变色龙教案

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《变色龙》教案优秀10篇

《变色龙》教案优秀10篇

《变色龙》教案优秀10篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《变色龙》教案优秀10篇《变色龙》这篇小说创作于1884年,当时俄国社会处于沙皇亚历山大三世的黑暗统治之下。

变色龙的教案

变色龙的教案

变色龙的教案变色龙的教案「篇一」活动目标:1.能愉快的欣赏故事,感受有趣的故事情节。

2.在在认识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的相关事物。

3.愿意举手回答问题并安静倾听同伴的发言。

活动重难点:在在认识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的相关事物活动准备:1.绘本故事大书《贪吃的变色龙》,自制ppt。

2.红色、黄色和绿色的无色卡片若干。

3.变色龙纸偶,红色、黄色、绿色变色龙图片等操作材料。

活动过程:一、出示变色龙,猜猜是什么动物,激发幼儿倾听故事的兴趣。

1、师:小朋友看,今天有一只可爱的小动物到我们班了,你知道它是谁吗?师:我们和变色龙打个招呼吧!幼:变色龙,你好!2、丰富变色龙的特点:身体能够变色。

师:变色龙最大的本领,就是身体能变成各种颜色。

3、出示彩色变色龙,幼儿观察、表述看到了什么?师:你们瞧!它变成什么颜色的了?(集体认识“变色龙”,知道这只变色龙的尾巴是红色的,身体是黄色的,脚是绿色的。

)师:这只变色龙真奇怪,为什么他会变成这样子呢?4、师:这个秘密就藏在了这本大书里面。

让我们一起来找找答案吧!二、欣赏故事,熟悉故事情节,理解变色龙的变色原因与变色过程。

1、播放吃东西声音师:听!什么声音?(吃东西声音)你们看见了什么?(变色龙在吃一辆红色的玩具汽车)师;贪吃的变色龙看见红色的小汽车,啊呜一口吃下了红色的小汽车。

师;结果变色龙的身体发生了什么变化?幼:尾巴变成红色的了。

师:谁来说说看你还见过哪些东西也是红色的呢?(红色的苹果、番茄、草莓.)2、师:听什么声音?(吃东西的声音)师:这回变色龙又在干什么了?幼:吃一张黄色的桌子!师:贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。

小朋友猜看,变色龙的身体发生了什么变化?(幼儿回答)师:噢,变色龙的身体变成黄色的了。

师:那你还见过哪些东西也是黄色的呢?(黄色的香蕉、黄色的梨、黄色的小鸭子)3、集体游戏师:有个粗心的小朋友把有些东西的颜色弄错了,请你帮他找一找,哪些东西的颜色弄错了。

变色龙教案教案7篇

变色龙教案教案7篇

变色龙教案教案7篇作为教师只有将教案制定好,才能使教学工作顺利进行,教案在书写的时候,我们需要考虑与时俱进,以下是作者精心为您推荐的变色龙教案教案7篇,供大家参考。

变色龙教案教案篇1活动目标1、了解动物的颜色与生活环境的关系,感受自然界神奇有趣的现象。

2、通过观察颜色的变化,加强对颜色的敏感。

活动准备1、变色龙变色过程视频。

2、变色龙ppt。

3、手工纸和剪刀。

重点难点活动重点:了解动物的颜色与生活环境的关系,感受自然界神奇有趣的现象。

活动难点:通过观察颜色的变化,加强对颜色的敏感。

活动过程1、教师告诉幼儿,今天要给大家介绍一只有趣的小动物,然后让幼儿观看变色龙变色的视频。

2、向幼儿提问:(1)变色龙有什么本领?(身体会随着环境改变颜色。

)(2)为什么变色龙的颜色要与四周环境相似?(这是动物的保护色,可躲避敌人的攻击、方便觅食等。

)3、播放视频短片“野生动物”让幼儿欣赏,观察哪些动物与四周环境的颜色相似。

4、请幼儿发挥想象力,想一想,如果活动室里躲藏了一只有保护色的动物,它会是什么颜色?5、请幼儿在图画纸上创作一只“活动室里的动物”,并设计它的颜色,然后把动物图剪出来,贴在活动室里相似颜色的地方。

6、创作完成后,幼儿可尝试找出躲藏在活动室里的不同的动物。

活动延伸活动前请幼儿收集有关动物保护色的资料,使幼儿有一定的经验基础。

可以玩“保护色”游戏,请幼儿为自己设计一套“保护衣”,然后玩“捉迷藏”的游戏,体验动物保护色的作用。

活动反思在本次活动中幼儿兴趣特别浓,幼儿非常喜欢变色龙,通过观察动物的颜色,知道了动物的颜色与生活环境有一定的关系。

通过观察颜色的变化,对颜色的敏感进一步加强。

幼儿园变色龙教案,变色龙是一种神奇的物种,很多小朋友都不太了解这种物种,但是他们都会对它产生好奇心,教师们利用幼儿的好奇心让幼儿专心学习一下关于变色龙的知识,让他们懂得爱护小动物。

变色龙教案教案篇2【创意说明】两个板块:了解常识──读品结合。

变色龙教案(精选24篇)

变色龙教案(精选24篇)

变色龙教案变色龙教案(精选24篇)变色龙教案篇1要求:1、学会与同伴分享故事的乐趣。

2、学习运用多种颜色来绘画,进一步感受颜色的美。

准备:变色龙模型,玩具车、恐龙涂案、蜡笔等建议:1、以神秘口吻引入,激发幼儿倾听故事兴趣。

2、借助教具,生动地讲述故事《贪吃的变色龙》,让幼儿初步了解故事的内容。

3、提问:故事名称?故事中有什么?4、引导幼儿说说变色龙吃了那些东西?身体都发生了什么变化?5、玩“恐龙变色”的游戏:让幼儿自由选择两种以上的颜色给恐龙图案进行重叠涂染活动。

6、提要求:(1)、任选两种颜色进行重叠涂染。

(2)、做到“三轻”,保持桌面整洁、干净。

7、幼儿自由涂染活动,师重点指导幼儿要在恐龙图案上重叠涂染。

8、幼儿互相交流、欣赏作品。

活动反思:孩子在玩中学,学中玩,兴趣浓浓。

在孩子们的自由作画时间了,老师巡回指导,发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬,孩子们互相学习,很好的完成了作品。

根据小班幼儿的年龄,设计了有趣的教学用具和游戏设计,整个活动,幼儿在愉快的.气氛中获得初浅的社会经验,体验了解他人的快乐。

效果好。

变色龙教案篇2教学目标1、了解变色龙的原理。

2、知道变色龙的生活习性及生存环境。

3、懂得保护环境和爱护小动物的关系。

教学准备水彩笔、纸设计流程一、故事导入,引起幼儿兴趣。

1、你们听过变色龙的故事吗?幼:听过。

为什么叫它变色龙呢?幼:变色龙会变色。

师:变色龙有一种其他小动物都没有的本领,随着环境的变化而变色,是为了保护自己,在变色龙皮肤表层内的色素细胞,在这些细胞里充满着不同颜色的色素。

所以叫变色龙。

变色龙变色既有利于隐藏自己,又有利于保护自己。

二、讲解变色龙的生活习性,生育后代方式及生存环境。

1、变色龙生活在什么地方?幼答:变色龙真有趣。

多数变色龙生活在撒哈拉以南非洲及马加斯加岛上。

2、变色龙的生活习性。

师:孩子们,观察书上的'图片,变色龙主要住在哪儿?幼:变色龙主要住在树上。

变色龙教案教学设计6篇

变色龙教案教学设计6篇

变色龙教案教学设计6篇变色龙教学设计(一):教学目标:引导学生体会变色龙的外型特征、生活习性.教学过程:一.导入1.同学们,大自然是本绿色的课本,里面蕴藏着丰富的知识.许多动物都有自己特异的本领,这天我们一齐认识其中的一位朋友。

[由整理]2.带着你对它的喜爱,读课题3.请你回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的资料(发现变色龙端详变色龙放回变色龙)二.发现变色龙1.请同学们打开书本,读读课文1-8自然段,边读边想:想要发现变色龙,容易吗你从哪里明白的2.学生自己读课文3.交流(不容易)*大家在绿叶丛中找了一阵,没见到怪物,以为是小李在开玩笑. *小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.4.那为什么如此不易被发现呢5.朗读句子,出示:小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.6.是啊!变色龙隐藏的这么好,怪不得很难发现啊!那我们发现时,该是怎样的惊讶,怎样的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文1-8节,一人读中非工人,一人读小李,旁白一齐读.看看谁能把当时的情景表现出来!7.同桌间试着合作读课文1-8节8.指名朗读,群众朗读(男生读中非工人,女生读小李.旁白一齐读)三.端详变色龙1.我们意外地发现了变色龙这个怪物,还把它好好地端详了起来.请同学们快速浏览课文9-15节,看看课文写了变色龙哪三方面的特点2.学生读书,交流*外形*捕食*变色3.你对其中哪一个特点最感兴趣,选取那个部分,好好读读.在你印象深刻的语句下面圈圈画画.4.学生自学,教师巡视全班,帮忙指导5.交流*外形(1)教师出示一张变色龙的图片,指名一个学生朗读课文第九节,其他学生看着图片(2)你对它的什么部位感兴趣请学生结合其中的语言文字谈谈体会。

同学们,在介绍一种小动物的时候,也要按照必须的顺序,你看看作者是按照什么顺序写的啊?(渗透观察顺序:全身头身躯),在介绍它身体的某一个部位时,也紧紧扣住了它的特点(身体的颜色、嘴巴的形状等等)(3)是啊!看着这变色龙,真能够用第一部分中的一个字概括,板书怪(4)朗读体会*捕食(1)指名学生朗读10-12节(2)变色龙的样貌怪,那它捕食呢你同样能用一个字来概括吗板书:快(3)你从哪里能够体会到自己读读第12节,在相关的词语下面圈圈画画(4)交流(迅雷不及掩耳之势刷刹那间)(5)哇!真是太厉害了!再送它一个字,既快又准,板书准)(6)朗读第12节(7)变色龙之所以能既快又准地捕获食物,靠的就是它那双奇特的眼睛.读读课文11节,你觉得它的眼睛奇特在什么地方(8)交流(每只眼睛能单独转来转去产生立体感),看图片(9)朗读11节*变色(1)指名朗读第14节(2)找出颜色的变化(绿色棕色浅灰色)(3)它的颜色是依据什么而不断变化的你能够想象,它还会怎样变化吗让学生尝试着说说看,教师出示相应的图片(4)看到这一幕,你还会说它是怪物吗你会怎样称赞它(5)朗读句子:变色龙,果然名副其实.四.放回变色龙1.同学们,这就是外形怪异,捕食快速又准确,颜色变化多端的变色龙.如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它2.学生交流,教师给予评价3.那作者他们是怎样做的呢4.他们这样做的原因是什么呢(数量少)五.结束课文1.其实,不仅仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护.让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧!2.朗读全文板书设计:6、变色龙外形-怪捕食-快变色-多变色龙教学设计(二):教学目标:1、通读课文,把握课文主要情节。

变色龙教案10篇

变色龙教案10篇

变色龙教案10篇一.教学目标:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解变色龙的形状特点和其生活习性等,爱护小动物。

4.学习课文的写作挨次,学会观看动物的特点。

二.教学重点:了解变色龙的形状特点和其生活习性。

三.教学难点:学习课文的写作挨次。

四.教学预备:1.变色龙的图片。

2.变色龙的资料。

五.教学布置:2课时第一课时教学目标:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文的写作挨次。

教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:学习课文的写作挨次。

教学过程:一.谈话导入1.谈话:同学们,大自然是绿色的课本,是五彩的百科全书。

它有很多的微妙等着我们去揭开。

自然界中,有很多动物都有特异功能,你知道吗?指名说。

2.尺蠖可以模拟竹枝的形态;枯叶蝶几乎可以乱真。

而变色龙可以依据四周的环境转变自身的颜色。

让我们一起来熟悉一下这位新朋友。

(出示变色龙的图片)二.初读感知1.让我们翻开书,自身读读课文,进一步了解变色龙。

2.出示生字词。

①自由读。

②指名读,齐读。

3.再读课文,留意读准字音,读通句子。

4.通过读课文,你对变色龙这位朋友了解了多少?指名说。

5.出示:“(1)我们发觉变色龙。

(2)我们打量变色龙。

(3)我们放回变色龙。

”请你依照课文的表达挨次,给课文分段。

三.细读第一局部小组学习:1.分角色朗读课文第一局部。

2.读完第一局部,你了解了什么?相机出示:“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。

”指导朗读。

四.学习生字1.出示生字。

2.指读。

3.观看字形,指名说写字时的留意点。

4.描红临写。

五.安排作业1.朗读课文。

2.搜集变色龙的资料。

其次课时教学目标:1.了解变色龙的形状特点和其生活习性等。

2.学习课文的写作挨次,学会观看动物的特点。

教学重点:了解变色龙的形状特点和其生活习性等。

教学难点:学会观看动物的特点。

教学过程:一.沟通资料。

小班变色龙教案6篇

小班变色龙教案6篇

小班变色龙教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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变色龙优秀教案(精选10篇)

变色龙优秀教案(精选10篇)

变色龙优秀教案变色龙优秀教案(精选10篇)作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的变色龙优秀教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

变色龙优秀教案篇1教学目标1.理解本文运用人物语言和细节描写刻画人物形象的特点。

2.理解本文运用对比手法强化讽刺效果的特点。

3.充分认识沙皇统治制度黑暗腐朽的本质,理解“变色龙”形象的社会意义,批判媚上欺下、见风使舵的行为。

教学重点、难点运用细节描写刻画人物形象的写法,沙皇高压统治制度的黑暗腐朽的本质及“变色龙”的形象。

教学准备幻灯、录音材料、小黑板。

设计思路小说是反映生活的文学体裁,《变色龙》的作者通过精彩地对话刻画了奥楚蔑洛夫这一典型形象。

本设计通过合作探究奥楚蔑洛夫的六次判案来把握人物的性格特点及社会意义,以此教育学生认识沙皇高压统治的本质。

教学过程一、导入新课1.教师导人:契诃夫是俄国19世纪作家,以短篇小说著称于世,他的小说多取材于俄国中等阶级的“小人物”,他的作品都是选取日常生活的平凡事件来揭露社会本质的。

《变色龙》是其中的佼佼者。

(出示幻灯片1。

)(板书课题。

)2.学生释题。

要求:记住作者。

二、自主学习1.听录音画出生字词。

(出示幻灯片2,并放录音。

)2.小说的主人公是不是“变色龙”?为什么以它为题?3.奥楚蔑洛夫在断案过程中反复无常变化多端,他先后变化了几次?是围绕什么变化的?4.奥楚蔑洛夫是善变的,但在变的背后,有没有不变的东西?三、合作学习1.找出文中不理解的语句,小组讨论交流。

2.你从文中了解到了哪些知识?四、反馈交流(出示幻灯片3。

)1.给加点字注音。

(一位同学读其他同学判断正误。

)(见《新课标作业设计》本课的“积累运用”部分。

)2.小说以《变色龙》为题有何意义?明确:(小说取名《变色龙》,本身就具有讽刺意味,可谓点睛之笔,它十分形象地概括了奥楚蔑洛夫的性格特征。

变色龙教案6篇

变色龙教案6篇

变色龙教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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变色龙教案(优秀6篇)

变色龙教案(优秀6篇)

变色龙教案(优秀6篇)变色龙教案篇一活动目标:1.乐意倾听故事,理解故事中变色龙变色的过程。

2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。

活动准备:绘本《贪吃的变色龙》、ppt课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。

活动过程:1.魔术导入,激发幼儿探究学习的兴趣。

教师变花色的魔术,出示会变“魔术”的变色龙,引起幼儿的兴趣。

2.ppt分页阅读,引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。

出示影音ppt:贪吃的变色龙,引导幼儿分页观察画面,通过想象,猜测,尝试用语言表达自己的想法。

3.观看绘本,完整欣赏故事。

出示大书,集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。

4.尝试想象,表述变色龙继续变色的故事。

想一想,变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小朋友来说一说。

5.音乐对答,肢体动作表现故事。

游戏过程中,让孩子通过肢体动作表现故事,拓展物品颜色的对应关系,发展孩子的想象力。

(“吃汽车,变红色;吃大树,变绿色;吃草莓,变红色等。

”)6.拓展延伸:变色镜游戏(可多种物品,多种颜色)。

引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。

师:“宝贝儿们,希望你们能动动脑,动动手,将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。

好啦,让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!”变色龙教案篇二活动目标1、知道相似的颜色有隐藏的作用,丰富对颜色的认识。

2、尝试在类似的颜色中寻找目标颜色。

3、对周围事物的颜色产生探索的颜色。

活动准备1、教学挂图、红色、蓝色、黄色的小鱼。

2、幼儿用书第5~8页活动过程1、导入:今天老师要介绍一只神奇的动物给小朋友认识,它是谁呢?我们一起来看看图片。

引导幼儿观察图片(告诉幼儿这是一只变色龙,它趁着妈妈睡觉的时偷偷出去玩耍,请小朋友帮变色龙妈妈把它找回家)2、观察教学挂图2和图3,寻找变色龙的位置,师:变色龙很贪玩,为了不让大家发现它,它的皮肤会变得和躲藏的位置的物体变一样,这样大家就不容易发现他了。

(教师引导幼儿观察寻找变色龙在的位置,并且都变成了哪些颜色,请个别幼上来寻找,找到了以后全班小朋友一起喊,变色龙快回家)教师小结:变色龙随时随地根据需呀改变身体颜色,以便捕食和躲避外敌的袭击。

变色龙教学设计一等奖【优秀4篇】

变色龙教学设计一等奖【优秀4篇】

变色龙教学设计一等奖【优秀4篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!变色龙教学设计一等奖【优秀4篇】在平平淡淡的学习中,大家或多或少都参加过一些班会开展吧?主题班会必须有明确的教育目的,自始至终贯穿,渗透着极强的教育性。

变色龙教案(优秀9篇)

变色龙教案(优秀9篇)

变色龙教案(优秀9篇)变色龙教案篇一一、教学目标1、认识“变色龙”性格的基本特点及社会意义。

学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的方法。

2、在品味其“变色”的同时,让学生思考其“不变”的一面,以合作、探究的方式,鼓励学生积极思维,进而认识到人物的内在本质。

3、认识到“变色龙”形象的可悲可憎,进而激发学生思考:我们应做一个怎样的人?呼唤良知,诚信,增强明辨是非的能力,在思辨中形成正确的价值观和积极的人生态度。

二、教学重难点【教学重点】小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。

【教学难点】理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

三、教学方法诵读法、小组合作探究法、情境教学法四、教学过程(一)导入新课同学们,说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴,很多人的感觉是丑陋、可怕的,实蜥蜴中的一种叫变色龙的,它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。

俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》,其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。

今天,我们就一起走进小说,去了解那里发生的故事。

(板书文题、作者)(二)整体感知1、角色分配:一人扮演奥楚蔑洛夫,一人扮演巡警叶尔德林,一人扮演赫留金,一人担任其他角色及旁白。

2、要求尽量渎出人物说话的语气、语调,尤其注意省略号的停顿。

3、学生分组试读。

4、教师指定学生分角色朗读。

师生共同点评朗读表现。

(三)深入研读1、小说的语言是充分个性化的。

人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。

请揣摩下列语句的表达效果。

(1)“商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样”。

(2)“我要揭你的皮,坏蛋”(3)“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。

”(4)“这个案子的‘罪犯'呢……它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”(5)“他老人家是明白人,看得出来到底谁胡说,谁像当着上帝的面一样凭良心说话。

”(6)“你呢,赫留金,受了害,我们绝不能不管。

《变色龙》教案(通用5篇)

《变色龙》教案(通用5篇)

•••••••••••••••••《变色龙》教案(通用5篇)《变色龙》教案(通用5篇)作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。

那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的《变色龙》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《变色龙》教案篇1一、教学目标1.学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的.写作方法,了解契河夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。

2.认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。

3.培养学生的口头表达能力。

二、难点、重点分析1.本课的结构是怎样划分的?分析:第一部分(1~5段)写警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人这一案子的发生。

(开端)第二部分(6~27段)是全文的重要部分。

作者以极其辛辣的讽刺手法对奥楚蔑洛夫处理案子时的声色变化作了鲜明的对比,揭露了他的媚上欺下,看风使舵的丑态。

(发展和高潮)又可分六个层次:第一层(6~8段)不知是谁家的狗。

做出第一次判定:弄死狗,罚狗的主人。

第二层(9~13段)有人说:“是将军家的狗”;做出第二次判定:狗是无辜的,“原告”讹诈。

第三层(14~17段)有人说“这不是将军家的狗”;做出第三次判定:狗是“贱胚子”“原告”受了害,要教训狗的主人。

第四层(18~20段)有人说“是将军家的狗”;做出第四次判定:狗是娇贵的动物,要以自己的名义派人把狗送到将军家去。

“原告”受斥责。

第五层(21~23段)将军家的厨师说:“我们那儿从来没有这样的狗”;做出第五次判定:“这是条野狗”,“弄死算了”。

第六层(24~27段)将军家的厨师说“这是将军哥哥的狗”;做出第六次判定:小狗“怪伶俐的”,“好一条小狗”。

第三部分(28~29段)写奥楚蔑洛夫审理案子结束,小狗被带走,赫留金受到讪笑和恐吓。

(结局)2.综合时代背景及主人公的性格特征,分析本文反映了怎样的社会意义?分析:像奥楚蔑洛夫这样的媚上欺下看风使舵的走狗、奴才,可以说是当时沙皇腐败统治的产物。

九年级下册语文《变色龙》教案【五篇】

九年级下册语文《变色龙》教案【五篇】

【导语】奥楚蔑洛夫是怎样处理这个事件的?在处理这个事件的过程中,他是如何发挥其变⾊龙的本⾊的?为⼤家准备了九年级下册语⽂《变⾊龙》教案【五篇】,希望对⼤家有所帮助!篇⼀ 教学⽬标 1、知识⽬标:了解“变⾊龙”的表⾯意思和象征意义; 2、能⼒⽬标:通过⼈物对话来把握⼈物性格,特别是奥楚蔑洛夫的性格特点; 3、情感⽬标:认识沙皇专制统治的腐朽⿊暗。

教学重点、难点: 1、重点:通过⼈物对话来把握⼈物性格,特别是奥楚蔑洛夫的性格特点; 2、难点:理解奥楚蔑洛夫这⼀⼈物形象的深刻社会意义。

课时安排: 2课时 教学步骤: 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 同学们,说起⼈们眼下追求的个性宠物——蜥蜴,很多⼈的感觉是丑陋、可怕的,其实蜥蜴中的⼀种叫变⾊龙的,它会随着环境颜⾊的改变⽽改变⽪肤颜⾊。

俄国短篇⼩说⼤师契诃夫1884年创作的⼀篇讽刺⼩说就叫《变⾊龙》,其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。

今天我们就⼀起⾛进⼩说,去了解那⾥发⽣的故事。

⼆、明确⽬标 (⼀)、了解沙皇专制统治的⿊暗腐败。

(⼆)、学习运⽤精彩的对话刻画⼈物,理解细节描写对⼈物刻画的作⽤。

(三)、进⼀步理解和学习运⽤对⽐进⾏讽刺的写作⽅法。

三、简介作者和背景作者简介 契诃夫(1860—1904),19世纪俄国伟⼤的批判现实主义作家。

他出⽣于⼩市民家庭,靠当家庭教师读完中学,1879年⼊莫斯科⼤学学医,1884年毕业后从医并开始⽂学创作。

他的短篇⼩说,采取批判现实主义的创作⽅法,以犀利的笔锋直刺罪恶社会,揭露⼩市民的庸俗和丑恶,抨击反动统治,批判⿊暗的现实。

2、背景简介 《变⾊龙》写作于1884年,当时的俄国沙皇亚历⼭⼤三世,为了强化反动统治,豢养了⼀批欺下媚上的⾛狗,为其镇压⼈民服务。

他也制定了⼀些掩⼈⽿⽬的法令,给残暴的专制主义蒙上了⼀层⾯纱。

沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔,⽽⼲的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。

《变⾊龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

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《变色龙》教学设计俄契诃夫教学目标1、知识目标:了解“变色龙”的表面意思和象征意义;2、能力目标:通过人物对话来把握人物性格,特别是奥楚蔑洛夫的性格特点;3、情感目标:认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。

教学重点、难点:1、重点:通过人物对话来把握人物性格,特别是奥楚蔑洛夫的性格特点;2、难点:理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

课时安排:2课时教学步骤:第一课时一、导入新课同学们,说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴,很多人的感觉是丑陋、可怕的,其实蜥蜴中的一种叫变色龙的,它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。

俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》,其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。

今天我们就一起走进小说,去了解那里发生的故事。

二、明确目标(一)、了解沙皇专制统治的黑暗腐败。

(二)、学习运用精彩的对话刻画人物,理解细节描写对人物刻画的作用。

(三)、进一步理解和学习运用对比进行讽刺的写作方法。

三、简介作者和背景作者简介契诃夫(1860—1904),19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。

他出生于小市民家庭,靠当家庭教师读完中学,1879年入莫斯科大学学医,1884年毕业后从医并开始文学创作。

他的短篇小说,采取批判现实主义的创作方法,以犀利的笔锋直刺罪恶社会,揭露小市民的庸俗和丑恶,抨击反动统治,批判黑暗的现实。

2、背景简介《变色龙》写作于1884年,当时的俄国沙皇亚历山大三世,为了强化反动统治,豢养了一批欺下媚上的走狗,为其镇压人民服务。

他也制定了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。

沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔,而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。

《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

四、字词注音逮住()逮捕()盛满()旺盛()畜生()畜牧()无赖()戳穿()坯子()醋栗()乞丐()魁梧()五、朗读课文1、听读课文,概括内容明确:小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。

2、完成以上表格,理清情节。

分类变化次数狗的主人对狗的评价对赫留金的态度1 不知是谁野畜生、疯狗、弄死肯定被狗咬了2 像是将军的小狗是钉子弄破的,鬼东西3 不是将军的下贱胚子受了害,绝不能不管4 是将军的名贵、娇贵的狗混蛋,怪自己不好5 不是将军的野狗、弄死算了(不予表态)6 将军哥哥的不赖、怪伶俐的早晚要收拾3、据本文的情节,课文大致可分为三个部分。

第一部分(第1~5段):警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人’案件。

这是故事的开端。

第二部分(第6—27段):警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人’案件。

这是案件的发展和高潮。

第三部分(第28、29段):案件处理结果:小狗被人带走,受伤者反遭到恐吓。

这是故事的结局。

4、再读课文,整体感知几个趣味数字:6次判定5次变化4次写军大衣3次提到法律2次写到围观群众1次环境描写六、研读课文1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中,是怎样判定的,态度有哪些变化?明确:五次变化形成强烈的对比。

第一次:不知狗的主人是谁。

宣判:弄死狗,狗的主人要罚款。

第二次:有人说这好像是席加洛夫将军家的狗。

宣判:狗无辜,赫留金讹诈。

第三次:巡警说不是将军家里的狗。

宣判:狗是下贱胚子,赫留金受了害,要教训狗的主人。

第四次:巡警说说不定是将军家的狗。

宣判:狗是娇贵动物,赫留金受斥责。

第五次:将军家的厨师说没有这样的狗。

宣判:“野狗”“弄死”。

第六次:厨师说这是将军哥哥的狗。

宣判:小狗“怪伶俐”,赫留金遭辱骂。

2、奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的?明确:围绕“狗的主人是谁”而变化。

4、师生讨论分析,完成板书,形成结论。

变:对狗的评价和看法,因狗的主人不同而变。

不变:本性,即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势。

七、课后作业1、《同步导学》;2、尝试画一幅奥楚蔑洛夫的肖像画。

第二课时一、复习旧知二、研读课文1、奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了几次?有什么作用?明确:在小说中共出现了四次。

第一次:小说开头。

新的军大衣是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志。

第二次:听说“这好像是将军家的狗”,借口天气热,脱大衣,以“脱大衣”掩盖自己的狼狈。

第三次:听到人群中有人肯定是将军家的狗,奥楚蔑洛夫为自己的言语的冒犯而恐惧不已,吓得浑身发抖。

因而又要巡警给他穿上大衣。

第四次:小说结尾。

“裹紧大衣”。

奥楚蔑洛夫担心丢掉官职,因此他不寒而栗,情不自禁地要“裹紧大衣”。

军大衣这一细节描写,将奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动刻画得淋漓尽致。

2、文中还有一个细节描写——手指头,找出相关语句并分析其作用。

这一细节描写,反映了赫留金的遭遇,一开始它是赫留金用来要挟狗主人的资本,要求赔偿的本钱;但当有人说狗是将军家的时,手指头又成了冒犯名种狗的罪证。

总之,这两处的细节描写,前后形成鲜明的对比,使主人公见风使舵、媚上欺下的本性跃然纸上。

3、三次提到法律有何作用?第一次在第七段,赫留金提出法律根据,反映了底层人民机敏的一面,是作者讽喻沙皇的“法律”对人民的压迫。

第二次在第十二段,赫留金引用法律为自己辩护,接着抬出“当宪兵”的兄弟,通过人物语言揭露沙皇法律的实质是:宪兵就是法律,对沙皇法律的又一次尖锐讽刺。

第三次在第十七段,从侧面揭露法律在统治阶级眼里,不过是一纸空文,说明法律的虚伪。

总之,三提法律,不仅交代了时代背景,而且深化了主题,使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官的揭露上,把矛头直指沙皇的专制统治。

4、再联系围观的群众和当时的环境,可以看出俄国社会的哪些弊病?对围观群众的描写深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧,也揭示了当时俄国社会的病苦。

社会环境的冷清、萧条,这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照,交代了“案子”发生的社会背景。

三、归纳小说主题:《变色龙》通过对见风使舵、趋炎附势、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画,巧妙地揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败,也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚昧的社会病苦。

四、分析人物形象1、你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人?结合自己所创作的人物肖像。

明确:奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察,但同时也是一个见风使舵的变色龙。

他专制蛮横、欺凌百姓,对上则趋炎附势、献媚讨好,是一个厚颜无耻的两面派。

2、人物形象具有怎样典型性和概括性?奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻的印象,并成为某类人物的代名词,是因为这一形象高度的典型性和概括性。

作者在描写这类人物的时候,抓住了他们的共性,通过提炼、概括和总结,并用夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法,加以突出,使这类人物往往能给人留下深刻的印象。

像巴尔扎克小说《欧也妮•葛朗台》中的守财奴葛朗台,莫里哀喜剧《悭吝人》中的阿巴公,吴敬梓长篇小说《儒林外史》中的范进,都是这样的人物。

3、自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色,是出于生存的本能,而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么?奥楚蔑洛夫之所以几次变色,是因为他不敢得罪权贵,哪怕仅仅是权贵家的一条狗。

这样的一个小官僚,面对一般群众的时候,他往往会摆出一副官架子,如他一出场,穿着新的军大衣,在众人面前“严厉”的表情,一个拿腔作调、作威作福的小官僚形象毕现;而面对权贵,却是一副奴颜婢膝的样子。

这样的人物是当时社会的必然产物。

4、作者通过奥楚蔑洛夫的言行揭示了一种怎样的社会现象?当时沙皇统治的俄国,经济落后,思想保守,实行残酷的专制统治,而作为这样一个国家机器上的小零件,像奥楚蔑洛夫这样的小官僚,为了生存,不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。

这样的人物虽然可恨,但作者批判的锋芒其实更多地是指向当时腐朽专制的社会,指向孕育这种奴性人格的土壤。

5、社会意义变色龙,现在多比喻政治上善于变化和伪装的人,含贬义。

在俄语中,这个词的含义是“反复无常的小人”、“见风使舵的小人”。

小说用它来讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。

用变色龙作标题,不仅揭示了要鞭挞的对象,富有讽刺意义,而且形象生动,非常恰当。

现在“变色龙”成了世界文学宝库中不可多得的人物形象,这一名词已成为见风使舵的小人的代名词。

五、探究写作方法:1、小说运用了哪些艺术手法来刻画人物性格?明确:运用人物自己的语言来突显人物性格。

奥楚蔑洛夫的几次变色,都是通过他与大家的几次对话来表现的,而他见风使舵、谄上欺下的性格特点,正反映在他的话语里。

如巡警说这不是将军家的狗时,他先问“你拿得准吗?”听到肯定的回答之后,他赶紧表态“我也知道。

将军家里都是些名贵的、纯种的狗;这条狗呢,鬼才知道是什么玩意儿!毛色既不好,模样也不中看,完全是个下贱胚子。

”而当厨师证实这是将军哥哥家的狗时,“这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头!……好一条小狗……”其嘴脸变化之快,真令人瞠目。

而他无耻之极的奴性性格也由此而淋漓尽致地展现在读者面前。

运用动作、神态,表现人物的心理活动。

如几次脱大衣、穿大衣的动作,都是为了掩饰自己的尴尬,为下面态度的转变做铺垫。

再如“奥楚蔑洛夫严厉地说,咳了一声,拧起了眉头”,“咳”“拧”等动作,都形象地表现了奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。

而当得知这是将军哥哥家的狗时,立刻“整个脸上洋溢着动情的笑容”,真是媚态百出。

这些动作和神态描写很好地烘托了人物性格。

2、作为一篇讽刺小说,它的讽刺艺术主要表现在哪里?⑴夸张。

讽刺小说往往离不开夸张,本文也是如此。

在短短的时间里,随着狗的主人身份的不断变化,奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。

变化之快,跨度之大,令人瞠目。

夸张手法的巧妙运用,使人物性格鲜明突出,给人留下了深刻的印象。

⑵对比。

奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化,不停地改变着自己的态度,时而威风凛凛,时而奴颜婢膝,一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”,一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”,前后矛盾,对比鲜明,自己打自己的嘴巴,使小说的喜剧效果更加突出。

文章最后写到奥楚蔑洛夫“裹紧大衣,接着穿过市场的广场径自走了”,请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里?要求设计的情节符合人物的性格特征。

*继续去别的地方搜刮民脂民膏。

*又遇见了一起类似狗咬人的案件,又做出了相同的处理,或者处理得更圆滑了。

*去找普洛诃尔套近乎。

*去将军家邀功请赏,在此之前到首饰店索要一些金银珠宝,一并送给将军。

*“买”一只小狗送给将军的哥哥。

* 去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。

*去纠集一批地痞流氓准备殴打赫留金。

续写:奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事,100字以上。

用上下面的词语:洋溢荒唐伶俐无缘无故异想天开无精打采……参考:奥楚蔑洛夫处理完狗咬人事件后,满心欢喜地向前走,迎面走来将军的哥哥和他的随从。

奥楚蔑洛夫急忙热情洋溢地迎上前去,弯了一个九十度的大躬,笑容可掬地说道:“乌拉吉米尔•伊凡尼奇先生,您是不是丢了一条狗?唉!这小家伙差点让人给糟了,赫留金那荒唐的家伙把烟卷戳到狗鼻子上去,幸亏您的狗伶俐,咬了他一口,可赫留金却说狗无缘无故咬他,要您赔偿他一笔钱,真是异想天开!是我训斥了他一顿。

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