3.2 认识周长
三年级上册数学教案及教学反思-3.2认识周长丨苏教版
三年级上册数学教案及教学反思3.2 认识周长丨苏教版一、教学内容今天我要为大家讲授的是三年级上册数学的第三章第二节内容，认识周长。
我们将通过学习，了解周长的定义，掌握周长的计算方法以及应用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能应用于实际问题中，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
难点则是如何将周长的概念应用于实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解周长的概念，我准备了一些教具和学具，包括直尺、圆规、三角板等。
五、教学过程六、板书设计在黑板上，我会设计一个简洁的板书，包括周长的定义，计算方法以及一些例题。
七、作业设计1. 正方形，边长为4厘米2. 长方形，长为6厘米，宽为3厘米答案：1. 正方形，周长为16厘米2. 长方形，周长为18厘米八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励同学们在课后进行一些拓展延伸，例如，尝试自己设计一些图形，并计算它们的周长。
重点和难点解析一、周长的定义及其在实际问题中的应用周长的定义是理解周长的核心。
我会通过实际情景引入，比如围成一个正方形需要知道每边的长度，从而引出周长的概念。
在讲解周长时，我会强调周长是指一个图形的边界线的总长度。
这个概念对于同学们来说可能有些抽象，因此我会通过具体的例子和实践活动，帮助他们理解和掌握。
在实际问题中的应用是本节课的难点。
我会通过一些例题讲解，让同学们了解如何将周长的概念应用于实际问题中。
例如，我们可以通过计算围成一个正方形或长方形所需的绳子长度，来解决实际问题。
这样的例子可以帮助同学们将抽象的周长概念转化为具体的实际问题，提高他们解决实际问题的能力。
二、计算周长的方法计算周长的方法是本节课的重点。
我会讲解如何计算不同图形的周长，例如正方形和长方形的周长计算方法。
三年级上册数学教案-3.2认识周长｜苏教版
三年级上册数学教案 3.2 认识周长｜苏教版教案：三年级上册数学教案 3.2 认识周长｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是关于周长的知识。
我们将通过教材第37页的例题和第38页的练习来理解周长的概念，学会如何测量和计算物体的周长。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解周长的含义，掌握测量和计算周长的方法，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生理解周长的概念，掌握测量和计算周长的方法。
难点是让学生能够将周长的知识应用于实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备了一些实物模型和测量工具，如尺子、绳子等，以便学生们能够更好地理解和实践周长的测量和计算。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会展示一些实物，如圆形、正方形等，让学生观察并尝试测量它们的周长。
2. 讲解概念：通过示例和讲解，我会向学生们解释周长的含义，即物体边缘的总长度。
3. 测量练习：学生们分组合作，使用尺子和绳子测量给定物体的周长，并记录下来。
4. 计算练习：学生们根据测量结果，计算出物体的周长，并记录下来。
5. 例题讲解：我会讲解教材第37页的例题，让学生们理解如何应用周长的知识解决实际问题。
6. 随堂练习：学生们独立完成教材第38页的练习题，巩固所学知识。
7. 板书设计：我会根据讲解的内容，设计简洁明了的板书，以便学生们的复习和理解。
六、作业设计1. 题目：请学生们测量和计算家中某个物体的周长，并记录下来。
答案：根据学生们测量的结果，计算出物体的周长。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们应该已经掌握了周长的概念和测量计算方法。
在课后，学生们可以通过观察和测量周围物体的周长，进一步巩固所学知识。
学生们还可以尝试解决更复杂的问题，如计算不规则物体的周长等，以提高他们的应用能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
学生对于周长概念的理解是本节课的核心，因此，如何清晰地传达周长的含义，并让学生们通过实践活动深刻地感知和理解周长，是一个重点。
三年级上册数学教案-3.2认识周长丨苏教版
三年级上册数学教案3.2 认识周长丨苏教版教案：三年级上册数学教案3.2 认识周长丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册的数学内容，第三单元的第二个知识点——认识周长。
我们将通过实际操作和数学练习，让学生理解周长的概念，学会用工具测量物体的周长，并能够计算简单图形的周长。
二、教学目标1. 理解周长的定义，知道周长是指封闭图形一周的长度。
2. 学会用工具（如尺子）测量物体的周长。
3. 能够计算简单图形的周长。
4. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：理解周长的概念，学会用工具测量周长，计算简单图形的周长。
难点：理解周长的含义，能够准确地测量和计算不规则图形的周长。
四、教具与学具准备教具：尺子、直尺、圆规、多媒体教学设备学具：尺子、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的四周，思考教室的周长是指什么。
2. 讲解周长的定义：周长是指封闭图形一周的长度。
3. 操作练习：让学生分组，每组选择一个物体（如课本、文具盒等），用尺子测量其周长，并记录在练习本上。
4. 例题讲解：出示一个正方形，讲解如何用尺子测量其周长。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如计算一个矩形的周长等。
六、板书设计板书内容：周长的定义、测量周长的方法、计算周长的公式。
七、作业设计1. 作业题目：计算下面图形的周长，并填写在练习本上。
a. 一个边长为4厘米的正方形b. 一个长为6厘米，宽为3厘米的矩形c. 一个直径为8厘米的圆2. 答案：a. 正方形的周长 = 4厘米× 4 = 16厘米b. 矩形的周长 = (6厘米 + 3厘米) × 2 = 18厘米c. 圆的周长= 3.14 × 8 = 25.12厘米八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在理解周长概念上存在一些困难，因此在课堂上我需要更多地通过实际操作和例子来帮助学生理解。
3.2认识周长(教案)苏教版三年级上册数学
3.2认识周长（教案）苏教版三年级上册数学教案：3.2认识周长一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学教材，第36页至第38页。
这部分内容主要包括了周长的概念、如何测量周长以及周长的应用。
通过这部分的学习，学生将能够理解周长的意义，掌握测量周长的一般方法，并能运用周长解决实际问题。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 让学生理解周长的概念，知道周长是指封闭图形一周的长度。
2. 培养学生测量周长的能力，能够运用直尺等工具测量简单的封闭图形的周长。
3. 培养学生运用周长解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解并掌握测量周长的方法，教学重点是让学生能够运用周长解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、剪刀、绳子、多媒体设备等。
2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我拿出一个正方形和一个圆形，让学生观察并说出它们的周长。
这样能够激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 概念讲解：在学生观察的基础上，我讲解周长的概念：周长是指封闭图形一周的长度。
然后，我通过多媒体展示各种封闭图形，让学生直观地感受周长的意义。
3. 测量周长：4. 例题讲解：在学生掌握测量周长的方法后，我通过PPT展示一些例题，让学生独立思考并解答。
例题主要包括测量简单图形的周长以及运用周长解决实际问题。
5. 随堂练习：随堂练习环节，我布置一些有关周长的练习题，让学生在课堂上完成。
这样能够巩固所学知识，提高学生的运用能力。
6. 板书设计：板书设计主要包括周长的概念、测量周长的方法和周长的应用。
通过板书，学生能够一目了然地了解本节课的主要内容。
7. 作业设计：a. 周长是指封闭图形一周的长度。
（）b. 任何图形的周长都是长度。
（）（2）选择题：选择正确的答案。
a. 一个正方形的周长是（）A. 4条边的长度之和B. 4个角的长度之和C. 一条边的长度乘以4d. 无法确定b. 一个圆的周长是（）A. 圆周率乘以直径B. 圆周率乘以半径C. 圆周率除以直径d. 无法确定（3）解答题：1. 请画出一个周长为12厘米的平行四边形。
苏教版三年级数学上册《3.2.认识周长》教学设计
苏教版三年级数学上册《3.2.认识周长》教学设计一. 教材分析《3.2.认识周长》是苏教版三年级数学上册的一部分，主要让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法，培养学生动手操作和合作交流的能力。
本节课的内容是在学生已经学习了平面图形的知识的基础上进行的，为后续学习图形的面积奠定了基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和图形知识，他们对平面图形有了一定的认识。
但是，对于周长的概念和计算方法，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的操作和实例，帮助学生理解和掌握周长的概念和计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
2.过程与方法：培养学生动手操作和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
2.难点：理解周长的本质，能够灵活运用周长的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例和操作，让学生在实际情境中理解和掌握周长的概念和计算方法。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。
3.启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助学生理解和掌握周长的概念和计算方法。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料和实例，熟悉教学内容和方法。
2.学生准备：学生需要预习相关的内容，了解平面图形的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的实例，如一个正方形的周长，引出周长的概念，让学生初步感知周长。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示不同图形的周长，让学生观察和思考，引导学生发现周长的计算方法。
3.操练（10分钟）教师给出几个不同图形的周长计算问题，学生进行动手操作，计算出图形的周长。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流计算周长的方法和心得，巩固学生对周长的理解和计算方法。
三年级上册数学教案-3.2 认识周长｜苏教版
三年级上册数学教案-3.2 认识周长 | 苏教版一、教学目标1.了解周长的概念和基本公式；2.学会用基本公式计算简单图形的周长；3.进一步巩固周长和长度单位的转换。
二、教学重难点1.“周长”的概念和基本公式；2.基本公式的掌握和应用。
三、教学准备1.教案；2.实物模型和图形板；3.白板、彩色粉笔和盒尺；4.有趣的周长游戏，如“周长接龙”等。
四、教学过程1. 导入新课1.老师用图形板画出一个正方形，并向学生介绍这个图形的特点，如四边相等，内角为直角等；2.引导学生讨论这个正方形的周长该如何计算，并写出周长的公式：周长 = 4 × 边长。
2. 认识周长1.老师向学生展示不同形状的图形板，如矩形、三角形等；2.讲解不同图形的周长公式，如矩形的周长公式：周长= 2 × (长 + 宽)，三角形的周长公式：周长 = 边长之和，等等；3.让学生根据公式计算各种图形的周长，并相互检查对错。
3. 带单位长度的周长1.老师介绍常见的长度单位，如米、厘米等，并讲解它们的换算关系；2.将一些图形印在透明的膜上，让学生使用盒尺等工具，测量图形的各边长，并用所学的公式计算周长；3.引导学生发现周长的单位和长度单位相同，让学生将结果换算成常见的长度单位。
4. 活动与巩固1.老师组织学生玩周长游戏，如“周长接龙”等，提高学生业余生活中数学知识的应用能力；2.带领学生一起做几道周长计算的小练习，加深学生对前面所学知识点的巩固。
五、教学反思本节课通过多种形式的引导和活动，让学生感受到周长的概念和应用，掌握了基本的周长公式和计算方法。
同时，也通过学习和游戏的形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的数学素养。
在后续的教学中，需要更多地对周长进行应用练习，让学生进一步熟练掌握这一知识点。
三年级上册数学教案-3.2.认识周长-苏教版
三年级上册数学教案3.2.认识周长苏教版我今天要为大家带来的是三年级上册数学教案，3.2.认识周长这一节。
一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版三年级上册的第三单元，3.2节，认识周长。
我们将通过本节课的学习，了解周长的概念，学会用直尺和圆规测量物体的周长，并能够计算简单图形的周长。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解周长的概念，掌握测量物体周长的方法，并能够计算简单图形的周长。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握周长的概念和测量周长的方法，难点是理解周长的计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括直尺、圆规、图形卡片等。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出一个正方形和一个圆形，让学生们观察它们的边缘，引出周长的概念。
2. 讲解周长的定义：我解释周长是指一个图形的边缘的长度，用单位长度来量，就是图形的周长。
3. 示范测量周长：我拿出一个长方形，用直尺和圆规测量它的周长，并让学生们一起数数，感受周长的概念。
4. 练习测量周长：学生们分组合作，用直尺和圆规测量不同的物体的周长，并记录下来。
5. 讲解计算周长：我讲解如何计算不同图形的周长，比如长方形、正方形和圆形的周长。
6. 练习计算周长：学生们独立完成一些计算周长的练习题，我会给予指导和帮助。
六、板书设计我在黑板上会写出本节课的重点内容，包括周长的定义、测量周长的方法以及计算周长的公式。
七、作业设计1. 题目：计算下面图形的周长。
答案：长方形：20厘米正方形：16厘米圆形：36.88厘米2. 题目：用直尺和圆规测量下面物体的周长。
答案：课本：50厘米铅笔：15厘米八、课后反思及拓展延伸本节课学生们对周长的概念有了初步的理解，但在计算周长方面还有一些困难，需要在课后加强练习。
对于一些学习有困难的学生，可以给予个别指导，帮助他们更好地理解和掌握周长的概念和计算方法。
我们的认识周长就学到这里，希望同学们能够通过今天的课程，更好地理解和掌握周长的概念和计算方法，下节课我们将继续学习新的内容。
三年级上册数学教案-3.2认识周长｜苏教版
三年级上册数学教案 3.2 认识周长 | 苏教版教学目标知识与技能1. 理解周长的概念，知道什么是周长。
2. 能够测量并计算给定图形的周长。
3. 掌握周长的单位及单位换算。
过程与方法1. 通过观察和操作，培养学生的观察能力和实际操作能力。
2. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探究未知世界的欲望。
教学内容教学主题周长的概念周长的测量与计算周长的单位及单位换算教学重点周长概念的理解周长的测量与计算方法教学难点周长计算公式的应用周长单位换算教具与学具准备直尺、圆规、三角板等测量工具不同形状的图形卡片周长相关的练习题教学过程第一阶段：导入利用图片或实物引入周长的概念，让学生初步感知周长。
第二阶段：探究与发现让学生分组合作，利用教具测量不同图形的周长，引导学生发现周长的计算方法。
第三阶段：讲解与示范讲解周长的概念和计算方法，并进行示范。
第四阶段：实践与应用让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
板书设计板书设计应突出周长的概念、计算方法和单位换算，逻辑清晰，图文并茂。
作业设计设计不同难度的练习题，包括基础题、提高题和拓展题，以适应不同学生的学习需求。
课后反思教师应反思教学过程中的不足之处，如是否讲解清晰、是否关注到每个学生的学习情况等，以便在今后的教学中进行改进。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程第一阶段：导入在导入阶段，教师可以通过展示一些日常生活中常见的物体，如圆形的硬币、长方形的桌子、三角形的饼干等，让学生观察这些物体的边界，并询问他们是否能够找到这些边界的长度。
通过这种方式，教师可以引导学生初步感知到周长的存在，并激发他们的好奇心。
第二阶段：探究与发现在这一阶段，教师将学生分成小组，每组提供不同的图形卡片（如圆形、正方形、长方形、三角形等）和一些测量工具（如直尺、软尺、圆规等）。
教师指导学生如何使用这些工具来测量图形的周长，并记录下他们的测量结果。
三年级上册数学教案-3.2《认识周长》｜苏教版
三年级上册数学教案－3.2《认识周长》｜苏教版教案：三年级上册数学教案－3.2《认识周长》｜苏教版一、教学内容1. 周长的定义：周长是指一个封闭图形的边界线的长度。
2. 周长的计算方法：通过测量和连接图形各个顶点的方法来计算周长。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能运用周长的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
教学重点：能够运用周长的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：直尺、剪刀、贴纸。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的轮廓，提问学生能否用一条线段来表示教室的边界线。
通过这个情景引入周长的概念。
2. 讲解周长的定义：通过展示不同形状的图形，引导学生理解周长的定义，即图形边界线的长度。
3. 讲解周长的计算方法：通过示例，引导学生学习如何通过测量和连接图形各个顶点的方法来计算周长。
4. 随堂练习：让学生分组合作，测量和计算给定图形的周长。
5. 例题讲解：出示一道例题，如“一个正方形的边长是4厘米，求它的周长。
”通过讲解和示范，让学生理解例题的解题思路。
6. 练习巩固：让学生独立完成一些类似的练习题目，巩固对周长的理解和计算方法。
六、板书设计板书设计如下：周长的定义：图形边界线的长度周长的计算方法：测量和连接图形各个顶点七、作业设计作业题目：1. 一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求它的周长。
2. 一个正方形的边长是6厘米，求它的周长。
答案：1. 周长= (8 + 4) × 2 = 24厘米2. 周长= 6 × 4 = 24厘米八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践情景引入，了解了周长的概念，并掌握了计算周长的方法。
在随堂练习和例题讲解环节，学生能够运用所学知识解决实际问题。
整体教学过程中，学生参与度较高，教学效果较好。
拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
三年级上册数学教案及教学反思-3.2认识周长丨苏教版
三年级上册数学教案及教学反思3.2 认识周长丨苏教版教案：三年级上册数学教案及教学反思3.2 认识周长丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册的数学教材，具体章节为第 3.2节——认识周长。
在这一章节中，学生将学习周长的概念，理解周长的意义，学会用不同的方法计算物体的周长，并通过实际操作，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 理解周长的概念，知道周长的意义。
2. 学会用不同的方法计算物体的周长。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解周长的概念，学会计算物体的周长。
难点在于让学生理解并掌握计算周长的方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、直尺、圆规等。
2. 学具：练习本、直尺、圆规、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察教室的墙围，提问他们是否能计算出墙围的周长。
2. 概念讲解：接着，我会通过PPT展示不同物体的周长，引导学生理解周长的概念。
3. 方法讲解：然后，我会讲解如何用不同的方法计算物体的周长，如直接测量、绕线测量等。
5. 随堂练习：然后，我会给出一些随堂练习题，让学生独立解决，巩固他们对于周长的理解和计算方法的掌握。
6. 小组活动：接着，我会组织学生进行小组活动，让他们互相合作，解决一些实际问题，培养他们的观察能力和动手能力。
六、板书设计板书设计如下：1. 周长的概念2. 计算周长的方法3. 实例讲解七、作业设计作业题目：a. 正方形，边长为4厘米b. 圆形，直径为10厘米c. 长方形，长为8厘米，宽为5厘米答案：a. 16厘米b. 31.4厘米c. 26厘米八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，我通过实践情景引入，让学生对周长有了直观的认识。
通过例题讲解和随堂练习，学生掌握了计算周长的方法。
三年级上册数学教案-3.2认识周长｜苏教版
三年级上册数学教案 3.2 认识周长｜苏教版教案：三年级上册数学 3.2 认识周长｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是关于周长的概念。
我们将通过实际的图形来理解周长的意义，学会如何测量和计算物体的周长。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解周长的定义，掌握计算平面图形周长的方法，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
难点是让学生能够将周长的知识应用于实际问题中。
四、教具与学具准备我会准备一些实际的图形，如圆形、正方形等，以及尺子、剪刀等工具，让学生能够通过实际操作来理解周长的概念。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些实际的图形，如圆形、正方形等，让学生观察并思考这些图形的边界是什么？我们可以用什么工具来测量这个边界？2. 讲解：然后我会向学生们解释周长的概念。
周长是指一个图形的边界线的长度。
我会通过实际的图形来演示如何测量和计算周长。
4. 应用：我会给学生一些实际问题，让他们运用周长的知识来解决。
比如，如果一个正方形的边长是5厘米，那么它的周长是多少？六、板书设计板书设计如下：图形周长正方形 5厘米 + 5厘米 + 5厘米 + 5厘米 = 20厘米圆形圆周率× 直径七、作业设计1. 请计算下面图形的周长，并写出计算过程：一个边长为4厘米的正方形一个直径为10厘米的圆形答案：正方形的周长 = 4厘米× 4 = 16厘米圆形的周长= 3.14 × 10厘米 = 31.4厘米2. 请解决下面的问题：一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求它的周长。
一个半径为7厘米的圆，求它的周长。
答案：长方形的周长 = (8厘米 + 5厘米) × 2 = 26厘米圆的周长= 3.14 × 7厘米× 2 = 43.96厘米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对周长的概念有了初步的理解，并能运用到实际问题中。
三年级上册数学课件-3.2认识周长
描一描描出树叶的边线。
银杏叶的周长
枫叶的周长
摸一摸
(1)课桌面的边线。
(2)数学书封面的边线。
围绕桌面一周的长度就是桌面的（ 周长 ）。 围绕( 数学书 )一周的长度就( 数学书 ) 的（ 周长 ）。
围绕长方形一周的长度就是长方形的周长。 围绕三角形一周的长度就是三角形的周长。 围绕梯形一周的长度就是梯形的周长。
身体健康，学习进步！
练一练
1. 用彩色笔描出下面图形的边线
算一算下面图形的周长。
6cm 3cm
4cm
2cm
3cm 3cm
2cm
1cm
2cm
2cm
3cm
比一比，,看谁最聪明
用四个边长1厘米的正方形拼成下面 的图形。哪个图形的周长最短？
10厘米
10厘米
8厘米
他们的周长一样吗？
6厘米
6厘米
一样！
两个图形的周长不一样长。
小朋友们，在今天 的学习中,你有什么 收获吗?！
谢谢各位老师!
能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。 竞争，其实就是一种变相的友谊，在对手的帮助下提高你自己，害怕竞争的人已经输给了对手，注定难取得大的成就。 崇高的理想就像生长在高山上的鲜花，如果要摘下它，勤奋才能是攀登的绳索。 不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。 在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。 每件事情都必须有一个期限，否则，大多数人都会有多少时间就花掉多少时间。 不管失败多少次，都要面对生活，充满希望。 天气影响身体，身体决定思想，思想左右心情。 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 跌倒，撞墙，一败涂地，都不用害怕，年轻叫你勇敢。 帮助别人，自己也会强大起来。 牵你的手，静静的教你一支舞。 你生命的前半辈子或许属于别人，活在别人的认为里。那把后半辈子还给你自己，去追随你内在的声音。 不患寡而患不均，不患贫而患不安。——《论语·季氏》 一个人最炫耀什么，说明其内心最缺乏什么；一个人越在意的地方，也是其最自卑的地方。 崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能够是攀登的绳索。 本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。 成功就是你被击落到失望的深渊之后反弹得有多高。 积极向上的人总是把苦难化为积极向上的动力。
三年级上册数学教案-3.2认识周长｜苏教版
三年级上册数学教案 3.2 认识周长｜苏教版教案：三年级上册数学 3.2 认识周长一、教学内容今天我们要学习的是关于周长的概念。
我们将通过实际例题来理解周长的定义，并学会如何测量和计算物体的周长。
二、教学目标1. 了解周长的定义，知道周长是封闭图形一周的长度。
2. 学会使用尺子和圆规测量物体的周长。
3. 能够计算简单图形的周长。
三、教学难点与重点重点：理解周长的概念，掌握测量和计算周长的方法。
难点：如何引导学生理解周长的含义，并能够灵活运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、尺子、圆规、一些图形模型。
学具：每个学生准备一张纸、一支笔、一把尺子。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些图形，如正方形、圆形等，让学生观察并思考这些图形的共同特点。
2. 讲解：在黑板上画出一个正方形，并用粉笔标记出它的四条边。
我会解释周长的定义，即封闭图形一周的长度。
我会用尺子量一下正方形的周长，并让学生观察和理解。
3. 示范：我会再展示一些其他形状的图形，如长方形、三角形等，并用尺子测量它们的周长，让学生观察和理解。
4. 练习：让学生分成小组，每组选择一个图形，并用尺子测量它的周长，然后记录下来。
六、板书设计板书设计如下：正方形四条边周长七、作业设计1. 题目：请用尺子测量你身边的某个物体的周长，并记录下来。
答案：请根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这节课的学习，我觉得学生们对周长的概念有了基本的理解，但在实际操作中还需要加强练习。
在下一节课中，我可以继续通过一些实际问题来让学生们运用周长的知识，并加强对周长计算方法的掌握。
拓展延伸：我可以让学生们回家后，找一些日常生活中的物体，测量它们的周长，并记录下来，以此增强他们对周长概念的理解和应用能力。
重点和难点解析：关于周长的定义和概念的理解。
周长是封闭图形一周的长度，这个定义对于三年级的学生来说可能有些抽象。
因此，我会在引入环节通过展示一些具体的图形，如正方形、圆形等，让学生观察并思考这些图形的共同特点。
三年级上册数学教案及教后反思-3.2认识周长丨苏教版
三年级上册数学教案及教后反思3.2 认识周长丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的教材内容是第三单元的第三课时，主要内容是认识周长。
我会通过生动的图片和实际操作，让学生理解周长的概念，并学会用不同的方法来计算封闭图形的周长。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够理解周长的概念，知道周长是封闭图形一周的长度。
同时，能够使用直尺和圆规等工具，自主地测量和计算出简单图形的周长。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备我已经准备好了直尺、圆规、图形卡片等教具，以及练习本和彩色笔等学具，供学生们使用。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察教室里的桌子、椅子等物品，让学生注意到它们的边缘是一条封闭的曲线，这条曲线的长度就是它们的周长。
2. 概念讲解：接着，我会通过PPT和实物展示，详细讲解周长的概念，让学生明白周长就是封闭图形一周的长度。
3. 方法讲解：我会用不同的方法，如“围一圈”和“分割法”，来计算同一个图形的周长，让学生观察和理解计算周长的方法。
4. 自主实践：然后，我会让学生分成小组，用直尺和圆规等工具，自主测量和计算出给定图形的周长。
5. 随堂练习：我会给学生发放练习题，让学生独立完成，检验他们是否掌握了周长的概念和计算方法。
六、板书设计板书设计简洁明了，我会用大字写出“周长”二字，下面列出周长的定义和计算方法，方便学生随时查阅和回顾。
七、作业设计作业题目：计算下面图形的周长。
1. 正方形：边长4厘米2. 长方形：长6厘米，宽3厘米3. 圆形：直径10厘米答案：1. 正方形周长 = 4厘米× 4 = 16厘米2. 长方形周长 = (6厘米 + 3厘米) × 2 = 18厘米3. 圆形周长= π × 直径= 3.14 × 10厘米≈ 31.4厘米八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了周长的概念和计算方法。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中，观察和测量不同物体的周长，加深他们对周长的理解和应用。
三年级上册数学教案-3.2认识周长｜苏教版
三年级上册数学教案 3.2 认识周长｜苏教版教学目标1. 知识与技能：通过观察和操作，学生能够理解周长的含义，知道周长是图形一周的长度。
2. 过程与方法：学生通过实践活动，如测量和计算，学会计算简单图形的周长。
3. 情感态度价值观：培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容周长的定义：介绍周长的概念，即封闭图形一周的长度。
测量周长：学习如何使用直尺等工具测量图形的周长。
计算周长：学习如何计算矩形和正方形的周长。
教学重点与难点重点周长的定义：让学生理解并记住周长的概念。
测量和计算周长：让学生掌握测量和计算简单图形周长的方法。
难点周长概念的理解：学生需要通过实践活动来加深对周长概念的理解。
周长的计算方法：学生需要通过实际操作来掌握计算周长的方法。
教具与学具准备教具：直尺、粉笔、黑板、教学PPT。
学具：直尺、练习本、彩色笔。
1. 导入：通过展示一些常见的图形，如圆形、三角形、矩形等，引导学生观察这些图形的特征，然后引入周长的概念。
2. 讲解周长：详细讲解周长的定义，并通过黑板演示如何测量和计算周长。
3. 实践活动：让学生分组进行实践活动，使用直尺测量和计算不同图形的周长。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生在课后进行巩固练习。
板书设计认识周长内容：1. 周长的定义2. 测量和计算周长的方法3. 实际操作示例作业设计书面作业：让学生完成练习册上的相关练习题。
实践活动：让学生在家中寻找不同的图形，测量并计算它们的周长。
课后反思通过本节课的教学，学生应该能够理解周长的概念，并学会测量和计算简单图形的周长。
在教学过程中，教师需要注意引导学生观察和操作，帮助他们更好地理解周长的概念。
同时，教师也需要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，确保他们能够掌握测教学过程详细说明在导入环节，教师应选择学生熟悉的日常物品或场景中的图形，如操场的跑道、书本的边缘等，这样能够迅速吸引学生的注意力，并使他们意识到数学与生活的紧密联系。
三年级上册数学教案-3.2认识周长｜苏教版
三年级上册数学教案3.2 认识周长｜苏教版教案：三年级上册数学教案3.2 认识周长｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册数学的第三章第二节内容，认识周长。
我们将通过教材中第36页的例题和练习，让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解周长的定义，能够运用不同的方法计算简单图形的周长，并能运用周长的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
难点是让学生能够运用周长的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备我会准备一些简单的图形模型，如正方形、长方形等，以及一些绳子、尺子等工具，让学生能够通过实际操作更好地理解周长的概念。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些简单的图形，让学生观察并思考，这些图形的边界是什么？引入周长的概念。
2. 新课：我会通过讲解和示范，让学生理解周长的定义，即图形所有边的总和。
然后，我会展示如何使用绳子和尺子来测量图形的周长。
4. 应用：我会给出一些实际问题，让学生运用周长的知识来解决，如计算教室的周长等。
六、板书设计板书设计如下：周长：图形所有边的总和计算方法：用绳子或尺子测量图形边的长度，然后相加七、作业设计1. 题目：计算下面图形的周长。
一个正方形，边长为4厘米一个长方形，长为6厘米，宽为3厘米答案：正方形的周长：4厘米× 4 = 16厘米长方形的周长：6厘米 + 3厘米× 2 = 12厘米2. 题目：计算你教室的周长。
答案：需要学生自己测量教室的长和宽，然后计算周长。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对周长的概念有了基本的理解，并能运用不同的方法计算简单图形的周长。
但在解决实际问题时，仍需加强练习和引导，让学生能够更好地运用周长的知识。
对于拓展延伸，可以让学生们思考，除了计算周长，我们还能用周长的知识来做什么？例如，可以通过调整绳子的长度来改变图形的周长，让学生更好地理解周长的概念。
三年级上册数学教案-3.2认识周长｜苏教版
三年级上册数学教案 3.2 认识周长｜苏教版教学目标知识与技能1. 理解周长的概念，知道什么是周长。
2. 能够测量并计算给定图形的周长。
3. 掌握周长的单位及单位换算。
过程与方法1. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 培养学生运用数学语言描述周长的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学学习的兴趣和探究精神。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容1. 周长的概念及定义。
2. 周长的测量方法。
3. 周长的计算方法。
4. 周长单位及单位换算。
教学重点与难点教学重点1. 周长的概念及定义。
2. 周长的测量和计算方法。
教学难点1. 周长概念的深入理解。
2. 周长计算的灵活运用。
教具与学具准备1. 教具：各种形状的卡片、尺子、绳子。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程第一环节：导入1. 利用教具展示各种形状的卡片，引导学生观察并描述这些形状。
2. 提问：“这些形状有什么共同特点？”引导学生发现它们都有边界。
第二环节：新课导入1. 介绍周长的概念，解释周长的定义。
2. 展示周长的测量方法，并让学生亲自操作。
3. 讲解周长的计算方法，并举例说明。
第三环节：实践操作1. 让学生分组，每组发一张形状卡片、一把尺子和一根绳子。
2. 学生通过测量和计算，求出各自卡片的周长。
第四环节：巩固练习1. 学生独立完成练习题，加深对周长概念的理解。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
2. 学生分享学习心得，反思自己的学习过程。
板书设计1. 周长的概念及定义2. 周长的测量方法3. 周长的计算方法4. 周长单位及单位换算作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中的物体，测量并计算其周长。
课后反思1. 学生对周长概念的理解程度。
2. 学生在测量和计算周长时的操作能力。
3. 教学过程中可能出现的问题及解决方案。
4. 对教学方法的改进和优化建议。
重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这是教案中的核心部分，直接关系到学生能否有效地理解和掌握周长的概念及其测量和计算方法。
三年级上册数学教案-3.2认识周长｜苏教版(2)
三年级上册数学教案 3.2 认识周长｜苏教版 (2)作为一名经验丰富的教师，我深知三年级学生对数学的兴趣和认知能力。
在设计这个教案时，我力求将实践与理论相结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握认识周长的概念。
一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册数学的第三章第二节——认识周长。
我们将通过实际操作，了解周长的定义，学会用尺子测量物体的周长，并能够计算简单图形的周长。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解周长的概念，知道周长是指封闭图形一周的长度。
2. 学会用尺子测量物体的周长。
3. 能够计算简单图形的周长。
三、教学难点与重点重点：理解周长的概念，掌握测量周长和计算周长的方法。
难点：对于不规则图形的周长计算。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解周长，我准备了一些实物的图形，如圆形、正方形、长方形等，还有一些不规则的图形。
我还准备了尺子、剪刀、彩笔等工具，让学生能够亲自操作，加深对周长的理解。
五、教学过程1. 导入：我向学生们展示了一些实物图形，如圆形、正方形、长方形等，然后提问：“同学们，你们能告诉我这些图形的周长是什么吗？”通过这个问题，引导学生思考周长的概念。
2. 讲解：接着，我讲解了周长的定义，即封闭图形一周的长度。
我通过示例，让学生们亲眼看到用尺子测量周长的方法。
3. 实践操作：学生们分组进行实践，用尺子测量我提供的实物图形的周长，并记录下来。
4. 计算周长：学生们根据测量得到的数据，计算出各个图形的周长，并记录在纸上。
5. 分享与讨论：学生们分组展示自己的计算结果，并讨论为什么会有不同的测量和计算方法。
六、板书设计我在黑板上画出了一个正方形和一个长方形，并在它们的周围标上了尺子，表示测量周长的过程。
然后在黑板上写下了“周长”两个字，并解释了周长的定义。
七、作业设计1. 请学生们用自己的尺子测量一下自己的课桌的周长，并记录下来。
答案：根据课桌的形状和尺寸，测量出课桌的周长。
三年级上册数学课件-3.2认识周长
描一描描出树叶的边线。
银杏叶的周长
枫叶的周长
摸一摸
(1)课桌面的边线。(2)数学书封 Nhomakorabea的边线。
围绕桌面一周的长度就是桌面的（ 周长 ）。 围绕( 数学书 )一周的长度就( 数学书 ) 的（ 周长 ）。
围绕长方形一周的长度就是长方形的周长。 围绕三角形一周的长度就是三角形的周长。 围绕梯形一周的长度就是梯形的周长。
学习进步！ 亲善产生幸福，文明带来和谐。——雨果
我决定喜欢你一辈子，不是你的一辈子，是我的一辈子，只要我还活着，就会一直喜欢下去。 人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯 基
练一练
1. 用彩色笔描出下面图形的边线
算一算下面图形的周长。
6cm 3cm
4cm
2cm
3cm 3cm
2cm
1cm
2cm
2cm
3cm
比一比，,看谁最聪明
用四个边长1厘米的正方形拼成下面 的图形。哪个图形的周长最短？
10厘米
10厘米
8厘米
他们的周长一样吗？
6厘米
6厘米
一样！
两个图形的周长不一样长。
认识周长
学习目标
1. 结合具体事物或图形，通过观察、操作 等活动，认识周长。
2. 结合具体情境，感知周长与实际生活的 密切联系。
图形一周的长度就是图形的周长
起点
边线
从起点开始围边 线画一圈又回到了起 点，这就是一周。
1
2
3
4
找出下面图形的不同之处
这些图形有什么特点？
2、