西游记跳读
名著导读《西游记》：精读和跳读
名著导读《西游记》：精读和跳读《西游记》名著导读：精读和跳读一、引言《西游记》是中国古代四大名著之一，是明代作家吴承恩创作的一部神魔小说。
本文将为读者提供《西游记》的精读和跳读指南，帮助读者更好地理解和阅读这部经典之作。
二、精读部分2.1 第一回：大闹天宫2.1.1 简介：孙悟空破坏天宫，引发天兵天将的追逐。
2.1.2 情节要点：揭示了孙悟空的背景和能力，引出后续的冒险旅程。
2.2 第二回：三打白骨精2.2.1 简介：孙悟空帮助唐僧三次击败白骨精。
2.2.2 情节要点：展示了唐僧与孙悟空之间的合作，奠定了他们师徒之间的关系。
2.3 第三回：金角大王告状2.3.1 简介：孙悟空与牛魔王的战斗，引发了牛魔王告状的情节。
2.3.2 情节要点：揭示了妖魔与人的斗争，为后续故事做铺垫。
（以下省略，每章按照相同的格式进行详细描述）三、跳读部分3.1 第二十回：大战蜘蛛精3.1.1 简介：孙悟空与蜘蛛精的战斗。
3.1.2 情节要点：蜘蛛精与孙悟空展开激烈的战斗，揭示了妖精的力量与手段。
3.2 第四十回：佛祖点化3.2.1 简介：佛祖点化孙悟空，指引他归依唐僧。
3.2.2 情节要点：孙悟空在佛祖的点化下，接受了自己的命运并决定为唐僧取经。
3.3 第七十五回：斩妖除魔3.3.1 简介：唐僧一行人与各路妖魔进行激烈的战斗。
3.3.2 情节要点：展示了唐僧一行人的勇气与智慧，打败了众多妖魔，继续前行取经之旅。
四、附件本文档未附带任何附件，请读者自行搜索。
五、法律名词及注释5.1 著作权法：指保护作家的著作权，禁止侵权行为。
5.2 名著：指具有极高文学价值和广泛社会影响的著作。
5.3 神魔小说：指描写神魔世界和人物的小说形式作品。
名著导读：《西游记》精读和跳读参考教案
名著导读：《<西游记>精读和跳读》教学方案教学目标1.了解《西游记》的背景、作者，主要故事内容，培养阅读兴趣。
2.结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。
3.学习长篇古典名著的阅读方法。
教学重点了解《西游记》的背景、作者，主要故事内容，培养阅读兴趣。
教学难点学习长篇古典名著的阅读方法。
教学手段多媒体。
教学课时1课时课前准备1.教师：制作相关课件。
2.学生：阅读《西游记》。
教学过程一、情景导入我少年时读之，老年也读之，越读越觉得有味道，真是百读不厌，我把它看成一部人生教科书……它给人以大眼光、大境界、大醒悟、大触动。
——贾植芳贾植芳说的是哪本书？板书课题：《西游记》精读和跳读二、作者简介吴承恩，字汝忠号，射阳山人，淮安府人，明代作家。
代表作品有：长篇小说《西游记》短篇小说集《禹鼎记》、长诗《二郎搜山图歌》；《射阳集》四册四卷，及《春秋列传序》等。
他人评价有：性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成，清雅流丽，有秦少游之风。
复善谐谑，所著杂记几种，名震一时。
（《天启淮安府志》）；今观汝忠之作，缘情而绮丽，体物而浏亮，其词微而显，其旨博而深。
《明堂》一赋，铿然金石。
至于书记碑叙之文，虽不拟1 / 52 / 5古何人，班孟坚柳子厚之遗也。
诗词虽不拟古何人，李太白、 辛幼安之遗也。
（陈文烛）三、成书经历四、作品简介师：哪位同学能给大家说一说《西游记》的主要故事？（生回答）（1）主要内容：《西游记》是中国四大古典名著之一。
本书主要描述孙悟空大闹天宫、唐僧出世和师徒四人西天取经等故事,赞扬了师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。
（2）《西游记》全书共一百回,大致可分成三个部分：第一部分(第一至七回):写孙悟空出世、拜师、大闹天宫,被如来佛祖压在五行山下等故事。
这是全书最精彩的章节,孙悟空的反抗精神在这里表现得淋漓尽致,也暗示了人性的自由与现实的约束的矛盾。
第二部分(第八至十二回):叙述三藏取经的缘由。
名著导读《西游记》：精读和跳读
名著导读《西游记》：精读和跳读简介《西游记》是中国古代四大名著之一，也是世界文学宝库中璀璨的明珠。
该小说以取经之旅为主线，讲述了唐僧师徒四人历经千辛万苦，最终到达西天取得真经的故事。
全书描绘了一系列惊险刺激的仙魔斗争、唐僧师徒的喜怒哀乐，以及各种神兽的奇异形象，开创了神魔小说的新篇章。
阅读习惯因人而异，对于《西游记》这样的长篇小说，不同的读者可能有不同的阅读需求。
在阅读《西游记》时，可以采取精读和跳读相结合的方法，既能领略全书的魅力，又能节省时间。
精读精读是指对《西游记》进行深入的阅读，逐字逐句地品味其中的细节和情节，全面理解作者的写作意图。
精读要求读者对每个角色的动机、每个事件的发生原因有一个清晰的认识。
通过精读，读者能够更加深入地了解故事背后的哲理和人性的弱点和强项。
在进行精读的过程中，可以将重要的段落、句子做好笔记，思考其中的含义，并与自己的生活经验进行关联。
可以通过与他人的讨论，进一步拓展对小说的理解。
跳读跳读是指对《西游记》中的某些章节或者片段进行选择性阅读。
这种阅读方法适合于对故事情节已经比较熟悉的读者，或者对整本书内容不太感兴趣的读者。
通过跳读，读者可以直接阅读感兴趣的章节，了解故事的发展和人物的命运。
这样可以快速了解全书的大致情节，并体验到作者的文笔和构思。
在跳读的过程中，可以根据个人的喜好跳过某些章节，而将更多的时间和精力放在自己感兴趣的部分。
无论采取精读还是跳读，《西游记》都是一部非常值得阅读的名著。
精读可以帮助读者更加深入地理解故事背后的哲理和含义，而跳读可以让读者更快地了解故事的情节和推进，以及作者的构思和才华。
无论使用哪种阅读方法，都能够享受到《西游记》带来的乐趣和启示。
希望大家在阅读《西游记》时，既能够沉浸其中，又能够根据自己的需求和时间选择适合自己的阅读方式。
阅读不仅仅是一种娱乐，更是一种提升自我的方式，希望大家都能从中受益。
名著《西游记》精读与跳读教案
总之，这节课让我深刻认识到，在教授古典文学作品时，既要注重文本解读，又要关注学生能力的培养。在今后的教学过程中，我将不断反思，努力提高自己的教学水平，让《西游记》这一经典之作在学生心中生根发芽。
2.增强学生对古汉语的理解和运用能力，掌握古文阅读技巧，提升语文素养。
3.培养学生的批判性思维，学会从多元视角审视文学作品，探讨作者创作意图。
4.激发学生的想象力和创造力，通过讨论、写作和表演等活动，提高表达与交流能力。
5.培养学生的团队协作精神，学会在合作中共同解决问题，增进同伴间的相互理解与尊重。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和古文翻译练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《西游记》中人物形象在现代生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-解决方法：设置小组讨论、辩论等活动，引导学生从不同角度审视作品，培养批判性思维。
（4）文学创作能力的提升
-难点解释：学生在写作和表演方面可能存在困难，缺乏创作灵感。
-解决方法：提供创作指导，鼓励学生进行创意写作和角色扮演，激发学生的想象力和创造力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《西游记》中的精读与跳读。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要团队合作解决问题的情况？”例如，学校组织的活动或是小组作业。这个问题与我们将要学习的《西游记》中唐僧师徒的团队合作密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这部古典名著中的合作精神与智慧。
初中语文部编版七年级上册名著导读《西游记》精读和跳读(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与精读和跳读相关的问题，如“如何在实际阅读中运用精读与跳读？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践操作。让学生尝试对一段文本进行精读和跳读，观察效果。
在课堂总结环节，我发现部分学生对精读与跳读的理解仍不够透彻，可能需要我在课后进行个别辅导，针对性地解答他们的疑问。同时，我也会在课后加强自己的教学反思，不断调整教学方法，以便更好地满足学生的需求。
五、教学反思
今天在教授《西游记》精读和跳读的过程中，我发现学生们对这种阅读方法的理解和运用还存在一定的困难。首先，他们在区分精读和跳读的场合上还不够熟练，有时候过于关注细节，导致阅读速度缓慢，有时候又忽略了重要信息，影响了理解效果。这一点我需要在今后的教学中继续加强指导，让学生能够更加灵活地运用这两种阅读方法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解精读与跳读的基本概念。精读是指仔细阅读，深入理解文本内容；跳读则是在快速阅读的过程中，筛选重要信息，忽略次要内容。这两种阅读方法是相辅相成的，帮助我们更高效地获取知识。
2.案例分析：接下来，我们来看《西游记》中“三打白骨精”这一精读案例。分析孙悟空、唐僧等人物形象，了解故事情节，体会寓意。同时，我们也会学习如何跳读其他章节，快速把握故事脉络。
2.跳读章节：引导学生学会在阅读过程中筛选重要信息，快速把握故事脉络，如跳读第一回“灵根育孕源流出，三界妖魔故事传”等。
3.结合精读与跳读，对《西游记》进行整体把握，了解吴承恩的创作背景，体会小说的艺术特色。
名著导读《西游记》：精读和跳读
名著导读《西游记》：精读和跳读《西游记》：精读和跳读概述：《西游记》是中国古代文学的经典之作，创作于明代，是一部长篇小说，描写了孙悟空等角色取经西天的故事。
本文档旨在为读者提供《西游记》的精读和跳读指南，帮助读者更好地理解和欣赏该作品。
精读部分：第一章东胜神洲幸会猴王- 介绍了主角孙悟空的由来，以及他在东胜神洲的活动和地位。
第二章大闹天宫- 描述了孙悟空与天宫诸神的斗争，展现了孙悟空的神通广大和不服输的性格。
第三章到了花果山上觅师父- 叙述了唐僧师徒一行人来到花果山，寻找孙悟空做师父的过程。
第四章遇见猪八戒- 详述了唐僧师徒在旅途中遇到猪八戒，介绍了猪八戒的特点和背景故事。
第五章遇见沙和尚- 讲述了唐僧师徒又遇到了沙和尚（沙悟净），并且加入了他们的队伍，形成了完整的三藏取经团。
跳读部分：第十六章观音委任避妖宝钻地- 讲述了观音菩萨派观音庙的封神使者为唐僧师徒提供了避妖宝钻地帮助他们在的追捕下逃生的故事。
第二十八章段公公捉妖- 描述了唐僧师徒在游历时遇到的，以及段公公如何用法力捉拿的过程。
第三十七章打家劫舍警讯宝宝- 叙述了唐僧师徒在路上遇到的一伙打家劫舍的土匪团伙，并且被他们威胁，最终被孙悟空等人解救的故事。
第四十五章猪八戒卖拐骗人- 讲述了猪八戒因为贪婪而卖拐骗人的经历，最终引发了一系列的麻烦和误会。
附件：1.《西游记》全文PDF版本2.《西游记》电子书版本法律名词及注释：- 版权：法律规定的对作品及其表演者、制作者、发表者享有的权益。
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名著导读《西游记》：精读和跳读
名著导读《西游记》：精读和跳读《名著导读〈西游记〉：精读和跳读》《西游记》作为中国古典四大名著之一，以其丰富的想象力、生动的人物形象和曲折的故事情节，深受广大读者的喜爱。
然而，在阅读这样一部篇幅较长、内容丰富的作品时，我们可以采用精读和跳读两种不同的阅读方法，以更好地领略其魅力。
精读，顾名思义，就是精细深入地阅读。
对于《西游记》中的一些重要章节、精彩片段以及能够深刻反映作品主题和人物性格的部分，我们应当采用精读的方法。
比如，孙悟空大闹天宫这一情节，就值得我们精读。
孙悟空的反抗精神在这一章节中展现得淋漓尽致。
他不满天庭的束缚和玉帝的权威，凭借着自己的高强本领，与天兵天将展开了激烈的战斗。
在精读时，我们可以仔细品味作者对孙悟空形象的描写，“身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。
手举金箍棒一根，足踏云靴皆相称。
一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。
挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。
”通过这些生动的描写，我们仿佛能够看到一个威风凛凛、英勇无畏的孙悟空站在眼前。
同时，我们还可以关注作者对战斗场面的精彩描绘，“那猴王不惧分毫，轮起金箍棒，左遮右挡，把那九曜星战得筋疲力软，一个个倒拖器械，败阵而走。
”紧张激烈的战斗氛围跃然纸上，让人读来热血沸腾。
再比如，三打白骨精的故事也是精读的重点。
在这个情节中，唐僧的迂腐、孙悟空的火眼金睛和坚定的除妖决心，以及白骨精的狡猾阴险，都被刻画得入木三分。
我们可以通过精读，深入分析人物的语言、动作和心理活动，从而更好地理解人物的性格特点。
当白骨精第一次化作美貌的村姑时，孙悟空一眼识破，“行者将金箍棒掣起，望妖精劈脸一下。
那怪物有些手段，使个解尸法，见行者棍子来时，他却抖擞精神，预先走了，把一个假尸首打死在地下。
”孙悟空的果断和机智尽显无疑。
而唐僧却不辨真假，责怪孙悟空无故伤人，“出家人时时常要方便，念念不离善心，扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。
你怎么步步行凶，打死这个无故平人，取将经来何用？你回去罢！”通过这样的对比，我们能更深刻地感受到唐僧的慈悲为怀但又过于迂腐，孙悟空的正义勇敢但又不被理解的委屈。
名著导读《西游记》：精读和跳读
精读章节示例：《三打白骨精》
总结词：情节紧凑， 角色形象鲜明，寓意 深远
详细描述
《三打白骨精》是 《西游记》中的一个 经典章节，讲述了唐 僧师徒在取经路上遇 到白骨精的三次化身， 以及孙悟空三次将其 打败的故事。
这个章节中，孙悟空 的机智勇敢和白骨精 的狡猾狠毒形成了鲜 明的对比，角色形象 栩栩如生。
评估学生能否对阅读内容进行批 判性思考，如分析角色行为、评 价故事主题和提出个人见解等。
反馈与调整
及时反馈
在阅读过程中，教师需及时给予学生反馈，指出他们在理解、分析 和表达上的不足之处，并指导他们如何改进。
调整阅读策略
根据学生的阅读效果评估，教师可以指导学生调整阅读策略，如加 强精读或增加跳读等，以更好地理解名著。
作者介绍
01
吴承恩（约1500-1582），明朝小慧好学，博览群书。
03
晚年以撰写志怪小说《西游记》而闻名于世。
作品概述
《西游记》是一部神魔小说，以取经 之路为主线，讲述了唐僧师徒四人 （孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马） 历经九九八十一难，历尽艰辛，前往 西天取经的故事。
作品融合了佛、道、儒等思想，通过 丰富的想象和幽默诙谐的语言，展现 了人性的善恶、美丑和勇敢智慧。
02 精读策略
精读的定义与重要性
精读的定义
精读是一种深度阅读方式，要求读者对文本进行细致、全面的理解和分析，深 入挖掘文本的内在含义和价值。
精读的重要性
精读能够帮助读者更深入地理解文本，把握文本的主旨和思想，提高阅读能力 和文学鉴赏水平，同时也有助于培养读者的批判性思维和创造性思维。
名著导读《西游记》精 读和跳读
目录
Contents
名著导读《西游记》：精读和跳读
名著导读《西游记》：精读和跳读名著导读《西游记》：精读和跳读1、导读概述《西游记》是中国四大名著之一，是明代小说家吴承恩所创作的一部浪漫主义的神魔小说。
本书以孙悟空等四人西游取经的故事为主线，穿插了大量的神魔戏剧、佛教与道教的内容，展现了智慧、勇敢、善良和忍耐的品质。
本导读将分为两部分，精读和跳读。
精读将详细解读每个章节的情节和主题，帮助读者更好地理解故事的发展。
跳读将提供每个章节的简要概括，以帮助读者快速浏览整个故事的大纲。
2、精读部分2.1 第一章：寺庙纷争- 描述: 佛祖与玉皇大帝决定派遣孙悟空保护唐僧去西天取经，孙悟空开始了他的西游之旅。
- 主题: 历险的开始，人物介绍。
2.2 第二章：斗- 描述: 孙悟空与牛魔王大战，最终击败了牛魔王并得到了宝贝。
- 主题: 孙悟空的英勇，斗争。
2.3 第三章：水帘洞- 描述: 孙悟空与沙僧、猪八戒合作，进入水帘洞消灭，救出唐僧。
- 主题: 团队合作，解救唐僧。
（继续细化每个章节的情节和主题）3、跳读部分- 第一章：寺庙纷争（佛祖与玉皇大帝决定派遣孙悟空保护唐僧去西天取经）- 第二章：斗（孙悟空与牛魔王大战）- 第三章：水帘洞（孙悟空与沙僧、猪八戒合作，救出唐僧）（提供每个章节的简要概括）4、附件本文档附带的附件为《西游记》第一至第十章的详细导读。
5、法律名词及注释- 佛祖：佛教中最高的存在，被视为万物真正的教义和解脱的源头。
- 玉皇大帝：道教中的神灵之一，被尊为最高神。
- 唐僧：真名为玄奘，是唐朝的一位高僧，前往西天取经的主要角色。
- 孙悟空：又称美猴王，是唐僧的保护神，具有超凡的力量和智慧。
- 牛魔王：之一，与孙悟空对抗。
- 沙僧：唐僧的弟子之一，形象为沙漠中的沙尘。
- 猪八戒：唐僧的弟子之一，形象为猪头。
- 西天取经：唐僧前往印度取经的任务，目的是获得佛经。
6、结束语本文档为《西游记》的精读和跳读导读，详细解读了每个章节的情节和主题，并提供了概要以帮助读者快速了解整个故事的大纲。
名著导读：《西游记》精读和跳读：学会跳读教案
名著导读：《西游记》精读和跳读：学会跳读教案一、教学目标：1. 让学生了解《西游记》的基本情节和主要人物。
2. 培养学生对名著的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生运用跳读技巧，提高阅读效率。
二、教学内容：1. 《西游记》的作者、背景及主要人物介绍。
2. 《西游记》精彩片段的跳读技巧指导。
3. 学生实践跳读，分享阅读心得。
三、教学重点：1. 《西游记》的基本情节和主要人物。
2. 跳读技巧的运用。
四、教学难点：1. 跳读技巧的掌握。
2. 学生对名著的深入理解。
五、教学准备：1. 《西游记》原著或简化版。
2. PPT课件。
3. 相关视频或图片资料。
教案一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《西游记》的作者、背景及主要人物。
2. 引导学生谈论对《西游记》的了解和阅读体会。
二、精讲《西游记》（10分钟）1. 教师详细讲解《西游记》的一个精彩片段，引导学生深入理解。
2. 分析片段中的重要情节、人物性格等特点。
三、跳读技巧指导（5分钟）1. 教师介绍跳读的概念和作用。
2. 引导学生掌握跳读技巧，如快速寻找关键信息、忽略细节等。
四、学生实践跳读（10分钟）1. 学生分组，每组选择《西游记》中的一个片段进行跳读。
2. 学生分享跳读心得，讨论跳读技巧的运用。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容，强调跳读技巧的重要性。
2. 推荐学生阅读《西游记》的其他精彩片段，进行进一步的跳读实践。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生对跳读技巧的掌握程度，以及学生在阅读《西游记》时的反馈。
针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高学生对名著的阅读兴趣和理解能力。
六、教学过程：1. 复习上节课的内容，回顾《西游记》的基本情节和主要人物。
2. 引导学生回忆跳读技巧，并提问：你在上节课的实践中，是如何运用跳读技巧的？遇到了哪些困难？七、跳读实践：1. 学生分组，每组选择《西游记》中的一个章节进行跳读。
名著导读西游记精读和跳读
名著导读西游记精读和跳读[作者简介]吴承恩（约1500年—1582年），字汝忠，号射阳居士，又称射阳山人，祖籍安东。
明代文学家。
他自幼敏慧，博览群书，尤其喜爱神话故事。
擅长绘画、书法，多才多艺。
在科举中屡遭挫折，嘉靖中举为岁贡生。
嘉靖二十八年（1549年）迁居南京，卖文为生。
嘉靖三十九年（1560年）任浙江长兴县丞，不久辞官归去。
由于宦途困顿，晚年绝意仕进，闭门著书，终老于家。
[故事梗概]第1-7回：讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事。
第8-12回：介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来。
第13-100回：是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经九九八十一难，终于到达西天，取回真经的故事。
这些故事大多情节曲折，扣人心弦，其中的大闹天宫、三打白骨精、大战红孩儿、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、三调芭蕉扇等故事尤为精彩。
体现孙悟空最具反抗精神的故事是：孙悟空大闹天宫。
影视剧剧照[人物形象]唐僧：性情和善、崇信佛法、严守戒律、目标明确、信念坚定，但有时也贤愚不分、好坏不辨、过于慈悲、胆小懦弱。
孙悟空：性格桀骜不驯；爱憎分明、疾恶如仇；勇敢机智，敢于反抗压迫，充满斗争精神。
猪八戒：憨厚率直、知错就改，对师父忠心耿耿，能顾全大局。
但好吃懒做、贪恋女色、爱搬弄是非。
沙和尚：循规蹈矩、任劳任怨、默默无闻、忠心不二。
影视剧剧照[阅读方法]阅读《西游记》，要学会”精读“和”跳读“两种阅读方法。
书籍浩如烟海，跳读方可读到更多好书。
好书百读不厌，精读方可次次有新体悟。
跳读方法：主动舍弃、有意忽略、选择阅读。
跳读角度：外貌描写、环境描写、诗词引用、不感兴趣的、精彩程度、雷同的情节等。
精读方法：细读、精思、鉴赏。
精读角度：1.记住人物及情节，特别是重要细节。
2.品味精妙的语言。
《《西游记》精读和跳读作业设计方案》
《《西游记》精读和跳读》作业设计方案一、教学目标：1. 了解《西游记》的背景、作者及主要内容；2. 提高学生对小说的阅读理解能力；3. 培养学生的思维能力和创造力；4. 激发学生对中国文学的兴趣。
二、教学内容：1. 《西游记》的故事梗概及主要人物介绍；2. 选取几个重要章节进行精读，了解其中的主题和意义；3. 通过跳读的方式，让学生快速了解小说的整体结构和发展。
三、教学过程：1. 第一课时：介绍《西游记》的背景和作者，让学生了解小说的产生背景和作者的生平经历；2. 第二课时：讲解《西游记》的故事梗概及主要人物介绍，引导学生对小说内容有一个整体的了解；3. 第三至第五课时：选取几个重要章节进行精读，分析其中的人物形象、情节发展和主题意义；4. 第六至第八课时：通过跳读的方式，让学生快速了解小说的整体结构和发展，培养他们的阅读速度和理解能力；5. 第九至第十课时：进行小组讨论和展示，让学生分享自己对《西游记》的看法和理解，激发他们的思维能力和创造力。
四、教学方法：1. 讲授法：介绍《西游记》的背景和作者，讲解小说的故事梗概及主要人物；2. 分组讨论法：让学生分组讨论和展示对小说的理解和看法；3. 视听法：播放相关视频和音频，让学生更直观地了解《西游记》的内容和意义；4. 朗读法：让学生朗读小说中的经典段落，提高他们的朗读能力和理解能力。
五、评判方式：1. 参与度评判：根据学生在教室上的表现和讨论情况进行评判；2. 作业评判：安置相关作业，包括课后阅读、写读书笔记等，评判学生对《西游记》的理解和掌握水平；3. 考试评判：通过小测验或期末考试，检验学生对《西游记》的整体把握和理解水平。
六、拓展延伸：1. 可以组织学生进行《西游记》相关的文化活动，如演讲比赛、绘画比赛等；2. 可以邀请相关专家学者进行讲座，深入探讨《西游记》的文学价值和影响；3. 可以组织学生进行实地考察，走访《西游记》相关的文化遗址和景点，增加对小说的感悟和理解。
《《西游记》精读和跳读作业设计方案》
《《西游记》精读和跳读》作业设计方案一、作业目标：通过本次作业设计，旨在帮助学生更好地理解和掌握《西游记》的内容，提高学生的阅读能力和文学素养。
通过精读和跳读相结合的方式，让学生在有限的时间内获得更多的知识和体验。
二、作业内容：1. 精读部分：选取《西游记》中的一段精彩篇章，要求学生逐字逐句地阅读，并进行深度解析。
要求学生分析作者的写作技巧和意图，理解人物形象和情节发展，掌握文章的主题和要点。
2. 跳读部分：选取《西游记》中的几个重要章节或关键情节，要求学生快速阅读并抓住重点。
要求学生能够迅速理解故事情节，把握主要人物和事件，理清故事的发展脉络。
三、作业要求：1. 完成精读部分的作业，要求学生撰写一篇分析文章，包括对文本的解读和个人见解。
文章要求结构清晰，观点明确，语言通顺，逻辑周密。
2. 完成跳读部分的作业，要求学生简要总结每个章节或情节的主要内容，并进行简短的评论或思考。
3. 作业提交时间为一周，要求按时完成并提交到指定邮箱。
四、评分标准：1. 精读部分作业将根据对文本的理解和分析能力、论证和表达能力等方面进行评分。
2. 跳读部分作业将根据对重点内容的把握水平、归纳总结能力等方面进行评分。
3. 作业的内容和结构、语言表达、逻辑性等方面将作为评分的重要依据。
五、作业设计理念：通过精读和跳读相结合的方式，旨在让学生在短时间内全面了解《西游记》的内容，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
同时，通过撰写分析文章和总结评论，培养学生的文字表达和思维能力，提高学生的学术素养和文学修养。
六、作业实施方式：1. 作业设计由老师安置，并在教室上进行详细诠释和指导。
2. 学生在规守时间内完成作业，并按要求提交。
3. 老师在规守时间内批改作业并给出评分和反馈。
七、作业效果评估：通过学生的作业表现和反馈，评估作业设计的效果和学生的进修收获。
根据评估结果，及时调整和改进作业设计，提高作业的实效性和针对性。
以上是《《西游记》精读和跳读》作业设计方案，希望通过这样的设计能够帮助学生更好地理解和欣赏这部经典文学作品，提高他们的文学素养和阅读能力。
名著导读《西游记》精读和跳读(名师教案)
《名著导读《西游记》精读和跳读》教学目标：1. 理解《西游记》的主要情节和人物形象。
2. 学会精读和跳读的阅读技巧。
3. 提高对古典文学的欣赏能力和批判性思维。
教学内容：第一章：引言1.1 介绍《西游记》的作者吴承恩和作品背景。
1.2 解释精读和跳读的含义和重要性。
第二章：精读技巧2.1 分析《西游记》的开头部分，理解故事背景和人物关系。
2.2 练习识别主要人物和重要事件。
2.3 探讨孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧的性格特点。
第三章：跳读技巧3.1 学习跳读的策略，如跳过描述性语言和不重要的对话。
3.2 练习跳读《西游记》中的一段文字，概括主要内容和情节。
第四章：精读与跳读结合4.1 选择《西游记》中的一个重要章节进行精读。
第五章：讨论与分析5.1 学生分组讨论《西游记》中的主题和象征意义。
5.2 分析孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧的成长和变化。
教学评估：1. 检查学生对《西游记》情节和人物的理解程度。
2. 评估学生在精读和跳读中的阅读技巧运用。
3. 观察学生在讨论和分析中的表现，以及对古典文学的欣赏和批判性思维能力。
参考教材：《西游记》原著，相关评论和研究资料。
第六章：比较分析6.1 引入比较分析的概念，让学生了解如何将《西游记》与其他文学作品进行对比。
6.2 选取几部具有代表性的文学作品，如《三国演义》、《水浒传》等，进行简要介绍。
6.3 指导学生如何分析《西游记》中的角色和情节在其他作品中的相似之处和差异。
第七章：文化背景探究7.1 介绍唐朝和明朝的文化背景，以及《西游记》中的神话、道教、佛教元素。
7.2 分析作品中对中国传统文化的反映，如孝道、忠诚、修行等。
7.3 引导学生探讨作品中对中国传统文化的批判和反思。
第八章：创意写作8.1 鼓励学生发挥创造力，编写《西游记》中的一个未叙述的故事情节。
8.2 指导学生如何结合作品中的角色、情节和主题进行创意写作。
8.3 学生分享自己的创作，并进行互相评价和讨论。
《《西游记》精读和跳读作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》
《《西游记》精读和跳读》作业设计方案一、教学目标1. 通过精读《西游记》，学生能够理解和掌握小说的主要情节和人物形象，能够分析小说中的主题和意义。
2. 通过跳读《西游记》，学生能够提高阅读速度和理解能力，培养对文学作品的整体把握能力。
3. 培养学生对中国古典文学的兴趣和理解能力，提高学生的综合素养和文学素养。
二、教学内容1. 精读《西游记》：选取小说中的重要章节和情节进行深入解读，分析主要人物形象和情节发展。
2. 跳读《西游记》：选取小说中的部分章节进行快速阅读和整体把握，培养学生的阅读速度和理解能力。
三、教学方法1. 讲解结合讨论：老师通过讲解《西游记》的背景和主要情节，引导学生进行讨论和思考。
2. 小组讨论和展示：学生分成小组，讨论《西游记》中的重要章节和人物形象，并进行展示。
3. 阅读分析：学生阅读《西游记》的选定章节，进行分析和总结，提高阅读理解能力。
四、教学步骤1. 第一课时：介绍《西游记》的背景和作者，让学生了解小说的主要内容和意义。
2. 第二课时：精读小说中的第一回，分析孙悟空的形象和故事情节。
3. 第三课时：跳读小说中的第十回和第二十回，让学生快速阅读并整体把握故事情节。
4. 第四课时：小组讨论和展示，学生就《西游记》的某一章节进行深入讨论和展示。
5. 第五课时：阅读分析，学生分析小说中的主题和意义，提高阅读理解能力。
五、评判方法1. 教室表现：考察学生在教室上的参与度和表现，包括主动发言、思考能力等。
2. 作业和测试：安置相关作业和测试，考察学生对《西游记》的理解和掌握水平。
3. 小组展示评判：评判学生在小组讨论和展示中的表现和贡献。
六、教学资源1. 《西游记》的文本和相关资料。
2. 多媒体教学设备和课件。
3. 学生阅读材料和练习题。
七、拓展延伸1. 鼓励学生自主阅读《西游记》的其他章节，拓展对小说的理解和认识。
2. 组织相关文学活动和讲座，加深学生对中国古典文学的了解和热爱。
名著导读 《西游记》 精读和跳读——七年级上册语文教案
名著导读《西游记》精读和跳读【教学目标】1.引导学生整体了解《西游记》的作者概况、故事情节、篇章结构、人物形象、主题思想、艺术特色等。
2.运用精读与跳读相结合的办法，通过做读书笔记的方法阅读原著，培养学生探究学习具体材料以及初步鉴赏文学作品的能力。
3.感受师徒四人尤其是孙悟空不畏艰险、为实现理想不懈奋斗的精神，从而对学生的人生态度产生影响。
【教学重难点】1.教学重点：了解《西游记》的主要内容，掌握精读和跳读两种阅读方法。
2.教学难点：了解写作背景，分析人物形象，能够复述自己喜欢的故事情节。
【课前准备】教学多媒体课件，有关《西游记》的资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、设置情境，激情导入教师提问：《西游记》，无论是电视剧情节还是名著内容对同学们来说应该不陌生，你能说出几个经典片段名称吗？（出示课件1）教师出示图片：（出示课件2、3）预设：大闹天宫、三打白骨精、三调芭蕉扇、女儿国遇难。
教师：（出示课件4）大家能说出这么多耳熟能详的故事，那么阅读整本名著我们应该注意什么，可以运用哪些方法来阅读呢？今天就让我们一起走进神魔小说——《西游记》来探讨一下。
教师板书课题：名著导读《西游记》精读和跳读（出示课件5）二、知识备查，走近名著1.作者简介预设：（出示课件7）吴承恩(约1500—约1582)，明代文学家。
字汝忠，号射阳山人，山阳(现江苏淮安)人。
自幼喜爱神话故事。
在科举中屡遭挫折，嘉靖中补贡生。
一般研究者认为，他在前人作品和民间传说的基础上，进行再创作，写出了富有浪漫主义色彩的著名长篇小说《西游记》。
2.背景介绍预设：（出示课件8）唐僧取经是历史上的真实事件。
唐太宗贞观三年（629年），僧人玄奘为求佛经真义，不顾禁令，偷越国境，去天竺（今印度）取经，历时十七年，行程5万余公里，途经数十国，备受艰难困苦，取得大小乘佛教经律论657部，堪称历史伟人。
梁启超称他为“佛学第一人”，鲁迅赞扬他为“民族的脊梁”。
名著导读(西游记1)精读和跳读
行者闻言， 急抽身走入 里面，将糕 递与三藏道： “师父放心， 且莫隔年焦 着，吃了糕， 我与你说。”
有责任心， 桀骜不驯， 尊重唐僧
阅读发现
跳读名著
人物
人物 表现
三打白
骨精
故事情节 大战红孩儿
三调芭蕉扇
人物性格 或品质
阅读发现
孙悟 空
行动
行者认 得他是 妖精， 更不理 论，举 棒照头 便打
孙大圣着实心焦，将 身一纵，跳上那巅崄 峰头，喝一声叫 “变！”变作三头六 臂，似那大闹天宫的 本像。将金箍棒，幌 一幌，变作三根金箍 棒，劈哩扑辣的，往 东打一路，往西打一 路，两边不住的乱打
孙大圣驮着 妖魔，心中 埋怨唐僧， 不知艰苦， “行此险峻 山场，空身 也难走，却 教老孙驮 人。”
行者闻言，大惊 失色。心中暗想 道：“又是冤家 了！当年伏了红 孩儿，说是这厮 养的。前在那解 阳山破儿洞遇他 叔子，尚且不肯 与水，要作报仇 之意；今又遇他 父母，怎生借得 这扇子耶？”
做事谨慎
阅读发现
自主阅读
2.成果展示 呈现形式： 思维导图，故事汇报，读书报告，戏剧 表演，相声等。
课外阅读
1.用精读与跳读的方法，读完整本书。课外每 人填写出自己的《西游记》阅读计划表。
《西游记》阅读计划表
阅读范围 阅读时间 阅读感悟或评价
课外阅读
2.根据阅读任务卡示范，自制表格，至少独立 完Hale Waihona Puke 两个跳读专题的阅读任务。人物
人物表 现
三打白骨精
故事情节 大战红孩儿
三调芭蕉扇
人物性格 或品质
孙悟 空
语言
行者陪笑道： “师父好不 聪明。这等 半山之中， 前不巴村， 后不着店， 有钱也没买 处，教往那 里寻斋？”
《《西游记》精读和跳读作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》
《《西游记》精读和跳读》作业设计方案一、教学目标：1. 精读《西游记》，深入理解其中的文化内涵和人物形象；2. 跳读《西游记》，把握故事情节和主要事件；3. 提高学生的阅读能力和理解能力；4. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
二、教学内容：1. 《西游记》的背景和作者简介；2. 《西游记》的主要情节和人物形象；3. 《西游记》的文化内涵和价值观；4. 《西游记》的影响和意义。
三、教学方法：1. 导入法：通过图片、视频等多媒体形式引入《西游记》的故事背景；2. 分组讨论法：让学生分组讨论《西游记》中的主要人物形象和情节；3. 观摩法：观看相关电影或动画片段，帮助学生更好地理解《西游记》的故事情节；4. 朗读法：让学生朗读《西游记》中的经典段落，培养其语言表达能力；5. 创作法：让学生根据《西游记》的故事情节进行创作，提高其批判性思维和创造性思维。
四、教学过程：第一节：导入《西游记》1. 利用多媒体资料介绍《西游记》的背景和作者简介；2. 让学生观看相关视频片段，引起学生对《西游记》的兴趣。
第二节：精读《西游记》1. 分组讨论《西游记》中的主要人物形象和情节；2. 学生朗读《西游记》中的经典段落，讨论其中的文化内涵和价值观；3. 引导学生对《西游记》进行深入解读，探讨其中的主题和意义。
第三节：跳读《西游记》1. 观看相关电影或动画片段，帮助学生把握《西游记》的故事情节；2. 学生根据《西游记》的故事情节进行创作，展示其批判性思维和创造性思维。
第四节：总结与展示1. 学生展示自己的作品，分享对《西游记》的理解和感悟；2. 教师总结本节课的教学内容，强调《西游记》对我们的影响和意义。
五、评判方式：1. 教室表现：包括参与讨论、朗读、创作等方面的表现；2. 作业完成情况：包括课后作业的完成情况和质量。
六、教学资源：1. 《西游记》的原著书籍和相关资料；2. 多媒体设备和相关视频片段；3. 教室小组讨论和创作所需的资料。
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人物性格
被收服的地点 主要情节 ①、刺杀黄袍怪；②龙宫智取舍利子 《西游记》中的人物你最喜欢谁？请说明理由：
《西游记》知识表格
《西游记》是中国古典四大名著之一，是由明代小说家 浪漫主义的长篇 所著中国古代第一部 。主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。 第一部分：第（1）回至第（7）回： 。 第二部分：第（8）回至第（12）回： 。 第三部分：第（13）回至第（100）回： 丰姿英伟， 相貌轩昂。 齿白如银 人物 砌，唇红口四方。顶平额阔天仓满， 人物 目秀眉清地阁长。两耳有轮真杰士， 背景 一身不俗是才郎。 好个妙龄聪俊风流 成就 子，堪配西梁窈窕娘。
被赐封为旃檀功德佛（佛的后数二位）
取经 原因 人物 性格 主要 情节
受唐王李世民所托，去西天大雷音寺取真经。 优点 为人诚实善良，一心向佛，严守戒律，立场坚定。 不足 胆小怕事，贤愚不分，好坏不辨。 ① 白骨精三戏唐三藏；②唐三藏恨逐美猴王；③唐僧 扫塔辨奇冤； ④唐僧误入小雷音； ⑤唐僧误坠盘丝洞； ⑥唐僧女儿国遇难。
南无八部天龙广力菩萨（盘绕擎天华表柱上）
人物 优点 性格 不足 所用的兵器 主要情节
龙舒利爪， 猴举金箍。 那个须垂白玉 线， 这个眼幌赤金灯。 那个须下明珠 喷彩雾， 这个手中铁棒舞狂风。 那个 是迷爷娘的业子， 这个是欺天将的妖 精。
取经 原因
因纵火烧了殿上玉帝赐的夜明珠，龙王表奏天庭，玉帝把其吊在空中， 打了三百，将遭诛，经观音菩萨点化，保唐僧西天取经。 任劳任怨 蛇盘山鹰愁涧
被收复的地点
取经 原因 人物 优点 性格 不足 所用的兵器 主要情节
龙舒利爪，猴举金箍。那个须垂 白玉线， 这个眼幌赤金灯。 那个须下 明珠喷彩雾，这个手中铁棒舞狂风。 那个是迷爷娘的业子， 这个是欺天将 的妖精。
被收复的地点
人物 人 物 背景 成就
取经 原因 人物性格 被收复的地点 主要情节 《西游记》中的人物你最喜欢谁？请说明理由：
取经 原因
成就 被赐封为“斗战胜佛” （佛的最后一位） 因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下五百年，饿食铁丸子，渴饮铜汁的 折磨，经观音菩萨点化，愿保唐僧西天取经。
人物 优点 机智勇敢，爱憎分明，神通广大/蔑视皇权，敢于反抗，桀骜 性格 不足 好胜心强，喜欢搞恶作剧 不驯 所用的兵器 如意金箍棒 被收服的地点 五行山下 主要 ① 孙悟空大闹天宫；②孙悟空三打白骨精；③孙悟空车迟国斗法； ④真假美猴王；⑤孙悟空智取红孩儿；⑥孙悟空三调芭蕉扇； 情节 ⑦五庄观偷吃人参果；⑧孙悟空四探无底洞；⑨孙悟空传艺玉华洲 孙悟空三打白骨精 ①、 ②、 ③、 孙悟空三调芭蕉扇 ①、 ②、 ③、
卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。 人物 獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆。 人物 金盔紧系腮边带，勒甲丝绦蟒退鳞。 背景 手执钉耙龙探爪，腰挎弯弓月半轮。 成就
猪八戒
又名猪刚鬣、猪悟能。
原为“天蓬元帅” ，掌管天河水府。因调戏嫦 娥惹怒玉帝，被贬下界。福陵山云栈洞为妖。 南无净坛使者菩萨（为菩萨的后数第三名）
妖猴大胆反天宫，却被如来伏手降。渴饮溶铜捱岁月，饥餐铁弹度时光。
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。 手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。 一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。 挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。 尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。
人物 人物 背景
孙悟空
字行者、外号美猴王、 “齐天大圣”
由东胜神州傲来国花果山灵石孕育， 在西牛贺 洲拜菩提祖师为师学艺，得名孙悟空。
取经 原因
因在蟠桃会上醉酒调戏嫦娥，惹怒了玉帝，被贬下界，错投了猪胎，在 福陵山云栈洞为妖，经观音菩萨点化，愿保唐僧西天取经。 善良、忠诚、勇敢、能够知错就改、淳朴憨厚、富有人情味 爱搬弄是非，耍小聪明、说谎、爱占小便宜、贪恋女色，好吃 九齿钉耙 被收服的地点 福陵山云栈洞 ①猪八戒大战流沙河；②猪八戒智激美猴王； 沙僧 又名沙悟净。
《西游记》知识表格
《西游记》是中国古典四大名著之一，是由明代小说家吴承恩所著中国古代第一部浪漫主 义的长篇章回体神魔小说。主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途 遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。 第一部分：第（1）回至第（7）回：主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫。 第二部分：第（8）回至第（12）回：主要写了唐僧的出身、唐太宗入冥府、交待取经的缘由。 第三部分：第（13）回至第（100）回：主要写唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、 沙和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取到了真经，修成了正果。 丰姿英伟， 相貌轩昂。 齿白如银 人物 砌，唇红口四方。顶平额阔天仓满， 人物 目秀眉清地阁长。两耳有轮真杰士， 背景 一身不俗是才郎。 好个妙龄聪俊风流 成就 子，堪配西梁窈窕娘。 唐僧 俗姓陈，小名江流儿，号玄奘，三藏 原是如来二徒弟金蝉子，因为不听如来说法， 轻慢如来之大教，故被贬下界，转生东土。
取经 原因
在蟠桃会上失手打碎了琉璃盏，惹怒王母娘娘，被贬下界，在流沙河为 妖，每七天受剑穿胸胁百余下之苦，经观音菩萨点化，保唐僧西天取经 忠厚老实，任劳任怨，憨厚老实，忠心耿耿，正直无私 过于死板，缺少主见 降妖宝杖 被收服的地点 流沙河 ①沙僧传艺玉华洲 人物 小白龙 人 物 西海龙王之三子， 在新婚之夜发现公主与九头 背景 兽私通，纵火烧殿上玉帝赐的夜明珠，被罚。 成就
被收复的地点
卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。 人物 獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆。 人物 金盔紧系腮边带，勒甲丝绦蟒退鳞。 背景 手执钉耙龙探爪，腰挎弯弓月半轮。 成就
取经 原因 人物 优点 性格 不足 所用的兵器 主要情节
一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。 人物 不黑不清蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。 人物 身披一翎黄鹅撇，腰束双攒露白藤。 背景 项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。 成就
取经 原因 人物 性格 主要 情节 优点 不足
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。 手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。 一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。 挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。 尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。
人物 人物 背景 成就
取经 原因 人物 优点 性格 不足 所用的兵器 主要 情节 孙悟空三打白骨精 ①、 ②、 ③、 孙悟空三调芭蕉扇 ①、 ②、 ③、
人物 优点 性格 不足 所用的兵器 主要情节
一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。 人物 不黑不清蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。 人物 身披一翎黄鹅撇，腰束双攒露白藤。 背景 项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。 成就
原为卷帘大将，因在蟠桃会上打碎了琉璃盏， 惹怒王母娘娘， 被贬下界， 在流沙河畔当妖怪， 南无八宝金身罗汉菩萨（菩萨的后数第二名）