人教新课标版数学高二-人教B版必修5学案 3.3 一元二次不等式及其解法
人教B版高中数学必修五《3.3 一元二次不等式及其解法》_26
《一元二次不等式及其解法(一)》教学设计一、教材内容分析内容:本节内容是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学(A版)》必修5第三章《不等式》的第二节第一课时,主要内容是:一元二次不等式及其解法。
解析:本节所涉及的概念不多,所表现的数学基本思想也不复杂。
主要围绕一元二次不等式概念的形成过程及一元二次不等式的解法来研究,着重研究一元二次不等式的解与二次函数、一元二次方程的密切关系。
通过“三个二次”关系的探究,培养学生数形结合的思想。
二、学生学情分析认知基础;学生在小学已学过一元一次方程、一元一次不等式及解法,在初中已学过一次函数、二次函数、一元二次方程及一元二次方程的解法,学生在此基础上来学习一元二次不等式及其解法。
认知困难:一元二次不等式解法作为高中数学最重要的内容之一,也是中学数学的一个基础和工具。
由于一元二次不等式解法与二次函数联系紧密,而二次函数又是学生在初中数学学习中的一个薄弱环节,因此很多学生对此学习表现出困惑。
要使学生通过学习本节内容后,达到《新课标》所规定的要求并非易事。
因此在教学中要根据学生的实际情况,要通过大量的实例,引导学生抽象概括,逐步理解掌握有关概念及思想方法,要通过解题,逐步理解掌握有关方法与思想内涵。
三、教学目标分析通过几个实例总结得出一元二次不等式的定义,用类比的方法探究一元二次不等式的解法。
(二)课时目标及目标分析课时目标:1、通过具体实例正确理解一元二次方程、二次函数与一元二次不等式的关系,掌握一元二次不等式的解法;2、通过看图象找解集,培养学生“从形到数”的转化能力和从“特殊到一般”的归纳能力;3、通过学习“三个二次”的关系,体会事物之间普遍联系的辩证思想;创设问题情境,培养学生的探索精神和合作意识。
目标分析:1、通过观察三个式子,得出一元二次不等式的概念,并通过三个实例深化概念。
2、通过复习“三个一次”的关系,应用类比的方法去探究“三个二次”的关系。
高中数学 3-3一元二次不等式及其解法 课件同步导学 新人教B版必修5
【提示】 (1)当 a>0 时,f(x)≥0 的解集为(-∞,x1]∪ [x2,+∞);f(x)≤0 的解集为[x1,x2].
(2)当 a<0 时,f(x)≥0 的解集为[x1,x2], f(x)≤0 的解集为(-∞,x1]∪[x2,+∞). (3) 不相同,当 a>0 时,axx--xx21≥0 的解集为(-∞,x1] ∪(x2,+∞);当 a<0 时,其解集为[x1,x2),与 f(x)≥0 的解 集相比,均差一个端点 x2,这是因为当 x=x2 时,axx--xx21无 意义.
集
(x1,x2)
∅
∅
• 3.求解一元二次不等式ax2+bx+c>0(a>0)的 算法过程:
(3)f(x)≥0 与axx--xx21≥0 的解集相同吗?
• 设f(x)=a(x-x1)(x-x2),(x1<x2)则 • (1)当a>0时,f(x)≥0的解集是什么?f(x)≤0
的解集是什么? • (2)当a<0时,f(x)≥0的解集是什么?f(x)≤0
a2-1<0
.
Δ<0
【解析】 ①当 a2-1=0,即 a=±1 时, 若 a=1,则原不等式为-1<0,恒成立. 若 a=-1,则原不等式为 2x-1<0, 即 x<12,不符合题目要求,舍去. ②当 a2-1≠0,即 a≠±1 时,原不等式的解集为 R 的条 件是aΔ2=-1a<-012+4a2-1<0 , 解得-35<a<1. 综上所述,当-35<a≤1 时,原不等式的解为全体实数.
(1)不等式 ax2+bx+c>0 的解集是全体实 数(或恒成立)的条件是当 a=0 时,b=0,c>0;
当 a≠0 时,aΔ><00 . (2)不等式 ax2+bx+c<0 的解集是全体实数(或恒成立) 的条件是当 a=0 时,b=0,c<0; 当 a≠0 时,aΔ<<00 .类似地,还有 f(x)≤a 恒成立⇔ [f(x)]max≤a;f(x)≥a 恒成立⇔[f(x)]min≥a.
人教新课标版数学高二-数学人教B版必修5教案 3.2一元二次不等式及其解法第2课时
3.3一元二次不等式及其解法第2课时授课类型:新授课【教学目标】1.知识与技能:巩固一元二次方程、一元二次不等式与二次函数的关系;进一步熟练解一元二次不等式的解法;2.过程与方法:培养数形结合的能力,一题多解的能力,培养抽象概括能力和逻辑思维能力;3.情态与价值:激发学习数学的热情,培养勇于探索的精神,勇于创新精神,同时体会从不同侧面观察同一事物思想【教学重点】熟练掌握一元二次不等式的解法【教学难点】理解一元二次不等式与一元二次方程、二次函数的关系【教学过程】1.课题导入1.一元二次方程、一元二次不等式与二次函数的关系2.一元二次不等式的解法步骤——课本第86页的表格2.讲授新课例1某种牌号的汽车在水泥路面上的刹车距离s m 和汽车的速度 x km/h 有如下的关系: 21120180s x x =+ 在一次交通事故中,测得这种车的刹车距离大于39.5m ,那么这辆汽车刹车前的速度是多少?(精确到0.01km/h )解:设这辆汽车刹车前的速度至少为x km/h ,根据题意,我们得到21139.520180x x +> 移项整理得:2971100x x +->显然 0>,方程2971100x x +-=有两个实数根,即 1288.94,79.94x x ≈-≈。
所以不等式的解集为{}|88.94,79.94x x x <->或 在这个实际问题中,x>0,所以这辆汽车刹车前的车速至少为79.94km/h.例4、一个汽车制造厂引进了一条摩托车整车装配流水线,这条流水线生产的摩托车数量x (辆)与创造的价值y (元)之间有如下的关系:22220y x x =-+若这家工厂希望在一个星期内利用这条流水线创收6000元以上,那么它在一个星期内大约应该生产多少辆摩托车?解:设在一个星期内大约应该生产x 辆摩托车,根据题意,我们得到222206000x x -+>移项整理,得211030000x x -+<因为1000=>,所以方程211030000x x -+=有两个实数根 1250,60x x ==由二次函数的图象,得不等式的解为:50<x<60因为x 只能取正整数,所以,当这条摩托车整车装配流水线在一周内生产的摩托车数量在51—59辆之间时,这家工厂能够获得6000元以上的收益。
高中数学 第三章 不等式 3.3 一元二次不等式及其解法同步训练 新人教B版必修5-新人教B版高二必
3.3一元二次不等式及其解法5分钟训练(预习类训练,可用于课前)1.已知2a+1<0,关于x 的不等式x 2-4ax-5a 2>0的解集是( ) A.{x|x >5a 或x <-a} B.{x|x <5a 或x >-a} C.{x|-a <x <5a} D.{x|5a <x <-a} 解析:x 2-4ax-5a 2>0⇒(x-5a )(x+a )>0.∵a<21-,∴5a<-a.∴x>-a 或x <5a.故选B.答案:B2.不等式x 2-x-2<0的解集是___________.解析:原不等式可以变化为(x+1)(x-2)<0,可知方程x 2-x-2=0的解为-1和2,所以,解集为:{x|-1<x <2}. 答案:{x|-1<x <2}3.不等式423--x x≤1的解集是___________.解析:423--x x ≤1,即423--x x -1≤0,4237--x x≤0.因为两实数的积与商是同号的,所以上述不等式同解于如下的不等式组:⎩⎨⎧≤--≠-.0)2)(37(,042x x x即⎪⎩⎪⎨⎧≥--≠.0)2)(37(,2x x x 所以,原不等式的解集为{x|x <2或x≥37}. 答案:{x|x <2或x≥37} 4.)1(-x x <0的解集为____________.解析:根据条件有⎩⎨⎧<->.01,0x x 即0<x <1,解集为:{x|0<x <1}.答案:{x|0<x <1}10分钟训练(强化类训练,可用于课中)1.已知不等式ax 2+bx+c >0的解集为{x|31-<x <2},则不等式cx 2+bx+a <0的解集为( ) A.{x|-3<x <21} B.{x|x <-3或x >21}C.{x|-2<x <31}D.{x|x <-2或x >31}解法一:ax 2+bx+c >0的解集为{x|31-<x <2}⇔3x 2-5x-2<0⇔-3x 2+5x+2>0.设a=-3k ,b=5k ,c=2k (k >0),则cx 2+bx+a <0⇔2kx 2+5kx-3k <0⇔2x 2+5x-3<0⇔-3<x <21,故选A.解法二:由题意知a <0,且a b -=(31-)+2,a c =(31-)×2,即a b =35-,a c =32-,而cx 2+bx+a <0⇔a c x 2+a b x+1>0⇔32-x 235-x+1>0⇔2x 2+5x-3<0⇔-3<x <21,所以应该选A.答案:A2.下列不等式中,解集是R 的是( )A.x 2+2x+1>0 B.2x >0C.(31)x +1>0 D.xx 121<- 解析:因为x 2+2x+1=(x+1)2≥0,所以A 不正确,又2x =|x|≥0,所以B 也不正确,而(31)x>0,所以(31)x+1>1>0(x∈R ). 答案:C3.不等式21-+x x >0的解集是______________. 解析:21-+x x >0⇔(x+1)(x-2)>0⇔x <-1或x >2.答案:{x|x <-1或x >2} 4.解下列不等式(1)x 2-x-2>0(2)-2x 2+x+3>0解:(1)∵Δ>0,对应方程x 2-x-2=0的根分别为-1,2.∴不等式x 2-x-2>0的解集:{x|x <-1 或x >2};(2)原不等式可以变为2x 2-x-3<0. ∴对应方程2x 2-x-3=0的根分别为-1,23. ∴原不等式的解集为{x|-1<x <23}. 5.解关于x 的不等式(m+3)x 2+2mx+m-2>0(m∈R ).解:(1)当m+3=0,即m=-3时,原不等式可化为-6x-3-2>0,即x <65-; (2)当m+3>0,即m >-3时,Δ=4m 2-4(m+3)(m-2)=4(6-m). 当Δ≥0,即-3<m≤6时,原不等式的解为:x <36+---m m m 或x >36+-+-m mm ;当Δ<0,即m >6时,原不等式的解集为R ; (3)当m+3<0,即m <-3时,Δ=4(6-m)>0所以,解为:36+-+-m m m <x <36+---m mm .综上所述,当m <-3时,不等式的解集为:{x|36+-+-m m m <x <36+---m mm };m=-3时,不等式的解集为{x|x <65-};当-3<m≤6时,不等式的解集为{x|x <36+---m m m }或x >36+-+-m mm .6.已知a >1,P :a (x-2)+1>0,Q :(x-1)2>a (x-2)+1.试寻求使得P 、Q 都成立的x 的集合.解:由题意得⎪⎩⎪⎨⎧>--->⇒⎪⎩⎪⎨⎧>++-->⇒⎩⎨⎧+->->+-0)2)((1202)2(121)2()1(01)2(22x a x a x a x a x a x x a x x a 若1<a <2,则有⎪⎩⎪⎨⎧<>->,2,12a x x ax 或而a-(2-a 1)=a+a 1-2>0,所以a >2-a 1.故x∈{x|x>2或2-a1<x <a}. 若a=2,则有x∈{x|x>21且x≠2}. 若a >2,则有⎪⎩⎪⎨⎧<>->.2,12x a x ax 或 故x∈{x|x>a 或2-a1<x <2}. 30分钟训练(巩固类训练,可用于课后) 1.函数f (x )=⎩⎨⎧≤->,1,1,1,x x x 则不等式xf (x )-x≤2的解集为( )A.[-2,2]B.[-2,-1]∪[1,2]C.[1,2]D.[-1,2] 解法一:(排除法)∵x=0时,xf (x )-x=0≤2成立,而B 、C 中均不含有0,故排除B 、C.只需验证x=-2即可,当x=-2时,xf (x )-x=(-2)·(-1)+2=4>2,∴排除A 而选D.解法二:(直接法)①当x >1时,xf (x )-x≤2可化为x 2-x≤2,即x 2-x-2≤0,解得-1≤x≤2.又x >1,∴1<x≤2.②当x≤1时,xf (x )-x≤2可化为-2x≤2,∴x≥-1.此时有-1≤x≤1,故适合原不等式的解集为①②两部分的并集,为[-1,2]. 答案:D2.不等式11-x >x+1的解集为( ) A.{x|x <-3} B.{x|x >1} C.{x|x <2-|∪{x|1<x <2}D.{x|34<x <2} 解析:原不等式可以化为11-x -(x+1)>0,即122--x x >0,即(x+2)(x 2-)(x-1)<0,由高次不等式的标根法可得C 正确.答案:C3.已知集合M={x|x 2-3x-28≤0},N={x|x 2-x-6>0},则M∩N 为( ) A.{x|-4≤x<-2或3<x≤7} B.{x|-4<x≤-2或3≤x<7} C.{x|x≤-2或x >3} D.{x|x <-2或x≥3}解析:M={x|-4≤x≤7},N={x|x<-2或x >3},再把M 、N 两个集合对应的范围在数轴上表示出来即可看出答案. 答案:A4.二次函数y=ax 2+bx+c 的图象开口向上,对称轴为x=1,图象与x 轴的两个交点中,一个交点的横坐标x 1∈(2,3),则有( )A.a-b-c >0B.a+b+c <0C.a+c <bD.3b <2c解析:由题意知另一交点必在(-1,0)之间,且f (-1)>0,即a-b+c >0(*).又知ab2-=1,得a=2b -,代入(*)式得21-b-b+c >0,即3b <2c.故选D. 答案:D5.若x 1、x 2是方程x 2-2kx+1-k 2=0的两个实根,则x 12+x 22的最小值是( ) A.-2 B.0 C.1 D.2解析:由题意得⎪⎩⎪⎨⎧-==+≥---=∆)3(1)2(2)1()1(4)2(2212122kx x kx x k k ∴x 12+x 22=(x 1+x 2)2-2x 1x 2=4k 2-2(1-k 2)=6k 2-2.由①式得k 2≥21, ∴6k 2-2≥6×21-2=1.∴x 12+x 22的最小值为1. 答案:C2x -3 -2 -1 0 1 2 3 4 y 6-4-6-6-46则不等式ax 2+bx+c >0的解集是___________________.解析:根据所给数表中函数的单调性可以看出a >0,且方程ax 2+bx+c=0的两个解分别为-2和3.答案:(-∞,-2)∪(3,+∞)7.某大楼共有20层,有19人在第一层上了电梯,他们分别要去第二至第二十层,每层1人,而电梯只允许停1次,只可使1人满意,其余18人都要步行上楼或下楼,假定乘客每向下走1层的不满意度为1,每向上走1层的不满意度为2,所有人的不满意度的和为S ,为使S 最小,电梯应当停在第_______________层. 解析:设电梯停在第x 层(2≤x≤20),则 S=[1+2+…+(x-3)+(x-2)]×1+[1+2+…+(19-x )+(20-x )]×2 =2)20(12)2(2)2(1x x x -+⨯++-+×(20-x ) =)2485421()685(2342128523222-+-=+-x x x .∵x 取正整数,∴取x=14即可. 答案:148.据气象部门预报,在距离某码头南偏东45°方向600 km 处的热带风暴中心正以20 km/h 的速度向正北方向移动,距风暴中心450 km 以内的地区都受到影响(见右图).从现在小时__________后,该码头将受到热带风暴的影响,影响时间大约为__________.解析:设风暴中心坐标为(a ,b ),则a=3002,所以22)2300(b +<450,即-150<b <150.而20300),122(215201502300-=-=15.所以经过215(22-1)小时码头将受到风暴的影响,影响时间为15小时. 答案:215(22-1) 15小时9.已知函数f(x)=bax x +2(a ,b 为常数)且方程f(x)-x+12=0有两个实根为x 1=3, x 2=4.(1)求函数f(x)的解析式;(2)设k >1,解关于x 的不等式: f(x)<xkx k --+2)1(.解:(1)将x 1=3,x 2=4分别代入方程b ax x +2-x+12=0得⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧-=+-=+.8416,939ba ba解得⎩⎨⎧=-=.2,1b a 所以f(x)=x x -22(x≠2).(2)不等式即为x k x k x x --+<-2)1(22,可化为xk x k x -++-2)1(2<0, 即(x-2)(x-1)(x-k)>0.①当1<k <2,解集为x∈(1,k)∪(2+∞).②当k=2时,不等式为(x-2)2(x-1)>0解集为x∈(1,2)∪(2,+∞). ③当k >2时,解集为x∈(1,2)∪(k,+∞). 10.若不等式23+>ax x 的解集为(4,b ),求实数a 、b 的值. 解法一:(换元法)设u=x (u≥0),则原不等式可化为u >232+au , 即au 2-u+23<0. ∵原不等式的解集为(4,b ),∴方程au 2-u+23=0的两根分别为2、b . 由韦达定理知⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧==+.232,12a b ab解得⎪⎩⎪⎨⎧==.36,81b a解法二:(图象法)设y 1=x ,y 2=23+ax (x≥0),其图象如上图所示,不等式x >ax+23的解是当y 1=x 的图象在y 2=ax+23(x≥0)的图象上方时相应的x 的取值范围.由于不等式的解集为(4,b ),故方程x =ax+23有一个解x=4,将x=4代入得2344+=a ,∴a=81,再求方程x =2381+x 的另一个解得x=36,即b=36.。
人教B版高中数学必修五《3.3 一元二次不等式及其解法》_39
《一元二次不等式的解法》教学设计一.教学内容分析:1.本节课内容在整个教材中的地位和作用.一元二次不等式的解法是初中一元一次不等式或一元一次不等式组的延续和深化.许多问题的解决都会借助一元二次不等式的解法,因此,一元二次不等式的解法在整个高中数学教学中具有很强的基础性,体现出很大的工具作用.2.教学目标定位.第一层面是面向全体学生的知识目标:熟练掌握一元二次不等式的解法,正确理解一元二次方程、一元二次不等式和二次函数三者的关系.第二层面是能力目标,培养学生运用数形结合与分类讨论等数学思想方法解决问题的能力,提高运算和作图能力.第三层面是德育目标,通过对解不等式过程中等与不等对立统一关系的认识,向学生逐步渗透辨证唯物主义思想.第四层面是情感目标,在教师的启发引导下,学生自主探究,交流讨论,培养学生的合作意识和创新精神.3.教学重点、难点确定.本节课是在复习了一元二次方程和二次函数之后,利用二次函数的图象研究一元二次不等式的解法.只要学生能够理解一元二次方程、一元二次不等式和二次函数三者的关系,并利用其关系解不等式即可.因此,我确定本节课的教学重点为一元二次不等式的解法,关键是一元二次方程、一元二次不等式和二次函数三者的关系.二.教法学法分析:数学是发展学生思维、培养学生良好意志品质和美好情感的重要学科,在教学中,我们不仅要使学生获得知识、提高解题能力,还要让学生在教师的启发引导下学会学习、乐于学习,感受数学学科的人文思想,使学生在学习中培养坚强的意志品质、形成良好的道德情感.为了更好地体现课堂教学中“教师为主导,学生为主体”的教学关系和“以人为本,以学定教”的教学理念,在本节课的教学过程中,将紧紧围绕教师组织——启发引导,学生探究——交流发现,组织开展教学活动.我设计了①回忆旧知,服务新知,②合作交流,探究新知,③数学运用,深化认知,④练习检测,反馈新知, ⑤谈谈收获,强化思想,⑥布置作业,实践新知,环环相扣、层层深入的教学环节,在教学中注意关注整个过程和全体学生,充分调动学生积极参与教学过程的每个环节.三.教学过程分析:(一)联系旧知,构建新知设置一系列的问题唤起学生对旧知识的回忆.问题1:一元二次方程的解法有哪些呢?(意图:让学生回顾一元二次方程的解法,为解一元二次不等式做准备.)问题2:同学们还记得二次函数吗?二次函数的形式是怎样的?你记得二次函数的性质吗?(意图:引导学生从图象的角度出发,并启发学生二次函数的图象是一条抛物线,其开口方向由二次项系数决定,为突出重点做准备)(二)合作交流,探究新知1. 探究一元二次不等式260x x --<的解.容易知道:一元二次方程260x x --=的有两个实数根:1223x x =-=或. 二次函数26y x x =--与x 轴有两个交点:()()2,03,0-和.思考1:观察图象一元二次方程的根与二次函数之间有什么关系?思考2:观察图象,当x 为何值时,0y =;当x 为何值时,0y >;当x 为何值时,0y <.(设计意图 : ①体现学生的主体性;②有利于加强对图象的认识,从而加强数形结合的数学思想 ;③有利于加强学生理解一元二次不等式的解相关的三个因素;④为归纳解一元二次不等式做好准备.根据前面探讨的问题引导学生归纳一元二次不等式的解.)2. 探究一元二次不等式()22000ax bx c ax bx c a ++>++<>或的解法. 组织讨论:从上面的例子出发,综合小组同学的意见,可以归纳出确定一元二次不等式的解集,关键要考虑:抛物线=y c bx ax ++2与x 轴的相关位置的情况,也就是一元二次方程c bx ax ++2=0的根的情况,而一元二次方程根的情况是由判别式ac b 42-=∆三种取值情况(0∆>,0∆=,0∆<)来确定.(设计意图:这里学生通过小组合作交流,在探究中建立知识间的联系并归纳出一元二次不等式解法的步骤,体会数形结合,强调突出本节的难点.)(三)数学运用,深化认知.例1.求不等式22320x x -->的解集.变式为:求不等式22320x x --<的解集.例2.解不等式0322>-+-x x .(设计意图:先让学生来解答例题,若教师巡视、指导,讲评学生完成情况,寻找学生中的闪光点,给予热情表扬.)(四)练习检测,巩固收获(1)求下列一元二次不等式的解集:2514.x x ->24 6.x x -+>(2)函数y =( ) A .{}21.x x x ≤-≥或B .{}21.x x -<<C .{}21.x x -≤≤D ..∅ (设计意图:为了巩固和加深一元二次不等式的解法,让学生学以致用,接下来及时组织学生进行课堂练习.然后就学生在解题中出现的问题共同纠正.)(五)归纳小结,强化思想设计意图:梳理本节课的知识点,总结一元二次不等式解法的步骤:“一化,二判,三求根,四画图,五写解集”的口诀来帮助学生记忆和归纳,让学生掌握严谨的做题方法,知晓本节课的重难点.(六)布置作业,拓展延伸必做题:课本第34页第一题.选做题:(1)若关于m 的一元二次方程2(1)0x m x m -+-=有两个不相等的实数根,求m 的取值范围.(2)已知不等式20x ax b --<的解集为}{23x x <<,求,a b 的 值.(设计意图:以作业的巩固性和发展性为出发点,我设计了必做题和选做题,必做题是对本节课内容的反馈,选做题是对本节课知识的延伸,整体的设计意图是反馈教学,巩固提高.)。
人教新课标版数学高二-人教B版必修5课件 3.3 一元二次不等式及其解法
3.3 一元二次不等式及其解法
[学习目标]
1.理解一元二次方程、一元二次不等式与二次函数的关系. 2.掌握图象法解一元二次不等式的方法. 3.培养数形结合、分类讨论思想方法.
1 预习导学 2 课堂讲义 3 当堂检测
挑战自我,点点落实 重点难点,个个击破 当堂训练,体验成功
[知识链接] 下列说法不正确的有________. (1)方程2x2-3x-2=0有两个不等的实根; (2)方程x2-2x+1=0有一个实数根; (3)方程x2-x+2 =0没有实数根; (4) 一元二次函数y=a x2 +bx +c > 0恒成立⇔a>0,
A.x|-23≤x≤12 C.x|x≥12
B.x|x≤-23或x≥12 D.x|x≤-32
解析 ∵-6x2-x+2≤0,∴6x2+x-2≥0,
∴(2x-1)(3x+2)≥0,∴x≥
1 2
或x≤-23
.
1234
1234
3.若不等式ax2+8ax+21<0的解集是{x|-7<x<-1},那
么a的值是( C )
(2)代数法:将所给不等式化为一般式后借助分解因式 或配方求解. 当m<n时,若(x-m)(x-n)>0,则可得x>n或x<m; 若(x-m)(x-n)<0,则可得m<x<n.有口诀如下:大于取 两边,小于取中间.
2.含参数的一元二次型的不等式 在解含参数的一元二次型的不等式时,往往要对参数进行分类讨 论,为了做到分类“不重不漏”,讨论需从如下三个方面进行考 虑: (1)关于不等式类型的讨论:二次项系数a>0,a<0,a=0. (2)关于不等式对应的方程根的讨论:两根(Δ>0),一根(Δ=0), 无根(Δ<0). (3)关于不等式对应的方程根的大小的讨论:x1>x2,x1=x2,x1<x2.
人教版高中数学必修5导学案 3.2一元二次不等式及其解法(1)
3.2 一元二次不等式及其解法(1)【学习目标】1. 正确理解一元二次不等式的概念,掌握一元二次不等式的解法;2. 理解一元二次不等式、一元二次函数及一元二次方程的关系,能借助二次函数的图象及一元二次方程解一元二次不等式. 【重点难点】1.重点:一元二次不等式的解法。
2.难点:理解二次函数、一元二次方程与一元二次不等式的关系学习过程: 【学习过程】 一、自主学习: 任务1:①形如 或 不等式叫一元二次不等式其中 ②抛物线 y = ax 2+ bx + c 的与x 轴交点 是相应方程ax 2+ bx + c=0的 ③一元二次不等式解法及步骤:完成下列表格 设2()(0),f x ax bx c a =++>△>0△=0△<0f(x)>0f(x)<0判别式函数y=f(x)的简图不等式的解集方程f(x)=0的解任务2:1、判断下列不等式中哪些是一元二次不等式.22221(1)13(2)3(3)lg(2)4(4)1x x x x x x x x +>-+<-->≤2、解下列不等式222(1)2310(2)440(3)2650x x x x x x -+>++>-+<二、合作探究归纳展示探究1探究一:某同学要上网,有两家公司可供选择,公司A 每小时收费1.5元(不足1小时按1小时收费);公司B 的收费原则为:在第1小时内(含恰好1小时,下同)收费1.7元,第2小时内收费1.6元,以后每小时减少0.1元(若一次上网时间超过17小时按17小时计算). 如何选择?归纳:这是一个关于x 的一元二次不等式,最终归结为如何解一元二次不等式.新知:只含有____个未知数,并且未知数的最高次数是_______的不等式,称为_______________.探究二:如何解一元二次不等式?能否与一元二次方程与其图象结合起来解决问题呢? 归纳:解不等式时应先将二次项系数化为正,再根据图象写出其解集.0∆>0∆=0∆<二次函数 2y ax bx c =++(0a >)的图象一元二次方程()20ax bx c a ++=>的根20(0)ax bx c a ++>>的解集20(0)ax bx c a ++<>的解集三、讨论交流点拨提升例1 求不等式2230x x -+->的解集.变式:求下列不等式的解集.(1)2230x x +->; (2)2230x x -+-≤.例2 求不等式24410x x -+>的解集.小结:解一元二次不等式的步骤:(1)将原不等式化为一般式.(2)判断∆的符号.(3)求方程的根.(4)根据图象写解集. 四、学能展示课堂闯关 知识拓展(1)20ax bx c ++>对一切x R ∈都成立的条件为00a >⎧⎨∆<⎩(2)20ax bx c ++<对一切x R ∈都成立的条件为00a <⎧⎨∆<⎩1. 已知方程20ax bx c ++=的两根为12,x x ,且12x x <,若0a <,则不等式20ax bx c ++<的解为( ).A .RB .12x x x <<C .1x x <或2x x >D .无解 2. 关于x 的不等式20x x c ++>的解集是全体实数的条件是( ).A .14c <B .14c ≤C .14c >D .14c ≥ 3. 在下列不等式中,解集是∅的是( ).A .22320x x -+>B .2440x x ++≤C .2440x x --<D .22320x x -+-> 4. 不等式230x x -<的解集是 5. 221218y x x =-+-的定义域为 .五、学后反思解一元二次不等式的步骤:(1)将原不等式化为一般式(0a >).(2)判断∆的符号.(3)求方程的根.(4)根据图象写解集. 【课后作业】1. 求下列不等式的解集(1)23100x x -->; (2)2450x x -+<.2.若关于x 的一元二次方程2(1)0x m x m -+-=有两个不相等的实数根,求m 的取值范围.。
高中数学 第三章 不等式 3.3 一元二次不等式及其解法练习(含解析)新人教B版必修5-新人教B版高
3.3 一元二次不等式及其解法课时过关·能力提升1下列不等式中,解集是R的是()A.x2+2x+1>0B.√x2>0C.(13)x+1>0D.1x -2<1xx2+2x+1=(x+1)2≥0,所以选项A不正确;因为√x2=|x|≥0,所以选项B不正确;选项D中x≠0;因为(13)x>0,所以(13)x+1>1>0,x∈R,故选C.2已知2a+1<0,则关于x的不等式x2-4ax-5a2>0的解集是()A.{x|x>5a或x<-a}B.{x|x<5a或x>-a}C.{x|-a<x<5a}D.{x|5a<x<-a}2-4ax-5a2>0⇒(x-5a)(x+a)>0.∵a<-12,∴5a<-a.∴x>-a或x<5a.故选B.3已知不等式ax2+bx+c>0的解集为{x|-13<x<2},则不等式cx2+bx+a<0的解集为()A.{x|-3<x<12} B.{x|x<-3或x>12}C.{x|-2<x<13} D.{x|x<-2或x>13}:ax2+bx+c>0的解集为{x|-13<x<2}⇔3x2-5x-2<0⇔-3x2+5x+2>0.设a=-3k,b=5k,c=2k(k>0),则cx2+bx+a<0⇔2kx2+5kx-3k<0⇔2x2+5x-3<0⇔-3<x<12,故选A.方法二:由题意知a<0,且-x x =(-13)+2,x x =(-13)×2,即x x =-53,x x =-23,而cx 2+bx+a<0⇔x x x 2+x x x+1>0⇔-23x 2-53x+1>0⇔2x 2+5x-3<0⇔-3<x<12,故选A .4设f (x )={2e x -1,x <2,log 3(x 2-1),x ≥2,则不等式f (x )>2的解集为()A.(1,2)∪(3,+∞)B.(√10,+∞)C.(1,2)∪(√10,+∞)D.(1,2)x<2时,令2e x-1>2,解得1<x<2.当x ≥2时,令log 3(x 2-1)>2,解得x ∈(√10,+∞).故x ∈(1,2)∪(√10,+∞).★5关于x 的方程x 2+(a 2-1)x+a-2=0的一根比1小,且另一根比1大的充要条件是()A.-1<a<1 B .a<-1或a>1 C.-2<a<1D.a<-2或a>1f (x )=x 2+(a 2-1)x+a-2,则它是开口向上的二次函数,方程的根即是函数与x 轴的交点的横坐标,因此只需f (1)<0,即1+a 2-1+a-2<0,故-2<a<1.6已知函数f (x )=√xx 2-6xx +(x +8)的定义域为R ,则实数k 的取值X 围为.2-6kx+(k+8)≥0恒成立,当k=0时,满足. 当k ≠0时,{x >0,x =(-6x )2-4x (x +8)≤0⇒0<k ≤1. ∴0≤k ≤1.7已知三个不等式①x 2-4x+3<0,②x 2-6x+8<0,③2x 2-9x+m<0,要使同时满足①和②的所有x 都满足③,则实数m 的取值X 围是.:由{x 2-4x +3<0,x 2-6x +8<0,解得2<x<3.③对于2<x<3恒成立,即m<-2x 2+9x 对x ∈(2,3)恒成立,所以m 只需满足小于函数-2x 2+9x 在区间(2,3)上的最小值,即当x=3时,最小值为9,但取不到最小值.所以m ≤9.方法二:{x 2-4x +3<0x 2-6x +8<0⇒{1<x <32<x <4⇒2<x<3.设f (x )=2x 2-9x+m.当x ∈(2,3)时,f (x )<0恒成立. 由二次函数的图象与性质,得{x (2)≤0,x (3)≤0,即{8-18+x ≤0,18-27+x ≤0,解得m ≤9.-∞,9]8已知f (x )是定义在R 上的奇函数,当x>0时,f (x )=x 2-4x ,则不等式f (x )>x 的解集用区间表示为.f (x )为奇函数,且当x>0时,f (x )=x 2-4x ,所以f (x )={x 2-4x ,x >0,0,x =0,-x 2-4x ,x <0,所以原不等式等价于{x >0,x 2-4x >x 或{x <0,-x 2-4x >x .由此可解得x>5或-5<x<0. 用区间表示为(-5,0)∪(5,+∞).-5,0)∪(5,+∞) ★9定义在(-3,3)内的奇函数f (x ),已知f (x )在其定义域内单调递减,且f (2-a )+f (1-a-a 2)>0,则实数a 的取值X 围是.f (x )为奇函数,∴f (2-a )>-f (1-a-a 2)=f (a 2+a-1). 又f (x )在(-3,3)上单调递减,∴{-3<2-x <3,-3<1-x -x 2<3,2-x <x 2+x -1,即{-1<x <5,-1-√172<x <-1+√172,x >1或x <-3.解得1<a<√17-12, 故实数a 的取值X 围为1<a<√17-12.1,√17-12) 10解关于x 的不等式ax 2-(a+1)x+1<0.当a=0时,原不等式化为-x+1<0,所以不等式的解集是{x|x>1}.(2)当a ≠0时,原不等式可化为a (x-1)(x -1x )<0. 若a<0,则(x-1)(x -1x )>0. 因为1x <1,所以原不等式的解集为{x |x <1x 或x >1};若a>0,原不等式化为(x-1)(x -1x )<0.①当1x <1,即a>1时,不等式的解集为{x |1x<x <1}.②当1x =1,即a=1时,不等式即为(x-1)2<0,显然不等式的解集为⌀. ③当1x>1,即0<a<1时,不等式的解集为{x |1<x <1x}.综上,原不等式的解集如下:当a<0时,解集为{x |x <1x 或x >1}; 当a=0时,解集为{x|x>1};当0<a<1时,解集为{x|1<x<1x};当a=1时,解集为⌀;当a>1时,解集为{x|1x<x<1}.11设0<α<β,已知不等式ax2+bx+c>0的解集为(α,β),求不等式(a+c-b)x2+(b-2a)x+a>0的解集.,得a<0,α+β=-xx >0,αβ=xx>0.∴a<0,c<0,b>0,从而a+c-b<0.设(a+c-b)x2+(b-2a)x+a=0的两根为α',β',则有α'+β'=2x-xx+x-x =2x+x(x+x)x+xxx+x(x+x)=(x+1)+(x+1) (x+1)(x+1)=1x+1+1x+1,α'β'=xx+x-x =xx+xxx+x(x+x)=1x+1·1x+1.∴(a+c-b)x2+(b-2a)x+a=0的两根为1x+1,1 x+1.∵0<α<β,∴1x+1>1x+1>0.∴不等式(a+c-b)x2+(b-2a)x+a>0的解集为(1x+1,1x+1).★12若关于x的不等式4x+xx2-2x+3<2对任意实数x恒成立,某某数m的取值X围.:因为x2-2x+3=(x-1)2+2>0,所以不等式4x+xx2-2x+3<2同解于4x+m<2x2-4x+6,即2x2-8x+6-m>0.要使原不等式对任意实数x恒成立,只要2x2-8x+6-m>0对任意实数x恒成立.所以需要Δ<0,即64-8(6-m)<0.整理并解得m<-2.所以实数m的取值X围是(-∞,-2).方法二:由方法一,知要使4x+xx2-2x+3<2对任意实数x恒成立,只要2x2-8x+6-m>0恒成立即可.变形为m<2x2-8x+6.设h(x)=2x2-8x+6,要使m<2x2-8x+6恒成立,只要m<h(x)min.而h(x)=2x2-8x+6=2(x-2)2-2≥-2, 所以h(x)min=-2.所以m<-2.所以实数m的取值X围是(-∞,-2).。
高中数学新人教版B版精品教案《人教版B高中数学必修5 3.3 一元二次不等式及其解法》43
§一元二次不等式及其解法【设计思想】新的课程标准指出:数学课程应面向全体学生;促进学生获得数学素养的培养和提高;逐步形成数学观念和数学意识;倡导学生探究性学习。
这与建构主义教学观相吻合。
本节课正是基于上述理念,通过对已学知识的回忆,引导学生主动探究。
强调学习的主体性,使学生实现知识的重构,培养学生“用数学”的意识。
本节课的设计以问题为中心,以探究解决问题的方法为主线展开。
这种安排强调过程,符合学生的认知规律,使数学教学过程成为学生对书本知识的再创造、再发现的过程,从而培养学生的创新意识。
【教材分析】本节课是人教社普通高中课程标准实验教材数学必修5第三章《不等式》第二节一元二次不等式及其解法,本节主要内容是从实际问题中建立一元二次不等式,并能解一元二次不等式。
这一节共分三个课时,本节课属于第一课时,课题为《一元二次不等式及其解法》。
学数学的目的在于用数学,除了让学生探究并掌握一元二次不等式的解法外,更重要的是要领悟函数、方程、不等式的密切联系,体会数形结合,分类讨论,等价转换等数学思想。
【学情分析】学生在初中就开始接触不等式,并会解一元一次不等式。
【教学目标】一、知识与技能1正确理解一元二次不等式、一元二次方程、二次函数的关系2熟练掌握一元二次不等式的解法二、过程与方法1通过看图象找解集,培养学生从“从形到数”的转化能力,“从具体到抽象”、“从特殊到一般”的归纳概括能力2通过对问题的思考、探究、交流,培养学生良好的数学交流能力,增强其数形结合的思维意识3在教学中渗透由具体到抽象,由特殊到一般、类比猜想、等价转化的数学思想方法三、情感、态度与价值观1通过具体情境,使学生体验数学与实践的紧密联系,激发学生学习研究一元二次不等式的积极性和对数学的情感,使学生充分体验获取知识的成功感受2在探究、讨论、交流过程中培养学生的合作意识和团队精神,使其养成严谨的治学态度和良好的思维习惯【教学重点和难点】教学重点:一元二次不等式的解法教学难点:一元二次方程,一元二次不等式与二次函数的关系教学关键:使学生明白三个二次之间的关系,规范学生解题的步骤教学突破方法:采用表格的形式,把“三个二次”关系表制成幻灯片,答案逐个播放,把节省大量的板书时间转化成学生的思考时间;在引导学生结合图象写解集时用白板笔做标记帮助学生分析,突破难点例题讲解、方法总结环节中,白板演示例题、黑板板书步骤,黑板、白板交替使用既节省了板书例题时间又起到了规范解题步骤的作用,也符合学生接受新事物时的心理教学小结环节展示整节课的教学导图【教学策略】探究式教学方法(创设问题情境--界定问题--选择问题解决策略--执行策略--结果评价)【课前准备】教具:“几何画板”及粉笔:用于板书示范【教学过程】一、定义考察下面含未知数x 的不等式:016301301522≤-+>-+x x x x 和这两个不等式有两个共同特点:(1)含有一个未知数x ;(2)未知数的最高次数为21、定义:2、一元二次不等式的一般表达式为:一元二次不等式一般表达式的左边,恰是关于自变量x 的二次函数 )(x f 的解析式,即)0()(2≠++=a c bx ax x f一元二次不等式)0(0)(0)(≠<>a x f x f 或的解集,就是分别使二次函数)(x f 的函数值为正值或负值时自变量x 的取值的集合。
高中数学新人教版B版精品教案《人教版B高中数学必修5 3.3 一元二次不等式及其解法》4
含参数一元二次不等式的解法三维目标:1知识与技能掌握一元二次不等式的解法,在此基础上理解含有字母参数的一元二次不等式的解法2过程与方法通过体验解题的过程,提高学生的逻辑分析能力3情感态度价值观通过分类讨论的过程培养学生思维的严密性教学重点:含有参数一元二次不等式的解法教学难点:分类讨论标准的划分,在求函数单调区间上的应用。
教学过程:一复习练习1复习解一元二次不等式的一般步骤2解不等式:预习案中的习题二新课讲授解含参数的一元二次不等式,对含参一元二次不等式常用的分类方法有三种:含参数的一元二次不等式的解法与具体的一元二次不等式的解法在本质上是一致的,通常情况下,均需分类讨论,那么如何讨论呢?这就是我们本节课需要探究的下面我们通过几个例子找出其中的奥妙!1.二次项系数为常数例1解关于的分析:二次项系类小结:对跟踪训练1 解分析:二次项系小结:讨论 a的不等式2x分析:不能分解类对于两根大小关对以上例1和根据根的大小分类大于0分类对于两2二次项系数含参例2.解关于的不分析: 二次项论,然后能分解因跟踪训练3 解关于分析: 先对二先分解因式,再根小结:上述两题同点是二次项系数总结:解含参的一元二次方程的解法,在具体问题里面,按分类的需要有讨论如下三种情况:1二次项的系数;(2)判别式;(3)根的大小三练习巩固的不等式:(1)2212aaxx>-)(Ra∈(2)02)1(>--xxa)0(≠a(3)12)1(>--xxa)0(>a2已知两个函数2)(axxf=且xxg ln2)(=,讨论函数)()()(xgxfxF-=的单调性。
四课堂小结1解含参一元二次不等式的类型;2分类讨论的标准:①二次项系数,②判别式,③根的大小比较五作业布置1课后巩固练习。
151—152。
高中数学新人教版B版精品教案《人教版B高中数学必修5 3.3 一元二次不等式及其解法》5
一元二次不等式的解法【教学目标】一、知识与技能从实际情境中抽象出一元二次不等式模型,通过函数图像了解一元二次不等式与一元二次函数、一元二次方程之间的联系,从而获得一元二次不等式的解法。
二、过程与方法利用一元二次函数的图像求解一元二次不等式的解集,培养学生的数形结合思想。
采用探究法,按照思考、交流、实验、观察、分析、得出结论的方法进行启发式教学。
三、情感态度与价值观通过研究函数、方程、不等式之间的内在联系,使学生认识到事物是相互联系、相互转化的,树立辨证的世界观。
【教学重点】归纳一元二次不等式的解法,突出体现数形结合的思想。
【教学难点】理解一元二次函数、一元二次方程与一元二次不等式的解集之间的联系。
【教学过程】一、复习回顾一元二次方程的求根公式;一元二次函数的开口方向及对称轴方程。
二、导入新课【从实际情境中抽象出一元二次不等式模型】从网络中获取信息,已经成为人们日常生活的重要组成部分,因特网服务公司的任务就是负责将用户的计算机接入因特网,同时收取一定的费用。
某同学想把自己的计算机接入因特网,现有两家服务提供商公司可供选择。
公司A每小时收费元;公司B的收费原则是在用户上网的第一小时内收费元,第二小时内收费元,以后每小时减少元。
(若用户一次上网时间超过17小时,按17小时计算)一般来说,一次上网时间不会超过17小时,所以,不妨一次上网时间总小于17小时,那么,一次上网在多长时间以内能够保证选择公司A比选择公司B所需费用少?假设一次上网小时,则A公司收取的费用为,那么B公司收取的费用是多少呢?又怎样得来呢?因为B 公司收取的费用是等差数列,其首项为,公差为,项数为的和, 即.20)35()1.0(2)1(7.1x x x x x -=--+要保证选择A 公司比选择B 公司所需费用少,应列式为<20)35(x x - 0<<17,整理化简得不等式2-5<0。
三、讲授新课1、一元二次不等式的定义 像上面的形如a 2bc >0(≥0)>a 2bc >0>≤0>的不等式(其中a ≠0)中只含有一个未知数,并且未知数的最高次数是2的不等式,称为一元二次不等式。
人教B版高中数学必修五《3.3 一元二次不等式及其解法》_1
班级: 姓名:教学目标:掌握一元二次不等式的解法目标重点:一元二次不等式的解法目标难点:一元二次不等式的解法【预习自学】⒈一次不等式ax>b ,若a>0,解集为_____________;若a<0,解集为 ;若a=0,则当b ≥0时,解集为 ;当b<0时,解集为___________.⒉一元一次不等式组(a>b )。
若⎩⎨⎧>>b x a x 则解集为______;若⎩⎨⎧<<b x a x 则解集为____;若⎩⎨⎧<>bx a x则解集为______;若⎩⎨⎧><b x a x 则解集为________.3一元二次方程、一元二次不等式与二次函数的关系一元二次不等式()00022≠<++>++a c bx ax c bx ax 或的解集: 设相应的一元二次方程()002≠=++a c bx ax 的两根为2121x x x x ≤且、,ac b 42-=∆,则不等式的解的各种情况如下表:有两相异实根有两相等实根4.分式不等式可以转化为一元二次不等式,试写出下列分式不等式的转化形式:⇔≥0)()(x g x f ;⇔>0)()(x g x f 。
例1.解下列不等式1.2230x x +-> 2。
2230x x -+<例2.解不等式2140x x -->。
例3.解不等式2440x x ++>。
例4.解不等式22430x x -+->。
例5.求函数函数23log (32)x x +-的定义域。
例6(1)解关于x 的不等式0)1(2>---a a x x解:原不等式可以化为:0))(1(>--+a x a x若)1(-->a a 即21>a 则a x >或a x -<1若)1(--=a a 即21=a 则0)21(2>-x R x x ∈≠,21 若)1(--<a a 即21<a 则a x <或a x ->1。
人教新课标版数学高二必修5导学案 3.2一元二次不等式及其解法(一)学生版
3.2一元二次不等式及其解法(一)【学习目标】1.理解一元二次方程、一元二次不等式与二次函数的关系.2.掌握图象法解一元二次不等式.3.体会数形结合、分类讨论思想.【学习过程】一、自主学习教材整理1一元二次不等式的概念阅读教材P76第一行~P76倒数第四行,完成下列问题.1.一元二次不等式的概念只含有未知数,并且未知数的最高次数是的不等式,称为一元二次不等式.2.一元二次不等式的一般形式(1)ax2+bx+c>0(a≠0).(2)ax2+bx+c≥0(a≠0).(3)ax2+bx+c<0(a≠0).(4)ax2+bx+c≤0(a≠0).3.一元二次不等式的解与解集使一元二次不等式成立的未知数的值,叫做这个一元二次不等式的解,其解的集合,称为这个一元二次不等式的.教材整理2一元二次不等式、二次函数、二次方程间的关系阅读教材P76倒数第三行~P78例2,完成下列问题.三个“二次”的关系:b二、合作探究问题1我们知道,方程x2=1的解集是{1,-1},解集中的每一个元素均可使等式成立.那么你能写出不等式x2>1的解集吗?问题2分析二次函数y=x2-1与一元二次方程x2-1=0和一元二次不等式x2-1>0之间的关系.问题3根据自学内容尝试解不等式x2+2>3x.探究点1一元二次不等式的解法命题角度1二次项系数大于0例1求不等式4x2-4x+1>0的解集.命题角度2二次项系数小于0例2解不等式-x2+2x-3>0.命题角度3含参数的二次不等式例3解关于x的不等式ax2-(a+1)x+1<0.探究点2 “三个二次”间对应关系的应用例4 已知关于x 的不等式x 2+ax +b <0的解集为{x |1<x <2},试求关于x 的不等式bx 2+ax +1>0的解集.三、当堂检测1.不等式2x 2-x -1>0的解集是( )A.⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |-12<x <1 B .{x |x >1}C .{x |x <1或x >2}D.⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |x <-12或x >1 2.不等式-6x 2-x +2≤0的解集是( )A.⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |-23≤x ≤12B.⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |x ≤-23或x ≥12 C.⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |x ≥12 D.⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |x ≤-32 3.若不等式ax 2+8ax +21<0的解集是{x |-7<x <-1},那么a 的值是( )A .1B .2C .3D .44.不等式x 2+x -2<0的解集为___________.5.若不等式(a -2)x 2+2(a -2)x -4<0的解集为R ,求实数a 的取值范围.四、课堂小结本节课我们学习过哪些知识内容?五、学后反思1、我的疑问:2、我的收获:。
人教B版高中数学必修五《3.3 一元二次不等式及其解法》_15
《3.2.1一元二次不等式及其解法》教学设计Ⅰ、教材说明本节课是人教版数学必修5第三章《一元二次不等式及其解法》第1课时。
Ⅱ、教学目标(1)熟练掌握一元二次不等式的解法,正确理解一元二次方程、一元二次不等式和二次函数三者的关系;(2)培养学生运用数形结合、等价转化、函数与方程思想等数学思想方法解决问题的能力,重点培养学生数学抽象、逻辑推理、数学运算的核心素养;(3)通过研究函数、方程与不等式之间的内在联系,使学生树立事物是相互联系、相互转化的,树立辨证的世界观。
Ⅲ、教学重点和难点重点 : 正确理解一元二次不等式的概念,掌握一元二次不等式的解法;难点 : 理解一元二次不等式、二次函数及一元二次方程的关系,能借助二次函数的图象及一元二次方程解一元二次不等式。
Ⅳ、教学方法和学法指导教学方法:问题引导探究法学法指导:导学案预习 + “小组合作、探究总结”Ⅴ、教学手段:多媒体辅助教学Ⅵ、知识准备(一)求下列方程的根(1) x2-5x=0 (2) -x2+2x-3= 0 (3)x2-7x+12 = 0(5) x2-5x= 6 (5)(x-2)(x+3) = 0 (6)3x-2x2+2 = 0一元二次方程求根的基本方法:1、十字相乘法;2求根公式;3配方法。
(二)画出下列函数的简图(函数的零点、开口方向、顶点)(1) y= x2-5x-6 (2) y= 4x2 - 4x +1(3)y= (x-2)(x+3) (4) y=x2-2x +3【设计意图】通过已有的知识过回顾与应用,初步建立方程,函数与不等式的关系,为本节课的学习做好知识和思维方面的准备工作。
Ⅶ、教学过程一、新课导学 (阅读必修5 P76 --P77思考并完成下列填空)假设一次上网x小时,则公司A收取的费用为元,公司B第一小时收费1.7元,第二小时收费1.6元,第三小时收元,第四小时收元,如此类推,每小时收取的费用成首项为1.7,公差为的数列,可用求和公式求得公司B收取的费用为元,如果能够保证选择公司A比选择公司B所需费用少或相等,则可列出不等式化简整理得【设计意图】教学对象是鹤山市第三批招收的学生,根据学情调查,学生对书本生活实例进行数学建模的过程是比较困难的,所以设置填空形式引导学生进行预习实现数学建模,同时通过“提出问题—激发兴趣”来引导学生对新知识、新问题产生浓厚的兴趣。
人教B版高中数学必修五《3.3 一元二次不等式及其解法》_12
高三文科复习《一元二次不等式及其解法》教学设计一、教学目标:1.知识与技能:理解“三个二次”的关系;会解一元二次不等式;会解含参的一元二次不等式;2.过程与方法:结合二次函数的图象,理解“三个二次”的关系,掌握求解一元二次不等式的方法;通过对参数的讨论,来求解含参的一元二次不等式。
3.情感态度与价值观:培养学生勇于探索的求知精神。
二、学情分析:这节课是高三年级的复习课。
学生在原有认知的基础上,在通过本节课的学习,能加深对“三个二次”的理解,掌握求解一元二次不等式的方法。
三、重点难点:重点:“三个二次”的理解;解一元二次不等式;难点:“三个二次”的理解;解含参的一元二次不等式;四、教学过程:4.1第一学时4.1.1教学活动活动1 【导入】复习导入复习“三个二次”,通过二次函数图象,求解一元二次不等式。
活动2【讲授】求解步骤解一元二次不等式的一般步骤:(1)化:把不等式右端化为零,左端化为二次项系数大于零的标准形式.(2)判:计算相应的判别式.(3)求:求出对应的一元二次方程的根,或根据判别式说明方程有没有实根.(4)写:利用“大于取两边,小于取中间”写出不等式的解集,或借助二次函数图象写出解集.活动3【练习】巩固训练通过习题巩固一元二次不等式的解法解下列一元二次不等式:−3x2−2x+8≥0; x2−6x+9<0; 0<x2−x−2≤4; 3−x2≤0;活动4【讲授】求含参的一元二次不等式x 2+(1−a)x −a<0; ax 2−(a+1)x+1<0(a>0) ;解含参数的一元二次不等式时:(1)二次项中若含有参数应讨论是等于0,小于0,还是大于0,然后将不等式转化为一次不等式或二次项系数为正的形式.(2)当不等式对应方程的根的个数不确定时,讨论判别式Δ与0的关系.(3)确定无根时可直接写出解集,确定方程有两个根时,要讨论两根的大小关系,从而确定解集形式.活动5【练习】小题练习1.关于x 的不等式ax 2+bx +2>0的解集是⎝ ⎛⎭⎪⎫-12,13,则a +b =________. 2.已知集合A={x|-5<x<1},集合B={x ∈R|(x-m)·(x -2)<0},且A∩B=(-1,n), 则m+n=( ) A.1 B.-1 C.0 D.1或-13.不等式x 2+ax+4≤0的解集不是空集,则实数a 的取值范围是____________.活动6【小结】课节总结1.一元二次不等式的解法步骤:(1)化(2)判(3)求(4)写2.含参的一元二次不等式二次项含参数时要讨论参数是>0、<0还是=0.活动7【作业】课后作业导学案 第3、4页。
人教B版高中数学必修五《3.3 一元二次不等式及其解法》_14
1.预习案先课前自主学习,然后课上合作交流,个别存在问题的地方教师加以指导(3分钟)
2.探究一:课堂上,由浅入深,阶梯型有师生变生生再变独立,再加以汇总。(15ห้องสมุดไป่ตู้钟)
3.探究二:师生合作观察、启发探究分析题型,巩固基本步骤,关注变化,使学生在独立思考的基础上进行合作交流。突破方式:设置问题达到启发引导目的,鼓励学生合作。(20分钟)
4.小结(2分钟)
作业
授课题目
含参二次型不等式的解法
授课教师
教学目标
掌握二次不等式的解法,并能熟练应用。培养学生观察分析、猜想归纳、应用公式的能力。提高计算能力。
2.准确掌握简单含参问题,保证计算准确度和速度;深刻理解不等式的解法,强化分类讨论能力。
教学过程
学生通过前面的学习,已经掌握一元一次、一元二次不等式
的解法,在此基础上。从预习案入手抓住新旧知识的联系,导入新课,激发学生的学习热情,变被动为主动,明确学习内容。本节以学生为主体,以形成完整的知识结构为主线,以发展学生能力为目标。为了在学生头脑中建构完整的知识结构,教学中可采用以问题为核心,以学生自学为主,教师讲解为辅的方法,师生共同将知识层层展开并深入探究;
【B版】人教课标版高中数学必修五教案2-一元二次不等式及其解法-新版
3.3一元二次不等式及其解法【教学目标】知识与技能理解三个“二次”的关系,掌握图像法解一元二次不等式;培养学生数形结合的能力。
过程与方法经历从实际情境中抽象出一元二次不等式模型的过程和通过函数图像探究一元二次不等式与相应函数、方程的联系,获得一元二次不等式的解法;情感态度与价值观激发学习数学的热情,培养勇于探索的精神,勇于创新精神,同时体会事物之间普遍联系的辩证思想。
【教学重点】一元二次不等式的解法。
【教学难点】理解三个二次之间的关系。
【教学过程】(一)课题导入上网获取信息已经成为人们日常生活的重要组成部分,因特网服务公司(ISP)的任务就是负责将用户的计算机接入因特网,同时收取一定的费用。
某同学要把自己的计算机接入因特网,比如说在我们周围现有两家ISP公司电信和网通可供选择。
假如电信公司每小时收费1.5元(不足1小时按1小时计算);网通公司的收费原则如下图所示,即在用户上网的第1小时内(含恰好1小时,下同)收费1.7元,第2小时内收费1.6元,以后每小时减少0.1元(若用户一次上网时间超过17小时,按17小时计算)。
一般来说,一次上网时间不会超过17小时,所以,不妨设一次上网时间总小于17小时。
那么,一次上网在多长时间以内能够保证选择电信公司的上网费用小于或等于选择网通公司所需费用?分析问题:假设一次上网x小时,则电信公司收取的费用为1.5x(元),网通公司收取的费用为20)35(xx(元),如果能够保证选择电信公司比选择网通公司所需费用少,则x x x 5.120)35(≥-,整理得:一元二次不等式模型:052≤-x x ………… ①设计意图:从实际情境中抽象出一元二次不等式模型(互联网的收费问题),引入新课。
(二)讲授新课1、一元二次不等式的定义象052≤-x x 这样,只含有一个未知数,并且未知数的最高次数是2的不等式,称为一元二次不等式。
2、探究一元二次不等式052≤-x x 的解集怎样求不等式052≤-x x 的解集呢?探究:一元二次不等式不是我们熟悉的东西,但是大家看x x x f 5)(2-=和052=-x x 这是什么?我们十分熟悉的二次函数和一元二次方程,那么这三者之间又有着怎样的关系呢?容易知道:二次方程的有两个实数根:120,5x x ==,二次函数有两个零点:120,5x x ==。
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3.3 一元二次不等式及其解法1.理解一元二次方程、一元二次不等式与二次函数的关系.2.掌握图象法解一元二次不等式的方法.3.培养数形结合、分类讨论思想方法.下列说法不正确的有________.(1)方程2x 2-3x -2=0有两个不等的实根; (2)方程x 2-2x +1=0有一个实数根; (3)方程x 2-x +2 =0没有实数根; (4) 一元二次函数y =a x 2+bx +c > 0恒成立⇔⎩⎪⎨⎪⎧a >0,Δ=b 2-4ac <0;(5)一元二次函数y =a x 2+bx +c < 0恒成立⇔⎩⎪⎨⎪⎧a <0,Δ=b 2-4ac >0.答案 (2)(5)解析 (1)由于Δ>0,故正确;(2)由于Δ=0,所以方程有两个相等实根,故错误;(3)由于Δ<0,故正确;(4)由于y > 0,所以函数的图象在x 轴上方,故正确;(5)由于y < 0,所以函数的图象在x 轴下方,则a <0,b 2-4ac <0,故(5)错误.1.一元二次不等式的概念(1)一般地,含有一个未知数,且未知数的最高次数是2的整式不等式,叫做一元二次不等式.(2)一元二次不等式的一般表达形式为ax 2+bx +c >0(a ≠0)或ax 2+bx +c <0 (a ≠0),其中a ,b ,c 均为常数.2.二次函数、二次方程、二次不等式之间的关系有两相等实根设方程ax2+bx+c=0(a≠0)有两个不等的实数根x1、x2,且x1<x2,则ax2+bx+c>0(a>0) 的解集为{x|x<x1或x>x2};ax2+bx+c<0(a>0)的解集为{x|x1<x<x2}.要点一一元二次不等式的解法例1求下列一元二次不等式的解集.(1)x2-5x>6;(2)4x2-4x+1≤0;(3)-x2+7x>6.解(1)由x2-5x>6,得x2-5x-6>0.∴x2-5x-6=0的两根是x=-1或6.∴原不等式的解集为{x|x<-1或x>6}.(2)4x2-4x+1≤0,即(2x-1)2≤0,方程(2x-1)2=0的根为x=12.∴4x2-4x+1≤0的解集为{x|x=1 2}.(3)由-x2+7x>6,得x2-7x+6<0,而x2-7x+6=0的两个根是x=1或6.∴不等式x2-7x+6<0的解集为{x|1<x<6}.规律方法当所给不等式是非一般形式的不等式时,应先化为一般形式,在具体求解一个一般形式的一元二次不等式的过程中,要密切结合一元二次方程的根的情况以及二次函数的图象.跟踪演练1解下列不等式:(1)2x2-x+6>0;(2)-12x 2+3x -5>0;(3)(5-x )(x +1)≥0.解 (1)∵方程2x 2-x +6=0的判别式Δ=(-1)2-4×2×6<0, ∴函数y =2x 2-x +6的图象开口向上,与x 轴无交点. ∴原不等式的解集为R .(2)原不等式可化为x 2-6x +10<0, ∵Δ=62-40=-4<0, ∴原不等式的解集为∅.(3)原不等式可化为(x -5)(x +1)≤0, ∴原不等式的解集为{x |-1≤x ≤5}. 要点二 解含参数的一元二次不等式例2 解关于x 的不等式2x 2+ax +2>0(a ∈R ). 解 Δ=a 2-16,下面分情况讨论:①当Δ<0,即-4<a <4时,方程2x 2+ax +2=0无实根,所以原不等式的解集为R . ②当Δ≥0,即a ≥4或a ≤-4时,方程2x 2+ax +2=0的两个根为 x 1=14(-a -a 2-16),x 2=14(-a +a 2-16).当a =-4时,原不等式的解集为{x |x ∈R ,且x ≠1}; 当a >4或a <-4时,原不等式的解集为 {x |x <14(-a -a 2-16)或x >14(-a +a 2-16)};当a =4时,原不等式的解集为{x |x ∈R ,且x ≠-1}.规律方法 含参数不等式的解题步骤为:(1)将二次项系数化为正数;(2)判断相应的方程是否有根(如果可以直接分解因式,可省去此步);(3)根据根的情况写出相应的解集(若方程有两个相异实根,为了写出解集还要比较两个根的大小).另外,当二次项含有参数时,应先讨论二次项系数是否为0,这决定不等式是否为二次不等式. 跟踪演练2 解关于x 的不等式ax 2-(a +1)x +1<0(a ∈R ). 解 若a =0,原不等式等价于-x +1<0,解得x >1.若a <0,则原不等式等价于(x -1a )(x -1)>0,解得x <1a 或x >1.若a >0,原不等式等价于(x -1a)(x -1)<0.①当a =1时,1a =1,解(x -1a )(x -1)<0得,解集为∅;②当a >1时,1a <1,解(x -1a )(x -1)<0得1a <x <1;③当0<a <1时,1a >1,解(x -1a )(x -1)<0得1<x <1a.综上所述:当a <0,解集为{x |x <1a 或x >1};当a =0时,解集为{x |x >1};当0<a <1时,解集为{x |1<x <1a };当a =1时,解集为∅;当a >1时,解集为{x |1a <x <1}.要点三 三个“二次”间对应关系的应用例3 已知关于x 的不等式x 2+ax +b <0的解集为(1,2),试求关于x 的不等式bx 2+ax +1>0的解集.解 由根与系数的关系,可得⎩⎪⎨⎪⎧ -a =1+2,b =1×2,即⎩⎪⎨⎪⎧a =-3,b =2,∴不等式bx 2+ax +1>0,就是2x 2-3x +1>0. 由2x 2-3x +1>0,得(2x -1)(x -1)>0,所以x <12或x >1.∴bx 2+ax +1>0的解集为(-∞,12)∪(1,+∞).规律方法 一般求的一元二次不等式ax 2+bx +c >0(a >0)或ax 2+bx +c <0(a >0)的解集,先求出一元二次方程ax 2+bx +c =0(a ≠0)的根,再根据函数图象与x 轴的相关位置确定一元二次不等式的解集.跟踪演练3 已知不等式ax 2-bx +2<0的解集为{x |1<x <2},求a ,b 的值. 解 由题设条件知a >0,且1,2是方程ax 2-bx +2=0的两实根.由根与系数的关系,可得⎩⎨⎧ba =1+2,2a =1×2,∴⎩⎪⎨⎪⎧a =1,b =3.1.不等式2x 2-x -1>0的解集是( ) A .(-12,1)B .(1,+∞)C .(-∞,1)∪(2,+∞)D .(-∞,-12)∪(1,+∞)答案 D解析 ∵2x 2-x -1=(2x +1)(x -1),∴由2x 2-x -1>0得(2x +1)(x -1)>0, 解得x >1或x <-12,∴不等式的解集为(-∞,-12)∪(1,+∞).2.不等式-6x 2-x +2≤0的解集是( ) A.⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |-23≤x ≤12B.⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |x ≤-23或x ≥12C.⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |x ≥12D.⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |x ≤-32答案 B解析 ∵-6x 2-x +2≤0,∴6x 2+x -2≥0, ∴(2x -1)(3x +2)≥0,∴x ≥12或x ≤-23.3.若不等式ax 2+8ax +21<0的解集是{x |-7<x <-1},那么a 的值是( ) A .1 B .2 C .3 D .4 答案 C解析 由题可知-7和-1为ax 2+8ax +21=0的两个根,∴-7×(-1)=21a ,a =3.4.不等式x 2+x -2<0的解集为________. 答案 (-2,1)解析 易得方程x 2+x -2=0的两根为-2,1,所以不等式x 2+x -2<0的解集为(-2,1).1.解一元二次不等式的常见方法(1)图象法:由一元二次方程、一元二次不等式及二次函数的关系,可以得到解一元二次不等式的一般步骤:①化不等式为标准形式:ax 2+bx +c >0(a >0),或ax 2+bx +c <0(a >0);②求方程ax 2+bx +c =0(a >0)的根,并画出对应函数y =ax 2+bx +c 图象的简图; ③由图象得出不等式的解集.(2)代数法:将所给不等式化为一般式后借助分解因式或配方求解. 当m <n 时,若(x -m )(x -n )>0,则可得x >n 或x <m ;若(x -m )(x -n )<0,则可得m <x <n .有口诀如下:大于取两边,小于取中间. 2.含参数的一元二次型的不等式在解含参数的一元二次型的不等式时,往往要对参数进行分类讨论,为了做到分类“不重不漏”,讨论需从如下三个方面进行考虑:(1)关于不等式类型的讨论:二次项系数a >0,a <0,a =0.(2)关于不等式对应的方程根的讨论:两根(Δ>0),一根(Δ=0),无根(Δ<0). (3)关于不等式对应的方程根的大小的讨论:x 1>x 2,x 1=x 2,x 1<x 2.一、基础达标1.一元二次方程ax 2+bx +c =0的根为2,-1,则当a <0时,不等式ax 2+bx +c ≥0的解集为( )A .{x |x <-1或x >2}B .{x |x ≤-1或x ≥2}C .{x |-1<x <2}D .{x |-1≤x ≤2}答案 D解析 由方程ax 2+bx +c =0的根为2,-1,知函数y =ax 2+bx +c 的零点为2,-1, 又∵a <0,∴函数y =ax 2+bx +c 的图象是开口向下的抛物线,∴不等式ax 2+bx +c ≥0的解集为{x |-1≤x ≤2}.2.若0<t <1,则不等式(x -t )(x -1t )<0的解集为( )A .{x |1t <x <t }B .{x |x >1t 或x <t }C .{x |x <1t或x >t }D .{x |t <x <1t }答案 D解析 ∵0<t <1,∴1t >1,∴t <1t .∴(x -t )(x -1t )<0⇔t <x <1t .3.不等式x 2-2x -2x 2+x +1<2的解集为( )A .{x |x ≠-2}B .RC .∅D .{x |x <-2或x >2} 答案 A解析 因为x 2+x +1=(x +12)2+34>0,原不等式⇔x 2-2x -2<2x 2+2x +2⇔x 2+4x +4>0⇔(x+2)2>0,∴x ≠-2.∴不等式的解集为{x |x ≠-2}.4.已知一元二次不等式f (x )<0的解集为{x |x <-1或x >12},则f (10x )>0的解集为( )A .{x |x <-1或x >-lg 2}B .{x |-1<x <-lg 2}C .{x |x >-lg 2 }D .{x |x <-lg 2}答案 D解析 由题知,一元二次不等式f (x )>0的解集为(-1,12),即-1<10x <12⇒x <-lg 2.所以选D.5.设集合A ={x |(x -1)2<3x +7,x ∈R },则集合A ∩Z 中有________个元素. 答案 6解析 由(x -1)2<3x +7,解得-1<x <6,即A ={x |-1<x <6},则A ∩Z ={0,1,2,3,4,5}. 故A ∩Z 共有6个元素.6.方程x 2+(m -3)x +m =0的两根都是负数,则m 的取值范围为________. 答案 ∪1,3).12.若不等式ax 2+bx +c ≥0的解集为{x |-13≤x ≤2},求关于x 的不等式cx 2-bx +a <0的解集.解 由ax 2+bx +c ≥0的解集为{x |-13≤x ≤2},知a <0,且关于x 的方程ax 2+bx +c =0的两个根分别为-13,2,∴⎩⎨⎧-13+2=-b a,-13×2=ca ,∴b =-53a ,c =-23a .∴不等式cx 2-bx +a <0可变形为(-23a )x 2-(-53a )x +a <0,即2ax 2-5ax -3a >0.又∵a <0,∴2x 2-5x -3<0, ∴所求不等式的解集为{x |-12<x <3}.三、探究与创新13.解关于x 的不等式ax 2-2(a +1)x +4>0. 解 原不等式可化为(ax -2)(x -2)>0. (1)当a =0时,-2(x -2)>0⇔x <2.(2)当a >0时,(ax -2)(x -2)>0⇔(x -2a )(x -2)>0.因为2a -2=2-2a a,所以①当⎩⎨⎧ a >0,2-2aa >0,即0<a <1时,2a >2,此时x >2a或x <2;②当⎩⎨⎧ a >0,2-2aa =0,即a =1时,2a=2,此时x ≠2;③当⎩⎨⎧a >0,2-2aa <0,即a >1时,2a <2,此时x >2或x <2a.(3)当a <0时,(ax -2)(x -2)>0⇔(x -2a )(x -2)<0,∵a <0,∴2a <0,∴2a <2.∴2a<x <2.综上所述,当a =0时,原不等式的解集为{x |x <2}; 当0<a <1时,原不等式的解集为{x |x >2a或x <2};当a=1时,原不等式的解集为{x|x≠2};当a>1时,原不等式的解集为{x|x>2或x<2a};当a<0时,原不等式的解集为{x|2a<x<2}.。