北师大版四年级数学下册全册集体备课教案.doc
最新北师大版四年级数学下册教案(全册)
最新北师大版四年级数学下册教案(全册)第一单元：数字拼一拼（共8课时）课时1：数字1本课时主要目标是让学生认识数字1，并能用1，写数字1。
课时2：数字2本课时主要目标是让学生认识数字2，并能用2，写数字2。
课时3：数字3本课时主要目标是让学生认识数字3，并能用3，写数字3。
课时4：数字4本课时主要目标是让学生认识数字4，并能用4，写数字4。
课时5：数字5本课时主要目标是让学生认识数字5，并能用5，写数字5。
课时6：数字6本课时主要目标是让学生认识数字6，并能用6，写数字6。
课时7：数字7本课时主要目标是让学生认识数字7，并能用7，写数字7。
课时8：数字8本课时主要目标是让学生认识数字8，并能用8，写数字8。
第二单元：加法和减法初探课时9：加一加本课时主要目标是让学生初步了解加法运算，并能用加法完成简单的计算。
课时10：剪一剪本课时主要目标是让学生初步了解减法运算，并能用减法完成简单的计算。
课时11：比大小本课时主要目标是让学生学会比较两个数字的大小，并能应用于相关的问题解决。
课时12：混合计算本课时主要目标是让学生能够综合应用加法和减法完成混合计算的题目。
第三单元：逆运算与简便计算课时13：加法逆运算本课时主要目标是让学生了解加法逆运算的概念，并能够灵活运用。
课时14：减法逆运算本课时主要目标是让学生了解减法逆运算的概念，并能够灵活运用。
课时15：用数学计数本课时主要目标是让学生学会用数学的方法进行计数，并运用于实际问题。
课时16：简便计算本课时主要目标是让学生掌握简便计算的方法，提高计算速度和准确性。
第四单元：位置与方向课时17：前后左右本课时主要目标是让学生学会描述物体的位置关系，掌握前后左右的概念。
课时18：上下中本课时主要目标是让学生进一步研究和运用位置关系，掌握上下中的概念。
课时19：方位词本课时主要目标是让学生学会使用方位词，描述物体在空间中的位置。
课时20：方向本课时主要目标是让学生学会使用方向词，描述物体的运动方向。
北师大版四年级下册数学整册教案
北师大版四年级下册数学整册教案(总63页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--（一）数与代数第一单元：小数的认识和加减法；第三单元小数乘法；第五单元：小数除法；第七单元：认识方程（二）空间与图形第二单元：认识图形；第四单元：观察物体（三）统计与概率第六单元：游戏公平（四）综合应用：数图形中的学问、激情奥运、图形中的规律二、教学目标：（一）数与代数第一单元：小数的认识和加减法（生活中的小数和小数的意义、测量活动、比大小、小数加减、购物小票）本单元是在三年级下册“元、角、分和小数”的基础上，已有了对小数的基本认知，加上对分数也有了初步的认识，因此学习小数的意义不是十分困难。
测量活动是本单元的难点之一，因此通过实践操作来理解小数与复名数的互化。
小数的加减是对学生基础的训练，为生活中小数加减四则运算作准备。
第三单元小数乘法（小数乘法的意义、有趣的小数点、世界人口、人口与环境、整理复习）本单元的学习是在小数的加减法学习的基础上展开的。
从认识小数的乘法意义入手，安排了五个情境活动，让学生通过自主探究总结出计算小数的方法，发现和了解小数点位置移动所引起的小数大小的变化，即及积的小数位数与两个乘数小数位数之间的关系，并能正确的计算小数乘法，利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。
并能灵活的将小数乘法与小数加、减法加以混合应用。
第五单元：小数除法（精打细算、参观博物馆、打电话、人民币兑换、谁爬得快、电视广告）本单元的知识是在学生掌握了整数除法的意义、整数除法的计算法则以及商不变的性质、整数除法的运算性质、整数的四则运算等基础上进行学习的。
在此注意了把已学的整数知识迁移到小数，然后区别于整数不同的地方，培养学生的迁移类推能力。
同时利用学生已有的生活经验，引导学生自主探索，逐步体会将没有学过的知识转化为已学过的知识的思想；并不失时机地进行估算，发展估算意识和能力。
第七单元：认识方程（字母表示数、方程、天平游戏、猜数游戏、邮票的张数、图形中的规律）本单元是在学生已学了一定的算术知识，已初步接触了一点代数知识的基础上，进一步学习用字母表示数，解简易方程和列方程解应用题等代数初步知识。
北师大版小学四年级数学下册全册教案教学设计.DOC版
第一单元小数的熟悉和加减法教学目标：一、结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。
二、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。
3、结合解决问题的进程，能进行两位小数的加减及其混合加减运算。
4、能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。
教学重难点：一、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。
二、能进行两位小数的加减及其混合加减运算。
3、能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。
教学课时：11课时第 1 课时：[教学内容] 小数的意义（第2-5页）[教学目标]一、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。
2、通过实际操作，明白得小数的意义。
[教学重、难点] 明白得小数的意义。
[教学预备] 预备计数器。
[教学进程]一、生活中的小数（事前布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除某些商品的价钱用到小数外，还在哪些地址见到过小数。
结合书上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每一个情境中消失表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的爱好。
二、小数的意义一、自学小数的意义（看书第3页）二、小组交流3、汇报：出示正方形，把那个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是；把那个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是。
4、以1米为例结合具体的数量明白得小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。
五、归纳小数的意义通过学生的讨论归纳出小数的意义。
三、运用拓展一、出示一个正方形，那个正方形是1，请你表示能够吗？小组讨在此处键入公式。
论一下，你打算怎么样表示？什么缘故？一、阅念书上P2的生活中的小数。
二、学生试着说明这些小数的意义。
3、一同探讨小数意义。
从长度单位“米”来研究小数产生的必要性。
北师大版四年级数学下册全册集体备课教案2-8
北师大版四年级数学下册全册集体备课教案2板书设计小数乘法的简算12.8×3+7.2×3（12.8+7.2）×3=38.4+21.6 =20×3=60（元） =60（元）教学反思在学生运用运算定律进行简便运算的时候，让学生讲清简算的过程。
强化技能，并受到思想教育，使学生认识到从身边的小事做起。
课题观察物体---节日礼物课时二十五课时教学目标1、联系生活经验进行辨认，使学生体会到同一景物在不同位置拍摄出来的画面不一样。
2、联系生活实际并动手操作，能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学重点难点能正确辨认一组物体从正面、侧面、上面观察到的相应画面。
教学过程教师活动学生活动一、玩中学1、出示教材第56页图。
2、谈一谈观察后的体会。
3、动手操作。
1、亲自按书中的图摆放好物体，并按书中的四个问题进行操作，二、学中做1、完成57页说一说2、完成试一试三、做中得1、学生独自思考：四个问题2、与同伴交流，说一说自己是怎样想的？学生操作并交流学生结合实际进行辨认1、先交流，再汇报2、动手画一画。
学生练习板书设计节日礼物教学反思紧密联系学生的生活经验来学习本课，在学习中注重让学生多观对比、发现问题，总结规律。
课题天安门广场课时第二十六课时教学目标1、联系生活经验进行辨认，使学生体会到同一景物在不同位置拍摄出来的画面不一样。
2、联系生活实际并动手操作，能正确辨认照片分别是从什么位置拍摄的。
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学重点难点能正确辨认一组物体从正面、侧面、上面观察到的相应画面。
教学过程教师活动学生活动一、谈话导入同学们，上节课我们学习了哪些知识？请你们仔细回想。
这节课我们就要利用这些知识来解决问题，看谁解决得最多。
二、出示书中图。
三、教师帮助学生正题。
二、学中做1、完成57页说一说学生观察、交流。
小组合作做题。
北师大版小学四年级数学下册教案-全册
北师大版小学四年级数学下册教案全册小数的意义(一)教学内容:小数的意义(一)第2—3页教学目标:1、知识与技能。
结合人民币单位和长度单位，进一步体会小数的意义及其十进制分数与小数的关系，并能进行互化。
2、过程与方法。
联系生活实际认识小数的基础上，让学生积极进行操作来体会分数与小数的关系。
3、情感态度价值观。
培养学生的观察、分析和概括的能力。
教学重点:理解小数的意义。
教学难点:经历探索小数的意义的过程。
教学方法:自主探究式学习、实际操作法。
教具准备:教学课件课时安排1课时教学过程:一、创设情境，导入新课。
1、事先布置让学生找一找生活中的小数，全班交流。
2、教师引入:在老师身上藏着一些小数呢～出示课件:体重48.5千克;身高1.57米;眼镜的厚度0.003米。
师提问:谁能来读一读这些小数,读小数时应注意什么,学生尝试读数，并思考。
3、再次出示题目，引导学生读有关小数的信息，写出小数。
教师并强调写小数时应注意什么。
4、师揭题:看来同学们既会读小数，又会写小数了，那这些小数各表示什么意义呢,这节课我们一起来研究。
二、动手操作，探究新知。
(一)具体感知小数的意义。
1、师引导并提问:1.11元是什么意思,1.11米是什么意思,请同学利用附页1，做一做，并进行小组交流。
2、全班交流、汇报。
(二)建立模型，体会小数的意义。
1、自学小数的意义。
2、小组交流3、汇报:出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1;把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01;把这个正方形平均分成1000份取其中1份，用分数表示是千分之一，用小数表示是0.001。
4、以1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米;把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米;把这条线段平均分成1000份，用分数表示千分之一米，用小数表示是 0.001米。
北师大版四年级数学下册全册集体备课教案2
北师大版四年级数学下册全册集体备课教案2一、教学目标1.能够理解并运用除法的定义及运算法则；2.能够进行除数小于10，不带余数的除法计算；3.能够运用小学奥数思维进行部分不存在商的非正常领会下的商形状的判断。
二、教学重点1.除法的定义及运算法则；2.除数小于10，不带余数的除法计算方法。
三、教学难点1.带余数的除法计算；2.部分不存在商的非正常领会下的商形状的判断。
四、教学策略1.合作学习策略，引导学生在小组内进行讨论与互动，共同完成课程的学习任务；2.差异化教学策略，充分尊重学生个体差异，提供不同难度级别的探究活动，让每一个学生都能体验到成长的喜悦。
五、预设时间本次课程预计需要2小时左右的时间，具体时间分配如下：时间安排内容安排8:00-8:10 课前活动、复习预设知识点8:10-8:30 引言、探究除法的定义8:30-9:00 探究不带余数的除法计算法则9:00-9:20 休息、小组讨论9:20-9:50 探究带余数的除法计算法则9:50-10:10 带余数的除法计算的小结10:10-10:30 探究商不存在的情形下商形状的判断10:30-10:40 思考提升、出示课堂任务10:40-11:00 课后反思、总结课程要点1. 课前活动、复习预设知识点通过提问和简单练习的方式，复习学生们所需要的知识点，如加法、减法、乘法等2. 引言、探究除法的定义通过图片和实物的呈现，引导学生理解除法的定义及其相关概念3. 探究不带余数的除法计算法则以具体的例子为基础，让学生亲自操作计算除法的过程，加深学生对不带余数的除法计算法则的认识4. 休息、小组讨论学生在小组内讨论并分享今天所学习的不带余数的除法计算法则，并在教师的帮助下进行纠正和进一步梳理5. 探究带余数的除法计算法则以具体的例子为基础，让学生亲自操作计算带余数的除法，让学生掌握带余数的除法计算方法6. 带余数的除法计算的小结通过教师总结并讲解常见的带余数的除法计算方法，让学生能够更好地掌握这种计算方法7. 探究商不存在的情形下商形状的判断从实际生活中的事例入手，引导学生运用小学奥数思维进行部分不存在商的非正常领会下的商形状的判断。
新北师大版四年级数学下册全册教案
新北师大版四年级数学下册全册教案课时：第1课时课题：小数的意义课型：新授课教学内容：教材第2-6页教学目标：知识目标：1、结合具体情境.体会生活中存在着大量的小数.2、通过实际操作.体会小数与十进分数的关系.理解小数的意义.知道小数部分各数位名称及意义.会正确读写小数.能力目标：通过研究活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力.动手操作的能力.情感目标：1、在具体情境中激发学生进一步研究研究小数知识的兴趣.2、在数学研究活动中培养学生与人合作.交流的能力.并形成良好的研究惯.教学方法：小组合作交流法、主动探究法、实验操作法.教学重点：通过实际操作.体会小数与十进分数的关系.理解小数的意义.知道小数部分各数位名称及意义.教学难点：通过实际操作.体会小数与十进分数的关系.理解小数的意义.知道小数部分各数位名称及意义.教学准备:学生、老师准备计数器.[教学过程]一、生活中的小数（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的代价用到小数外.1 / 20还在哪些地方见到过小数.联合树上的例子让学生尝试用自己的语言申明在每个情境中消失透露表现的是什么.由此激发学生进一步研究小数意义的兴趣.二、小数的意义1、自学小数的意义2、小组交流3、汇报：出示正方形.把这个正方形平均分为10份取其中1份.用分数表示是十分之一.用小数透露表现是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份.用分数透露表现是百分之一.用小数表示是0.01.4、以1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份.用分数透露表现是十分之一米.用小数透露表现是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份.用分数透露表现是百分之一米.用小数透露表现是0.01米.5、归结小数的意义通过学生的讨论归结出小数的意义.三、小数局部的数位及读写：1、小数局部的数位及数位间的进率先复整数局部的数位.再介绍小数局部的数位.一位小数是十分之几.小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几.小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几.小数点右边的第三位是千分位.在计数器的各位上拨3个珠子.说一说各表示多少.体会数位间的进率.2、小数的读写让学生试读.留意提醒学生小数局部的读法与整数局部分歧.3、写一写、读一读、说一说.对照计数器写出小数.并读一读.说出各数位上的数透露表现什么.让学生先独立完成.再小组交流.四、数学游戏：通过数和形的对应.加深对各数位间关系的理解.五、作业：第6页1-4[板书设计]2 / 20小数的意义千百十个十百千位位位位·分分分数位位位位整数局部小数点小数局部课时：第2课时课题：测量活动课型：新授课教学内容：教材第7-8页教学目标：知识目标：1、通过测量活动.进一步体会小数在一样平常生活中的应用.2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程.进一步体会小数的意义.3、能用小数表示一个物体的长度、质量等.能力目标：通过测量活动.培养学生自主探索、合作交流的能力.动手操作的能力.培养学生综合运用知识解决现实问题.收集信息、处理信息的能力.情感目标：1、在具体情境中激发学生进一步研究小数加减的兴趣.2、在数学操作活动中培养学生与人合作.交流的能力.并形成良好的研究惯.教学重点：通过实际操作.体会小数与十进分数的关系.理解小数的意义.知道小数部分各数位名称及意义.教学难点：会小数与十进分数的关系.理解小数的意义.教学办法：3 / 20小组协作交流法、主动探究法、尝试操纵法.讲练结正当.教学准备：学生、老师准备尺子.[教学过程]一、测量活动：鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因.二、填一填：填写第7页的表格.左边已经有测量结果.只要把测量结果写成以米为单位的小数；右边要求学生自己选择物品.先测量它们的长和宽.再写成以米为单位的小数.三、试一试：第1题：将几克改写成以千克为单位.其办法是一样的.让学生先独立完成.再在小组中交流.这样改写的原因.第2题：先让学生说一说测量的结果.如曲别针的长度是2厘米5毫米.再写成以厘米为单位的小数.四、作业：第8页练一练课时：第3课时课题：比大小课型：新授课教学内容：课本第第9-11页教学目标：4 / 20知识目标：1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列.2、在比较小数大小的过程中.发展推理能力.能力目标：通过比较大小的活动.培养学生自主探索、协作交流的能力.动手操纵的能力.提高学生综合运用知识解决现实题目.收集信息、处理信息的能力.情感目标：1、在详细情境中激发学生进一步研究小数知识的兴趣.2、在数学操纵活动中让学生进一步学会与人协作、交流.并学会尊重、倾听他人的见地或意见.形成良好的研究态度和惯.教学重点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列.教学难点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小按次排列.教学办法：小组协作交流法、主动探究法、尝试操纵法.教学准备：[教学过程]一、创设情境.尝试比较创设少年演讲比赛的情境.比较两个同学的得分谁的高一些.1、小组讨论：9.87和9.90哪个数大.并说明自己是怎样想的.2、报告：通过全班的讨论明确.从数位来考虑.两个数的整数局部相同.就看十分位.十分位上大的那个数就大.二、多个小数按大小顺序排列“XXXXXX表现好.但不能得10分”让学生说说这句话的意思.明确XXX的分数在9.90和10之间.让学生自己确定一个分数.然后将三个人的分数按顺序排列.全班交流、归结出比较小数大小的办法.三、练一练5 / 20第1题：先让学生在直线上找到9.8和10.1的位置.从直线图上很容易看出结果.体会到直线右边的数一定比左边的数大.第4题：这个练进一步加深学生对位值制的理解.让学生先独立思考几分钟.再在小组中交流各自的想法.四、数学游戏：这个游戏有利于增进学生对小数相对大小的具体感受.不要求学生用小数减法计算出准确结果.五、作业练一练[板书设计]比大小教学挂图练一练中的题目比大小的方法：课时：第4课时课题：练一课型：练课教学内容：教材第12-13页教学目标：知识目标：1、通过操演进一步了解小数的意义、掌握小数数位间的进率.2、通过练进一步掌握小数比较大小的方法.能力目标：通过练活动.培养学生自主探索、合作交流的能力.动手操作的能力.培养学生综合运用知识解决现实问题.收集信息、处理信息的能力.情感目标：6 / 201、在具体练情境中激发学生进一步研究小数知识的兴趣.2、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流.并学会尊重、倾听他人的看法或意见.形成良好的研究态度和惯.教学重点：小数数位间的进率、比较小数大小的办法.教学难点：小数数位间的进率、比较小数大小的方法.教学办法：小组合作交流法、主动探究法、讲练结合法.教学准备：小黑板.[教学过程]第1题：找出小数在直线上的位置.写出直线上的点所表示的小数.加深学生对小数的理解.体会数与形的结合.第2题：首先让学生明确航模比赛时.哪一架飞机模型飞行的时间越长.成绩就越好.第3题：让学生看清楚是什么单位.单位之间的进率是多少.先化成十进分数再化成小数.也能够间接化为小数.第4题：三人的身高用的是分歧的单位.不简单比较.让学生先改写成相同的单位.再举行比较.第5题：答案是多样的.学生独立完成.再交流.第6题：引导学生观察前5排数的规律.简单发现每一排的第一个数和最后一个数都是0.1.其他的数是怎样得到的？数学游戏：通过组数游戏.使学生进一步了解小数各个数位的意义.建立小数数位的概念.巩固比较小数大小的办法.同时.学生在游戏过程中将体会不肯定征象的特点.课时：第5课时课题：购物小票课型：新授课7 / 20教学内容：教材第14-15页教学目标：知识目标：1、能正确进行小数的加减混合计算.并能选择简便的方法进行计算.2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题.提高解决问题的能力.能力目标：通过活动.培养学生自主探索、协作交流的能力.动手操纵的能力.培养学生综合运用知识解决现实题目.收集信息、处理信息的能力.情感目标：1、在具体情境中激发学生进一步研究小数知识的兴趣.2、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流.并学会尊重、倾听他人的看法或意见.形成良好的研究态度和惯.教学重点：1、正确进行小数的加减混合计算.并能选择简便的方法进行计算.2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题.教学难点：正确进行小数的加减混合计算.并能选择简便的方法进行计算..教学办法：小组合作交流法、主动探究法、实验操作法.教学准备：小黑板.教学过程一、创设情境.提出题目.创设核对购物小票的情境.引入小数加减法夹杂计算.1、先让学生说说小票上每一项表示什么意思.2、讨论如何核对找回来的钱对不对的问题.3、列式计算.说说运算按次.再独立计算.二、试一试第1题：引导学生运用加法交换律和结合律使计算简便.第2小题：可以引导学生把两个减数相加.再从被减数中减去.这样计算比较简便.8 / 20第2题：先勉励学生估算.再精算.在计算两个面包多少钱时.由于还没有学小数乘法.能够用加法计算.三、练一练第3题：第（2）题.可以引导学生提出：在这个三角形中.任意两条边的和与第三边相比谁大.第4题：能够把围成图形的每条边的长度加起来.有的边的长度没有间接给出.能够先把它算出来.第5题：首先帮助学生看懂题意.然后放手让学生尝试.并交流自己的想法.在尝试的过程中.教师引导学生举行推理.以帮助学生更快地解决题目.[板书设计]购物小票题1：小数加减夹杂运算试一试：小数加减的简算课时：第6课时课题：量体重课型：新授课教学内容：课本第16-18页教学目标：知识目标：通过“在方格纸上涂一涂.比较两个分数大小”的活动.体会小数的末尾添上或去掉小数的大小不变.能力目标：通过活动.培养学生自主探索、合作交流的能力.动手操作的能力.培养学生综合运用知识解决现实问题.收集信息、处理信息的能力.情感目标：9 / 201、在详细情境中激发学生进一步研究小数知识的兴趣.2、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流.并学会尊重、倾听他人的看法或意见.形成良好的研究态度和惯.教学重点：归纳小数的性质：小数的末尾添上或去掉小数的大小不变.教学难点：归纳小数的性质：小数的末尾添上或去掉小数的大小不变.教学办法：小组合作交流法、主动探究法、讲练结合法.教学准备：小黑版、[教学过程]一、探索小数的性质1、涂一涂、比一比让学生在第10页的方格图上涂出0.2和0.20.学生初步感受到这两个小数一样大.2、比较、归结：让学生自己在第2题的两幅图中涂出相等的两部分.写出相应的分数和小数.在全班交流时.通过多个实例.就可引导学生观察比较.归纳概括出规律.对于这一规律.只要求学生能用自己的语言描述清楚即可.3、举例说明：让学生用实际情境说明两个小数的相等.如0.2元表示2角.0.20元表示2角分.显然二者是相等的.二、试一试：第1题：学生独立完成.集体订正.第2题：自己选择一个小数.再写出两个和他相等的小数.通过交流.加深对小数性质的理解.三、练一练：第1题：独立完成.集体考订.第2题：写出在指定的两个数之间的三个不同的小数.这道题的答案可以是多样的.第3题：方格里只填一个数字.答案是多样的.鼓励学生填出多种答案.但不要求所有同10 / 20学填出所有答案.[板书设计]小数的性质小数的性质：小数的末尾添上或去掉小数的大小不变.课时：第7课时课题：歌手大赛课型：新授课教学内容：教材第19-21页教学目标：知识目标：1、结合具体情境.探索加减法的计算方法.正确计算两位小数的加减法.2、能联合详细情境提出数学题目；能运用小数加减法解决一样平常生活中简单的理论题目.在解决题目的过程中.培养估算意识.能力目标：在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力.动手操作的能力.情感目标：1、在详细情境中激发学生进一步研究探索加减法的计算办法的兴趣.2、在数学课堂研究活动中培养学生与人合作.交流的能力.并形成良好的研究惯.教学方法：小组合作交流法、主动探究法、讲练结合法.教学重点：1、探索加减法的计算方法.正确计算两位小数的加减法.2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题.教学难点：探索加减法的计算办法.正确计算两位小数的加减法.能运用小数加减法解决一样平常生活中简单的理论题目.11 / 20教学办法：[教学过程]一、创设情境.提出问题.创设歌手大奖赛的情境.提出了“谁表现比较好”的题目.教学时首先帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思.怎样判断谁的表现好呢？学生可能有分歧的办法.引导学生认识到人们普通是将专业分和综合素质分加起来举行判断的.二、探索计算办法1、根据题目列式.估算结果.学生列出加法算式后.先估算结果.2、探索计算方法可以用不同的方法.鼓励学生用竖式计算.并讨论“为什么小数点要对齐”.通过讨论使学生体会到只要小数点对齐.相同数位上的数就能对齐.然后就和整数加减法的道理一样了.3、研究问题2.探索减法的计算方法.让学生独立解决.可以有多种解决方法.三、试一试第1题：要留意提醒学生把得数末尾的去掉.第2题：在列竖式计算时.给被减数小数部分添上两个0.计算时不容易发生错误.四、练一练：第2题：先让学生提出数学问题.对所有的学生不必提出统一要求.有的学生可能提出的多一些.有的学生可能提出的少一些.教师要引导学生从不同的角度提出问题.第3题：让学生指出错在哪里、什么原因.并进行改正.第4题：学生在解决问题的同时体会估算的作用.[板书设计]小数的加减题1：小数加法竖式题2：小数减法竖式12 / 20课时：第8课时课题：操演二课型：练课教学内容：教材第22-24页教学目标：知识目标：1、通过操演进一步掌握小数加减法的计算办法.2、通过练进一步掌握小数加减混合运算的方法和简便计算的方法.能力目标：通过活动.培养学生自主探索、合作交流的能力.动手操作的能力.培养学生综合运用知识解决现实问题.收集信息、处理信息的能力.情感目标：1、在具体情境中激发学生进一步研究小数知识的兴趣.2、在数学操纵活动中让学生进一步学会与人协作、交流.并学会尊重、倾听他人的见地或意见.形成良好的研究态度和惯.教学重点：小数加减夹杂运算的办法和简便计算的方教学难点：小数加减夹杂运算的办法和简便计算的方教学方法：小组合作交流法、主动探究法、练法.教学准备：小黑版教学过程：第1题：计算时能够以“亿平方千米”为单位.第4题：在比较车身高和车身长时.可以让学生求出高多少或长多少.在解答第（2）题时.由于两辆车的前灯道前轮都是0.72米.可以不计算他.只要把后两个数相加的和进行比较即可.13 / 20第6题：在解答每一个题目时.先让学生估量.再举行理论计算.第7题：要引导学生联系实际来想问题.虽然身高和凳子的高合起来没有衣架高.但还要考虑到臂长.教学后记：第二单元课时：第1课时课题：图形的分类（1）课型：新授课教学内容：课本第25-26页教学目标：知识目标：1、通过理论操纵.体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性.2、认识这些特征在日常生活中的应用.能力目标：通过活动.培养学生自主探索、协作交流的能力.动手操纵的能力.培养学生综合运用知识解决现实题目.收集信息、处理信息的能力.情感目标：1、在具体情境中激发学生进一步研究认识知图形的兴趣.2、在数学操纵活动中让学生进一步学会与人协作、交流.并学会尊重、倾听他人的见地或意见.形成良好的研究态度和惯.教学重点：体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性.认识这些特征在日常生活中的应用.教学难点：体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性.认识这些特征在日常生活中的应用.教学方法：14 / 20小组合作交流法、主动探究法.教学准备：XXX版、老师准备硬纸条和图钉.[教学过程]一、平行四边形、三角形的特性.通过实际操作.学生发现平行四边形沿两个对角一拉.就变形了.他具有不稳定性.把三角形的任意两条边对拉.图形不改变形状.他具有稳定性.二、生活中的运用第2题：这是三角形宁静行四边形的特性在生活中的应用.能够让学生自己举例体验数学在生活中的应用.第3题：让学生说一说图的意思.并解释为什么“现在可以坐了”.三、练一练：第1题：通过“只剪一刀”的操纵.使学生体会到已学过的图形之间的联系.先让学生亲自剪一刀.再说说是怎样剪的.第2题：第（1）题.让学生理论拼一拼.找出更多的拼法.第（2）题.能够让学生画直线举行分割.除右边一个图形外.其它都可算作是由三角形宁静行四边形拼成的.课时：第2课时课题：图形形的分类（2）课型：新授课教学内容：课本第25-26页教学目标：知识目标：1、通过“动手做”.认识平行四边形、三角形和梯形的高.2、会用三角板画出平行四边形、三角形、梯形的高.3、在方格纸上能画出指定边和这条边上高的长度的平行四边形、三角形、梯形.能力目标：通过活动.培养学生自主探索、协作交流的能力.动手操纵的能力.培养学生综合运用知识解决现实题目.收集信息、处理信息的能力.15 / 20情绪目标：1、在具体情境中激发学生进一步研究图形知识的兴趣.2、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流.并学会尊重、倾听他人的看法或意见.形成良好的研究态度和惯.教学重点：1、会用三角板画出平行四边形、三角形、梯形的高.2、在方格纸上能画出指定边和这条边上高的长度的平行四边形、三角形、梯形.教学难点：在方格纸上能画出指定边和这条边上高的长度的平行四边形、三角形、梯形.教学方法：小组合作交流法、主动探究法.教学准备：小黑版、学生、老师准备三角板.平行四边形图片、剪刀.[教学过程]一、动手做：1、小组活动：把一块平行四边形的纸板.做成一张尽可能大的长方形.该怎么办？2、小组展示自己的方法.3、引导总结：认识到从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线.这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高.这条对边叫做平行四边形的底.明确平行四边形两种高的画法.二、认识梯形和三角形的高由平行四边形的高认识梯形和三角形的高.让学生用自己的语言描述高是如何得到的.三、试一试：第1题：使学生进一步认识图形的高.第2题：通过图示.指点学生怎样用三角板画高.并勉励学生用自己的语言叙说画高的过程.四、练一练：第1题：使学生体会到边和高的对应关系.画出边a上的高.就要从对着的边a的顶点到边a作垂直线段.第2题：画出边a上的高.就要画出与边a相对的两条平行线之间的垂直线段.16 / 20第3题：借助方格纸.学生将发现几个三角形的高是相等的.通过讨论使学生明确.三角形的大小不同.但从顶点到对边的垂直线段是一样长的.所以它们的高相等.第4题：通过在方格纸上画指定尺寸的图形.使学生进一步了解边和高的相应关系.同时体会到边和高的长度决定了图形的大小.画图示让学生用铅笔在方格纸上画.在实践过程中体会到要先画指定长度的边和高.再画其它的边.五、实践活动：通过用七巧板拼平行四边形、三角形、梯形.使学生加深对三种图形的认识.激发学生的研究.课时：第3课时课题：三角形的分类课型：新授课教学内容：教材第27-29页教学目标：知识目标：通过分类活动.认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等腰三角形和等边三角形.体会每一类三角形的特点.能力目标：在通过分类活动程中培养学生自主探索、协作交流的能力.动手操纵的能力.情绪目标：1、在具体情境中激发学生进一步研究认识各种图形的兴趣.2、在数学操纵活动中培养学生与人协作.交流的能力.并形成良好的研究惯.教学重点：认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形.体会每一类三角形的特点.教学难点：通过分类活动.体会每一类三角形的特点.教学办法：小组合作交流法、主动探究法.17 / 20教学准备：学生、老师剪下附页1中的图3.教学过程一、分一分1、小组活动；把附页1中的图3中的三角形进行分类.2、报告：分类的标准和办法.能够按角来分.能够按边来分.二、按角分类：1、观察第一类三角形有什么配合的特点.从而归结出三个角都是锐角的三角形是锐角三角形.2、观察第二类三角形有什么配合的特点.从而归结出有一个角是直角的三角形是直角三角形.3、观察第三类三角形有什么配合的特点.从而归结出有一个角是钝角的三角形是钝角三角形.三、按边分类：1、观察这类三角形的边有什么配合的特点.引导学生发现每个三角形中都有两条边相等.这样的三角形叫等腰三角形.并介绍各局部的名称.2、引导学生发现有的三角形三条边都相等.这样的三角形是等边三角形.四、练一练：第1题：让学生辨认各种三角形.。
北师大版四年级数学下册教案(全册集体备课)
北师大版四年级数学下册教案（全册集体备课）数学教学总计划一数与代数在本学段中学生将进一步学习整数分数小数和百分数及其有关运算进一步发展数感初步了解负数和方程开始借助计算器进行复杂计算和探索数学问题获得解决现实生活中简单问题的能力教学时应通过解决实际问题进一步培养学生的数感增进学生对运算意义的理解应重视口算加强估算鼓励算法多样化应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系并运用所学知识解决问题的过程应避免繁杂的运算避免将运算与应用割裂开来避免对应用题进行机械的程式化训练一具体目标1．数的认识1在具体的情境中认读写亿以内的数了解十进制计数法会用万亿为单位表示大数2进一步认识小数和分数认识百分数探索小数分数和百分数之间的关系并会进行转化不包括将循环小数化为分数3会比较小数分数和百分数的大小4在熟悉的生活情境中了解负数的意义会用负数表示一些日常生活中的问题5结合现实情境感受大数的意义并能进行估计〔参见例1〕6进一步体会数在日常生活中的作用会运用数表示事物并能进行交流〔参见例2和例3〕7在1～100的自然数中能找出10以内某个自然数的所有倍数并知道235的倍数的特征能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数8在1～100的自然数中能找出某个自然数的所有因数能找出两个自然数的公因数和最大公因数9知道整数奇数偶数质数合数2．数的运算1会口算百以内一位数乘除两位数2能笔算三位数乘两位数的乘法三位数除以两位数的除法3能结合现实素材理解运算顺序并进行简单的整数四则混合运算以两步为主不超过三步4探索和理解运算律能应用运算律进行一些简便运算5在具体运算和解决简单实际问题的过程中体会加与减乘与除的互逆关系6会分别进行简单的小数分数不含带分数加减乘除运算及混合运算以两步为主不超过三步7会解决有关小数分数和百分数的简单实际问题8在解决具体问题的过程中能选择合适的估算方法养成估算的习惯〔参见例4 至例6〕9能借助计算器进行较复杂的运算解决简单的实际问题探索简单的数学规律〔参见例7〕3．式与方程1在具体情境中会用字母表示数2会用方程表示简单情境中的等量关系3理解等3x2＝52x-x＝34．正比例反比例1在实际情境中理解什么是按比例分配并能解决简单的问题2通过具体问题认识成正比例反比例的量3能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图并根据其中一个量的值估计另一个量的值〔参见例8〕4能找出生活中成正比例和成反比例量的实例并进行交流5．探索规律探求给定事物中隐含的规律或变化趋势〔参见例9和例10〕4能找出生活中成正比例和成反比例量的实例并进行交流5．探索规律探求给定事物中隐含的规律或变化趋势〔参见例9和例10〕二空间与图形在本学段中学生将了解一些简单几何体和平面图形的基本特征进一步学习图形变换和确定物体位置的方法发展空间观念在教学中应注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题应注重使学生通过观察操作推理等手段逐步认识简单几何体和平面图形的形状大小位置关系及变换应注重通过观察物体认识方向制作模型设计图案等活动发展学生的空间观念一具体目标1．图形的认识1了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点2能区分直线线段和射线3体会两点间所有连线中线段最短知道两点间的距离4知道周角平角的概念及周角平角钝角直角锐角之间的大小关系5结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交包括垂直关系6通过观察操作认识平行四边形梯形和圆会用圆规画圆7认识三角形通过观察操作了解三角形两边之和大于第三边三角形内角和是180 °8认识等腰三角形等边三角形直角三角形锐角三角形钝角三角形9通过观察操作认识长方体正方体圆柱和圆锥认识长方体正方体和圆柱的展开图10能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置〔参见例1〕2．测量1会用量角器量指定角的度数会画指定度数的角会用三角尺画30°45°60° 90°角2利用方格纸或割补等方法探索并掌握三角形平行四边形和梯形的面积公式3探索并掌握圆的周长和面积公式4能用方格纸估计不规则图形的面积〔参见例2〕5通过实例了解体积包括容积的意义及度量单位米3分米3厘米3升毫升会进行单位之间的换算感受1米31厘米3以及1升1毫升的实际意义6结合具体情境探索并掌握长方体正方体圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法7探索某些实物体积的测量方法〔参见例3〕3．图形与变换1用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形2能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小体会图形的相似3通过观察实例认识图形的平移与旋转能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°〔参见例4〕4欣赏生活中的图案灵活运用平移对称和旋转在方格纸上设计图案4．图形与位置1了解比例尺在具体情境中会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算2能根据方向和距离确定物体的位置〔参见例5〕3能描述简单的路线图〔参见例6〕4在具体情境中能用数对来表示位置并能在方格纸上用数对确定位置〔参见例7〕三统计与概率在本学段中学生将经历简单的数据统计过程进一步学习收集整理和描述数据的方法并根据数据分析的结果作出简单的判断与预测将进一步体会事件发生可能性的含义并能计算一些简单事件发生的可能性在教学中应注重所学内容与现实生活的密切联系应注重使学生有意识地经历简单的数据统计过程根据数据作出简单的判断与预测并进行交流应注重在具体情境中对可能性的体验应避免单纯的统计量的计算一具体目标1．简单数据统计过程1经历简单的收集整理描述和分析数据的过程必要时可使用计算器2根据实际问题设计简单的调查表3通过实例进一步认识条形统计图1格表示多个单位认识折线统计图扇形统计图根据需要选择条形统计图折线统计图直观有效地表示数据4通过丰富的实例理解平均数中位数众数的意义会求数据的平均数中位数众数并解释结果的实际意义根据具体的问题能选择适当的统计量表示数据的不同特征〔参见例1和例2〕5能从报刊杂志电视等媒体中有意识地获得一些数据信息并能读懂简单的统计图表〔参见例3〕6能设计统计活动检验某些预测〔参见例4〕7能解释统计结果根据结果作出简单的判断和预测并能进行交流8初步体会数据可能产生误导〔参见例5〕2．可能性1体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性会求一些简单事件发生的可能性2能设计一个方案符合指定的要求〔参见例6〕3对简单事件发生的可能性作出预测并阐述自己的理由〔参见例7〕数学单元总计划第一单元小数的认识合加减法教学目标结合具体情境进一步体会小数的意义会用小数表示日常生活中的一些事物能正确读写小数并能对小数大小进行比较结合解决问题的过程能进行两位小数的加减及其混合加减运算能运用小数加减运算的知识解决相关的一些简单问题教学重难点1 能正确读写小数并能对小数大小进行比较2 能进行两位小数的加减及其混合加减运算3 能运用小数加减运算的知识解决相关的一些简单问题第二单元认识图形教学目标通过具体的分类活动整理图形认识不同类别图形的特征通过对三角形的分类认识并能识别哪些图形是直角三角形锐角三角形钝角三角形等要和等边三角形通过直观操作探索并发现三角形内角和等于180 度通过四变形的分类活动了解梯形的特征进一步认识平行四边形教学重难点1 通过对三角形的分类认识并能识别哪些图形是直角三角形锐角三角形钝角三角形等要和等边三角形2 通过直观操作探索并发现三角形内角和等于180 度第三单元小数乘法教学目标结合具体情境了解小数乘法的意义通过具体情境和实际操作发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律了解积的小数位数与乘数小数位数之间的关系能正确计算小数乘法能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题教学重难点1 结合具体情境了解小数乘法的意义2 通过具体情境和实际操作发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律了解积的小数位数与乘数小数位数之间的关系3 能正确计算小数乘法能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题第四单元观察物体教学目标能根据提供的一组照片或画面辨别不同位置观察到的物体范围或形状在观察想象推理的活动中发展空间概念1 能根据提供的一组照片或画面辨别不同位置观察到的物体范围或形状2 在观察想象推理的活动中发展空间概念第五单元小数除法。
北师大版四年级数学下册全册集体备课教案1
北师大版四年级数学下册全册集体备教案1数学教学总计划一、数与代数在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感；初步了解负数和方程；开始借助计算器进行复杂计算和探索数学问题；获得解决现实生活中简单问题的能力。
教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化；应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；应避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。
具体目标1．数的认识（1）在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。
（2）进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化（不包括将循环小数化为分数）。
（3）会比较小数、分数和百分数的大小。
（4）在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
（）结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。
［参见例1］（6）进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。
［参见例2和例3］（7）在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2，3，的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。
（8）在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。
（9）知道整数、奇数、偶数、质数、合数。
2．数的运算（1）会口算百以内一位数乘、除两位数。
（2）能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。
（3）能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。
（4）探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。
（）在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。
（6）会分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。
北师大版四年级数学下册全册集体备课教案2
北师大版四年级数学下册全册集体备课教案2 课题：测量时间的长短教学目标1.能够根据自己经验和感觉大致判断时间长短。
2.能够使用钟表测量时间，并能够将时间表达为时、分的形式。
3.能够分别用不同的时间单位（小时、分钟）来表示同一段时间，并能够进行相互转换。
教学重点1.使用钟表测量时间，并能够将时间表达为时、分的形式。
2.熟练运用小时和分钟两个时间单位表示同一段时间，并能够进行相互转换。
教学难点如何将时间表达为时、分的形式，以及如何进行小时和分钟的相互转换。
教学过程1. 问题导入（5分钟）老师请同学们回想一下自己昨天的一天，问同学们都做了哪些事情，然后问同学们各做了多长时间。
2. 听故事（10分钟）老师讲一个故事，内容是：某天，小明和小花两个人约好要一起看电影。
小明提前半个小时到电影院，等待了小花半个小时后，他们两个一起进入了电影院。
老师问同学们，在这个故事中，小明和小花到达电影院的时间分别是什么时候。
3. 讲解测量时间的方法（10分钟）老师出示钟表，在黑板上演示如何用钟表测量时间，并且教同学们如何将时间表达为时、分的形式。
4. 练习测量时间（15分钟）老师发放练习册，让同学们分别用钟表测量一些时间，并写出用时和表示时间的形式。
5. 学习小时和分钟的相互转换（10分钟）老师出示一个小时钟和十分钟钟，并且教同学们如何进行小时和分钟的相互转换。
6. 练习相互转换（15分钟）老师出示一些时间，让同学们分别用小时和分钟两种方式来表示，然后互相出题，并进行相互转换。
课后作业1.完成练习册上的练习。
2.自己想一组题目，既可以用小时表示，也可以用分钟表示，然后进行相互转换。
反思本节课主要教授了测量时间的方法、时间的表示方法以及小时和分钟的相互转换。
通过故事、讲解和练习等多种方式，同学们逐渐掌握了测量时间的方法和技巧，并且熟练运用小时和分钟两个时间单位来表示同一段时间。
需要注意的是，小时和分钟的相互转换需要掌握一些技巧和口诀，需要同学们重视练习。
北师大版四年级数学下册教案全册
北师大版四年级数学下册教案全册教案名称：四年级数学下册第一单元-加减法运算
教学目标：
1. 能够掌握两位数加减法的进位与借位运算；
2. 能够应用所学的加减法知识解决实际问题；
3. 培养学生合作学习和问题解决的能力。
教学重点：
1. 进位与借位的概念和运算方法；
2. 加法和减法的运算规则。
教学准备：
1. 教材：北师大版四年级数学下册；
2. 教具：小黑板、彩色粘贴纸、玩具小汽车、实物金、十位数卡片等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示两个两位数的数，让学生计算其和与差，并回顾进位与借位的概念。
2. 学生口算并回答结果，教师进行点评。
二、引入新知（15分钟）
1. 教师将进位与借位的概念进行简单解释，利用小黑板上的图表进行示范。
2. 学生跟随教师一起完成几个进位与借位的运算示例，巩固概念的理解。
三、拓展运用（20分钟）
1. 学生分小组合作，使用彩色粘贴纸制作进位与借位的标志，如\。
北师大版四年级数学下册全册集体备课教案3
北师大版四年级数学下册全册集体备课教案3一、整体设计思路本备课教案是以北师大版四年级数学下册全册为基础，对全年级进行集体备课，旨在通过教师的集体备课，提高教学的质量和效果。
二、教学目标1.继续深入学习三角形，学生要能够辨别三角形，能够画出各种形状的三角形；2.掌握圆的基本概念和常见图形的名称；3.学会使用尺子和量角器测量角度，并用已知角度绘制图形；4.学生能够清楚地区分直线、线段及射线。
三、教学内容及方法1. 教学内容本节课的教学内容包括：1.学习三角形的基本特征；2.掌握圆的基本概念和常见图形的名称；3.基本角度的测量；4.直线、线段和射线的区分。
2. 教学方法本节课的教学方法主要包括：1.通过实物和图片等方式展示各种类型的三角形和圆的形状以及测量角度的方法；2.利用小组合作的形式，让学生自己动手画各种三角形和圆形；3.通过张贴各种形状的图形让学生去猜测是什么图形。
四、教学流程1. 热身（5分钟）1.教师让学生看看周围的环境中有哪些是三角形。
2.让学生通过手势、口头或者板书表示出找到的三角形。
2. 导入（10分钟）1.向学生介绍三角形的基本特征，即三条线段组成一个封闭的空间；2.让学生自己画出各种三角形，并解释它们的特征。
3. 学习圆形的基本概念和常见图形的名称（15分钟）1.向学生介绍圆的基本概念，即由一个中心点和一条半径组成一个封闭的空间；2.引导学生说出常见的图形名称，如长方形、正方形、梯形等；3.在黑板上画出一些常见的图形，让学生猜测它们的名称。
4. 学习基本角度的测量（20分钟）1.向学生讲解量角器的使用方法；2.让学生互相练习如何用量角器测量角度；3.让学生观察各种形状的图形，并测量该图形的角度。
5. 直线、线段和射线的区分（20分钟）1.向学生讲解直线、线段和射线的形状特征；2.让学生互相练习画出直线、线段和射线的形状；3.让学生在纸上画出各种图形，并标出其中的直线、线段或射线。
北师大版四年级的数学下册的全册集体备课教案1
北师大版四年级数学下册全册集体备课教案1数学教课总计划一、数与代数在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感；初步认识负数和方程；开始借助计算器进行复杂计算和研究数学识题；获取解决现实生活中简单问题的能力。
教课时，应经过解决实质问题进一步培育学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，增强估量，鼓舞算法多样化；应使学生经历从实质问题中抽象出数目关系，并运用所学知识解决问题的过程；应防止繁琐的运算，防止将运算与应用割裂开来，防止对应用题进行机械的程式化训练。
详细目标．数的认识在详细的情境中，认、读、写亿之内的数，认识十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。
进一步认识小数和分数，认识百分数；研究小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转变。
会比较小数、分数和百分数的大小。
在熟习的生活情境中，认识负数的意义，会用负数表示一些平常生活中的问题。
联合现真相境感觉大数的意义，并能进行预计。
［拜见例 1］进一步领会数在平常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行沟通。
［拜见例 2 和例 3］在 1～ 100 的自然数中，能找出10 之内某个自然数的所有倍数，并知道2， 3，5 的倍数的特色，能找出10 之内两个自然数的公倍数和最小公倍数。
在1～ 100 的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。
知道整数、奇数、偶数、质数、合数。
．数的运算会口算百之内一位数乘、除两位数。
能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。
能联合现实素材理解运算次序，并进行简单的整数四则混淆运算。
研究和理解运算律，能应用运算律进行一些简易运算。
在详细运算和解决简单实质问题的过程中，领会加与减、乘与除的互逆关系。
会分别进行简单的小数、分数加、减、乘、除运算及混合运算。
会解决有关小数、分数和百分数的简单实质问题。
在解决详细问题的过程中，能选择适合的估量方法，养成估量的习惯。
北师大版四年级下册数学整册教案
北师大版四年级下册数学整册教案教材名称：北师大版四年级下册数学整册教案一、教学内容一）数与代数1.第一单元：小数的认识和加减法；2.第三单元：小数乘法；3.第五单元：小数除法；4.第七单元：认识方程。
二）空间与图形1.第二单元：认识图形；2.第四单元：观察物体。
三）统计与概率1.第六单元：游戏公平。
四）综合应用1.数图形中的学问；2.激情奥运；3.图形中的规律。
二、教学目标一）数与代数1.第一单元：小数的认识和加减法学生已经基本掌握小数和分数的概念，本单元通过测量活动、比大小、购物小票等实际情境，让学生进一步理解小数的意义和应用，掌握小数的加减法，为以后的生活中小数加减四则运算作准备。
2.第三单元：小数乘法在小数的加减法研究的基础上，本单元通过五个情境活动，让学生自主探究计算小数的方法，理解小数点位置移动所引起的小数大小的变化，掌握小数乘法，利用小数乘法解决日常生活中的简单问题，并能灵活地将小数乘法与小数加、减法加以混合应用。
3.第五单元：小数除法本单元的知识是在学生掌握了整数除法的基础上进行研究的，通过将已学的整数知识迁移到小数，培养学生的迁移类推能力，让学生逐步体会将没有学过的知识转化为已学过的知识的思想，并发展估算意识和能力。
4.第七单元：认识方程本单元通过引入字母表示数、方程、天平游戏、猜数游戏、邮票的张数、图形中的规律等实际情境，让学生初步了解方程的概念和应用，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二）空间与图形1.第二单元：认识图形通过认识各种图形的名称、特点和应用，让学生初步了解图形的基本概念和应用，为以后的几何研究打下基础。
2.第四单元：观察物体通过观察物体的形状、大小、位置等特征，让学生初步了解物体的空间位置关系和形状特征，培养学生的观察力和空间想象力。
三）统计与概率1.第六单元：游戏公平通过游戏的形式，让学生初步了解概率的概念和应用，培养学生的数学思维和分析问题的能力。
四）综合应用1.数图形中的学问通过数图形的形状、大小、位置等特征，让学生初步了解数学和图形之间的联系和应用。
北师大版四年级数学下册全册集体备课教案3.doc
北师大版四年级数学下册全册集体备课教案3课题电视广告课时三十二课时教学目标 1、使学生掌握小数四则混合运算的计算方法。
2、培养学生的计算能力、解决实际问题的能力。
3、在解决生活中的实际问题中，培养学生的应用意识。
教学重点难点使学生会计算小学四则混合运算。
教学过程教师活动学生活动一、创设情境，导入创设计算电视广告费的情境。
1、学生的解答方法可能不完全相同，有的学生可能会分步计算，也是可以的。
以学生所列综合算式为例，研究连除、乘除混合的运算顺序和脱式计算的步骤，说明小数混合运算和整数四则混合的运算顺序是一致的。
请两位同学上来板演。
大家一起检查。
讨论后小结：在进行四则混合运算时，先审题，对题中的数与符号进行分析，并确定题目的运算顺序，进行运算。
运算完后，要检查验算思考：在四则混合运算中怎样才能得到正确的结果？ 1、让学生读题三遍。
（设计意图：使学生养成仔细读题的习惯）2、你都发现了哪些数学信息？要求我们解决的是什么问题？3、为了解决问题，我们必须先知道了解什么呢？二、自主探究，创建数学模型2、让学生看懂问题的意思，然后，让学生自己解答。
讨论：说出上面的运算顺序。
（讨论中重点引导学生怎么审题及确定运算顺序）三、巩固与应用计算 3.6÷1.2＋0.5×5 2．学生试做 3.6÷（1.2＋0.5）×5 3.6÷ [（1.2＋0.5）×5 ] 板书设计电视广告35.7÷（14×30）35.7÷14÷30=35.7÷420 =2.55÷30=0.085（万元）=0.085（万元）教学反思课题练习四（一）课时三十三课时教学目标 1、通过练习使学生进一步理解小数四则计算的意义，牢固的掌握计算方法。
2、能正确的运用法则熟练的进行计算。
3、提高计算的速度和准确度。
教学重点难点使学生进一步巩固所学内容。
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北师大版四年级数学下册全册集体备课教案3课题电视广告课时三十二课时教学目标1、使学生掌握小数四则混合运算的计算方法。
2、培养学生的计算能力、解决实际问题的能力。
3、在解决生活中的实际问题中，培养学生的应用意识。
教学重点难点使学生会计算小学四则混合运算。
教学过程教师活动学生活动一、创设情境，导入创设计算电视广告费的情境。
1、学生的解答方法可能不完全相同，有的学生可能会分步计算，也是可以的。
以学生所列综合算式为例，研究连除、乘除混合的运算顺序和脱式计算的步骤，说明小数混合运算和整数四则混合的运算顺序是一致的。
请两位同学上来板演。
大家一起检查。
讨论后小结：在进行四则混合运算时，先审题，对题中的数与符号进行分析，并确定题目的运算顺序，进行运算。
运算完后，要检查验算思考：在四则混合运算中怎样才能得到正确的结果？1、让学生读题三遍。
（设计意图：使学生养成仔细读题的习惯）2、你都发现了哪些数学信息？要求我们解决的是什么问题？3、为了解决问题，我们必须先知道了解什么呢？二、自主探究，创建数学模型2、让学生看懂问题的意思，然后，让学生自己解答。
讨论：说出上面的运算顺序。
（讨论中重点引导学生怎么审题及确定运算顺序）三、巩固与应用计算3.6÷1.2＋0.5×5 2．学生试做3.6÷（1.2＋0.5）×5 3.6÷ [（1.2＋0.5）×5 ] 板书设计电视广告35.7÷（14×30）35.7÷14÷30=35.7÷420=2.55÷30=0.085（万元）=0.085（万元）教学反思课题练习四（一）课时三十三课时教学目标1、通过练习使学生进一步理解小数四则计算的意义，牢固的掌握计算方法。
2、能正确的运用法则熟练的进行计算。
3、提高计算的速度和准确度。
教学重点难点使学生进一步巩固所学内容。
提高计算速度和准确度。
教学过程教师活动学生活动情境导入同学们，这单元我们学了很多知识，让我们进入数学王国里去看一看，我们都学会了哪些本领？一、学中做1、完成练习四第一题2、完成练习四第二题3、完成练习四第三题4、完成练习四第5题5、完成练习四第6题6、完成练习四第7题二、做中得1、综合练习2、实践应用先说一说你是怎样估计的？然后再算一算。
先让学生说一说什么是单价，再独立解答。
要求学生列竖式独立计算板书设计练习四（一）教学反思课题练习四（二）课时三十四课时教学目标1、通过复习使学生进一步掌握小数四则混合运算的顺序和计算方法。
2、能正确、合理、灵活、迅速的进行四则混合运算和简便计算。
3、培养学生思维的灵活性，提高计算能力。
教学重点难点进一步巩固四则混合运算的顺序和计算方法。
34562019-08-11课题电视广告课时三十二课时教学目标1、使学生掌握小数四则混合运算的计算方法。
2、培养学生的计算能力、解决实际问题的能力。
3、在解决生活中的实际问题中，培养学生的应用意识。
教学重点难点使学生会计算小学四则混合运算。
教学过程教师活动学生活动一、创设情境，导入创设计算电视广告费的情境。
1、学生的解答方法可能不完全相同，有的学生可能会分步计算，也是可以的。
以学生所列综合算式为例，研究连除、乘除混合的运算顺序和脱式计算的步骤，说明小数混合运算和整数四则混合的运算顺序是一致的。
请两位同学上来板演。
大家一起检查。
讨论后小结：在进行四则混合运算时，先审题，对题中的数与符号进行分析，并确定题目的运算顺序，进行运算。
运算完后，要检查验算思考：在四则混合运算中怎样才能得到正确的结果？1、让学生读题三遍。
（设计意图：使学生养成仔细读题的习惯）2、你都发现了哪些数学信息？要求我们解决的是什么问题？3、为了解决问题，我们必须先知道了解什么呢？二、自主探究，创建数学模型2、让学生看懂问题的意思，然后，让学生自己解答。
讨论：说出上面的运算顺序。
（讨论中重点引导学生怎么审题及确定运算顺序）三、巩固与应用计算3.6÷1.2＋0.5×5 2．学生试做3.6÷（1.2＋0.5）×5 3.6÷ [（1.2＋0.5）×5 ] 板书设计电视广告35.7÷（14×30）35.7÷14÷30=35.7÷420=2.55÷30=0.085（万元）=0.085（万元）教学反思课题练习四（一）课时三十三课时教学目标1、通过练习使学生进一步理解小数四则计算的意义，牢固的掌握计算方法。
2、能正确的运用法则熟练的进行计算。
3、提高计算的速度和准确度。
教学重点难点使学生进一步巩固所学内容。
提高计算速度和准确度。
教学过程教师活动学生活动情境导入同学们，这单元我们学了很多知识，让我们进入数学王国里去看一看，我们都学会了哪些本领？一、学中做1、完成练习四第一题2、完成练习四第二题3、完成练习四第三题4、完成练习四第5题5、完成练习四第6题6、完成练习四第7题二、做中得1、综合练习2、实践应用先说一说你是怎样估计的？然后再算一算。
先让学生说一说什么是单价，再独立解答。
要求学生列竖式独立计算板书设计练习四（一）教学反思课题练习四（二）课时三十四课时教学目标1、通过复习使学生进一步掌握小数四则混合运算的顺序和计算方法。
2、能正确、合理、灵活、迅速的进行四则混合运算和简便计算。
3、培养学生思维的灵活性，提高计算能力。
教学重点难点进一步巩固四则混合运算的顺序和计算方法。
34562019-08-11课题电视广告课时三十二课时教学目标1、使学生掌握小数四则混合运算的计算方法。
2、培养学生的计算能力、解决实际问题的能力。
3、在解决生活中的实际问题中，培养学生的应用意识。
教学重点难点使学生会计算小学四则混合运算。
教学过程教师活动学生活动一、创设情境，导入创设计算电视广告费的情境。
1、学生的解答方法可能不完全相同，有的学生可能会分步计算，也是可以的。
以学生所列综合算式为例，研究连除、乘除混合的运算顺序和脱式计算的步骤，说明小数混合运算和整数四则混合的运算顺序是一致的。
请两位同学上来板演。
大家一起检查。
讨论后小结：在进行四则混合运算时，先审题，对题中的数与符号进行分析，并确定题目的运算顺序，进行运算。
运算完后，要检查验算思考：在四则混合运算中怎样才能得到正确的结果？1、让学生读题三遍。
（设计意图：使学生养成仔细读题的习惯）2、你都发现了哪些数学信息？要求我们解决的是什么问题？3、为了解决问题，我们必须先知道了解什么呢？二、自主探究，创建数学模型2、让学生看懂问题的意思，然后，让学生自己解答。
讨论：说出上面的运算顺序。
（讨论中重点引导学生怎么审题及确定运算顺序）三、巩固与应用计算3.6÷1.2＋0.5×5 2．学生试做3.6÷（1.2＋0.5）×5 3.6÷ [（1.2＋0.5）×5 ] 板书设计电视广告35.7÷（14×30）35.7÷14÷30=35.7÷420=2.55÷30=0.085（万元）=0.085（万元）教学反思课题练习四（一）课时三十三课时教学目标1、通过练习使学生进一步理解小数四则计算的意义，牢固的掌握计算方法。
2、能正确的运用法则熟练的进行计算。
3、提高计算的速度和准确度。
教学重点难点使学生进一步巩固所学内容。
提高计算速度和准确度。
教学过程教师活动学生活动情境导入同学们，这单元我们学了很多知识，让我们进入数学王国里去看一看，我们都学会了哪些本领？一、学中做1、完成练习四第一题2、完成练习四第二题3、完成练习四第三题4、完成练习四第5题5、完成练习四第6题6、完成练习四第7题二、做中得1、综合练习2、实践应用先说一说你是怎样估计的？然后再算一算。
先让学生说一说什么是单价，再独立解答。
要求学生列竖式独立计算板书设计练习四（一）教学反思课题练习四（二）课时三十四课时教学目标1、通过复习使学生进一步掌握小数四则混合运算的顺序和计算方法。
2、能正确、合理、灵活、迅速的进行四则混合运算和简便计算。
3、培养学生思维的灵活性，提高计算能力。
教学重点难点进一步巩固四则混合运算的顺序和计算方法。
34562019-08-11课题电视广告课时三十二课时教学目标1、使学生掌握小数四则混合运算的计算方法。
2、培养学生的计算能力、解决实际问题的能力。
3、在解决生活中的实际问题中，培养学生的应用意识。
教学重点难点使学生会计算小学四则混合运算。
教学过程教师活动学生活动一、创设情境，导入创设计算电视广告费的情境。
1、学生的解答方法可能不完全相同，有的学生可能会分步计算，也是可以的。
以学生所列综合算式为例，研究连除、乘除混合的运算顺序和脱式计算的步骤，说明小数混合运算和整数四则混合的运算顺序是一致的。
请两位同学上来板演。
大家一起检查。
讨论后小结：在进行四则混合运算时，先审题，对题中的数与符号进行分析，并确定题目的运算顺序，进行运算。
运算完后，要检查验算思考：在四则混合运算中怎样才能得到正确的结果？1、让学生读题三遍。
（设计意图：使学生养成仔细读题的习惯）2、你都发现了哪些数学信息？要求我们解决的是什么问题？3、为了解决问题，我们必须先知道了解什么呢？二、自主探究，创建数学模型2、让学生看懂问题的意思，然后，让学生自己解答。
讨论：说出上面的运算顺序。
（讨论中重点引导学生怎么审题及确定运算顺序）三、巩固与应用计算3.6÷1.2＋0.5×5 2．学生试做3.6÷（1.2＋0.5）×5 3.6÷ [（1.2＋0.5）×5 ] 板书设计电视广告35.7÷（14×30）35.7÷14÷30=35.7÷420=2.55÷30=0.085（万元）=0.085（万元）教学反思课题练习四（一）课时三十三课时教学目标1、通过练习使学生进一步理解小数四则计算的意义，牢固的掌握计算方法。
2、能正确的运用法则熟练的进行计算。
3、提高计算的速度和准确度。
教学重点难点使学生进一步巩固所学内容。
提高计算速度和准确度。
教学过程教师活动学生活动情境导入同学们，这单元我们学了很多知识，让我们进入数学王国里去看一看，我们都学会了哪些本领？一、学中做1、完成练习四第一题2、完成练习四第二题3、完成练习四第三题4、完成练习四第5题5、完成练习四第6题6、完成练习四第7题二、做中得1、综合练习2、实践应用先说一说你是怎样估计的？然后再算一算。
先让学生说一说什么是单价，再独立解答。