教学活动设计的几个问题案例分析(朱院长)

• 点评：从目标可以看出，这是一个以社会和操作 实践为主的综合活动，但其目标是呈现也不是面 面俱到的大杂烩，而是突出了主要目标。
两个教学活动目标的比较 大班“寻宝”活动目标： 1、发展幼儿方位知觉能力,独立分析、判断 能力及不怕困难的意志品质。 2、学会分工合作,培养竞争意识,体验游戏 的乐趣。 大班“看不见的水中大力士”活动目标： 1、在戏水中感受水的特性,知道水有浮力。
学习规则
生命与社会
社会环境的认知：家庭——社区——家乡——祖国
过新年（小）——过年真好（小）——妈妈的节日（小） ——我的家（温馨的家、团团圆圆的家、家中的老人） （中）
热闹的大街——热闹的超市——劳动的人们（医生、建筑工人、巧手裁缝）（中）
我的祖国（祖国真大、宝贝真多、解放军）——正月里（香香的年、红红的年） （大）
• 2、初步能根据需要选择大小不同的 碗。 • 3、尝试用手指撕纸、搓面条，准备 “饭菜”。
中班体育活动“猫捉老鼠”
• 1、引导幼儿练习钻、爬、翻等动作，发 展幼儿动作的敏捷性。 • 2、培养幼儿动手能力，友好合作能力以 及爱劳动的良好品质。
中班语言活动“水果店”
• 目标之一：培养幼儿的交往能力。
• （尝试用多种方式表达和表现对蜗牛的认 识和感受）
• 主题：元宵节 1、通过生动有趣的活动，让幼儿体验元宵节的快乐，感受 集体活动的快乐。 2、通过折叠移动的花灯、学习花灯儿歌；组织观灯、猜谜 等活动，使幼儿丰富知识经验，体验民间习俗和节日欢乐， 感知传统节日的丰富内涵。 3、知道正月十五是我国传统的元宵节，以及这个节日的来 历，有趣的故事。
• 如何了解？ •
通过非正式的谈话或者投放相关材料让幼儿摆弄
等预先活动，来了解幼儿对这些要学的内容已经知
道了一些什么，还不知道什么？有哪些错误经验？ 判断这些不清楚的部分中哪些是可以通过教学让幼
儿理解的，哪些是用任何方式都是无法让幼儿理解
的，从中寻找教学的切入点。一旦对幼儿的经验心 中有数，教学就有针对性了。
生命与自然
动物：个别、具体、直观——生长过程、概念、关系
亲亲小动物：小兔乖乖、乌龟爬爬、小鱼游游、小猫喵喵、三只蝴蝶、小鸡小鸭
我的动物朋友：我的动物客人、狮子王、牛伯伯、小蝌蚪找妈妈、小蜗牛爬呀爬 动物的秘密（恐龙、鱼、昆虫、鸟、动物趣事、动物秘密、海底探秘）
生命与自然
季节：具体、个别——整体、过程、概念、关系、规律
我们都是好朋友（中上）
请让我来帮助你（大上）
我会记住你（大下）
生命与社会
社会规则：游戏—集体生活—交往—公共场所—学习
一起玩玩具
亲亲热热小伙伴
甜嘴巴娃娃
小红花找朋友
游戏源自文库则
我们都是好朋友 请到我家来做客
礼貌
爷爷奶奶你好吗
集体生活规则
热闹的大街
同伴交往规则
劳动的人们
做客
走近小学
尊敬老人
公共场所规则
尊重成人劳动
为什么这样定位目标？为什么这样设计
教学过程都是盲目而含糊的。教学的有 效性具有极大的偶然性。
生命与自我
幼 儿 园 课 程 指 导 2
儿童的生命是在与自我、 他人、社会的互动中，在对自 然的了解与认识中逐步丰富与
生命与社会
成熟的。
生命与自然
生命与自我
自我意识：
认识外部躯体及行动特征
我自己来（小下）
• 应根据幼儿的经验及个体差异，根据教育活动的目标和各
种教育活动的特质，高低结构教学活动相结合展开活动;
• 如低结构活动：找找小蛀牙、我的刷牙记录------• 如高结构活动：学刷牙、学漱口 • 日常生活的个别练习（个别教学）
主题目标的撰写
• 主题：小蜗牛爬呀爬
• 1、认识蜗牛的外形特征及简单的生活习性， 乐于参与认识蜗牛的探究活动。 • 2、乐于亲近蜗牛，亲近大自然。
秋天到了：秋叶飘桂花香、酸酸甜甜的水果、拔萝卜 春天到了：小草醒了、三只蝴蝶、小鸡和小鸭
多彩的秋天：秋天在哪里、丰收了、 春天：春雨沙沙、小蝌蚪找妈妈、小蜗牛爬呀爬
秋天多美好：我们吃的粮食、各种各样的瓜、我们的树朋友 春天的秘密：踏青、长呀长
• 分析
• 一、我上幼儿园了 • 1. 开心宝宝 • 2. 拉拉手 做朋友 二、我自己 • 1．我的五个宝 • 2．小手小脚 三、一起玩玩具
图所确立的教学方向，目标定位须根据 幼儿身心发展的特点，突出重点，即明
确某一具体的知识点或技能点，避免目
标落点过高，过难、或过多、过杂，造 成目标定位不准确、或目标主次不清晰。
•目标表述要具体、明确，切忌空泛 • 活动目标表述举例: • 小班综合活动“开饭啦”
• 1、感受开饭的愉快情绪，积极参加 “开饭”的准备。
伴增加，这让他们在一起玩玩具的过程中，
获得了家庭生活中所不能获得的快乐和满 足。但由于小班幼儿的年龄特点，他们还
不善于体验共享的欢乐，有时在一起玩玩
具的过程中容易发生纠纷。
• 本主题“一起玩玩具”正是基于幼儿发展 的需要和现状，让初入园的孩子在与同伴 一起玩玩具的过程中，学习和体验关注别 人、认识别人、理解别人、模仿别人、影 响别人，在认知和情感方面逐渐摆脱“自 我中心”，学会和同伴一起玩。 因此“一 起玩玩具”中蕴涵着丰富的社会性教育的 价值。
• 小班美术活动：我的家人 • 认识红、黄、黑等几种基本颜色，提高幼儿视觉 敏度，发展感知觉； • 能大胆地说出家中一些成员，培养他们想说、会 说的习惯和能力； • 乐于涂涂画画，喜欢用绘画的形式表现自我，发 展想象力、创造力，培养幼儿对家人的关爱和对 家的喜爱之情。
• 中班语言活动：美丽的秋天 • 1.理解散文诗的内容，能够感受到散文诗优美 语句和意境； • 2.培养幼儿发现、探索身边事物的能力； • 3.萌发对秋天的热爱，陶冶幼儿喜欢大自然的 情感。
• 玩具是伴随孩子们童年生活的亲密伴侣， 是孩子们最心爱的宝贝，在他们眼中，眯 眯笑的娃娃、蹦蹦跳的皮球、嘟嘟开的汽 车 ……无不散发出奇妙的魔力，吸引他 们去看看、玩玩。特别是孩子在入园初期， 熟悉的玩具陪伴着他们，带给幼儿抚慰、 带给幼儿快乐，减轻着孩子与父母的分离 焦虑。
• 孩子入园后，供他们使用的玩具增多，玩
• 叙写活动目标之注意事项（台湾政治大学教 授简楚英） • 涵盖性 • 适切性（年龄、程度、文化环境） • 效度性（目标的叙写要能达到所欲的教育期 望） • 可及性（可以达成而不是一个理想的标示） • 明确性（叙写尽量简明） • 关联性（各层次目标应具上下阶之关联性）
• 活动目标：
• 目标定位要突出重点。为了遵循设计意
• 2、探索爬的不同方法，提高动作的协调
性和灵敏性。 • 3、体验游戏的快乐，增强不怕困难、勇 往直前的心理品质。
目标确定的层次性 中班科学活动“试试小锤子” • 活动目标 • 1、对使用小锤子感兴趣，能积极探索其 结构和功用。
• 2、学习正确使用小锤子，能注意自己和
同伴的安全。
所要表达的价值取向应有内在的统一性
• 教学的目的是促使幼儿在原有水平上获 得发展，若教师在教学设计前缺乏充分
的思考，就无法明确设计方向，必然造
成教学目标和教学价值的模糊。
一、理解意义，唤醒教学的自觉意识
• 知道自己为什么要教？
• 为什么教这些？——什么最重要
• 为什么这样教？——教学对象的发展特 点和水平 • 有些教师对自己所要开展的教学活动的 价值取向并不明确，为什么选这个材料？
• 秋天（小班、大班）
• 保护牙齿（中班）
• 了解牙齿的作用、知道保护牙齿的方法、学习正确刷牙的
方法、养成良好的刷牙习惯、懂得如何保护牙齿，如：早 晚刷牙、勤漱口、定期进行口腔检查、少吃甜食和含糖饮 料，多吃护牙食品，如高纤维的蔬菜、粗粮等，可见，保 护牙齿无法在一个教学活动中一绝而就的。应确立核心目 标，分步骤实施。
二、明确目标，强调目标设置的准确性
• 幼儿园教学活动的目标存在着不同的 层 次，表述的方式是不同的 • 幼儿园总目标(纲要） • 中期目标（年龄阶段目标、领域目标）
• 近期目标（主题目标、月目标、周、日）
• 活动目标（教案）
• • • •
我们的祖国——中国 秋天 我最喜欢的书 我的家
• 中国的主题目标及框架
健康活动:单脚站立的小公鸡
1、学习在不同的物体上单脚站立， 2、通过有趣的游戏活动,培养幼儿的耐力， 3、能积极愉快地参与游戏活动。
目标的发展性
• 关注幼儿的原有经验、关注幼儿的能力、 需要、学习特点,提出富有挑战性的任务。
• 我的生日(大班)
1、知道自己的生日,知道自己是妈妈生的。
2、学会分蛋糕,和别人分享蛋糕。
• 探索(尝试)用胡萝卜、青菜根、藕段来印画
• 玩汽车引出车轮滚画,并愿意尝试滚出不同颜色 的车轮印子(愿意尝试用车轮滚出不同颜色的画)
• 增进自我的表现力 • 增强动手能力和耐心的品质(学习耐心等待渲染 的过程) •
• 中班歌唱活动：国旗歌 • 1.了解歌曲的乐句，用清楚响亮的声音长 处对国旗的敬爱之情； • 2.能按图谱的提示唱准歌曲，能用身体动 作表现歌曲内容； • 3.感受与同伴合作表演的快乐。
2、乐意与同伴交流活动的感受和发现。
目标确定的年龄适切性 小班美术活动“美丽的鲜花” • 活动目标 • 1、通过学画各种形状的小花，提高幼儿 对花的认识和理解。 • 2、培养幼儿耐心、细致的良好品质，发 展幼儿的发散思维。
乌龟爬爬（小班）
• 目标：
• 1、练习手脚着地屈膝爬行以及站、跳等 动作。
1. 玩具真好玩
2. 汽车嘟嘟 3. 滚圆滚圆的球 4. 做做玩玩
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四、秋天到了 1．落叶飘飘 2．桂花香香 3．酸酸甜甜的水果 4. 拔萝卜
2．乌龟爬爬 3. 小鱼游游 4. 小猫喵喵
• 五、亲亲小动物 • 1．小兔乖乖
六、冬天里 1. 过新年 2. 北风娃娃 3. 天冷我不怕
一起玩玩具
• 点评；此目标是一种表述不清的普适性目标，什么样的活 动都可以挂上。在本次活动中的角色间交往，用什么方式 交往，交往的主动程度如何，均无法知道，活动过后也就 无从评析目标的达成度。
目标的指向应突出重点 • 中班综合活动“报纸的烦恼” • 1、了解报纸与人们的关系。 • 2、有爱惜报纸、保护环境的意识。 • 3、积极想办法利用旧报纸。
• 杜威：教育的本质是帮助儿童重新建构和组织已有 的经验。 • 学科知识并不是一种一种要求儿童去吸收的外部知 识，而是那些与儿童的实际生活有联系的知识，这 些知识应该是儿童目前生活经验的一个有机的部分。 知识的学习应该融入儿童自己的经验和活动。
• 幼儿在教学活动前对教学内容要有所感知， 积累一定的感知经验。因为，有了感知经 验，幼儿才能有话可说，才有可能与同伴 相互交流，分享信息。 • 幼儿有感知经验，教师的提示和引领才能 使幼儿产生共鸣和呼应，教师才能达到帮 助幼儿梳理、归纳、提升的目的。 • 教学的意义就在于为幼儿建立经验的连续 体
• 此外，孩子们玩玩具的过程，也是他们探 索玩具的玩法、性能、动手动脑的学习过 程，是他们解决问题、积累经验的过程。 在玩玩具的过程中，还会涉及到数量、分 类、对应等初浅的数学知识。因此，主题
“一起玩玩具”还蕴涵着宝贵的科学教育
的价值。
怎样追求与意义的教学呢？非常重要的是 将准备“教”幼儿“学”的内容与幼儿的 经验进行联系，
内部情感特征
我自己（五个宝、小手小脚）（小上）
我爱洗澡（小下）
快乐魔法（中下）
我又大一岁了（中下）
不一样的你和我（中上）
我是哥哥姐姐（大上）
我是老师的小帮手（大上）
我真棒（大下）
我掉牙了（大下）
生命与社会
一起玩玩具（小上）
同伴关系：学会一起玩——学习做朋友——责任和友谊
亲亲热热小伙伴（小下）
小天使来了（中下）
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分析“大家来刷牙” 教学内容的安排： 语言：小熊拔牙（知道护牙的重要性） 科学：我的牙齿真漂亮（认识牙齿） 科学：认识牙具（认识牙具、激发刷牙兴趣、学习分类） 健康：我们爱刷牙（学习正确刷牙） 语言及音乐：刷牙歌（激发兴趣、强化刷牙意识） 评选活动：争做护牙小卫士（督促坚持刷牙） 环境创设：张贴漂亮的牙具、爱牙小天使、刷牙步骤图 -------• 活动区：-------• 家园配合---------
幼儿园教学活动设计的几个问题
——案例分析与讨论
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紧扣有效教学设计的关键要素： 明确的设计意图 正确清晰的目标定位 简单实用的教学准备 合理科学的环节设置和巧妙有效的指导策 略
明确的设计意图
• 有效的教学从设计意图起步，设计意图 体现了教师教学前的思考过程。 • 在此过程中，教师需要分析学习任务， 诊断幼儿已有经验和水平。