德语作文写作——图表类
德语专四作文模板
竭诚为您提供优质文档/双击可除德语专四作文模板篇一:Redemittel德语专四写作模板描述论证用的惯用语/Redemittel1、图表描述/Redemittelüberdiagrammeoderschaubilder特征/charakterisierung:实事求是/sachlichbeschreiben,不谈个人看法/ohneeigenemeinung.主题/thema:dasdiagramm/dietabelle/diestatistikmitdemtitel..... zeigt/berichtetüber/informiertüber...(这幅曲线图/表格/以.....为题目的统计表介绍的是....)dasdiagrammwirdin....teilengegliedert./bestehtaus....teilen.(这幅曲线图分为....部分。
)dietabellegibtauskunftüber…(这个表格提供的是…情况。
)dietabelleinformiertüber…(这个表格提供的是…情况。
)diedatenstammenvon...(这些数据来自...)描述/beschreiben:esflltauf,dass...(令人注意的是…)der1.teilhat....zumthema.der2.teilbeschftigtsichmit ....(第一部分的题目是....,第二部分谈的是....)dasschaubildzeigt/stelltdar,wer...(这幅示意图显示,谁...)mankanndemschaubild/demdiagramm/dertabelleentnehmen,wer..(可以从这幅示意图/曲线图/表格获悉,谁...)demdiagrammistzuentnehmen,....(从曲线图可以获悉,...)数据/zahlenbeidenzahlenangabenhandeltessichum...(这些数据涉及的是...)diezahlenangabensindin...gemacht.(这些数据的单位是...)esflltauf,dass....(令人注意的是....)dieanzahlbetrgt...(数字计为...)untersuchtwurdediezahlder...(所调查是...的数字)indemschaubildgehtesumdenzeitraumvon...bis...(示意图所展示的时间是从...到...)比较/Vergleich:Vergleichtmandiezahlenangabenvon...,sostelltmanfest/soistfestzustellen,dass...(如果比较...的数据,就可断定,...)beieinemVergleichderzahlenangabenvon...,stelltmanfe st,dass...(比较...的数据得出的结论是,...)anderspitzesteht…mit…prozent.(…以…%占第一位)anersterstellemitgroemabstandsteht….(….遥居榜首。
德语写作——图表描述ppt课件
darüber, dass... Die Graphik stammt aus dem Jahr …und informiert über .../darüber, dass……… Das Schaubild/Die Grafik/Das Diagramm gibt einen Überblick über....../ bietet einen
Überblick über........
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2. Hauptteil: Beschreibung der Graphik in Einzelheiten (Details)
Hauptpunkte: Überleitung zwischen Einleitung und Beschreibung; auswählen:wichtige interessante Informationen/Veränderungen; systematisch schreiben
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2. Hauptteil
Überleitung: Wie das Diagramm/ Schaubild darstellt, ... Nach diesem Diagramm/ Schaubild / dieser Tabelle ... Das Diagramm/ Schaubild macht uns deutlich... Aus diesem Diagramm / Schaubild / dieser Tabelle ist zu ersehen /
德语图表描写-百度文库
2. Hauptteil 主体部分:Detailinformationen 细节信息 ->auswhlen 选择:wichtige interessante Informationen/Vernderungen 重要的、有趣的信息 或变化 ->systematisch schreiben 系统化地描写
德语写作图表描述
德语写作图表描述The document was prepared on January 2, 2021图表描述德福写作部分常见的配图作文有:第一种是表格式图表Balkendiagramm, 横竖格中的数据表示某种或几种事物发展的状况.看这种图要注意表格的标题和项目分类,观察各个项目之间的内在关系,对图表中所反映出的数据,趋势或问题进行对比分析,找出和归纳产生的原因,推测出未来的发展.第二种是数字曲线图Kurvendiagramm,图中的曲线形象地表示某些事物的状况及发展进程.看这种图要注意曲线的上下起伏变化,注意年份和对应的增量关系.第三种是蛋糕式图表Tortendiagramm,这种图是由一个圆形和圆内几个扇形组成.各个扇形的比例代表了相应部分在总量中所占的分额.此表反映了总量和分量,分量和分量的相对比例关系.第四种是柱子型图Sulendiagramm,柱子与柱子之间的数据或百分比表示某种事物发展趋势或者几种事物的比较.第五种是流程图Skizze这种形式表示某些事物之间的因果关系,如温室效应,酸雨,臭氧层空洞等如何产生,某一生产或实验流程.第六种是组合图Synthesediagramm,组合图表有多种形式;如饼状型和柱子型、曲线型和柱子型等.对这种图表的描述要掌握好整体和分图之间的关系.此特点是对其一图表的概括性描写转切过渡到另一图表的具体描述.以上六种配图作文的共同点是:要求考生把非文字的信息转化成内容连贯的文字形式,以文字形式来描写某些事物的状况以及它们的发展变化上升或下降,归纳重点信息,比较数据,分析事物产生发展的原因和结果.I. Reihenfolge der Beschreibung1. Einleitung:引论、导入:Themaallgemeine Informationen, keine Details Erscheinungsjahr /Quelle / Thema der GraphikBeispiele:Das Schaubild mit der überschrift/Titel ...“ gibt Auskunft/ Informationüber …In der Grafik mit dem Titel ...“ geht es um ......In der Abbildung / Grafik / Auf dem Schaubild werden ..... dargestellt / gezeigt.Das Schaubild mit der überschrift/Titel ....“ aus 出处 zeigt +A/ dass, ...Die Graphik mit dem Titel ...“ zeigt/ beschreibt,dass/wieviele/was/wie…………Das vom Verlag .... herausgegebe ne Diagramm mit dem Titel ....“ zeigt/ informiertdarüber, dass.....Die Graphik stammt aus dem Jahr …und informiert über ....../darüber, dass………Das Schaubild/Die Grafik/Das Diagramm gibt einen überblick über....../ bietet einenüberblick über........2. Hauptteil:Beschreibung der Graphik in Einzelheiten Details:-> überleitung zwischen Einleitung und Beschreibung-> auswhlen:wichtige interessante Informationen/Vernderungen-> systematisch schreibenz. BWas wird verglichen ==>verschiedene Orte Staaten, Regionen, Stdteverschiedene ZeitenGesellschaftliche Gruppen und Schichten Arbeitnehmer - Arbeitgeber, Mnner -FrauenWas ist beim Vergleich Zahlenvergleich besonders auffllig ExtremeIst die Entwicklung aufwrts, abwrts, stetig, wechselhaftWo sind die Hoch-, Tief- und WendepunkteWie sind die Anfangs- und die Endwerte 数目,数字Wie sind die Minimal- und die Maximalwerte运用过渡句:Wie das Diagramm/ Schaubild darstellt, .......如同图表显示的那样……Nach diesem Diagramm/ Schaubild / dieser Tabelle ..........按照这一图表...Das Diagramm/ Schaubild macht uns deutlich......这一图表使我们清楚地看到……Aus diesem Diagramm / Schaubild / dieser Tabelle ist zu ersehen / ersichtlich,...从这一图表可以看出……Es fllt auf / Es ist unverkennbar / überraschend ist, dass ...In der Graphik wird der Anteil/die Zahl G…mit dem Anteil/der Zahl…G verglichen.In der Graphik vergleicht man den Anteil/die Zahl……mit dem Anteil/der Zahl…G3. Schluss->Zusammenfassung der wichtigsten Aussagen der Graphik.->Interpretation der Besonderheiten politische / gesellschaftliche / individuelleGründe nennenBeispieleAus diesem Diagramm / Schaubild / dieser Tabelle ergibt sich, ......从这一图表得出……Zusammenfassend lsst sich sagen/feststellen, dass ...总而言之,可以说……Aus der Graphik kann man ersehen, dassAus der Graphik kann man entnehmen, dassZusammenfassend kann man sagen, dass …………..Es ist festzustellen, dass die Zahl/der Anteil von/ G ... in den letzten Jahren tendenziellsteigt / sinkt.Dieses Phnomen / Diese Entwicklung kann man folgendermaen erklren: …….. Dieses Phnomen / Diese Entwicklung lt sich folgendermaen erklren: …….. Der Grund der Vernderung liegt darin, dass.......Die Ursache dafür liegt daran, dass.....Vermutlich kann man sagen, dass...A ist die Ursache von B.A verursacht B.A führt zu B.A hatB zur Folge.B ist die Folge von A.II. Ausdruck1. 数字共计为……die Zahl 数目,数量 | die Anzahl 总数中一部分、一些 | der Anteil 部分、份额betragen 总计,共计,总数为sich belaufen auf 合计,共计liegen bei 落在某个数字上entfallen auf 分配,分摊ausmachen 共计Beispiele:1. Die Ausgaben für Miete im Jahr 1994 betragen 415 DM.2. Die Kaffeeproduktionen belaufen sich 1970 auf t.3. Die Prozentzahl liegt im Jahr 1978 nur noch bei 9,4%.4. Die Ausgaben für Miete im Jahr 1997 machen 267 DM aus.其它表述方法:5. Die Studierenden geben 415 DM für Miete aus.6. Die Studier enden brauchen 415 DM für Miete.7. Von dem gesamten Gewinn entfallen auf jeden Teilnehmer 100 DM.全部利润分配给每位参与者各100马克.2. 位于第几位sich befinden / liegen / stehen 处于,存在于an der ersten Stelle/ Position/ auf Platz eins / auf dem ersten Platz 居于第一位in der Spitzenstellung | an der Spitze 居于首位im Mittelfeld / in der Mitte 位于中间部分am Ende / an der letzten Stelle / auf dem letzten Platz 位于最后Beispiele:An erster Stelle /Auf dem ersten Platz steht / liegt der Anteil/ die Zahl +GAn zweiter Stelle steht / liegt de r Anteil/ die Zahl +G mit………. . ProzentPlatz 1/ Die 2. Stelle nimmt der Anteil mit ..... Prozent ein.3、数字数量的上升、下降、保持不变a 上升动词、其助动词、相应名词steigen, sein, das Steigenansteigen, sein, der Anstiegzunehmen, haben, die Zunahmesich erhhen, haben, die Erhhungwachsen, sein, das Wachstumsich steigern, haben, die Steigerung其它表述方法:sich vermehren um sich verdoppeln sich verdreifachenauf das Doppelte/Dreifache steigen um das Doppelte/Dreifache steigen Beispiele:Der Anteil / Die Zahl der ...- ist von ... im Jahre 200... auf ... im Jahre 200.... gestiegen / angestiegen /angewachsen.- ist um fast / mehr als ... % gestiegen.- hat sich zwischen... und.. um ...% erhht.- hat zwischen... und... um ...% zugenommen.- steigerte / erhhte sich in den vergangenen 4 Jahren um ...%2 hat sich im Zeitraum von... bis... fast / mehr als verdoppelt / verdreifacht/vervierfacht.b 下降动词、其助动词、相应名词sinken, sein, das Sinkenabnehmen, haben, die Abnahmefallen, sein, der Fallzurückgehen, sein, der Rückgang其它表述方法:sich verkleinern sich vermindern sich verringernrücklufig sein eine rücklufige Tendenz zeigenBeispiele:Der Anteil / Die Zahl der ...- ist in den letzten 3 Jahren von ... % auf ... % gesunken /zurückgegangen / gefallen.- hat im Zeitraum von... bis... um ...% abgenommen.- hat sich von... bis... um die Hlfte / ein Drittel / ein Viertel verringert /vermindert.- ist zwischen 200... und 200... um ...% verringert / reduziert / vermindert worden.Die Zahl der Studierenden in Deutschland hat sich von ... um ... auf ... verringert.Die Zahl der Studierenden in Deutschland zeigt kontinuierlich einerücklufige Tendenz.c 保持不变:gleich bleiben unverndert bleiben sich nicht verndernBeispiele:Die Produktion ist von 1969 bis 1975 gleichgeblieben.Die Zahl ist gegenüb er dem Jahr 1992 in Deutschland unverndert geblieben. Die Zahl hat sich gegenüber dem Jahr 1992 in Deutschland nicht verndert.d 几分之几Beispiele:1. 50% aller Telegramme in Europa kommen aus Italien.2. Die Hlfte aller Telegramme in Europa kommt aus Italien.3. Jedes zweite Telegramm in Europa kommt aus Italien.4. Drei Viertel aller Telegramme in Europa kommen aus Italien.5. 40 von 100 Telegrammen in Europa kommen aus Italien.e 有,拥有,占有,享有haben es gibt besitzen verfügen über man findetjemandem zur Verfügung stehenBeispiele:1. Fast jeder zweite Haushalt hat einen Heimwerker.2. Es gibt Computer erst in ganz wenigen Haushalten.3. 87% der Haushalte besitzen eine Waschmaschine.4. Jeder fünfte Haushalt verfügt über einen Geschirrspüler.5. Man findet einen Elektroherd in Ostdeutschland nur in knapp jedem zweiten Haushalt.6. 73% der Studenten stehen monatlich weniger als 750 DM zur Verfügung.f 对比用词whrend wohingegen/wogegendagegen/ jedochim Vergleich dazu/ im Unterschied dazu/ im Gegensatz dazu / d emgegenüber im Vergleich zu/ im Unterschied zu/ im Gegensatz zu/ verglichen mit Beispiele:1. Heike ist eine fleiige Schülerin, whrend/wohingegen/wogegen ihr Bruder Heiz sehrfaul ist.2. Heike ist eine fleiige Schülerin, ihr Bruder Heiz jedoch/dagegen is t sehr faul.3. Heike ist eine fleiige Schülerin, im Gegensatz dazu/demgegenüber ist ihr Bruder Heizsehr faul.4. Im Vergleich zu/Verglichen mit ihren Eltern finden sich die jungen Deutschenhilfsbereit.。
德福作文模板完整版
作文模板一、引言+过渡Zum gegenwältigen Zeitpunkt hat man gestützt auf repräsentative Analysen konstatieren können, dass_1_. In diesem Zusammenhangist folgende Frage von allgemeinem Interesse: _2_? Bevor ich die zu dieser Frage meine Meinung ausführlicher wiedergeben werde,möchte ich mit Hilfe des folgenden Diagramms zuerst wichtige Daten benennen. (44±)二、图表介绍Die Abbildung, die den Titel ,, _3_ '' trägt ,< 1pic >liefert Imformation in Form eines _4_-diagramms darüber, wie _5_, und beschreibt *deren Entwicklung im Zeitraum vom Jahr _6a_ bis zum Jahr _6b_. Die Illustration stammt ^von _7a_ aus dem Jahr _8a_ und wurden mit Unterstützung _7b_ aus dem Jahr _8b_. Die Angaben ~für _9a_ erfolgen in _10a_, für _9b_ in _10b_. (64±)<2pics>unterteilt sich in zwei Bereiche: Im linken Bereich liefert Imformation in Form eines _4_-diagramms darüber, wie _5_, und beschreibt *deren Entwicklung im Zeitraum vom Jahr _6a_ bis zum Jahr _6b_, während im rechten Bereich hingegen in Form eines _4'_-diagramms darstellt, wie _5'_. Die Daten ~für _9a_ erfolgen in _10a_, für _9b_ in _10b_ und stammen ^von _7a_aus dem Jahr _8a_ sowie _7b_ aus der Jahr _8b_. (67±)三、图表描述Anhand der Grafik lässt sich erkennen, dass< Kreis- od. Balkendiagramm>_12_, die _12Rela_ , von allen _11(n)_ mit #einem Anteil von _12da_, die auf der Liste stehen, den ersten Platz belegt. Danach folgt _13_ in einem !großen Abstand mit_13da_ , gefolgt von _14_ an dritter Stelle(_14da_) .Zu guter Letzt komment _14_ mit einem Wert von _14da_, womit °dieser Anteil um _14da/12da_ kleiner als _12_ ist, und Andere mit _15da_. (62) 1.1 Umschreibungwer,wo,wann,mit wem,warum, aufgrund von, trotz,wegen1.2 Infinitivstatt/ohne/um...2.Umschreibung:Sollte man etw. tun <-> Sein etw. positiv oder negativ zu bewerten?4. Linie-, Kreis-, Balken-* deren Situation im Jahr _6c_. ^ vom Deutschen/Statistischen X von der Internetseite aus der (Zeitung/Zeitschrift) X dem Stern/Spiegel/Focus10. Tausenden TonnenMillionen EuroMilliarden KubikmeternProzent& die Entwicklung der _6_ verdeutlichen werden.#einer Anzahl von!kleinen Abstand°diese Zahl<2x K-und Bdiagramms, was anzufügen ist> Demnach fällt auf, dass mit _12da_ der größte Teil der _11_ _12ver_. Zugleich _13ver1_ _13%_ der _11_ _13ver2_, wohingegen der Anteil derjenigen, die _14Rel_, nur bei _14%_ liegt. (62+27=89)< Liniediagramms >der Anteil der _12_ auf °hohem Ninveau stagniert, da dieser Anteil nur unwesentlich von _12dabg_ im Jahr _12zbg_ auf _12daed_ im Jahr_12zed_ !gesunken ist, während im gleichen Zeitraum dieser Wert der _12"_ bei _12"da_ auch fast konstant beliebt.Dagegen verzeichnt _13_ sehr hoher Zuwachs, wobei deren Wert mit _13daed_( _13zed_) um _13daab_ §zugenommen hat. Das stärkste Wachstum auf der Liste weist jedoch_14_ auf, d.h., im Zeitraum von _14zbg_ bis _14zed_ ist deren Prozentsatz von nur _14dabg_ auf über _14daed_ förmlich explodiert.Im Gegensatz dazu ist aber der Anteil der _15_ bis _15zed_ auf_15daed_deutlich gefallen, was entspricht in etwa _15daed/bg_ im Vergleich zu _15zbg_(_15dabg_). (108)Wenn man die Grafik daher betracht, kann man eindeutig folgern, dass<anhand des Orts>_16_ in _17_ bei _18_ sehr beliebt/poulär ist./sich _16_ in _17_ ber _18_ verbreitet./<anhand der vorstehenden Daten>immer mehr/weniger _16_ _16ver_<EInschätzung geben>der Anteil der _16zus_ angestiegen ist. Aller Wahrscheinlichkeit nach ist der Trend auch in Zukunft anhalten.(20-30)四、第二过渡<Typ 1>Angesicht dieser Situation lassen sich zwei verschiedene Meinungen voneinander trennen.<Typ 2>Angesicht dieser Situation lässt sich eine Forderung einbringen, dass<Typ 3>unerforderlich(10) ° niedriegem, mittlerem! gestiegen§abgenommen15daed/bgeiner Verdopplung,Verdreifachung einer Hälfteeinem Drittel, Viertel五、别人观点总结<Typ 1>Die Einen sind hierbei der Überzeugung, dass es postiv sei, wenn man _19ver_ würde, da man _19gr_. Gleichzeitig sind Andere der Ansicht, dass es negtiv sei, sofern man _20ver_ würde, da man _20gr_. (33)<Typ 2>vor allem _19ver_ müssten. (4)<Typ 3>nie六、自己观点Ich bin dabei der Meinung, dass _21ver_.Ein Grund dafür, warum ich diese Meinung vertrete, ist, dass ich denke, dass _22ver_, denn wenn_22gr_, dann _22eg_. Infolgendessen _22weg_ Darüber hinaus _23ver1_ meiner Meinung nach _23ver2_, denn_23gr_. Daher _23eg_.Als letztes Argument ist zu nennen, dass _24ver_, da _24gr_. Ein treffende Beispiel dafür ist, dass _24ex_. (54)七、家乡+总结In China herrscht eine andere Situation vor. Seit langerem ist es hier leider nicht ernst genommen worden, wie _25pb_ , denn man kümmert sich immer darum, wie er im Reichtum schwimmen könnte. Indes wäre es jedoch wünschenswert, wenn auch in meiner Heimat _26_, daher hoffe ich, dass nicht nur unsere Regierung in Zukunft geeignete Maßnahmen ergreifen wird, sondern auch sich die ganze Gesellschaft besonders mehr darum bemühen könnte. (67)* Modell: mindestens 300 Ergänzung: 150 间接引语könne, bräuchte(plural) können, bräuchten@支持哪个观点就省去哪个观点的理由,放到第三点写dass。
德福图表studentstroeme写作必看
VorbemerkungenDer vorliegende Beitrag beschäftigt sich, ausgehend von den im Wintersemester 2001/02 beobachteten Studentenströmen, mit den seit 1992 zu beobachtenden Entwicklungstendenzen im Wanderungsverhalten der sächsischen Studienberechtigten. Zu-sätzlich zu früheren Untersuchungen wird hier auch das Verhalten der Männer und Frauen bezüglich ihrer Mobilität und Fächer-gruppenwahl getrennt ausgewertet. [1]Drei verschiedene Studentenströme werden dazu analysiert: -Studierende, die ihre Hochschulzugangsberechtigung in Sach-sen erlangt haben und in Sachsen studieren: "Dagebliebene ",-Studierende, die ihre Hochschulzugangsberechtigung in Sachsen erlangt haben und in einem anderen Bundesland stu-dieren: "Abgewanderte ",-Studierende, die ihre Hochschulzugangsberechtigung in einem anderen Bundesland abgelegt haben und in Sachsen studieren:"Zugewanderte ".Für die Differenz zwischen der Zahl der "Zugewanderten" und der Zahl der "Abgewanderten" wird auch der Begriff "Wanderungssal-do" verwendet. Dabei wird bei positivem "Wanderungssaldo" von "Studentengewinn" für Sachsen mit den anderen Bundesländern ("Importüberschuss") gesprochen; bei negativem "Wanderungs-saldo" von "Studentenverlust" für Sachsen mit den anderen Bundesländern ("Exportüberschuss").Methodische VoraussetzungenDie Studentenstatistik ist eine bundeseinheitliche Erhebung, deren Rechtsgrundlage das Hochschulstatistikgesetz vom 2. November 1990 ist. [2] Danach sind alle nach Landesrecht anerkannten Hochschulen zur Auskunftserteilung verpflichtet. Von diesen er-hebt das Statistische Landesamt jährlich zum 1. Dezember den gesamten Studentenbestand für Sachsen. Zum Sommersemester werden nur die Studienanfänger im ersten Hochschul- oder im ers-ten Fachsemester erhoben. Den Einzeldatensätzen liegt ein ein-heitlicher gesetzlich festgelegter Merkmalskatalog zu Grunde. Er enthält u. a. den Semester- und Heimatwohnsitz sowie den Wohn-sitz bei Erwerb der Hochschulzugangsberechtigung (HZB). [1] Da Semester- und Heimatwohnsitz häufig gleich sind, wird für die Herkunft der Studenten die Angabe zum Wohnsitz bei Erwerb der Hochschulzugangsberechtigung verwendet.Ein weiteres Merkmal, welches für jeden Studenten erhoben wird,ist das vom Studenten gewählte Studienfach, wobei in die Auswer-tungen für diesen Beitrag nur das erste Studienfach eingegangen ist. Die einzelnen Studienfächer werden nach einem bundesein-heitlichen Schlüsselsystem neun Fächergruppen zugeordnet. Fürdie Auswertung der von den Studenten mit sächsischer Hoch-schulzugangsberechtigung in anderen Bundesländern belegten Fächergruppen waren seitens des Statistischen Bundesamtes Sonderauswertungen notwendig. Dafür wurden die WS 1994/95und 2001/02 ausgewählt. Das WS 1994/95 wurde gewählt, weil in diesem Semester der Anteil der Studierenden, die in Sachsen die Hochschulreife erworben hatten und außerhalb von Sachsen stu-dierten, an den Studierenden mit sächsischer HZB insgesamt am höchsten war. Das WS 2001/02 war das letzte Semester, für das bundesweit Ergebnisse vorlagen.Neben der erstmaligen Wahl einer Hochschule in einem Bundes-land für einen konkreten Studienwunsch haben die Studenten auch während des Studiums oder nach einem früheren Studium die Möglichkeit, die Hochschule, das Bundesland oder den Stu-diengang neu zu wählen. Im vorliegenden Beitrag werden daher vor allem detaillierte Ergebnisse zur Mobilität der Studenten, die Sachsen zum Studium in ein anderes Bundesland verlassen ha-ben bzw. aus einem anderen Bundesland nach Sachsen zum Studium gekommen sind, vorgestellt. Die Studienanfänger, die sich erstmals zum Studium in einem anderen Bundesland einge-schrieben haben bzw. aus anderen Bundesländern zum Studium nach Sachsen kamen, stellen davon jeweils nur eine geringe T eilmenge dar. Die rund sieben Prozent Studenten an Sachsens Hochschulen, die ihre Hochschulreife im Ausland erworben haben sowie die im Ausland eingeschriebenen Studierenden mit sächsi-scher HZB wurden in die Betrachtungen nicht einbezogen.Entwicklung der StudentenströmeWintersemester 2001/02Im WS 2001/02 studierten bundesweit 78 463 Männer und Frauen an einer Hochschule in Deutschland, die ihre Hochschulzugangs-berechtigung in Sachsen erworben haben. Davon waren 56 192bzw. 71,6 Prozent an einer Hochschule in Sachsen und 22 271bzw. 28,4 Prozent in einem anderen Bundesland eingeschrieben.Unter den 22 271 außerhalb Sachsens eingeschriebenen Studen-ten mit sächsischem Abitur befanden sich 4 095 Studienanfänger.Das waren 26,8 Prozent aller erstmals an einer deutschen Hoch-schule eingeschriebenen sächsischen Abiturienten. Absolut gese-hen wurde damit seit dem WS 1992/93 bei der Abwanderung von Studenten aus Sachsen der bisherige Maximalwert erreicht (vgl.T ab. 1 und 2). Mit 13 299 Studentinnen war im WS 2001/02 jede dritte Studentin mit sächsischer Studienberechtigung (33,3Prozent) an einer Hochschule eines anderen Bundeslandes ein-geschrieben. Bei den Männern war es mit 8 972 Studenten nur et-wa jeder vierte (23,3 Prozent). Damit haben noch nie so viele Männer und Frauen mit sächsischer Studienberechtigung in ei-nem anderen Bundesland studiert bzw. dort erstmals ein Studiumaufgenommen wie im WS 2001/02.Ulrike HimmelsbachStudentenströme von und nach Sachsen 1992 bis 2001Statistik in Sachsen 3-4/200211Zur Wahl der Fächergruppe lässt sich zusammenfassend feststel-len, dass die "abgewanderten" Frauen nur ein geringfügig anderes Fächerspektrum wählten als die "dagebliebenen" sächsischen Abiturientinnen. Etwas höher war das Interesse der "Abgewan-derten" an den Fächergruppen Rechts-, Wirtschafts- und Sozial-wissenschaften, Mathematik, Naturwissenschaften und Kunst, Kunstwissenschaft. Etwas geringer waren die Anteile der Fächer-gruppen Sprach- und Kulturwissenschaften, Veterinärmedizin so-wie Ingenieurwissenschaften.Die geringen Abweichungen bei der Fächerwahl einerseits und die gleichzeitige Vorliebe für bestimmte Länder Sachsen-Anhalt wurde von jeder sechsten außerhalb Sachsens eingeschriebenen Studentin mit sächsischem Abitur gewählt lässt die Schlussfol-gerung zu, dass erstens die Angebote der sächsischen Hoch-schulen die stärkere Mobilität der weiblichen Studenten und Studienanfänger mit sächsischem Abitur nur geringfügig beein-flusst haben und zweitens die Fächerwahl nicht das erste Kriterium für die Wahl einer Hochschule außerhalb von Sachsen war. Unterstützt wird diese Hypothese zusätzlich noch durch das Wanderungsverhalten der sächsischen Bevölkerung der letzten Jahre. So konnte z. B. im Jahr 2001 auch bei den Fortzügen aus Sachsen in der Altersgruppe der 18- bis unter 21-Jährigen ein be-sonders hoher Frauenanteil (63,5 Prozent) beobachtet werden. Auch die 21- bis unter 25-Jährigen wiesen mit 52,9 Prozent noch einen hohen Frauenanteil auf. Die Männer zog es dagegen erst später von Sachsen fort, besonders hoch war der Anteil bei den 30- bis unter 35-Jährigen mit 56,8 Prozent. (Die Angaben bezie-hen sich wegen der Vergleichbarkeit nur auf die deutsche Bevölkerung.) [4]Bedingt durch das vielfältige und attraktive Angebot der Inge-nieurwissenschaften waren in den betrachteten Wintersemestern bei den Männern, die Sachsen zum Studium in ein anderes Bundesland verlassen haben, größere Abweichungen im Fächer-spektrum zu beobachten. So hatten die an Sachsens Hochschu-len eingeschriebenen männlichen Studierenden mit sächsischem Abitur einen deutlich höheren Anteil bei den Ingenieurwissen-schaften aufzuweisen als im Bundesgebiet insgesamt. Außerhalb Sachsens wurde von den männlichen Studierenden mit sächsi-scher HZB sehr viel weniger das Studium der Ingenieurwissen-schaften gewählt, dafür war das Interesse für die anderen Fächer-gruppen höher. Auch von den "zugewanderten" männlichen Studierenden wurden die ingenieurwissenschaftlichen Fächer überdurchschnittlich oft belegt. Dies ist offensichtlich ein Zeichen für die hohe Anziehungskraft und Qualität des ingenieurwissen-schaftlichen Studiums in Sachsen. So ist es den sächsischen Hochschulen gelungen, sowohl die Männer aus Sachsen als auch die Männer aus den anderen Bundesländern überdurchschnittlich stark für ein ingenieurwissenschaftliches Studium zu gewinnen. Auch hier muss als zusätzlicher Aspekt die geringere Abwande-rung der männlichen Bevölkerung in der vergleichbaren Alters-gruppe in die Betrachtungen einbezogen werden.Fächergruppen mit größerer Abweichung in der Wahl des Studienfaches bei beiden Geschlechtern waren die Agrar-, Forst-und Ernährungswissenschaften und die Humanmedizin. Bei der Fächergruppe Humanmedizin dürften für die Wahl der Hochschule neben persönlichen Vorlieben auch die bereits erwähnten staat-lichen Verteilungsmodalitäten eine Rolle spielen (NC-Studien-gänge). Dabei können die von den Studenten geäußerten Wün-sche nach dem Studienort nicht in jedem Fall berücksichtigt wer-den.Während die an Sachsens Hochschulen eingeschriebenen Stu-denten aus anderen Bundesländern weniger als im Bundesdurch-schnitt Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften sowie Mathematik, Naturwissenschaften studierten, kamen anteilmäßig mehr zum Studium der Ingenieurwissenschaften, der Human-bzw. Veterinärmedizin sowie der Kunst, Kunstwissenschaft. Etwa gleich dem Bundesdurchschnitt waren die Anteile der Fächer-gruppen Sprach- und Kulturwissenschaften; Sport, Sportwissen-schaft sowie Agrar-, Forst- und Ernährungswissenschaften.Die in diesem Beitrag vorgestellten Ergebnisse zu den Studenten-strömen von und nach Sachsen und den Vorlieben für bestimmte Länder bzw. Fächergruppen können nicht den Anspruch auf Vollständigkeit erheben, bieten aber ganz sicher den Anstoß für weitere Auswertungen. Untersuchungen zur Mobilität der sächsi-schen Studenten werden in den nächsten Jahren von zunehmen-dem Interesse sein, da etwa ab dem Jahr 2008 die geburten-schwachen Jahrgänge in das studierfähige Alter kommen, und so-mit die Studentenzahlen langsam zurückgehen werden. [5] Darum wird es für die Auslastung der sächsischen Hochschulen be-sonders wichtig sein, durch attraktive Studienangebote möglichst viele sächsische Abiturienten in Sachsen zu halten und gleichzei-tig aus den anderen Bundesländern Studenten zu gewinnen. Ulrike Himmelsbach, Dipl.-Math., Sachgebietsleiterin Studenten,PrüfungenLiteraturverzeichnis:[1]Scheibe, B.: Studenten in Sachsen - Entwicklung und Strukturen. In:Statistik in Sachsen. 2/2000, S. 19 ff.[2]Gesetz über die Statistik für das Hochschulwesen (Hochschulstatistik-gesetz - HstatG) vom 2. November 1990 (BGBl. I S. 2414).[3]Studierende an Hochschulen. Wintersemester 2001/02. Fachserie 11,Reihe 4.1, Wiesbaden 2002.[4]Statistisches Jahrbuch Sachsen 2002, S. 70.[5]Bericht der Sächsischen Hochschulentwicklungskommission. In:Untersuchungen. Dokumente. Tendenzen. H. 4, Dresden 2001.Statistik in Sachsen 3-4/200212。
图表描述的德语作文开头则么写
图表描述的德语作文开头则么写?例:Das Schaubild mit dem Titel …Interesse der Bevölkerung an Büchern von 2007 bis 2011 (Personen in Millionen)“(标题)aus dem Institut für Demoskopie Allensbach (来源)behandelt die Tendenz des Interesses an Büchern von 2007 bis 2011 in Deutschland.Das Schaubild mit dem Titel "___" aus ___ berichtet uns von/ handelt es sich um/ behandelt das Problem ...更多实用句型1、Nach der Statistik des Börsenvereins des Deutschen Buchhandels(来源) sind die…Umsatzanteile im Buchhandel im Jahr 2008 nach Genre“(标题)gegliedert.2、Laut der Statistik aus IW Köln (来源) mit der Überschrift …Wo kaufen Sie Ihre Bücher am liebsten“(标题)ist eine kleine Veränderung zu sehen.图表描述型德语作文之数据分析排名排名第一:Ganz oben stehtDen ersten Platz belegen/ einnehmenAn der Spitze liegen/ ist/ stehtAuf dem 1. Platz liegt/ ist/ stehtAn erster Stelle liegt/ ist/ steht排名最后:Ganz unten stehtGanz zuletzt istAn letzter Stelle liegt/ ist/ stehtAm Schluss liegt/ istAuf dem letzten Platz liegt/ ist排名次之:Gefolgt vonAn der 2./3./… Stelle排名中间:Im Mittelfeld befindet sichIm mittleren Bereich liegen百分比(Der Anteil von) A liegt bei 65%. (Der Anteil von) A beträgt 65%.B nimmt 10% ein. Auf B entfallen 10%.C macht 25% aus.D hat einen Anteil von 10%.数量Die Verbrauch von ... lag im Jahre 2010 bei ... Litern.Die Einnahmen betrugen 2020 ... Euro.Die Kosten erreichten 2010 eine Höhe von ... Euro.Die Ausgaben beliefen sich auf insgesamt etwa ... Euro.变化Der Anteil der älteren Menschen an den Verkehrstoten ist von 25% auf 40% gestiegen. 在描述数据变化时von...auf...表示:从...到...Der Anteil der Kinder an den Verkehrstoten ist um 5% gesunken.在描述数据变化时 um 表示差距Die Zahl der Autos hat sich von 2002 bis 2010 verdoppelt.比较Im Vergleich zu 2010...Vergleich mit 2010...Im Gegensatz zu 2010...Gegenüber 1985...Im Unterschied zu 2002 ist die Zahl der... um ... höher/niedriger.Der Unterschied von... und... besteht in ...Vergleich man... mit... , dann wird deutlich, dass...表示“上升、上涨、增长”等类似概念:1. steigen 不及物动词z. B. Die Studentenzahl ist in den letzten 5 Jahren um 10% gestiegen.【注意】如果表示“增长了”,介词用um;表示“增长到”,介词则用auf。
德福图表写作必看berufakademie
Vorbemerkung – die Berufsakademie SachsenDas Abitur in der Tasche und wie geht es weiter? Neben den sich anschließenden Möglichkeiten eines Studiums an einer Hochschule oder auch einer berufl ichen Ausbildung im dualen System bzw. an einer Berufsfachschule, hat die sächsische Bildungslandschaft seit über 15 Jahren eine weitere attraktive Alternative der praxisnahen Ausbildung zu bieten. Seit 1991 setzte die sächsische Hochschulpolitik auf die industrienahe und praxisorientierte Studienvariante der dual organisierten Ausbildung an der Berufsakademie (BA), einer Einrichtung im tertiären Bereich.Den staatlichen Teil der Berufsakademie Sachsen bilden die sieben Staatlichen Studienakademien. Diese befi nden sich in Bautzen, Breitenbrunn, Dresden, Glauchau, Leip-zig, Riesa und Plauen und sind Anstalten des öffentlichen Rechts. [1] [2]In verschiedenen Ausrichtungen, d. h. den Studienberei-chen Wirtschaft, Sozialwesen oder Technik, werden im dreijährigen Studium wissenschaftliche Theorie und be-triebliche Praxis eng miteinander verzahnt. Sozialwesen ist der kleinste Studienbereich und wird nur in Breiten-brunn gelehrt.Jedes Studienhalbjahr umfasst einen wissenschaftlich-theoretischen und einen praktischen Studienabschnitt von jeweils zwölf Wochen. [1] Zwingende Grundvoraus-setzungen für ein Studium sind neben weiteren mög-lichen (vgl. [2] § 7) insbesondere die allgemeine oder fachgebundene Hochschulreife (Hochschulzugangsbe-rechtigung) und ein Ausbildungsvertrag mit einem geeig-neten Praxispartner. [3]Die Absolventen können dieses Studium mit dem (i)plom (BA)“ entsprechend der Studienrichtung oder bei Abschluss der seit 2006 akkreditierten Studiengänge mit dem …Bachelor“ abschließen. Seit 1995 sind die Berufs-akademien bundesweit anerkannt.RechtsgrundlagenDie rechtliche Grundlage für die Berufsakademie Sachsen wurde mit dem Gesetz über die Berufsakademien im Frei-staat Sachsen vom 19. April 1993 geschaffen, 1999 weiter modifi ziert und zuletzt 2008 geändert. [2]Die Erhebung der Studenten- und Prüfungsdaten der Be-rufsakademie Sachsen wird seit 1998 auf der Grundlage der Neufassung des Berufsakademiegesetzes durchge-führt. Maßgebend für die Übermittlung personenbezo-gener Daten an das Statistische Landesamt ist der § 12 der Verordnung des Sächsischen Staatsministeriums für Wissenschaft und Kunst (SMWK) zur Verarbeitung perso-nenbezogener Daten der Studienbewerber und Studenten an der Staatlichen Studienakademie Sachsen vom 8. April 1998 [4].Statistik der Studenten- und Prüfungsdaten der Berufsakademie SachsenNachdem sich die Staatlichen Studienakademien im Land etabliert hatten, wurde auch die Nachfrage nach stati-stischen Daten über die Zahl der Studierenden und Ab-solventen durch Politik und Wirtschaft immer deutlicher. Vertreter der Berufsakademie, des SMWK und des Stati-stischen Landesamtes setzten sich zusammen. In starker Anlehnung an die bereits bestehende Studentenstatistik erfolgte nach entsprechender Kürzung und Anpassung die Festlegung des Erhebungsumfanges. Die Rechtsgrundla-ge wurde geändert und seit 1998 wird die Erhebung über die Studierenden an der Berufsakademie in Sachsen als Landesstatistik durchgeführt. Im Laufe der Jahre wurden die Merkmale und Merkmalsausprägungen spezifi ziert, Er-fahrungen wurden umgesetzt und es erfolgte eine Abstim-mung mit den Wünschen und Bedürfnissen des Sächsi-schen Staatsministeriums für Wissenschaft und Kunst. Die Verarbeitung und Aufbereitung der Daten im Statistischen Landesamt erfolgt mit der Datenbank Microsoft Access. Auf der Grundlage der Sächsischen Studentendatenver-ordnung Berufsakademie werden seit 1998 jährlich zum 31. Oktober Angaben• über die Studierenden zu einigen persönlichen Merk-malen wie z. B.- Geschlecht,- Alter,- Staatsangehörigkeit,- Erwerb der Studienberechtigung (Ort; Jahr),• zum Studienverlauf- Studienjahr,- Jahr der Ersteinschreibung,- Studiengang,- Status des Studenten,- Angaben zum Wechsel,- Gründe der Exmatrikulation und• zur Prüfung (Datum; Ergebnis) erhoben. [4]Die Berufakademie Sachsen 1998 bis 2008 – Erhebung in den Staatlichen StudienakademienDie Berufsakademie in Zahlen5 210 BA-Studenten 2008Zum 31. Oktober 2008 waren 5 210 Studierende an den sieben Staatlichen Studienakademien der Berufsakademie Sachsen eingeschrieben. Das waren 222 bzw. 4,5 Prozent mehr als im Vorjahr. Mit einem Anteil von 54,9 Prozent stu-dierten an der Berufsakademie mehr junge Männer als Frauen.Mit 2 811 Studierenden und damit 54 Prozent aller Studen-tinnen und Studenten wählten die meisten den Studienbe-reich Wirtschaft. Im Studienbereich Technik befanden sich 2 037 Studierende und somit 39,1 Prozent und für Sozial-wasen entschieden sich 6,9 Prozent (362).71,8 Prozent aller Studentinnen hatten sich im Studienbe-reich Wirtschaft eingeschrieben. 15,6 Prozent der jungen Frauen, die an den Staatlichen Studienakademien studie-ren, wählte eine technische Richtung und 12,6 Prozent So-zialwesen. Der Frauenanteil in den einzelnen Bereichen lag dagegen im Bereich Wirtschaft 60,1 Prozent, im So-zialwesen 81,8 Prozent und im Bereich Technik 18,0 Pro-zent.Die Studierenden waren 2008 im Durchschnitt 24 Jahre alt. Die meisten Frauen waren 19 Jahre alt (237, das sind 29 Prozent) und die Männer am häufi gsten 20 Jahre (220, das entspricht 19,3 Prozent). 86 Studenten waren 30 Jahre und älter.2 058 bzw. 39,5 Prozent der Studentinnen und Studenten befanden sich in den 23 angebotenen Studienrichtungen mit angestrebtem Bachelorabschluss an den Studienaka-demien Breitenbrunn, Dresden, Glauchau, Leipzig und Riesa. Alle anderen Studenten wurden 2008 noch in den Diplomstudiengängen unterrichtet.Nach erfolgreich abgeschlossener Prüfung verließen 2008 1 433 Absolventen die Berufsakademie mit Diplom (BA).[5] (vgl. Tab. 1)1 627 Studierende mehr als im Oktober 1998Seit 1998 hat sich die Zahl der Studierenden an der Be-rufsakademie im Vergleich zum ersten Jahr der Erhebung in Sachsen um 45 Prozent erhöht. 1 627 junge Menschen mehr als vor zehn Jahren nutzten 2008 diese Möglich-keit des dualen Studiums (vgl. Tab.1; Abb.1). Den größ-ten Anstieg um 74 Prozent verzeichnete in dieser Zeit die Studienakademie Bautzen, um 60 Prozent stieg die Zahl der Studierenden in Leipzig, um 55 Prozent in Riesa, um 30 Prozent in Glauchau, um über ein Viertel in Breiten-brunn und in Dresden um 22 Prozent. Absolut die größte Steigerung erreichte die Studienakademie in Glauchau, an der im Oktober 2008 1 267 und damit 295 Studenten mehr als 1998 lernten.In beiden Vergleichsjahren studieren an der Berufsakade-mie mehr junge Männer als Frauen, wobei 2008 von 100 Studierenden 55 junge Männer und 45 jungen Frauen wa-ren, 1998 lag das Verhältnis bei 51 Studenten zu 49 Stu-dentinnen.Der Studienbereich Wirtschaft war 1998 und 2008 der mit den meisten Studierenden, anteilmäßig jedoch mit rückläu-fi ger Entwicklung. Interessierten sich 1998 61 Prozent aller Studenten der Berufsakademie für diesen Bereich, waren Tab.1 Ausgewählte Merkmale der Berufs-akademie Sachsen 1998 und 2008Merkmal19982008 Studenten insgesamt 3 583 5 210davon inBautzen 371645Breitenbrunn 512638Dresden 969 1 183Glauchau 972 1 267Leipzig 339544Plauen x283Riesa 420650nach StudienbereichenSozialwesen 276362Technik 1 110 2 037Wirtschaft 2 197 2 811nach Geschlechtmännlich 1 839 2 858weiblich 1 744 2 352nach Studienjahrim 1. Studienjahr 1 354 1 964im 2. Studienjahr 1 213 1 719im 3. Studienjahr 1 016 1 527Land des Erwerbes der HZBSachsen 2 719 3 834neue Bundesländer und Berlin 755 1 111alte Bundesländer 100202Ausland963Studienanfänger insgesamt 1 354 1 957davon inBautzen 149247Breitenbrunn 184190Dresden 369467Glauchau 368475Leipzig 133205Plauen x97Riesa 151276nach StudienbereichenSozialwesen9789Technik 411823Wirtschaft 846 1 045nach Geschlechtmännlich 696 1 140weiblich 658817Land des Erwerbes der HZBSachsen 1 022 1 432neue BL 295398alte Bundesländer3590Ausland237Absolventen insgesamt 685 1 433nach StudienbereichenSozialwesen85105Technik 114520Wirtschaft 486808es 2008 nur noch 54 Prozent. Für den technischen Studi-enbereich entschieden sich dagegen mit einem Anteil von 39 Prozent 2008 bzw. 31 Prozent 1998 anteilig mehr junge Menschen als vor zehn Jahren. Die Studentenzahl stieg hier um 927 Studenten bzw. 84 Prozent. Diese Tatsache und der Fakt, dass im Studienbereich Technik der Männer-anteil 82 Prozent beträgt, erklären beispielsweise auch den bereits genannten insgesamt gestiegenen Männeranteil. Einen besseren Vergleich bietet die Betrachtung der Studi-enanfänger. Ein Blick auf die Studienbereiche zeigt im Jahr 2008 im Vergleich zu 1998 einen leichten Rückgang der Zahl der Studienanfänger im Sozialwesen. Dagegen wähl-ten doppelt so viele Studienanfänger einen Studiengang in technischer Richtung. Im Studienbereich Wirtschaft waren im Oktober 2008 1 045 Studienanfänger zu verzeichnen, das ist knapp ein Viertel mehr als 1998. Dennoch sank der Anteil der Studienanfänger im Studienbereich Wirtschaft um neun Prozentpunkte. Im Studienbereich Technik stu-dierten Ende Oktober 2008 42 Prozent aller Studienan-fänger, hier ist eine Steigerung um zwölf Prozentpunkte festzustellen (vgl. Tab.1).Entwicklung der Studentenzahlen innerhalb der letzten zehn JahreZahl der Studienanfänger, Studenten und Absolven-ten leicht und stetig steigendIm Folgenden sollen die Entwicklungen innerhalb der letz-ten zehn Jahre genauer betrachtet werden.Ein Blick auf Abb.1 verrät eine generell langsam und stetig ansteigende Tendenz. Kann man in den Kurven nach ei-ner leichten Steigerung eine Stagnation um das Jahr 2003 erkennen, so wird ein Anstieg ab 2005 bei den Studien-anfängern, ab 2006 bei den Studentinnen und Studenten insgesamt und ab 2008 auch bei den Absolventen deutlich (vgl. Abb. 1).Im Herbst 1998 begannen 1 354 junge Menschen ein Studium an einer der Studienakademien in Sachsen. Die Etablierung der Berufsakademie erfolgte schon vor Ein-führung der Statistik Anfang und Mitte der 1990er Jahre. Der weiter steigende Bekanntheitsgrad der Berufsakade-mie als Alternative zum Hochschulstudium und deren bun-desweite Anerkennung, aber natürlich auch die in diesen Jahren noch hohe Zahl von Absolventen mit allgemeiner Hochschulreife bzw. Fachhochschulreife hatten einen An-stieg von 1998 zu 1999 um knapp elf Prozent, und etwas geringer, in den Folgejahren 2000 und 2001 um vier bzw. drei Prozent im Vergleich zum Vorjahr zur Folge.Der einzige gravierende Rückgang der Studienanfänger-zahl an der Berufsakademie Sachsen lässt sich 2004 ge-genüber 2003 mit über sechs Prozent bzw. 103 weniger Anfängern feststellen. Seit 2005 kamen jeweils um die 100 Studienanfänger mehr als im Vorjahr an die Berufsaka-demie. Der …Beschluss der Kultusministerkonferenz zur Einordnung der Bachelorstudiengänge an Berufsakade-mien“ vom 15. Oktober 2004 und die damit verbundene hochschulrechtliche Gleichstellung dieser staatlichen Ab-schlussbezeichnung zu den Fachhochschulen und Univer-sitäten wird ein wesentlicher Aspekt für den wachsenden Zuspruch sein, den die Ausbildung an der Berufsakademie erhielt.Die Studentenzahlen entwickelten sich ebenso von 3 583 Ende Oktober 1998, mit einem Anstieg bis 2003 auf 4 504, danach rückläufig zum Jahr 2004 (4 442), um systema-tisch auf 5 210 am 31. Oktober 2008 anzusteigen. Beendeten 1998 erst 685 Absolventen die Staatlichen Stu-dienakademien mit einem Diplom (BA), so waren es 2008 mit 1 433 erfolgreichen Absolventen mehr als doppelt so viele. Die ersten Bachelorabsolventen werden auf GrundTab. 2 Studienanfänger, Studierende undAbsolventen an der BerufsakademieSachsen 1998 bis 2008JahrStudien-anfängerStudenten Absolventen1998 1 354 3 5836851999 1 502 3 9069782000 1 557 4 131 1 1212001 1 599 4 229 1 1452002 1 602 4 397 1 1752003 1 647 4 504 1 2632004 1 544 4 442 1 3492005 1 660 4 502 1 3192006 1 767 4 669 1 3522007 1 875 4 988 1 2792008 1 957 5 210 1 433der Einführung der ersten Studienrichtungen mit Ziel Ba-chelor im Jahr 2006 voraussichtlich im nächsten Jahr zu verzeichnen sein.Studienbereich Technik im VormarschIm Studienbereich Sozialwesen kann man nicht von einem generellen Anstieg sprechen. In den Jahren 2002, 2004 und auch 2008 waren jeweils weniger Studenten vertreten als ein Jahr zuvor. Dies ist insbesondere im Jahr des allge-meinen Rückgangs 2004 bei beiden Geschlechtern so.Der Studienbereich Wirtschaft ist im Vergleich zum Vorjahr geprägt von rückläufigen Werten 2001, 2004 und 2005. Nur im Jahr 2004 studierten weniger junge Männer als im Vorjahr auf dem Gebiet der Wirtschaft, ansonsten stieg die Zahl der jungen Männer in diesem Bereich kontinuierlich. Dennoch muss festgestellt werden, dass der Anteil der Wirt-schaftsstudenten an allen Studenten seit 2000 mit einem Anteil von 48 Prozent auf 39 Prozent im Oktober 2008 zu-rückging. Aber auch von den jungen Frauen sind es immer weniger, bei denen die Wahl auf den Bereich Wirtschaft fi el. Hier ging der Anteil von 77 auf 72 Prozent zurück.39 Prozent (2 037) aller Studierenden waren 2008 im Stu-dienbereich Technik eingeschrieben. Das entsprach 58 Prozent der männlichen und knapp 16 Prozent der weib-lichen Studierenden.Studierten 1998 im Studienbereich Technik 943 junge Männer an der Berufsakademie, waren es 2002 schon 1 204, 2006 stieg die Zahl auf 1 401 und im Oktober 2008 waren es 1 670. Aber auch die jungen Frauen entschieden sich immer mehr für den Studienbereich Technik. Mit 367 Studentinnen zeigten mittlerweile 200 mehr junge Frauen als 1998 ihr technisches Verständnis und Interesse. Damit hatte sich auch der Frauenanteil an den Studierenden im Studienbereich Technik von 15 auf 18 Prozent und damit um drei Prozentpunkte erhöht.Absolvierte 2000 noch die Hälfte der männlichen Studen-ten ein technisches Studium an der Berufsakademie, sind es jetzt schon über 58 Prozent. Von den jungen Frauen studierte im Oktober 2000 fast jede zehnte in einer techni-schen Studienrichtung, jetzt ist es jede sechste (15,6 Pro-zent) (vgl. Abb. 2).Wo aber liegen die Ursachen dieser Entwicklung des wach-senden Zuspruchs für den Bereich Technik? Die 2006 be-gonnene und sukzessiv fortschreitende Umstellung und Akkreditierung einzelner Diplomstudienrichtungen bzw. Studiengänge auf den Bachelorabschluss könnten eine Ursache sein. Betrachtet man 2008 die Studenten insge-samt nach dem angestrebten Abschluss, dann befi nden sich 60 Prozent in einem Diplomstudiengang und knapp 40 Prozent haben den Bachelor als Ziel ihres Studiums gewählt. Streben im Studienbereich Wirtschaft die Hälfte der Studenten den Bachelor an, so sind es im Sozialwe-sen 40 Prozent und im Studienbereich Technik ist es ein Viertel der Studierenden. Dies zeigt, dass bisher im Stu-dienbereich Wirtschaft die meisten Studiengänge akkre-ditiert wurden. Damit ist eher anzunehmen, dass nicht die Art des Abschlusses, sondern die gegenwärtige generell zunehmende Beliebtheit der ingenieurwissenschaftlichen bzw. an der Berufsakademie entsprechend technischen Studiengänge eine wesentliche Rolle bei der Wahl des Studiums spielt. Die höhere Wahrscheinlichkeit einen Aus-bildungsplatz zu finden und die spätere Gewährleistung eines Arbeitsplatzes sind keine unwesentlichen Aspekte sich für einen technischen Beruf zu entscheiden. Besonders gefragte Studienrichtungen innerhalb des Stu-dienbereiches Technik an den Studienakademien waren beispielsweise Informationstechnik mit 317 Studenten, Versorgungs- und Umwelttechnik (240), Wirtschaftsinge-nieurwesen (153) und Maschinenbau (137).Tab. 3 Studierende an der BerufsakademieSachsen in den Studienjahren1998 bis 2008 nach Studienbereichenmännlich weiblich 1998276 3624013 871999288 3425412 882000293 3525812 882001332 4728514 862002330 5127915 852003353 5729616 842004305 4126413 872005316 4726915 852006329 5827118 822007389 7131818 822008362 6629618 821998 1 11094316785 151999 1 20199720483 172000 1 242 1 02321982 182001 1 330 1 09423682 182002 1 444 1 20424083 172003 1 516 1 28922785 152004 1 541 1 31222985 152005 1 614 1 35825684 162006 1 702 1 40130182 182007 1 851 1 50534681 192008 2 037 1 67036782 181998 2 197860 1 33739 611999 2 417942 1 47539 612000 2 596996 1 60038 622001 2 567 1 014 1 55340 602002 2 623 1 039 1 58440 602003 2 635 1 074 1 56141 592004 2 596 1 047 1 54940 602005 2 572 1 080 1 49242 582006 2 638 1 109 1 52942 582007 2 748 1 116 1 63241 592008 2 811 1 122 1 68940 60JahrSozialwesenTechnikWirtschaftAnteil in %Insgesamt Männlich WeiblichWoher kommen die BA-Studenten – Ort der HZB Insgesamt 1 432 Studienanfänger, das waren 410 mehr als 1998, hatten ihre Hochschulzugangsberechtigung (HZB) in Sachsen erworben. Aus den restlichen neuen Bundeslän-dern und Berlin wechselten 398 Jugendliche nach Sachsen (1998: 295), um an einer der Studienakademien zu studie-ren und 90 besuchten vor dem Studium die Schule in einem der alten Bundesländer. Kamen 1998 mit 35 nur 2,6 Prozent aller Studienanfänger aus den alten Bundesländern und nur zwei Studienanfänger aus dem Ausland, so waren es im letzten Berichtsjahr 4,6 Prozent aus den alten Bundeslän-dern und knapp zwei Prozent aus dem Ausland.Von 1998 bis 2005 gab es den sächsischen Berufsakade-mien jedes Jahr nur sehr wenige ausländische Studien-anfänger. Ab dem Jahr 2006, also mit der Einführung der Ausbildung zum international anerkannten Bachelor, wur-de auch das Studium an einer Berufsakademie für junge Menschen aus dem Ausland attraktiv. Festzustellen ist bei den Studienanfängern, die ihre Hochschulzugangs-berechtigung im Ausland erwarben, ein Anstieg des An-teils von 0,1 auf mittlerweile 1,9 Prozent. 2008 begannen gleichzeitig mit den Studienanfängern aus Deutschland 37 ausländische Kommilitonen, darunter kamen 33 aus Österreich. Schrieben sich die relativ wenigen ausländi-schen Studienanfänger in den Jahren bis 2005 für Wirt-schaft oder Technik ein, so liegt das Interesse seit 2006 mit jährlich über 90 Prozent überwiegend auf dem tech-nischen Gebiet.Diese deutliche Veränderung ab 2006 ist bei den Studi-enanfängern, die Ihre HZB in den weiteren neuen Bun-desländern und Berlin erreichten, so nicht zu beobachten. Hier kann man eher von einem leichten Aufwärtstrend, der jedoch im Laufe der Jahre leichten Schwankungen unter-lag, gesprochen werden.In den alten Bundesländern erhielten 1998 35 Studienan-fänger ihre Hochschulzugangsberechtigung, 1999 waren es 51, 2002 sank die Zahl auf 39 und stieg bis 2006 konti-nuierlich auf 77 an. Nach einem Rückgang auf 60 im Jahr 2007 begannen das Studium 2008 90 Studierende aus den alten Bundesländern, darunter 23 aus Bayern, 21 aus Nordrhein-Westfalen und 13 aus Niedersachsen.Ist bei den sächsischen Abiturienten, die ein Studium an der Berufsakademie begannen, ein steigendes Interesse für die Studienbereich Technik und tendenziell ein leichter Rück-gang im Bereich Wirtschaft zu registrieren, so sind diese Bewegungen bei Betrachtung der Daten der Studienanfän-ger aus den anderen neuen Bundesländern und Berlin nicht so gravierend. Für diese Studenten hat das Studium in den Studienbereichen Wirtschaft und Sozialwesen auch weiter-hin einen hohen Stellenwert. Die Zahl der Studienanfänger mit HZB aus einem der alten Bundesländer, die sich in tech-nischen Studiengängen einschrieben, unterlag bis 2003 verschiedenen Schwankungen. Ab 2004 verdoppelte sich die Zahl der Anfänger und stieg anschließend weiter an.ZusammenfassungDie Ausbildung an der Berufsakademie ist ein stark praxi-sorientiertes Studium im tertiären Bereich. Neben einem theoretischen Studium fi ndet ein Teil der Ausbildung in ei-nem Unternehmen statt. Dazu benötigt der Bewerber einen Ausbildungsvertrag mit einem geeigneten Praxispartner. Die Berufsakademie ist keine Hochschule. Die Abschlüsse von akkreditierten Bachelorausbildungsgängen an Berufs-akademien sind hochschulrechtlich Bachelorabschlüssen von Hochschulen gleichgestellt.Ende Oktober zählte die Berufsakademie Sachsen 5 210 Studierende. Nach 3 583 im Jahr 1998 stieg die Zahl der Studenten kontinuierlich um 45 Prozent bzw. knapp die Hälfte an. Die wachsende Anerkennung und wesentliche Vorteile der Berufsakademie wie beispielsweise:- eine kurze Studienzeit von drei Jahren,- die Flexibilität in den Studieninhalten,- die individuelle Betreuung durch kleine Seminargrup-pen,- starke Verknüpfung von Theorie und Praxis,- die Möglichkeit der Vergütung während des Studiums, - die Chance der Übernahme durch den Ausbildungsbe-trieb,- eine hohe Vermittlungsquote beim Einstieg ins Berufs-leben,- bessere Aussichten auf dem Ausbildungsmarkt durch praxisorientierte Ausbildung und- eine schnellere Einarbeitszeit in der Praxistrugen dazu bei, dass sich immer mehr Jugendliche mit den entsprechenden Vorraussetzungen für ein Studium an einer der Staatlichen Studienakademien Sachsen ent-schieden. [1]Seit 1998 studierten mehr junge Männer als Frauen an der Berufsakademie Sachsen, wobei sich dieser Anteil bis 2008 auf 55 Prozent weiter erhöht hat.Die Studenten lernen in den drei Studienbereichen Sozi-alwesen, Wirtschaft und Technik. Für Wirtschaft entschie-den sich jährlich die meisten der Studierenden, obwohl hier die Nachfrage mit einem Anteil der Studenten von 61 Prozent 1998 und 54 Prozent 2008 im Laufe der zehn Jahre zurückging. Einen Boom erlebten die technischen Studiengänge, insbesondere bei den jungen Männern mit einem Anstieg um sieben Prozentpunkte. Aber auch 200 junge Frauen mehr als 1998 trauten sich ein Studium in Richtung Technik zu.Von allen Berufsakademiestudenten befanden sich 2008 60 Prozent in einem Diplomstudiengang und 40 Prozent streben den Bachelorabschluss an. Die meisten Studien-richtungen sind im Studienbereich Wirtschaft akkreditiert. Hier befindet sich die Hälfte der Studenten in einem Ba-chelorstudiengang. Im Bereich Technik ist es ein Viertel der Studierenden. Das generelle Hoch der Ingenieurwis-senschaften in Sachsen wird auch bei der Analyse der Studentenzahlen an den Berufsakademien entsprechend mit dem zunehmenden Interesse für den Studienbereich Technik deutlich.Drei Viertel der Studienanfänger erhielten ihre HZB in Sachsen, dieser Anteil verringerte sich zu Gunsten der Studenten, die aus den anderen Bundesländern und aus dem Ausland kamen, um rund zwei Prozentpunkte. Gab es bisher nur sehr wenige ausländische Studienanfänger, so wurde das sächsische BA-Studium aufgrund der europa-weiten Anerkennung seit 2006 auch für Jugendliche aus anderen Ländern attraktiv, die sich in erster Linie in einem technischen Studiengang einschrieben.Auch immer mehr Studenten aus den alten Bundeslän-dern nutzten diese Alternative zum Hochschulstudium, die Sachsen zu bieten hat. Sind für die Studienanfänger aus den neuen Bundesländern alle Studienbereiche von Inter-esse, so sind es für Jugendliche aus den alten Bundeslän-dern zunehmend die technischen.Die weitere Entwicklung der Studentenzahlen an der Be-rufsakademie Sachsen wird zum einen beeinfl usst werden von einer weiter voranschreitenden Akkreditierung der Studiengänge und damit auch zunehmenden hochschul-rechtlichen und europaweiten Anerkennung, zum anderen aber auch von einer künftig noch weiter zurückgehenden Zahl der Absolventen mit allgemeiner bzw. Fachhoch-schulreife.Die positive Entwicklung der Studentenzahlen an den Studienakademien in Sachsen zeigt deutlich, dass eine Praxisverbundenheit des Studiums und damit eine unmit-telbare, praxisgerechte und schnelle Einsatzmöglichkeit in den Unternehmen evtl. die Chancen einer Vermittlung auf dem Arbeitstellenmarkt durchaus verbessern helfen kön-nen und damit auch ein wesentliches Argument schon bei der Wahl des Studiums sind.Sylvia Prittmann, Dipl.-Ök., Referentin Datenerhebung Kinder- und Jugendhilfe, Bildung und Rechtspfl egeLiteratur- und Quellenverzeichnis:[1] http://www.studieren.sachsen.de/54.html[2] Gesetz über die Berufsakademie im Freistaat Sachsen (Säch-sisches Berufsakademiegesetz – Sächs BAG) vom 11. Juni 1999, zuletzt geändert durch das Zweite Gesetz zur Änderung des SächsBAG vom 18. August 2008 (Sächs.GVBl. S 536) [3] Fiedler, Regine: Studium an der Berufsakademie in SachsenStatistik in Sachsen 1/2005 S. 49[4] Verordnung des SMWK zur Verarbeitung personenbezoge-ner Daten der Studienbewerber und Studenten an der Staat-lichen Studienakademie Sachsen)(Sächsische Studentendatenverordnung Berufsakademie – SächsStudDatBaVo)[5] Statistischer Bericht …Studierende an der BerufsakademieSachsen“ B III12 - j/08 ; April 2009。
德语写作——图表描述
Hauptpunkte: Thema (allgemeine Informationen, keine Details), Erscheinungsjahr
/Quelle Beispiel: Das Schaubild mit der Ü berschrift/Titel „...“ gibt Auskunft/ Information ü ber … In der Grafik mit dem Titel „...“ geht es um ... In der Abbildung / Grafik / Auf dem Schaubild werden ... dargestellt / gezeigt. Die Graphik / Das Schaubild mit der Ü berschrift/dem Titel „...“ (aus …) zeigt/ beschreibt etwas /, dass/wieviel(e)/was/wie… Das vom Verlag ... herausgegebene Diagramm mit dem Titel „...“ zeigt/ informiert darü ber, dass...
Die Graphik stammt aus dem Jahr …und informiert ü ber .../darü ber, dass………
Das Schaubild/Die Grafik/Das Diagramm gibt einen Ü berblick ü ber....../ bietet einen Ü berblick ü ber........
上升
Zunehmen die Zunahme
成都德语学习:图片描述型作文
成都德语学习:图片描述型作文作文类型:图片描述引言(Einleitung):图片的名称、作者信息、背景介绍正文(Inhalts):对图片进行一个客观的描述结尾(Schluss):简单地发表一些观点德国人的图片描述和我们想象中的不大一样,在这一点上可以看出德国人严谨的态度。
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下面,我们就来学学常用的句式吧~背景介绍:Das Werk wurde von… gemalt/ gezeichnet/ anfertigt.Er/ sie wur de in …geboren.Berühmt wurde er/ sie durch…, das …entstand.Das Bild gefällt mir/ beeindruckt mich/ spricht mich an, weil…Das Bild verstehe ich nicht/ ist mir fremd/ beeindruckt mich nicht, denn…Das Bild gefällt mir nicht/ macht mir Angst/ geht zu w eit für mich, weil…Das Foto ist bestimmt in… aufgenommen.Beim Betrachten fällt mir ein, dass…图片描述:Auf dem Bild ist/ sehe ich/ sieht man…Das Bild stellt… dar.Auf dem Bild ist… zu sehen.Auf dem Foto sind… abgebildet, die…Man erkennt…Im Vordergrund/ Hintergrund des Bildes sieht man/ befindet sich…Am linken/ oberen Bildrand...Im Mittelpunkt/ in der Bildmitte/ in der Mitte ist/ sind deutlich… zu erkennen.…ist in der Bildmitte zu sehen.In der Mitte des Bildes erkennt man deutlich…Auffallend/ das Besondere daran ist…Was mir auffällt, ist/ sind…Man hat den Eindruck, dass…Er wirkt wie…E s könnte sich um… handeln.Es scheint/ sieht so aus, dass/ als ob…PS:此文章由成都德语学习-法亚小语种杨老师收集整理。
德语图表作文2(有图)
Thema des Schaubildes ist das Wachstum der Menschheit. Das Schaubild ist ein Säulendiagramm, und wird von Globus dargestellt. Die Daten werden von UN in Millionen angegeben.Im Jahr 1950 leben ca. 2,5 Miliarden(Mia). Leuten auf der ganzen Welt. Die Gesamtzahl der Weltbevölkerung besteht aus 4 Anteilen: ca. 170 Mio. aus Nordamerika, ca. 160 Mio. aus Lateinamerika und Karibik, 13Mio. aus Australien und Ozeanien, ca. 220 Mio. aus Afrika und ca. 1400 Mio. aus Asien, sowie ca. 550 Mio. aus Europa. 50 Jahre später steigert sich die gesamte Menge auf ungefähr 63 Mia., d.h. die Zahl nimmt mehr als 2 Fach zu (,,, die Zahl hat sich in den letzten 50 Jahren verdoppelt). Die Bevölkerungszahl von Asien steigt am schnellsten, um etwa 2,5 Mia., während sich die Zahl in den anderen Kontinente nur um etwa 1,5 Mia. vermehrt.Bis 2050 erwartet man ca. 8,2 Mia. Leuten auf der (ganzen) Welt, Jedoch könnte sich die Geschwindigkeit der Steigerung von der gesamten Bevölkerungszahl verringern, in einigen Kontinenten könnte es sein, dass die Bevölkerungszahl abnimmt, z.B. in Europa werde(第一虚拟式)im Jahr 2050 voraussichlich 632 Mio Menschen leben, währen es im Jahr 2003 725 Mio. Menschen dort gibt (fast 100 Mio. Menschen weniger).Für eine harmonische Gesellschaftsentwicklung ist eine Geburtenkontrolle notwendig, weil die Energiequelle begrenzt aber der Bedarf unendlich ist.(此句还欠考虑)。
德语四级 图表描述作文 模板总结
德语四级图表描述类作文句型&模板总结1、作文要求(1)标题作者出处(图表)由几部分组成数据的表现方式(百分比或绝对数)依据图表有几部分来分别描述;对特殊信息(起始结尾,最大最小,趋势,比例,转折点等)要具体描述对部分重要信息进行解读或阐释。
如:特别之处、发展趋势。
并可对上述现象所产生的原因发表自己的主观推断或相关见解。
必要时可评论褒贬。
(在每个图表描述后写)(2)时态要求:主体现在时。
*如果在一句话内,为对比前后两年度数据间关系时,对前一年数据的描述可以选择过去时。
(将来时道理同上)_____________________________________________________________________ 2、经典句型(1)引言部分:(开篇句)①Das Diagramm/Schaubild mit der Titel …...“ aus dem (Quelle) besteht aus zwei Teilen. Der obere Teil befasst/beschäftigt sich mit...; der untere Teil hat...zum Inhalt.②Das (Kreis/ Torten)Diagramm zeigt...③Das (Säulen/Balken)Diagramm gibt Auskunft über (+A)...④Die Grafik mit dem Überschrift …...“ gibt Informationen darüber, dass...⑤In dem Grafik wird ... angegeben.⑥Aus dem Diagramm erfährt man...(1)引言部分:(总括文章主体内容)①Das Diagramm informiert über Farräder(...), und zwarüber deren Entwicklung und Benutzungszwecke.*图表简介了有关自行车的内容,具体来讲(也就是说)关于它们的发展和使用方向。
德语图表句型
I. Anfanga. Das ist ein Schaubild, das sich auf+A bezieht(这是涉及到。
的一幅直观图)b. Das ist ein anschauliches Bild, das sich um+A handelt(这是一幅与。
有关的直观图)c. Das ist eine Tabelle, die um+A geht(这是一个与。
有关的表格)d. Hier ist eine Sa:ulentabelle, die etwas zeigt/u:ber+A ist(这里有一副展示。
的柱状图/关于。
的柱状图)e. Hier steht eine Statistik, die mit+D (eng) zu tun hat(这是一项与。
密切相关的统计)f. Hier kann man die Anzahl von+D sehen, die im Zusammenhang mit+D eng steht(这里我们可以看到与。
有着密切联系的的数字)II. Analysea. Die Anzahl+G/von+D steigt von...auf(上升到).../um(上升了)...(。
的数字从。
上升到。
/上升了。
)b. Die Studentenanzahl betra:gt+数字(学生人数为。
)c. Die Anzahl der Kurse an den Hochschulen bela:uft sich auf+数字(高校所开课程数为。
)d. Das Verha:ltnis liegt/ist 1:2(比例关系为1:2)e. 20% stellen (占20%)f. Die Anzahl erho:ht sich von...auf/um (用法同a) (。
的数字从。
上升到。
/上升了。
)g. Die Anzahl wird+数字/von...zu.... (。
的数字由。
德语写作文章分析
德语写作文章分析Meine FamilieIch bin sehr froh, dass ich eine Familie habe, die viele Leute sich ein wünschen, aber auch viele nicht mehr erreichen könnte. Ich habe eine große Familie, meine Mama, mein Papa, meine kleine Schwester, und ich, vier Familiemitglieder wohnen alle zusammen in unserem Haus, das mein Papa vor fünf Jahre selbe gebaut hat. Meine Mama ist eine sehr liebe Frau, eine sehr sanfte Frau, sie ist allerdings unser Futtern Quelle, tja, dass das mein Papa immer zu uns sagt, kann meine Mama darauf ganz stolz sein! Weil meine Mama total leckest Essen für uns kochen kann, darum ist die schönsten Zeit wir alle fünf Personen am Esstisch sitzen, um Essengeniesen anzufangen. Was neuste Rezepte, was köstlich Essen, probieren meine Mama gerne aus. Mein Papa ist ein guter Mann, er arbeitet als Elektronischingenieur, der ist fleißiger bescheiden Mensch, der teilt seine Zeit nicht nur auf Arbeiten, sondern auch zuhause was zu machen. Es ist schon oftmals, dass Papa immer noch in unterm unseren Keller in der Nacht arbei tet, der säget, schleift, pinselt, und, und, und. Der macht schönes für uns alle möglichen. Der ist alle liebster Papa auf der Welt, ,der leute,wer Probleme hat, wer sich Hilfe braucht, unterstützt mein Papa gerne. Der ist einfach zu nett, sagt was meine Mama immer zu. Wenn jemand uns fragt, was macht euch zuhause sehr Spaß?Dann können wir gleich beantworten, Nana, mit meiner kleinen Schwester, macht es uns viel Spaß. Sie ist ein Angel, sie ist so süß und so hübsch! Und lieb ist sie natürlich auch. Sie ist nur 6 Jahr alt, sie geht in diesem Jahr 1 Klasse, ich gehe gerne in der Schule, sagt es Nana Papa, Mama, und mir. Da freuen wir uns sehr. So sieht meine Familie aus, ich liebe sie, wir lieben sie.Danke!。
德福作文论据
德语表格作文论据1.Die Alterung der BevölkerungAus der Grafik ist die Tendenz zurÜberalterung zu ersehen.Ursachen dafür seien nach Angaben des Statistischen Bundesamtes vor allem die steigende Lebenserwartung und Rückgang an Geburten.Dank der Verbesserung der Lebensqualität und der medizinischen Bedingungen Leben einerseits immer mehr Menschen länger.Andererseits werden seit Jahrzehnten weniger Kinder geboren.Dies führt unvermeidlich zur zunehmenden Alterung der Bevölkerung.Mit dieser Entwicklung werden negative Folgen verbunden sein.Der große Anteil an Alten könnte eine schwere Belastung für die Gesellschaft sein.Die Zahl der arbeitsfähigen Bevölkerung wird mit der Zunahme der Rentner sinken.Die jüngeren Erwerbtsätigen müssen mehr leisten,um sich und dieÄlteren zu ernähren.2.Roboter am WerkDie Geburt des Roboters zählt zu den Ergebnissen der sich entwickelnden Technisierung.Die menschliche Arbeit wird durch den Einsatz des Roboters erleichtert und zum Teil oder ganz ersetzt.Die Menschen werden z.B.von der einfachen,wiederholten Arbeit am Fleißband befreit.Der Roboter kann auch komplizierte,schwierige und gefährliche Arbeitenübernehmen.Dadurch erhöht sich die Arbeitsproduktivität,denn der Roboter kann exakter und tüchtiger arbeiten,insbesondere wenn der Roboterüber…Künstliche Intelligenz“verfügt.Der Roboter greift sowohl in der Fabrik und im Büro als auch im privaten Haushalt Platz und spielt eine immer wichtigere Rolle.Die menschliche Welt wird durch den Roboter verändert.Einerseits haben zwar die Menschen vom Roboter stark profitiert.Aber manchen Mitarbeitern haben die Roboter ihre Arbeitsplätze weggenommen.Außerdem stellt modernere Technik auch an die Mitarbeiterhöhere Qualifikationgsanforderungen.Allerdings bedeutet das zugleich,dass der Roboter den technischen Fortschritt kennzeichet.3.Umweltbewusstes VerhaltenObwohlüber Umweltschäden und–gefahren viel berichtet wird und der Umweltschutz schon allgemein zum Alltag gehört,ist das umweltbewusste Verhalten schwer zu verwirklichen.Dieses Missverhältnis ist auf folgende Gründe zurückzuführen.Bequemlichkeit:Viele Leute bevorzugen z.B.verpackte Waren,weil sie schön aussehen und leicht mitzunehmen sind.Gewohnheit:Manchen Menschen fällt es schwer,die alten Gewohnheiten abzulegen.Ungenügende Informationenüber Umweltschäden und–gefahren:Insbesondere gibt es Menschen,die sich nicht klar gemacht hanben,dass die Umweltbelastung alle betrifft.Unwissenüber das Vorgehen:Trotz Handlungsbereitschaft wissen viele Leute nicht,wie sie sich umweltgerecht verhalten können.4.Studium oder BerufsausbildungIm Vergleich zu den anderen europäischen Ländern nehmen viel weniger deutscheJungendliche an einer Hochschule ein Studium auf.Heute diskutiert man,ob mehr jungen Leute studieren sollten.Dabei werden verschiedene Thesen vertreten.Manche Leute sind dafür und meinen,dass der zunehmende Bedarf an jungen qualifizierten Arbeitskräften nur dadurch erfüllt werden kann,dass mehr Jugendliche studieren.Dagegen meinen andere,dass die Berufsaudbildung für die Entwicklung der Wirtschaft sehr wichtig ist.Einer der Gründe des Wirtschaftwunders nach dem Zweiten Weltkrieg bestand darin,dass es in Deurschland so viele gelernte Facharbeiter gab.Ich schließe mich der ersten Meinung an.Im Laufe der Zeit hat sich die Arbeitswelt verändert.Von den Arbeitskräften werden sowohl praktische als auch theoretische Fähigkeiten verlangt.Während des Studiums beschäftigt man sich mit dem Studium und der Forschung in einem bestimmten Fachbereich.Dadurch kann man gründliche Fachkenntnisse erweben,die für die künftige Arbeitsweltnützlich sind.Qualifiziertere Arbeitskräfte bekommen bessere Arbeitsplätze und können mehr verdienen als diejenigen,die lediglich eine Berufsausbildung haben.Praktische Kenntinisse kann man außerdem durch geeignete Ferienjobs sammeln.5.Besserer Weg zum Job in der ZunkunftWie die Graphik darstellt,achten die Unternehmen nicht mehr nur aufs Zeugnis.Neben Fachqualifikationen legt man immer mehr Wert auf Eigenschaften wie Teamgeist, Sozialkompetenz,Arbeitsmotivation und Belastbarkeit.Heute diskutiert man,wie man für die berufliche zukunft am besten investiert.Dabei sind zwei Meinungen vertreten.Die einen meinen,dass Fachwissen nach wie vor das Wichtigste für die Karriere einesMenschen ist.Andere glauben,dass es heute außerordentlich wichtig ist,Schlüsselqualifikation zu besitzen.Ich bin der Meinung,dass man für die spätere berufliche Karriere sowohl Fachkenntnisse erwerben als auch wichtige Schlüsselqualifiaktionen besitzen sollte.Die heutige und zukünftige Arbeitswelt verlangt von den Arbeitskräften nicht nur lachliche Fähigkeiten,sondern auch andere Eigenschaften,wie zum Beispiel Arbeitsmotivation,Anpassungsfähigkeit und die soziale Fähigkeit,mit den anderen Menschen zu kommunizieren.Fachlich qualifizierte Arbeitsktäfte werden immer gebraucht.Man sollte aber auch in der Lage sein,mit den anderen gut zusammenzuarbeiten und sich an die neue Situtation anzupassen usw.Der bessere Weg zum Job in der Zunkunft ist meiner Meinung nach der,sich in beiden unentbehrlichen Bereichen zu qualifizieren.Darüber hinaus sollte man die Fremdsprachenkenntnisse und EDV-Kenntnisse nicht vernachlässigen,weil der Computer im heutigen Berufsleben von großer Bedeutung ist,und Fremdsprachenkenntnisse manchmal die Kommunikation mit den Menschen in anderen Ländern sehr fördern können.6.Die Auswirkung des Computers auf das BücherlesenDie Veränderung des Leseverhaltes der Deutschen führt zu einer Diskussionüber die Auswirkungen des Computers auf das Bücherlesen.Dabei sind zwei verschiedene Meinungen vertreten.Manche Leute meinen,dass die Entwicklung des Computers dazu führt,dass immer mehr Menschen es vorziehen,zuüberfliegen.Das kommt daher,dass fast alle Informationen durchs Internet erreichbar sind,und man für die Bücher kein Interesse mehr hat,Die anderen meinen dagegen,dass das Leseverhalten mit dem Computer nichts zu tun hat, sondern nur auf das Interesse und das Bildungsniveau einer Person verweist.Meiner Meinung nach hat der Computer positive Auswirkungen auf das Leben und das Leseverhalten der Menschen.Erstens,im Internet gibt es fast alle Infotmationen.Es ist leichter geworden,Wissen zu erwerben und mit anderen Menschen zu kommunizieren.Zweitens,das Benutzen des Computers kann dazu beitragen,dass man sein Blickfeld erweitertDie Informationen im Internet können auch das Interesse der Leser wecken und sie zum weiteren Lesen motivieren,so dass sie sehr wahrscheinlich sogar mehr Bücher lesen.Wie die Graphik darstellt,lesen die PC-Benutzer meistens mehr als die Leser onhe PC.Außerdem kann man durch den Computer seine Anpassungsfähigkeit an dasInformationsangebot unserer Mediengesellschaft verbessern.Mit Hilfe von bestimmten Programmen kann man leichter geeignete Bücher auswählen und finden.7.Gleichberechtigung an HochschulenUm diese Situation zuändern bzw.Zu verbessern,wirdüber die Gleichberechtigung von Kindern aus allen sozialen Schichten diskutiert,und dabei gibt es verschiedene Meinungen.Manche Menschen meinen,die Regierung solle Kinder aus z.B.Arbeiterfamilien stärker unterstüzten,damit mehr von diesen Kindern die Möglichkeit hätte,zu studieren.Andererseits gibt es auch Menschen,die glauben,man müssen keine besonderen maßnahmenergreifen,um die Situation zuändern,weil sie sich durch die Entwicklung der Gesellschaft automatisch verbessern werde.Ich persönlich schließe mich der ersten Meinung an.Denn:Diese Situation liegt der Ungerechtigkeit der Gesellschaft zugrunde und kann sich nicht von alleine verbessern.Viele Kinder aus Arbeiterfamilien verzichten auf das Studium,etwa nicht deshalb,weil sie nicht studieren wollen,sondern weil sie ihr Studium nicht finanzieren können.Die Gesellschaft hat meiner Meinung nach die Pflicht,inhen zu helfen.Geht man dem Problem aus dem Weg,dann wird sich die Situation der unteren sozialen Schichten weiter verschlechtern.Das entspricht nicht dem Prinzip der Gleichberechtigung.8.Betreuungsrelation an deutschen HochschulenUm diese Situation zu verbessern,wird zur Zeitüber die Betreuungsrelation an deutschen Hochschulen heftig diskutiert.In der Diskussion werden verschiedene Thesen aufgestellt.Eine der Thesen lautet:Um die Studenten besser betreuen zu können,sollte die Hochschulen mehr Lehrkräfte einstellen.Dann müssen jeder einzelne Lehrer weniger Studenten betreuen und die Betreuungsrelation werde besser.Einige andere meinen aber,es sollten nicht so viele Studenten zum Studium zugelassen werden.Je weniger Studenten es gebe,desto weniger würden die Lehrer belastet und desto besser könnten sie die Studenten betreuen.Meiner Meinung nach ist eine Reduzierung der Studentenzahl sinnvoll.Wenn es weniger Studenten gäbe,würden die Lehrer nicht so belastet und sie hätten mehr Zeit für jeden einzelnen Studenten.Außerdem können die Studenten auch leichter einen Platz in der Bibliothek oder im Hörsaal finden.Dies garantiert die Lehrqualität an Universitäten.Mehr Lehrer einzustellen finde ich unpraktisch,weil das erstens mehr verursacht und zweitens ist es auch nicht leicht,qualifizierte Lehrkräfte zu finden.。
德语表格作文论据
德语表格作文论据1.Die Alterung der BevölkerungAus der Grafik ist die Tendenz zur Überalterung zu ersehen.Ursachen dafür seien nach Angaben des Statistischen Bundesamtes vor allem die steigende Lebenserwartung und Rückgang an Geburten.Dank der V erbesserung der Lebensqualität und der medizinischen Bedingungen Leben einerseits immer mehr Menschen länger.Andererseits werden seit Jahrzehnten weniger Kinder geboren. Dies führt unvermeidlich zur zunehmenden Alterung der Bevölkerung.Mit dieser Entwicklung werden negative Folgen verbunden sein. Der große Anteil an Alten könnte eine schwere Belastung für die Gesellschaft sein.Die Zahl der arbeitsfähigen Bevölkerung wird mit der Zunahme der Rentner sinken.Die jüngeren Erwerbtsätigen müssen mehr leisten, um sich und die Älteren zu ernähren.2.Roboter am WerkDie Geburt des Roboters zählt zu den Ergebnissen der sich entwickelnden Technisierung .Die menschliche Arbeit wird durch den Einsatz des Roboters erleichtert und zum Teil oder ganz ersetzt.Die Menschen werden z.B.von der einfachen, wiederholten Arbeit am Fleißband befreit.Der Roboter kann auch komplizierte, schwierige und gefährliche Arbeiten übernehmen.Dadurch erhöht sich die Arbeitsproduktivität, denn der Roboter kann exakter und tüchtiger arbeiten, insbesond ere wenn der Roboter über…Künstliche Intelligenz “verfügt.Der Roboter greift sowohl in der Fabrik und im Büro als auch im privaten Haushalt Platz und spielt eine immer wichtigere Rolle.Die menschliche Welt wird durch den Roboter verändert. Einerseits haben zwar die Menschen vom Roboter stark profitiert.Aber manchen Mitarbeitern haben die Roboter ihre Arbeitsplätze weggenommen.Außerdem stellt modernere Technik auch an die Mitarbeiterhöhere Qualifikationgsanforderungen.Allerdings bedeutet das zugleich, dass der Roboter den technischen Fortschritt kennzeichet.3.Umweltbewusstes V erhaltenObwohl über Umweltschäden und – gefahren viel berichtet wird und der Umweltschutz schon allgemein zum Alltag gehört, ist das umweltbewusste V erhalten schwer zu verwirklichen.Dieses Missverhältnis ist auf folgende Gründe zurückzuführen.Bequemlichkeit:Viele Leute bevorzugen z.B.verpackte Waren, weil sie schön aussehen und leicht mitzunehmen sind.Gewohnheit:Manchen Menschen fällt es schwer, die alten Gewohnheiten abzulegen.Ungenügende Informationen über Umweltschäden und –gefahren: Insbesondere gibt es Menschen, die sich nicht klar gemacht hanben, dass die Umweltbelastung alle betrifft.Unwissen über das V orgehen: Trotz Handlungsbereitschaft wissen viele Leute nicht, wie sie sich umweltgerecht verhalten können.4. Studium oder BerufsausbildungIm V ergleich zu den anderen europäischen Ländern nehmen viel weniger deutscheJungendliche an einer Hochschule ein Studium auf.Heute diskutiert man ,ob mehr jungen Leute studieren sollten .Dabei werden verschiedene Thesen vertreten.Manche Leute sind dafür und meinen, dass der zunehmende Bedarf an jungen qualifizierten Arbeitskräften nur dadurch erfüllt werden kann, dass mehr Jugendliche studieren.Dagegen meinen andere , dass die Berufsaudbildung für die Entwicklung der Wirtschaft sehr wichtig ist.Einer der Gründe des Wirtschaftwunders nach dem Zweiten Weltkrieg bestand darin, dass es in Deurschland so viele gelernte Facharbeiter gab.Ich schließe mich der ersten Meinung an.Im Laufe der Zeit hat sich die Arbeitswelt verändert.V on den Arbeitskräften werden sowohl praktische als auch theoretische Fähigkeiten verlangt.Während des Studiums beschäftigt man sich mit dem Studium und der Forschung in einem bestimmten Fachbereich.Dadurch kann man gründliche Fachkenntnisse erweben, die für die künftige Arbeitsweltnützlich sind.Qualifiziertere Arbeitskräfte bekommen bessere Arbeitsplätze und können mehr verdienen als diejenigen, die lediglich eine Berufsausbildung haben.Praktische Kenntinisse kann man außerdem durch geeignete Ferienjobs sammeln.5. Besserer Weg zum Job in der ZunkunftWie die Graphik darstellt ,achten die Unternehmen nicht mehr nur aufs Zeugnis.Neben Fachqualifikationen legt man immer mehr Wert auf Eigenschaften wie Teamgeist , Sozialkompetenz, Arbeitsmotivation und Belastbarkeit.Heute diskutiert man, wie man für die berufliche zukunft am besten investiert.Dabei sind zwei Meinungen vertreten .Die einen meinen, dass Fachwissen nach wie vor das Wichtigste für die Karriere einesMenschen ist .Andere glauben, dass es heute außerordentlich wichtig ist ,Schlüsselqualifikation zu besitzen.Ich bin der Meinung, dass man für die spätere berufliche Karriere sowohl Fachkenntnisse erwerben als auch wichtige Schlüsselqualifiaktionen besitzen sollte.Die heutige und zukünftige Arbeitswelt verlangt von den Arbeitskräften nicht nur lachliche Fähigkeiten ,sondern auch andere Eigenschaften, wie zum Beispiel Arbeitsmotivation,Anpassungsfähigkeit und die soziale Fähigkeit, mit den anderen Menschen zu kommunizieren.Fachlich qualifizierte Arbeitsktäfte werden immer gebraucht.Man sollte aber auch in der Lage sein, mit den anderen gut zusammenzuarbeiten und sich an die neue Situtation anzupassen usw.Der bessere Weg zum Job in der Zunkunft ist meiner Meinung nach der, sich in beiden unentbehrlichen Bereichen zu qualifizieren.Darüber hinaus sollte man die Fremdsprachenkenntnisse und EDV-Kenntnisse nicht vernachlässigen, weil der Computer im heutigen Berufsleben von großer Bedeutung ist, und Fremdsprachenkenntnisse manchmal die Kommunikation mit den Menschen in anderen Ländern sehr fördern können.6.Die Auswirkung des Computers auf das BücherlesenDie V eränderung des Leseverhaltes der Deutschen führt zu einer Diskussion über die Auswirkungen des Computers auf das Bücherlesen .Dabei sind zwei verschiedene Meinungen vertreten.Manche Leute meinen, dass die Entwicklung des Computers dazu führt, dass immer mehr Menschen es vorziehen ,zu überfliegen.Das kommt daher, dass fast alle Informationen durchs Internet erreichbar sind ,und man für die Bücher kein Interesse mehr hat,Die anderen meinen dagegen ,dass das Leseverhalten mit dem Computer nichts zu tun hat, sondern nur auf das Interesse und das Bildungsniveau einer Person verweist.Meiner Meinung nach hat der Computer positive Auswirkungen auf das Leben und das Leseverhalten der Menschen.Erstens, im Internet gibt es fast alle Infotmationen.Es ist leichter geworden ,Wissen zu erwerben und mit anderen Menschen zu kommunizieren.Zweitens ,das Benutzen des Computers kann dazu beitragen, dass man sein Blickfeld erweitertDie Informationen im Internet können auch das Interesse der Leser wecken und sie zum weiteren Lesen motivieren ,so dass sie sehr wahrscheinlich sogar mehr Bücher lesen.Wie die Graphik darstellt, lesen die PC-Benutzer meistens mehr als die Leser onhe PC.Außerdem kann man durch den Computer seine Anpassungsfähigkeit an dasInformationsangebot unserer Mediengesellschaft verbessern .Mit Hilfe von bestimmten Programmen kann man leichter geeignete Bücher auswählen und finden.7.Gleichberechtigung an HochschulenUm diese Situation zu ändern bzw. Zu verbessern, wird über die Gleichberechtigung von Kindern aus allen sozialen Schichten diskutiert ,und dabei gibt es verschiedene Meinungen.Manche Menschen meinen, die Regierung solle Kinder aus z.B. Arbeiterfamilien stärker unterstüzten, damit mehr von diesen Kindern die Möglichkeit hätte, zu studieren .Andererseits gibt es auch Menschen ,die glauben , man müssen keine besonderen maßnahmenergreifen, um die Situation zu ändern ,weil sie sich durch die Entwicklung der Gesellschaft automatisch verbessern werde.Ich persönlich schließe mich der ersten Meinung an.Denn: Diese Situation liegt der Ungerechtigkeit der Gesellschaft zugrunde und kann sich nicht von alleine verbessern.Viele Kinder aus Arbeiterfamilien verzichten auf das Studium,etwa nicht deshalb ,weil sie nicht studieren wollen,sondern weil sie ihr Studium nicht finanzieren können.Die Gesellschaft hat meiner Meinung nach die Pflicht ,inhen zu helfen.Geht man dem Problem aus dem Weg, dann wird sich die Situation der unteren sozialen Schichten weiter verschlechtern .Das entspricht nicht dem Prinzip der Gleichberechtigung.8.Betreuungsrelation an deutschen HochschulenUm diese Situation zu verbessern ,wird zur Zeit über die Betreuungsrelation an deutschen Hochschulen heftig diskutiert.In der Diskussion werden verschiedene Thesen aufgestellt.Eine der Thesen lautet: Um die Studenten besser betreuen zu können, sollte die Hochschulen mehr Lehrkräfte einstellen.Dann müssen jeder einzelne Lehrer weniger Studenten betreuen und die Betreuungsrelation werde besser.Einige andere meinen aber, es sollten nicht so viele Studenten zum Studium zugelassen werden.Je weniger Studenten es gebe, desto weniger würden die Lehrer belastet und desto besser könnten sie die Studenten betreuen.Meiner Meinung nach ist eine Reduzierung der Studentenzahl sinnvoll.Wenn es weniger Studenten gäbe,würden die Lehrer nicht so belastet und sie hätten mehr Zeit für jeden einzelnen Studenten.Außerdem können die Studenten auch leichter einen Platz in der Bibliothek oder im Hörsaal finden.Dies garantiert die Lehrqualität an Universitäten.Mehr Lehrer einzustellen finde ich unpraktisch, weil das erstens mehr verursacht und zweitens ist es auch nicht leicht ,qualifizierte Lehrkräfte zu finden.。
德语作文模式(1)
2. Aufbau:
Die Inhaltsangabe besteht aus 2 verschiedenen Teilen: Im Aussagekern erhält der Leser eine Kurzinformation über den Text. Bei der Inhaltsangabe wird der Inhalt des Textes, auf das wesentliche verkürzt, wiedergegeben.
1980 waren es 36.5 Millionen Fahrräder. Diese Tendenz kann heißen, dass immer mehr Leute gern mit dem Fahrrad fahren. Der untere Teil des Diagramms informiert, dass das Fahrrad für Fahrten in der Freizeit, zur Arbeit oder Schule und zum Einkaufen benutzt wird.
Wie hoch– die Höhe Basiert auf– bezieht sich auf– stammen aus—kommen aus—beruht auf Datenmaterial—Information—Angaben-Zahlen
下降趋势
Abschwung nehmen zeigt eine fallende Tendenz abnehmen sinken zurücknehmen
Schaubildbeschreibung zu „Das Budget für die Freizeit“
德语怎么写作文
德语怎么写作文是Schaubild Interpretation吗?去年刚好在学校练了几回,要点还记得。
首先第一段简明扼要说明这个图表的名称,出处,日期以及要表达的意思。
主要段落详细描叙该图表列举的数字代表的内容,变化趋势所指,必要时作对比分析。
有相应图片的话,一定要对图片有个简单的描绘。
最后一段要写点自己对该图表带来的意义,后果,或者原因作一个总结,最好有一个相对应解决的措施。
做到以上几点,如果用词造句准确无误的话,你的作文拿满分没问题。
题目我的叔叔Mein Onkel Fritz gehört zu den reichsten Männern der Erde. In den Semesterferien nahm er sich eine Woche für mich Zeit.Er wollte mir jeden Wunsch erfüllen. Schüchtern fragte ich,ob wir nichtins tiefste Meer mit einem U-Boot tauchen könnten.Verlegen murmelte ich: "Vielleicht entdecken wir am Grunde des Meeres eine Riesenkrake. Kein menschliches Auge hat je so ein Tier lebendig gesehen."Zwei Tage brauchte er für die Vorbereitung. Dann war es so weit. Das aufregendste Abenteuer begann. Immer tiefer tauchte das U-Boot. Wir habenTiere gesehen , die noch niemand entdeckt hatte .Auf einmal erreichten wir den Meeresgrund. Wir waren in 10.000 m Tiefe.Da tauchte vor uns ein riesiges Tier mit vielen Fangarmen auf. Ein Arm schlang sich um das U-Boot. Uns blieb das Herz stehen. Mit voller Wucht schleuderte es uns an die Meeresoberfläche. Es war eine Riesenkrake! Mein Wunsch ging also in Erfüllung. Mit viel Glück hatten wir dieses Abenteuerüberlebt .ich werde es meinem Onkel nie vergessen.开头不要用wird,直接用系表结构就可以。
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图表类作文写作小结对比类Die Grafik …Deutschalnd wird älter“ gibt uns über die voraussichtliche Altersstruktur des Jahres 2040 im Vergleich zum Jahr 1995.Die Grafik zeigt fünf verschiedene Altersgruppen.Einmal zeigt sie.......,und einmal......Dramatisch verändern sich dann die zwei Altersgruppen.Die Grafik besteht aus zwei Teilen.Nach der Statist des oberen Teils der Grafik ......Im Vergleich dazu verringert sich......Im einem Wort,......Der untere Teil stellt die Zahl......dar.Die Steigerung ist bei den anderen Altersgruppen,also bei den älteren Leuten,auch zu beobachten,der Unterschied ist jedoch nicht so groß.饼状图Jedes Jahr werden insgesamt 14 Mio.t Hausmüll hervorgebracht.Davon sind......Den größten Anteil bildet …..E twas weinger sind ......Dann folgen ......Danach kommen......Neben den genannten 4 V erpackungsmaterialien gibt es noch......排名类Insgesamt 17 Länder inklusive Deutchland sind aufgelistet.Auffällig ist ....an der Spitze steht. ....besetzt den zweiten Platz.Das dritte ist...... ......nimmt den vierten Platz ein.Dann folgen ......38 bis 42 Roboter setzen......Danch kommt ........Die wenigsten Roboter gibt es in ...... Insgesamt gesehen,verteilt sich der Einsatz nicht gleichmäßig.Wie das Schaubild darstellt,stehen ...an der Spitze.Dann folgen.......In Spanien nahmen ....auf. Fast alle Befragten haben ....erwähnt.Den zweiten Platz nehmen ......ein.Dann folgen ......Weniger als ......ist........An erster Stelle liegt ......Danach folgt die Zahl......Besonders selten ......相关论据与解决方案人口老龄化Ursachen dafür seien nach Angaben des .....vor allem die steigende Lebenserwatung und der Rückgang an Gebruten.Dank der Verbessrung der Lebensqualität und der medizinischen Bedingungen leben einerseits immer mehr Menschrn länger.Andererseits werden seit Jahrzehnten weniger Kinder gebroen.Dies führt unvermeidlich zur zunehmenden Alterung der Bevölkung.Der große Anteil an Alten könnte eine schwere Belastung für die Gesellschaft sein.Die Jüngeren Erwerbstätigen müssen mehr leisten,um sich und die Älteren zu ernähren.科技发展电脑与书籍阅读Manche Leute meinen,dass die Entwicklung des Computers dazu führt,dass immer mehr Menschen es vorziehen,zu überfliegen.Das kommt daher,dass fast alle Informationen druchs Internet erreichbar sind.Die anderen meinen dagegen,dass das Leseverhalten mit dem Computer nichts zu tun hat,sondern nur auf das Intresse und das Bildungsniveau einer Person verweist. Erstens im Internet gibt es fast alle Informationen.Zweistens,das Benutzen des Computers kann dazu beitragen,dass man sein Blicked erweitert.Außerdem kann man durch den Computer seine Anpassungsfähigkeit an das Informationsangebot unserer Mediengesellschaft verbesser.机器人Die Geburt des Roboteres zählt zu den Ergebnessen der sich entwickelnden Technisierung.Der Roboter kann auch komplizierte,schwierige und gefährlich Arbeiten übernehmen.Dadruch erhöht sich die Arbeitsproduktivität,denn der Roboter kann exakter und tüchtiger arbeiten,insbesondere wenn der Roboter über Künstliche Intelligenz verfügt.环保Bequemlichkeit:Viele Leute bevorzugen z.B.verpackte Waren,weil sie schön aussehenund leicht mitzunehmen sind.Gewohnheit:Manche Menschen fällt es schwer,die alten Gewohnheiten abzulegen.Ungenügende Informationen über Umweltschäden und –gefahren:Insbesondere gibt es Menschen,die sich nicht klar gemacht haben,dass die Umweltbelastung alle betrifft.Unwissen über das Vorghen:Trotz Handlungsbereitschaft wissen viele Leute nicht,wie sie sich umweltgercht verhalten können.Es folgen ein paar Vorschläge: umweltfreundliche Produkte zu kaufen, energie und wassersparende Hausaltsgerät zu benutzen , öffentliche Verkehrsmittel vorzuziehen,Haushaltsabfälle yu sortierenAm wichtigsten ist ,dass jeder sein angebliches Umweltbewusstsein in tatsächliche Handlungen umsetzt.教育学习与打工....,dass der zunehmendd Bedarf an Jungen qualifizierten Arbeitskräften nur dadruch erfüllt werden kann,dass mehr Jungendliche studieren.....,dass die Berufssausbildung für die Entwicklung der Wirtschaft sehr wichtig ist.Ich schließe mich der ersten Meinung an.Während des Studiums beschäftigt man sich mit dem Studium und der Forschung in einem bestimmten Fachbereich.Dadurch kann man grümdliche Fachkenntnisse erwerben,die für die künftige Arbeitswelt nüztlich sind.教育普及Diese Situation liegt der Ungerechtigkeit der Gesellschaft zugrunde und kann sich nicht von alleine verbessern.Viele Kinder aus Arbeiterfamilien verzichten auf das Studium,etwa nicht deshalb,weil sich nicht studieren wollen,sondern weil wie ihr Studium nicht finanzieren können.大学生过多Wenn es weinger Studenten gäbe,würden die Lehrer nicht so belastet und sie hätten mehr Zeit für jeden einzelnen Studenten.Außdem können die Studenten auch leichter einen Platz in der Bibliothek oder im Hörsaal finden.dies garantiert die Lehrqualität an Universität.职业发展要求Man sollte sowohl Fachkenntnisse erwerben als auch wichtige Schlüsselqualifikation besitzen.Fachlich qualifizierte Arbeitskräft werden immer gebraucht.Man sollte auch in der lage sein, mit den anderen gut zusammenzuarbeiten und sich an die neue Situation anzupassen.Der bessre Weg zum Job in der Zukunft ist meiner meinung nach der,sich in beiden unterbehrlichen Bereichen zu qualifizieren.。