育儿观念：调皮是孩子们的天性
调皮幼儿教育的有效策略
“调皮”幼儿教育的有效策略【摘要】“调皮”幼儿是指在集体中经常表现出精力旺盛、活动量大、自制力差、注意力不集中、喜欢恶作剧、爱发脾气、常有攻击性和破坏性行为等等。
调皮是幼儿的天性，是任何一个孩子生理、心理发展到一定程度出现的必然现象。
顽皮是儿童的可贵品质，需要的仅仅是加以引导。
【关键词】调皮；幼儿；教育《幼儿园教育指导纲要》则明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习。
在幼儿园中，常常听到幼儿园教师和家长说:“某某小朋友很调皮，某某小朋友很坏”之类的话。
其实，在幼儿园里，几乎每个班都有那么几个“调皮”幼儿。
他们平时在班里很霸道，经常欺负其他小朋友或抢他人玩具等等。
很多教师为遇到这样的幼儿感到头疼，从而讨厌这些“调皮”幼儿，甚至采用简单、粗暴的方式对待他们。
然而，这样的做法不仅不能真正地解决问题，而且会致使这部分幼儿在心理上受到很大的创伤。
格鲁吉亚教育家阿莫纳付什维利曾说过：调皮是幼儿的天性，是任何一个孩子生理、心理发展到一定程度出现的必然现象。
冰心曾说过：“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的”。
事实上，在正确教育的影响下，大部分幼儿已经掌握初步的行为规范，逐渐由外部权威控制转向内心自觉控制。
然而仍有部分幼儿不能很好地控制自己，比如当他们的要求得不到满足时便会肆意地哭闹，以此来要挟教师或家长等等。
当然还有一些幼儿精力充沛，活泼好动，对任何事情都充满兴趣并且不停地变换活动方式。
“顽皮是儿童的可贵品质，需要的仅仅是加以引导”。
一、幼儿“调皮”的表现“调皮”幼儿是指在集体中经常表现出精力旺盛、活动量大、自制力差、注意力不集中、喜欢恶作剧、爱发脾气、常有攻击性和破坏性行为等等。
（一）“调皮”幼儿不能很好地配合教师完成组织的教学活动这类幼儿往往表现的非常任性，自制力差，不服从教师的管教。
教师组织的活动不能引起他们的兴趣，不情愿甚至不愿意参加教师组织的活动，影响了教师的正常教学，也不利与幼儿自身的发展。
儿童心理：淘气是孩子的天性,不要刻意阻止!
儿童心理：淘气是孩子的天性，不要刻意阻止！一到两岁的幼儿，体能发展迅速，他们有能力到处跑，到处走动，还喜欢碰碰这个，摸摸那个，表现的很淘气。
孩子淘气好还是不淘气好？这是一个比较复杂的问题，淘气不淘气不是评价孩子好坏的唯一标准，可目前不少家长评判孩子好坏只看听话不听话。
为了孩子的安全，父母往往是一发现孩子的淘气行为，就马上予以制止，可是愈是制止愈引起他的好奇。
为什么孩子会这样做？其原因就是他们拥有好奇心。
在大人看来司空见惯的东西，在孩子眼里却是每一样都充满了吸引力，他想一个一个的弄清楚。
这种淘气是建立在探索欲望上的行动，并不是坏事。
父母应珍惜孩子的好奇心，宽容孩子一时的破坏行为，给孩子提供宽松、安全、合理的环境，鼓励孩子参与各种尝试，支持孩子积极主动地去探索事物的奥秘，并在这一过程中促进心智的发展。
淘气是孩子的天性，家长不仅不应阻止，而且还应很好地爱护它、培养它。
淘气的孩子总不满足肤浅的答案，总爱刨根问底，爱挑刺，这实际上是一种逆向思维、发散思维，这是发明创造最需要的一种思维。
淘气的孩子胆大、敢闯、敢干，接触面广，这对扩大知识面，发展个性都有好处。
未来社会需要思维独特、有个性的人才，应该给孩子一点淘气度，千万别把他们束缚得死死的。
儿童心理学家将淘气称做“建立在探索欲望上的行动”，淘气对孩子自发性的成长起着很大的促进作用。
然而，很多不懂这个道理的父母把淘气看作一件坏事，常常加以阻止，甚至打骂孩子。
可是淘气并不是被打骂之后能立即停止的。
孩子的理解是有限的，他只感到这是一个制止自己的举动，并不能理解大人的用心，于是孩子会变得畏缩、恐惧，在成长的过程中产生了不必要的心理障碍。
父母如果反复给予严厉地制止或责骂，孩子会逐渐放弃淘气，变成一个老实听话的“乖孩子”，其结果必然压抑了孩子的自发性。
当这种“乖孩子”进入青春期后，由于自我的萌发，他们对长期受压抑的情绪不堪忍受，可能出现更严重的反抗性，甚至会患身心性疾病。
充满智慧,洞察每颗幼小调皮的心灵
充满智慧，洞察每颗幼小调皮的心灵在幼儿园里，每个班上总有那么几个调皮捣蛋的孩子，他们聪明伶俐、活泼可爱，但又好动贪玩；他们个性很强、多喜欢独来独往，但又不守秩序、不服从老师教育；他们精力充沛、花样百出，但又缺乏自我控制力。
凡此种种，调皮的孩子真是让人又爱又恨，这不仅让许多幼儿园老师无可奈何，更使大部分的家长不知所措。
如何更好地引导和教育这些调皮孩子是摆在幼儿教育面前的一道难题。
调皮是孩子的天性，也是孩子童趣的体现。
调皮说明孩子有活动能量，有旺盛的精力，是健康的、活泼的；调皮说明孩子情绪积极，心智活跃，心态宽松，心理上有安全感；调皮说明孩子有探索周围世界的积极性；调皮说明孩子天真、活泼，而这正是孩子的可爱之处。
俗语说得好：“淘气的小子是好的，淘气的姑娘是巧的。
”这是通过许多孩子成长发展的经历得出的结论。
所以，对调皮孩子要以赏识为主，因为再调皮的孩子也有闪光点。
但是，对于孩子的调皮淘气，如果盲目地听之任之，不加以积极引导，则极有可能发展到另一个极端，那就是孩子行为的肆无忌惮、胡作非为。
所以，对调皮孩子的教育要本着因势利导、扬长避短的原则，可以从以下几个主要方面着手：一、要区分调皮淘气与不良行为的界线。
调皮是孩子天真、幼稚、活泼的表现，是孩子探索世界的举动。
调皮的行为中会有不恰当的行为，但这是幼稚所致。
而不良行为却是品行问题，例如，攻击性行为，不诚实行为，破坏性行为，恶作剧等。
对调皮要给予宽容和引导，但对不良行为却不能宽容，要进行严格制止和纠正。
二、要给调皮幼儿一份关爱，尊重孩子的自尊心。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子。
”“调皮孩子”期望得到老师的关爱和鼓励，他们想通过自己独有的行为来引起老师的关注，进而获得老师的爱。
因此，对于“调皮孩子”，老师更不应该吝啬自己的语言和表情，而是要通过各种形式，向他们表达爱。
即使只是一个会心的微笑，一句关心的话语，一次亲切的抚摸，都会使他们感受到：老师是爱我的，我应该听老师的话。
浅谈班主任如何管理调皮的孩子
浅谈班主任如何管理调皮的孩子【内容摘要】调皮是孩子的天性，尤其是男孩子。
本文主要就如何管理调皮孩子展开论述。
调皮的孩子也有自己的闪光点，对待这些孩子主要以赏识为主。
并通过和谐的教育手段，使调皮的孩子慢慢变得优秀。
老师或者是家长通过一句赞美的话，一份心与心的交流沟通，一次轻轻的抚摸,来调教调皮，会显得很有艺术和风度.【关键词】调皮学生管理沟通理解赏识我相信老师一提到班里“调皮”的孩子，都会对他们感到束手无策.而且无论是哪个班级都会有那么几个让老师感到头疼的“捣蛋鬼”。
这些孩子经常会这样：故意欺负弱者,故意扰乱课堂纪律，经常不写作业，上课不专心听讲，有时候还和同学打架，多次迟到旷课并且是屡教不改。
其实，作为班主任,我们怎么么样才能做到用心去引导，用情去感化，用脑去处理，根据各种各样的问题对症下药?这是摆在我们每一位班主任面前的一个比较棘手的问题。
所以我就这段时间带班主任的实践，总结了一些方法，能与同行切磋。
一、用真诚的心与学生沟通在课堂上，避免不了总是有那么几个调皮捣蛋的学生，扰乱课堂秩序。
那么我们应该如何对待这些学生呢?千万不可以对他们说：“你们几个真烦人，让人讨厌！”、“再说话你们就出去!"、“每次都是你们几个，你们是班里的拖油瓶！”、“以后上课不要再起哄！"之类的话，这样只会让师生之间更加难以沟通,不仅打击到了学生的自尊心，而且还会变本加厉，越来越不听你的话。
是的，当学生调皮捣蛋时,应该及时了解事情真是情况并与学生交流沟通，而不是一味的训斥，如果教师不注意方式方法，会无意伤害学生的自尊和感情，学生与教师的人际关系必然僵化，那么教师无论有怎样的良好用心,学生也不会接受了，并从内心深处对教师产生很大的抵触感.在这方面我就感触颇深,刚开始遇到屡教不改的学生,会经常发火，不与他们好好交流，时常的用语言怒斥他们。
可想而知效果很差，学生不但不听反而变本加厉。
相反的我换一种方式与他们心平气和的交谈，结果却截然不同。
调皮幼儿教育的有效策略
调皮幼儿教育的有效策略在幼儿教育的领域中，我们常常会遇到一些调皮的孩子。
他们充满活力、好奇心强，常常以独特的方式探索世界，给教师和家长带来了不少挑战。
然而，这些调皮的行为并非无法引导和教育，只要我们采取正确有效的策略，就能帮助他们更好地成长和发展。
首先，我们要理解调皮幼儿的行为背后的原因。
幼儿的调皮行为往往是他们表达自我、探索环境和寻求关注的方式。
有时候，他们可能是因为精力过剩，需要更多的身体活动来消耗能量；有时候，是因为对周围的事物充满好奇，想要亲自去尝试和体验；还有的时候，可能是为了吸引成人的注意，渴望得到更多的关心和陪伴。
基于这样的理解，我们可以从多个方面来制定教育策略。
创造一个丰富有趣的学习环境是至关重要的。
为调皮的幼儿提供各种丰富多样的玩具、图书和活动区域，让他们能够自由地选择和探索。
比如，设置一个建构区，提供积木、乐高玩具等，让他们发挥想象力搭建自己的作品；设立图书角，摆放适合幼儿年龄的有趣绘本，培养他们的阅读兴趣；还可以设置角色扮演区，让他们模仿生活中的各种角色，在游戏中学习社交技能和规则。
制定明确而简单的规则也是必不可少的。
对于调皮的幼儿，规则要具体、清晰，并且易于理解。
例如，“在教室里要轻声说话”“玩具用完要放回原位”“轮流玩游戏”等。
同时，要以积极的方式向幼儿解释规则的重要性，让他们明白规则是为了保护大家的安全和保证活动的顺利进行。
在教育过程中，积极的激励和表扬能够发挥巨大的作用。
当调皮的幼儿表现出良好的行为时，及时给予肯定和鼓励。
例如，“你今天把玩具放回原位了，做得真棒！”“你安静地听老师讲故事，老师很开心！”这种正面的强化能够增强他们的自信心，激发他们继续保持良好行为的动力。
与家长保持密切的沟通与合作也是教育调皮幼儿的关键。
家长是孩子的第一任老师，他们对孩子的性格和行为特点最为了解。
教师要定期与家长交流孩子在园的表现，共同探讨教育方法。
家长在家中也可以采取一致的教育策略，为孩子营造一个稳定、有序的成长环境。
如何面对孩子调皮的天性
小豆豆的教育并不是成功的教育，她初入学时心中完全只有自我，完全不知道自己的举动给别人带来的干扰，所以不能把退学全部归咎于学校和老师，她的妈妈要担负一定的责任，对她缺乏这方面的引导，如果有合适的引导，5、6岁的孩子是完全能够理解的。如果读读一系列的小豆豆的书，就可以感觉到这个小豆豆是“少一窍”的，除非你不介意自己的婚礼上，有人说和你的对是，书上描述她自己这也没做好、那也没做好，最后还是入选了NHK，在NHK里也是做得乱糟糟，但是大家都很善待她，一次次给她机会。难道是作者太谦虚了？
想想吧，有多少人能像她那么幸运呢？除非父母本身就有不一般的底子，当然就可以对子女宽松些，因为他们承担得起代价。
调皮孩子的教育方法
调皮孩子的教育方法调皮孩子的教育方法1、家长对孩子调皮应有一个正确的态度。
许多做父母的为了省心、省事，很怕孩子闹半点淘气，在他们眼里，孩子越安静越好，越闹越淘气就越不好，越没出息。
其实这种态度是极不可取的，事实上，纯真、幼稚、活泼好动是少儿天性，他们带着对整个世界的好奇，扎入到各种各样的活动中去接触世界，认识世界。
应该说，孩子们的各种活动都是他们在成长过程中认识世界的一个个历程，孩子们正是通过这些历程来提高对世界的认识，丰富情感，磨炼意志，健全思想的。
如果自己的孩子整天都呆在家里，对什么都不感兴趣，什么活动都不想参与，我想，这才是我们更担心的。
2、注意引导孩子投入到兴趣爱好中。
用他们喜欢的事情或者东西来诱惑他们。
有时，可以看看他们的兴趣爱好，适当的让他们上些兴趣班，一方面，消耗他们的精力，另一方面，可以使他们增加知识，提高一些能力。
例如，他们喜欢踢足球，你们可以陪他一起踢，像朋友一样，放下架子。
在学习、生活方面，你们可以适当的放低姿态，以朋友、同伴的身份一起学习，把他们当做与你一样的成人，尊重他们的自尊，和他一起讨论一些问题。
这样，孩子的性子也会安稳些。
3、多带孩子参加有益游戏活动。
鼓励孩子参加各种有益又有组织的游戏活动，在活动中锻炼孩子、规范孩子、陶冶孩子。
4、让调皮幼儿有表现的机会。
由于怕调皮幼儿闹事，所以很多活动中，老师都会尽量减少他们参与的次数。
这样，那些孩子施展才能的机会就减少了，让人觉得似乎除了调皮捣蛋之外，他们无所作为。
其实许多调皮幼儿都是极其聪明的，有的还具备很强的管理能力和动手能力。
我们应该尽可能的满足他们的表现欲望，让他们和其他幼儿一样也有施展才能的机会。
5、规范孩子的日常行为。
规范孩子的日常行为，从小事入手，教育孩子什么能做，应当怎么做，什么不能做，应当如何避免去做。
6、家长懂得及时批评孩子。
调皮男孩子的教育方法活泼的男孩子自尊心特别强，一定不能采取,要来软手段，让他服你，这样以后你就好管了，根据他的兴趣进行正确的引导，读一些有益的课外书，参加有益的课外活动，开始时，不要立刻限制孩子的活动。
调皮幼儿教育的有效策略
调皮幼儿教育的有效策略哎呀，小朋友们可真是个调皮捣蛋的小家伙啊！不过，我们做老师的可不能让他们一直这么调皮下去哦。
那么，今天我就来给大家分享一些调皮幼儿教育的有效策略吧！我们要明白一个道理：孩子们天生就是好动的。
所以，我们不能总是用严肃的面孔去面对他们。
相反，我们应该学会用幽默的方式去引导他们。
比如说，当小明在课堂上闹腾的时候，我们可以说：“小明啊，你能不能像一只安静的小猫咪一样呢？”这样一来，小明就会觉得被夸奖了，自然就会安静下来了。
我们要善于发现孩子们的优点。
每个孩子都有自己的闪光点，只要我们用心去发现，就能让他们变得更加自信。
比如说，小红虽然成绩不是很好，但是她非常擅长画画。
那么，我们就可以鼓励她多画画，并且在班上展示她的作品。
这样一来，小红就会觉得自己很有价值，也会更加努力学习了。
我们要注重培养孩子们的团队合作精神。
在这个社会上，没有人能够独自完成所有的事情。
所以，我们要让孩子们明白这一点。
比如说，在进行小组活动的时候，我们可以让小朋友们一起商量如何完成任务。
这样一来，他们就会学会相互协作，也会更加懂得尊重别人的意见。
我们要给孩子们足够的自由空间。
虽然我们在教育过程中需要对他们进行一定的引导和约束，但是过度的限制反而会让孩子们变得不自在。
因此，我们要给孩子们创造一个宽松的环境，让他们能够自由地发挥想象力和创造力。
比如说，在课堂上可以让孩子们自由地发表自己的看法和想法，这样一来他们就会更加积极主动地参与到学习中来了。
调皮幼儿教育并不意味着放任不管。
相反，我们需要通过一些巧妙的方法去引导他们走向正确的道路。
只有这样才能让孩子们真正地受益于我们的教育。
希望我的这些经验能够对大家有所帮助哦！。
教育笔记-正确看待孩子淘气
教育笔记-正确看待孩子淘气教育笔记：正确看待孩子的淘气幼儿园是孩子充满幻想的王国，随时随地都有让你意想不到的离奇故事发声，面对孩子的天真无邪、活波可爱、调皮捣蛋，有时还真是有点难以捉摸一颗颗淘气的童心。
但不管孩子如何淘气，请一定正确看待孩子的淘气，淘气没什么不好，相反淘气的孩子肯定拥有一个睿智的头脑，淘气的孩子思维力、想象力在探索的过程中能够得到充分发展。
老师应正确引导他们认识周围世界启迪智慧之时，更应该多多培养他们生活和做人所需的态度和能力。
比如讲文明、懂礼貌、自理能力、自立意识、与人相处时应有的态度和能力等，这些都来源于幼儿的日常生活，久而久之幼儿就会由淘气转变为好奇，由好奇转变探索周围事物。
欣赏孩子的好奇，就要接纳孩子的淘气，关键要看你如何看待淘气，我是大班老师，班里总有几位具有“感染力”的男孩子，他们的举动时常令我吃惊，但他们的淘气与机智又令我大为赞赏。
有时他们贪玩的举动，也感染着我的好奇心，令我时常融为其中一起玩耍、嬉戏，成为一名名副其实的“孩子王”。
由于淘气导致孩子好动，所以注意力容易分散，自我控制能力极差，每当我上课讲到精彩之处，便会有一种声音响起：“老傻尿尿，老傻大便”，搞得你哭笑不得，这一招降下帷幕时，你便可以看见：“吃大拇指、敲敲脑袋、摸摸耳朵”等等搞笑动作。
尽管我一再强调注意卫生，他们还是那么夸大，怪模怪样逗旁边的小朋友大笑，有时真佩服他们，为何有如此大的回头率，为此我没有批评他们，我知道这是孩子的天性，符合孩子的年龄特征，如果把他们控制和管束的太过严厉，那根本不符合幼儿教育的理念。
我认为孩子的如此淘气，其行为时正常的，因为他们真是淘气的年龄，越淘气智力越不一般，这时候老师应对幼儿的管理有分寸，不论孩子的行为时值得表扬还是值得批评，我们都要加以分析，不能轻率做出处理，不能以自己的好坏观点评价孩子的行为。
如果孩子出现违反一般规则的行为，老师应帮助孩子度过这一环节，并帮助孩子掌握这些规则，而不是一味责怪、批评，要坚持正面引导积极鼓励，保护幼儿的自尊，欣赏淘气的孩子。
淘气是所有孩子的天性
淘气是所有孩子的天性
当孩子在你将要完成的稿子上乱涂乱画，或偷偷将你的眼镜架在自已的鼻梁上，或把你正需要的钢笔藏起来。
此时，你会不会不分青红皂白粗暴地斥责孩子呢？
淘气是全部孩子的天性，也是孩子率真的表现。
孩子的淘气往往有良好的动机：戴着你的眼镜，是希望将来也像你一样有学问；藏了你的钢笔，是以为上学可以用它来写字……
孩子在淘气时往往布满丰富的想象，也简洁激发出自身的制造和探究力气。
如你为了能准时上班，调好了闹钟，而孩子想知道是什么东西发出了声音，就偷偷地将闹钟拆了。
有时，孩子的想象常与现实混淆，在行为上会超出一般的行为规范，让父母在心理上难以忍受。
所以，对待淘气的孩子，父母千万不要一味地训斥，应当乐观引导，让孩子的想象力和制造力有施展的空间。
一味的斥责，只能使孩子变得可怕，遇事缩手缩脚，从而影响他的思维进展，并对孩子的一生产生消极影响。
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教师演讲稿讲小孩调皮
大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家共同探讨一个我们每个人都曾经遇到过的问题——小孩调皮。
调皮是儿童成长过程中的一种常见现象，它既反映了孩子们活泼好动的天性，也给我们的教育工作带来了一定的挑战。
在这里，我想和大家分享一下我在教育工作中的一些心得和体会。
首先，让我们来认识一下调皮的孩子。
调皮的孩子通常具有以下特点：1. 活泼好动：他们精力充沛，好奇心强，喜欢探索周围的世界。
2. 反应敏捷：他们思维活跃，善于应变，常常能迅速找到解决问题的方法。
3. 好奇心重：他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试各种游戏和活动。
4. 情绪波动大：他们容易激动，有时会表现出过度的情绪。
5. 自我控制能力较弱：他们往往无法很好地控制自己的行为，容易冲动。
面对调皮的孩子，我们作为教育工作者，应该怎样应对呢？一、尊重和理解首先，我们要尊重和理解调皮孩子的天性。
他们活泼好动，好奇心强，这是他们成长过程中的宝贵财富。
我们要善于发现他们的优点，给予充分的肯定和鼓励，让他们在快乐中成长。
二、耐心引导调皮的孩子往往需要更多的耐心和关爱。
我们要善于引导他们，帮助他们树立正确的价值观和行为规范。
以下是一些具体的引导方法：1. 适时表扬：当孩子表现良好时，要及时给予表扬，增强他们的自信心。
2. 榜样示范：我们要以身作则，用自己的言行影响孩子，让他们学会遵守规则。
3. 情感交流：与孩子进行充分的情感交流，了解他们的内心世界，帮助他们解决问题。
4. 适度惩罚：对于孩子的错误行为，要给予适当的惩罚，让他们认识到错误的严重性。
三、开展丰富多彩的活动为了满足调皮孩子的需求，我们可以开展一些丰富多彩的活动，如：1. 体育活动：通过体育活动，锻炼孩子的身体，培养他们的团队合作精神。
2. 艺术活动：开展绘画、音乐、舞蹈等活动，培养孩子的审美情趣。
3. 社会实践活动：组织参观、志愿者活动等，让孩子学会关爱他人，增强社会责任感。
四、家校合作调皮孩子的教育离不开家校合作。
如何教育调皮的孩子
如何教育调皮的孩子调皮是孩子的天性，不能把孩子调教成大人想象的“乖〞孩子。
对调皮孩子还是要以赏识为主。
再调皮的孩子也有闪光点，要通过和谐的教育手段，使孩子的调皮变得有水平。
以下是我为您整理的如何教育调皮的孩子的相关内容。
如何教育调皮的孩子关于孩子拆毁玩具、用具的行为，不要滥加责罚，要具体分析。
对孩子探究精神予以肯定，但同时又要注意教育他爱惜物品，珍惜别人的劳作成果。
有些孩子拆卸玩具是出于好奇，想弄清其内部结构、工作原理;有些孩子还别出心裁把玩具改作他用，这是他创造力的表现，只要不是成心毁坏，不应横加指责，而应当给予正确指导。
但也要注意，有些孩子拆毁用物，纯属破坏行为，如砸椅子摔碗等，对此，家长切不可姑息，须严厉批评制止。
总之，对男孩子的“越轨〞行为，一定要客观地分析其动机，着眼点在肯定、发扬其积极方面，在此前提下加以正确引导，孩子感到你理解他、尊重他，他就会听你的话，用正确的手段去探究事物的。
从小注意培养孩子的自制力。
男孩子好动，像踢球、玩打仗，这些都是有益身心的活动。
但必须处理好学习和文体活动的关系。
也有些男孩做事没耐心、好玩、坐不住，听课不留神，喜爱惹事，动不动就打架。
所以就要培养孩子自我克制的能力。
可以从孩子感兴趣的事做起，比如，让孩子玩棋类游戏，棋类游戏要求孩子冷静、有耐性、注意力集中。
还有些活动如单腿站立、走平衡木等也是训练耐性的运动游戏，在进行这类游戏时，要先让孩子自己定一个目标(如数假设干数才干停止)，然后，为达到这个目标而努力。
在培养自制力上，很重要的一点是要培养孩子的责任感，责任感能使一个人对自己的行为加以理智的控制。
孩子调皮怎样教育很多的孩子好动、调皮，令家长很头疼，认为自己的孩子不听话，不是一个乖孩子。
面对这种状况，作为一个家长该如何正确教育孩子，让其走上正确的人生道路呢?其实，孩子多动、有点调皮，也是一种正常现象，家长一定要用发展的眼光去看待这个问题。
首先，设想一下，如果你的孩子特别听话，你让他干啥他干啥，你不让他干啥他就呆坐着，你喜爱这样的孩子吗?相信答案是否定的。
调皮行为的发展轨迹
调皮行为的发展轨迹一、引言每个人在成长过程中都会有一些调皮捣蛋的行为，这是一个普遍的现象。
那么，调皮行为是如何逐渐发展的呢？本文将从儿童时期开始，逐步揭示调皮行为的发展轨迹。
二、童年时期：好奇与探索在儿童时期，调皮行为往往源自于孩子们天性中的好奇与探索欲望。
孩子们对新鲜事物充满好奇心，他们会想尽办法去研究、触摸、摆弄一切有趣的事物。
这种好奇心驱使他们经常尝试各种“调皮”的行为，比如偷偷摸爸爸的手机、画墙壁，或者捉弄宠物。
三、学龄期：求同与求异随着孩子们进入学龄期，他们的调皮行为逐渐从好奇转向与他人建立关系的需求。
在一个有群体概念的环境中，孩子们开始寻求与他人的认同感。
他们为了被同伴们接纳，可能会进行一些调皮捣蛋的行为，比如取笑同学、玩恶作剧等。
而同时，在一些特立独行的个体中，也有一部分孩子选择通过表现出与众不同的调皮行为来获得注意和赞同。
四、青春期：规则意识与身份建构随着青春期的到来，孩子逐渐形成自己的独立人格和身份认同。
他们开始有意识地思考自我与社会规则的关系，同时也追求自主性和自由度。
调皮行为在这一阶段则体现为对规则的挑战和质疑。
对于一些不公平或压迫性的规则，他们可能会有一种倔强的反抗情绪，表现出一些不守规矩的行为，比如玩翘课、违反校规等。
五、成年期：责任与成熟随着人们进入成年期，他们的调皮行为逐渐受到责任感和成熟度的制约。
逐渐认识到自己的行为对他人和社会产生的影响，人们开始更加理性和成熟地面对问题。
调皮行为在这个阶段通常会转化为一种幽默、轻松的方式来调剂日常生活的压力。
例如，在朋友聚会上做一些搞怪的事情，或者开一些无伤大雅的玩笑，这类行为既能满足个人需求，又不会对他人造成不好的影响。
六、总结调皮行为的发展轨迹从儿童时期的好奇与探索，到学龄期的求同与求异，再到青春期的规则意识与身份建构，最后到成年期的责任与成熟。
调皮行为伴随着成长，起初满足于个体好奇心的驱使，后来逐渐转变为对于社交关系的需求和对规则的质疑。
【育儿知识】育儿知识：我们该怎么面对调皮的孩子
育儿知识：我们该怎么面对调皮的孩子
育儿知识我们该怎么面对调皮的孩子2018/10/13育儿知识我们该怎么面对调皮的孩子
孩子调皮捣蛋真的是非常常见，老师们坐在一起聊天，经常会不约而同地谈论起自己班里让人感到束手无策的“调皮”孩子，而且无论是小班、中班还是大班，每个班都会有那么一两个或几个让老师头疼的“调皮”孩子。
这些“调皮”孩子的问题行为很多与同伴打架，争抢玩具；上不专心听讲，过分好动；乱发脾气，攻击性强，损坏东西等。
老师为此大伤脑筋，有时好言相劝，有时厉声呵斥，有时甚至还点惩罚手段，但收效总不大。
对此，我也翻阅了很多书籍、，寻找教育这些“调皮”孩子的对策，现将我在实践中的一些体会与同伴分享。
一、正确看待幼儿的“调皮”行为
对于“调皮”幼儿，不少老师往往把他们的淘气、打闹、喜欢搞“恶作剧”等行为看成是有意破坏、捣乱，并随意扣上“坏孩子”的帽子，这势必给幼儿成长带不利影响。
其实如果我们静下心便不难看出，“调皮”幼儿的许多行为与普通幼儿的表现并没什么两样，只是程度上更强烈一些；许多“调皮”行为还蕴涵着积极向上的因素，如好玩、好动、好问是探索求知的表现，不听话往往反映出孩子有主见，好争斗则体现出孩子有进取心等。
只是当这些表现不分场合、时间或者强度过大时，就需要我们理智地对待，进行恰当的引导和教育。
二、区别对待,多给“调皮”幼儿一份关爱
现实中我们经常会看到，一些过分调皮的孩子被盛怒之下的老师动用了消极的教育方式孤立他们。
实践证明，被成人或集体厌弃的幼儿常常。
调皮是孩子的天性
调皮是孩子的天性
——《捣蛋鬼日记》读后感
最近我们阅读了一本令人发笑的书《捣蛋鬼日记》，从这本书里我看到了成人世界的虚伪，也在加尼诺的身上看到了所有儿童的影子。
《捣蛋鬼日记》中的主人公加尼诺是一个活泼好动、脾气倔强，喜欢路见不平拔刀相助的孩子。
但老师和父母都把他看做惹事生非的“问题学生”，在这本书中我深刻的体会到了成人世界的黑暗，他们都只为自己的利益考虑。
在加尼诺帮了他们时，他们就会对加尼诺千般万般地好，但如果加尼诺做的事情令他们的利益受损，他们就会大骂加尼诺就是他们的灾星。
但我不这么认为，加尼诺的调皮可以说在每个孩子身上都有，调皮是孩子的天性我不明白为什么每个大人都说加尼诺的儿童本性就是爱搞恶作剧，加尼诺的恶作剧只不过是想让人们注意到他的存在。
但有时候加尼诺的确是好心办错事。
在姐姐婚礼上，加尼诺买来了烟花只是为了庆祝而已，但没想到却将自己家的客厅给炸了，而大人们却认为这又是加尼诺在搞恶作剧。
在这本书中我最讨厌的人非马拉利律师莫属了。
因为我在他的身上看到成人虚伪的缩影。
他一面说自己是一个社会党人，一面却以天主教徒的身份结婚；他一面宣传着社会党人的慷慨无私，一面想着怎样霸占叔叔的遗产，在叔叔面前装出一付孝顺的样子，而当加尼诺将他的计划破坏了后，他立刻撕碎了所有伪装，露出了本性，同时也让加尼诺对他那仅有的一丝丝好感也随之坠入深渊。
马拉利律师的虚伪，势力和加尼诺的天真、善良形成了鲜明的对比。
在读完这本书后，我一直在想加尼诺将稿子投给报社后，他又会走向一条怎样的路呢？他长大后会和马拉利律师一样虚伪吗？。
幼儿园二等奖幼儿园教育随笔《“调皮”是孩子的天性》免费分享参考
幼儿园二等奖幼儿园教育随笔《“调皮”是孩子的天性》免费分享参考这是一篇第十三届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--教育随笔，教育家苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的震撼比惩罚更强，而信任和夸赞则是扣开心灵的钥匙。
”但大多数的我们并不是教育家，所以相信很多老师一提起调皮的孩子，都会脑袋疼。
以下是由作者整理分享，希望对您有所帮助。
“泽泽，你在哪？”“泽泽你又下座位！”这是班上老师说的最勤的话。
我们班的泽泽经常躲猫猫，让老师好找。
刚开始我还会很耐心的去开导教育他，但是次数多了以后，我的耐心也被磨平了。
不知不觉，老师说话的声音越来越大，河东狮吼也不行。
泽泽不仅自己会藏会捣蛋，还很有“领导风范”，身后跟着一群小调皮蛋，他们甚至变本加厉起来。
这些孩子往往个性强，胆子大，对自己约束能力差，吵吵闹闹给班级带来了很大的影响。
对于这些，我也真是苦不堪言。
曾经的小天使全都变成了小魔鬼。
当自己变得歇斯底里，在心里告诉自己，他们只是孩子。
有一次活动中，我口渴得厉害又无法去接水，我就看见泽泽在区角里自己玩，我就说:“哎呀！老师好口渴啊，又离不开，泽泽能不能帮我接点水啊！”只见他丢下手中的材料，就去帮我接水。
我接过水杯，对他说:“泽泽真厉害，真是老师的好帮手”还一把把他搂在怀里。
嘿，他还害羞了，羞答答的回到了座位上，整堂课都很顺利轻松。
至此，我发现这些好动的孩子就是精力太旺盛，得让他们动起来。
有时排队下楼做早操，就会叫泽泽拿小音响走前面，排队排的可好了！经常请他推桌子等。
之后，发现泽泽上课也专注了，后面的小尾巴不知道何时不见了。
泽泽给我最感动的一瞬间，是我去医院体检，半天没去幼儿园，当我回来刚踏进教室，只见泽泽冲过来，抱着我哭着对我说:“你去哪了，我怎么找都找不到你！”那一刻，我觉得再苦再累都值了。
孩子真的只是孩子而已！孩子调皮好动可能只是为了引起老师的注意，作为一名老师，要做好一位引导者而不是控制者。
何况，调皮是孩子的天性，我们怎么可以把他的天性给抹杀呢？幼儿心理研究表明:孩子的生长发育和调皮好动是紧密相连的，孩子的生长发育需要调皮好动，学龄前儿童身心发展很快，生长需要运动，运动帮助成长，孩子很多调皮现象都是这种帮助生长的运动外部表现。
面对孩子的调皮,你做好自我情绪管理了吗？!
面对孩子的调皮，你做好自我情绪管理了吗？！
玩，是每个孩子的天性。
想象一下，小宝贝们在家里跑来跑去，拿起各种东西就往地上扔，看到家长就笑嘻嘻地扑过来……这不就是我们小时候曾经的模样吗？然而，当小调皮们闯了一些小祸，作为家长，我们又该如何对待呢？
先来看一组数据。
根据《儿童行为研究》杂志的一项研究，大约有75%的父母承认，他们在孩子捣蛋时会感到生气。
孩子调皮到底好不好？从某种程度上来说，调皮是好的。
孩子的调皮意味着他们在尝试理解世界，学习新事物，其实是他们所特有的一种学习和探索的方式。
但是，家长们需要引导他们，让他们知道哪些事情可以做，哪些事情不可以做。
也就在前几天，乐宝在刷牙时，还和我疯闹，一把将我的濑口杯碰到地上摔碎了，我一时没忍住，生气地责备了他几句，小孩子嘛，一时害怕，赶忙躲到他妈妈那去了……
到了第二天，在没有任何人的指引下，乐宝主动找我说，爸爸，昨天是我不小心打碎玻璃杯的，我不是故意的。
听到这，我感到无比地欣慰，爱怜之情由然而生。
乐宝一天天在成长！而在他成长的过程中，言语和行动在逐渐演化，不经意间就会带给我们惊喜。
这种感觉是如此的真实。
细细一想，在与孩子之间，没心没肺地疯闹一下，无形中还会增加感情，加深亲子关系。
反思自己，遇到心急上火的事，可能会受到情绪的影响，以致做出不够冷静的言语和行为。
先回避，平缓一下情绪才是上策，冥冥之中，乐宝似乎为我做出了榜样！
总之，小孩调皮好玩的天性是每个孩子成长中的一部分。
家长自我的情绪管理在这个过程中起着至关重要的作用。
在工作和其它方面的为人处世中，何尝又不是如此呢？！。
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育儿观念：调皮是孩子们的天性
冰心曾说过：淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。
顽皮是孩子的天性，从心理学的角度分析，顽皮的孩子是动力气质的孩子，好奇心盛，表现力强．好以自我为中心，做事有主见，也比较善于坚持。
如果引导得当，对孩子将来的发展其实很有帮助，更有可能成为一个极具创造力的人。
那么我们应该如何对待这些顽皮的孩子呢？
1.给顽皮的孩子一份关爱和鼓励。
爱玩是孩子们的天性，对于调皮的孩子，我们不能用直接的话语或行为打击，伤害孩子们自尊心，老师应该用委婉的语言去纠正孩子们的错误，正确引导孩子。
坚信“好孩子是夸出来的！”有些调皮的孩子，他们想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。
因此，对于调皮儿童，老师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。
即使只是一个会心的微笑、一句关心的话、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到“老师还是爱我的，我应该听老师的话”。
2.以科学的态度看待。
对于“调皮”幼儿的行为表现，以科学的态度看待顽皮的行为，就不难看出顽皮的行为与普通孩子的表现没有什么两样，只是有些程度上更强烈一些；并且许多顽皮行为有其可贵之处，蕴含着积极向上的因素；如好玩、好动、好问是探索求知的表现，不听话反映出有主见，好争斗体现有进取心，“恶作剧”蕴藏着创造性等等。
3.强化优点，淡化缺点。
每一个人都有其优秀的一面，也有其不
足的一面。
我们要相信每一个孩子都有自己的闪光点，顽皮的孩子当然也不例外。
只要教师以平静的心态，平等的眼光看待这些顽皮幼儿，就能发现他们身上也有许多闪光点，比如：好奇、好问、求知欲旺盛等。
教师和家长都应该抓住他们的这些特点，有的放矢的进行教育，才能取得良好的教育效果。
4.要培养孩子的自我抑制力。
顽皮的孩子自我抑制力较差，无意性占优势。
教师应采取措施，有目的地训练孩子的自我抑制力。
可以在各项活动之前，向孩子提出具体要求，在活动中要注意提醒、监督或暗示，在活动结束时，还要及时评价。
如果孩子基本达到了要求，就要给以鼓励。
还可以通过游戏培养孩子的自我抑制力。
在集体或小组游戏中，要求他们遵守规则等。
这些活动对孩子自我抑制力的形成是非常有益的。
5.要让孩子充分思考。
脑筋不去活动，不去思考，就会“生锈”。
所以绝对不能让脑袋荒废，要培养孩子有思考力，就要让他们多想。
能独立思考，才能自己处理事情，判断是非。
因此，不须抱怨孩子犯错误，因为孩子可以在错误中思考及学习，锻炼和提高思考能力。
6.要让孩子从错误中成长。
教师不要介意孩子常常犯错误，让自己生气。
也不要埋怨孩子顽皮，浪费自己的时间。
其实，孩子多碰钉，多尝试，也就有了更多的学习机会。
正是经一事长一智，条件是教师必须做出辅导，让孩子在碰钉子后得到启发，这个钉子就碰得有价值了。
而且，由错误到正确，是一个很宝贵的过程。
总之，与顽皮大王相处要讲究艺术，不能急躁，相信一份耕耘，
一份收获，只要采取了相应的方法，这些顽皮大王都能变成聪明大王。