人音版五年级下册音乐《我是中国人》教案
人音版(五线谱)五年级下册音乐-5《我是中国人》说课稿(2)
人音版（五线谱）五年级下册音乐-5 《我是中国人》说课稿 (2)一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以五线谱的形式呈现，旨在让学生通过学习这首歌曲，进一步了解和热爱自己的国家，增强民族自豪感。
歌曲旋律激昂，歌词内容充满爱国情怀，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对于五线谱的识谱能力也有所提高。
但是，部分学生可能对五线谱的掌握还不够熟练，需要老师在教学过程中加以引导和练习。
此外，学生对于爱国主题的歌曲有一定的兴趣，但在理解歌曲内涵和情感表达方面还需要老师的引导。
三. 说教学目标1.让学生掌握《我是中国人》这首歌曲的歌词和旋律。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，能熟练地演唱这首歌曲。
3.通过学习这首歌曲，使学生更加了解自己的国家，培养爱国情怀。
4.培养学生合作演唱的能力，培养团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地掌握《我是中国人》这首歌曲的歌词和旋律。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，尤其是对于部分学生来说，需要进一步提高。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，老师先进行歌曲的演唱，让学生对歌曲有整体的认识。
2.采用分组教学法，将学生分成不同的小组，进行集体演唱和练习。
3.采用个别辅导法，对于音乐基础较差的学生，老师进行个别辅导，提高他们的音乐水平。
4.利用多媒体手段，播放歌曲的音频和视频，让学生更直观地感受歌曲的魅力。
六. 说教学过程1.导入：老师简要介绍《我是中国人》这首歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.教学示范：老师演唱歌曲，让学生对歌曲有整体的认识。
3.歌词学习：老师带领学生学习歌词，让学生理解歌词的含义。
4.旋律练习：老师带领学生学习旋律，让学生掌握歌曲的演唱技巧。
5.分组练习：学生分组进行演唱练习，老师巡回指导。
6.集体演唱：全体学生进行集体演唱，提高团队的协作能力。
7.课堂小结：老师对课堂内容进行总结，强调歌曲的重要性和学习音乐的意义。
人音版(五线谱)五年级下册音乐-5《我是中国人》教学设计(1)
人音版（五线谱）五年级下册音乐-5 《我是中国人》教学设计 (1)一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以激昂的旋律和朗朗上口的歌词展现了作为中国人的自豪感。
这首歌曲的教学旨在培养学生的民族自豪感，增强他们的爱国情怀，同时提高他们的音乐素养和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于表达自己的情感。
但在音乐鉴赏和歌唱技巧方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解歌曲的背景，培养他们的民族自豪感。
2.学会歌曲《我是中国人》，提高学生的歌唱技巧。
3.培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们的音乐素养。
4.通过对歌曲的学习，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，需要学生掌握正确的歌唱技巧。
2.理解歌曲的深刻内涵，体会作为中国人的自豪感。
3.学会用激昂的情感演唱歌曲，表现团结协作的精神。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、歌词的含义等。
3.练习法：学生反复练习，教师指导纠正。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备教材和五线谱，以便学生学习和演唱。
2.准备多媒体设备，用于播放歌曲和教学课件。
3.准备乐器，如钢琴、吉他等，为学生提供伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《我是中国人》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱，让学生了解歌曲的旋律。
逐句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和歌唱姿势。
在教学过程中，引导学生体会歌曲的激昂情感，培养他们的民族自豪感。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
人音版 (五线谱)五年级下册音乐-5 《我是中国人》教案 (1)
人音版（五线谱）五年级下册音乐-5 《我是中国人》教案 (1)一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以雄壮激昂的旋律，表达了中国人民的自豪感和爱国情怀。
歌词简单易懂，旋律朗朗上口，易于学生学习和传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以增强民族自豪感，培养爱国情怀，同时提高音乐素养和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识和理解。
但部分学生可能对音乐符号和五线谱的认知程度不一，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
此外，学生对爱国主题的歌曲可能存在不同的理解和感受，教师应引导学生正确理解爱国主题的歌曲，培养他们的爱国情怀。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我是中国人》的旋律和歌词，学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲。
2.培养学生的音乐素养，提高音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3.激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
4.引导学生理解音乐与生活的紧密联系，培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《我是中国人》的旋律和歌词的掌握，正确的演唱姿势和呼吸方法。
2.教学难点：五线谱的识读，音乐符号的认识，以及歌曲中的较高音区的演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解音乐理论知识，学生听讲并实践。
3.互动法：学生分组进行合唱、对唱等形式，增强课堂活力。
4.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受爱国主题的歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《我是中国人》的五线谱、乐谱、歌词。
2.教学音频：歌曲《我是中国人》的示范演唱。
3.教学视频：有关爱国主题的歌曲演唱、纪录片等。
4.教学器材：钢琴、音响设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《我是中国人》的音频，引导学生初步感受歌曲的气势和氛围。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和创作意图，激发学生的学习兴趣。
人音版五年级音乐下册《我是中国人》教案
人音版五年级音乐下册《我是中国人》教案教学目标1、认知目标：表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
2、情感目标：感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
3、能力发展目标：通过表演，加强对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏和表演能力。
京剧小知识〔行当〕生：男性正面形象。
中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”；年轻男性称“小生”；小孩子称“娃娃生”。
旦：女性正面形象。
其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”；老年女性称“老旦”。
净：性格鲜明的男性配角。
丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”、“武”之分；能言善语、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”。
〔脸谱〕红脸：表示忠勇正直，如关羽。
白脸：表示奸诈狠毒，如曹操。
黑脸：表示刚正不阿，如包拯。
蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。
金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。
教学重难点表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一、情境导入师生问好，以京剧小知识导入二、寓教于乐1.“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。
京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。
2.聆听范唱。
全体学生跟随着范唱用手指点着“板”。
3.分句跟唱。
(1)点着“板”跟唱曲调。
(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。
4.跟着范唱，完整地唱好全歌。
5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。
6.分组编排表演唱《我是中国人》。
7.召开戏曲演唱会。
三、创造表现1.介绍京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及其脸谱(见教材分析后的小知识)。
2.准备一部分脸谱的图案供学生自制时作参考。
人音版(五线谱)音乐五下《我是中国人》教学设计
人音版（五线谱）音乐五下《我是中国人》教学设计一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲以五线谱的形式呈现。
这首歌曲旋律优美，歌词表达了对祖国的热爱之情。
通过学习这首歌曲，学生可以增强民族自豪感，培养对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的五线谱知识，能够识谱演唱。
但部分学生在音乐表现力和合唱方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握《我是中国人》的曲谱，学会用正确的音高和节奏演唱歌曲。
2.通过学习歌曲，培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
3.提高学生的音乐表现力和合唱能力，培养良好的音乐审美。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音高和节奏，以及部分学生的合唱技巧。
2.重点：歌曲的曲谱，五线谱的识谱能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.练习法：针对歌曲中的难点，进行针对性练习。
4.激励法：鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲曲谱、五线谱知识讲解等。
2.音响设备：播放歌曲，供学生学习演唱。
3.乐谱：每人一份《我是中国人》的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《我是中国人》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的曲谱，讲解五线谱的知识，让学生了解歌曲的音高和节奏。
在讲解过程中，注意引导学生参与，提问解答。
3.操练（15分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。
针对部分学生的合唱技巧进行针对性练习，提高合唱效果。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，相互交流学习，巩固所学知识。
教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，为歌曲编创简单的舞蹈动作。
人音版(五线谱)音乐五下《我是中国人》教案
人音版（五线谱）音乐五下《我是中国人》教案一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲旋律激昂，歌词表达了对祖国的热爱之情。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的韵律美，培养他们的音乐审美能力，同时激发他们的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱的识谱能力也有一定的掌握。
但在演唱过程中，部分学生可能对歌曲的节奏和音准把握不够准确，需要老师在教学中加以指导和纠正。
三. 教学目标1.让学生掌握《我是中国人》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐审美能力，激发他们的爱国情怀。
3.提高学生的歌唱技巧，使他们在演唱过程中能够更加自信。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准把握。
2.五线谱的识谱能力。
五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.练习法：通过反复练习，使学生掌握歌曲的节奏和音准。
4.激励法：及时表扬和鼓励学生，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐谱架：用于展示五线谱。
4.录音机：用于录制学生的演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国的地图、国旗等图片，激发学生的爱国情怀。
然后介绍歌曲《我是中国人》，引导学生产生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《我是中国人》，让学生初步感受歌曲的韵律美。
随后展示五线谱，让学生对歌曲的旋律有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）老师逐句教唱歌曲，引导学生跟唱。
在演唱过程中，注意纠正学生的节奏和音准问题。
对于较难的部分，可以让学生分组练习，相互帮助。
4.巩固（5分钟）老师挑选几名同学上台演唱，其他同学进行评价。
通过这种方式，让学生在互动中巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：还有哪些歌曲表达了爱国情怀？学生可以举例说明，也可以现场演唱。
人音版五年级音乐下册(简谱)第5课《我是中国人》教案
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌曲的具体内容。这首歌曲通过激昂的旋律和鼓舞人心的歌词，展示了身为中国人的骄傲和责任感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和二声部合唱这两个重点。对于难点部分，如八度跳跃和声部配合，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
3.文化理解与认同：通过学习歌曲背景，使学生了解中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，培养爱国主义情怀。
4.审美与评价：引导学生对歌曲进行审美评价，提升学生的音乐审美能力，使其能够理性表达对音乐的喜好和见解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.掌握歌曲《我是中国人》的旋律、节奏及歌词，正确表达歌曲情感；
五、教学反思
今天的课程中，我发现学生们对《我是中国人》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，通过提出与民族自豪感相关的问题，成功激发了学生的好奇心和参与热情。在理论讲授部分，我注意到学生们对歌曲背后的创作背景和文化意义非常感兴趣，这为后续的教学活动打下了良好的基础。
在新课讲授中，我尝试通过示范和讲解来帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。虽然大部分学生能够跟上进度，但还是有少数学生在八度跳跃和节奏把握上存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注这些学生的个别需求，提供更多的个别指导和练习机会。
实践活动环节，学生分组讨论和合唱练习进行得相当顺利。我看到了学生们在小组合作中的积极性和创造性，他们能够将所学的音乐知识应用到实际演唱中。然而，我也发现有些小组在声部配合上还不够默契，这可能是由于练习时间有限，或者是学生对和声概念的理解还不够深入。
人音版音乐五年级下册范唱《我是中国人》说课稿
人音版音乐五年级下册范唱《我是中国人》说课稿一. 教材分析《我是中国人》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和饱满的热情表达了作为一名中国人的自豪感。
歌词中融入了对中国文化的热爱和对祖国的赞美，旨在培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。
同时，他们也具备了一定的自主学习能力和团队合作精神。
在情感态度方面，学生对祖国的热爱和自豪感正在逐渐增强，这为学习这首歌曲提供了良好的基础。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《我是中国人》，让学生了解歌曲的背景、作者以及歌词含义，提高他们对音乐作品的理解能力。
2.技能目标：培养学生能够正确演唱《我是中国人》，并掌握基本的音乐演奏技巧。
3.情感目标：激发学生的民族自豪感和爱国情怀，培养他们积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《我是中国人》的旋律和歌词，能够熟练演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些较高音区的演唱，以及节奏和音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和情感教学法，引导学生感受音乐作品的魅力，培养他们的音乐审美能力。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、图片，以及钢琴、合唱等乐器，为学生提供丰富的音乐素材和表现形式。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《我是中国人》的音频，让学生初步感受歌曲的氛围，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：介绍歌曲的背景、作者以及歌词含义，让学生了解歌曲的意义。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题，帮助学生掌握歌曲的旋律。
4.分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习，培养他们的团队合作精神。
5.展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《我是中国人》、作者、歌词中的重点词语以及教学目标等内容。
五年级下册音乐教案-5《我是中国人》人音版(五线谱)
针对学生们的学情，本节课的教学重点在于提高学生的音乐表现力和创造力，培养他们的团队合作精神。对于音乐基础较差的学生，老师应给予个别辅导和关注，帮助他们尽快提高。同时，老师要注重激发学生的学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围，让他们敢于表现自己，培养自信心。在教学过程中，老师还要注重培养学生的耐心和毅力，引导他们克服困难，不断提高自己的音乐素质。
五年级二班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。在学习《我是中国人》这首歌曲之前，学生们已经学习了简单的乐理知识，如五线谱、音符、节拍等，并能够基本的识谱唱谱。此外，他们还学习了一些民族音乐和经典歌曲，对音乐有一定的欣赏能力。
在学习能力方面，大部分学生具备良好的学习习惯和自主学习能力，能够按时完成作业和练习。他们在音乐课堂上表现出积极的学习态度，愿意参与各项音乐活动。然而，部分学生在音乐基础知识和技能方面仍有待提高，特别是在音准、节奏和唱腔方面。此外，部分学生胆子较小，不敢大方地在同学面前表现自己，这对他们的音乐表现和创造能力有一定的影响。
在学生的学习效果方面，大部分学生能够跟上教学进度，掌握歌曲的演唱技巧。然而，仍有部分学生在音准和节奏方面存在问题，这需要我在今后的教学中加强个别辅导，帮助他们尽快提高。同时，我注意到学生在情感态度方面的进步，他们更加自信地表现自己，这对于他们的音乐学习是非常有益的。
板书设计
① 板书标题：《我是中国人》
人音版音乐五年级下册范唱《我是中国人》教学设计
人音版音乐五年级下册范唱《我是中国人》教学设计一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律激昂，歌词表达了对祖国的热爱之情，具有很强的民族自豪感。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段旋律起伏，充满激情。
歌曲的高潮部分旋律上升，情感达到顶点，表现出作为中国人的自豪感。
整首歌曲难度适中，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的理解和表现能力有所提高。
他们喜欢具有民族特色的音乐，对于表达爱国情感的歌曲有较高的热情。
但在演唱过程中，部分学生可能会遇到音准、节奏和换气等方面的困难，需要在教学中重点关注和指导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《我是中国人》，理解歌曲的内涵，体会作为中国人的自豪感。
2.培养学生良好的音乐表现力和合作精神。
3.提高学生的音乐欣赏能力，培养爱国情操。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏，特别是在高潮部分的表现。
2.歌词的理解和情感表达，使学生能够深入体会歌曲的主题。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生跟随学唱。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、内涵和演唱技巧。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.分组标识：便于学生分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《我是中国人》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师出示歌谱，让学生初步读谱，注意歌词的韵脚和节奏。
随后，教师逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
在教学过程中，教师可以运用示范法、讲解法等，帮助学生更好地学习歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。
重点关注学生在音准、节奏和换气等方面的困难，并进行针对性指导。
人音版 (五线谱)五年级下册音乐-5 《我是中国人》教案 (2)
人音版（五线谱）五年级下册音乐-5 《我是中国人》教案 (2)一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以激昂的旋律和饱满的情感表达了对祖国的热爱之情。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受中华民族的自豪感和团结精神，培养他们的音乐审美能力和爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱和简单演奏乐器。
但部分学生对五线谱的掌握还不够熟练，需要在教学中加以巩固。
学生在情感态度方面，对祖国的热爱和自豪感已有一定基础，但需要通过音乐教育进一步强化。
三. 教学目标1.让学生掌握《我是中国人》的歌词和旋律，能够用正确的姿势和表情演唱歌曲。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，能够独立阅读并演奏歌曲。
3.通过学习歌曲，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
4.培养学生合作精神，提高他们的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力，特别是音高和节奏的识别。
2.歌曲中的较高音域和较快的节奏，以及部分学生嗓音条件的把握。
3.对歌曲内涵的理解和情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组练习，相互纠正、鼓励。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境感受歌曲的情感。
4.情感教学法：引导学生从内心深处感受到对祖国的热爱和自豪。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、五线谱、教学视频等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏音乐。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教学道具：国旗、灯笼等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《我是中国人》歌曲，让学生初步感受歌曲的氛围。
随后展示国旗、灯笼等道具，引导学生说出祖国的优点，激发他们的爱国情怀。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生初步认识五线谱。
讲解歌曲的节奏和音高，引导学生跟随教师学唱歌曲。
3.操练（15分钟）学生分组练习，相互纠正、鼓励。
教师巡回指导，重点关注五线谱识谱能力和歌曲演唱技巧。
4.巩固（10分钟）教师挑选部分学生进行演唱展示，并对表现优秀的学生给予表扬。
五年级音乐下册第5课《我是中国人》教案人音版(完整版)
《我是中国人》《我是中国人》教材分析这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
教学目标1．知识与技能：巩固波音的知识并能正确演唱，能够自然自信有表情有感情地演唱《我是中国人》2．过程与方法：通过体验、模仿、合作、综合，了解学唱戏歌的方法。
3．情感态度与价值观：能够激发学生对国粹京剧的兴趣，热爱传统文化，做堂堂正正的中国人。
教学重点能够自然自信有表情有感情地演唱《我是中国人》教学难点歌曲虽然短小，但其中的旋律变化极难把握，尤其是最后一句中“人”字的拖腔更是其中的难点。
教学突破通过板书每一句的旋律线条，让学生把握旋律的走向，唱准每一句。
教学过程一、组织教学，师生问好。
二、导入通过聆听教师给同学们带来的歌曲《新贵妃醉酒》，体会其中的京剧元素，激发学生的兴趣，引出今天学习的同样有京剧风格的戏歌《我是中国人》三、聆听与感受1．初听音乐，体会其中的京剧风格介绍其戏歌的体裁2．复听音乐，感受歌曲旋律特点旋律多变，一字多音3．再听音乐，体会其中的四个乐句唱京剧讲究字正腔圆，请同学们跟随老师的节奏朗读歌词。
四、新歌学唱1．①聆听第一乐句，感受其旋律走向和波音的演唱效果②师生一同划旋律线，巧妙地处理波音、明确换气时机。
③跟范唱，边划旋律线边演唱第一乐句2．①聆听第二乐句，发现其中的波音对应的字②师生一同划旋律线，强调“龙”字③跟范唱，边划旋律线边演唱第二乐句3．①聆听第三乐句，通过和第二乐句的对比，发现“文明”的旋律走向和“炎黄”相同。
句尾的“明”字要快收不要拉长。
明确换气时机。
②师生一同划旋律线，标记换气记号。
人音版音乐五年级下册第5课《我是中国人》教学设计
人音版音乐五年级下册第5课《我是中国人》教学设计一. 教材分析《我是中国人》是人音版音乐五年级下册第5课的一首歌曲。
歌曲旋律激昂，歌词表达了对祖国的热爱之情。
通过学习这首歌曲，学生可以增强民族自豪感，培养团结协作的精神。
歌曲难度适中，节奏明快，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对歌词中的文化内涵理解不够深入，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对祖国的认识各有不同，教师应充分调动学生的积极性，让他们在歌唱中感受到祖国的伟大。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《我是中国人》，并能理解和感受到歌曲中所表达的爱国主义情感。
2.通过学习歌曲，培养学生团结协作、热爱祖国的精神风貌。
3.引导学生深入了解歌曲背后的文化内涵，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲中的旋律和节奏。
2.歌词中的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力，激发学习兴趣。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中汲取爱国主义情感，培养热爱祖国的意识。
3.小组合作教学法：鼓励学生相互协作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，以及与歌曲相关的图片、文字资料。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示祖国的美景，引导学生感受祖国的伟大。
教师简要介绍歌曲《我是中国人》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《我是中国人》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生跟唱，体会歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的旋律和节奏，分句教唱。
重点讲解歌曲中的难点，如音高、节奏等。
学生跟随教师演唱，逐步熟悉歌曲。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互评价，教师指导。
通过小组合作，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生深入了解歌曲背后的文化内涵，如歌词中的历史事件、地名等。
五年级下册音乐教案-5《我是中国人》人音版 (五线谱)
《我是中国人》教案一、教学目标1、认知目标：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣2、技能目标：能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》3、情感目标：进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
二、重点难点1、弱起、波音、装饰音、拖腔、喇叭腔的唱法。
2、初步掌握京腔歌曲的演唱。
3、掌握打板、躲板。
4、了解京剧四大行当及四大基本功。
三、教学过程（一）导入开场语各位京剧小戏迷们！你们好吗？（）欢迎大家来到《欢迎大剧场》，愿大家在这里度过一段美好而难忘的时光！首先，请欣赏《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》（课件），谢谢大家！那么我觉得在戏曲的舞台上，我们用喝彩叫“好”的方式来代替鼓掌，这样更得劲儿，你们说好吗？（）1、小戏迷们呀！我刚才表演的是哪一种艺术形式，（）,对，是京剧，其实京剧是原在南方演出的四大徽班，陆续进入北京的“传统京剧”，（课件）再到“现代京剧”，（课件）然后随着人们的改良与创新，又有了今天的“京歌”（课件）（依次介绍，引出京歌），那我刚才唱的这一段儿又属于京剧中的什么形式？（）2、小戏迷们，现在我想考考你们，你们对京剧了解多少？（）对了，有我们的“四大行当”（课件）那我刚才唱的那一段儿是属于哪种行当呢？（）那么除了“四大行当”还有什么呢？（）对了，还有四大基本功，就是“唱、念、做、打”（课件），小戏迷们谁来说一说我刚才表现了哪些基本功呢？（）那么我们就先来说一说唱吧，就剧唱腔分为两种，一种“西皮腔”，一种“二黄腔”（课件），刚才我唱的红灯记片段，就是属于“西皮腔”，下面我们来欣赏一段“二黄腔”（课件），下面就是念，我刚才唱的那一段儿,一出来就说了一句念词“奶奶，你听我说"，平时是怎么念的（）京剧中又怎么念（示范），（小戏迷们读一次），下面这一句怎么念（课件），谁来念一念？（），真棒，那我们一起来念一念，下面就是“做”了，我们想一想，可以怎么做，小戏迷自由发挥好吗？那全体男小戏迷起立，下面我将请两位自告奋勇地男小戏迷到前面来和大家一起做一做生的动作，真是太棒了，你们都是最帅的“生”；下面全体女小戏迷起立，同样我将请两位女小戏迷到前面来和大家一起做一做旦的动作，（），你们也很棒，你们都是最漂亮的“旦”，给你们自己来一个“好”怎么样？（）,最后就是我们“打”，打是一种武戏中常见的基本功，那可是要花大功夫的，不是一朝一夕练成的，如果有兴趣的小戏迷下来我们仔细探讨一下好吗？（）4、正所谓锣鼓一响就开唱，京剧中还有一些很重要的伴奏乐器，大家看，我今天带来了三样乐器，京胡、檀板、板鼓，它们今天还会为我们的课堂增添不少色彩呢？那么我就分别给大家展示一下，听听他们的音色是什么样的？（伴奏、苏三起解、梨花颂）（-）1、为了回馈小戏迷对我们大剧院的支持和厚爱,我今天将教会大家一首好听的京歌，你们高兴吗？（）,请仔细聆听这首京歌，听听它的情绪是怎样的？它属于京剧中的什么唱腔？（课件）小戏迷们看一下这首京歌和我们以前唱的歌曲有什么不一样？它是几拍子的？（）对了，它是戏曲中常用的一拍子，（课件），那接下来模仿我的动作，跟着音乐有节奏地动起来好吗？（课件），非常棒，给你们自己来一个“好”，大家知道吗？在戏曲中我们把这种打拍子叫做“板眼”，（课件）来跟我做一个板和眼的动作（）从力度上讲板和眼最大的区别是什么？（）对了，板就是音乐中的强拍，眼就是音乐中的弱拍（课件），那我们的这首京歌中只有强拍，没有弱拍，我们在戏曲中叫做“有板无眼”（课件）那有板无眼的节奏带给人们什么样的情绪（课件），对了，激昂、铿锵令人振奋的，接下来我再次打节奏,看这一次和刚才打的有什么不同？（课件），对了，象这种把板打在了休止符上的节奏，我们把它叫做“躲板”（课件）,小戏迷们躲板架起来，非常棒，其实，躲板是为了躲强拍，比打板的时候稍微弱一点点，那下面我们就加上躲板把歌词念一念，那有没有戏迷念一念，（注意要念出京味，自豪感要铿锵有力的），（先示范第一句），你们觉得豪迈吗？自豪吗？那下面我们一起加上躲板完整地念一次，（）非常棒,给你们来一个好，你们念的这么京味十足，我都想和你们合作一下啦，我把你们分成两队，一队和我手里的檀板来做打板的动作；另一队和我手里的板鼓来打躲板的节奏，我们一起跟伴奏边打节奏边念一念。
人音版音乐五年级下册伴奏《我是中国人》(原调慢速)说课稿
人音版音乐五年级下册伴奏《我是中国人》（原调慢速）说课稿一. 教材分析《我是中国人》是人音版音乐五年级下册的一首伴奏曲。
这首歌曲以激昂的旋律和振奋人心的歌词展现了作为中国人的自豪感。
本节课将通过学习这首伴奏曲，让学生深入了解中国的音乐文化，培养他们的音乐审美能力和民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够理解简单的音乐概念，并能运用基本的音乐技巧。
然而，对于这首稍微复杂的伴奏曲，他们可能存在节奏、音准等方面的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解《我是中国人》的旋律、节奏和歌词，了解其背后的文化内涵。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱这首伴奏曲，并掌握一定的音乐欣赏能力。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生的民族自豪感，增强他们的国家认同感。
四. 说教学重难点1.教学重点：《我是中国人》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、案例分析法和情感体验法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、钢琴、音响等设备，以及乐谱、歌词等相关资料。
六. 说教学过程1.导入：通过播放中国传统文化音乐，引起学生对音乐的兴趣，进而导入本节课的主题《我是中国人》。
2.讲解：详细讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生深入了解歌曲的背景和文化内涵。
3.分组练习：将学生分成若干小组，分别练习歌曲的不同部分，培养学生之间的合作意识。
4.演示：教师演奏歌曲，学生跟随演唱，确保学生能够准确地把握歌曲的节奏和音准。
5.情感体验：引导学生感受歌曲中的情感，培养他们的音乐欣赏能力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的旋律、节奏和歌词，以及相关的音乐术语和知识点。
通过板书，学生可以清晰地了解歌曲的结构和特点，便于记忆和复习。
我是中国人-人音版五年级音乐下册教案
我是中国人-人音版五年级音乐下册教案一、课程背景和教学目标1.1 课程背景本节课是五年级音乐下册的第二单元，主题为“重温中国文化”，本节课程目标是让学生在学习中国民间音乐中，了解中国文化的精髓，培养学生的情感体验能力和音乐艺术素养。
1.2 教学目标1.能够听懂传统民间音乐《我是中国人》；2.能够朗读《我是中国人》歌词；3.了解中华传统文化的美丽和博大精深；4.激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱；5.培养学生的朗读和唱歌能力；6.能够正确使用“民族乐器”的名词。
二、教学内容和活动设计2.1 教学内容1.《我是中国人》的音乐欣赏；2.《我是中国人》歌词的朗读；3.民族乐器的介绍。
2.2 活动设计活动一：歌曲欣赏首先播放《我是中国人》的音乐，让学生通过感性接受来了解这首歌曲。
活动二：歌词朗读让学生跟着歌曲的旋律，朗读《我是中国人》歌词，让学生多次朗读，提高朗读质量。
活动三：民族乐器介绍通过PPT或者实物的展示，讲解中国传统乐器的种类、历史和构造，让学生逐渐了解和认识这些民族乐器。
活动四：歌曲演唱学生分组演唱《我是中国人》，让学生在演唱中深刻体会到民间音乐的魅力。
活动五：讨论交流在让学生分享刚才的学习和体会过程中，老师引导学生进行讨论，让学生从不同的角度交流对中国民俗音乐的见解。
三、教学评价通过观察学生对歌曲、乐器和知识的了解程度，以及学生在歌曲演唱中的表现评价本节课的教学效果。
四、教学流程表时间教学环节活动设计10分钟歌曲欣赏活动一：播放《我是中国人》的音乐，学生感性接受。
5分钟歌词朗读活动二：学生跟着歌曲的旋律，朗读《我是中国人》歌词。
15分钟民族乐器介绍活动三：通过PPT或实物的展示，讲解中国传统乐器的种类、历史和构造。
20分钟歌曲演唱活动四：学生分组演唱《我是中国人》。
10分钟讨论交流活动五：在让学生分享刚才的学习和体会过程中，老师引导学生进行讨论。
10分钟练习和复习复习歌曲和乐器的知识点，对两者的差异进行总结。
五年级下册音乐教案-5.2.1我是中国人｜人音版(2023)
-歌曲学唱：歌曲中节奏变化和音高跳跃的处理，以及情感表达的准确性。
-音乐知识：理解民族五声调式与西洋音阶的区别，并能在实际音乐作品中识别应用。
-民族乐器：二胡演奏技巧的掌握，如弓法、指法等，以及如何通过二胡表现音乐情感。
-创作活动：如何将五声调式运用到创作中，实现音乐创作的和谐与创意。
举例说明：
在学生小组讨论中，我注意到有些学生发言积极，但也有一些学生比较内向，不太愿意表达自己的看法。为了鼓励这些学生，我将在后续的教学中多给予他们关注和鼓励，让他们感受到自己的观点是有价值的。
总体来说，今天的课堂氛围较好，学生们对《我是中国人》这首歌曲表现出较高的热情。但在教学过程中，我也发现了不少需要改进的地方。在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高学生的音乐素养，使他们更好地理解和欣赏民族音乐，培养他们的爱国情怀。同时，我也会关注每一个学生的成长，引导他们克服学习中的困难，充分挖掘自己的潜能。
3.培养学生的音乐创造力和团队合作精神，通过创作活动，激发创新思维，提高实践能力。
4.培养学生的音乐表达与沟通能力，通过分组合作、展示交流，提升自信心和表达能力。
5.培养学生音乐鉴赏能力，拓展欣赏其他民族音乐作品，提高音乐品味，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：《我是中国人》的旋律、节奏及歌词记忆，强调歌曲的情感表达。
-音乐知识：掌握民族五声调式的构成及其在歌曲中的应用。
-民族乐器：了解二胡的构造、演奏技巧及其在民族音乐中的作用。
-创作活动：运用民族五声调式进行简短音乐创作，培养创新意识。
举例说明：
-学唱歌曲时，重点指导学生掌握歌曲中的五声调式旋律，如“宫、商、角、徵、羽”的音高关系，确保学生能准确唱出旋律。
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我是中国人
一．教学目标
1能够基本正确的演唱歌曲，表现歌曲的京腔京韵。
并用简单的京剧动作表演唱。
2初步了解京剧行当。
二．重点难点
重点：演唱歌曲用京腔京韵演唱歌曲《我是中国人》
难点：1.切分节奏2后半拍起3一字多音4换气京腔京韵、切分音、八分休止符
三．教学过程
活动1【导入】引入
1发声练习。
37页。
师示范，生模仿。
注意站姿，吸气，兴奋。
2小环节。
干什么？
活动2【讲授】学习歌曲《我是中国人》
1初听
师：听一听今天的歌曲有什么特点？听一歌曲，大家说说是什么韵味？情绪是什么？放音乐。
听：生答。
京剧。
2学习京剧特点1/4拍
师：从哪里听出京剧韵味？
3学习京剧咬字吐字
师教读歌词，注意人字的读法，字头字腹字尾。
4听第二遍
再听一次歌曲。
师唱。
听听京剧的韵味在哪？注意和平时学过的歌曲有什么不同。
5探讨韵味。
6师讲解板眼。
此曲有板无眼。
只有强拍没有弱拍。
既流水。
活动3【导入】节奏及难点突破
7跟节奏读歌词
一起拍腿感受流水。
与老师一起拍腿感受。
朗读。
跟节奏读词。
拍腿读词，手指字。
根据学生情况可以一句句的读，或者教读。
解决弱起节奏的难点，板书，孩子们找找有几个这样的节奏？出示卡片画着节奏师生一起读，八分休止用空读，熟悉后去掉。
指着读。
一，炎，文，更，读强。
8跟旋律用“deng”哼唱
师：今天我们就要来学唱这首京剧歌曲《我是一个中国人》。
板书deng.请你们拍出强拍，在歌词处用deng哼唱。
生拍强拍唱。
解决难点，可用钢琴带
9师：有什么困难？
生说。
师解决气息。
画出换气记号。
长音用循环呼吸。
音准用deng拍手跟琴唱。
师。
评价。
我们再读读歌词。
人字读的时候字尾加一个小尾巴。
活动4【导入】表演歌曲
10跟范唱演唱
跟范唱唱一遍。
边唱边拍出强拍。
11学京剧动作如亮相等简单动作
师，你们知道哪些京剧动作？师可以做一两个。
生模仿。
再加入歌中练习唱。
师：这首曲子是什么行当？生答。
师简介
12介绍京剧行当。
师：京剧的行当分为生旦净丑四大行当。
简介，出示图片。
“生”。
生行分为须生(老生)、红生、小生、武生、娃娃生等。
为京剧中的重要行当之一。
须生(老生)：即中年以上的剧中人，口戴胡子(髯口)，因性格与身份的不同，可分为安工老生或称唱工老生(如扮演帝王、官僚、文人等)，靠把老生(如扮演武将)，衰派老生(如扮演穷困潦倒之人等)。
红生：为勾红脸的须生，如扮演关羽、赵匡胤等。
小生：指演剧中的翎子生(带雉翎的大将，王侯等)，纱帽生(官生)、扇子生(书生)、穷生(穷酸文人)等。
武生：为戏中的武打角色，穿厚底靴的叫长靠(墩子)武生，穿薄底靴的称短打(撇子)武生。
“旦”。
分青衣、花旦、武旦、老旦、贴旦、闺旦等角色。
旦角全为女性。
青衣：以唱为主，扮演贤妻良母型角色。
花旦：多表演性格活泼的女子,也有一部分悲剧和反面人物。
花衫：介于青衣和花旦之间，梳古装头（如古代仕女画中的头型）。
武旦、刀马旦：为演武功见长的女性。
老旦：用本噪子演唱，多为中老年妇女。
“净”，亦叫花脸。
净角指脸画彩图的花脸角色，看来并不干净，故反其意为“净”。
净行分如下几种角色：以唱为主的铜锤花脸与黑头花脸；以工架为主的架子花脸，如大将、和尚、绿林好汉及武花脸与摔打花脸等。
铜锤花脸称正净，架子花脸叫副净、武工花脸名武净，武二花脸言红净，在表演风格上均有不同的特色。
如包拯就是“净”角色。
简称“丑”。
剧中丑行勾脸，而勾画“三花脸”，面谱与花脸有很大区别。
丑行又分文丑、武丑。
文丑中又分为方巾丑(文人，儒生)；武丑，专演跌、打、翻、扑等武技角色。
根据动物属相，丑属牛，牛性笨，丑为笨的代名词。
但舞台上的武丑亦叫开口跳，而能说能跳，表演出活泼伶俐，善演武功武技的角色，此与牛的丑笨性又截然不同.。