2015年小学科学实验考核细则
2015年小学科学实验考核细则
三年级下册一、让小灯泡亮起来学校：学生姓名：监考教师：材料用具：电池1节、小灯泡1只、电池盒1个、灯座1个、开关1个、导线3根。
实验操作规则及评分标准注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
二、磁极的相互作用学校：学生姓名：监考教师：材料用具：条形磁铁、小车、实验记录表。
实验操作规则及评分标准注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
三、小磁针的制作学校：学生姓名：监考教师：材料用具：缝衣针、具有较强磁力的磁铁、订书钉或大头针。
实验操作规则及评分标准注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
四年级下册一、小水珠从哪里来材料用具：酒精灯、火柴、同样大小的烧杯2个、同样的玻璃片2个、温水、试管夹。
实验操作规则及评分标准注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
二、用天平测量固体的质量学校：学生姓名：监考教师：材料用具：托盘天平（处于不平衡状态）及砝码一套、镊子、小石块。
实验操作规则及评分标准注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
三、用量筒量取45ml水学校：学生姓名：监考教师：材料用具：一个100ml的烧杯、50ml（视具体情况待定）的量筒、胶头滴管、适量水（盛于烧杯中）。
实验操作规则及评分标准注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
一、杠杆平衡学校：学生姓名：监考教师：材料用具：杠杆尺、钩码一盒、实验记录单。
实验操作规则及评分标准注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
二、冷热变化对岩石的作用学校：学生姓名：监考教师：材料用具：玻璃片、酒精灯、火柴、试管夹、护目镜、一盆冷水。
实验操作规则及评分标准注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
三、研究滑轮组的作用学校：学生姓名：监考教师：材料用具：滑轮组实验装置、弹簧秤、钩码、细绳、实验记录单。
科学实验规范比赛评分标准 文档
四年级科学实验规范操作比赛评分标准
一、酒精灯的正确使用（每项满分7分评委可酌情给分）
1、取下灯帽，竖直扣放在酒精灯旁。
2、检查酒精灯的酒精量（不能没有，但不超过灯瓶容积的三分之二）。
3、用火柴自下而上点燃灯芯。
4、火柴火焰用完转身用嘴轻轻吹灭，并将残梗收集。
5、用外焰加热物体。
6、用完酒精灯后，用灯帽直接盖灭。
二、用温度计测量液体温度（每项满分6分评委可酌情给分）
1、温度计的液泡完全浸没在液体中。
2、温度计不能碰到容器的底部和壁。
3、读取温度时不能将温度计拿出液体。
4、要用平视的方法去读数。
5、测完后将温度计轻放在实验台上。
三、加热液体（水）并探讨水加热时温度上升的规律（28分）
由评委依次用酒精灯加热一杯凉水，各位选手分四组，对每组正在加热的水用温度计测试温度，并记录在自己设计的表格中，根据表格数据画出升温折线统计图，由此得出水加热升温的规律，写出实验报告。
实验名称：实验目的：实验器材：实验步骤：
实验现象：实验结论：。
小学科学实验考核方案
小学生科学实验能力考核方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。
学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。
根据有关文件要求，我校每学期对学生进行科学实验观察和实验操作技能考核。
一、考核的总体思路小学科学课程（3—6年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。
为此，《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。
学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。
我们在对学生进行考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。
要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展，以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养、实践能力、实验观察和实验操作技能的提高。
小学生的实验能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。
培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性学习活动，提高学生自主探究性学习的效果，增强小学生进行自主探究性学习的兴趣，提高小学生进行自主探究性学习的自信心，综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率。
二、考核实验能力（包括实验观察和实验操作技能）应注重的方面一、明确实验目的，有序进行实验，培养学生的科学实验能力爱动手是小学生的特点，动手做实验是小学生的最喜爱的活动。
小学科学实验评定表与评定规则
小学科学实验评定表与评定规则一、评定表
二、评定规则
1. 实验设计：
- 学生能否清晰地提出实验的目的和假设。
- 学生是否合理选择了实验变量和控制变量。
- 学生是否设计了适当的对照组或实验组。
- 学生是否考虑了实验的安全性。
2. 实验步骤：
- 学生是否按照实验设计合理地进行实验。
- 学生是否能够准确记录实验步骤和观察到的现象。
- 学生是否注意实验中的安全问题，并采取相应的安全措施。
3. 实验结果：
- 学生是否准确地记录了实验结果。
- 学生是否能够根据实验结果得出科学结论。
- 学生是否能够用数据和图表等形式清晰地呈现实验结果。
4. 实验分析：
- 学生是否对实验结果进行了合理的分析。
- 学生是否能够解释实验现象背后的科学原理。
- 学生是否能够提出进一步的问题和展开相关的科学探究。
5. 实验报告：
- 学生是否按照规范格式撰写了实验报告。
- 学生是否能够清晰地陈述实验目的、步骤、结果和分析。
- 学生是否能够用准确的科学语言表达实验观察和结论。
以上评定规则可根据实验的具体要求进行相应的调整和补充。
评分时，根据学生在每个评分标准上的表现，给予相应的分数，并
综合计算总评分。
注意，评分时应客观公正，避免主观偏见的干扰。
小学科学实验操作测评办法
我校实验操作测评办法（1）测评内容与方式根据科教版《科学》三至六年级教材的活动内容，由学生平时实验和集中实验考查两个部分组成。
平时实验主要由教师根据学生参与实验的态度、方法等，结合学生的自评、互评综合评定。
集中实验考查成绩由监考教师评定。
（2）评分标准：分为平时成绩与集中考查成绩两个部分。
A、平时成绩（共4分）△实验态度（2分）：积极参加学生实验；遵守实验室制度等。
△完成实验情况（2分）：实验的规范操作；取得的实验效果等。
B、集中考查成绩(共6分)：常用工具的实验操作和典型的学生实验操作各为3分。
常用工具的实验操作和典型的学生实验操作的具体内容根据教材确定。
(3)集中实验考查的组织集中实验操作考查每年度进行一次。
测评前15分钟，每个学生分别抽取1个基本实验和1个典型实验，并分批进入相应的测评场所参加测评。
(4)测评结果的评定实验考查总分为10分。
其中8—10分评定为A等，5—7分评定为P等，0—4分评定为E等。
经补测成绩及格（5分及5分以上）评定为P等。
实验操作测评内容三年级上册●基本的实验操作（4个）1、谁更容易吸水（P54）：能正确利用滴管滴一滴水（1分），能分别在木片、纸、金属片、塑料片上滴等量的一滴水进行观察（1分），能按吸水能力由弱到强的顺序排列这四种材料（1分）。
2、比较水的多少（P72）：能至少说出三种正确的比较水的方法（1分）；能选择一种操作简便的方法比较出三瓶中哪瓶水最多，哪瓶水最少，做到仔细认真，实验结果正确（2分）。
3、用量筒测量水的多少（P74）：观察量筒，知道量筒能测量的范围（1分）；能正确读取数据（2分）。
4、空气占据空间的变化（P79）：能用两只注射器，分别抽进同样多的水和空气，然后用手指堵住管口（1分）；能分别用同样大小的力向下压活塞和向上拉活塞，并进行观察（1分）；能分别描述它们有什么不同（1分）。
●典型的实验操作（7个）1、比较木头、金属、塑料的硬度（P48）：能分别用其中的一种材料去划另两种材料的表面并观察它们表面留下的划痕（2分）；正确排列它们的硬度顺序（1分）。
小学三年级科学实验操作考核评分标准
实验一拓印树皮
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验二观察植物的叶
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验三比较叶片的大小
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验四观察和记录身边的材料
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验五比较材料的硬度
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验六谁更容易吸水
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验七沉浮实验
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验八观察比较水和食用油
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验九水、食用油、洗洁精流动快慢的比较
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验十用量筒测量水的多少
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：。
小学科学实验评定表与评定规则
小学科学实验评定表与评定规则
一、评定表
1.1 实验准备工作
1.2 实验操作过程
1.3 实验结果分析
1.4 实验报告
二、评定规则
2.1 评分方式
采用10分制评分，每个项目满分10分，根据实际情况进行打分。
2.2 评分原则
2.3 评分标准
2.4 评定结果处理
三、附录
3.1 评定表填写说明
- 实验准备工作：评价实验材料、工具、步骤和安全措施的准备情况。
- 实验操作过程：评价实验操作的规范性、数据记录、现象描述和问题解决。
- 实验结果分析：评价实验结果的预期性、支持假设的程度、分析深度和现实联系。
- 实验报告：评价实验报告的结构、文字表述、数据处理和创新实践价值。
3.2 评定规则使用说明
- 评分方式：采用10分制评分，每个项目满分10分。
- 评分原则：遵循客观性、全面性、激励性和实用性原则进行评分。
- 评分标准：根据分数段评价标准，对实验表现进行评定。
- 评定结果处理：根据评分区间，给出实验评定结果。
四、修订历史
- 2023 年 1 月 1 日：初始版本发布。
请注意，本评定表和评定规则仅供参考，具体应用时可根据实际情况进行适当调整。
小学科学实验规范化考核制度
小学科学实验规范化考核制度1. 背景和目的科学实验是小学教育中不可或缺的一部分，它有助于培养学生的实践能力和科学思维。
为了规范小学科学实验教学，并确保学生的安全和研究效果，制定本规范化考核制度。
2. 考核内容考核内容将涵盖以下重要方面：- 实验设备和材料的准备- 实验前的安全措施- 实验的操作步骤- 实验结果的记录和分析- 实验后的实验报告撰写3. 考核标准针对每个考核内容，制定相应的考核标准。
以下是一些可能的考核标准示例：- 实验设备和材料的准备：准备齐全、整洁有序- 实验前的安全措施：正确佩戴安全眼镜、手套等- 实验的操作步骤：按照指示书执行步骤、操作规范- 实验结果的记录和分析：详细记录实验结果、能够基于实验结果进行简单分析- 实验后的实验报告撰写：格式规范、内容完整4. 考核流程为保证公平和客观性，制定以下考核流程：- 学校根据学生年级和课程安排确定考核时间和科目- 考核以小组形式进行，每组由教师指定，人数不超过5人- 学生按指定时间和地点进行实验- 考核结束后，教师根据考核标准进行评分5. 考核结果与奖励考核结果将根据评分进行统计和汇总，形成学生的考核成绩。
根据学生的成绩表现，学校可以设立奖励制度，如表彰优秀学生、授予荣誉称号等。
同时，考核结果也将作为学生科学实验成绩的一部分，并记录在学生成绩档案中。
6. 实施与监督为确保本规范化考核制度的有效实施，需要教师、学校和教育主管部门共同努力。
学校应加强对教师的培训和指导，提高他们的教学能力和实验技能。
教育主管部门应定期进行考核活动的监督和评估，确保考核制度的公正透明。
7. 结论通过小学科学实验规范化考核制度的引入和实施，能够提高学生的科学实验能力，确保实验教学质量和安全。
同时，也为学生的学习成绩评估提供了客观、可量化的参考依据。
小学科学实验操作考核实施方案
小学科学实验操作考核实施方案小学科学实验操作考核实施方案为了确保小学生对科学实验的适当掌握和正确运用，教育局决定在小学阶段实施科学实验操作考核。
这项考核旨在评估学生在实验操作技能方面的能力，并帮助他们掌握实验技能。
以下是小学科学实验操作考核实施方案：一、评估目标1.检查学生的实验操作技能和知识水平，包括安全操作、器材使用、实验数据记录等。
2.评估学生对实验结果的分析和解释能力，以及对实验中出现的问题的正确处理能力。
3.培养学生的实验操作技能和科学素养，以及科学实践中的探究精神。
二、时间安排为确保考核进度，教育局将在小学阶段每学期设置一个专门的考核时间段，每次考核时间不超过两小时，包括出题、答题和检查等环节。
三、考核内容小学科学实验操作考试包括多项实验技能测试，其中包括安全操作、器材使用、实验数据记录、实验结果分析和问题解决等方面；同时考核也会结合小学阶段所学科目的知识与实验技能知识相结合考核，以确保考核内容的全面性和代表性。
四、考核流程1.出题环节在每学期考核前一周，负责教学管理的教师找到各科授课老师，对考核的题目进行商议，确立有关考试内容与格式，并保证出题关注对各年级所学知识点的全方位考察。
2.考试环节（1）安排考场小学科学实验操作考试下设考场，每个考场设置考试专员和观察员，协助管理考场秩序，保证考生不出现作弊、抄袭等不正当行为。
（2）考核流程考生在考场内依照指定的时间和安排逐序完成实验项目的实验操作和问题解决，并进行实验数据记录和实验过程思路的思考和分析，考试时间不超过2小时。
3.评分环节考核结束后，将考生的考核卷送至评分教师进行统一评分，使用量化评估的方法进行评分，以确保得分的准确性和公正性。
五、考核要求1.学生对实验操作步骤熟悉并能够适当使用实验器材。
2.记录实验数据明确，详实，数据表格应该符合实验的要求。
3.实验分析逻辑清晰，表述规范，能够准确解释实验结果。
4.能够掌握实验中出现的问题，并能够得出正确的解决方法。
学生科学实验评分标准
学生科学实验评分标准1. 引言本文档旨在为学生科学实验提供评分标准，以帮助教师和学生更好地评估实验的质量和学生的表现。
2. 评分标准2.1 实验设计与规划（25分）评估学生在实验设计和规划方面的能力，包括以下几个方面：- 实验目的和假设的明确性（5分）- 实验步骤的详尽性和合理性（5分）- 实验变量的准确定义和控制（5分）- 实验材料和设备的合理选择和准备（5分）- 安全措施的考虑和实施（5分）2.2 实验操作与数据记录（30分）评估学生在实验操作和数据记录方面的能力，包括以下几个方面：- 实验操作的准确性和稳定性（10分）- 数据的准确性和完整性（10分）- 数据记录的清晰性和组织性（10分）2.3 实验结果与分析（30分）评估学生在实验结果和分析方面的能力，包括以下几个方面：- 实验结果的清晰呈现（10分）- 实验结果的准确性和可靠性（10分）- 实验结果的合理解释和分析（10分）2.4 论述能力与准确性（15分）评估学生在实验报告撰写方面的能力，包括以下几个方面：- 报告结构的合理性和清晰性（5分）- 论述过程的准确性和逻辑性（5分）- 使用科学语言和术语的准确性（5分）2.5 创新和创造力（10分）评估学生在实验过程中展示的创新和创造力，包括以下几个方面：- 对实验的改进或创新点（5分）- 对实验结果的进一步探究或应用（5分）3. 总结通过上述评分标准的应用，可以对学生科学实验进行全面的评估。
这些评分标准涵盖了实验设计与规划、实验操作与数据记录、实验结果与分析、论述能力与准确性以及创新和创造力等方面，有利于提高学生的实验能力和科学素养。
注意：该评分标准仅供参考，具体的评分细则可以根据实际情况进行调整和完善。
小学科学试验打分表与打分规定
小学科学试验打分表与打分规定
1. 背景
小学科学试验是培养学生科学思维和实践能力的重要途径之一。
为了规范小学科学试验的评分过程，制定本打分表与打分规定。
2. 打分表
3. 打分规定
- 打分按照每个项目的评分标准进行，符合标准则给满分，不符合则适当扣分。
- 打分时要公平公正，客观评定学生的实际表现。
- 评分时要综合考虑学生的实验报告、实验操作和实验结果等因素。
4. 注意事项
- 评分时要注意学生的实验过程和实验结果，不仅看结果是否正确，还要关注学生的实验能力和实践动手能力。
- 评分时要注重学生的观察记录和分析能力，关注学生对实验现象的准确描述和合理解释。
- 评分时要鼓励学生总结和思考，关注学生对实验经验的总结和对实验结果的思考。
- 评分时要特别关注学生的安全意识和安全操作，注重培养学生的安全意识和实验操作技能。
以上是小学科学试验打分表与打分规定，希望通过此文档能够规范小学科学试验的评分过程，促进学生科学实践能力的提高。
小学科学学生实验操作能力测试评价标准
实验完成后学生能主动整理器材、场地，清理台面，并归还器材至仪器室。
未正确拆卸、整理器材、打扫实验台桌卫生的扣0.5~1分。
讲解方面（3分）
能使用普通话，讲解条理、流利。
不能使用普通话、讲解不流利、不完整的酌情扣0.5~2分。
总分
测评小组（签名）
1.不能合理分工的及不能全员参与的扣0.5~1分
2.每发现一处操作错误或不规范扣2分。
3.填写不符合要求的，酌情扣0.5~2分。
实验现象及结论
（5分）
实验要获得成功，能观察到明显的现象，得出正确的实验结论。
1.实验操作不成功或者实验效果不明显扣2~3分，
2.结论填写错误或者虽然填写正确但与实验情况不符的，以及填写不准确、不完整的扣1~2分。
小学科学学生实验操作能力测试评价标准
镇街学校时间
考查要点
评定标准
计分办法
得分
器材选取
（5分）
一次性正确选取器材。
对于不能一次性选取或选取过多的，扣0.5~1分。
实验步骤（20分）
1.小组成员能分工合作，全员参与，正确操作、观察与记录。
2.实验报告要求项目齐全、字迹工整、内容正确、卷面条理、整洁。同时，填写内容要与实际操作过程一致。
五年级科学实验操作考核评分标准
实验1 观察更多物体在水中的沉浮
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验2 观察同一种材料的物体在水中的沉浮
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验3 让橡皮泥浮在水面上
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验4 调制一杯使马铃薯浮起来的液体
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验5 观察水的体积变化
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验6 观察空气是否热胀冷缩
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验七摆的快慢与摆长有关吗
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：
实验八做个“钟摆”
（考试时间：10分钟）
学校姓名考号
考试教师签名：。
科学实验综合素质评价考核细则
科学检测情况说明本次市局科学综合素质检测是分别从一二年级科学学习情况、三至六年级科学实验、仪器室实验室使用情况、创客教育社团活动四个方面进行了全面检测，现将检测要求提示如下：一、一二年级科学学习情况。
一二年级科学学习效果检测是市局今年新增项目，抽取1、2年级的一个年级学生测试，为试卷试题。
试题形式以一二年级学生《科学活动手册》的题型为基准（判断、选择、连线、画图、简答等），检测内容为1、2年级课本1---8课的所学内容。
二、三至六年级科学实验。
1、抽取学生做实验。
2、实验题目为已经下发的《2018实验考查》中的内容，三年级7个实验，四至六年级各12个实验。
提请注意的是，四至六年级实验均包含了本年级之前年级的实验，市局已逐个实验进行了培训，各校请安排科学老师带领学生逐个做实验练习，熟悉实验流程。
3、本次实验测评前请各校按照实验器材要求备齐实验器材，这是市局记分的重要一项。
4、实验前科学教师要给实验小组成员做好分工，都参与到实验中，要做好实验中的合作和交流。
5、实验教师要做好指导，进一步规范学生实验操作的要领。
6、实验结束后要让学生做好收尾和器材、桌面的整理。
三、仪器室实验室使用情况。
完善仪器借还记录、实验室使用记录。
按年级分别整理实验报告单成册，实验通知单整理好放到仪器室。
四、创客教育社团活动。
完善创客社团活动方案，包含领导小组、指导教师、活动时间地点等。
必须建立学校的创客活动室。
2、进一步开展好创客社团活动，要有上好创客社团（兴趣小组）课程的材料，有开课的材料。
进一步丰富活动材料，活动中可以设计创客创意单。
扩大参与创客活动学生范围，积累更多的材料，增多活动记录，增加初步活动成果，多一些创客实物作品。
小学《科学》学生实验操作能力评价标准
小学《科学》学生实验操作能力评价标准基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：滴漏实验实验所属教材：教科版五年级下册课标要求：初步学会完成时间：20分钟姓名：性别：年龄：学校：评价信息评价内容评价指标与标准评价记录得分实验研究的问题：滴漏实验共5分。
问题完整、表述准确。
好、良好、较差分别计5、3、1分。
实验器材名称：塑料瓶（去底、瓶盖扎孔）、方座支架、量筒、秒表、量杯实验器材领取：学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。
共10分。
学生能写出所有器材名称5分，每缺少一种主要器材扣1分。
领取齐全、做法正确。
好、良好、较差分别计5、3、1分。
实验装置组装（图示）：共10分。
学生会画草图、草图完整、规范、美观，好、良好、较差分别计10、8、5分。
实验步骤与操作要求：1.在瓶中装300毫升水，观察并记录从瓶中漏出100毫升水需要的时间，重复几次；2.预测从瓶中漏出10毫升、50毫升水分别需要多长时间；3.在瓶中装300毫升水，分别观察从瓶中漏出10毫升水、50毫升水需要的时间，重复几次；共30分。
每次实验（共9次）都是在瓶中装好300毫升水2分；每一步（共3步）都要进行重复实验2分；实验预测2分；计时准确2分；使用量杯和量筒读数正确2分。
实验记录：1.及时、科学、公正地记录下实验数据；2.知道对出现分歧的数据或操作错误的数据进行重新实验。
共15分。
实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。
好、良好、较差分别计15、13、10分。
没有记录不得分。
实验信息数据整理：1.对多次实验数据取平均数或接近值；2.通过数据分析，发现流出水的多少和需要的时间并不是成固定关系的。
共10分。
实验分析思路清晰，分析准确到位。
好、良好、较差分别计10、8、5分。
没有分析不得分。
实验结论：水并不是以固定的速度往下流的，水位高时水流快，水位低时水流慢。
共10分。
实验结论正确、表述清楚、完整。
好、良好、较差分别计10、8、5分。
无结论不得分。
小学《科学》实验考核实施方案
小学《科学》实验考核实施方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，根据有关文件精神，我校决定每学期对学生进行科学实验操作考核，为此制定科学实验考核方案。
一、实验操作考核的组织领导在小学科学实验操作考核工作中，所有参加组织、实施考核的工作人员，都要严格执行考核纪律，要以严肃、认真、负责的态度对待考核。
严禁有徇私舞弊、违犯考核纪律的现象发生。
组长：林秀琼副组长：林金国成员：林清峰陈玉秀科学组老师二、小学科学实验操作考核的对象及内容3---6年级小学生均需参加科学实验操作考核；并将考核成绩列入期末。
小学科学实验操作考核的命题范围是以课程标准为依据，试题和评分标准由教导处拟定。
试题公开，并提前下发到学生手中。
四、考点的设置考点设在实验室，考点要张贴考生分组及日程安排表。
五、考务人员的配置小学科学实验操作考核的考务人员由教导处安排。
六、实验考核的时间、办法及程序（一）考核时间每学期末进行小学科学实验操作考核。
（二）考核办法实验操作考核采取“二统一”和“二公开”的办法，即统一试题，统一评分标准和试题公开，评分标准公开。
实验操作考核每场考核时间为10分钟，场间间隔约8分钟。
每场考试前5分钟，考务人员检查考场实验器材准备情况；准备就绪后，考生入场后，考试开始，考生即可动手操作，考试结束时间一到，考场主任发出停止信号，考生立即停止操作，依次退出考场。
考生退场后，监考员填写好评分卡上各步得分和扣分，交给考场主任。
附：评分标准1. 以4人小组为单位，每人必须动手操作，能够把实验做成功的小组为及格。
（18分）2. 能够根据“我的猜想”有条理的分步进行实验。
（４分）3. 小组交流合作、有秩序，无乱说话，乱喊乱叫。
（２分）4. 检查实验材料并能说出名称。
（2分）5. 能够完整的填写实验报告，写出实验现象及结论。
（2分）6. 整理实验器材。
2015小学六年级上册科学实验报告
2、分别用不同的电源接通电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。
检验电磁铁磁力大小与电池数量关系的研究计划
研究的问题
电磁铁磁力大小与电池数量有关系吗？
我们的假设
电池数量越多，磁力大；电池数量越少，磁力小。
检验的因素
（改变的条件）
电池数量
怎样改变
这个条件
1．电池数量为1节的电源
观察到的现象或实验的结果：
电动机是用电产生动力的机器。其原理是：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
评定等级：
优秀
指导教师：
康天旺
小学科学实验报告单
年级
六、一班
时间
2011.11.4
实验类型
分组：（）演示：（∨）
实验名称
我们来发电
实验器材：
导线、导线圈、指南针、手摇发电机、小灯泡
猜测：
用手摇发电机可以发出电来点亮小灯泡
5、在短路的情况下再做几次上面的实验效果会怎样？
二、通电线圈使指南针磁针偏转的实验
1、做一个线圈（10圈左右在）。
2、给线圈通上电，然后移向指南针，改变不同的放法，看看线圈如何放，指南针偏转的角度最大。
观察到的现象或实验的结果：
通电导线和通电线圈能够使指南针发生偏转
评定等级：
优秀
指导教师：
康天旺
小学科学实验报告单
实验类型
分组：（∨）演示：（∨）
实验名称
做简单框架和正方体框架加固的实验
实验器材：
筷子、橡皮筋、剪子
猜测：
三角形框架的稳定性比四边形的强
实验过程：
1、用三根筷子和橡皮筋做一个三角形框架，试一试稳定性。
小学科学实验规范化考核制度
小学科学实验规范化考核制度引言小学科学实验是培养学生科学探究精神和实践能力的重要环节。
为了确保实验教学质量和学生的安全，建立一套规范化考核制度势在必行。
本文档旨在制定小学科学实验规范化考核制度，以确保实验教学的科学性、有效性和安全性。
考核内容和标准1.实验目标和要求：考核实验任务是基于小学科学课程标准和教材编写的，要求学生能够理解实验目标、实验原理和实验步骤，并能够用科学方法进行观察和分析。
2.实验过程：考核实验过程主要包括材料准备、实验步骤操作、数据记录和实验结果分析等环节。
学生需要按照规定的步骤进行操作，并能够准确记录实验中的细节和数据。
3.实验成果：考核实验成果主要包括实验报告和实验展示。
学生需要按照要求撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和分析。
实验展示要求学生能够清晰地介绍实验内容、展示实验结果，并能够回答相关问题。
考核流程1.实验前准备：教师根据教学计划和实验任务，准备实验材料和设备，并对实验内容进行讲解和示范，引导学生理解实验目的和要求。
2.实验过程考核：教师在实验过程中会观察学生的实际操作情况，包括是否按照要求进行操作、是否能够准确使用实验工具和记录实验数据等。
教师可以根据学生的操作表现给予实时反馈和指导。
3.实验成果考核：学生需要按照要求撰写实验报告，并在指定时间内提交。
教师会对实验报告进行评阅，并给予评价和建议。
同时，学生还需要在实验展示中展示实验结果，教师和同学可以提问和交流，进一步考核学生的理解和应用能力。
考核评价1.考核方式：考核方式主要包括实验任务书、实验报告和实验展示。
实验任务书包括实验目标和要求，学生需要在规定的时间内完成实验任务。
实验报告要求学生能够按照规定的格式和要求撰写，并在规定的时间内提交。
实验展示要求学生能够清晰地展示实验结果，并能够回答相关问题。
2.评价标准：评价标准主要包括实验目标的实现程度、实验过程的规范性和实验成果的质量。
学生的实验目标是否清晰，实验过程是否规范，实验成果是否准确和完整等都是评价的重要指标。
小学生科学实验操作评分标准
小学生科学实验操作评分标准
1. 实验准备
- 与实验相关的材料和器具已准备齐全。
- 安全措施已经考虑并实施。
2. 实验步骤
- 学生按照实验指导书的要求完成了实验步骤。
- 学生能够准确地操作实验器具。
3. 观察和记录
- 学生能够仔细观察实验现象，并记录相关数据。
- 学生的观察和记录准确、详细。
4. 数据分析
- 学生能够正确地处理实验数据，包括绘制图表、计算平均值等。
- 学生能够简单地解释实验结果。
5. 结论
- 学生能够根据实验结果得出正确的结论。
- 学生能够用简洁明确的语言表达结论。
6. 清洁和安全
- 学生能够正确清洁实验器具和工作区域。
- 学生能够注意实验过程中的安全问题并采取相应的措施。
7. 创新和创意
- 学生能够展示出一定的创新和创意，例如提出新的实验假设
或改进实验方法。
8. 团队合作
- 学生能够积极参与团队合作，在小组中分工合作。
9. 总结和反思
- 学生能够总结实验过程中的经验和教训，并提出改进的建议。
- 学生能够发现自己在实验中的不足并进行反思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
卢龙县小学科学学生实验操作考核细则
（试行稿）
3-6年级下册
学生实验操作考核注意事项
1、考核前，学校准备专门的的考核场所，按年级及实验项目摆放好实验器材。
打印该考核细则1份。
2、本次考核每个年级5个备考实验项目，每个实验项目满分50分。
40及40分以上为优秀，30及30分以上为及格。
每个实验项目操作时间不能超过10分钟。
3、本次考核每个年级随机抽取1个班级，然后随机抽取5名学生。
被抽取的学生按年级依次到指定考核场所抽取实验项目（每个学生抽1个实验项目）。
4、实验所需要的器材可根据实际情况进行适当调整。
5、考核期间禁止监考教师以外的任何人员进入考核场所。
6、考核结束后，监考教师核算学校学生实验操作考核的优秀率、及格率，由学校主管领导签字，确认考核结果。
该结果将与卷面检测成绩一起按一定的比例纳入小学科学期末检测成绩。
三年级下册
一、让小灯泡亮起来
学校：学生姓名：监考教师：材料用具：
电池1节、小灯泡1只、电池盒1个、灯座1个、开关1个、导线3根。
实验操作规则及评分标准
注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
二、磁极的相互作用
学校：学生姓名：监考教师：
材料用具：
条形磁铁、小车、实验记录表。
实验操作规则及评分标准
注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
三、小磁针的制作
学校：学生姓名：监考教师：材料用具：
缝衣针、具有较强磁力的磁铁、订书钉或大头针。
实验操作规则及评分标准
注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
四、光的直线传播
学校：学生姓名：监考教师：
实验操作规则及评分标准
注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
五、液体传声
学校：学生姓名：监考教师：
实验操作规则及评分标准
注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
四年级下册
一、小水珠从哪里来
学校：学生姓名：监考教师：
材料用具：
酒精灯、火柴、同样大小的烧杯2个、同样的玻璃片2个、温水、试管夹。
实验操作规则及评分标准
注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
二、用天平测量固体的质量
学校：学生姓名：监考教师：
材料用具：
托盘天平（处于不平衡状态）及砝码一套、镊子、小石块。
实验操作规则及评分标准
注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
三、用量筒量取45ml水
学校：学生姓名：监考教师：
材料用具：
一个100ml的烧杯、50ml（视具体情况待定）的量筒、胶头滴管、适量水（盛于烧杯中）。
实验操作规则及评分标准
注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
四、液体热胀冷缩实验
学校：学生姓名：监考教师：
实验操作规则及评分标准
注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
五、测量不规则石块的体积
学校：学生姓名：监考教师：
实验操作规则及评分标准
注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
五年级下册
一、杠杆平衡
学校：学生姓名：监考教师：材料用具：
杠杆尺、钩码一盒、实验记录单。
实验操作规则及评分标准
注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
五年级下册
二、冷热变化对岩石的作用
学校：学生姓名：监考教师：
材料用具：
玻璃片、酒精灯、火柴、试管夹、护目镜、一盆冷水。
实验操作规则及评分标准
注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
三、研究滑轮组的作用
学校：学生姓名：监考教师：
材料用具：
滑轮组实验装置、弹簧秤、钩码、细绳、实验记录单。
实验操作规则及评分标准
注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
四、在相同高度下，斜面越长越省力
学校：学生姓名：监考教师：
实验操作规则及评分标准
注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
五、蘑菇石形成的原因
学校：学生姓名：监考教师：
实验操作规则及评分标准
注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
六年级下册
一、在显微镜下观察洋葱表皮细胞
学校：学生姓名：监考教师：
材料用具：
洋葱表皮细胞玻片、显微镜。
实验操作规则及评分标准
注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
二、研究哪种形状的纸桥承重能力强
学校：学生姓名：监考教师：
实验操作规则及评分标准
注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
三、制作肺的模型，模拟呼吸过程
学校：学生姓名：监考教师：
实验操作规则及评分标准
注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
四、制作火箭模型并证明火箭的飞行原理
学校：学生姓名：监考教师：
实验操作规则及评分标准
注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
五、地球同步卫星运动模拟实验
学校：学生姓名：监考教师：
实验操作规则及评分标准
注：因操作错误造成仪器损坏或不良后果的扣10分，后果严重的扣20分。
学生实验操作考核成绩汇总表
学校：时间：考核人：
学校主管领导签字（章）：卢龙县教育局教研室。