第二章 陆地和海洋《第二节 海陆的变迁》教案
江苏省海门市城北初级中学七年级地理上册 第二章《第二节 海陆的变迁》教案 新人教版
3．全球划分为大板块，各大板块处于不断中，板块内部地壳比较，板块间交界地带地壳比较，板块发生张裂运动产生和，碰撞挤压使地表隆起抬升，形成和。
学程预测
导学策略
调整与反思
沧海桑田
1．阅读书本P32—33内容，思考：
(1)1975年我国科学考察登山队在喜马拉雅山区的岩石中发现了含有鱼、海螺等海洋生物的化石，这说明了什么问题？
(2)近年来，人们发现台湾海峡海底的某些地方，分布着古代森林遗迹，这是什么原因？
(3)读“沧海桑田”的故事，从地理学角度思考一下，这是什么原因造成的？世界著名的低地之国荷兰的国土在过去几百年中为什么不断扩大？
从世界地图上得到的启示
1．从书本P36“阅读材料”中，你得到什么启示？
2．读图P35，图2.15，思考：
教学难点：与板块运动相关的地理现象
教
学
资
源
地理图册、地球仪、七大洲轮廓图
预
习
设
计
预习提纲
1．地球上海陆分布情况是固定不变的吗？
2．为什么在世界地图上大西洋两岸大陆轮廓线十分相似，南美洲凸出的部分与非洲大陆凹进部分几乎是吻合的?
3．大陆漂移时怎样发生的？
尝试训练
1．和，是造成海陆变迁的主要原因，另外，例如填海造陆等，也会引起海陆的变化。
江苏省海门市城北初级中学七年级地理上册第二章《第二节海陆的变迁》教案新人教版
教学内容
第二章陆地和海洋
第二节海陆的变迁
共几课时
1
课型
新授
第几课时
1
教
学
目
标
1．运用实例说明地球上的海陆分布的形成情况。
《海陆的变迁》 说课稿
《海陆的变迁》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《海陆的变迁》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《海陆的变迁》是人教版七年级地理上册第二章《陆地和海洋》中的第二节内容。
本节内容是在学生学习了地球的海陆分布之后，进一步探讨海陆的变迁。
这不仅是对前面所学知识的延伸和拓展，也为后续学习板块运动、火山地震等知识奠定了基础。
教材首先通过实例展示海陆变迁的现象，如喜马拉雅山上发现海洋生物化石、我国东部海域的海底发现古河道及水井等遗迹，引发学生对海陆变迁的思考。
然后介绍了大陆漂移假说和板块构造学说，解释了海陆变迁的原因和机制。
最后讲述了火山、地震与板块运动的关系，让学生了解板块运动对地表形态的影响。
二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识和空间思维能力，但对于抽象的地理概念和原理理解起来可能会有一定的困难。
他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索未知，因此在教学中可以通过创设情境、设置问题等方式激发学生的学习兴趣，引导他们积极思考和探究。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。
（2）知道大陆漂移假说和板块构造学说的基本观点。
（3）说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
2、过程与方法目标（1）通过观察、分析图片和实例，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。
3、情感态度与价值观目标（1）树立海陆不断运动变化的科学观点。
（2）培养学生勇于探索的精神和创新意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）海陆变迁的原因。
（2）大陆漂移假说和板块构造学说的基本内容。
2、教学难点（1）板块运动与海陆变迁、火山地震分布的关系。
（2）培养学生的地理空间思维能力。
五、教法与学法1、教法（1）直观演示法：通过图片、视频等直观手段，让学生直观地感受海陆变迁的现象。
七年级地理上册 第二章 第二节 海陆的变迁教案 (新版)新人教版(1)
海陆的变迁教学准备1. 教学目标知识目标:1、举例说明海洋和陆地处在不断地运动和变化中。
2、知道板块构造学说,说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
能力目标:1、学会阅读板块分布示意图及世界主要火山地震带分布示意图。
2、培养学生初步学会通过读图,分析板块运动。
3、培养学生质疑精神和创造性思维的习惯和能力。
情感目标:通过魏格纳的故事,激发学生勇于创新的精神,提高学生对探究事物本质的科研兴趣2. 教学重点/难点重点:大陆漂移说和板块学说的基本观点。
难点:理解世界火山、地震分布与板块运动的关系。
3. 教学用具4. 标签教学过程导入】一、创设情境激情导入出示海陆变迁的课件(在喜马拉雅山的岩石中发现了含有鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石。
同学们仔细观察这幅图片,各抒己见,得出结论:海陆是在不断地变化的。
师:其实在古时候人们已经认识到海陆的变迁,成语“沧海桑田”就讲的这个道理。
我们今天要学习的就是海陆的变迁。
【设计意图】出示图片,提出问题,激发学生学习兴趣调动学生参与课堂的积极性。
活动2【讲授】二、合作学习探索新知【合作探究一】沧海桑田学生观察教材38页图片:(在我国东海海域的海底发现古河道、水井等人类遗迹,欧洲的荷兰是世界著名的“低地国”,全国约四分之一的陆地低于海平面图片)让学生思考海陆变迁的原因是什么。
(提示学生观察,分析,讨论)1.我国东部海域的海底发现古河流的遗迹说明该海域过去是什么状况?2.荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大?师:到底是什么原因引起了海陆变迁呢?请看37页文字部分找出来。
学生讨论总结,变迁的原因出示课件3.出示练习课件4.学生连读三遍,默写,一人板书,教师批改部分,学生互改。
1.2条是自然原因,3条是人为原因。
注:人类活动要遵循自然规律。
【设计意图】通过海陆变迁的实例举证,目的是使学生对海陆的变迁先有一个直观感性的认识。
让学生解释原因,从自然原因和人为原因两方面来探讨,得出结论。
初中地理《海陆的变迁》教案
初中地理《海陆的变迁》教案借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中地理《海陆的变迁》教案1一、设计理念新课改的教学理念关键是改变地理的学习方式，在本课的教学中，通过联系生活设计不同形式的活动，比如读图探究、角色扮演、发挥想象等，调动学生学习的自主性，充分训练学生阅读地图、分析地图、从地图上获取地理信息的技能，培养学生自主学习的能力和探究创新的能力，以图忆文，改变地理学习方式。
二、教材分析（一）教材的地位作用"海陆的变迁"一节是七年级地理上册第二章"陆地和海洋"的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布的原因，是承接第一节"大洲和大洋"对地球海陆面貌认识的进一步深化。
让学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中，对学生逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点，未来的学习与发展具有重要意义。
（二）教学目标1、知识与技能目标：（1）能举出实例说明海陆变迁，让学生树立起海陆不断运动变化的科学观念。
（2）了解大陆漂移学说产生的背景，知道海陆分布格局的形成过程。
（3）知道板块构造学说的基本观点，运用板块构造学说解释有关地理现象的成因。
（4）阅读地图，说出世界主要火山、地震分布规律，说明火山、地震分布与板块运动的关系。
2、过程和方法目标：通过读图、阅读、讨论等，培养学生的读图、动手、想象、推理能力和合作能力。
3、情感态度和价值观目标：树立海陆不断运动变化的科学观点及科学兴趣和求真求实的科学精神。
（三）重点与难点教学重点：（1）树立海陆不断运动变化的科学观点及培养学生的科学兴趣和求真求实的.科学精神。
（2）用板块构造学说解释一些地理现象，说出主要火山和地震带的分布与板块运动的关系。
教学难点：用板块构造学说解释一些地理现象成因。
三、学情分析学生刚刚学习了第一章"地球和地图"，第二章第一节"大洲和大洋"，知道了地球表面海陆分布大势，为本节课的学习提供了必备的知识基础。
《海陆的变迁》说课稿
《海陆的变迁》说课稿《海陆的变迁》说课稿《海陆的变迁》说课稿1本节内容是人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教科书地理》,七年级上册的第二章《陆地和海洋》的第二节“海陆的变迁”。
整个说课过程分为说教材，说学生，说教法，说教学，说板书，说巩固六部分。
第一部分——说教材一、教材内容：本节课主要讲述大陆的漂移和板块的运动两大部分内容，通篇文字语言优美、通俗、生动、易懂。
二、教材编排意图：本节内容是对第一节《大洲和大洋》的扩展和延伸。
教材在内容编排上注意了以学生发展为本，以培养学生终身学习能力为基本宗旨，内容安排简明、扼要，弹性大，给我们老师上课留有很大的发挥空间。
三、教材特色：1、教材图文并茂，对于知识点，不是简单地将现成结论强加给学生，而是先出图，图后附上思考问题，让学生通过观察、感知、然后分析得出合理的推论，这对培养学生思维能力，掌握读图用图能力是非常有益的。
2、教材联系生活实际，这样既培养了学生学习的兴趣，也给学生提供了探究学习的机会。
四、教学目标：1、知识与技能目标：（1）能用实例说明海陆处在不断地运动和变化之中。
（2）正确理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容，能运用大陆漂移和板块构造学说的基本观点，解释世界主要山系及火山、地震的分布。
2、过程和方法目标：通过阅读讨论“大陆漂移假说”的创立，培养发现问题、钻研问题的主动学习精神，感悟“假说”在科学发现中的重要作用，体会人类对自然的认识在实践中不断深化。
3、情感、态度、价值观目标:（1）通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；（2）通过讲述魏格纳创立大陆漂移假说的故事，使学生初步懂得科学探究的思路和方法，培养学生热爱科学的兴趣和勇于探索的精神。
五、教学重点、难点：1、教学重点：板块的运动2、教学难点：大陆漂移和板块构造学说运用的例证第二部分——说学生这节课的授课对象是初一学生，由于年龄的局限性，他们的接受能力、逻辑思维能力、理解能力、空间想象能力都较弱，学习方法比较单一，但他们好动，好说，爱表现，学习积极性高。
初中地理《海陆的变迁》教案2篇
初中地理《海陆的变迁》教案2篇初中地理《海陆的变迁》教案1教学目标：1．知识目标通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力。
2. 能力目标通过对相连证据的找寻方向的探究，提高学生研究手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。
3. 情感目标通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发勇于创新的精神。
教学要求：1．通过学习使学生了解海陆变迁的原因2．使学生了解大陆漂移假说以及其提出的过程教学重点：利用大陆漂移假说解释一些现象教学难点：寻找大陆源移的证据教学方法：演示、分析、讨论、推理为主的教学方法课时安排：1课时教学过程：一、海陆是变迁的导入：地中海曾经有座美丽的小岛，它有一个神秘而古怪的名字“幽灵岛”，大家想一想，为什么这么美丽的小岛却有一个古怪的名字呢？幽灵岛究竟从何而来，又因何而去呢？难道真的是幽灵在作怪吗？今天我们就揭开幽灵岛的神秘面纱.师: 在我们生活的美丽星球上，万事万物都处在不断的运动变化之中。
陆地和海洋也不例外。
歌曲<东方之珠>引出"沧海桑田"这个成语。
提问："沧海桑田"是什么意思?生：大海变成耕种田，耕种田变成大海。
比喻世事变化很大。
师：其实它的原意就是指海陆的变迁。
其实古人久已觉察到海陆是变迁的，因而在我国就有了"沧海桑田"的成语。
二、海陆变迁的方式师：海陆变迁的原因是什么呢?出示海陆变迁的动态课件。
(可以出示地中海、喜马拉雅山、我国东部海底、荷兰围海造田图片。
) 活动：(观察、分析、讨论)提示：1、地中海的面积不断缩小，最终将消亡。
2、喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石说明了什么问题?3、我国东部海底发现古河道及古井等人的总称活动的遗迹反映了该海域已往是什么状态?)4、荷兰的国土面积在已往的百年中为何在不停扩大?师：请同学们总结海陆变迁的方式?(总结)生：变迁方式有三种：1.地壳变更；2.海平面升降；3.人的总称活动。
鲁教版地理六年级上册第二章《陆地和海洋》教学设计
鲁教版地理六年级上册第二章《陆地和海洋》教学设计一. 教材分析《陆地和海洋》是鲁教版地理六年级上册第二章的内容。
本节课主要让学生了解地球表面的陆地和海洋的分布情况，以及它们对人类活动的影响。
教材通过生动的图片、地图和实例，帮助学生建立对陆地和海洋的基本概念，理解它们之间的联系和相互作用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地球有一定的认识。
但是，他们对陆地和海洋的分布、形成和作用可能还不够深入理解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和地图，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究陆地和海洋的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出陆地和海洋的基本概念，了解它们在地球表面的分布情况，知道陆地和海洋对人类活动的影响。
2.过程与方法：学生通过观察地图、分析实例，培养地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生增强对地理学科的兴趣，树立人与自然和谐相处的观念。
四. 教学重难点1.重点：陆地和海洋的分布情况，陆地和海洋对人类活动的影响。
2.难点：陆地和海洋的形成过程，它们之间的相互作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养地理思维能力。
3.合作学习法：小组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.地图：准备相关的陆地和海洋地图，以便学生观察和分析。
2.实例：收集一些与陆地和海洋相关的实例，如海陆变迁、海洋资源利用等。
3.教学工具：多媒体设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球表面的陆地和海洋图片，引导学生关注地球上的海陆分布。
提问：你们知道地球上的陆地和海洋分别有哪些吗？它们在地球表面占多大的比例？2.呈现（10分钟）展示陆地和海洋的分布地图，让学生观察并说出陆地和海洋的主要分布区域。
同时，引导学生思考陆地和海洋对人类活动的影响。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论，分析一些与陆地和海洋相关的实例，如海陆变迁、海洋资源利用等。
七年级年级地理上册-第二章第二节海陆的变迁第1课时【教案】
第二章陆地和海洋第二节海陆的变迁（第1课时）【教案】【教学目标】知识与技能目标：1．举实例说明地球表面海陆的变迁。
2．了解大陆漂移说的基本观点和证据。
过程与方法：通过模拟实验，探究发现并归纳总结出地壳的变动、海平面的升降是引起海陆变迁的主要原因。
情感、态度与价值观：通过列举海陆变迁的证据，树立海陆不断变化的辩证唯物主义科学观点。
培养科学兴趣和科学探究精神。
【教学重点】了解大陆漂移说的基本观点和证据。
【教学难点】1.了解海陆变迁的地理事实并能分析其形成的原因。
2.理解大陆漂移说的证据支持。
【教学准备】1.多媒体辅助教学。
2.实验器材：大号玻璃器皿2个，2桶沙子，2桶水，2块砖块。
【教学过程】情境导入：你知道沧海桑田的故事吗？（学生欣赏）视频《沧海桑田》。
故事中麻姑自称曾经三次看到东海变桑田，桑田又变成沧海。
成语沧海桑田用来比喻世事变化很大，原意是指海陆的变迁。
那么为什么海洋会变成陆地？陆地又怎么会变成海洋？接下来我们进入实验时间，探寻海陆变迁的奥秘。
实验探因：分组：一组：陆地变海洋二组：海洋变陆地实验器材：1.沙子、砖块2.一桶水3.大号玻璃容器要求：5分钟时间完成模拟实验，并填写实验报告。
实验步骤：实验一（1）向玻璃容器中填入高低起伏的沙子（模拟海中的陆地）。
（2）在沙子上放一块砖（模拟地壳）。
（3）向玻璃容器中注水刚好没过1/2砖块。
（4）将砖块往下按直到没入水中（模拟地壳下陷）或将高出部分沙子挖走（模拟人类挖陆成海）或继续往玻璃容器内注水直到没过砖块。
一组展示：陆地变成海洋的原因有地壳下陷、人类挖陆成海和海平面的上升。
实验二（1）向玻璃容器中填入高低起伏的沙子（模拟海中的陆地）。
（2）在沙子上放一块砖（模拟地壳）。
（3）向玻璃容器中注水没过砖块。
（4）将底下沙子堆叠让砖块抬升（模拟地壳抬升）或继续往玻璃容器内添加沙子（模拟人类填海造陆）或将水舀出来（模拟海平面下降）。
二组展示：海洋变陆地的原因有地壳抬升、人类填海造陆和海平面的下降。
人教七年级上册地理 第二章 陆地和海洋 第二节 海陆的变迁 教案
第二章陆地和海洋第二节海陆的变迁教学目标一、知识与技能1.结合相关海陆变迁的实例,理解地球表面海洋和陆地处于不断运动和变化之中。
2.结合相关资料了解大陆漂移说的基本内容。
3.知道板块构造学说的基本观点,据图理解世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
二、过程与方法1.通过图文实例来说明海陆变迁的自然规律。
2.运用板块的轮廓形状及火山、地震的地理分布论证大陆漂移说和板块构造学说的客观真实性。
3.通过非洲与南美洲拼图练习理解海陆变迁的事实。
三、情感、态度与价值观培养科学探索精神,学习大陆漂移说的提出、论证,直到被世人公认的过程,以及魏格纳的执着与创新精神。
四、重点难点重点:海陆变迁的原因,大陆漂移说的内容,板块构造学说及六大板块的名称、位置,世界著名火山地震带。
难点:海陆变迁的原因、板块构造学说及六大板块的名称、位置。
教学过程新课导入(展示地球卫星照片)大家观察地球的照片,得到最明显的印象是既有海洋又有陆地,那么地球上的海洋和陆地是一成不变的吗?现代科学研究表明地球表面的海洋和陆地是不断发生变化的。
今天我们就来了解海陆变迁的知识。
自主学习阅读教材第37~43页内容,独立回答下列问题:1.归纳导致海陆变迁的原因有哪些?答案:地壳的变动、海平面的升降、人类活动。
2.总结大陆漂移说的主要内容。
答案:在两亿年前,地球上各大洲是相互连接的一块大陆,它的周围是一片汪洋。
后来,原始大陆才分裂成几块大陆,缓慢地漂移分离,逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。
3.总结板块构造学说的主要内容。
答案:(1)由岩石组成的地球表层并不是整体一块,而是由板块拼合而成。
(2)全球大致划分为六大板块和若干小板块,板块在不断地运动着。
(3)一般来说,板块内部地壳比较稳定;板块与板块交界的地带,地壳比较活跃。
4.世界上有哪两大火山地震带?答案:环太平洋地带和地中海—喜马拉雅地带。
教学过程合作探究探究活动一沧海桑田讨论下列现象产生的原因。
七年级地理上册第二章第二节海陆的变迁教案3(新版)新人教版
然而，在教学过程中，我也发现了一些主要问题：
1.课堂时间安排不够合理：在案例分析和实践活动环节，时间安排较为紧张，学生没有足够的时间进行深入讨论和思考。
2.学生参与度不够高：在课堂讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，影响了课堂教学效果。
经过对本节课的教学实践，我进行了深刻的反思，总结了一些教学特色创新和存在的主要问题，并提出了相应的改进措施。
首先，我认为在教学特色创新方面，我做得比较好的有三点：
1.结合实际案例进行教学：我在课堂上引入了我国沿海地区的海岸线变化和青藏高原的形成等实例，使学生能够更加直观地理解海陆变迁的现象。
2.开展小组讨论：我组织了学生进行小组讨论，让他们分享各自对海陆变迁的理解和看法，促进学生之间的互动与交流。
重点难点及解决办法
重点：
1.海陆变迁的原因：地壳运动、海平面变化等。
2.海陆变迁的实例：我国沿海地区的海岸线变化、青藏高原的形成等。
3.海陆变迁对人类活动的影响：例如，海岸线的变迁对沿海地区居民生活的影响。
难点：
1.理解并掌握海陆变迁的原因及其对地理环境的影响。
2.将理论知识运用到实际情境中，分析具体的海陆变迁实例。
解决办法：
1.利用多媒体课件、地图等教学资源，直观地展示海陆变迁的原因和实例，帮助学生理解和记忆。
2.通过小组讨论、案例分析等方式，让学生积极参与课堂，提高其地理综合分析能力。
3.组织实地考察或模拟实验，让学生亲身体验海陆变迁的现象，增强其地理实践能力。
4.结合生活实际，引导学生思考海陆变迁对人类活动的影响，培养其人地协调观。
接下来，我们来看一些海陆变迁的实例。我国沿海地区的海岸线变化是一个典型的例子。由于地壳运动和海平面变化的影响，沿海地区会出现海岸线的侵蚀或沉积，导致海岸线的位置发生变化。另外，青藏高原的形成也是一次巨大的海陆变迁过程，曾经的海洋经过地壳运动抬升形成了现在的高原。
人教版七年级地理(上)《第二单元陆地和海洋》教学设计
人教版七年级地理（上）《第二单元陆地和海洋》教学设计一. 教材分析人教版七年级地理（上）第二单元《陆地和海洋》主要包括地球上的海洋和陆地分布、海陆变迁、气候、地形等知识点。
本单元旨在让学生了解地球表面的海陆分布，理解海陆变迁的原因，掌握气候和地形对人类活动的影响，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，但对于陆地和海洋的认识尚浅，海陆变迁、气候和地形等知识对学生来说较为抽象。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，帮助学生建立直观的认识，引导学生主动探究，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地球表面的海陆分布，理解海陆变迁的原因，掌握气候和地形对人类活动的影响。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3.情感态度价值观：增强学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：地球表面的海陆分布，海陆变迁的原因，气候和地形对人类活动的影响。
2.难点：海陆变迁的原因，气候和地形的形成及作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等生动形象的教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型的海陆变迁、气候和地形实例，进行分析，引导学生主动探究。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖海陆分布、海陆变迁、气候和地形的课件。
2.地图：准备世界地图、中国地图等，以便于学生观察和学习。
3.视频资料：搜集相关的海陆变迁、气候和地形的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球表面的海陆分布，引导学生关注陆地和海洋的差异，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示世界地图和中国地图，引导学生观察地球上的海洋和陆地分布，介绍海洋和陆地的特点及分布规律。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析地图上的海陆变迁实例，探讨海陆变迁的原因，培养学生观察、思考和实践的能力。
海陆的变迁教案
海陆的变迁教案海陆的变迁教案海陆的变迁教案1教学目标：1、知识目标：海陆的变迁。
(1)原因：地壳的变动和海平面的升降是造成海陆变迁的主要原因。
(2)理论依据：大陆漂移假说，板块运动学说。
2、思想目标：培养学生追求真理的勇气和探索精神。
3、重点、难点：了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点，并能解释世界主要的山系及火山、地震的分布和它们之间的联系。
教学辅助教具：1、小黑板，正反面分别绘好“南美洲、非洲轮廓图”和“六大板块示意草图”(不画板块界线)。
2、用较厚的纸剪好的七大洲轮廓图片两套。
3、可活动的平木板和一些干净的细沙和泥糊两套。
教学方法：教师提问，学生活动、讨论、分析。
教师再讲解、总结、归纳法。
教学过程设计：(1课时)一、复习第1节“大洋和大洲”，导入新课：展示没有画出板块边界的“六大板块示意草图”，让学生指认四大洋、七大洲的位置及名称，并能说出它们之间的相对位置。
(目的：为下面讲授新课奠定基础)二、讲授新课：板书：第二节海陆的变迁提问：同学们现在看到的海洋、陆地，从古至今都是这个样子吗?都是处于这个位置吗?会不会曾发生过变迁?学生讨论。
一种说法是不会发生变迁;一种说法是会不断变迁。
教师讲授：同学们的讨论得出两种截然不同的结果，早在20世纪上半叶时，地理学科科学史上已争议很久了，那么接下来，我们用一些实例来证明，看哪一种说法是正确的。
学生活动：看图2、10“喜马拉雅山上的海洋生物化石”、图2、11“我国东部海底的古河流遗迹”和图2、12“荷兰的围海大坝”，用科学研究实例证明海陆变迁是不变的事实，学生边看边讨论，再由老师讲解“沧海桑田”的意思，使学生从感性认知上升到理性的认识：地球表面的海陆不是固定不变的，而是不断变迁的。
板书：一、沧海桑田提问：海洋、陆地是如何变迁的?学生带着问题阅读“课文阅读材料”：“偶然的发现，伟大的假说”。
展示小黑板上“南美洲、非洲轮廓图”，要求同学们观察它们的轮廓，并参照课本2、14图“难道是巧合吗?”、图2、16“拼合大陆几种古老地层的相似性”和图2、17“海洋、鸵鸟在非洲和南美洲的分布”等图，看看两大洲的凸凹部分有什么特点。
七年级地理上册——第二章陆地和海洋第二节海陆的变迁
教学设计：2024秋季七年级地理上册第二章陆地和海洋第二节海陆的变迁教学目标（核心素养）1. 理解海陆变迁的基本概念及其原因。
2. 培养学生的地理空间思维能力，能够分析海陆变迁对地理环境的影响。
3. 培养学生探究自然现象的兴趣，提升科学探究能力。
4. 树立尊重自然、顺应自然的可持续发展观念。
教学重点海陆变迁的主要原因：地壳运动、海平面升降、人类活动。
海陆变迁对地理环境的影响。
教学难点理解地壳运动如何导致海陆变迁。
分析具体案例，将理论知识应用于实际地理现象的解释。
教学资源多媒体课件（包含海陆变迁的动画演示）地图册、地球仪相关视频资料：地壳运动、海平面变化的纪录片片段小组讨论题卡教学方法直观演示法：利用多媒体展示海陆变迁的动态过程。
探究学习法：分组讨论海陆变迁的具体案例。
讲授与互动结合：教师讲解与学生提问、回答相结合。
教学过程导入新课情境创设：播放一段关于地震引发海啸，进而改变海岸线的新闻视频，引导学生思考：“为什么地震会导致海岸线的变化？”问题导入：提出疑问“地球上的海陆分布是一成不变的吗？”引发学生思考，进入新课主题。
新课教学1. 海陆变迁的概念简述海陆变迁的定义，强调其是地球表面形态的长期变化过程。
2. 海陆变迁的原因地壳运动：详细介绍板块构造理论，利用动画演示板块移动、碰撞导致的地形变化。
海平面升降：解释冰川融化、海水温度变化等因素如何影响海平面，进而影响海陆分布。
人类活动：举例说明填海造地、水库建设等人类活动对海陆格局的影响。
3. 海陆变迁的影响分析具体案例，如地中海的缩小、荷兰的国土扩张，探讨海陆变迁对气候、生物分布、人类居住地等方面的影响。
结构图示例：```海陆变迁├──概念：地球表面形态的长期变化├──原因│├──地壳运动（板块构造理论）│├──海平面升降（冰川、海水温度）│└──人类活动（填海造地、水库）└──影响├──气候变化├──生物分布调整└──人类居住地变迁```课堂小结总结海陆变迁的主要原因及其对地理环境的多方面影响。
初中地理人教七年级上册(2023年新编) 陆地和海洋七年级上册地理 海陆的变迁 教案
第二节海陆的变迁一、说教材课标海陆变迁对于7年级的学生来说，重在进行科学观念教育，使学生认识到现在的海陆仍在不断运动和变化之中。
由于学生难以举出说明沧海桑田的例子，因此需要教师提供更多的实例，使学生在学习的基础上开阔视野。
板块构造学说，是对海陆运动变化的理性认识，对于7年级的学生来说，理解比较困难。
教学中对板块构造学说只作基本了解，即板块划分（六大板块）和地壳比较活跃地带（板块交界地带）。
世界著名山系及火山、地震带主要分布在板块交界地带，是作为板块运动的例证。
二、教学目标：知识与技能1、知道海陆是处于不断运动和变化之中的；2、了解大陆漂移假说的基本观点；3、能够运用大陆漂移假说解释七大洲和四大洋的变化。
过程与方法1、讲述“沧海桑田”的故事，出示海陆变迁的例证说明地球表面海陆处于不断地运动和变化之中；2、通过提问让学生认识魏格纳，认识大陆漂移说的基本观点和提出过程。
情感态度价值观目标：1.通过海陆的变迁,使学生树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
2.通过魏格纳和大陆漂移说的故事,对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
三、教学重点：1、能够举例说明地球表面海陆处于不断地运动和变化之中；2、了解大陆漂移假说的基本观点；四、教学难点：海陆变迁的原因五、教学方法：演示、分析、推理为主要教学方法。
六、教具准备：多媒体课件七、课时安排：一课时八、教学过程：[导入新课]沧海桑田、物是人非，你知道"沧海桑田"这个成语是什么意思吗？ (让学生先讲讲)关于沧海桑田有一个成语故事，传说我国古代有个叫麻姑的仙女,曾经三次看到东海变成桑田。
后人就以这种沧海桑田的变化,来比喻世事变化很大。
其实这个故事的原意是指海陆的变迁,可见海陆变迁早在古代就已经被人们所觉察和认识，今天我们来研究和探讨海陆变迁的问题。
板书第二节海陆的变迁一、沧海桑田[讲授新课]板书 1、沧海桑田的含义1.设置悬念电脑展示课本P37图"喜马拉雅山中的海洋生物化石"、图"我国东部海底的古河流遗迹"。
《海陆的变迁》教案
《海陆的变迁》教案一、设计理念新课改的教学理念关键是改变地理的学习方式，在本课的教学中，通过联系生活设计例外形式的活动，比如读图探究、角色扮演、发挥想象等，调动学生学习的自主性，充分训练学生阅读地图、分析地图、从地图上获取地理信息的技能，培养学生自主学习的能力和探究创新的能力，以图忆文，改变地理学习方式。
二、教材分析（一）教材的地位作用“海陆的变迁“一节是七年级地理上册第二章“陆地和海洋“的严重组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布的原因，是承接第一节“大洲和大洋“对地球海陆面貌认识的进一步深化。
让学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中，对学生逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点，未来的学习与发展具有严重意义。
（二）教学目标1、知识与技能目标：（1）能举出实例说明海陆变迁，让学生树立起海陆不断运动变化的科学观念。
（2）了解大陆漂移学说产生的背景，知道海陆分布格局的形成过程。
（3）知道板块构造学说的基本观点，运用板块构造学说解释有关地理现象的成因。
（4）阅读地图，说出世界主要火山、地震分布规律，说明火山、地震分布与板块运动的关系。
2、过程和方法目标：通过读图、阅读、讨论等，培养学生的读图、动手、想象、推理能力和合作能力。
3、情感态度和价值观目标：树立海陆不断运动变化的科学观点及科学兴趣和求真求实的科学精神。
（三）重点与难点教学重点：（1）树立海陆不断运动变化的科学观点及培养学生的科学兴趣和求真求实的科学精神。
（2）用板块构造学说解释一些地理现象，说出主要火山和地震带的分布与板块运动的关系。
教学难点：用板块构造学说解释一些地理现象成因。
三、学情分析学生刚刚学习了第一章“地球和地图“，第二章第一节“大洲和大洋“，知道了地球表面海陆分布大势，为本节课的学习提供了必备的知识基础。
但初一学生根据其年龄、心理特点和已有知识水平，要顺利完成本节课的学习目标仍需采用直观演示的方法降低难度。
四、教法选用、学法指导现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。
海陆变迁七年级地理教案(通用3篇)
海陆变迁七年级地理教案（通用3篇）1.海陆变迁七年级地理教案第1篇设计理念依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学中要充分发挥学生的主体作用，利用现代化教学手段辅助地理教学，创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生运用资料说明或解决地理问题的能力，使学生学会使用“证据”表明自己的观点，建立“用事实说话”的科学态度，从而实现学习方式的改变，让学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。
教材分析本节内容在教材中的地位和作用：“海陆的变迁”是第二章的重要组成部分，是介绍地球面貌形成的原因。
地球自诞生以来，风云变幻，历经沧桑，处于永恒的变化之中。
今天海陆的分布及千姿百态的地表形态只是地球发展中的一幕。
通过学习本节海陆的变迁等实例，初步认识自然环境的变化对人类造成的影响，初步认识自然界的发展变化是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也无止境。
编者的意图：使学生认识地球面貌的变化发展过程，培养学生的辩证唯物主义自然观。
第一课时教学内容安排：沧海桑田——海陆的变迁从世界地图上得到的启示——大陆漂移教学目标知识目标：举例说明地球表面海陆在不断的运动和变化之中，知道大陆漂移假说。
能力目标：通过实物图、课件的阅读分析;动画模拟的演示过程;学生拼合非洲和南美洲大陆轮廓的吻合，初步了解地球海陆变迁的发展变化，培养学生的想象能力、读图能力和推理能力。
情感目标：通过讲述魏格纳大陆漂移假说的故事，培养学生善于观察发现问题的能力，不畏艰险、勇于探索、为科学献身的精神。
重难点的确立及依据：确立：大陆漂移假说依据：初一学生抽象思维能力差，知识面窄，但要培养学生的读图与分析问题的能力。
教法指导教法及依据：启发探究式教学方法在教学中根据初一学生的心理特点(好奇心、求知欲)，结合本节课文的内容，多选精选实例，配以实物投影片和动画效果，设置一些富有启发性的问题，尽可能地给学生动脑、动手、动口的机会，启发学生分析想象，培养学生自我获取知识的能力和参与意识、主体意识，发挥教师的主导作用，体现学生的主体作用。
2024年初中地理《海陆的变迁》精彩教案
2024年初中地理《海陆的变迁》精彩教案一、教学目标1.理解海陆变迁的概念及原因。
2.掌握海陆变迁的证据和实例。
3.培养学生观察、分析、归纳地理现象的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：海陆变迁的概念、原因和证据。
2.教学难点：海陆变迁的证据和实例的分析。
三、教学过程1.导入新课（1）展示地球仪，引导学生观察地球表面海陆分布的特点。
（2）提问：同学们，你们知道地球表面海陆分布的特点吗？请用一个词概括。
（3）学生回答：不均匀。
2.学习新课（1）讲解海陆变迁的概念①提问：什么是海陆变迁？②学生回答：海陆变迁是指地球表面海洋和陆地的分布、形态和位置发生变化的现象。
（2）分析海陆变迁的原因①讲解地壳运动、海平面变化等自然原因。
②提问：请同学们举例说明人类活动对海陆变迁的影响。
③学生回答：填海造陆、开采地下水等。
（3）展示海陆变迁的证据和实例①展示我国沿海地区海平面上升的实例。
②展示地质学家发现的古生物化石证据。
③引导学生分析证据，归纳海陆变迁的特点。
（4）讲解海陆变迁的影响①介绍海陆变迁对生态环境、经济发展、人类生活等方面的影响。
②提问：请同学们谈谈如何应对海陆变迁带来的影响？③学生回答：加强环境保护、合理利用资源等。
3.巩固新课（1）课堂提问：请同学们简要介绍海陆变迁的概念、原因、证据和影响。
（2）学生回答，教师点评。
4.课堂小结本节课我们学习了海陆变迁的概念、原因、证据和影响。
通过学习，我们了解到海陆变迁是地球表面的一种自然现象，对人类生活有着重要的影响。
我们要关注海陆变迁，学会应对其带来的影响。
5.课后作业（课后自主完成）（1）绘制一幅海陆变迁示意图。
四、教学反思本节课通过讲解、展示实例、分析证据等方式，使学生了解了海陆变迁的概念、原因、证据和影响。
在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生观察、分析、归纳地理现象的能力。
课后作业的设置旨在巩固所学知识，提高学生的实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
《海陆变迁》地理教案
《海陆变迁》地理教案《海陆变迁》地理教案1一、设计理念新课改的教学理念关键是改变地理的学习方式，在本课的教学中，通过联系生活设计不同形式的活动，比如读图探究、角色扮演、发挥想象等，调动学生学习的自主性，充分训练学生阅读地图、分析地图、从地图上获取地理信息的技能，培养学生自主学习的能力和探究创新的能力，以图忆文，改变地理学习方式。
二、教材分析（一）教材的地位作用"海陆的变迁"一节是七年级地理上册第二章"陆地和海洋"的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布的原因，是承接第一节"大洲和大洋"对地球海陆面貌认识的进一步深化。
让学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中，对学生逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点，未来的学习与发展具有重要意义。
（二）教学目标1、知识与技能目标：（1）能举出实例说明海陆变迁，让学生树立起海陆不断运动变化的科学观念。
（2）了解大陆漂移学说产生的背景，知道海陆分布格局的形成过程。
（3）知道板块构造学说的基本观点，运用板块构造学说解释有关地理现象的成因。
（4）阅读地图，说出世界主要火山、地震分布规律，说明火山、地震分布与板块运动的关系。
2、过程和方法目标：通过读图、阅读、讨论等，培养学生的读图、动手、想象、推理能力和合作能力。
3、情感态度和价值观目标：树立海陆不断运动变化的科学观点及科学兴趣和求真求实的科学精神。
（三）重点与难点教学重点：（1）树立海陆不断运动变化的科学观点及培养学生的科学兴趣和求真求实的科学精神。
（2）用板块构造学说解释一些地理现象，说出主要火山和地震带的分布与板块运动的关系。
教学难点：用板块构造学说解释一些地理现象成因。
三、学情分析学生刚刚学习了第一章"地球和地图"，第二章第一节"大洲和大洋"，知道了地球表面海陆分布大势，为本节课的学习提供了必备的知识基础。
但初一学生根据其年龄、心理特点和已有知识水平，要顺利完成本节课的学习目标仍需采用直观演示的方法降低难度。
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请同学们2.16图。
20世纪上半叶地学科学史上曾经有过一场争论，争论的焦点围绕“活动论”和“固定论”。到底哪一种观点是正确的呢？
让学生读图2.17图，“难道仅仅是巧合吗”激起学生的兴趣。
小结：由于地球表层由6 大板块构成，而且6大板块在不断的运动，使大陆发生漂移。喜马拉雅山的长高，红海的扩大，地中海的缩小都是板块运动的结果。随着板块的运动，大陆将继续漂移，几千万年后，我们的地球又将变成什么样呢？有兴趣的同学可以将它画下来，我们来评一下谁的作品最有科学依据。
【板书设计】
三、板块构造运动
学生回答，老师归纳：非洲大陆与南美大陆相似的古老地层说明这两块大陆原来是连在一起的。
现在测量证实，海陆分布至今尚在极其缓慢地变化着。
魏格纳提出的大陆漂移假说在他生前并没有得到承认，直到他去世30年后，人们终于承认了大陆漂移学说的正确性。由此可见：一种正确的理论在其初期阶段常常被当作错误抛弃，可想而知，在那样的情况下要坚持是多么艰难。这也正是魏格纳难能可贵的地方。他坚持真理、勇于探索和不惜献身科学的精神将永远激励着我们。
让同学们看一个装饰品，是一种由六个部分组成的球体。
并强调地球表层不平整，有的高，有的低，高出海平面的是陆地，低于海平面的是海洋。将橡皮泥放入水中，让学生观察。
（板书）2、全球大致分为6大板块，各大板块处于不断运动中；
用橡皮泥演示板块运动，大陆漂移。
读图2.22，熟悉6大板块的位置、名称。
生：亚欧板块.非洲板块.印度洋板块.太平洋板块.美洲板块.南极洲板块。
生：两亿年前，各大洲是连在一起的，它的周围是一片汪洋。后来才分裂为几块
师：假说并不是凭空瞎说，它是建立在一定的科学依据之上的。
阅读课本P40图2.19“拼合大陆几种古老地层的相似性”；阅读课本P40图2.20“海牛，鸵鸟在非洲和南美洲的分布”
老师演示：将两张报纸重叠在一起，然后随意撕成两片，让学生观察，不同页的轮廓相吻合，但文字和行列不能一一对应。而同一页轮廓既相吻合，文字和行列也能一一对应。这说明什么？
《第二节 海陆的变迁》教案
（第ห้องสมุดไป่ตู้课时）
【教学目标】
（一）知识目标
举例说明地球表面海陆的变迁。
（二）能力目标
①通过了解“大陆漂移说”形成过程，初步领悟假说在科学发现中的重要作用。
②通过“海陆变迁”树立海陆不断运动变化的辨证唯物主义科学观点。
③通过分析课文的示意图，培养学生的读图能力和想像能力、推理能力。
（三）德育目标
通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发学生勇于创新的精神。
【教学重难点】
利用大陆漂移假说解释一些现象。寻找大陆漂移的证据。
【教学方法及教具准备】
（一）教学方法
读图分析法、讨论法
（二）教具准备
报纸、幻灯片
【教学过程】：
新课引入：
先请一名叫李沧桑的同学起来回答问题。
学生回答。
师：现在的地中海，则是代表大洋发展的终了期，它是广阔的古地中海经过长期演化后残留下来的海洋。随着非洲板块与亚板块相向运动,地中海越来越小,几千万年后,地中海将会消失.
阅读2.25图，请学生介绍喜马拉雅山的形成过程。
师：由于印度板块不断北移，与亚欧板块相撞，产生喜马拉雅山脉和青藏高原，而且还在继续长高。
【板书设计】：
第二节 海陆的变迁
一、海陆变迁
1、海陆变迁
地壳的运动和海平面的升降；
人类的活动。
2、海陆变迁的原因
二、大陆漂移假说
（第二课时）
【教学目标】
（一）知识目标
了解板块构造学说的基本观点；说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
（二）能力目标
运用板块运动解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。
新课引入：
上一节课我们学习了大陆漂移说，谁能为我们介绍它的内容。
学生回答。
师：那么，大陆为什么会漂移呢？
（板书）三、板块构造运动
20世纪60年代，地球科学研究表明，大陆漂移是由板块运动引起的。
让学生阅读之后，归纳板块构造学说的内容。
（板书）1、由岩石组成的地球表层并不是整体一块，而是由板块拼合而成。
（三）德育目标
通过大陆漂移——板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
【教学重难点】
世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系；板块相对移动形成的地表形态。
【教学方法及教具准备】
（一）教学方法
读图分析法、讨论法
（二）教具准备
装水的透明容器、橡皮泥
【教学过程】：
师：阅读2.24和2.25图，红海、东非大裂谷是怎样形成的？
生：非洲板块张裂运动形成的。
老师介绍板块张裂运动的发展过程：
大陆板块张裂运动———地表裂谷带产生（东非大裂谷）---大陆解体（亚、非大陆分离）--新海洋出现（红海）--新大洋形成 （大西洋）
读2.24图，思考,为什么几千万年后,地中海将会消失?
（1）在雄伟高大的喜马拉雅山中发现海洋生物的化石说明了什么问题？
（2）我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹反映了该海域过去是什么状况？
（板书）第二节 海陆的变迁
一、海陆的变迁
1、海陆变迁
请同学回答，老师归纳：
（1）喜马拉雅山上发现了海洋生物的化石，说明喜马拉雅山区，在地质时期曾经是海洋，现在变成了陆地，
师：李沧桑同学，你来给大家说一下，你的名字的意思和来历。
李沧桑：沧桑就是沧海桑田，传说我国古代有个叫麻姑的仙女，曾经三次看到东海变成桑田。后人就以这种沧海桑田的变更，来比喻世事变化很大。
师：说得好。“沧海桑田”用我们的地理术语说就是指海陆的变迁，今天我们就一起来探讨这个问题。
师：下面请同学们读课本P37图2.13“喜马拉雅山中的海洋生物化石”、图2.14“我国东部海底的古河流遗迹”。思考：
（板书）3、板块内部比较稳定，板块与板块交界地带，地壳比较活跃。
世界的火山、地震集中分布在板块交界的地带。
讲述：地球相当于一个破裂的鸡蛋，放到水里煮，蛋清会延着裂缝渗出来。裂缝就是板块与板块交界地带，渗出的蛋清就像一座座火山。
让学生在图上找出两大地震带，并说出是位于哪些板块的交界地带。
用两本书演示挤压形成山脉，张裂形成海洋。
1、由岩石组成的地球表层并不是整体一块，而是由板块拼合而成。
2、全球大致分为6大板块，各大板块处于不断运动中；
3、板块内部比较稳定，板块与板块交界地带，地壳比较活跃。
世界的火山、地震集中分布在板块交界的地带
（2）我国东部海域发现了古河流和古人类活动的遗迹，说明了我国东部海底大陆架，在地质时期曾经为陆地，现在变成了海洋。这两个事例说明了什么呢？说明海洋可以变成陆地，陆地也可以变成海洋。那么，海陆为什么会变迁呢？
（板书）2、海陆变迁的原因
老师拿一本书演示地壳的变动，挤压，书的中部隆起。
师：喜马拉雅山就是这样由海洋变成陆地的。地质工作者认为：台湾海峡经历过多次海陆变迁，也是受喜马拉雅运动的影响。另外，还受到第四纪冰期的影响。每当冰期，气候寒冷，海水结冰，海面下降。台湾地区便成为陆桥，每当间冰期，气候变暖，冰雪消融，海面上升高，陆桥又被淹没在海峡了。这说明了引起海陆变迁的原因有哪些？
让学生阅读课本P39阅读材料“偶然的发现 伟大的假说——魏格纳与大陆漂移说”。请一个同学来为大家讲述。
师：所以，同学们要多看多想，一些看上去不经意的事物或现象，说不定蕴含着很有价值的问题。要养成仔细观察、收集和处理信息的习惯。当然我们更要学习魏格纳不畏艰难、勇于探索和不惜献身科学的精神。
请一位同学回答大陆漂移假说的内容。
学生：地壳的运动和海平面的升降。
（板书）：地壳的运动和海平面的升降。
师：除此之外，人类的活动也会引起海陆的变化。
（板书）：人类的活动。
图2.15“荷兰的围海大坝”。思考以下问题。
荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大？
师：荷兰是著名的“低地国”。荷兰人通过围海造田，使本国的国土面积不断扩大，说明了我们人类的活动也能使海陆发生变化，不过这种变化只是局部的和小规模的，而且这种活动还必须顺应自然过程，遵循自然规律，否则，要受到大自然的报复。