷),则在元素符号右上角先写电荷数,再写“＋”或“ － ”号,如Mg 2＋、Al 3＋、O 2－等。
(3)有些离子的组成不止一种元素,如OH －和SO 2－4等,这种离子称为“某某根离子”,是带电的 原子团 。
3．在许多化学反应里,作为 一个整体 参加反应的原子集团叫做原子团。
【教师点拨】1．表示多个离子时,则在离子符号前加上相应的数字。
如2个镁离子： 2Mg 2＋；3个碳酸根离子： 3CO 2－3 。
2．原子团右上角的数字表示的是整个原子团所带的电荷数,是原子团中各元素原子所带电荷数的代数和,而不是某个原子所带的电荷数。
八年级科学下册 第二章 微粒的模型与符号(四)教案 浙教版(2021年整理)
八年级科学下册第二章微粒的模型与符号（四）教案（新版）浙教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级科学下册第二章微粒的模型与符号（四）教案（新版）浙教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第二章微粒的模型与符号主题元素符号表示的量教学内容1、知道相对原子质量和相对分子质量的概念2、能查阅相对原子质量3、能根据化学式计算物质的相对分子质量4、能根据化学式计算组成物质的元素的质量比5、能根据化学式计算组成物质的某元素的质量分数1、上次课后作业习题讲评。
2、复习：说出有关元素化合价的规律；说出常见元素的化合价及其对应的化合物的化学式.1、相对原子质量一个碳原子的质量：1。
993×10-26千克一个氢原子的质量：1。
674×10—27千克一个氧原子的质量：2.657×10-26千克m相＝cmm121实单位:1把一个碳—12原子的质量分为12等份，则一份质量为1.661 ×10-27千克(标准),其他原子的质量与1。
661 ×10-27千克（标准）相比后得出一定的比值,这个比值就是该原子的相对原子质量.碳的相对原子质量= 千克千克27-26-10661.110993.1⨯⨯=12 氧的相对原子质量= 千克千克27--2610661.110657.2⨯⨯=16 氢的相对原子质量= 千克千克27-27-10661.110674.1⨯⨯=1微 粒 质量/千克 相对质量 注 释碳原子 1。
993×26-10 12 6个质子6个中子 质 子 1.6726×27-10 1 质子质量=中子质量 中 子 1。
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教师教案
学生姓名年级科目
日期时间段课时
教学目标
教学内容
微粒的模型与符号复习
个性化学习问题解决回顾基础知识点，练习常见题型，为期中考做准备
教学重点、
难点及考
点分析
元素符号所代表的意义元素的质量分数
教学过程
【知识梳理】
一.模型、符号的含义、意义和作用
1.在自然科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通
过研究这个模型来提示客观对象的形态、特征和本质，这样的方法就是。
2.模型可以是一幅、一张、或计算机图像，也可以是一个复杂的对象或过程的。
3.用符号能简单明了地表示事物，还可避免由于事物不同和表达的不同而引起的
混乱。
【例1】仔细观察下列四幅图片，属于符号的正确选项是（）
A．世博会会徽B．眼球结构C．地球仪D．动物细胞结构二．物质与微观粒子模型
1.分子：在由分子构成的物质中，分子是保持物质的最小粒子。
2.原子：原子是中的最小粒子。
即在化学变化中原子不能。
3.用粒子观点解释物理变化和化学变化。
A.Ca
B.2H
C.H
D.2Ca
【例4】元素周期表是学习和研究化学的重要工具，下图是元素周期表的一部分。
⑴很多科学家对元素周期表的发现和完善做出了重大贡献，请写出其中一位科学家的名字：。
⑵查出碳的相对原子质量：，写出16号元素的元素符号：。
⑶表中不同种元素最本质的区别 (填序号)
A. 质子数不同
B. 中子数不同
C. 相对原子质量不同
D. 电子数不同
⑷利用元素周期表，人们对元素的认识进入全新的飞跃时期。
近日，俄罗斯科学家宣布他们将人工合成第118号元素，则此元素的核电荷数为。
六.表示物质的符号
1、化学式的写法及读法
2、化学式的涵义（以SO2为例）
（1）表示该物质的一个分子SO2可表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）表示分子中原子构成SO2可表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）表示一种物质 S O2可表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）表示组成物质的元素种类SO2可表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（5）表示物质的相对分子质量SO2可表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、化合价。
⑴化合价的表示方法
在元素符号或原子团的正上方标出，先写出“+”、“-”后写出数字。
3.化合价一般规律
⑴常见的化合物中，氢总是价，氧总是价；
⑵金属元素常显价；
⑶非金属元素跟氧化合时常显价，跟氢化合时常显价；
⑵一个玛丁啉分子中共有个原子；
⑶计算玛丁啉分子的相对分子质量为。
【例8】小坤同学发现他家养的鲜花植株矮小，茎杆很细，叶片发黄。
便利用所
学知识施加了右图包装袋所示的化肥。
计算回答下列问题：
⑴尿素分子的相对分子质量。
⑵计算分子中各元素的质量比。
⑶列式计算尿素分子的氮元素的质量分数。
⑷根据⑶的计算结果判断上述所示的化肥是否是纯净物？
⑸计算上述50千克化肥中氮元素的质量为多少？
【课后练习】
1.如图所示是水在三态变化时的分子示意图，请完成下列填空：
⑴ A是态， C为态， E为态。
⑵微观解释物质三态变化，其实质为：。
2.为了形象展示水分解的微观过程，某同学制作了如下模型
表示相应的微观粒子，其中表示水分解过程中不能再分的微粒的是（）
3.分子种类由决定。
如图所示表
示构成水和过氧化氢的分子，它们的化学性质相同吗？。
为什么？。
4.如图所示，表示1个甲分子，表示1个乙分子。
已知1个甲
分子与3个乙分子在一定条件下反应生成2个丙分子，则1个丙分子
可表示为（）
5.最新科技报道，夏威夷联合会天文中心的科学家在宇宙中发现了氢元素的一种新粒子，它的组成可用H3+表示。
1个H3+粒子中含有个质子，个电子。
6.决定元素种类的是（）
A ．电子数
B ．质子数
C ．中子数
D ．最外层电子数 7.如下图为氢的三种同位素，比较它们的结构可能得出的结论是（ ）
A ．同位素的质子数不同
B ．同位素的电子数不同
C ．同位素的质子数相同，但中子数不同
D ．同位素的质子数相同，但电子数不同
8.日常生活常接触到“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、“碘盐”、“富硒茶叶”、“加铁酱油”等用品，这里的氟、钙、碘、硒、铁指的是（ ）
A.单质
B.原子
C.离子
D.元素 9.下列概念中，前者从属于后者的是（ ）
A.化合物，纯净物
B.单质，化合物
C.化合物，单质
D.化合物，混合物 10.关于水的组成，下列说法正确的是（ ）
A.水是由氢气和氧气组成的
B.水是由氢分子和氧分子组成的
C.水是由氢元素和氧元素组成的
D.水是由两个氢元素和一个氧原子组成的
11.如下图所示，图中“○”和“●”分别表示两种质子数不同的原子，其中表示化合物的是（ ）
12.完成右上表格内容
13.（臭氧（O 3）主要分布在离地面10~50km 的高空，它能吸收大部分紫外线，保护地球上的生物。
臭氧属于（ ） A ．混合物 B ．化合物 C ．单质 D ．稀有气体
14.下列物质中，属于金属单质的是 ，属于非金属单质的是 ，属于稀有气体单质的是 ，属于混合物的是 ，属于化合物的是 。
（填序号）
粒子序号 质子数 中子数 电子
数 带电性
1 1 1 0
2 1 0 不带电
3 1 0 2 4
11
12
不带电
A ．Mg 2+
B ．H 2O
C ．2CO
D ．2H +
⑴表示分子个数的是 ； ⑵表示离子个数的是 ；
⑶表示离子所带的电荷数的是 ； ⑷表示一个分子中某原子个数的是 。
26.某同学对一些科学符号中数字的含义有如下的理解，其中错误的是（ ） A ．O 2：可表示一个氧气分子中有2个氧原子 B ．2C ：可表示两个碳原子
C ．S 2-
：可表示一个硫离子带2个单位负电荷 D ．NH 3：可判断出该物质中N 、H 元素的个数比为1：3 27.如图是某品牌矿泉水包装上的部分信息。
回答下列问题： ⑴该矿泉水是 （选填：“混合物”、“纯净物”）。
⑵请你依次写出该品牌矿泉水中所标示离子的符号： 。
⑶该瓶矿泉水中，离子最高含量可能是 毫克。
28.下列化学式书写错误的是………（ ） A ．氧化镁 MgO B ．氯化钙 CaCl C ．硫酸 H 2SO 4 D ．氢氧化钠 NaOH
29.地壳中含量最多的金属元素和非金属元素可组成的化合物是………………（ ） A . Al 2S 3 B .FeS C . CuO D .Al 2O 3
30.有下列含氮的物质：① N 2；② NO ；③NH 3；④ NO 2；⑤ HNO 3。
请你按氮元素化合价由高到低将物质进行排列： 。
31．北京奥运会金牌的最大特点是“金镶玉”。
奖牌背面的玉种类较多，有一种化学成分为Ca 2Mg 5Si 8O 22(OH)2的透闪石，该化学式中Si 的化合价为（ ） A ．-2 B ．-4 C ．＋2 D ．＋4
32.金属钛（Ti ）是航空、军工、电子等方面的重要原料。
已知钛原子的相对原子质量为48，其质子数为22，则钛原子的核外电子数为（ ）
A ．22
B ．26
C ．48
D ．70
33.有些年轻人喜欢染发，染发时一般要用到一种着色剂—对苯二胺，它是一种有毒的化学药品，有致癌性，会对染发者的身体带来伤害，其分子结构如图所示。
下列有关对苯二胺的说法不正确的是（ ） A ．对苯二胺的化学式为C 6H 8N 2 B ．对苯二胺的相对分子质量（式量）为108
C ．对苯二胺中含有6个碳原子、8个氧原子、2个氮原子
主要成分：
钾离子： 1.0-27.0mg/L 镁离子： 0.1-5.0mg/L 氯离子： 1.0-24.0.0mg/L 碳酸根离子：0.4-20.0.0mg/L 净含量：600ml。