冀教版八年级英语上册第2单元《Lesson 8 Email Helps!》学案

Lesson 8 E-mail Helps!
【认知学习目标】
1. 掌握本课词汇：physical，runner，except，tonight，write to sb，make sb do sth，
see sb do sth，tell sb to do sth，the best way to do sth，help sb with sth ，a lot of/lots of
2. 现在完成时
【预习成果展示】从课文中找出下列词组并熟记。

1. 告诉某人去做某事______________
2.帮助某人做某事_________________
3.许多____________
4.做某事的最好的方法__________________
5.给某人写信___________
6.让某人做某事__________
7.看见某人笑了_________ 【课堂研讨助学】
Step1.Learn new words and explain some of them.
Step2Listen carefully，then finish following questions: (Let’s do it: No.2)
Step3.Read the text carefully，then finish following questions: (Let’s do it: No.1)
nguage points.(师生合作找出下面句子中的语言点)
1. All of our teachers make us study very，very hard.
2.Everyone laughed except the teacher.
3.That’s not funny，Danny，” he said.But I saw him smile.
4. It is the best way to learn the language.
5.Our English teacher told us to use English every day.
6. She has helped me with my maths homework a lot.
【当堂训练检测】
1.The best way________________(learn) English is to use it.
2. Miss Wu__________________(teach) in the school since two years ago.
3.Everyone has seen the film except___________________( I ).
4.Xiao Shenyang’s acting made us _______________(laugh).
5.We often help grandma __________________(water)the flowers.
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已
设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

6. I saw Jim _________________(play) football every day
7.My mother always tells me ____________( get) up earlier.
8.Tell him ____________________(not be) late again.
9. Ms Liu gives us a lot of _____________(interest)books.
10. Mary helps me to learn English.(同) Mary helps me________ my English.
11.It’s time for supper.(同义句) It’s time _______ _______supper.
12.They like Chinese best.(同义句) Chinese is their__________ __________.
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。

13.They are going to have a birthday party tonight.(提问)
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流
讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。

这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。

_________are they going to________tonight?
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

14Lily always spends _____money on clothes. A.a lot B.a lot of C.of D.to 15.I wrote_____my mother yesterday. A..in B.from C.of Dto。