部编版九年级上册语文孤独之旅_PPT

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部编版九年级上第16课《孤独之旅》课件 (45页PPT)

背景资料
本文主人公杜小康是油麻地小学的学生，原本家境富裕，学习成绩优秀。他的父亲杜雍和一心想发大财，用家里全部的积蓄和从别人那里借来的钱，买了一艘大船跑货、卖货。然而，一次意外的撞船事故令全家陷入困境，家道中落，父亲病倒，杜小康被迫辍学。父亲病愈后，筹钱买下几百只鸭苗，决心凭借自己年轻时的放鸭经验东山再起。杜小康就此跟随父亲乘着小船，进入芦荡，开始了放鸭生活。
暴风雨鸭群
芦苇荡
部编版九年级上第16课《孤独之旅》课件 (45页PPT)
1.鸭群在船前形成一个倒置的扇面形——无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。（P77第4段。）
鸭群流水虽然美，但毕竟单调、永恒，并不好玩。这些更增添了对在家。乡生活的留恋
划线句子突出划船赶鸭子的速度，很衬快托了父
子俩对前途的
茫然。无助的心情
环境
部编版九年级上第16课《孤独之旅》课件 (45页PPT)
部编版九年级上第16课《孤独之旅》课件 (45页PPT)
环境
2.鸭们十分乖巧。——忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它们——重新插回翅膀里。（P78第15段）
其中长篇儿童小说《草房子》获得多个奖项，还被改编成电影。本文选自长篇小说《草房子》。小说以一座建在草房子里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程。
草房子
读准字音
嬉闹( xī)
凹地（ )
掺杂( chā)n
给予( )
觅食( m)ì
撩逗( )
雍（ yō）ng容华贵轩 ( )
（孟子）

部编版语文《孤独之旅》ppt-精美1

后一部分如“空气里满是清香”“一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里”“飞着无数萤火虫”等语句渲染出了一种宁静美好富有诗意的气氛，大自然的美好让杜小康渐渐忘记了恐慌，平静下来，但这种平静是短暂的，反衬了人物恐惧不安的心理。
本文环境描写小结
交代环境。增加美感。设置环境。营造氛围。推动情节。舒缓节奏。表现心情。表现象征。
第二句话“我要回家……”
①地点在芦荡，初到目的地。眼中的芦荡 “如万重大山围住了小船”，心情该当如何？
害怕、胆怯、希望破灭。
②他是在何时、何种心境下说的这句话的？到达芦荡一段时间后的一天夜里。感到
孤独，非常想家。
③父亲就在身边，他为什么还会感到孤独呢？为什么还如此想家呢？请同学们采用改换人称的方式，将文中的“杜小康”改为“我”，自由朗读课文第29段。
根据对文章内容的理解，说说文中的杜小康是一个怎样的孩子。
他是一个不怕困难，并能在困难中成长，越磨炼越坚强的孩子。
他是一个念念不忘求学上进，热爱大自然、热爱生活的孩子。
他是一个碰到困难不退缩，遇到委屈不怨天尤人，遭到挫折不颓唐，积极地面对一切挑战的坚强的孩子。
他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。
此前的杜小康
家境富裕时的杜小康，往油麻地孩子群里一站，就像一簸箕黑芝麻中一粒富有光泽的白芝麻，就像秋天高远的天空中一只悠然盘旋于鸽群之上的黑色的鹰。
杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，富裕的生活、优异的成绩，使他一直有一种优越感。然而，一次意外变故，家道中落，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。
杜小康说的话不仅很少，而且简短，这是为什么？
更说明人在孤独中的心理状态。他小小年纪，就要遭受家庭的变故。长期处在孤独的环境中，日子过得很单调，整天就是放鸭，和父亲的确也没什么可交流的。

部编版九年级语文上册第16课《孤独之旅》课件(共18张PPT)

文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。鸭子是杜小康成长的借助芦荡见证了人物心理变化的过程面对芦荡 : 害怕胆怯不再恐慌渲染气氛烘托心情
暴风雨给杜小康一个成长的舞台
可怕搏斗成长
一指杜小康与父亲一起远离村庄，到荒无人烟的芦苇荡放鸭；二是杜小康心灵成长的过程。孤独之旅成长之旅
杜小康骄傲的过去： &油麻地家底最厚实的一户人家； &杜小康有油麻地最高大也最结实的房子； &开杂货铺，过着油麻地人家望尘莫及的日子，很多同学家里都在他家赊账； &油麻地的孩子，念书都念到六年级了，都还没有一个有一条皮带的，杜小康才上一年级，就有了一条皮带； &油麻地一般人家的小孩，一年四季，实际上只勉强有两季的衣服，杜小康却有一年四季的衣服； &他有一辆自行车，当时的油麻地，几乎没有一辆自行车； &杜小康的成绩还特别好，因此，杜小康一直当班长；
chān ) 掺杂( 撩逗( 1iáo )
2. 解释下列词语形容地位、声誉等下降得很厉害一落千丈：置之不理：放在一边不理不睬。
形容情绪异常激动，举止失常。歇斯底里：
故事链接
• 一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……

第17课《孤独之旅》课件(33张PPT) 部编版语文九年级上册

学习任务一：探寻孤独心路
要求：快速阅读全文，圈出直接体现主人公杜小康心理活动的词句，体会他心理变化的过程。
接受现实乐享现实
学生1展示：心灵站点
第一站是在前行的路上。 2----19段，茫然，恐惧，感到前方是未知的。第二站是杜小康，初到芦荡。 20----27段，害怕、胆怯、恐慌。第三站，孤独第四站，是日子渐渐过去，杜小康觉得孤独成了他最大的敌人。第五站，他渐渐意识到，不可能回避孤独。于是不会再恐慌，不是悲哀，不免要想起母亲，想起许多油麻地的孩子，但他没有哭。觉得自己突然地长大了，坚强了。
综合以上分析，制定本节课的教学目标为以下三点：
1.理解小说主题，感悟“成长”的含义（重点） 2.理解从孤独中成长的深刻内涵。（难点）
04
方法策略
教学策略
《孤独之旅》是一篇自读课文，且篇幅较长，全文共3000多字，教学课时为一课时，从学生的重视程度以及教学难度上来看，都具有很大的挑战性。自读课文，意在培养学生自主阅读的能力，引导他们自求自得，使教读课所学的知识、方法和能力得到有效的迁移和拓展；根据自读课的文本特征、授课班级学生的学情、一课一得的课堂目标。由此，我设置了两个自读思考任务：标题引领，初步阅读---自主阅读，探究成长。尊重学生的意愿，以任务驱动学生自主阅读自主探究。
同学1展示：
我想回到油麻地。我熟悉的村庄。我的伙伴，我的学校，已经远去。即便我扭过了身子，极目眺望也看不见一丝踪影。闻不见一丝令我安心的气息。我望着眼前白茫茫的水和正奋力向前游动的鸭群。这些鸭群是我唯一熟悉的伙伴了。我感到孤独极了。前面的路通往哪里？今后会遇到什么样的人？我害怕这未知又陌生的未来。
目标定位
课程标准中关于阅读教学的建议：欣赏文学作品时，要有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

初中语文人教部编版九年级上册17 孤独之旅(教学课件)(共35张PPT)

孤独
发展到达芦苇荡——害怕、胆怯
成长
之
之
旅
高潮安顿之后——孤寂、不再恐慌
旅
雨夜找鸭——长大、坚强
结局：鸭子下蛋——惊喜
当堂检测
D 下列句子中，加粗的词语使用错误的一项是( )
A.时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。 B.然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。 C.但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。 D.杜小康望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起油麻地孩子歇斯底里的琅琅的读书声。
“孤独之旅”主要指杜小康在孤独中成长的过程。
具体而言，因家道中落而辍学，失去了与同龄人交流的机会是孤独的；父子间干巴巴的交流更让人感到寂寞和孤独；无边无际的芦苇荡让他有一种“永远逃不走了的感觉”，未卜的前途更让他感到恐惧和迷茫，杜小康就在这孤独之中长大了，坚强了。
探究文本
7.请概括本文中“孤独”的含义
PART 02
探究文本
带着问题再读课文，同桌间交流讨论。
探究文本
1.作者是怎样来表现杜小康成长的过程？找出相关语句加以分析。
① “我要上岸回家……” ②“还要走多远？前方是什么样子？” ③“这是他出门以来第一回真正感到害怕” ④梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家”
幼稚、软弱、恋家克服想家，展望未来感到自己的渺小和软弱幼稚软弱，已经受磨练
时间 ①行程最初
②途中
③到达放鸭地点
心理变化拒绝去放鸭
语句
“我不去放鸭了” “带着哭腔”
茫然
突然地对前方感到茫然和恐惧 “占据他心灵的全部是前方”
恐惧、胆怯心灵不成熟

九年级语文人教部编版(上册)第17+课《+孤独之旅》课件(27张PPT)

明确：通过动作、语言描写，表现了杜小康历经暴风雨的坚强以及面对收获的喜悦。
明确心理成长变化的历程
不同阶段
离开油麻地，出发时到达目的地—芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧害怕和胆怯
孤独不再忽然地恐慌
坚强、长大
思考：
除了直接描写，作者还通过什么手段来表现杜小康的“心路历程”？（环境描写）
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说, 以一座建在“草房子”里的小学为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活，描绘了几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
本文节选的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。
明确：通过语言、动作描写，表现了杜小康初到芦苇荡放鸭时内心的孤独、迷茫和害怕。
示例2： ①杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。 ②“还是分头去找吧。”
明确：通过语言、动作描写，表明杜小康面对困境自告奋勇、勇于担当，变得独立。
作者直接描写了杜小康成长的哪些细节？请找出有关的语句，谈一谈。
示例1： ①他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……” ②他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。 ③当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。 ④夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，迟迟不能入睡。
一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。

人教部编版语文九年级上第16课《孤独之旅》课件(共17张PPT)

4
初读课文，感知孤独
1、阅读课文，概括文章内容 2、“孤独之旅”开始和结束时，杜小康发生了哪些变化？
5
• 夏天，杜小康跟着父亲，赶着那群已经一斤多的500只鸭子离开油麻地一带的水面。船是被加工过的，有船篷，有一只烧饭的泥炉。船上有被子、粮食和一些生活必需品。他们要将鸭子一路放到三百里外的大芦荡去。因为，那边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前一个月下蛋，并且会使劲下蛋，甚至会大量地下双黄蛋。那时，就在芦荡围一个鸭栏，鸭蛋就在当地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回油麻地。
6
再读课文，感悟孤独
速读课文，梳理杜小康成长过程，找出写他心理变化的语句。
7
心理变化过程
行程最初：拒绝放鸭
我不放鸭了、带着哭腔
途中：
茫然
占据他心灵的全部是前方
到达放鸭地点：恐惧、胆怯
第一回真正感到害怕、有一种永远逃不走了的感觉
放鸭初期：寂寞、孤独、想家做梦看到母亲，哇
哇大哭起来
放鸭中期：仍然寂寞，逐渐习惯不会再忽然地恐慌起来
经历了暴风雨安定、从容八月的一天早晨欣喜
又想起母亲……但他没有哭
惊喜地跑过去
8
你能说说“孤独”的含义吗?
9
孤独之旅
成长之旅
10
分析本文的环境描写及其作用
鸭群芦苇荡暴风雨
11
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着]
[不情愿
一路觅食，有时朝天空叫几声
[寂寞]
鸭
临睡时 [无家的漂流者]
衬托
群
心理动作和神
要相信，《阳光总在风雨后》
17
有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素，我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。

人教部编版九年级语文上册《孤独之旅》课件(共29张ppt)

望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。
长大
坚强
➢心理变化过程：
刚刚出发时：茫然恐惧
杜小康
不成熟
到达芦荡时：害怕胆怯
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
住段时间后：不再忽然地恐慌
雨后天晴时：坚强
成熟
心理描写展现成长过程
感到茫然依然恐慌
•
2.由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。
•
3.接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一。
本文选自长篇小说《草房子》。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了几个孩子读书.生活.成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。
一.朗读课文感知“孤独”
积累字词：
嬉（ xī ）闹
撩（ liáo）逗
狗吠 ( fèi）
胆怯（qiè）
一缕（ lǚ ）掺（ chān）杂旧茬（chá）儿撅（ juē ）断
•
1.过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。

第17课《孤独之旅》课件(共36张PPT)统编版语文九年级上册

知识必备作者简介
曹文轩，1954年生于江苏盐城，当代作家
、儿童文学家，是中国少年写作的积极倡导者和推动者。2016年，曹文轩获“国际安徒生奖”，成为中国首位获国际安徒生奖的作家。
主要作品有《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《根鸟》等。
知识必备背景资料
知识必备文体知识成长小说
他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。
他敢是迎一挑个念战念不忘求学上热进，爱热生爱活生活，热爱热大爱自自然然的孩子。
理解环境描写
5、在杜小康的“孤独之旅”中除了他内心的变化还有什么发生了变化，成为这趟旅途的“见证者”和“催化剂”？
鸭
芦暴
群
苇风
荡雨
鸭群起初：在杜雍和的驱赶下，“奋力向前推进”，显得坚定。
成长小说是小说的一个重要类型，“主题是主人公思想和性格的发展，叙述主人公从童年开始所经历的各种遭遇——通常要经历一场精神上的危机——然后长大成熟，认识到自己在世间的位置和作用”（艾布拉姆斯《欧美文学术语辞典》）。成长小说不管是铺叙环境、叙述事件还是描写人物的语言、动作、心理，最终都聚焦于主人公心灵的成长、成熟，而外部世界的复杂性、人物经历的丰富性，都构成人物内在精神世界的内容，是他心灵成长的“养料”。因此，“漫游”常常是成长小说的一个重要内容。曹文轩的《草房子》《根鸟》等小说，是我国当代成长小说的典型文本。
ONE
《孤独之旅》
题目为孤独之旅，杜小康的“孤独之旅”是怎么样的？如何理解“孤独之旅”的真正内涵？
梳理故事情节
1、速读课文，梳理概述故事情节。开端(第1段)：被迫辍学放鸭，陷入孤独之境。发展(第2-35段)：随父前往芦荡，不堪孤独之苦。高潮(第36-49段)：暴风雨中寻鸭，承受孤独之艰。结局(第50-52段)：草里喜拾鸭蛋，享受孤独之味。

九年级语文人教部编版(上册)第17课《孤独之旅》课件(共22张ppt)

课后作业：
这篇小说的语言富有诗意，细腻生动，意蕴丰富，值得反复咀嚼，自选三处，摘抄下来并结合小说内容加以分析。
例如： 1“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”：写出芦荡的广袤，“绿色的浪潮” 不仅可见其色，更可见其动感与生机，将景物写活了。 2.“芦荡如万重大山围住了小船”：芦荡愈幽深繁茂愈是反衬出小船的孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉”才愈为真切。 3.写暴风雨一段“一早上，天就阴沉下来。……千万支芦苇被风撅断的咔嚓声”：写景如在眼前，让人仿佛身临其境，将暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致。
背景透视：
一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷的一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……
1 孤独之旅曹文轩 6
人生的旅途，并非时时一帆风顺，而是充满心酸，饱含痛楚与泪水，生命也正是在这样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成长必需的代价，那么“孤独” 也是我们无法回避的人生课题。让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在放鸭过程中所经历的一段孤独时光。
检查预习
xī chān
芦苇荡
如绿色的浪潮直涌到天边如万重大山围住了小船青森森一片浩浩荡荡空气中满是芦叶清香掺杂一缕一缕香草香芦叶边飞着无数萤火虫

九年级上册语文《孤独之旅》完整版PPT课件(42页)

210 01
细读课文
未经凝视的世界是毫无意义的。 ——曹文轩
210 01
细读课文
借助旁批④⑥⑪，赏析语言的诗意化。旁批④，前方会是什么样子呢？杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。
鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一幅睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新放回翅膀里。
语
看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新放回
翅膀里。
鸭子的恐惧衬托了主人公的恐惧
210 01
赏读课文
旁批⑥，想象一下这幅画面，体会杜小康此时的心情。
看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
恐惧、胆怯
210 01
跳读课文
放鸭初期：他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。（旁批
⑥）杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，
哇哇大哭起来……
寂寞、孤独、想家
210 01
210 01
学习目标
1.能通过解决旁批问题理解小说主题，感悟“成长”的含义。 2.品析小说饱含诗意的语言，体会细腻的景物描写对烘托气氛、表现人物情感、心理的作用。 3.能通过感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立坚定信念，培养战胜困难的勇气。

部编版九年级上册语文课件 16.孤独之旅 (共27张PPT)

21
雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么地明亮。
40 杜雍和望着儿子一脸的伤痕和乌得发紫的双唇，说:"你进窝棚里歇一会，我去找。"
41杜小康摇摇头:"还是分头去找吧。 "说完，就又走了。
雨夜寻鸭高潮 36-46
46 杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去,几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来, 但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。
放鸭初期28-32
29 这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独......
30 杜小康开始想家，并且日复一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。
中期32-35
33 父子俩都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了......
34 再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来......
50 鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了......
以较大的篇幅描写鸭子，以鸭群的变化折射杜小康的成长。
19
芦荡
20 这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了-这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
孤独之旅曹
文轩
1
回顾：《草房子》中有哪些你印象深刻的人物
国际安徒生奖
秋风乍起，暑气已去，十四岁男孩桑桑，登上了油麻地小学那一片草房子中间最高一幢的房顶。他坐在屋脊上，油麻地小学第一次一下子就全都扑进了他的眼底。秋天的白云，温柔如絮，悠悠远去；梧桐的枯叶，正在秋风里忽闪忽闪的飘落。这个男孩桑桑，忽然觉得自己想哭，于是就小声的呜咽起来。

第17课孤独之旅课件(共19张PPT) 2024-2025学年统编版语文九年级上册

画面：浩瀚无边的芦荡中，芦苇随风摇曳，那绿波荡漾的苇海，如滔天巨浪涌向天边，浩浩荡荡。
杜小康此时的心情：压抑、沉重、害怕。
赏读课文，渲染孤独
这里的环境描写有什么作用？
那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。
字词积累
抠门（ kōu ）嬉闹（ xī ）炊烟（ chuī ）驱除（ qū ）狗吠（ fèi ）肥硕（ shuò ）
逃窜（ cuàn ）空旷（ kuànɡ）稠密（ chóu ）镰刀（ lián ）戳破（ chuō ）
字词积累
（歇斯底里）形容情绪异常激动，举止失常。（浩浩荡荡）形容规模大，声势雄壮。（一落千丈）形容地位、景况、声誉等下降得很快。（天昏地暗）形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。（置之不理）放在一边儿不理不睬。（日甚一日）一天比一天厉害，形容事物发展的程度日
曹文轩
作者介绍
• 1954年生于江苏盐城，当代作家、儿童文学家。
• 著有长篇小说《草房子》《红瓦》《山羊不吃天堂草》，其作品《草房子》《根鸟》等，是中国当代比较有代表性的成长小说。
• 2016年获国际安徒生奖，成为第一位获得该奖项的中国作家。
作品介绍
《草房子》是中国当代一部比较有代表性的成长小说。它以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程。既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒，启示我们如何面对苦难、面对生存困境，有尊严地活着。

部编九年级上册语文 17孤独之旅课件(共23张PPT)

恶劣烘托
推动情节发展
雨
撅断千万支芦苇吹、卷鸭栏、惊散鸭群
可怕
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着] [被迫]
一路觅食，有时朝天空叫几声
鸭
[无家的漂流者]
[寂寞] 衬托
临睡时心理
群动作和神态
[团团围住小船]
[恐惧]
[插拔重新放]
杜小康
羽毛：鲜亮稠密
真正的鸭公鸭蓝羽紫羽： [漂亮]
犹如软缎
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章，作者写了男孩杜小康终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。
1.体现了人的力量：人能克服困难，战胜困难，取得胜利走向成熟。 2.成长是要付出代价的，“孤独”是重要的一笔。
3.人要战胜大自然，更重要的是战胜自我。
4.青少年要面对困难，而不要躲避困难，努力赢取胜利，会有一种自豪感和成长感。
孤独之旅
曹文轩人物：杜小康(经受磨难，逐渐成熟、坚强)
鸭群环境：芦荡
[长大]
分析人物形象，感受人物成长的孤独及超越自我的品质。
（1）默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。
➢提示：框出文本中描写杜小康心理活动
的词语，并在旁边标注：产生这种心理的时间及变化原因。
杜小康的心理轨迹
出发前出发时到达芦荡安顿之后

第17课《孤独之旅》课件(共30张PPT)部编版语文九年级上册

离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。 3.对未来的恐惧。
漫漫放鸭路,何处是尽头？
三、交流讨论，赏析形象
初你认读为课杜小文康，是一感个知怎样“的孤孩子独？”
1他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。
2他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。 3他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的少年。
—— 怀特曼
“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。”
——曹文轩《青铜葵花》
+ 一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累
下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起……
六、课后作业
1.课后阅读曹文轩的《草房子》。
2.摘抄文中精彩语段，加以积累。
一、初读课文，感知“孤独”
1.初结合读小课说的文有，关知感识知，复“述孤故事独内”容。
2. 按照“开端—发展—高潮—结局” 结构概括小说情节。
开端：写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。
孤独