写好汉字有方法

课题：《写好汉字有方法》

省镇江中学宋晓东（美术）

教学目标：

1、从练习点画入手事半功倍，通过学习点画法——“永”字八法，理解各种点画书写要点，纠正字的点画书写存在的问题。

2、通过学习清朝黄自元《间架结构九十二法》（部分）理解楷、行书间架结构法，纠正字的间架结构存在的问题。

3、提高鉴赏书法作品的能力，帮助学生写好汉字。

教学重点：学习清朝黄自元《间架结构九十二法》（部分）理解楷、行书部分间架结构法则，纠正字的间架结构存在的问题。

教学难点：提高品评与鉴赏书法作品的能力。

学习方法：自我练习写出不同结构的字——归纳出不同结构的字——总结间架结构要点——学习“永”字八法和清朝黄自元《间架结构九十二法》（部分）——根据黄自元《间架结构九十二法》要点，练习写不同结构的字，学习的前后做一个比较，纠正字的点画和间架结构存在的问题。

教学过程：

导课：提到书法,习惯称“书法艺术”,不妨先去掉“艺术”这两个字，关注古人创造书法的一些法则，今天这节课的课题是《写好汉字有方法》

从练习点画入手事半功倍

（从认识毛笔书写点画的古法落实到硬笔书写的实用上）

一、楷书的点画古法——“永”字八法

“永”字八法第一法是：“侧”法，既“点”

启发与引导：（1）、古人学习很聪明，把学习到的内容赶紧到生活中去实践、观

察、琢磨，萃取出“点”这个点画的特点，为：“侧”。

（2）、“点”的内在是有内容的，高山坠石的落笔之意，按提（写）中笔尖在点画中运行到位（教师毛笔演示）慢出寻找下一个点画。

学生活动：落实到硬笔书写的实用上，“侧”的反义词是正，写“点”不要正，正，就失去了姿态美，理解高山坠石的落笔之意，点画的寻找着关系。

永字八法第二法是：“勒”法，既“横”

启发与引导：（1）、通过动作启发悬崖勒马和多音字“Lei 勒”受力和发力到位过程，启发写“横”画的感觉是非常有气势的，刹得住车、限制住。

（2）、教师用毛笔写“横”分析起笔、行笔、收笔，如果硬笔把“横”画写成鼠尾，没有“勒”之意，那就不能用了。

学生活动：通过做动作从生活中体会用力刹得住车、限制住，这样的受力和发力到位过程，落实到硬笔书写的实用上，练习体会写“横”这一点画。

永字八法第三法是：“努（弩）”法，既“竖”

启发与引导：“努”又通“弩”，做动作启发箭在弦上努力地瞄准目标这样的力量感，既擒住笔，（教师毛笔演示悬针竖、垂露竖）笔尖压得住纸，努力写正。学生活动：体会生活中“努（弩）”努力、力量感，落实到硬笔书写的实用上，练习写悬针竖、垂露竖，既擒住笔，努力地写正。

永字八法第四法是：“趯”法，既“钩”

启发与引导：（1）、“趯”通过脚向上钩球动作启发受力和发力过程。古人用毛

笔在写“钩”这一点画时，有一个整理笔锋来回“锉”这样的一个节奏动作，然后再顺势“钩”出去寻找下一个点画。（教师毛笔演示“钩”）

（2）、落实到硬笔书写的实用上是：笔到转折处要酝酿一点时间后再出笔钩。直接出笔感觉太仓促和没有追求。

学生活动：体会生活中“趯”用脚钩球受力和发力过程，落实到硬笔书写的实用上练习写“钩”这一点画，体会笔到转折处要酝酿一点时间后再出笔钩。

永字八法第五法是：“策”法，既“挑”

启发与引导：（1）、组词“策”这个字。生：鞭策等。古人爱马，把马当作自己兄弟，扬鞭策马时：重起、轻落、斜扫，甚至鞭梢在空中划过，给予鼓励，这才叫“鞭策”，扬鞭重起、重落是虐待马，不是鞭策的本意。

（2）、教师毛笔演示“挑”这一点画，分析“策”重起、轻落、斜扫。

学生活动：体会生活中“策”的发力过程，练习写“挑”这一点画，体会重起、轻落、斜扫。

永字八法第六法是：“掠”法，既“撇”

启发与引导：（1）、组织学生做燕子滑翔、振翅飞掠过水面这样的动作，提出问题；“燕子滑翔阶段”和“振翅飞掠过水面”，哪一段速度快？为什么飞掠过水面要振翅、提速？

（2）、观察古人用毛笔写“撇”有提按复粗、掠过（写），表达着“燕子滑翔、振翅、掠过”这样的发力过程（教师毛笔演示）

学生活动：做动作感受体会“燕子滑翔、振翅、掠过”，观察毛笔写“撇”这一点画有提按、复粗、提速这样的发力动作。落实到硬笔书写的实用上，“撇”同样可以写出“提按、复粗、提速”这样“写”的感觉。

永字八法第七法是：“啄”法，既“短撇”

启发与引导：模仿啄木鸟慢仰头快下嘴啄虫动作。王羲之说“啄不可缓，缓则失势”写“啄”法不可缓慢，缓慢就失去了气势。

学生活动：体会：写“啄”不可缓慢，缓慢就失去了气势和姿态，落实到硬笔书写的实用上，练习写“啄”这一点画。

永字八法第八法是：“磔”法，既“捺”

启发与引导：“磔”古意为三段（一种酷刑，文化有它糟粕的一面），“捺”毛笔

的笔意为一波三折，最后有发力、提按、慢平出（毛笔演示）

学生活动：体会一波三折“捺”这一点画提按、慢平出的发力过程。落实到硬笔书写的实用上，练习写“捺”这一点画。

教师提出问题：

1、点画之间是孤立的还是相互联系的?（相互联系、寻找的关系）

2、运笔是有节奏变化还是匀速行笔？（轻重缓急奏变化）

3、点画是有变化的，如：“向式”和“背式”之别

立；国月；广为；天文（1）、“立”字的第一横如果定为“向式”那么“立”字的第二横为“背式”，你可以发现两横画弧度的方向是相反的。

（2）、“国”字的右边一竖如果定为“向式”，那么“月”字的右边一竖为“背式”两个字的竖画弧度的方向是相反的。

（3）、“广”字的“撇”如果定为“向式”，那么“为”字的“撇”是“背式”两个字的撇画弧度的方向是相反的。

（4）“天”字的捺如果定为“向式”，那么“文”字的捺为“背式”，两个字捺画弧度的方向是相反的。

“向式”和“背式”不存在哪个好哪个不好，只是不同的受力感觉和风格追求，既，拉箭满弓和射箭出弓。

写好汉字的重点是掌握好汉字的间架结构

二、汉字的间架结构

提出问题：楷、行书字整体结构追求:

先紧_____ （后松）

上紧_____ （下松）

内紧_____ （外松）

左右结构的字，结构上追求是：左让右还是右让左? （左让右）