21与朱元思书
八年级下册语文21课与朱元思书原文和翻译
八年级下册语文21课与朱元思书原文和翻译八年级下册语文课文《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的山水小品。
其中原文和翻译都是我们必须学习的。
店铺为大家整理了八年级下册语文第第21课与朱元思书的原文和翻译，欢迎大家阅读!八年级下册语文第21课与朱元思书原文风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥(piǎo)碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍(tuān)甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈(miǎo)，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠(líng)作响;好鸟相鸣，嘤嘤(yīng)成韵。
蝉则千转(zhuàn)不穷，猿则百叫无绝。
鸢(yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心;经纶(lún)世务者，窥(kuī)谷忘反。
横柯(kē)上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
八年级下册语文第21课与朱元思书翻译风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。
(我的小船)随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。
从富阳到桐庐一百来里的水路，奇异的山水，独一无二。
江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。
游动的鱼儿和细碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。
湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。
江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树;山峦凭借着(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。
(山间的)泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声;美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。
极力追求名利的人，看到(这些雄奇的)高峰，(就会)平息热衷于功名利禄的心;治理政务的人，看到(这些幽美的)山谷，(就会)流连忘返。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗;稀疏的枝条交相掩映，有时还可以(从枝叶的空隙中)见到阳光。
八年级下册语文第21课与朱元思书鉴赏“山川之美，古来共谈”，江山如此多娇，引无数文人墨客，吟诗作文，为后人留下了众多脍炙人口的山水佳作。
21《与朱元思书》
蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也 不断绝。
9.下面对选文的分析理解不正确的一项是 （ C） A.本文是作者给友人的一封书信，描绘了 富阳至桐庐富春江雄奇秀丽的景色。 B.“奇山异水，天下独绝”八个字概括了富 春江的总体特点。 C.本文层次清楚，先写山，后写水，表达 了避世的志趣。 D.本文写景的目的可能是自明本志，也可 能是对朋友的婉言相劝。
总
分
合作探究 品味鉴赏
文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水 和山的水色 ? —— 缥碧
静（清） 水态—— 动（急）
夸张、侧面描写 比喻、夸张
异水
奇山
山势—— 高山寒树 （秀丽、高峻） 比拟 轩邈成峰 以动写静 山声—— 水激 鸟鸣 （幽静） 对偶 以声衬静 蝉转 猿叫 山色—— 横柯上蔽 （林茂荫浓） 疏条交映
“鸢飞戾天者”和
“经纶 世务者”分别指什么人?
指追逐名利的人 和热衷于官场的人。
语言美 作者用“负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰”写山，这 样写好在哪里？
以动写静，使静止的景物 富有动感，更能生动形象地描 绘出两岸山势的陡峭与壮美， 给人以身临其境之感，给读者 留下深刻印象。
本文兼从视觉和听觉两方面写 景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句， 并谈谈好在何处。 从视觉来写： “风烟俱净，天山共色” 作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀 丽的景色，勾勒出了一个广阔的空间境界。 “从流飘荡，任意东西” 既写出富春江水陡，山形千回百转的特色， 也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
浙江省
与朱元思书
吴均
作者简介：
吴均（469—520），字叔庠，吴兴故
鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、
史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札
21《与朱元思书》
读准课文
读准加点字音：
水皆缥(
●
piǎo
)碧
急湍（ tuān ）甚箭
●
互相轩邈( miǎo
●
)
ng 泠泠( lí
●
)作响
嘤嘤 ( yīng
●
)成韵
千转（zhuà n ）不穷
●
鸢(yuān )飞戾( lì )天
● ●
窥( kuī
●
)谷忘反
读准课文
朗读本篇课文，不仅要读准字音，还要注意：
猛浪若 奔 a.重音－－ 如：急湍甚 箭 ，
想 文中三段各写了什么内容？ 一 想：
全文思路
总 说： “奇山异水， 天下独绝” 异水
奇山
分
说
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，
形容词用作动词,消散尽净 随着水流漂浮荡漾
任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，
随意往东往西 表约数,左右
奇山异水，天下独绝。
独一无二
风烟俱净，天山共色。 从流飘荡，任意东西。
鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。
（慨叹、平缓、轻慢）
横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日
（惊叹）
（轻松、欢快）
情感：读出对富春山水由衷的赞叹和无比向往之情。
文言现象的词语
通假字：千转不穷 窥谷忘反 同“啭”鸟叫声 同“返 ” 归、还
词类活用：猛浪若奔 飞奔的马 互相轩邈 向高处和向远处伸展 任意东西 向东向西漂流 古今异义： 一百许里 古义：左右 今义:允许 千转不穷 古义：穷尽 今义：贫穷 一词多义： 天下独绝 绝妙 负势竞上 向上 百叫无绝 停止 横柯上蔽 上面
作者面对这“天下独绝”的“奇山异水”时 流露出一种怎样的情感和志趣？请从文中找出相 关语句，并加以简要的分析。
21与朱元思书实用课件
以动写静，使静止的景物 富有动感，更能生动形象地描 绘出两岸山势的陡峭与壮美， 给人以身临其境之感，给读者 留下深刻印象。
2、“泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无 绝”，作者这样写的用意是什么？
表面似乎是写猿鸟等的 声音，实质上是以声音 来反衬山林之寂静。
4.“鸢飞戾天者”和
读一读
yù n
kē
piāo dà ng
fù shì
xuān miǎo
韵
lí ng
柯
yīng
飘 荡
piǎo bì
负势
hé ng kē
轩 邈
kuī gǔ
泠
yuān
嘤
mí ng
缥 碧
lì tiān
横 柯 窥 谷
xī xīn jīng lú n
鸢
相鸣
戾天
息 心
经 纶
富春江，唐代许多大 诗人都慕名来到这里，挥 毫泼墨，留下了许多精美 的诗作，后人把它叫做 “唐诗之路”。这么多诗 人会聚于此，恐怕得益于 吴均的《与朱元思书》。
与 朱 元 思 书
吴 均
第三自然段以细腻的笔触， 视 ____觉详写了 听 分别从____觉和 富春江夹岸的______ ，并抒发 奇山 了人在此山中的感受。含蓄地 流露出对_____________ 的蔑 追求利禄之徒 视，爱慕_____________、 避世退隐 美好的自然 ___________ 的高洁志趣。
地方也能看到水底。游鱼和细石可 以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急 的水流比箭还快，汹涌的波浪像飞 奔的马。
第二自然段以简练传神的 静 态和_____ 动 态两方 笔法从______ 异水 。 面描写富春江的________
《与朱元思书》文言文原文
《与朱元思书》文言文原文风烟俱净，天山共色。
从流飘扬，恣意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，全国独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，彼此轩邈，争高直指，千百成峰。
泉流激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
风和烟都散失了，天和山变成相同的色彩。
(我乘着船)跟着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。
从富阳到桐庐，一百里左右，奇特的山，灵异的水，全国绝无仅有的。
水都是青白色的，明澈的水千丈也能够看见底。
游动的鱼儿和细微的石头，能够直接看见，毫无妨碍。
湍急的水流比箭还快，凶狠的巨浪就像飞跃的快马。
夹江两岸的高山上，都成长着密而绿的树，高山凭依着高大的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处扩展;群山竞争着挺拔，垂直地向上构成了许多个山峰。
泉流飞溅在山石之上，宣布清悦泠泠的响声;美丽的鸟彼此和鸣，鸣声嘤嘤，调和悦耳。
蝉儿持久地叫个不停，猿猴长期地叫个不停。
像凶狠的鸟飞到天上为功利竭力寻求高位的人，看到这些雄奇的顶峰，追逐功功利禄的心也就平静下来。
那些整天忙于政务的人，看到这些幽丽的山沟，就会恋恋不舍。
横斜的树枝在上面遮盖着，即便在白日，也像傍晚时那样昏暗;稀少的枝条交相映衬，有时也能够见到阳光。
1.书：是古代的一种文体。
2.风烟俱净：烟雾都散失尽净。
风烟，指烟雾。
俱，全，都。
净，散失尽净。
3.共色：相同的色彩。
共，相同。
4.从流飘扬：搭船跟着江流漂荡。
从，顺，随。
5.恣意东西：情境听凭船依照自己的志愿，时而向东，时而向西。
东西，方向，在此做动词，向东漂流，向西漂流。
6.自：从。
7.至：到。
8.许：表明大约的.数量，上下，左右。
9.独绝：绝无仅有。
独，只。
绝，绝妙。
10.皆：全，都。
11.缥(piǎo)碧：原作“漂碧”，据其他版别改为此，青白色。
《与朱元思书》文言文原文
《与朱元思书》文言文原文《与朱元思书》文言文原文《与朱元思书》这是一篇用骈体信札形式写成的写景小品文，描绘了浙江境内富春江自富阳至桐庐一段沿途百里秀丽雄奇的水色山光。
下面是小编为大家整理的《与朱元思书》文言文原文，欢迎参考~ 《与朱元思书》朝代：南北朝作者：吴均风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
【译文】风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。
(我乘着船)随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。
从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。
水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。
游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。
湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
夹江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展;群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。
泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声;美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。
像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。
那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗;稀疏的'枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
【注释】1.书：是古代的一种文体。
2.风烟俱净：烟雾都消散尽净。
风烟，指烟雾。
俱，全，都。
净，消散尽净。
3.共色：一样的颜色。
共，一样。
4.从流飘荡：乘船随着江流漂荡。
从，顺，随。
5.任意东西：情境任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。
21、 与朱元思书全文注音
21、与朱元思书全文注音风fēng 烟yān 俱jù净jìng，天tiān 山shān 共gòng色sè。
从cóng 流liú飘piāo 荡dàng ，任rèn意yì东dōng 西xī 。
自zì富fù阳yáng 至zhì桐tóng 庐lú百bǎi 许xǔ里lǐ ，奇qí山shān 异yì水shuǐ ，天tiān 下xià独dú绝jué。
水shuǐ 皆jiē 缥piǎo 碧bì，千qiān 丈zhàng 见jiàn底dǐ。
游yóu 鱼yú细xì石shí，直zhí视shì无wú碍ài 。
急jí湍tuān 甚shèn箭jiàn ，猛měng 浪làng 若ruò奔bēn。
夹jiá岸àn (现行新教材中用的是“嶂zhàng ”）高gāo 山shān ，皆jiē 生shēng 寒hán 树shù，负fù势shì竞jìng 上shàng，互hù相xiāng轩xuān 邈miǎo ，争zhēng 高gāo 直zhí指zhǐ ，千qiān 百bǎi 成chéng 峰fēng 。
泉quán 水shuǐ 激jī 石shí，泠líng 泠líng 作zuò响xiǎng ；好hǎo鸟niǎo相xiāng鸣míng ，嘤yīng 嘤yīng 成chéng 韵yùn 。
蝉chán 则zé千qiān 转zhuàn 不bù穷qióng ，猿yuán 则zé百bǎi 叫jiào 无wú绝jué。
八年级下册语文21课与朱元思书原文和翻译
八年级下册语文21课与朱元思书原文和翻译水皆缥(piǎo)碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍(tuān)甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈(miǎo)，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠(líng)作响;好鸟相鸣，嘤嘤(yīng)成韵。
蝉则千转(zhuàn)不穷，猿则百叫无绝。
鸢(yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心;经纶(lún)世务者，窥(kuī)谷忘反。
横柯(kē)上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。
(我的小船)随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。
从富阳到桐庐一百来里的水路，奇异的山水，独一无二。
江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。
游动的鱼儿和细碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。
湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。
江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树;山峦凭借着(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。
(山间的)泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声;美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。
极力追求名利的人，看到(这些雄奇的)高峰，(就会)平息热衷于功名利禄的心;治理政务的人，看到(这些幽美的)山谷，(就会)流连忘返。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗;稀疏的枝条交相掩映，有时还可以(从枝叶的空隙中)见到阳光。
意境美文章开篇以简洁的笔触，给人们勾画了富春江山水的背景:阳光明媚，天高云淡，空气清新，山色苍翠，并总述自富阳至桐庐水上之游的总体印象：“奇山异水，天下独绝”。
第二段写“异水”。
先抓住其“缥碧”的特点，写出了其晶莹清澈的静态美：这水仿佛透明似的，可以一眼见底，连那倏来忽去的游鱼，水底累累的细石，都可以一览无余。
然后以比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的动态美：这水有时又迅猛奔腾，一泻千里，使人感到惊心动魄。
21课与朱元思书讲义
《与朱元思书》学习目标1、指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。
2、体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。
3、引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。
4、通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。
学习重点1、品味文章描写山水的巧妙手法。
2、理解作者流露出来的思想感情3、背诵课文。
学习过程预习导学1、关于作者：吴均，字叔痒。
南朝梁文学家。
他出身贫寒，好学有俊才。
他通史学，私自撰写《齐春秋》，披露了当时统治集团的不少丑闻。
他因此受到了武帝免其职焚其稿的迫害。
后奉诏撰写《通史》，上起三皇，下迄齐代，未成身死。
善诗文。
其诗清新，且多反映社会现实之作。
其文工于写景，尤以小品书札见长，文笔清拔有古气，时人或仿效之，称为“吴均体”。
2、题目解说书是一种文体名，先秦时“书”为书信的总名，臣下向国君进言陈词，亲朋之间来往的信件，都称为“书”。
如：《与朱元思书》、《与妻书》。
《与朱元思书》是骈体文。
又称“骈文”，是和散文相对的一种文体，骈体文的最大特点就是讲究对仗，全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子通常是四字句、六字句相互交替。
魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。
因而，不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。
《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信。
3、给下面带点字词注音。
急湍．（tuān）轩邈．．（xuān miǎo）窥．谷忘反（kuī）横柯．（kē）水皆缥碧．（ piǎo ）泠．泠作响（líng ）嘤．嘤成韵（yīng ）鸢．( yuān)飞戾．天（ lì）经纶．世务（lún ）4、通假字①蝉则千转不穷转：通“啭”（zhuàn），意为鸟婉转地叫，此处指蝉鸣声。
②经纶世务者，窥谷忘反反：通“返”，意为返回。
与朱元思书原文、译文
第21课与朱元思书（南朝梁）吴均原文：风烟俱净，天山共色。
译文：风停了，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色。
原文：从流飘荡，任意东西。
译文：（我乘着船）随水流漂浮移动，随心所欲，任船所致观赏景物。
原文：自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
译文：从富阳到桐庐大约（相距）一百里左右，奇异的山水，是天下绝无仅有的。
原文：水皆缥碧，千丈见底。
译文：江水都呈青绿色，深深的水流清澈的千丈也能见底。
原文：游鱼细石，直视无碍。
译文：游鱼和细石可以看得清清楚楚，一直看下去，毫无障碍。
原文：急湍甚箭，猛浪若奔。
译文：湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。
原文:夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
译文：两岸的高山，都长着耐寒常绿的树，(高山)凭依山势,争着向上，仿佛竞相向高处和远处伸展；（它们）争相比高远，笔直地向上指向（天空），形成了成千成百的山峰。
原文：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
译文：泉水冲激着石头，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相向鸣叫，鸣声谐而动听。
原文：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
译文：（树上的）蝉儿长久不断地鸣唱，（山中的）猿猴也时刻不住地啼叫。
原文：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
译文：像老鹰飞到天上那样追逐名利的人，看到（这些雄奇的）山峰，追逐名利的心就平静下来；那些办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。
原文：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
译文：横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。
吴均（469～520年），又作吴筠，字叔庠，吴兴故鄣受荣里（今浙江省湖州市安吉县西亩受荣村）人。
南朝齐梁时期的文学家、史学家。
好学有俊才，其诗文深受沈约的称赞。
诗文自成一家，称为“吴均体”，开创一代诗风。
梁武帝天监初年，为郡主簿。
天监六年（506年），被建安王萧伟引为记室。
临川王萧宏将他推荐给武帝，很受欣赏。
《与朱元思书》原文+注释
21.与朱元思书《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的山水小品，是吴均写给好友朱元思（一作宋元思，字玉山，生平不详）的信中的一个片段，被视为骈文中写景的精品。
该文既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。
风烟俱净2，天山共色3。
从流飘荡4，任意东西5。
自6富阳至7桐庐,一百许8里，奇山异水，天下独绝9。
水皆10缥碧11，千丈见底。
游鱼细石12，直视无碍13。
急湍14甚箭15，猛浪若16奔17。
夹岸高山，皆生寒树18。
负势竞上19，互相轩邈20；争高直指21，千百成峰22。
泉水激23石，泠泠作响24；好25鸟相鸣26，嘤嘤成韵27。
蝉则千转不穷28，猿则百叫无绝29。
鸢飞戾天30者，望峰息心31；经纶世务32者，窥谷忘反33。
横柯上蔽34，在昼犹昏35；疏条交映36，有时见37日38。
【注释】1.共色：一样的颜色。
共，一样。
2.从流飘荡：乘船随着江流漂荡。
从，顺，随。
3.自富阳至桐庐：此句中的桐庐都在富春江沿岸，富阳在富春江下游，桐庐在富春江中游。
如按上文“从流飘荡”，则应为“从桐庐至富阳”。
原文可能是作者笔误。
4.缥（piǎo）碧：原作“漂碧”，据其他版本改为此，青白色。
5.直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。
这里形容江水清澈见底。
6.甚箭：“甚于箭”，比箭还快。
16.若：好像。
7.奔：动词活用作名词，文中指飞奔的骏马。
8.寒树：使人看了有寒意的树。
9.负势竞上：高山凭依高峻的地势，争着向上。
负，凭借。
竞，争着。
上，向上。
这一句说的是“高山”，不是“寒树”，这从下文“千百成峰”一语可以看得出来。
1（miǎo）：意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。
轩，向高处伸展。
邈，向远处伸展。
这两个词在这里形容词活用为动词用。
11.直指：笔直地向上，直插云天。
指，向，向上。
12.泠（líng）泠作响：泠泠地发出声响。
21、与朱元思书(完整)
水急
以上六句以简练传神的笔法从 静态和_____ 动 ______ 态两方面描写富 春江的________ 异水。
水 清
水 急
写水之异， 描写角度相同吗？
清澈
水皆缥碧 千丈见底 游鱼细石 直视无碍
正面描写 侧面描写
夹岸高山，皆生寒树。 视觉 负势竞上，互相轩邈； 作动词，比高远。 凭借
（1）窥谷忘反 通“返”，返回 （2）蝉则千转不穷 通“啭”，鸟鸣声
2、一词多义
（1）直：争高直指
直视无碍 （2止、断 向上
猿则百叫无绝
（3）上：负势竞上 横柯上蔽
在上面
3、古今异义
（1）戾：鸢飞戾天者
古义：至；今义：罪过、乖张
（2）许：一百许里
古义：左右、上下；今义：允许、许可
C
D
1、作者用“负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰”写山，写出了山 的什么特点？ 以动写静，使静止的景物富有动感， 山仿佛有奋发向上的生命力， “负”“竞”“轩”“邈”“争”“指” 诸词用拟人手法，更能生动形象地描绘 出两岸山势的陡峭与壮美。
2、“泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无 绝”，作者这样写的用意是什么？
（那些山）凭依（高峻的）地势竞相向上，（好像在）相互（争着）往高处和远处延伸。
②经纶世务者，窥谷忘反。
（那些）治理社会事务的人，看到（这些优美的）山谷（也会）流连忘返。
4、请分别用两个字概括富春江山“奇”水“异”的特点。（2分） 高、险（峻）；清、急 山“奇”水“异”______________
5、下面表述不正确的一项是（ D ）（2分）
字词检查：
piǎo xuān miǎo
人教版八年级语文下册古诗文原文及译文
21、与朱元思书吴均【原文】风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意西东。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
【译文】没有一丝风，烟雾也完全消失了，天空和群山是同样的颜色。
（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。
从富阳到桐庐一百来里（的水路），奇山异水，独一无二。
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。
湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。
（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，都争着往高处和远处伸展，由此而形成无数的山峰。
（山间）的泉水冲击岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐动听。
蝉不停地叫着，猿不停地啼着。
那些极力攀高的人（看到这些雄奇的山峰）就平息了自己热衷于功名利禄的心；那些忙于世俗事务的人（看到这些幽深的山谷）就会流连忘返。
树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时能见到阳光。
22、五柳先生传陶渊明【原文】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫不能常得。
亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
常著文章自娱，颇示己志。
忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于宝贵。
”其言之若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。
无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？[译文]五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。
《与朱元思书》文言文原文
《与朱元思书》文言文原文《与朱元思书》这是一篇用骈体信札形式写成的写景小品文，描绘了浙江境内富春江自富阳至桐庐一段沿途百里秀丽雄奇的水色山光。
下面是小编为大家整理的《与朱元思书》文言文原文，欢迎参考~《与朱元思书》朝代：南北朝作者：吴均风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
【译文】风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。
(我乘着船)随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。
从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。
水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。
游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。
湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
夹江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展;群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。
泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声;美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。
像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。
那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗;稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
【注释】1.书：是古代的一种文体。
2.风烟俱净：烟雾都消散尽净。
风烟，指烟雾。
俱，全，都。
净，消散尽净。
3.共色：一样的颜色。
共，一样。
4.从流飘荡：乘船随着江流漂荡。
从，顺，随。
5.任意东西：情境任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。
21、与朱元思书
译文： 没有一丝儿风，烟雾也完全消散， 天空和群山是同样的颜色。（我乘着小 船）顺着江流飘荡，随意的向东或向西。 从富阳到桐庐的一百来里的奇山异水， 是天下独一无二的。
水皆缥碧，千丈见底；
青白色
游鱼细石，直视无碍。急
tuān
湍甚箭，猛浪若奔。
急流的水
一直看下去，可以看得很清楚，毫 无障碍，这是形容江水非常清澈。
本文重在写景，直接抒情言 志的语言很少。但历来优秀的文 章都讲究情景相生，我们从作者 对景物的描写中，从寥寥几句写 观景感受 的语句中，领略到作 者怎样的情感和志趣?
议论句，作者触景生情，流露出 对追求利禄之徒的蔑视，对官场 的厌恶。从侧面表现了山水之美， 含蓄地流露出作者爱慕美好自然、 避世退隐的高洁志趣。
二、体裁介绍 1、书，即书信，其实是古代的一种文体。 2、骈文 是魏晋以来产生的一种文体，又称骈体文。 其主要特点是以四六句式为主，讲究对仗（对仗 工整），因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱， 故被称为骈体。在声韵上，则讲究运用平仄，韵 律和谐；修辞上注重藻饰和用典。辞藻华丽典雅 。由于骈文注重形式技巧，故内容的表达往住受 到束缚，但运用得当，也能增强文章的艺术效果 。本文就是一篇很好的写景小品文。
筹画、治理
见日。
好像，如同
互相掩映
同“现”，显现，显露
译文：江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，
透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自 己的地势争相向上，仿佛争着向高处，向远处 伸展，由此而形成了成千数百的山峰。泉水冲 击着岩石。发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此 相和鸣叫，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉不停的叫 着，猿不停地啼着。极力追求名利的人人，看 到这些雄奇的山峰，就平息了自己热衷于功名 利禄的心；忙于世俗事务的人，看到这些幽美 的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮 蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀 疏的枝条互相掩映，有时能看见阳光。
八年级语文下册第21课《与朱元思书
第一课时一、学习目标：1．识记作家作品，熟读课文。
2．欣赏富春江美景。
二、知识框架：1．作者简介。
吴均，字叔庠（xiáng）吴兴教鄣（今浙江省安吉县）人，南北朝时梁代的文学家、史学家。
他的诗文多描写山水景物，风格清新，在当时文坛上产生过较大影响，人们把他的写作风格称为“吴均体”。
2．背景。
《与朱元思书》是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信件。
本文见于《艺术类聚》卷七。
由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。
“与”：给，“书”：信。
【知识链接】书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。
多陈情记事，具有实用性和审美性相结合的特点。
我们曾学过一篇这种文体的文章是《答谢中书书》（陶弘景）《艺文类聚》是唐代类书。
由唐高祖李渊于武德五年（622）下诏编修。
受诏参与编修的有欧阳询、令狐德棻、陈叔达等10余人。
历时三年而成，共100卷，分46部，以故事居前，诗文附后。
【成语积累】江郎才尽：南朝江淹年少时以文才著称，晚年诗文无佳句，人们说他才尽了。
比喻才思枯竭。
三、训练内容：课文默写：第二课时一、学习目标：积累常见的文言实词和虚词，疏通文意，初步感知文章的主要内容。
二、训练内容：（一）前提测评：1.《与朱元思书》是一篇山水小品。
作者，字，时期的文学家、史学家。
我们学过他的诗《》。
2.本文选自《》，在流传过程中全文散佚不可见。
文体为。
3.给加点字注音，或根据原文填写漏缺的汉字。
隽．永缥．碧轩邈．泠泠．纸鸢．暴戾．经纶．羽扇纶．巾风烟直视无负势上泉水石千不穷飞天经谷忘横上（二）重点字词：风烟．．．．俱净．．，天山共色从．流飘荡，任意东西自．富阳至．桐庐一百许．里奇山异水，天下独绝．．，千丈见底．．水皆．缥碧急湍．甚．箭，猛浪若．奔．夹岸高山，皆生寒树．．负．势竞．上，互相轩．邈．争高直指．．，千百成峰泉水激．石，泠泠．．作．响．好鸟相鸣．．成韵．．．，嘤嘤蝉则．千．转．不穷．，猿则百叫无绝．鸢．飞戾．天者．，望峰息．心经纶．．世务者，窥．谷忘反．横柯．上．蔽，在昼犹昏疏条交映．．，有时见日．（三）背诵重点字词及译文。
21与朱元思书知识梳理
21.《与朱元思书》知识点梳理1、文学常识：①作者：吴均，字叔痒，南朝梁代文学家。
②体裁：书信体。
从内容上看是写景小品文。
2、重要句子含义：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反教参译：看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。
3、课文内容及结构：课文中作者描绘了富春江一百许里江上雄奇秀丽的景致。
先总叙富春江奇特秀丽的景色。
然后转入对山之奇、水之异的描写了。
最后四句，仍结在写景上。
4、写景手法：写水的清澈用正面描写与侧面描写相结合（千丈见底，游鱼细石，直视无碍），水流的迅急用比喻、夸张写出（急湍甚箭，猛浪若奔），同时采用了动静结合方式；描写山的形态时用拟人的修辞手法写出了山峰争先恐后，向上崛起的形状，化静为动；写山中景色时用了反衬，以闹显静（蝉则千转不穷，猿则百叫无绝）；从视觉和听觉角度，多角度的描写山的奇。
5、主旨：流露出对追求利禄之秆的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。
22、《五柳先生传》知识点梳理1、文学常识：陶渊明，东晋著名田园诗人，一名潜，字元亮，号五柳先生，初中学过的有《桃花源记》、《饮酒》、《归园田居》等。
传：实为自传。
2、语句赏析（1）“闲静少言，不慕荣利”，点出了五柳先生的隐者心境。
（2）“好读书，不求甚解”展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；（3）“性嗜酒”“期在必醉”展示了一个率真放达的五柳先生；（4）“环堵萧然”“晏如也”描绘了一个安贫乐道的五柳先生；（5）“常著文章自娱”“忘怀得失”描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。
3、主旨：文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一伴独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。
4、人物形象：闲静少言，不慕荣利，贫困之中却悠闲自适的安贫乐道的隐士形象。
5、五柳先生有三大志趣：一是读书，二是饮酒，三是著文章。
6、语言特点：多有否定句式，突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。