《写作思路要清晰》

写作思路要清晰
读下面两段文字，比较一下哪一段 文字说的思路更清晰。 甲段
见到老师，我们要告诉他，班里一 切都好，请她安心养病，向她转达全 班同学的问候，把同学们一个一个凑 起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。
乙段
见到老师，首先要告诉他，班里一 切都好，请她安心养病；然后向她转达 全班同学的问候；最后把同学们一个一 个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。
【点评】
作者善于利用环境来写心情，苍茫夜色、萧 瑟秋风……但这篇文章最感人的还是那些心理描 述，例如气头上的“哪管他”，电影院里的心不 在焉，回家后看不到父母热切相迎的失落，这种 不加修饰的真实更能引起共鸣。如果没有这份 “真实”作底子，文章里的那些环境渲染也会显 得矫揉造作。
2. 请根据下面给出的情境，以事件发展为
序，补写“青春的思索”可能要写到的内容 。
青春是苦的。为了最终的目标，为了未来 的梦想，我们需要付出艰辛的努力。天刚亮就 要起床，（ ） 青春是苦的。为了最终的目标，为了未来 的梦想，我们需要付出艰辛的努力。天刚亮就 要起床，为的是抓紧时间背诵。我把所要背诵 的科目的内容，列出提纲，并据此分配好时间： 就像电脑程序一样，我开始逐项执行自己的 “菜单”。最后，我还要用自测的方法，检测 抓紧背诵的成果。
对写作内容的整体构思可分五个步骤：
明确中心→取舍材料→
定好详略→确定顺序→ 拟好提纲
拟写提纲的方法：


①设计好整体结构； ②安排好详写略写； ③确定好写作顺序； ④概括出每个层次的意思。
设计好整体结构，安排好详写略写：
拿到作文题先别着急落笔，首先要想清楚你想表 达的中心思想是什么，并据此做出材料的取舍。能表 现中心的材料就写入文中，不能表现中心的就舍去； 能重点突出中心的要详写，次要的则略写，与中心关 系不大但在情节上又必不可少也要略写。比如《散步》 一文中，“分歧”这一细节就是最关键的，因为文章 的主题（通过一家人的互敬互爱、和睦相处，体现中 华民族尊老爱幼的传统美德）就是通过这一情节体现 出来的。除此之外的其他情节就可以略写或不写了。
可以写爸爸爱看球类的报纸、 爱看球赛、爱打球等事件，表现 爸爸对球的痴迷。
作文的结构： (1)开门见山点明爸爸是个球迷。(略写) (2)写爸爸爱订球类报刊，爱看球类报刊。 (详写神态) (3)写爸爸爱看球赛。(详写神态、语言、动作) (4)写爸爸爱打篮球。(详写动作) (5)总结全文，照应开头。(略写)
写作实践二
2.同学们，请回想一下在你的记忆中回家最 晚，给自己印象最深的一天，假如我们要以 《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文 ，应该怎么列提纲呢？
(一)品文题，理思路



1．找题眼。从题目看文章用第一人称叙述， 文章的体裁是“记叙文”，写作内容为“回家 晚的原因或结果”。 2．明中心。文章的重点是要讲述回家晚的原 因，交代清楚这件事的意义。 3．选材料。选择给自己印象最深，最能触动 自己的事情来写。

提示：

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

1．根据题目，如下内容可能要在作文中写到：为什 么这一天回家最晚？往常是怎样的情形？这天回家 前遇到了什么事？回家后发生了什么？你的心里又 有怎样的感受？ 2．题目要求写一件事，按照时间先后来写是最常见 的一种顺序；如果反其道而行之，先写“回家最晚 ”的结果，再倒叙之前发生的事件，可能更吸引人 。 3．根据立意的不同，写作的重点也会有所不同。如 果要强调导致“回家最晚”的原因，则回家后的情 况可略写甚至不写；如果要强调“回家最晚”的后 果，则原因可以略写。
确定好写作的顺序：
写作顺序一般有时间、空间和逻辑顺序， 按哪种顺序写要根据文体和题材的特点来确定。 《纪念白求恩》，作者对白求恩诸多精神品 格的评述，就按照重要程度的先后顺序来写， 采用的是逻辑顺序；而《植树的牧羊人》则按 照时间顺序写了牧羊人以一己之力改变荒原的 故事。
概括出每个层次的意思:
文字总比头脑中的思路明晰，因此在 头脑中形成作文的结构图后，用提纲的形 式固定下来，简要概括出每个层次的意思， 更有助于思路的条理化，也便于修改，使 之臻于完善。
(二)悟技法，巧运用
1．定顺序。为了行文思路清晰可采用顺叙， 按照时间先后顺序来写，依次写清回家晚的原 因，回家后的情景，自己的感受。也可以采用 倒叙，先写“回家最晚”的后果，再交代回家 晚的原因。(板书) 2．确详略。如果要强调导致“回家最晚”的 原因，则回家后的情况可略写；如果要强调 “回家最晚”的后果，则原因可略写。
以时间为序的方法：让思路沿着时间的脉络， 得到清晰的展现。
（二）走一步，再走一步
我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地 上。在很远的另一边，有一道悬崖……从底部杂乱 的岩石到顶部草皮的边缘，只有60英尺左右，但是 对我来说，这是严禁和不可能的化身。
以空间为序的方法：让思路依着空间的方位， 得到一次的展现。
难道是我错了？我没有错，是父母太过强词夺理。哪 管他，我一头钻进出租车去影城。寥寥数人在大门进出着 ，握着父亲生日时送我的电影卡，手掌浸满了汗水，递给 营业员，买了张我不喜欢的电影票…… 电影的打斗让人眼花缭乱，我的心波涛起伏，根本不 能专心看电影。渐渐的，心中有了一丝悔恨，但我没错啊 ，就算我错了，也不应如此对我。出了电影院，空气愈发 寒冷了，看着来来去去的行人，每个人似乎都像在寻找孩 子的父母，眼睛有了层薄薄的雾。 看着已黑的灯光，一步步走上了阶梯，多么希望它没 有尽头啊！我轻轻打开门，悄悄关上。似乎听见父母房间 里有些声响，又寂静无声，该是我听错了。悻悻走回自己 的卧室，躺在床上，心累了，迷迷糊糊睡去…… 阳光沐浴在纱帘上，透过它暖暖照在我身上，不见父 母的身影，隐隐有些失落，但不必去多想它。 从此以后，我们就像淡忘了一样，再也没有提起。
一、回顾经典文段，品味清晰思路
联系文段，请找出作者表现行文 思路的词语，说说这几段文字的行文 思路。想一想：这几段文字是如何做 到思路清晰的？
（一）再塑生命的人


我与莎莉文小姐的第一次见面 第二天早晨：给我一个洋娃娃并教我拼写单词 有一天：莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃 这天上午：莎莉文老师和我为“杯”“水”两个 字发生争执 后来井房的经历：使我的求知欲望油然而生
（三）植树的牧羊人
1913年“我”偶遇牧羊人——借宿时 目睹其生活，深为敬慕——亲见牧羊人种树 的情景——战后重返，见牧羊人仍在种树— —最后一次相见，高原已大为改观。 以时间发展为序的方法：让思路顺着事件的 发展，得到合理的推进。
教师小结
从这里我们不难看出：要使文章思路清晰， 首先对写作的内容要有整体构思。先想清楚文章 要写的中心是什么，并据此取舍材料。哪些详写， 哪些略写，要做到心中有数。其次，要确定好写 作的顺序。才能让读者明白文章先写了什么，后 写了什么，主要写了什么。如果不事先想好了， 写出的文章就会杂乱无章、颠三倒四的。
这天，我回家晚了
不知道，不明了。此刻的我正独自徘徊在空无一人 的小巷。抬头仰望，夜色苍茫，如垂暮老人的双眼一般 虚无。 与父母发生争执，是否该回去呢？ 今天的争执源头是一张小小的纸条——父母上班去 了，也许是风的关系，那张写着“晚上烧饭”的纸条竟 没被我发现。父母回来后，便没饭了。父母硬说我懒， 起了口角争执，我一气之下，甩了门扬长而去。 此时秋风萧瑟，空气颤抖着我的每一个细胞，想回 去了？果断地告诉自己，不行。 邮局的钟表一分一秒走，我心中更闷，手机铃声失 去了往日频繁的“鸣叫”，跺跺脚，按了关机键。
拟写提纲的好处

正如老舍先生所说：“有了提纲，心 里就有了底，写起来就顺理成章了； 先麻烦点，后来可省事。”
写作实践一
1.假如写一篇题为“我的爸爸二三事”的作文 ，你会选择怎样的两三件事？这些事表现了他 怎样的特点？你如何安排这几件事的先后次序 ？梳理你的思路，列出作文提纲。形式不限。
温馨提示：
1、以时间为序的方法：让思路沿着时间的 脉络，得到清晰的展现。 2、以空间为序的方法：让思路依着空间的 方位，得到一次的展现。 3、以时间发展为序的方法：让思路顺着事 件的发展，得到合理的推进。
二、根据语境，尝试写作
1. 请根据下面给出的情境，以空间为序， 补写登山所见。 终于爬上了山顶，山下的景物尽收眼 底，你看，（ ） 终于爬上了山顶，山下的景物尽收 眼底，你看，远处一幢幢高高耸立的， 是楼房。近处一排排整齐排列的，是平 房。山脚下，一片水波荡漾，那是家乡 小有名气的浦阳江。