2020年秋季版2020春七年级语文下册第2单元5黄河颂教案新人教版
2023七年级语文下册第二单元5黄河颂配套教案新人教版
(3)创造性作业：请学生以小组为单位，自选一个与黄河相关的主题，结合所学知识和现实情况，提出一个创新性的解决方案，并进行演示或海报展示。
2.作业反馈：
(1)及时批改：教师将在规定时间内完成对学生作业的批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《黄河颂》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌中的意象和修辞手法可能难以理解，需要教师的引导和解读。其次，对于黄河在中国历史和文化中的地位，学生可能缺乏深入的了解，需要通过课堂讲解和资料补充来弥补。此外，学生可能对诗歌的韵律和节奏感较为陌生，需要通过反复朗读和音乐配合来培养。
（4）纸质资料：提供一些关于黄河的书籍和文章，供学生在课堂上查阅和参考。
（5）音响设备：用于播放歌曲和背景音乐，营造良好的课堂氛围。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《黄河颂》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《黄河颂》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于黄河的图片或视频片段，让学生初步感受黄河的魅力或特点。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：
（1）讲授法：在课堂上，我将对《黄河颂》的背景、作者、诗歌结构和主题进行讲解，为学生提供准确的知识点和理解角度。
（2）讨论法：组织学生对诗歌中的意象、修辞手法和韵律进行小组讨论，促进学生之间的思维碰撞和互动。
-黄河流域经济社会发展：推动黄河流域的经济结构调整，促进区域协调发展，实现黄河流域的繁荣与和谐
人教部编版七年级语文下册第二单元第5课《黄河颂》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过写作表达对家乡的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现写作中的问题、分析问题并提出解决方案。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的重点词汇和修辞手法。对于难点部分，如“九曲黄河”和“惊涛拍岸”的象征意义，我会通过对比和实际例句来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1义精神的句子或段落，并分析其情感表达。
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一次小型的写作练习，让学生尝试仿写课文中的一种修辞手法。
人教部编版七年级语文下册第二单元第5课《黄河颂》教案
一、教学内容
人教部编版七年级语文下册第二单元第5课《黄河颂》教案，主要包括以下内容：课文《黄河颂》的阅读与理解；《黄河颂》中所表达的爱国主义精神的探讨与分析；对课文中重要词句、修辞手法的学习和运用；通过课文学习，了解黄河在我国历史文化中的重要地位；结合课文内容，进行相关的写作和口头表达训练。具体教学内容如下：
1.阅读课文《黄河颂》，理解课文大意，把握文章结构。
2.学习课文中的重要词句，如“九曲黄河”、“惊涛拍岸”等，并了解其修辞手法。
3.探讨和分析课文中表达的爱国主义精神，引导学生树立正确的价值观。
4.了解黄河在我国历史文化中的地位，培养学生热爱祖国、传承文化的情感。
5.结合课文内容，进行写作和口头表达训练，提高学生的语文素养。
此外，实践活动中的小组讨论环节，让我看到了学生们团队合作的精神。他们在讨论中互相启发，共同解决问题。但同时，我也发现有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高，这提醒我在组织小组活动时，要更加注重调动每个学生的积极性，确保每个人都能在讨论中发挥自己的作用。
人教版七年级语文下册第5课 黄河颂教学教案
人教版七年级语文下册第5课 黄河颂教学教案
一、教学目标
1. 了解黄河的自然特点、历史文化，感受黄河的伟大。
2. 有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
3. 提高学生的诗歌朗诵能力，培养学生的爱国主义情感。
二、教学重难点
1. 重点：理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
2. 难点：理解诗歌中黄河的象征意义。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法
四、教学过程
（一）导入
播放黄河的相关视频，引出课题。
（二）整体感知
1. 学生自读课文，查字典，读准字音，理解词义。
2. 思考问题：诗人从哪些方面赞美了黄河？
（三）深入研读
1. 分析黄河的形象。
2. 品味诗歌的语言。
（四）拓展延伸
1. 让学生讨论黄河的重要性和保护黄河的意义。
2. 学生分享自己对黄河的感受和认识。
（五）课堂小结
总结本节课的内容，再次强调黄河的重要性。
（六）布置作业
1. 完成课后练习。
2. 写一篇关于黄河的短文，表达自己的感受。
五、教学反思
通过本次教学，学生对黄河有了更深入的了解，同时也提高了学生的诗歌朗诵能力和爱国主义情感。
但在教学过程中，可能需要更多的时间让学生进行讨论和分享，以便更好地理解诗歌的内涵。
人教版七年级语文下册第二单元第5课《黄河颂》教案设计
《黄河颂》教案【教学目标】1.感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
引导学生通过品味作品语言，联系时代背景，把握黄河源远流长、胸襟博大、气势宏伟的特点，感受蕴含其中的中华民族同仇敌忾、伟大而又坚强的精神。
2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会批注。
3.有感情地朗诵诗歌。
4.学习写法，片段练习。
【教学重点】1、学会做批注，抓住具体词句领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
2、有感情地朗读诗歌。
【教学难点】领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
【教学过程】一、课堂检测1.听写生字词2.指名朗读课文二、激情导入播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二乐章。
以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
三、感悟精彩句段,学习批注.1.请在课文中选出最感触的精彩语句，仔细品味并加上批注。
引导学生为关键语句、精彩内容做分析式批注、概括式批注、评价式批注、感想式批注等多种类型的批注。
2.集体交流，互相评价。
(1)歌词主体部分反复出现“啊！黄河！”起什么作用？“啊！黄河！”反复出现，把诗歌的主体部分分为三个层次，即黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。
由实到虚，环环相扣，逐步深入。
(2)作者把黄河比作是“摇篮”“屏障”，黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”这些比喻有什么表达效果？把黄河比作摇篮，形象生动地歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献；把黄河比作屏障，指出黄河的地理优势，歌颂黄河保卫着中华民族；把黄河比作臂膀，是承接巨人的比喻，主流是巨人的躯干，支流是“铁的臂膀”。
如此的巨人，一泻万里，浩浩荡荡，形象地写出了黄河势不可当的气度和力量，足以成为激励我们民族前进的伟大精神和信念。
(3)“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”这个句子运用了什么修辞手法？它有怎样的表达效果？运用反复的修辞手法，强调了人们对黄河的敬仰，更表达了人们对黄河深情的依恋。
人教部编本初中语文七年级下第2单元第5课《黄河颂》教案
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对黄河的具体描述。这些描述展示了黄河的壮丽景象和深远影响，以及它如何激发我们对自然的敬畏和爱国情怀。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用，以及黄河的文化象征意义。对于难点部分，我会通过实例分析来帮助大家理解。
首先，导入新课环节，通过提问关于河流的经历，我发现学生们对黄河的了解并不深入，这让我意识到，对于这样具有深厚文化背景的课文，背景知识的铺垫尤为重要。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生接触和理解相关的文化背景。
接着在新课讲授中，我发现学生们对于比喻、拟人等修辞手法的理解存在一定难度。在讲解过程中，我尽量用生动的例子和身边的比喻来帮助他们理解，但从学生的反馈来看，这部分内容仍需要更多的练习和讲解。
-情感态度的传达：课文中蕴含着深厚的爱国情感，学生可能难以完全体会，需要通过讨论、朗读等方式引导学生感受。
-创作背景的认识：学生对作者的创作背景可能不熟悉，需要教师在教学中适当补充，帮助学生更好地理解课文。
举例解释：
-在讲解修辞手法时，可以设计一些练习题，让学生尝试自己运用比喻、拟人等修辞手法进行创作，加深理解。
2.培养审美鉴赏与创造素养：分析课文结构与写作特色，培养学生的文学鉴赏能力，激发创作灵感，提高表达与创作能力；
3.强化思维发展与提升素养：引导学生深入思考黄河作为母亲河的象征意义，提高学生的批判性思维和逻辑思维能力；
4.增进社会责任与担当素养：通过学习课文，激发学生热爱祖国、保护环境的社会责任感，培养担当民族复兴大任的时代新人。
在实践活动中，分组讨论和诗歌创作活动让学生们积极参与，气氛活跃。但我观察到，部分学生在讨论时仍然显得不够自信，可能是因为他们对黄河文化的认识不够深刻。在未来的教学活动中，我应该鼓励更多的学生表达自己的观点，提高他们的自信心。
(秋季版)七年级语文下册 第2单元 第5课《黄河颂》教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案
5 ．黄河颂．．．【教学目标】．．．．．．．．．．．．知识与技能：了解本首歌词的创作历史背景．．．．．．．．．．．．．．．．．;．提高诗歌的朗读能力。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．;．有感情地朗读课文，品读歌词中的语言过程与方法：．．．．．．通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．;．通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。
．．．．．．．情感态度与价值观．．．．．．．．: ．感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．【．教学．．．．．重点】有感情地朗读诗歌，在理解诗歌的象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．【．教学．．．．．．．．．．．．．．．．难点】．．．引导学生体会黄河的文化内涵。
【．教法学法．．．．．．．．．、合作探究法．．．．】．诵读法【教学．．【教学过程】．．．．．．．．】．2．课时．．．课时第一课时．．．．一、．．．．导入古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。
歌颂黄河就是歌颂我们．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．伟大的中华民族……．．．．．．．．．让我们一起去聆听《黄河颂》那激昂的旋律……（听《黄河颂》朗读）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．二、．．．．．．．．简洁作家作品光未然，原名．．．．．．．．．．．．．．1935．．．．年在中学年代就参加革命工作。
．．．．．．．．年创作了．．．．年出生在某某光华县。
．．．．．．X．光年，．．．1913．．．．．．．．．．1927《五月的鲜花》歌词，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．年到某某后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。
人教部编版语文七年级下册第二单元第五课《黄河颂》优秀教案(内含2个课时)
《黄河颂》教学设计第一课时【教学目标】1.了解本首歌词的创作历史背景，通过反复朗读课文，理清思路, ，感受黄河雄壮的气魄和势不可挡的力量。
2.学习朗读技巧,提升朗读能力.通过多种形式的朗读, 整体感知课文的思想内容，提高朗读能力。
3.通过学习，感受诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志.培养学生的爱国主义情操.【学习重点】有感情的朗读诗歌。
【学习难点】深刻感悟黄河的英雄气概；深入理解中华民族的坚强品格。
【课型与课时】1.以朗读为主2.第一课时【预习要求】1.自读课文，了解课文大意。
2.有感情朗读课文，感受字里行间的情感。
3.课前让学生搜集一些与黄河相关的知识，以开阔视野，拓展思路，培养兴趣，增加积累，为课堂学习打好基础。
【课文简析】当抗日的烽火燃遍中国大地时，诗人随军行进在黄河岸边，雄奇壮丽的山河,英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，于是他向着黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，表现出中华儿女的英雄气概，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂.这些只有通过反复的有感情的朗诵才能表现出来。
【教学创意】本课的创意就是有感情朗诵。
《黄河颂》是初中一年级学生接受诗歌教育，领略新诗艺术的好材料，利用这个载体，从课文本身的内容出发，设计多种形式的朗读,激发学生的热情，调动学生诵读的潜力，达到深入理解课文内容，提高朗读能力的目的。
一、导入新课黄河,是华夏文明的发源地,是我们的母亲河，每一个中华儿女都对这条河有着深厚的感情,你见过黄河吗？你心中的黄河是什么样子的呢？让我们一起走近黄河，一起去聆听黄河那激昂的旋律……多媒体放映关于黄河的纪录片,借组画面感受黄河的汹涌气势, 借组音乐体会《黄河大合唱》的磅礴气势。
学生看过之后说说自己的感受。
【设计意图】这一环节，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
二、概说课文文意光未然(1913〜2002），中国诗人，文学评论家.原名张光年,湖北光化人。
2020七年级语文下册 第二单元 5《黄河颂》学案 新人教版
黄河颂1、作者名片：作者光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人，诗人、文学评论家。
1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。
1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
1935年8月创作的《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨、浓郁深沉的抒情气息广为传唱。
1938年到延安后，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后唱遍全国。
新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
2、文本链接：1938年，抗日烽火燃遍中国大地。
诗人随军从陕西宜川县到壶口附近东渡黄河，进入吕梁山抗日根据地。
途中亲历险峡急流、怒涛漩涡、礁石瀑布，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢有力的船夫号子，感受到了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是诗人1939年到延安后，创作了篇幅宏大的组诗《黄河大合唱》，本文是组诗《黄河大合唱》中的第二个乐章。
3、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
气pò( ) 山巅．( ) 澎湃．( )狂lán( ) 宛．转( ) 九曲．连环( )屏zhànɡ( ) 一xiè( )万丈劈．成( )哺．育( ) 浊．流( ) 臂．膀( )4、问题导学：用自己的话说说读完这首诗后的感受。
第一课时1、播放配乐朗读音频，感受诗歌蕴含的情感。
2、学生朗读课文。
朗读要求：学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲——黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？(1)要注意感情、语音和停顿。
歌词与朗诵词之间要有较长的停顿。
(2)要读出“赞”“颂”的语气，可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。
(3)还有一些动词要重读，如：“掀”“奔”“劈”，要读出赞颂之情。
(4)文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。
(5)感情要深沉、悲壮。
3、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？他借歌颂黄河表达了什么感情？诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。
部编版2020七年级语文下册 第二单元 第5课《黄河颂》教案 新人教版
《黄河颂》程与、激发学生的民族自豪感，为中华之强盛而努力学习的自信心。
通过各种途径搜集关于黄河的语言、文化、历史和环境等资料，经过各种方式的朗读，感知诗歌的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神体下载体的使用方式包括：设疑—播放—讲解；播放—提问—讲解；一、出示黄河图片，播放《黄河大合唱》音乐，感染、调动学生。
二、出示学习目标：1、能够有节奏、有感情地朗读本诗；（第一节）2、了解比喻的修辞方法；3、热爱祖国悠久的历史，热爱中华民族。
三、简介作者光未然及《黄河大合唱》：光未然，原名张光年。
现代诗人，文学评论家。
1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
黄河大合唱》共有八个乐章。
共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其第二章。
由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。
四、梳理生字词山巅diān 哺bǔ育澎péng湃狂澜lán 赞zàn歌发源yuán屏障zhàng 浊zhuó流滋zī长气魄pò劈pī成宛wǎn转五、整体感知课文1. 教师范读后学生自由练习朗读。
2. 梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。
3. 主体部分中“望”字所统领的内容？4. “啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？5. 诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和1、创设情境，导入新课，激发兴趣2、注意生难字，夯实基础3、注重朗读是学习语文的重要环节和方法。
现实意义？六、内容探究1．颂歌的首尾如何呼应的？2．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？3．“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么要词性活用？七、小结课文八、组织学生朗诵（安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生能力强，方能有好的效果）再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论：为什么保卫黄河就是保卫国家？目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》九、比较阅读《长江之歌》再次进行爱国主义情感教育。
人教版七年级语文下册第二单元第5课《黄河颂》教案
6.教学内容：
-《黄河颂》的背景知识介绍。
-课文朗读与解析：分析课文结构，理解作者赞美黄河的意图。
-词汇学习：学习生字词，掌握词语用法。
-情感体验：通过课文学习，感受作者对黄河的赞美之情。
-讨论与交流：探讨黄河在我国历史和文化中的重要地位，培养学生的民族自豪感。
二、核心素养目标
-运用朗读、复述等方法，感受课文的韵律美和情感美。
3.情感态度与价值观：
-感受作者对黄河的赞美之情，培养民族自豪感和爱国情怀。
-学习课文中的优秀品质，树立正确的人生观和价值观。
4.教学重点：
-掌握《黄河颂》的生字词，理解课文内容。
-领悟课文表达的情感，培养爱国情怀。
5.教学难点：
-理解课文中的修辞手法和象征意义。
1.讨论主题：学生将围绕“黄河在现实生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《黄河颂》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过壮阔的河流？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索黄河的伟大与神秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解黄河的基本概念。黄河是中国的第二长河，它孕育了中华文明，是中华民族的母亲河。它的地理、历史和文化意义深远，是我们民族的骄傲。
七年级语文下册第二单元5黄河颂教案新人教版
第5课黄河颂【教学目标】1.反复诵读，理解作品的主题思想，体味作品的情感。
2.体会文章的意境美，感受黄河恢宏的气势，学习本文借物抒怀的写法。
3.深入理解中华民族的坚强品格，激发学生热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
【情境导入】同学们，“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。
”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明；它凭借天险屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大坚强的精神。
今天，我们来学习光未然的《黄河颂》，去领会黄河的英雄气魄。
【新课解读】一、初读课文——整体感知朗读提示及要求：1.注意字词，读准字音，辨清字形。
2.欣赏《黄河颂》，你听出了怎样的朗读语气和语调？3.揣测一下题目中哪个字是关键点。
明确：1.狂澜．(lán)屏障．(zhànɡ)浊．流(zhuó)体魄．(pò)山巅．(diān)澎湃．(pài)哺．育(bǔ)一泻．万丈(xiè)浩．浩荡荡(hào)2.激昂、雄健、豪迈、奔放。
3.“颂”字。
黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚韧不拔、勇往直前的颂歌。
让我们来欣赏这首对黄河的深情颂歌。
二、深入探究——理清思路《黄河颂》由序曲、主体、尾声三部分组成。
请同学们再读诗歌，思考三部分各写了什么内容。
学生自由诵读、思考；然后小组内讨论；最后各组代表发言，教师引导、明确：序曲展示了黄河的伟大坚强，主体歌颂了黄河的伟大精神，尾声号召中华儿女学习黄河的精神。
主体部分首先写望黄河。
一个“望”字，一直统领到“把中原大地/劈成南北两面”。
“望”的内容既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。
先是近镜头特写“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景总写“浊流宛转，/结成九曲连环”；然后是纵向描写黄河的流向“从昆仑山下/奔向黄海之边”；最后横向展开到黄河流域两岸“把中原大地/劈成南北两面”，这一节淋漓尽致地写出了黄河的自然、地理特征，特别是黄河的形态、奔腾的气势、汹涌的力度。
七年级语文下册第二单元5《黄河颂》教案新人教版
第二单元家国情怀单元教材分析单元导引只要世界上还存在国家与民族，爱国就是一种人类共同的美好情操。
尤其对于我们中华民族来说，在经历了近现代历史上令人心痛的民族屈辱与苦难以后，更加希望建造一个“伟大坚强”的国家。
爱国，是中华民族团结一心的凝聚力，爱国主义情感是一种与人的民族文化之根有关联的人文情怀。
祖国，不是一个普通的名词，她意味着大地、江河、语言、文化、民族、同胞等，爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。
课文聚焦《黄河颂》在体裁上是一首颂诗。
诗人光未然作为时代的歌手，他歌颂黄河气势宏伟、源远流长，并且要以他为榜样，像它一样的伟大坚强。
《最后一课》通过小弗朗士在最后的一堂法语课中的见闻与感受，反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
《土地的誓言》作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷恋之情，表达了“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情。
《木兰诗》叙述了农家女女扮男装替父从军，保卫国家的故事，塑造了一个聪明勇敢、坚毅质朴、不贪功名、热爱家乡的巾帼英雄形象。
教学建议学习本单元文章，品味、赏析生动形象的语言，细致分析，细心揣摩文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体味到汉语言丰富、优美的表现力，提高运用语言的能力。
继续注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读领会文意，培养语感。
获得知识和美的享受。
联系课文内容。
引导学生了解中国现代国情，培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。
通过优秀的文学作品，增长知识，陶冶情操，培养崇高的爱国主义精神，这是语文教学的目的之一，也是本单元的难点。
课时安排《黄河颂》 1 课时《最后一课》 1课时《土地的誓言》 1课时《木兰诗》 1课时写作学习抒情 1课时综合性学习——天下国家 1课时5．黄河颂教学目标1．感受黄河悠久的历史与波澜壮阔的形象，联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生鉴赏诗歌的能力。
七年级语文下册第2单元第5课黄河颂教案新人教版
5黄河颂【教课目】知与技术：认识本首歌的作史背景; 有感情地朗文，品歌中的言; 提升歌的朗能力。
程与方法：通频频朗文，深入理解含在失重的思想感情 ; 通合作沟通，理解歌用平的言表达深沉郁的思想感情。
感情度与价:感觉中所表的大的民族精神和烈的国感情，培育学生国主情操。
【教课要点】有感情地朗歌，在理解歌的象征手法的基上，感觉中民族的斗精神与不屈的意志。
【教课点】引学生领会黄河的文化内涵。
【教法学法】法、合作研究法【教课】2【教课程】第一一、入从古到今，黄河以其雄伟的气，奔在中国大地上，滋润着一代又一代中子女。
歌黄河就是歌我大的中民族⋯⋯我一同去倾听《黄河》那激动的旋律⋯⋯（听《黄河》朗）二、作家作品光已然，原名光年，1913 年出生在湖北光。
1927 年在中学年月就参加革命工作。
1935 年作了《五月的花》歌，1939 年到延安后作了歌中民族精神的《黄河大合唱》。
冼星海曲后行全国。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音作品，共有八个章，分是《黄河船夫曲》《黄河》《黄河之水天上来》《黄河口曲》《黄水》《黄河怨》《保黄河》《大吼吧，黄河》。
三、准下边色字的字音：山 di ān哺bǔ育澎péng湃pài狂lán zàn歌源yuán屏障 zhàng zhuó流滋zī 气概pò劈pī成宛wǎn解狂：大波涛山：山培育：饲养滋：生四、朗感知同学自由朗首注意朗奏和重音朗指1、“我站在高峰之，望黄河，奔向南。
”一句下文，所以停要稍。
后边的四个分句注意要点“奔”“劈”的重，且四句越越激动，表黄河的气。
2、三个“啊”要得深邃，声音稍稍延，“黄河”要得高昂，表示在歌。
3、最后的两句“像你一的大！”充了斗的信心，要得有力五、自主、合作、研究1、题目《黄河颂》中，哪个是要点词？“颂”2、本诗能够分几个部分？请用简短的语言表达出来。
三个部分：序曲、主体、结尾。
七年级语文下册第二单元5黄河颂教案新人教版
九．教学反思与改进
今天，我完成了《黄河颂》这一课的教学。在教学过程中，我通过多种教学方法和策略，如讲授、讨论、案例研究和实践活动，引导学生深入理解诗文内容，感受黄河的壮丽景色和悠久历史。通过分组讨论和朗诵练习，学生积极参与课堂，展示了对诗文的深入理解和感悟。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
2. 使用多媒体资料和图片，生动展示黄河的历史和文化背景，帮助学生形象记忆。
3. 实例分析和仿写练习，让学生在实际操作中掌握修辞手法和结构特点。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教目标和学习者特点的教学方法：
- 讲授法：教师以讲述、讲解为主，系统、全面地传授《黄河颂》的诗意、修辞手法和黄河的历史文化背景。
6.诗中表达诗人情感的诗句有“我对黄河，怀有无尽的敬意”和“黄河啊，你是我们的母亲河”。这些诗句直接表达了诗人对黄河的敬仰之情和对黄河的深厚感情。
7.对于黄河的理解和感悟，我认为黄河是中国的母亲河，承载着中华民族的历史和文化，是中华民族的精神象征。黄河的浩渺和汹涌象征着中华民族的坚韧和毅力，黄河的泛滥和治理则象征着中华民族与自然灾害的斗争精神。
- 举办“黄河知识问答”竞赛，检验学生对黄河相关知识的掌握程度。
七、典型例题讲解
七、典型例题讲解
例题1：请分析《黄河颂》中使用的修辞手法，并说明其作用。
答案：
《黄河颂》中使用了比喻、拟人、对偶等修辞手法。
1. 比喻：如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，将黄河的水流比喻为从天而降，形象地描绘了黄河的壮丽景象。
(秋)(春)七年级语文下册第2单元5黄河颂教案新人教版
黄河颂【教学目标】：（1）知识和能力：a、学习有感情的朗读诗歌，在朗读在中体会作者的思想感情。
b、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
（2）过程与方法：结合图片，通过各种不同形式的朗读，来熟悉课文，通过合作探究，来理解课文。
（3）情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感和自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心。
【教学重点】：有感情的朗读诗歌。
【教学难点】：感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈意志。
【教学方法】：尝试、朗读【教学安排】：一课时教学用具：多媒体【教学过程】：（一）、课前活动。
1、展示图片，让学生初步认识黄河。
2、让学生欣赏歌曲《保卫黄河》，激起学生对黄河的热爱与赞美之情。
3、展示图片，让学生欣赏不同角度，不同地域的黄河，加深对黄河的认识。
（二）、过程：1、介绍写作背景与作者。
背景介绍：1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。
在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。
滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。
人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。
他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。
这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
作者简介：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。
1935年创作《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，诗包括《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》2、出示生字，让学生注音，检查课前预习情况。
澎湃（）（）气魄（）高山之巅（）狂澜（）哺育（）浊流（）屏障（）3、朗读课文。
要求，通过范读、自读、齐读各种形式的朗读，让学生熟悉课文的容。
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黄河颂
【教学目标】：
（1）知识和能力：a、学习有感情的朗读诗歌，在朗读在中体会作者的思想感情。
b、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
（2）过程与方法：结合图片，通过各种不同形式的朗读，来熟悉课文，通过合作探究，来理解课文。
（3）情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感和自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心。
【教学重点】：有感情的朗读诗歌。
【教学难点】：感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈意志。
【教学方法】：尝试、朗读
【教学安排】：一课时
教学用具：多媒体
【教学过程】：
（一）、课前活动。
1、展示图片，让学生初步认识黄河。
2、让学生欣赏歌曲《保卫黄河》，激起学生对黄河的热爱与赞美之情。
3、展示图片，让学生欣赏不同角度，不同地域的黄河，加深对黄河的认识。
（二）、过程：1、介绍写作背景与作者。
背景介绍：1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。
在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。
滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。
人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。
他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。
这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。
作者简介：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。
1935年创作《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，诗包括《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》
2、出示生字，让学生注音，检查课前预习情况。
澎湃（）（）
气魄（）高山之巅（）
狂澜（）哺育（）
浊流（）屏障（）
3、朗读课文。
要求，通过范读、自读、齐读各种形式的朗读，让学生熟悉课文的容。
4、整体感知课文，通过结组讨论，教师指导，让学生明确作者思路，理解文章结构，并初步了解课文中心。
（1）、本课题目《黄河颂》哪个词是关键？诗歌表达了诗人什么感情？
（2）作者思路是“序曲—主体—尾声”请结合诗歌判断一下。
（3）这首歌词的一、三节是首尾呼应，但两段文字的着眼点一样吗？
序曲----------主体-------------尾声
黄河伟大坚强----望黄河-------学习黄河精神
颂黄河
（4）赏析、探究：
1、歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪个字？统领到哪？
这些句子对黄河进行了一番描绘，你认为是从哪些角度写的，表现了黄河的什么特点？
惊涛澎湃,
掀起万丈狂澜; 近镜头
浊流宛转,
结成九曲连环; 俯瞰全景“望”统领
从昆仑山下奔
向黄河之边; 纵向描写
把中原大地
劈成南北两面。
横向展开
2、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，是哪句话？这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？
“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：
黄河养育了中华民族，
黄河保卫了中华民族，
黄河还将激励着中华民族。
由实到虚，环环相扣，逐步深入
3、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？
黄河的自然特点
黄河的地理特征一往无前，无坚不摧
摇篮养育
黄河的历史贡献屏障保卫
臂膀激励
4、诗人歌颂黄河是“中华民族的摇篮”，“筑成我们民族的屏障”，你是怎样理解的？
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。
黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的
5、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？
从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。
其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万
丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的气概。
今天学这首诗有什么现实意义？在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族，英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。
让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。
拓展练习：
黄河今天的生态环境遭到严重破坏，现状堪忧。
请针对这一严重的生态危机，设计一则公益广告或是广告词，呼吁人们保护母亲河。
爱我黄河！
爱我中华！
【板书设计】。