高三最后一堂语文课(课堂PPT)
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2024届高考语文最后一课课件
考题分析 从2023年高考题看“文言词语题”
考词语意义：对加点词语及课文中词语进行 含义确认及比较。
词语题 考查的 三大项
考词语用法：对加点词语及课文中词语进行 语法功能运用的确认及比较， 包括词语的活用（含使动、意 动）、词语在句式中功能（含 被动、倒装）
考文化词汇：加点词语及课文中词语是文化 常识词汇，确认该词语的相关 文化常识解读是否正确。
祝福你们，又一届00后！
比谁审 题更精 准； 【题干 中藏着 诸多重 要信息】
比谁答题更 比谁过 规范【书写 程失误 工整化、表 少 ； 述专业化、
答案要点化、
要点序号化】
比谁心 态更平 和。
总体要求
1.作文要完篇；（800字是底线） 2.默写满分； 3.写满答卷；（不留空白） 4.卷面整洁，不急不躁。
选择题陷阱设置点： 1.意象意境分析不当 2.基础知识运用错误 3. 4.主题情感分析不当 5.
意境概括错误
词句翻译不准，内容理解有误 弄错对象或双方，以混淆视听
情感分析偏差
手法判断失误，效果分析不准 结构分析不当，谋篇乱加阐释 语言特色分析有误
读懂诗歌
02 名篇名句默写 XIANDAIWENYUEDU
以梦为马 不负韶华
距2024年6月7日高考
高考倒计时02天
十年砺剑，今日策马闯雄关； 明朝试锋，六月扬眉传佳音。
2024年
高考语文
考前指导
我自信，我成功。 我难人难莫畏难，我易人易不大意。
战胜粗心，书写工整。
人类的脚步会有停歌，而时间的指针永 不知倦。
又是一年高考时！2024高考的专列。穿 过盛世耀眼的阳光与大疫未散的阴霾，如约 而至。
二、开考后前45分钟-选择题
高考语文最后一课 PPT精品课件5
• 5、分析论证方法、论据的作用 • 常见的论证方法：比喻论证、举例论证、 对比论证。 • 论据的作用：证明（该段）……论点， 证明……中心论点，增强了论证的说服 力。
实用类文本 （传记、新闻、调查报告等）
• 由于实用类文本基本上是筛选、归纳的题 型，所以我们要耐心筛选信息，整合答案。 •● 掌握筛选整合的方法 • （1）“合并同类项”：当答案不是集中在 某一段，而是分散在多个文段时，原则是 不遗漏，不重复。方法是先罗列，再“合 并同类项”。
• （2）“划分层次，归纳层意”： 当答案集中在某一部分时，要将原 文中密密麻麻的一大片文字变成按 点列出的答案（要点数可根据分值 推断），原则是条理清晰，语言简 练。方法是“划分层次，归纳层 意”。 • 例题：《画家黄永厚》、《晚清学 人杨守敬》
10:30—40开始写作文
首先：确保基础分，即不走题！ 审题不会太难，眼前看到的就是观点！ 力争：发展分（高分）： 1、漂亮的开头结尾过渡句 2、写好后半部分的“怎么做”， 3、来一点辩证或点例或比喻或点题 我们的目标：55分以上！
• 坚决不写错别字 • 书写务必工整，一笔一划，不清楚划去重 写（注意三点水、言字旁和走字底）； • “一字不差”原则，写完再读两遍； • 最后有时间再检查
现代文阅读一答题要求
读好——读文章（标题、开头段、过 渡段、结尾段等），理解主旨，整体把握。 审好——读题干，画出限制性词（暗 示），明确答题方面，准确定位。 析好——相关信息的筛选，按要求适 当整合（注意人称转换＼化含蓄为明白）。 写好——写出要点，写出层次，最好 标出①②③，规范语言。（贴紧文本）
答题关注点
审准题目：拿笔勾画（“有误”与“正 确”、 “全不相同”与“不全相同” 等）， 确定从几个方面答题。
实用类文本 （传记、新闻、调查报告等）
• 由于实用类文本基本上是筛选、归纳的题 型，所以我们要耐心筛选信息，整合答案。 •● 掌握筛选整合的方法 • （1）“合并同类项”：当答案不是集中在 某一段，而是分散在多个文段时，原则是 不遗漏，不重复。方法是先罗列，再“合 并同类项”。
• （2）“划分层次，归纳层意”： 当答案集中在某一部分时，要将原 文中密密麻麻的一大片文字变成按 点列出的答案（要点数可根据分值 推断），原则是条理清晰，语言简 练。方法是“划分层次，归纳层 意”。 • 例题：《画家黄永厚》、《晚清学 人杨守敬》
10:30—40开始写作文
首先：确保基础分，即不走题！ 审题不会太难，眼前看到的就是观点！ 力争：发展分（高分）： 1、漂亮的开头结尾过渡句 2、写好后半部分的“怎么做”， 3、来一点辩证或点例或比喻或点题 我们的目标：55分以上！
• 坚决不写错别字 • 书写务必工整，一笔一划，不清楚划去重 写（注意三点水、言字旁和走字底）； • “一字不差”原则，写完再读两遍； • 最后有时间再检查
现代文阅读一答题要求
读好——读文章（标题、开头段、过 渡段、结尾段等），理解主旨，整体把握。 审好——读题干，画出限制性词（暗 示），明确答题方面，准确定位。 析好——相关信息的筛选，按要求适 当整合（注意人称转换＼化含蓄为明白）。 写好——写出要点，写出层次，最好 标出①②③，规范语言。（贴紧文本）
答题关注点
审准题目：拿笔勾画（“有误”与“正 确”、 “全不相同”与“不全相同” 等）， 确定从几个方面答题。
2024届高考语文最后一课(考前指导)课件(共41张PPT).ppt
6点：生物钟唤醒了朝气蓬勃的你 6点——7点：大声朗读作文素材 7点到7点40：吃饭、收拾考试物品 8点25入场前：快速浏览绿皮书、易错字
8点25：你迈着自信的步伐走进考场
让这十二年的寒窗苦读带你飞！
8点25——8点45：通过回顾各板块知识要点或回忆作文喜欢的名言让自己冷静下来，迅速进入考试状态。
二
文学类文本阅读
文学类文本阅读三个意识
整体意识：知背景，知作者情感态度 文本意识（语境）：结合前后语句 题干意识：问什么答什么
（整体意识典型高考题）7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是（ ）《到梨花屯去》
A．小说中的“包队”“定产到组”等词语，以及关于“安徽”的报道，都 指向改革初期的现实，在今天又使小说具有记录历史的意味。
• 4.全诗写诗人所内外的常见之物，人、常见之情，语言生动自然，情感真切动人。
• 5.本诗在用词上朴素平易，抒情委婉含蓄，虽然没有杜甫《登岳阳楼》中表现出的恢 宏气象，但也自有不凡的格调。
• 6、白诗和刘诗都是送别之作，都表达出诗人依依惜别的深情，极富感染力。
常考题型注意要点二：主观题答题策略
【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础 上，抓关键点。 五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读题干 【第二步】审清题干，明确要求。 【第三步】分点作答，有总结，有分析。 注意：做题思路不明晰的时候，破局之道在： 1、翻译诗句并分析情感。 2、答题要点还可考虑形象、手法、语言等几个角度。
8点45：分发答题卡：
方案一：有横线 观察题型有无变化
方案二：无横线 用铅笔轻轻打格，可参考一行8mm，若监考老师不允许打格，不必恐慌，停止即可，不
会造成任何影响。
高三最后一堂语文课22页PPT
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
高三最后一堂语文课
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
53、 伟 大 的 பைடு நூலகம் 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
语文最后一课(课堂PPT)
中考在即，我相信你们，我相信你们 也相信自己。祝福，珍重......
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感谢大家忍耐我这两三年， 感谢大家对我的不离不弃.
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只能陪你们到这里啦， 再见了...
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• You are unique.
• You are a marvel.
• In the past five hundred years, there has been no person like you; And in the next five hundred years, there will be no person like you.
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感谢大家忍耐我这两三年， 感谢大家对我的不离不弃.
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只能陪你们到这里啦， 再见了...
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• You are unique.
• You are a marvel.
• In the past five hundred years, there has been no person like you; And in the next five hundred years, there will be no person like you.
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2024届高考语文最后一课课件(共31张PPT).ppt
不超出范围，不更换题号。不出现较严重的涂抹， 书写尽量不靠近边框。行距、字距、字体大小适中，有美感。 3、解题思路规范化，解题步骤化、程式化。认真审题，针对不同题型题目 按常规思路解题，做到审题慢，解题快。 4、答案总分化（概括——具体）：概括（短语、短句）+具体（摘句、阐 释） 5、答案序列化（分条分点，序号上下对齐） 6、答案多角度化（从不同角度，不同侧面思考问题，回答问题） 7、答案主流化（思维方式应该常规，不偏激执拗） 8、答案深刻化（思考问题有深度，不流于表面泛泛而谈，要做到有见解）
(2)做文字简答题时，我们必须看清题意，避免答题时出现张冠李戴的情况;如果有字数限制的，要严格按 照规定的字数去表达，无把握回答的，要先在草稿纸上草拟答案，然后誊写入答题卷，尤其要注意答题 时千万不能出现,越出界外,的现象。
作文，我们必须根据题目要求，做好审题立意、选择材料、谋篇布局和驾驭语言等方面的工作，力 图把文章写好。
5.分析标题的含义、作用。小说的标题与文章的情节内容、作者情感、文章主旨、结构 安排、艺术表达、语言特色等有着密切联系。要回归到文本，紧扣文本内容，联系全文 内容并结合文章主旨，分析表层 义和深层义。表明标题的含义后，分析其效果。
6.诗化小说。一种追求诗美效果的小说。具有诗的审美目标，它或表现为整体构思上寓 于诗情，或表现为局部的描写充满诗意。它是作家经过精心提炼而创造的某个独特形象、 细节、特定氛围、场景的描写，充满浓郁的抒情气息，凝聚丰蕴的哲理意味。这类小说 不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造人物性格，而是重视创造意境。
3. 参考语境法。根据语境揣摩词语语境义、比喻义、借代义等，分析词语隐含 的内容。
技巧三：抓住概念，识别混淆
1.程度深浅、范围大小有意混淆。特别留心材料和选项中的“凡”“ 一切” “全” “都”等修饰词语。
(2)做文字简答题时，我们必须看清题意，避免答题时出现张冠李戴的情况;如果有字数限制的，要严格按 照规定的字数去表达，无把握回答的，要先在草稿纸上草拟答案，然后誊写入答题卷，尤其要注意答题 时千万不能出现,越出界外,的现象。
作文，我们必须根据题目要求，做好审题立意、选择材料、谋篇布局和驾驭语言等方面的工作，力 图把文章写好。
5.分析标题的含义、作用。小说的标题与文章的情节内容、作者情感、文章主旨、结构 安排、艺术表达、语言特色等有着密切联系。要回归到文本，紧扣文本内容，联系全文 内容并结合文章主旨，分析表层 义和深层义。表明标题的含义后，分析其效果。
6.诗化小说。一种追求诗美效果的小说。具有诗的审美目标，它或表现为整体构思上寓 于诗情，或表现为局部的描写充满诗意。它是作家经过精心提炼而创造的某个独特形象、 细节、特定氛围、场景的描写，充满浓郁的抒情气息，凝聚丰蕴的哲理意味。这类小说 不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造人物性格，而是重视创造意境。
3. 参考语境法。根据语境揣摩词语语境义、比喻义、借代义等，分析词语隐含 的内容。
技巧三：抓住概念，识别混淆
1.程度深浅、范围大小有意混淆。特别留心材料和选项中的“凡”“ 一切” “全” “都”等修饰词语。
高考语文最后一课ppt课件
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D、结构辨析法。对于独体字或 形声字中的形旁已失去表意功能 的形声字可以通过分析词语的语 法结构来确定它是不是别字，还 可以通过对整个词语的理解,来 寻找不合语境的别字。还有一部 分就只能依靠我们平时的积累了。
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3.词语运用题
主要是近义实、虚词的分辨。通 常是用几组近义词进行辨别，这里要 特别注意具体的语境，析同辨异，把 握细微区别。要做好它，平时就要有 语言准备，但是在考场上如果确实拿 不准，就要凭语言感觉去选择自己认 为的最佳答案。
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4.成语辨析题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
答题技巧：第一，逐字解释成语，运用成语结构
特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第
二，注意成语潜在的感情色彩；第三，要注意成
语使用范围，搭配的对象；第四，弄清所用成语
的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第
五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。
一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择
二、时间安排策略
走进考场，大多数考生都会紧张的，这时要注意平衡 心绪，首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速 则不达”，“不要着急，按时交卷就行了”；然后通 过浏览全卷，大致了解试题的类型、数量、分值和试 题的难易，进而确定题目相应的作答时间。分配时间 要服从于考试成功的目的，基本原则就是保证在能够 得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多 得分。在具体操作上，要求考生做到“量菜吃饭”， 按“分数时间比”实用原则，分值大的题目多花些时 间，分值小的题目少花一些时间；一看就会做的题目 先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯 队完成；难度最大的或从来没有见到过的题目，放在10
6
4、固执心态。
考试时，久攻不下的试题，
D、结构辨析法。对于独体字或 形声字中的形旁已失去表意功能 的形声字可以通过分析词语的语 法结构来确定它是不是别字，还 可以通过对整个词语的理解,来 寻找不合语境的别字。还有一部 分就只能依靠我们平时的积累了。
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3.词语运用题
主要是近义实、虚词的分辨。通 常是用几组近义词进行辨别，这里要 特别注意具体的语境，析同辨异，把 握细微区别。要做好它，平时就要有 语言准备，但是在考场上如果确实拿 不准，就要凭语言感觉去选择自己认 为的最佳答案。
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4.成语辨析题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
答题技巧：第一，逐字解释成语，运用成语结构
特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第
二，注意成语潜在的感情色彩；第三，要注意成
语使用范围，搭配的对象；第四，弄清所用成语
的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第
五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。
一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择
二、时间安排策略
走进考场，大多数考生都会紧张的，这时要注意平衡 心绪，首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速 则不达”，“不要着急，按时交卷就行了”；然后通 过浏览全卷，大致了解试题的类型、数量、分值和试 题的难易，进而确定题目相应的作答时间。分配时间 要服从于考试成功的目的，基本原则就是保证在能够 得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多 得分。在具体操作上，要求考生做到“量菜吃饭”， 按“分数时间比”实用原则，分值大的题目多花些时 间，分值小的题目少花一些时间；一看就会做的题目 先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯 队完成；难度最大的或从来没有见到过的题目，放在10
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4、固执心态。
考试时，久攻不下的试题，
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……
6
5.论述类文本阅读
不能凭主观印象，一定把每个选项 都与文中相关语句进行比对。重点注 意范围扩大、原因结果不对应、张冠 李戴等几种错误类型。
提醒关键词：审题 查找 比照
7
6.文言文
文本的阅读难度不会很大。 即使有些难，但不妨碍做题。 可以先读最后一个选择题的选 项，再阅读原文。
阅读时把文中加点的实词和 虚词标出来，以供做题时快速 到文中查找。
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语言文字应用
• 1.审题，明要求。
• 2.仿写句子一定注意句式要与示例相同，明 确哪些词语要与示例相同，哪些必须不同。
• 3.短句变长句先确定长句的主语、谓语和宾 语，然后把其他的短句变成定语或状语。
• 4.下定义一定是一个判断句。
• 5.图表题要注意答案要全面。
• 6.拟写标题一定是一个主谓句。
• 审题——立意 • 列提纲
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结束语
• 祝大家考好，正常发挥，超常发挥。 • 再看看书，……
20
象？（先概说再描述）
• 怎样写景的？（多角度，手法，写出了景物的什 么特点）
• 抒情有什么特点？（手法，情感） • 写景的作用？（开头：点明时间地点，渲染气氛，
烘托心境或情感，奠定基调，以景寓情，有时还 要考虑反衬对比，以乐景抒哀情，以写景表明时 间的流逝；结尾：以景结情，含蓄蕴藉，意味无 穷，或把情感具篇默写
• 一笔一画进行书写，一定要做 到书写规范，笔画清楚。
• 如有课外名句，或确实默不来 的，不必强求，如果没有什么 深刻的印象，不要多占时间。
11
古代诗歌鉴赏
• 1.“诗言志” • 抓住古诗中的“景”和“情”，就抓住了
一切。不要被繁多的诗歌术语、表现方法 弄花了眼，所有的古诗不管怎么设题，都 要回到“景”和“情”上来： • 用什么景抒发了什么情（思想），景（意 境）有什么特点，和情有什么内在关系 （表现手法）。
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• 2、学说“行话”，规范表述。 • 技巧方面：对比比较、映衬比较、虚
实结合、托物言志、以动写静、渲染 烘托、借景抒情等。高考所给答案用 的都是“行话”，同样意思用自己的 话回答，既不简洁，也不准确，再者 也易让阅卷老师“走眼”。
13
• 3.常考的几种类型: • 描写了一幅怎样的景象？这是一个怎样的人物形
文，全文） • （2）理解含义 • 表层+深层（主旨，思想……） • （3）作用 • 内容、结构 • 人物、情节、环境、主题
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• 3.作用 • 内容、主旨、结构（位置） • 线索、人物、情节、环境、主题 • 4.探究 • 观点+3点理由 • 注意题目是“联系全文”还是“联系生活
实际”
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•作文
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实词：没把握的联系相关 成语、诗句、相关上下文进行 推断。
虚词：看位置是否相同， 如相同，再看前后词语词性是 否相同。
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文言文翻译
• 以直译为主，做到字字落实。一定要 斟酌好再下笔。
• 翻译时，既要理解透实词的语境意义， 也要把握住虚词的具体用法，更要注 意有无特殊句式和一些词的特殊用法。
• 抓住关键词语的翻译十分重要，因为 评分时关键词语是主要得分点。翻译 时要估计出哪些是关键词语，千万不 能让它们糊过去。
4
3.病句
一定查找那几种典型的错误类 型：主谓、动宾搭配不当（抽主 干），语序（并列、递进、修饰）， 关联词的位置（几个分句是否主语 一致），成分残缺或赘余，偷换主 语，表意不明，句式杂糅，固定结 构的搭配呼应等。
5
4.标点
分号考虑层次性，是否为并列关系。 问号：句子有无疑问，是否是选择问。 书名号：任何栏目、活动名称都不用书名。 冒号、破折号的总结解释作用，但破折号 后的内容可以忽略不读。 有冒号，句末标点在引号内；引号前有内 容无标点隔断，句末标点在引号外。
• 7.新闻短评先概述，然后表明自己的观点，
阐述理由，提出措施。
15
阅读理解
1.分析形象 （1）特点/特征：分点，what+why （2）是怎样的形象： 先总后分，第一句：他是**、**（形容词）的
**（属，如学生、教师、底层劳动者等）形 象。 然后，分点， what+why
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• 2.画线句子 • （1）赏析 • 手法+分析手法（句内）+效果（联系上下
最后一课
1
选择题
注意看清题目：
全都相同/全都不同 正确/不正确 符合/不符合 相同/不相同 恰当/不恰当
2
1.字音字形
生僻的视为正确，如选正 确的一项找到一个错误的就可 以排除整个选项，本选项其余 的无须再看。
3
2.成语辨析
从感情色彩、是否与句中其 他词语有语义重复、适用对象等 方面来考虑。有的不能带宾语的 带了宾语，有的现在只用其比喻 义，而选项用了其字面义。
6
5.论述类文本阅读
不能凭主观印象，一定把每个选项 都与文中相关语句进行比对。重点注 意范围扩大、原因结果不对应、张冠 李戴等几种错误类型。
提醒关键词：审题 查找 比照
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6.文言文
文本的阅读难度不会很大。 即使有些难，但不妨碍做题。 可以先读最后一个选择题的选 项，再阅读原文。
阅读时把文中加点的实词和 虚词标出来，以供做题时快速 到文中查找。
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语言文字应用
• 1.审题，明要求。
• 2.仿写句子一定注意句式要与示例相同，明 确哪些词语要与示例相同，哪些必须不同。
• 3.短句变长句先确定长句的主语、谓语和宾 语，然后把其他的短句变成定语或状语。
• 4.下定义一定是一个判断句。
• 5.图表题要注意答案要全面。
• 6.拟写标题一定是一个主谓句。
• 审题——立意 • 列提纲
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结束语
• 祝大家考好，正常发挥，超常发挥。 • 再看看书，……
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象？（先概说再描述）
• 怎样写景的？（多角度，手法，写出了景物的什 么特点）
• 抒情有什么特点？（手法，情感） • 写景的作用？（开头：点明时间地点，渲染气氛，
烘托心境或情感，奠定基调，以景寓情，有时还 要考虑反衬对比，以乐景抒哀情，以写景表明时 间的流逝；结尾：以景结情，含蓄蕴藉，意味无 穷，或把情感具篇默写
• 一笔一画进行书写，一定要做 到书写规范，笔画清楚。
• 如有课外名句，或确实默不来 的，不必强求，如果没有什么 深刻的印象，不要多占时间。
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古代诗歌鉴赏
• 1.“诗言志” • 抓住古诗中的“景”和“情”，就抓住了
一切。不要被繁多的诗歌术语、表现方法 弄花了眼，所有的古诗不管怎么设题，都 要回到“景”和“情”上来： • 用什么景抒发了什么情（思想），景（意 境）有什么特点，和情有什么内在关系 （表现手法）。
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• 2、学说“行话”，规范表述。 • 技巧方面：对比比较、映衬比较、虚
实结合、托物言志、以动写静、渲染 烘托、借景抒情等。高考所给答案用 的都是“行话”，同样意思用自己的 话回答，既不简洁，也不准确，再者 也易让阅卷老师“走眼”。
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• 3.常考的几种类型: • 描写了一幅怎样的景象？这是一个怎样的人物形
文，全文） • （2）理解含义 • 表层+深层（主旨，思想……） • （3）作用 • 内容、结构 • 人物、情节、环境、主题
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• 3.作用 • 内容、主旨、结构（位置） • 线索、人物、情节、环境、主题 • 4.探究 • 观点+3点理由 • 注意题目是“联系全文”还是“联系生活
实际”
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•作文
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实词：没把握的联系相关 成语、诗句、相关上下文进行 推断。
虚词：看位置是否相同， 如相同，再看前后词语词性是 否相同。
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文言文翻译
• 以直译为主，做到字字落实。一定要 斟酌好再下笔。
• 翻译时，既要理解透实词的语境意义， 也要把握住虚词的具体用法，更要注 意有无特殊句式和一些词的特殊用法。
• 抓住关键词语的翻译十分重要，因为 评分时关键词语是主要得分点。翻译 时要估计出哪些是关键词语，千万不 能让它们糊过去。
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3.病句
一定查找那几种典型的错误类 型：主谓、动宾搭配不当（抽主 干），语序（并列、递进、修饰）， 关联词的位置（几个分句是否主语 一致），成分残缺或赘余，偷换主 语，表意不明，句式杂糅，固定结 构的搭配呼应等。
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4.标点
分号考虑层次性，是否为并列关系。 问号：句子有无疑问，是否是选择问。 书名号：任何栏目、活动名称都不用书名。 冒号、破折号的总结解释作用，但破折号 后的内容可以忽略不读。 有冒号，句末标点在引号内；引号前有内 容无标点隔断，句末标点在引号外。
• 7.新闻短评先概述，然后表明自己的观点，
阐述理由，提出措施。
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阅读理解
1.分析形象 （1）特点/特征：分点，what+why （2）是怎样的形象： 先总后分，第一句：他是**、**（形容词）的
**（属，如学生、教师、底层劳动者等）形 象。 然后，分点， what+why
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• 2.画线句子 • （1）赏析 • 手法+分析手法（句内）+效果（联系上下
最后一课
1
选择题
注意看清题目：
全都相同/全都不同 正确/不正确 符合/不符合 相同/不相同 恰当/不恰当
2
1.字音字形
生僻的视为正确，如选正 确的一项找到一个错误的就可 以排除整个选项，本选项其余 的无须再看。
3
2.成语辨析
从感情色彩、是否与句中其 他词语有语义重复、适用对象等 方面来考虑。有的不能带宾语的 带了宾语，有的现在只用其比喻 义，而选项用了其字面义。