二年级数学下册第七单元《万以内数的认识》教案人教版

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人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》说课稿

人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》说课稿一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版数学二年级下册第七单元的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确地读写万以内的数，并能够理解万以内数的大小比较。

这一内容是学生数学学习的重要基础，对于学生后续的学习具有重要意义。

在教材中，通过生动的图片和实例，引导学生学习万以内数的读写方法，并通过实践活动，让学生在实际操作中掌握万以内数的读写。

同时，教材还通过数学游戏和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够读写几百几十几的数，但是对于万以内的数，学生还比较陌生，需要通过学习来掌握。

同时，学生的学习习惯和学习方法还需要进一步的培养和指导。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，根据学生的实际情况，调整教学方法和教学内容，让学生能够更好地理解和掌握万以内数的读写方法。

三. 说教学目标1.让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确地读写万以内的数。

2.让学生能够理解万以内数的大小比较，能够用大于、小于、等于来比较万以内的数。

3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学学习兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确地读写万以内的数。

2.教学难点：让学生能够理解万以内数的大小比较，能够用大于、小于、等于来比较万以内的数。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用直观演示法、情境教学法、小组合作学习法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生学习万以内数的读写方法，让学生在实际操作中掌握万以内数的读写。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生学习万以内数的读写方法。

2.新课讲解：通过直观演示法和情境教学法，讲解万以内数的读写方法，让学生在实际操作中掌握万以内数的读写。

3.实践活动：让学生进行数学游戏和练习题，巩固所学知识，提高学生的数学思维能力。

第七单元万以内数的认识(教案)人教版二年级下册数学

第七单元万以内数的认识（教案）一、教学内容本节课教学内容为人教版二年级下册数学第七单元——万以内数的认识。

通过本节课的学习，学生将掌握万以内数的读写方法，理解数位的意义，能够正确进行万以内数的比较和排序。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写万以内的数，理解数位的意义，掌握万以内数的比较和排序方法。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、自主探索的精神，增强学生克服困难的信心。

三、教学难点1. 万以内数的读写方法。

2. 数位的意义及各数位之间的关系。

3. 万以内数的比较和排序方法。

四、教具学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性板、挂图等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入新课- 利用磁性板展示一些日常生活中的万以内数，引导学生观察并说出这些数的读法和写法。

- 学生分享观察到的万以内数，教师点评并纠正错误。

2. 探究新知- 分组讨论：学生分成小组，每组用计数器探究万以内数的读写方法。

- 小组汇报：每组派代表分享本组的探究成果，教师点评并总结。

- 演示讲解：教师利用磁性板演示万以内数的读写方法，强调数位的意义及各数位之间的关系。

- 练习巩固：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

3. 应用拓展- 游戏：教师设计一些关于万以内数的游戏，如“猜数游戏”、“数位接力”等，让学生在游戏中运用所学知识。

- 实践活动：学生分组进行实践活动，如调查家里的物品数量、记录班级同学的生日等，将所学知识应用于实际生活中。

4. 总结评价- 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。

- 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 第七单元万以内数的认识2. 目录：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 板书设计- 作业设计- 课后反思七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于万以内数的读写、比较和排序的题目。

二年级下册万以内数的认识教案

二年级下册万以内数的认识教案教学目标：1. 认识和读写万以内的数；2. 掌握万以内数的大小比较和顺序排列方法；3. 进行简单的加减运算。

教学重点：1. 认识和读写万以内的数；2. 掌握万以内数的大小比较和顺序排列方法；教学难点：1. 进行简单的加减运算。

教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 数字卡片、计算卡片等教学辅助工具。

教学过程：一、导入新知识（5分钟）教师准备一些数字卡片，展示给学生看，并提问学生能否认识数字卡片上的数字，并能否读出来。

二、学习万以内的数（10分钟）1.教师使用数字卡片或者黑板上书写数字，让学生观察并模仿。

2.教师展示一些数字，让学生观察并说出数字的大小顺序。

3.学生进行数来数去的活动，由老师说出一个数字，学生依次说出比这个数字大或者小的数字。

三、认识数字的大小（15分钟）1.教师使用数字卡片或者黑板上书写一系列的数字，让学生观察，并找出最大或最小的数字。

2.教师展示两个数字，让学生比较两个数字的大小，并说出结果。

3.学生进行数字大小比较的活动，由老师展示两个数字，学生说出比较结果。

四、认识数字的顺序（15分钟）1.教师使用数字卡片或者黑板上书写一系列的数字，让学生观察，并按照从小到大的顺序排列。

2.教师展示一些数字，让学生观察并说出数字的顺序。

3.学生进行数字的顺序排列活动，由老师展示一组数字，学生说出数字的顺序。

五、加减运算（15分钟）1.教师出示一些加法算式，让学生计算结果。

2.教师出示一些减法算式，让学生计算结果。

3.学生进行加减运算活动，由老师出示一些加法或减法算式，学生计算结果。

六、小结（5分钟）教师进行今天学习内容的总结，并强化相关概念的记忆。

*/知识点归纳：1. 认识万以内的数，掌握数的读写方法；2. 掌握数字的大小比较和顺序排列方法；3. 进行简单的加减运算。

二年级下册数学学案 - 7.2《万以内数的认识》人教新课标

二年级下册数学学案 - 7.2《万以内数的认识》人教新课标一、知识点概括1.1 万以内数的认识本节课主要教授万以内数的认识。

学生需要掌握的知识点包括：•认识和写出万以内的数；•掌握亿以下数的读法、写法及其数位名称；•利用数表观察和归纳规律。

二、教学方法本节课的教学方法主要包括活动教学法和讲授法。

通过提供一系列数字游戏和应用实例来激发学生的兴趣，同时教师也会对相关知识点进行讲解。

三、教学重点3.1 学生能够正确地认识和书写万以内的数本课程的核心重点是让学生理解万以内数的概念，分辨各个数位位置对数的大小的影响，并能自如地将各个数位的数字拼合成具体数值。

这一知识点对于未来学习数学和解决实际问题都有着重要意义，因此需要认真投入精力。

3.2 学生能够遵循正确的人民币计数方法万以内数是计算人员的常见数量级，学生需要掌握正常的计数方法，并具备独立发现错误并进行改正的能力。

在讲课期间，教师会借助相关教学素材和案例，让学生更加熟练灵活地掌握这一技能。

四、教学建议4.1 提供数字游戏助手学生对于数字的观察能力、数位的敏感度以及阅读数字的速度都是需要培养与提高的。

为了让学生在具有挑战性的数字游戏中轻松学习，可以考虑通过数字游戏激发学生的浓厚兴趣。

4.2 展示具体应用例子为了让学生更好地把数字和日常生活联系起来，教师可以选择一些具体应用场景进行解释说明，可以让学生更好地理解和记忆。

4.3 引导学生通过数表归纳规律实践出真知，通过生动形象的数表教学，可以使学生更加便捷地找到归纳规律的方法，并将规律灵活运用于生活实践之中。

五、课后练习5.1 练习一根据下列数字用阿拉伯数字写出：•九万九千九百九十九•三十万八千零一•一千万二千三百四十五•五千零五十•七千零一5.2 练习二数表中的哪个数字填入比较符号“<”和“>”中，使不等式成立：•4__0 < 3__0•2__5 > 1__0•5__1 < 5__4六、总结本节课程带领学生深入了解和掌握了万以内数字的基本概念和计数方法。

人教版二年级数学下册《第7单元万以内数的认识》教案设计

第7单元万以内数的认识第1课时 1000以内的数的认识（1）【教学内容】教材第75页例1，以及练习十六第1、2题。

【教学目标】1．通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。

建立数的概念，培养数感。

2．初步理解相邻计数单位间的十进关系。

【教学重难点】能熟练地数千以内的数。

【教学准备】教学挂图或课件。

计数器、每人十个小方块。

【教学过程】一、复习引入1.在计数器商拨出下面各数，并说说组成。

23 65 962.数数：10个10个地数，从10数到100,1个1个地数，从91数到99.问：99加1是多少？学生自由发言。

3.导入：你会从100开始接着往后数吗？今天开始我们将要学习更大的数。

二、探究新知1．数的认识。

出示教材第74页单元主题图。

1000有多大？（估计说不清）演示教材第75页例题1。

（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。

怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（）（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？引导学生说：一百一百地数，并解释10个一百是1000。

2．计数单位间的十进关系。

10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。

（板书）3．小组学习（1）数数（100——1000以内）（2）找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的，更快速的方法呢？根据学生所说，全班一齐读。

师：“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢（个（或一）、十、百）师：通过刚才的数数，你发现了什么？让学生说出个（一）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。

4．数数练习。

（1）集体数，教材第75页“做一做”。

（2）数数接龙游戏三、巩固新知1.巩固拓展：想一想，数一数。

二百二百地数，数到一千。

二百、（）百、（）百、（）百、一千。

三百三百地数。

三百、（）百、（）百、在数（）百就是一千。

人教版二年级下册第七单元《万以内数的认识》教学设计

教材分析
本节课的教学内容是人教版二年级下册第七单元《万以内数的认识》中《1000以内数的认识》例1、例2。

例1教材是在学生掌握了计数单位“一”“十”“百”及其关系的基础上编排的，重在进一步认识计数单位“百”，认识新的计数单位：“千”，体会相邻两个计数单位间的十进关系。

同时教材还加入了数小立方体的活动，使学生充分体会“十进”思想，感知更大的数的组成。

紧接着的“做一做”，分别让学生利用计数单位“一”一个一个的数、“十”十个十个的数，加深学生的理解。

例2教材的编排是从数数的基础上，教学1000以内数的组成，进而教学读数和写数，此外还突出了数感的培养。

从圆点图到计数器，从问题出发，从直观到抽象，既体现了读写数的必要性，又理顺了知识间的关系，最后抽象出读写数的方法。

综上分析，教师在教学时把握住用计数单位数数的重要活动，让学生充分经历数数的过程，并变换多种形式的数数，切实解决：数数过程中，接近整百、整千时拐弯的数如何数；体会多位数中数位的意义以及相邻数位之间的十进制关系的教学重难点。

对于写数和读数，应抓住知识的基础，比如数的组成、数位，进行突破，并使学生明白数字所在位置不同，表示的意义不同，“位置”体现出了不同的“计数单位”。

教师还要注意“数形结合”，用“形”感知、理解和表达数，从多个角度多种方式认识数，培养学生的数感。

新二年级数学下册第七单元万以内数的认识教案

新二年级数学下册第七单元万以内数的认识教案一、教学目标今天我们要一起走进数学的奇妙世界，探索二年级数学下册第七单元——万以内数的认识。

这个单元我们的主要目标是让孩子们能够轻松掌握万以内数的概念，理解数的顺序和大小比较，以及掌握基本的加减法运算。

首先我们要让孩子们认识万以内的数，了解数的组成和顺序。

我们希望孩子们能够形象地理解这些数，知道它们是如何排列的，这对于他们以后的学习非常重要。

其次我们要让孩子们学会如何比较数的大小，通过比较孩子们可以更加深入地理解数的概念，也能培养他们的逻辑思维能力和判断能力。

我们希望孩子们能够在实际操作中学会如何比较数的大小，而不仅仅是记住规则。

1. 理解万以内数的概念，掌握数的读写方法孩子们在我们的生活中，经常会遇到各种各样的数字，今天我们要一起开启一个新的旅程，认识万以内的数。

准备好了吗？让我们开始吧！孩子们你们已经认识了很多数，今天我们要认识一个更大的家族——万以内的数。

你们知道“万”有多大吗？其实它就像是由很多你们已经认识的数组成的一个大家庭，我们先来一起理解一下万以内数的概念。

我们可以从个、百、千开始，一步一步地走进这个数的世界。

比如你们知道一千是多少吗？一千是由一百个十组成的，而一百又是由十个十组成的。

那么当我们说到万以内数时，我们其实是在谈论一个由千、百、十和个组成的数的集合。

在这个过程中，我们会遇到各种各样的数字朋友，它们会帮助我们更好地理解数的结构和大小。

让我们一起继续这个数的认识之旅吧！接下来的每一步都充满了新的挑战和乐趣，相信你们一定能够在这次旅程中收获满满的知识和快乐！2. 培养学生的数感和数学思维能力二年级的学生正处于数学学习的启蒙阶段，对于万以内数的认识，是他们建立数感和数学思维的重要时期。

在这个单元的教学中，我们要让学生在掌握数的基本知识的同时，也要让他们感受到数学的美好和魅力。

我们先从数感的培养开始，在教学过程中，可以通过直观的实物展示，如珠子、小棒等，让学生感受到数的存在。

最最新人教版二年级下册数学第七单元《万以内数的认识》教案

一、信息汇报汇报收集到的有关1000以内数的资料。

二、探究新知1、数的认识。

1000有多大？（估计说不清）大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。

动态演示P75例题1。

（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。

怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（）边演示边数。

怎么数的？（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？边演示边数。

你发现了什么？引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。

2、计数单位间的十进关系。

10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。

（板书）观察后小组讨论：你发现了什么？3、小组学习任务：[1]数数（100——1000以内）[2]找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？[3]汇报。

小结4、数数练习。

[1]集体数，P75 做一做[2]数数接龙游戏5、猜数游戏板10个一是10 10个十是100 10个一百是1000书设计教学反①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？②每个数位的计数单位是什么？③10个一是（）、1个（）是一百、（）个一百是一千.（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子. 提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同.（2）三位数的读写法. 讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。

[1]不带0的三位数.在计数器上表示235.[2]中间带0的三位数.[3]末尾带0的三位数. 学生边演示边汇报。

2、练习（1）读出下面各数. 234 520 806 721 910 900（2）写出下面各数三百六十二四百零四六百五十七百（3）P77“做一做”1、2三、发展练习（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？板1000以内的数的读、写法书设计教学反思课题第三课时千与百之间的关系理解千与百之间的关系，体会相邻两个计数单位之间的进率是教学目标10教学重难点灵活运用千与百之间的关系解决实际问题教学过程批注一、复习旧知：写出425的组成由3个百和5个一组成的数是（）二、传授新知：出示例题引导学生观察图，数一数，理解千和百之间的关系：从图中看出，一个彩点表示一，一列彩点是10个，一十一十的数，10个十是一百，100个彩点正好对应1个大线段格，一百一百的数，一百、二百、三百……一共有10个大线段格，也就是10个100，是1000，即1000里有10个100。

人教版数学二年级下第七单元万以内数的认识教案

[设计意图]在练习中巩固学习的新知识。
板书
设计
千以内数的读写
126读作：一百二十六
304读作：三百零四
480读作：四百八十
数学学科教案
教学内容
第七单元万以内数的认识第三课时认识算盘
教学目标
1．直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数和数数。
2．经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。
同桌互相练习第1题，再请学生读。各自独立完成第2题，请两学生板演核对。
2、说一说：806和480的“0”能不能不写？为什么？
在读数时这两个零有什么不同？
3、说出以上这几个数的组成。
[设计意图]复习旧知，为新知学习做好准备。
[设计意图]学生通过自己动手进行实践的操作，合作和交流，自主探究出千以内数的读法、组成和写法。培养学生的知识的迁移能力以及分析、推理和解决问题的能力。
问：99加1是多少？
[设计意图]通过数、答，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。
3、导入：你会从100开始接着往后数吗？
今天开始我们将要学习更大的数，下面请你们观察这幅图。
二、讲授新课
1、出示主题图。
（1）观察这幅图，说一说画面上正在发生什么事情？
（2）看着画面你想知道什么问题？引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人？
程
教学预设
设计意图
一、复习
1、数数：从387-403，全班一齐数。
2、引导学生读一读75 86 90 100 51
二、讲授新课教学例2。
1、请学生指出计数器上的千位。
2、教师拨出126。
师：这是多少？请你读出来。
师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？

人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》教学设计

人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》教学设计一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版数学二年级下册第七单元的教学内容。

本节课的主要内容有：认识万以内的数，读写万以内的数，数的组成，数的大小比较，数的相邻数，以及利用数进行简单的排序。

这些内容对于学生来说，是进一步学习数学的基础。

通过本节课的学习，学生将能够掌握万以内数的读写方法，理解数的组成，能够进行数的比较大小的操作，以及找出数的相邻数。

二. 学情分析学生在二年级上学期已经学习了1000以内的数的读写，对于数的读写方法有一定的了解。

但是，对于万以内数的读写，数的组成，数的大小比较，数的相邻数等概念，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握这些概念。

三. 教学目标1.让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确读写万以内的数。

2.让学生理解数的组成，能够找出数的相邻数。

3.让学生学会比较万以内数的大小，能够进行简单的排序。

四. 教学重难点1.教学重点：万以内数的读写方法，数的组成，数的大小比较，数的相邻数。

2.教学难点：数的组成，数的大小比较，数的相邻数。

五. 教学方法采用情景教学法，通过生活实例，让学生在实际情境中感受和理解万以内数的读写，数的组成，数的大小比较，数的相邻数等概念。

同时，采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行交流讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括万以内数的读写，数的组成，数的大小比较，数的相邻数等。

2.教师准备一些万以内的数卡片，用于让学生进行实际的操作练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些生活实例，如购物时看到的商品价格，让学生尝试读写这些数，从而引出万以内数的读写这一主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT，向学生介绍万以内数的读写方法，数的组成，数的大小比较，数的相邻数等概念。

在介绍数的组成时，可以通过具体的例子，让学生理解每个数位上的数字代表的意义。

人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》新备教案

人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》新备
教案
1. 教学目标
•知道数的读法、写法和大小比较。

•能够用中文口头和书面表示出给定的任何一个整数。

•能够在10000以内进行数的认识与认读。

2. 教学重点与难点
教学重点
•辨别万以内的数字大小。

•认读万以内的数字。

教学难点
•数的大小比较；数的读写。

3. 教学准备
•课件：准备数字图片。

•教具：数字卡片、小黑板。

4. 教学步骤
第一课时：认识万以内的数字
1.引入新课：大屏幕展示10000以内的数字，提问学生怎么读、怎么
写。

2.带领学生认读10000以内的数，做大小比较。

3.练习：出示数字卡片，让学生快速辨识数字大小。

4.巩固：完成练习册上相应内容。

第二课时：万以内数的认读
1.复习：让学生口头读出10000以内的数字。

2.练习：让学生做相应的数的读写练习，着重练习读大一点的数。

3.游戏：设置数学游戏环节，增加学生学习趣味性。

4.课堂总结：对本节课学习内容进行总结。

5. 教学反馈与展望
•教师在课后根据学生的反应和作业情况，做好评估，及时调整教学方法。

•下节课可引入故事、唱歌等形式，增强学生对数的认识。

6. 课后作业
1.完成练习册上的题目。

2.搜索身边的数字，记录下来写成数字表。

3.背诵1000以内的数字。

以上是对人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》的新备教案，希望能帮助学生更好地认识和理解万以内的数字。

人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》教案

人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》主要让学生掌握万以内数的读写法、数的大小比较、数的组成和数的运算。

本节课内容是学生进一步认识数的阶段，对于学生数的概念的形成和运算能力的培养具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了《千以内数的认识》的相关知识，对数的读写、数的大小比较、数的组成和数的运算有一定的了解。

但是，对于万以内数的读写和运算还需要进一步巩固。

此外，学生的数感有待提高，需要通过实例让学生感受数的实际应用，增强对数的概念的理解。

三. 教学目标1.让学生掌握万以内数的读写法，能正确读写万以内的数。

2.能比较万以内的数的大小，并能用符号表示。

3.让学生了解数的组成，能通过拆分和组合的方式理解万以内数的构成。

4.能进行万以内数的简单运算，培养学生的运算能力。

5.培养学生的数感，使学生能将数的概念运用到实际生活中。

四. 教学重难点1.教学重点：万以内数的读写法、数的大小比较、数的组成和数的运算。

2.教学难点：万以内数的读写法，数的大小比较，数的组成的灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生活情境、数学游戏和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：计数器、卡片、图片等。

2.教学环境：教室布置成数学乐园，增加学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）创设数学乐园的情境，让学生在游戏中感受数的乐趣。

通过数一数、比一比的游戏，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、实物等，引导学生认识万以内的数，让学生尝试读写万以内的数，并讲解数的读写规则。

3.操练（10分钟）学生分组进行数的读写练习，教师巡回指导。

同时，让学生进行数的大小比较练习，培养学生用符号表示数的大小。

4.巩固（10分钟）教师设计数的组成和数的运算的练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握情况。

二年级下册数学《万以内数的认识》教案

二年级下册数学《万以内数的认识》教案二年级下册数学《万以内数的认识》教案(集锦9篇)作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的二年级下册数学《万以内数的认识》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级下册数学《万以内数的认识》教案1教案设计万以内数的认识是认数的第三阶段，但它的基本原理始终是十进位值制计数法。

由于二年级学生的年龄特点，对抽象概念理解的能力还没有形成，因此在学生已有的对“个、十、百、千”四个数位认识的基础上，让学生充分经历数数的过程，体会从具体的形到抽象的数的形成过程，理解并掌握“10个一千是一万”这一知识点，加深学生对十进位值制计数法的认识和理解，培养学生的数感。

1．数形结合，层层递进，加深理解。

本节课的教学，从情境图入手，让学生感受到生活中数的应用，接着让学生以正方体木块为素材，一千一千地数；再以计数器为素材，一千一千地数，使学生进一步体会十进制计数原理，理解“10个一千是一万”。

最后引导学生整理并制作数位顺序表，在激发学生学习兴趣的同时，使学生进一步理解数位的意义与作用，探索数位顺序表的应用价值。

2．由直观到抽象，深化对概念的理解。

本节课教学注重让学生经历数数的过程，通过数星星的活动让学生充分地数数，在活动中深化学生对计数单位、计数方法的理解。

再通过正方体木块、计数器逐步抽象，让学生直观感受到概念的形成过程，逐步培养和发展学生的数感。

课前准备教师准备 PPT课件计数器数位顺序表学生准备计数器教学过程⊙情境导入，激发兴趣1．出示课件，体会“大数”。

(1)导入：同学们，生活中处处都有数学知识，你们看，这是我们的校园，请你们来读一读校园里的这些数吧。

(2)学生尝试读数。

(3)引导学生观看南京长江大桥图，并读数：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。

2．揭示课题。

师：看来在我们的生活中还存在很多比千更大的数，今天我们就来认识它们。

新人教版数学二年级下册第七单元万以内数的认识精品教案

第七单元万以内数的认识第1课时 1000以内数的认识教学内容：75页、76页、77页。

教学目标：1．学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。

2．学生能认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系，并在数数中加深对十进制关系的理解。

3．学生能够一个一个地、十个十个地、一百一百地数千以内的数，掌握1000以内数的数位顺序及数的组成，正确读写，加深对数的概念的理解。

教学重点：掌握1000以内数的组成、读法和写法及单位间的进率。

教学难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）及单位间的进率。

教学准备：辅助课件、学具计数器。

教学过程：一、导学（出示散乱的小正方体图片，分别为10个、100个）：师：有什么办法，让我门一眼看出有几个小正方体吗？你是怎样数的？出示：一个一个地数，10个一是一十十个十个地数，10个是一百二、试学，展学。

1、猜一猜：屏幕上大约有多少个小正方体？（学生自由猜，教师有选择地板书）2、数一数：这次你觉得可以怎样整理？也可以让我们一眼看出。

（一百一百）。

3．数数，掌握千以内数的顺序及组成。

（1）学生自学76页和77页，并把空白部分填完整。

（2）同桌交流。

三、研学1、师：为什么9个百后面不说10个百，而说成一千呢？归纳并板书：10个一百就是一千。

2、285你能在计数器上表示出来吗？看着计数器，你能把这个数写下来吗？说说你是怎么写的？怎么读？3、299的后一个数是多少？从310起，十个十个的数，数到490。

从490起，一百一百地数，数到990，从990起，一个一个地数，数到1000.999三个9一样吗？999的后一个数是（）请写下来。

怎么读？表示（）个（）。

4、难点突破：出示496、208、280、1000，分别在计数器上快速地拨出来，读一读，同桌互相说说组成，四、固学1．你能迅速数出有多少元钱吗？你是怎么数出来的？在计数器上如何表示？2、书本79页练习十六第2、3、4、6题3、补充练习：（1）由9个百和4个一组成的数是（）。

小学二年级数学《万以内数的认识》教案【七篇】

小学二年级数学《万之内数的认识》教案【七篇】数学是人们认识自然、认识社会的一个重要的沟通工具。

它是一门古老而崭新的科学，是全部科学技术的基础。

下面作者给大家整理了关于小学二年级数学《万之内数的认识》教案的内容，欢迎浏览，内容仅供参考！小学二年级数学《万之内数的认识》教案篇1本课目标的定位是基于学生认识了100之内数的基础之上的，同时也是学生进一步认识更大的数的基础，因此，教学中，通过学生的多样活动，数形结合，内化迁移，让学生掌控数数方法的同时，体会计数单位“千”的产生及相邻计数单位间的十进关系。

教学目标：1.让学生经历数数的进程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。

2.能在数数的进程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进关系。

3.通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感。

教学重点：能正确数出1000之内的数，体会计数单位“千”的产生。

教学难点：数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何数。

教学准备：课件、小棒、纸张和计数器等。

教学进程：一、创设情境，激趣揭题(一)课件演示：体育馆情境图1.猜一猜：体育馆大约能坐多少人。

2.数一数：(1)一排位置：学生说说可以怎么数?(一个一个的数)(2)一百个位置：学生说说怎么数方便?(十个十个的数)(二)揭示课题：比一百更大的数怎么数呢?今天，大家一起来探究1000之内数的认识。

(板书课题)设计意图：借助主题图,为学生提供现实素材,初步感知大数的产生，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习的爱好，为培养学生的数感埋下伏笔。

二、经历数数，感悟方法(一)在演示中感知：1.课件演示：10个小正方体。

(1)数一数：学生随着一个一个地数。

(2)说一说：数出了几个一，也就是多少?板书：10个一是一十。

2.课件演示：100个小正方体。

(1)数一数：学生随着十个十个地数。

(2)说一说：数出了几个十，也就是多少?板书：10个十是一百。

新版人教版二年级下册第七单元万以内数的认识教案

第五课时万以内数的认识教学内容：教材P82—83及做一做和相应的练习教学目标：1、让学生感受万以内的数在生活中的应用，进一步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。

2、学会读写万以内的数，知道数的组成，掌握数位顺序表。

3、在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识；使学生初步学会有条理地思考和解决问题。

教学重难点：认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。

教学准备：课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。

教学过程：一．（一）复习旧知。

1、观察规律，再接着往后数5个。

27、37、47、57、（）（）（）（）（）110 、210、310、410、（）（）（）（　）（　）２、读出下面的数。

375 2000 3693谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？３、想一想，９９９是几位数？再添１是多少？它是几位数？（二）讲授新课1、通过看图，并揭题。

强调数学信息，学生汇报结果，那如果一千一千再往上数，更大的数又该怎么读呢？——揭题：这节课我们就来认识《万以内的数》，板书课题。

2、教学例5。

分三步走（1）观察例5中的立方体。

数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。

（3）小结并板书。

一千一千地数，10个一千是一万。

“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。

① 请学生指出计数器上的千位、万位。

②计数器上拨一千，数一千，直到拨10个一千，学生数一万。

3、教学列6。

（1）教师拨出2458，请学生认出读。

根据学生认读板书：读作：三千四百五十八。

如何写出这个数？请一名学生板书。

（写作：2458。

）（2）师：这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。

（3）有关这个数你还知道什么？4、课堂练习。

[将两个例题的内容整合]（1）课本第83页的“做一做”第1题。

二年级数学下册教案第七单元万以内数认识新人教版

第七单识元万以内数的认（1）识11000 以内数的认课时教学目标：：使学生掌握数数的方法，会数1000 以内的数，体验数的产生和作用，知知识与技能目标位“百、千”初步体会两个数单识计道10 个一是十，10 个十是一百，10 个一百是一千，认的十进位之间制关系。

数单计相邻历观。

经察、：在具体情境中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识过程与方法目标题。

猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理的思考和解决问数学与人类生活的密切联学习一步体验系；在活动中体验的成功情感态：进度与价值观标目趣与自信心，并能正确评数学的兴价自己与他人。

，培养学习与快乐点：教学重难的十进制关系。

位之间数单正确数1000 以内的数，体会相邻两个计件。

：多媒体课教学准备教学过程：趣兴一、创设情境，激发画片里的好朋友喜羊羊和大家一起学习，你们我请来了一位动：同学们，今天这节课1．师目，你们？性的题有信心接受挑战吗灰太狼却给我们带来了一些挑战高兴吗？不过2．主动探究，合作交流。

一认活动一：认。

（夸奖学生）读课件出示人民币图片，学生一一认有很多地方要用到比100 大得多的数来表示。

在生活还其实图片。

件出示体育馆活动二：猜一猜。

课是哪里？这：师能坐多少人？（生猜的各不相同）大约首都北京体育馆，猜猜体育馆个体育馆能坐好多好多的人, 也要用一个比100 大得多的数来表示, 今天我们就来!这对师：1000 以内的数。

认识识板书课题：1000 以内的数的认三：数一数。

活动一步理解10 个一百是一千。

多媒体演示，进是怎样组成的。

看看它们少成多，其实师：俗话说积大的数也都是由一些小的数组成的，咱们脑演示）（电）件演示一个一个地数，并得出10 个一是一十。

（板书1．课）2．课件演示十个十个地数，并得出10 个十是一百，（板书师：如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？在有多少个小正方体？的凌乱方块）估一估，现3．课件出示很多小正方体，（出现1000块，到底有多少个？怎样数得速度快、数得准？学生随意估计件变学生），让成10×10×10 立方体方块图成了什么形状？（课师：看看现在灰太狼把它变是几个百？ 3 个百后面是几个百？ 5 个百再添一， 2层回答，了解掌握情况，如一百为1层续一百一百地数？重点强调9 个百再添一个百是多少？然后思考：10 能继个百是多少⋯⋯谁个一百是（）。