说课稿《俄罗斯》
人教版七年级地理下册7.4《俄罗斯》说课稿
《俄罗斯》说课稿【教材分析：】《俄罗斯》是人教版七年级地理下册七章第四节的内容。
通过教学利用学生已学的知识阅读出俄罗斯大致的经纬度，了解俄罗斯的主要地形，气候的形成原因。
主要从纬度位置，海陆位置这两个影响俄罗斯气候的主要因素出发。
明确俄罗斯的气候温带大陆性气候为主，在此基础上进一步认识俄罗斯各地气候的差异。
利用大洲的界限知识掌握俄罗斯是地跨亚欧两洲的欧洲国家。
本节第一课时课包括地理位置、地形、河流和气候等自然特征。
这延续了区域地理的一般规律和方法，有助于学生进一步加深认识区域的方法和步骤，起到举一反三的作用。
【学情分析】本节授课对象是七年级的学生，通过亚洲、日本、印度的学习，他们对学习区域地理的方法已有所掌握；经过将近一个学期的试验，对学案教学的基本模式也有所了解；而且好奇心强、乐于表现，但是抽象思维和综合分析能力较弱，学习思路不够清晰。
尤其是在理解俄罗斯的气候特征，以及该气候对其它地理要素的影响方面较为困难。
这种因果关系的分析比地理事物空间分布的理解难度更大，需更强的逻辑思维和判读能力。
因此，探究温带大陆性气候的特征及成因，以及分析温带大陆性气候对其它地理要素的影响作为本节课的教学难点。
【学法指导】1、自主学习法：学生自主看书，完成自主学习测试。
2、合作探究法：学生间交流学习成果，合作探究难点，交流分享知识并归纳方法。
【教学过程】1、导入新课：“良好的开头是成功的一半”，通过俄罗斯的面积问题导入，使学生对世界上面积最大的国家产生了解的兴趣。
2、展示学习目标，了解本节课学习任务。
3、分段学习：将本节课知识分为位置、地形、河流与湖泊、气候四大块。
学生通过多媒体的引导，完成学习内容。
每一个知识板块都有相应的问题等待学生合作解答，并归纳结果。
4、课堂练习，从基础练习、读图判读、最后到分析论述、层层深入的评价学生的学习能力，把不同层次的学生多能照顾到位，而且为学生的发展留下了空间。
教师充分把握学生的“脉搏”，较好的把握教学进度。
说课稿——《俄罗斯》
说课稿——《俄罗斯》阳泉市十一中学毕盛楠我说课的内容分为以下环节：1、说教材分析2、说教材处理3、说教学方法和手段4、学情分析5、学法设计6、说教学实施过程7、说教学效果一、说教材分析“俄罗斯”这节教学内容是初中阶段世界分区地理的重要组成部分，新课程根据初中七年级学生的实际认知水平和地理学科的特点，有选择的安排了三大块内容：即俄罗斯的位置范围、地形和气候。
这三部分内容即自成体系又彼此间存在着紧密的内在联系。
本节课立足点是让学生在探究和实践中学习，在主动和质疑中发展，在合作和讨论中增长知识，结合多媒体课件通过创设一种适合学生主动发展的空间和氛围，构建平等、愉快、开放的课堂教学环境让学生自主观察、思考和探究，培养学生的创新精神和实践能力。
二、说教材处理根据新课程标准的要求和初一学生的能力现状，本着发展学生各方面素质，教会学生学习的原则，我制定了如下目标：知识与技能：了解俄罗斯的自然地理特征过程与方法：学生在教师的引导下，通过阅读地图以及小组讨论，交流看法等学习活动去学习知识，达成目标情感、态度和价值观：通过对俄罗斯自然地理特征的学习，培养学生分析判断能力和总结归纳能力教学重点：俄罗斯的地形是本节课的重点教学难点：气候及其变化是其难点三、说教学方法和手段：本节课我采用先读图，再忆图，后指图的方法，注重学生能力的培养，强调以学生为本的教学模式，同时运用多媒体课件辅助教学，让学生在欢跃的气氛中学习。
目的是为学生营造和谐民主的课堂气氛，多媒体课件辅助教学激发学生兴趣，小组合作，师生互动，引导学生自主学习，培养学生的探究精神和实践能力。
四、学情分析：基于对学生以有学习水平的估计，同时对初一学生的认知规律，本节课我注意充分运用地图，并开展小组讨论等方式，让学生在合作与交流中获取知识。
五、说学法设计：在教学中，我注意及时创设问题情景，帮助学生在观察中有选择的学习、思考，培养学生认识事物的正确性和主动性。
六、说教学的实施过程：（一）导入新课在观看2014年索契冬奥会视频中引入本节课学习。
人教版初中地理初一地理下册《俄罗斯》说课稿
人教版初中地理初一地理下册《俄罗斯》说课稿一、课程背景介绍《俄罗斯》是人教版初中地理初一地理下册的一篇重要内容。
通过学习这一章节，学生将了解俄罗斯的地理位置、历史文化、资源分布等方面的知识。
本课的教学目标主要包括：1. 了解俄罗斯的地理位置和边境特征；2. 了解俄罗斯的历史文化和民族分布；3. 了解俄罗斯的资源分布特点和经济地位。
二、教学目标与要求教学目标1.知识与技能：掌握俄罗斯的地理位置和边境特征，了解俄罗斯的历史文化和民族分布，了解俄罗斯的资源分布特点和经济地位。
2.过程与方法：通过多媒体展示、小组合作等方式，激发学生的兴趣，培养学生的合作意识和自主学习能力。
3.情感态度价值观：培养学生对不同文化和地域的尊重和欣赏，增强学生的地理意识和环境保护意识。
教学要求1.知识要求：学生要事先学习并掌握俄罗斯的地理位置和边境特征，了解俄罗斯的历史文化和民族分布，了解俄罗斯的资源分布特点和经济地位。
2.能力要求：学生要能够运用所学的地理知识，描述俄罗斯的地理位置、历史文化和资源分布等情况，并分析其对俄罗斯的影响。
3.心理要求：培养学生对地理学科的兴趣，激发学生的思维能力和创造力，培养学生对不同文化和地域的尊重和欣赏，增强学生的环境保护意识。
三、教学重点与难点教学重点1.俄罗斯的地理位置和边境特征。
2.俄罗斯的历史文化和民族分布。
3.俄罗斯的资源分布特点和经济地位。
教学难点1.学生对俄罗斯的地理位置和边境特征的理解与归纳。
2.学生对俄罗斯的历史文化和民族分布的理解与描述。
3.学生对俄罗斯的资源分布特点和经济地位的分析与评价。
四、教学内容与教学步骤教学内容1.俄罗斯的地理位置和边境特征：包括俄罗斯的地理位置、陆地边界和海洋边界等。
2.俄罗斯的历史文化和民族分布：介绍俄罗斯的历史背景、文化特点和民族分布情况。
3.俄罗斯的资源分布特点和经济地位：包括俄罗斯的资源分布特点和主要经济活动。
教学步骤步骤一：导入与引导（10分钟）1.导入：询问学生对俄罗斯的了解情况，激发学生的兴趣。
俄罗斯说课稿人教版
俄罗斯说课稿人教版尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版俄语教材中的一节课。
人教版作为我国基础教育阶段广泛使用的教材版本，其俄语教材以其系统性和实用性，为广大学生提供了良好的语言学习基础。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及评价与反思六个方面进行详细阐述。
教材分析本次课程选自人教版俄语教材第八册，第二单元《在俄罗斯旅行》。
本单元围绕俄罗斯的文化和旅游景点进行编排，旨在通过实际情境的模拟，提高学生的语言应用能力和跨文化交际能力。
课文内容丰富，涵盖了俄罗斯的地理、历史、文化等多个方面，语言材料真实、贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。
教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握本课的核心词汇和句型，了解俄罗斯的主要旅游景点和文化背景；能够运用所学语言知识进行简单的旅游对话。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力；通过情景模拟，提高学生的口语表达和交际能力。
3. 情感态度与价值观目标：增强学生对俄罗斯文化的了解和兴趣，培养学生尊重和欣赏不同文化的态度。
教学重点与难点1. 重点：掌握与旅游相关的词汇和表达方式，能够进行基本的旅游信息询问和交流。
2. 难点：正确理解和使用俄语中的方位词和时间表达，以及在实际对话中灵活运用所学语言知识。
教学方法本节课将采用情景教学法、任务型教学法和合作学习法。
通过创设真实或模拟的语境，让学生在完成任务的过程中学习和使用俄语。
同时，鼓励学生通过小组合作，共同探讨和解决问题，提高他们的语言实际运用能力。
教学过程1. 导入新课- 通过展示俄罗斯的风景图片，激发学生的兴趣，引入旅游话题。
- 与学生进行简单的自由对话，复习相关的词汇和句型。
2. 呈现新知- 教师介绍俄罗斯的主要旅游景点，展示相关的图片和视频资料。
- 学生跟随课文录音，学习新的词汇和句型。
3. 练习与应用- 分组练习，模拟旅游咨询场景，学生扮演游客和导游，进行对话练习。
湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》说课稿1
湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》说课稿1一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》这一节课，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，使学生能够全面了解俄罗斯这个国家。
本节课的内容与现实生活联系紧密，有助于提高学生对国际事务的认识和理解。
二. 学情分析针对七年级学生的认知特点，他们在地理学科方面已有一定的基础知识，但对俄罗斯这个国家的了解可能局限于表面现象。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入分析教材内容，拓展他们的知识面。
同时，要激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到课堂讨论中来。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握俄罗斯的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况；能够阅读并理解地图上的相关信息。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生的地理思维能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对国际事务的认识和理解，培养他们的全球视野；激发学生对地理学科的兴趣，提高他们的地理素养。
四. 说教学重难点1.重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况。
2.难点：俄罗斯的自然环境和人文环境对经济发展状况的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与到课堂中来。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、文字资料等，生动形象地展示俄罗斯的自然环境和人文环境。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示俄罗斯的自然风光和城市景观，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解俄罗斯的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析俄罗斯的自然环境和人文环境对经济发展状况的影响。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，教师进行讲解，总结俄罗斯的自然环境和人文环境对经济发展状况的影响。
5.课堂小结：学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
俄罗斯1说课稿
篇一：俄罗斯说课稿第七章第四节《俄罗斯》说课稿尊敬的各位领导、各老师大家好！今天，我说课的内容是人教版《地理》七年级下册第七章第四节《俄罗斯》，我的说课主要从教材分析.教学目标.教学重难点.教法学法.教学过程.板书设计六个方面谈谈我对这节课的构思和设想一、教材分析1、按照课标要求，初中地理教材中区域地理“1—5—5—5”（即一个大洲，五个地区，五个国家以及我国的五个地区）的安排，俄罗斯是5个国家中的一个。
2、俄罗斯地跨亚欧两大洲，是通向世界的桥梁,是前面知识的延伸与拓展，在教材中起到承上启下的作用，为今后的学习具有良好的铺垫作用。
本节第一课时课包括地理位置、地形、河流和气候等自然特征。
这延续了区域地理的一般规律和方法，有助于学生进一步加深认识区域的方法和步骤，起到举一反三的作用。
二教学目标。
（1）、知识与技能：地跨亚欧两大洲的欧洲国家。
度位置。
的名称及位置，总结地形、地势、河流的特征。
（2）、过程和方法：分析俄罗斯地形地势的特征。
通过数据的对比，分析了温带大陆性气候在不同地区产生差异的原因理信息的能（3）、情感态度与价值观：通过贝加尔湖文化的内涵，帮助学生了解文化是一个国家的精神产物，是协调人地关系重要组成部分，进而树立人类社会可持续发展的理念。
三、教学重点难点重点指出俄罗斯的地理位置，认识俄罗斯地形、河流、气候等自然环境的特点采用读难点本节授课对象是七年级的学生，通过亚洲、日本、印度的学习，他们对学习区域地理的方法已有所掌握；经过将近一个学期的试验，对学案导学的基本模式也有所了解；而且好奇心强、乐于表现，但是抽象思维和综合分析能力较弱，学习思路不够清晰。
尤其是在理解俄罗斯的气候特征，以及该气候对其它地理要素的影响方面较为困难。
这种因果关系的分析比地理事物空间分布的理解难度更大，需更强的逻辑思维和判读能力。
因此，探究温带大陆性气候的特征及成因，以及分析温带大陆性气候对其它地理要素的影响作为本节课的教学难点。
俄罗斯说课稿
俄罗斯说课稿(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《俄罗斯》说课稿一、说教材（一）教材的前后联系和所处的地位《俄罗斯》是初中地理第二册第十五章《欧洲东部和北部》第二节的内容，第二节概括阐明了俄罗斯的自然地理特征和主要人文地理特征，讲述了九个问题它的作用主要是承上。
利用已学的经纬度知识阅读出俄罗斯大致的经纬度，利用已学的等高线图上的高度表和五种地形，读出俄罗斯的主要地形。
气候的形成原因，主要从纬度位置，海陆位置这两个影响俄罗斯气候的主要因素出发。
明确俄罗斯的气候温带大陆性气候为主，在此基础上进一步认识俄罗斯各地气候的差异。
利用大洲的界限知识掌握俄罗斯是地跨亚欧两洲的欧洲国家。
丰富的自然资源，可结合已经学过的知识。
明确俄罗斯煤，铁，石油资源在世界上名列前茅。
本章在此将知识进一步巩固。
对这部分知识的学习不仅是知识的深化和扩展更重要的是读图、分析能力和知识迁移能力的培养和提高。
（二）教学目标的确定知识目标：1、俄罗斯是地跨欧亚两洲的世界上面积最大的国家，也是传统上的欧洲国家；掌握俄罗斯的气候和地形的主要特征以及丰富的自然资源。
22、了解俄罗斯具有丰富的煤，铁，石油等资源。
是工农业生产发达的经济大国；掌握工业区的分布和主要工业部门。
3、了解俄罗斯内河航运，铁路和海上交通的基本状况。
掌握和记忆主要的港口和西伯利亚大铁路及重要的城市。
能力目标：1、得分分析：一个国家的地理特征主要从自然条件和经济状况两个方面来分析。
2、综合分析说明欧洲和北亚的气候特征及其成因。
3、综合分析俄罗斯工业建立的基础和地区分布和日本有何区别。
情感目标：通过俄罗斯自然资源和人文知识的了解。
使学生用辨证的一分为二的观念来看待问题。
（三）教学难点的分析和突破1、重点（1）北亚的位置：北亚全部为俄罗斯所占，大部分为中高纬度其决定了俄罗斯的自然景观和农业生产的特点。
（2）俄罗斯的面积：俄罗斯地跨欧亚两洲的世界上面积最的国家，通过读图明确乌拉尔山和高加索山脉这是欧亚两洲的界限。
湘教版七下地理8.3俄罗斯说课稿1
湘教版七下地理8.3俄罗斯说课稿1一. 教材分析湘教版七下地理8.3节《俄罗斯》是本册书的第六章第三节，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展、人口分布以及民族问题等方面。
本节内容是对俄罗斯这一国家的全面介绍，为学生提供了一个了解俄罗斯的基本框架。
通过本节的学习，学生可以对俄罗斯有更深刻的认识，提高他们的地理素养。
二. 学情分析在学习本节内容之前，学生已经学习了世界地理的基本知识，对世界各大洲的位置、特点有一定的了解。
但是，对于俄罗斯这一国家，他们的认识可能仅限于名称和地理位置，对于俄罗斯的自然环境、资源状况、经济发展等方面了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步了解俄罗斯，提高他们的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能熟练掌握俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展、人口分布以及民族问题等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过了解俄罗斯的发展状况，使学生认识到地理环境对一个国家的重要性，提高他们的地理素养，培养他们关心国家大事的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展、人口分布以及民族问题等方面的知识。
2.教学难点：俄罗斯的自然环境特点、资源状况与经济发展的关系、民族问题等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观展示俄罗斯的自然环境、资源状况、经济发展等情况。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示俄罗斯的地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展、人口分布以及民族问题等方面的知识。
3.课堂讲解：针对学生自主学习中发现的问题，进行讲解，重点分析俄罗斯的自然环境特点、资源状况与经济发展的关系、民族问题等。
俄罗斯教学设计
俄罗斯教学设计教材分析《俄罗斯》是八年级下册第七章《认识国家》中的第五节。
本节内容是按照有自然到人文，一步步深入的方式引导学生了解俄罗斯。
而该微课主要是对俄罗斯有个大致的了解，即对俄罗斯的自然环境-地理位置和气候的学习。
本微课需要完成的是第一框题的内容。
在此之前，对于一个地区和国家的自然环境已经有过学习，所以该部分内容是在此基础上的一个加深、巩固和运用，进一步完善学生对区域地理学习的方法。
俄罗斯作为世界面积最大的国家、中国的邻国和有着极高国际地位的大国，对其的学习具有十分重要的意义。
所以该部分内容的学习不仅在知识上至关重要，在情感上也非常有价值！学情分析本节课是在学生学习了亚洲、日本、东南亚、印度的基础上展开的。
学生对于一个地区或国家的学习已经有了一定的认知和方法。
但俄罗斯作为一个地跨欧亚两洲的世界上面积最大的国家，自然环境突显了其复杂性。
学生在学习的过程中容易混淆，或是知识的遗漏；也会因需要记忆的知识过多而失去兴趣。
所以教学过程力求最大限度地调动学生的学习兴趣，能够让学生能主动参与学习和记忆。
俄罗斯的自然环境这部分内容的知识量较大，所以在教学过程中还应充分发挥学生学习的主观能动性，以训练学生读图析图能力和归纳总结能力为主，学生能够通过运用已学知识和通过教师引导自主学习完成对本节内容知识的学习，充分体现学生的主体地位和达到培养学生自学能力的目的。
学习目标知识目标学生能够运用地图描述俄罗斯的地理位置特点。
学生能够简单了解俄罗斯概况，知道简单的俄罗斯自然地理状况。
能力目标学生能够通过对俄罗斯自然环境相关地图的读析获得相应的地理信息。
情感与德育目标学生感受不同的地区和国家自然环境的特点，认知存在差异但又是有规律可循，从而激发学生认识自然的兴趣和愿望。
通过学生对俄罗斯自然环境及基本概况的学习，树立科学的自然观。
学习重、难点一、教学重点1、俄罗斯地理位置特点。
二、教学难点1、俄罗斯的海陆位置。
教学过程：。
人教版七年级地理下册《俄罗斯》说课稿5
人教版七年级地理下册《俄罗斯》说课稿5一. 教材分析俄罗斯，作为人教版七年级地理下册的一章，主要向学生介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展、人口分布以及民族文化等方面的知识。
本章节内容较为丰富，旨在让学生了解俄罗斯的基本国情，培养学生对地理学科的兴趣和认知能力。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们对地理知识有一定的了解，但俄罗斯作为世界上面积最大的国家，其丰富的地理特征和民族文化对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，激发他们的学习兴趣，引导学生主动探索和思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展、人口分布以及民族文化等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力和地理思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯地理和文化的兴趣，增强民族自豪感，提高关爱地球、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展、人口分布以及民族文化。
2.教学难点：俄罗斯的地形特点、自然资源的丰富程度以及民族文化的多样性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和思考。
2.教学手段：利用地图、图片、视频等教学资源，辅助学生直观地了解俄罗斯的自然环境和地理特征。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示俄罗斯地图，引导学生关注俄罗斯的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解俄罗斯的自然环境、资源分布、经济发展、人口分布以及民族文化等方面的知识。
3.课堂讲解：针对自主学习过程中学生遇到的难题，进行讲解，梳理俄罗斯的地形特点、自然资源的丰富程度以及民族文化的多样性。
4.案例分析：通过分析俄罗斯的具体案例，让学生深入了解俄罗斯的地域特色和民族文化。
5.小组讨论：学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作意识和地理思维。
人教版地理七年级下册第四节《俄罗斯》说课稿1
人教版地理七年级下册第四节《俄罗斯》说课稿1一. 教材分析俄罗斯，作为人教版地理七年级下册第四节的内容，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展、人口分布以及其与中国之间的关系。
本节内容旨在让学生了解俄罗斯的基本情况，培养学生对地理知识的兴趣和认知。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了简单的地理知识，如地图的阅读、地理位置的判断等。
但对于俄罗斯这样一个地跨亚欧两大洲、面积庞大的国家，其自然环境、资源分布、经济发展等方面的知识对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，直观地了解俄罗斯的自然环境、资源分布等情况，以便更好地理解其经济发展和人口分布的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节的学习，使学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展、人口分布等基本情况，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：培养学生通过地图、资料等手段获取地理信息的能力，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地理知识在生活中的重要性，增强学生的国际视野。
四. 说教学重难点1.教学重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展、人口分布等基本情况。
2.教学难点：俄罗斯的自然环境特点，以及其对中国及世界的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等资料，生动形象地展示俄罗斯的自然环境、资源分布等情况，以便更好地引导学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示俄罗斯的地图、图片等资料，引导学生关注俄罗斯的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展、人口分布等基本情况，引导学生通过地图、资料等手段获取地理信息。
3.分析：分析俄罗斯的自然环境特点，以及其对中国及世界的影响，帮助学生理解和掌握知识。
俄罗斯说课课件
8．有关俄罗斯自然条件的叙述，错误的是（ ） A.俄罗斯是世界上面积最大的国家，气候复杂多样，是世 界气候类型最多的国家 B.俄罗斯地形东部以山地、高原为 主，西部以平原为主 C.西伯利亚地区因地势南高北低，许多大河自南向北注入 北冰洋 D.俄罗斯大部分地区位于北温带 9．俄罗斯的工业主要分布在（ ） A.俄罗斯的欧洲部分 B.俄罗斯的亚洲部分 C.高加索地区 D.西西伯利亚平原 10． 俄罗斯完全在亚洲部分的工业区是（ ） A.乌拉尔工业区 B.以莫斯科为中心的工业区 C.以圣彼得堡为中心的工业区 D.新西伯利亚工业区 11．俄罗斯的工业特征是（ ） A 轻工业发达 B 重工业发达 C 轻重工业都发达 D 纺织工业发达
）
思考：俄罗斯工业建立的基础和地区分布与日本 有什么不同？
俄罗斯矿产资源丰富,工业基础好,主要工业区的分布 在 ;而日本矿产资源贫乏,工 业生产所需的原料、燃料主要依赖进口,主要工业区的分 布在 。
国土辽阔 自然资源丰富， 重工业发达 发达的交通
知识目标：1、在地图上指出俄罗斯的地理 位置、领土组成和首都； 2、掌握俄罗斯地形、气候特点以及主要河流、 湖泊的分布； 3、掌握俄罗斯工业和交通特点以及主要工业 区、交通线、城市的分布和俄罗斯的文化特点。
技能和能力目标： 1、通过对俄罗斯自然环境的分析，使学生掌握分 析自然环境的一般方法； 2、通过对俄罗斯东西部自然环境差异以及人口、 城市和交通、工业分布的差异分析，培养学生综 合分析能力； 3、通过对俄罗斯工业特点和工业发达的原因 分析，使学生明确工业的发展与自然环境、 资源和交通、科学技术的关系。
础和地区分布与日本有什么不同？
丰富的矿产资源
俄罗斯矿产资源丰富，很多矿产资源都居世界前 列—— 天然气储量居世界第一位 钾盐储量居世界第一位 铁蕴藏量居世界第一位 石油探明储量居世界第二位 煤蕴藏量居世界第二位 铝蕴藏量居世界第二位 黄金储量居世界第四位 铀储量居世界第七位
人教版俄罗斯优质说课稿
人教版俄罗斯优质说课稿一、教学目标本次课程旨在通过对人教版教材中关于俄罗斯的单元进行深入讲解，使学生能够全面了解俄罗斯的地理位置、历史文化、经济发展以及社会现状。
同时，培养学生的跨文化交际能力和批判性思维能力，激发学生对国际事务的兴趣。
二、教学内容1. 俄罗斯的地理位置和自然环境- 俄罗斯是世界上面积最大的国家，横跨欧亚两大洲，北临北冰洋，东濒太平洋，西接波罗的海、芬兰湾。
- 介绍俄罗斯的主要河流、湖泊、山脉和平原，如伏尔加河、贝加尔湖、乌拉尔山脉等。
- 分析俄罗斯的气候特点，如严寒的冬季和凉爽的夏季，以及这些特点对俄罗斯人民生活方式的影响。
2. 俄罗斯的历史文化- 简述俄罗斯的历史发展，从基辅罗斯时期到沙皇俄国，再到苏联时期，直至现代俄罗斯。
- 介绍俄罗斯的文化特色，包括文学、艺术、音乐和建筑等领域的杰出成就，如普希金、陀思妥耶夫斯基的文学作品，列宾、苏里科夫的绘画，以及莫斯科的红场、圣彼得堡的冬宫等建筑。
3. 俄罗斯的经济发展- 探讨俄罗斯的经济结构，特别是能源、重工业和农业等关键领域。
- 分析俄罗斯在全球经济中的地位，以及其面临的经济挑战和发展潜力。
4. 俄罗斯的社会现状- 讨论俄罗斯的政治体制、教育体系、医疗保障以及社会福利等方面。
- 探讨俄罗斯人民的生活方式和社会问题，如人口结构、城市化进程、环境保护等。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，通过地图、图片、视频等多种形式，直观展示俄罗斯的自然风光和文化特色。
2. 组织小组讨论，让学生围绕俄罗斯的历史事件、文化作品或社会问题进行深入探讨。
3. 鼓励学生进行角色扮演，模拟国际会议中的俄罗斯代表，提高学生的语言表达能力和国际视野。
4. 安排课后阅读和研究项目，引导学生自主探索俄罗斯的相关知识，培养独立学习能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与情况，评价学生的积极性和互动能力。
2. 小组项目：通过小组讨论和项目展示，评价学生对俄罗斯文化、历史、经济和社会的理解程度。
科普版七年级地理下册《俄罗斯》说课稿
科普版七年级地理下册《俄罗斯》说课稿一、教材介绍《俄罗斯》是科普版七年级地理下册的一本教材，主要介绍了俄罗斯的地理位置、地形地貌、气候特征、人文历史以及经济发展等方面的内容。
通过学习这本教材，学生可以加深对俄罗斯这个国家的了解，培养跨文化交流的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解俄罗斯的地理位置，了解俄罗斯的邻国和与中国的关系；2.了解俄罗斯的地形地貌特点，包括山脉、平原和河流等要素；3.掌握俄罗斯的气候特征，了解其寒冷和温带大陆性气候的影响；4.了解俄罗斯的历史和文化背景，包括莫斯科克里姆林宫、圣彼得堡冬宫等重要历史建筑；5.了解俄罗斯的经济发展现状，包括石油、天然气和军事工业等方面的重要性。
三、教学重点1.俄罗斯的地理位置和邻国关系；2.俄罗斯的地形地貌特点；3.俄罗斯的气候特征；4.俄罗斯的历史和文化背景；5.俄罗斯的经济发展现状。
四、教学内容和过程1. 俄罗斯的地理位置和邻国关系俄罗斯位于欧亚大陆东部，东临太平洋，南接中国和朝鲜，西界波罗的海，北濒北冰洋。
教师可以通过地图让学生了解俄罗斯与中国的地理位置关系，并简要介绍俄罗斯与邻国的关系，如与中国的经济合作、与欧洲的能源合作等。
2. 俄罗斯的地形地貌特点俄罗斯地形地貌复杂多样。
存在乌拉尔山脉、西伯利亚高原等山脉，也有广袤的西伯利亚平原和信盐湖盆地。
教师可以通过图片或文字描述，让学生了解俄罗斯的地形地貌特点，并引导学生思考这对俄罗斯的农业和交通运输的影响。
3. 俄罗斯的气候特征俄罗斯气候带和气候特征多样，主要有寒冷气候、温带大陆性气候和温带海洋性气候等。
教师可以通过图片描述俄罗斯不同气候带的气温、降水情况，并帮助学生理解气候对俄罗斯的农业和人居环境的影响。
4. 俄罗斯的历史和文化背景俄罗斯历史悠久，有着丰富的历史文化背景。
教师可以简要介绍俄罗斯的历史事件，如莫斯科大公国的建立、彼得一世的改革等，并介绍一些著名的历史建筑，如克里姆林宫、圣彼得堡冬宫等。
湘教版初中地理俄罗斯说课稿
湘教版初中地理俄罗斯说课稿一、教材分析本课程主要是以湖南省教育出版社出版的湘教版初中地理（七年级下册）为教材，从地理概况、气候、自然资源等方面介绍俄罗斯这个国家。
该教材注重生动有趣的语言和图表，并且配有丰富的实景图片来帮助学生更好地理解和记忆知识点。
二、教学目标1. 了解俄罗斯的基本概况，包括国土面积、人口、位置等。
2. 了解俄罗斯的气候特点，包括气温、降雨量等。
3. 了解俄罗斯的自然资源特点，包括伐木、石油、天然气等。
4. 培养学生综合分析问题的能力，通过拓展思路找到问题的根源和解决方法。
三、教学重点难点1. 阐述不同气温区域的特点，让学生理解三个温带的概念和相应的气温。
2. 理解戈壁平原、西伯利亚平原、乌拉尔山脉等俄罗斯重要的自然资源特点。
四、教学手段1. PPT、视频等多媒体教学手段。
2. 生动有趣的课堂互动小游戏，加强课堂氛围。
3. 课上课下留下阅读材料，让学生自主了解俄罗斯更多信息。
五、教学过程1. 活跃课堂氛围，颁发本节课的桂冠作业且简要介绍本节课内容。
2. 使用PPT展示地球仪上的俄罗斯位置、基本概况等信息。
3. 通过图表和视频，了解俄罗斯气候特点。
4. 通过图片、案例等形式，了解俄罗斯的自然资源及其分布特点。
5. 学生两两相互碰撞，完成本节课游戏，实现另外一种方法来了解俄罗斯。
6. 教师分享留给学生的课后阅读材料，布置桂冠作业。
六、教学反思1. 本节课采用了较多的多媒体教学手段，给学生留下了深刻的记忆，加强了学生对知识的理解。
2. 学生在课堂上很活跃，教学过程轻松愉悦，达到了预期的教学效果。
3. 必须通过更多渠道让学生能得更全面更详细的俄罗斯信息。
七、教学反馈1. 结合学生实际情况适当调整教学内容，任何时候掌握课堂情况是至关重要的。
2. 暴露出教学方案的不足和应当改进的地方，改进教学方式和手段，并不断更新知识教材。
3. 建立良好的师生、家校沟通平台，及时获取家长反馈。
人教版地理七下第七章第4节《俄罗斯》说课稿
《俄罗斯》尊敬的各位领导、各老师大家好！今天，我说课的内容是人教版《地理》七年级下册第七章第四节《俄罗斯》，我说课的内容分为以下环节：一、说教材分析二、说学情分析三、说教学重难点四、说教学目标五、说教学方法、学习方法、评价方法六、说教学过程七、说预测效果一、教材分析本节内容选自地理新教材人教版七年级上册第七章第四节。
1、按照课标要求，初中地理教材中区域地理“1—5—5—5”（即一个大洲，五个地区，五个国家以及我国的五个地区）的安排，俄罗斯是5个国家中的一个。
2、俄罗斯为世界上面积最大的国家，且地跨亚欧两大洲，是通向世界的桥梁，在教材中起到承上启下的作用，为今后的学习具有良好的铺垫作用。
3、本节第一课时课包括地理位置、地形、河流和气候等自然特征。
这延续了区域地理的一般规律和方法，有助于学生进一步加深认识区域的方法和步骤，起到举一反三的作用。
二、学情分析本节授课对象是七年级的学生，通过亚洲、日本、印度的学习，他们对学习区域地理的方法已有所掌握；而且好奇心强、乐于表现，但是抽象思维和综合分析能力较弱，学习思路不够清晰。
尤其是在理解俄罗斯的气候特征，以及该气候对其它地理要素的影响方面较为困难。
这种因果关系的分析比地理事物空间分布的理解难度更大，需更强的逻辑思维和判读能力。
因此，探究温带大陆性气候的特征及成因，以及分析温带大陆性气候对其它地理要素的影响作为本节课的教学难点。
三、教学重难点:教学重点: 1、指出俄罗斯的地理位置2、认识俄罗斯地形、河流、气候等自然环境的特点采用读图分析法、导学案探究等教学方法来破重点完成。
教学难点：1、探究温带大陆性气候的特征及成因2、分析温带大陆性气候对其它地理要素的影响四、教学目标：针对教学重点、教学难点，制定教学目标。
1、知识与技能：（1）通过阅读教材内容的能够说出俄罗斯是世界上面积最大的国家，地跨亚欧两大洲的欧洲国家。
（2）学生通过俄罗斯政区图、位置图，能够准确指出俄罗斯的半球位置、海陆位置、纬度位置。
湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》说课稿
湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》这一节内容，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、人口分布以及经济特点等方面的知识。
通过本节内容的学习，使学生了解俄罗斯的基本国情，培养学生对俄罗斯这个国家的认知能力。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对俄罗斯的了解程度不一，有的可能只停留在知道俄罗斯是一个国家，有的可能知道俄罗斯是世界上面积最大的国家，但对于俄罗斯的自然环境、资源状况、人口分布以及经济特点等方面的知识，大部分学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立起对俄罗斯的基本认知。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、人口分布以及经济特点，提高学生对俄罗斯这个国家的认知能力。
2.过程与方法：通过地图、图片、数据等教学资源，培养学生获取和解读信息的能力，提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注邻国发展的情感，提高学生的人类命运共同体意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：俄罗斯的自然环境、资源状况、人口分布以及经济特点。
2.教学难点：如何引导学生理解并记忆俄罗斯的自然环境、资源状况、人口分布以及经济特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、数据等教学资源，生动形象地展示俄罗斯的自然环境、资源状况、人口分布以及经济特点。
六. 说教学过程1.导入新课：以一幅俄罗斯地图引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲授新课：分别从俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、人口分布以及经济特点等方面进行讲解，穿插相关案例和数据，引导学生深入理解。
3.课堂互动：设置一些问题，引导学生进行思考和讨论，巩固所学知识。
《俄罗斯》说课稿
《俄罗斯》说课稿《俄罗斯》说课稿3篇作为一名教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是店铺帮大家整理的《俄罗斯》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《俄罗斯》说课稿1一、说教材1、教材分析：本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第十单元《音响塑成的民族意识》第二十节《俄罗斯风情》。
本课将主要欣赏学习管弦乐曲《卡玛林斯卡亚幻想曲》和《荒山之夜》。
《卡玛林斯卡亚幻想曲》是格林卡创作的一部俄罗斯化的交响乐作品，《荒山之夜》是俄罗斯“强力集团”之一的穆索尔斯基创作的管弦乐作品。
（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）2、教学目标：（1）引导学生感受、体验、了解俄罗斯民族乐派的风格特征。
（2）引导学生初步了解“强力集团”的知识。
（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为）3、教学重点、难点：引导学生熟悉两首管弦乐曲的主要音乐主题二、说教法说学法高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。
我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
（下面说一下我的教学过程）三、说教学过程（1）导入部分：首先播放俄罗斯著名歌星，维塔斯的《歌剧2》，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
（2）下面播放《卡玛林斯卡亚幻想曲》，之后作介绍：（作曲家格林卡是俄罗斯“民族乐派”的奠基人，被人们称作“俄罗斯民族乐派之父”。
①这是一部俄罗斯化的交响乐作品。
作曲家采用了两首俄罗斯民歌做主题，写成了一部民族风格浓郁的双主题变奏曲）。
接下来只听引子和两个主题，初步熟悉两个主题在性格、体裁、结构、调式等各个方面的不同。
思考两个主题音乐情绪的变化，分别描写的是怎样的画面？学生回答，我来总结（第一主题由弦乐齐奏的方式奏出，接着是三个变奏。
俄罗斯说课稿
俄罗斯说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“俄罗斯”。
一、说教材（一）教材的地位和作用“俄罗斯”这一课题是初中地理教材中的重要组成部分。
通过对俄罗斯的学习，学生能够进一步了解世界上面积最大的国家的自然地理和人文地理特征，拓展全球视野，培养地理思维能力。
（二）教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都。
（2）了解俄罗斯的地形、气候、河流等自然地理特征。
（3）掌握俄罗斯丰富的自然资源及其对经济发展的影响。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图、分析资料，培养学生的读图分析能力和归纳总结能力。
（2）通过小组合作学习，提高学生的合作交流能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的全球视野和国际意识，增强对不同国家和文化的尊重和理解。
（2）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的爱国主义情感。
（三）教学重难点1、教学重点（1）俄罗斯的地理位置和自然地理特征。
（2）俄罗斯丰富的自然资源及其对经济发展的影响。
2、教学难点（1）俄罗斯气候的成因及对农业生产的影响。
（2）俄罗斯工业的分布特点及原因。
二、说学情学生在之前的地理学习中，已经掌握了一定的地理基础知识和学习方法，具备了一定的读图分析能力和空间思维能力。
但是，对于俄罗斯这样一个地域辽阔、地理环境复杂的国家，学生可能在理解和掌握上存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过地图、资料等多种方式进行学习，帮助学生突破难点。
三、说教法1、直观演示法通过展示地图、图片、视频等直观材料，让学生更加直观地了解俄罗斯的地理特征和经济发展情况。
2、问题导学法通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力和创新能力。
3、小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同完成学习任务，培养学生的合作交流能力和团队精神。
四、说学法1、自主学习法让学生自主阅读教材、地图和资料，获取地理知识，培养学生的自主学习能力。
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说课稿——《俄罗斯》
克东县第三中学徐晶
尊敬的各位老师，你们好！我是克东县第三中学地理教师徐晶，今天我说课的题目是《俄罗斯》。
我说课的内容分为以下环节：1、说教材分析2、说教材处理3、说教学方法和手段4、学情分析5、学法设计6、说教学实施过程7、说教学效果
一、说教材分析
“俄罗斯”这节教学内容是初中阶段世界分区地理的重要组成部分，新课程根据初中七年级学生的实际认知水平和地理学科的特点，有选择的安排了三大块内容：即俄罗斯的位置范围、地形和气候。
这三部分内容即自成体系又彼此间存在着紧密的内在联系。
本节课立足点是让学生在探究和实践中学习，在主动和质疑中发展，在合作和讨论中增长知识，结合多媒体课件通过创设一种适合学生主动发展的空间和氛围，构建平等、愉快、开放的课堂教学环境让学生自主观察、思考和探究，培养学生的创新精神和实践能力。
二、说教材处理
根据新课程标准的要求和初一学生的能力现状，本着发展学生各方面素质，教会学生学习的原则，我制定了如下目标：
知识与技能：了解俄罗斯的自然地理特征
过程与方法：学生在教师的引导下，通过阅读地图以及小组讨论，交流看法等学习活动去学习知识，达成目标情感、态度和价值观：通过对俄罗斯自然地理特征的学习，培养学生分析判断能力和总结归纳能力
教学重点：俄罗斯的地形是本节课的重点
教学难点：气候及其变化是其难点
三、说教学方法和手段：
本节课我采用先读图，再忆图，后默图的方法，注重学生能力的培养，强调以学生为本的教学模式，同时运用多媒体课件辅助教学，让学生在欢跃的气氛中学习。
目的是为学生营造和谐民主的课堂气氛，多媒体课件辅助教学激发学生兴趣，小组合作，师生互动，引导学生自主学习，培养学生的探究精神和实践能力。
四、学情分析：
基于对学生以有学习水平的估计，同时对初一学生的认知规律，本节课我注意充分运用地图，并开展小组讨论等方式，让学生在合作与交流中获取知识。
五、说学法设计：
在教学中，我注意及时创设问题情景，帮助学生在观察中有选择的学习、思考，培养学生认识事物的正确性和主动
性。
六、说教学的实施过程：
（一）导入新课
歌曲《莫斯科郊外的晚上》，在优美的旋律中引入本节课学习。
俄罗斯不仅是世界上面积最大的国家，而且是当今世界的政治、经济、军事、科技和艺术诸领域有着举足轻重的地位。
你一定想明白其中的原因吧！就让我们共同走进俄罗斯。
我设计的意图是创设情景，激发兴趣，活跃思维。
（二）讲授新课
利用多媒体课件反复读图，忆图，形象直观的突出重点，化解难点。
我设计的意图是把抽象的地理知识形象化，充分体现地理学科的特点，发挥学生的主体作用，培养学生抽象思维的能力以及严谨求实的治学态度。
（三）合作探究
小组讨论俄罗斯气候的变化趋势
目的是为学生创设宽松、互助的学习环境，便于学生的合作交流，开拓学生的视野，扩展学生的知识面，鼓励学生在沟通交流中资源共享，培养合作探究的能力。
（四）小结反馈
学生总结本课知识点
设计的意图是为了培养学生总结归纳的能力
（五）板书设计
七、说教学效果
本节课从感性认识入手，激发学生学习地理的兴趣，即加深学生对教材的充分理解，又培养学生的探究能力，学生感到收获很大，教学效果良好。
说课稿——《俄罗斯》
克东县第三中学
徐晶。