网络思想政治教育方法ppt课件
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第七章 思想政治教育的原则与方法 (《思想政治教育学原理》PPT课件)
理论教育法、实践教育法以及批评与自我批评的方法， 是一个相互配合、具有内在联系、不可缺少的方法整 体，它们之间不能相互代替，也不能相互脱离。
第三节 思想政治教育的方法
二、思想政治教育的具体方法
（一）思想政治教育的具体方法及选择 思想政治教育的具体方法，是指针对思想政治教育的 具体对象、目标、内容而选择的教育方法。包括思想 信息收集方法、思想分析方法、思想政治教育决策方 法等思想政治教育的认识方法；思想政治教育基本方 法、综合方法、特殊方法等在内的思想政治教育实施 方法；思想政治教育反馈调节方法、总结评估方法、 研究方法。 思想政治教育的具体方法，适用于不同的教育目的、 内容和不同的教育环节，在实际运用时要根据教育对 象、教育环境的具体情况和教育环节的特点进行选择， 使思想政治教育方法更加具有针对性和有效性。
第三节 思想政治教育的方法
二、思想政治教育的具体方法
（三）思想政治教育的特殊方法
心理疏导方法
教育者与受教育者在建立良好关系的基础上，围绕心 理问题，相互理解、沟通、引导，达到消除心理障碍， 促进身心健康的一种方式法。
思想转化方法
指在思想政治教育过程中，教育者帮助受教育者，将 思想由错误转化为正确，由消极转化为积极，由后进 转化为先进的方式，是用于解决个别或极少数人错误 思想观念的方法。
二、思想政治教育原则的作用
对思想政治教育性质、内容的决定作用 对思想政治教育活动的规范作用 对思想政治教育活动的保证作用
第二节 思想政治教育的主要原则
一、以人为本
思想政治教育是以人为中心、以人为目的的活动。
在教育过程中重视启发、 引导人们的内在教育需 求，调动和激发人们主 动学习和发展的积极性、 主动性、创造性，帮助 人们自觉树立正确的世 界观、人生观、价值观， 不断提高思想政治素质。
《思想政治教育》PPT课件
一、思想政治教育学科建设历程
4、1984年，教育部召开了学科专业论证会，确 定学科名称为“思想政治教育学”，专业名称 为“思想政治教育专业”，初步拟定了专业的 课程设置，并连续发出三个文件，决定从1984 年开始招收专科生、本科生和第二学士学位生。
1984年暑期后，首批思想政治教育本科和第 二学士学位的新生在全国13所高校入学。
6、1987年9月，国家教委印发了《关于思想政治 教育专业培养硕士研究生实施意见》，决定从 1988年开始培养思想政治教育专业硕士研究生。
一、思想政治教育学科建设历程
7、1988年9月，全国有10所高校招收首批思想政 治教育专业硕士研究生。
8、1990年，又有部分高校获得思想政治教育专 业硕士学位授予权。
（一级学科）
思想政治教育
1
9
（二级学科）
三、思想政治教育学科研究概述
（一）思想政治教育的概念界定 （二）思想政治教育的研究对象 （三）思想政治教育的学科定位 （四）思想政治教育的学科特点 （五）思想政治教育的学科体系 （六）思想政治教育的学科方向
三、思想政治教育学科研究概述
（一）思想政治教育的概念界定
四、我校思想政治教育学科概述
（五）思想政治教育研究生培养 6、特色课程
（1）大学生素质教育研究 （2）高等教育管理研究 （3）大学学习科学研究 （4）高校学风建设研究 （5）高校学生管理工作研究 （6）心理健康教育研究
愿翔宇讲坛成为 量院的学术殿堂！
谢谢大家！
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网络时代加强大学生思想政治教育的探讨PPT教学课件
——从入学的第一天起就帮您做好职业 准备！
2013
2020/12/12
1
网络时代的大学生们的思想面临的新的问题，本 文主要介绍了网络时代的大学生们思想的教育。
2020/12/12
2
一、网络时代高校思想政治教育面 临的新问题
当我们的大学生们正以积极的姿态迎接信息时代 的挑战时，高校思想政治教育如果仍然紧抱固有 的模式不放，不加思考，不加证实，不求突破的 话，必然无法适应新的时代对我们的要求。当前， 思想政治教育和管理的模式存在着以下几方面的 不适应：
2020/12/12
9
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/12
10
理论研究和前瞻性探讨。这主要表现在对社会环
境影响的敏锐度不够，不能对大学生指出的热点、
难点问题进行深层次研究。因而有些老师对大学
生接触网络这一具体事实无从引导，一旦出现问
题，已存在一定的普遍性。
2020/12/12
4
4．教育者人格魅力的下降，导致感召力、吸引 力减弱
面对网络的冲击，部分思想政治教育者缺乏
1．单向的灌输方式，导致教育有效性的降
低
传统的思想政治教育，教育者起主导作用，
他们将含有社会要求的政治观点、思想体系、道
2020/12/12
3
2．缺乏敏锐性，不能积极应对大学生的热点问 题
一个时期以来，高校思想政治教育的着眼点
比较多地放在了解决实际问题的具体工作上，不
敢对大学生思想政治素质提出更高的要求，忽视
2020/12果/12 。学校的网络管理人员一般只能做网络的基本 5
二、网络时代加强思想政治教育的 思路与对策
2013
2020/12/12
1
网络时代的大学生们的思想面临的新的问题，本 文主要介绍了网络时代的大学生们思想的教育。
2020/12/12
2
一、网络时代高校思想政治教育面 临的新问题
当我们的大学生们正以积极的姿态迎接信息时代 的挑战时，高校思想政治教育如果仍然紧抱固有 的模式不放，不加思考，不加证实，不求突破的 话，必然无法适应新的时代对我们的要求。当前， 思想政治教育和管理的模式存在着以下几方面的 不适应：
2020/12/12
9
PPT教学课件
谢谢观看
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2020/12/12
10
理论研究和前瞻性探讨。这主要表现在对社会环
境影响的敏锐度不够，不能对大学生指出的热点、
难点问题进行深层次研究。因而有些老师对大学
生接触网络这一具体事实无从引导，一旦出现问
题，已存在一定的普遍性。
2020/12/12
4
4．教育者人格魅力的下降，导致感召力、吸引 力减弱
面对网络的冲击，部分思想政治教育者缺乏
1．单向的灌输方式，导致教育有效性的降
低
传统的思想政治教育，教育者起主导作用，
他们将含有社会要求的政治观点、思想体系、道
2020/12/12
3
2．缺乏敏锐性，不能积极应对大学生的热点问 题
一个时期以来，高校思想政治教育的着眼点
比较多地放在了解决实际问题的具体工作上，不
敢对大学生思想政治素质提出更高的要求，忽视
2020/12果/12 。学校的网络管理人员一般只能做网络的基本 5
二、网络时代加强思想政治教育的 思路与对策
目录 (《思想政治教育学原理》PPT课件)
思想政治教育学原理
目录
点击章节名直接 打开相关课件
导论 第一章 思想政治教育的发生与发展 第二章 思想政治教育的本质和特征 第三章 思想政治教育的地位和功能 第四章 思想政治教育的过程和规律 第五章 思想政治教育的目标、内容和任务 第六章 思想政治教育的教育者和教育对象
目录
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第七章 思想政治教育的原则和方法 第八章 思想政治教育的载体 第九章 网络思想政治教育 第十章 思想政治教育的环境 第十一章 思想政治教育的管理和评估 第十二章 思想政治教育队伍的素质和建设 第十三章 思想政治教育的创新发展
ห้องสมุดไป่ตู้
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导论 第一章 思想政治教育的发生与发展 第二章 思想政治教育的本质和特征 第三章 思想政治教育的地位和功能 第四章 思想政治教育的过程和规律 第五章 思想政治教育的目标、内容和任务 第六章 思想政治教育的教育者和教育对象
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第七章 思想政治教育的原则和方法 第八章 思想政治教育的载体 第九章 网络思想政治教育 第十章 思想政治教育的环境 第十一章 思想政治教育的管理和评估 第十二章 思想政治教育队伍的素质和建设 第十三章 思想政治教育的创新发展
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《思想政治教育学原理》第七章思想政治教育的原则与方法-第八章思想政治教育的载体-第九章网络思想政治教育
坚持一元主导与包容多样相结合的原则，是思想政治 教育性质和方向的保证，是思想政治教育丰富多彩、 富有活力之所在，是促进社会思想文化大发展大繁荣 的需要。
第二节 思想政治教育的主要原则
五、知行统一
思想政治教育的知行统一，是指通过思想政治教育
既提高认知水平，又指导实际行动。 教育者进行思想政治教育的直接目的，在于使受教 育者正确认识和接受思想政治教育的目的与要求， 并能付诸实际行动，做到认知与行为的一致，而不 是只停留在认知上，即知而不行；也不是认知与行 为矛盾，即言行不一。
第二节 思想政治教育的主要原则
二、科学性与思想性结合
科学性和思想性相结合的原则，是 指在思想政治教育过程中既要保证
思想政治教育内容的真实性、客观 性、先进性，用科学知识和科学精 神武装人民群众 ,又要把马克思主义 的立场、观点、方法渗透到思想政 治教育过程中，培养人们正确的世 界观和高尚的道德品质。
二、思想政治教育原则的作用
对思想政治教育性质、内容的决定作用 对思想政治教育活动的规范作用 对思想政治教育活动的保证作用
第二节 思想政治教育的主要原则
一、以人为本
思想政治教育是以人为中心、以人为目的的活动。 在教育过程中重视启发、 引导人们的内在教育需 求，调动和激发人们主 动学习和发展的积极性、 主动性、创造性，帮助 人们自觉树立正确的世 界观、人生观、价值观， 不断提高思想政治素质。 关注人、关爱人、 关心人；促进人的 全面发展，满足人 民群众的需要。
第二节 思想政治教育的主要原则
三、理论联系实际
思想政治教育坚持理论联系实际的原则，实际上就 是坚持实事求是的思想路线。 一方面要学习、运用马克思主义理论分析和解决 思想政治教育的思想问题与实际问题； 另一方面，就是把思想政治教育的实践经验、实
第五章 思想政治教育的目标、内容和任务 (《思想政治教育学原理》PPT课件)
群体目标 个体目标
是集体、单位所要达到的共同目标。
指思想政治教育针对个体所要达到的预期结 果，具体来说就是提高个体的思想道德素质 并促进科学文化素质、身体心理素质的发展， 把个体培养成为适应社会发展所需要的人。
（三）长期目标、中期目标和近期目标
（四）总目标和分目标
第二节 思想政治教育的内容
思想政治教育的内容是为了达到一定的教育目标，教 育者向受教育者传授、讲解的知识、理论、观点，是 教育者与受教育者联系与转化的中介。
第二节 思想政治教育的内容
二、思想政治教育的内容体系
（一）马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社 会 主义理论体系教育
（二）社会主义核心价值观教育 （三）党的基本理论、基本路线和基本方略教育 （四）中国革命、建设和改革开放历史教育 （五）中华民族优良传统和中国革命传统教育 （六）公民道德和民主法制教育 （七）基本国情和形势政策教育 （八）生态文明教育
二、爱国主义教育
三、道德法制教育
四、全面发展教育
第一节 思想政治教育的目标
思想政治教育目标是思想 政治教育过程的起点和归 宿，它概括了时代对受教 育者的要求，体现着国家、 社会和教育者的期望，规 定了人的思想政治品德的 发展方向，在整个思想政 治教育过程中起着导向、 激励、调控作用。
第一节 思想政治教育的目标
思考题
1. 思想政治教育的目标、内容、任务是 什么关系？
2. 大学生思想政治教育的目标是什么？ 3. 思想政治教育的主要内容有哪些？ 4. 试论弘扬中华民族优良传统对加强
爱国主义教育的启上说，就是思 想政治教育的内容来源于实践，并经过实践的检验 是正确的。
系统性
多层次、多内涵的体系，有理论内容与实际内容； 有历史内容、现实内容和时代内容；有政治教育、 思想教育、道德教育、法纪教育和心理健康教育等 不同领域的内容；有主导性内容与多样性内容等。
《思想政治教育》PPT课件
思想政治教育
学科建设概述
徐涌金 2008年3月5日
要点
一、思想政治教育学科建设历程 二、思想政治教育学科布局情况 三、思想政治教育学科研究概述 四、我校思想政治教育学科概述
一、思想政治教育学科建设历程
思想政治教育是中国共产党的优良传统， 但将其作为一门学科来建设却始于20世纪80年 代初关于思想政治教育科学化的讨论。思想政 治教育学科建设的主要历程如下： 1、1980年5月27日至6月6日，原第一机械工业部 和全国机械工会联合召开思想政治工作座谈会， 提出“思想政治工作要成为一门科学”。8月 11日，《光明日报》以“思想政治工作要科学 化”为题开展专门讨论。
一、思想政治教育学科建设历程
4、1984年，教育部召开了学科专业论证会，确 定学科名称为“思想政治教育学”，专业名称 为“思想政治教育专业”，初步拟定了专业的 课程设置，并连续发出三个文件，决定从1984 年开始招收专科生、本科生和第二学士学位生。
1984年暑期后，首批思想政治教育本科和第 二学士学位的新生在全国13所高校入学。
6、1987年9月，国家教委印发了《关于思想政治 教育专业培养硕士研究生实施意见》，决定从 1988年开始培养思想政治教育专业硕士研究生。
一、思想政治教育学科建设历程
7、1988年9月，全国有10所高校招收首批思想政 治教育专业硕士研究生。
8、1990年，又有部分高校获得思想政治教育专 业硕士学位授予权。
科研和党政、群团、学生教育管理工作。
四、我校思想政治教育学科概述
（五）思想政治教育研究培养
2、培养方式
（1）设立导师组，实行以首席导师为主导、导师组集 体参与的培养制度。（2）采取课堂教学、专题研究、 实际工作相结合的培养方式，注重理论联系实际，既 要把握本学科的前沿内容，又要密切结合教学实践， 强调学生教育教学能力、科研创新能力、实际工作能 力的培养。（3）采用专题式、启发式、研讨式、实践 式等灵活多样的教学方式，把课堂教学、交流研讨、 案例分析、教学实践、科研实践、工作实践有机结合， 加大学生教育教学能力、科研创新能力、实际工作能 力的培养力度。（4）实行学分制。大学生的科研、论
学科建设概述
徐涌金 2008年3月5日
要点
一、思想政治教育学科建设历程 二、思想政治教育学科布局情况 三、思想政治教育学科研究概述 四、我校思想政治教育学科概述
一、思想政治教育学科建设历程
思想政治教育是中国共产党的优良传统， 但将其作为一门学科来建设却始于20世纪80年 代初关于思想政治教育科学化的讨论。思想政 治教育学科建设的主要历程如下： 1、1980年5月27日至6月6日，原第一机械工业部 和全国机械工会联合召开思想政治工作座谈会， 提出“思想政治工作要成为一门科学”。8月 11日，《光明日报》以“思想政治工作要科学 化”为题开展专门讨论。
一、思想政治教育学科建设历程
4、1984年，教育部召开了学科专业论证会，确 定学科名称为“思想政治教育学”，专业名称 为“思想政治教育专业”，初步拟定了专业的 课程设置，并连续发出三个文件，决定从1984 年开始招收专科生、本科生和第二学士学位生。
1984年暑期后，首批思想政治教育本科和第 二学士学位的新生在全国13所高校入学。
6、1987年9月，国家教委印发了《关于思想政治 教育专业培养硕士研究生实施意见》，决定从 1988年开始培养思想政治教育专业硕士研究生。
一、思想政治教育学科建设历程
7、1988年9月，全国有10所高校招收首批思想政 治教育专业硕士研究生。
8、1990年，又有部分高校获得思想政治教育专 业硕士学位授予权。
科研和党政、群团、学生教育管理工作。
四、我校思想政治教育学科概述
（五）思想政治教育研究培养
2、培养方式
（1）设立导师组，实行以首席导师为主导、导师组集 体参与的培养制度。（2）采取课堂教学、专题研究、 实际工作相结合的培养方式，注重理论联系实际，既 要把握本学科的前沿内容，又要密切结合教学实践， 强调学生教育教学能力、科研创新能力、实际工作能 力的培养。（3）采用专题式、启发式、研讨式、实践 式等灵活多样的教学方式，把课堂教学、交流研讨、 案例分析、教学实践、科研实践、工作实践有机结合， 加大学生教育教学能力、科研创新能力、实际工作能 力的培养力度。（4）实行学分制。大学生的科研、论
思想政治教育的方法介绍PPT课件( 13页)
所
2、开展心理咨询时应遵循原则
第一，信任原则 第二，保密原则 第三，教育原则 第四，科学原则 第五，预防和发展原则
3、大学生心理问题分析与调适
（1）大学生心理健康现状 （2）大学生心理健康标准 （3）如何建立积极的自我
•
5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。
永不退缩的林肯总统（1809年-1865年）
1816年，家人被赶出了居住的地方， 他必须工作以抚养他们
1818年，母亲去世 1831年，经商失败 1832年，竞选州议员，但落选 1832年，工作丢了，想就读法学院，
但进不去 1833年，向朋友借钱经商，但年底
就破产了，接下来花了16年，才把 债还清 1834年，再竞选州议员，赢了 1835年，订婚后即将结婚，未婚妻 却死了，他的心也碎了 1836年，精神完全崩溃，卧病在床 六个月。
•
8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！
•
9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。
•
10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。
•
14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。
•
15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。
2、开展心理咨询时应遵循原则
第一，信任原则 第二，保密原则 第三，教育原则 第四，科学原则 第五，预防和发展原则
3、大学生心理问题分析与调适
（1）大学生心理健康现状 （2）大学生心理健康标准 （3）如何建立积极的自我
•
5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。
永不退缩的林肯总统（1809年-1865年）
1816年，家人被赶出了居住的地方， 他必须工作以抚养他们
1818年，母亲去世 1831年，经商失败 1832年，竞选州议员，但落选 1832年，工作丢了，想就读法学院，
但进不去 1833年，向朋友借钱经商，但年底
就破产了，接下来花了16年，才把 债还清 1834年，再竞选州议员，赢了 1835年，订婚后即将结婚，未婚妻 却死了，他的心也碎了 1836年，精神完全崩溃，卧病在床 六个月。
•
8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！
•
9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。
•
10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。
•
14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。
•
15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。
第九章 网络思想政治教育 (《思想政治教育学原理》PPT课件)
第九章 网络思想政治教育
本章主要内容
第一节 互联网及其对人的发展的作用 一、互联网的形成与发展 二、互联网信息传播的特性及其对人的发展的作用
第二节 网络思想政治教育的发展与新课题 一、网络思想政治教育的发展 二、网络思想政治教育的形态 三、网络思想政治教育的重要课题
第三节 网内与网外思想政治教育的关系 一、网内与网外思想政治教育的联系 二、网内与网外思想政治教育的区别 三、正确处理网内与网外思想政治教育的关系
在现实思想政治教育过程中，思想政治教育者、受教育者 之间是一种非平等的关系形态。在网络思想政治教育中依 然存在。
教育者与受教育者关系的非平等状态：主要是指教育者与 受教育者的关系是一种权威与被动的关系，即受教育者居 于被动接受的地位，这种关系状态的主要体现，是在特定 部门，专业网站、政策法规宣传的红色网站上。
网络思想政治教育的隐蔽性根源于互联网的虚拟性。 （四）网络领域中教育的个性特征明显
第三节 网内与网外思想政治教育的关系
三、正确处理网内与网外思想政治教育的关系
（一）网外思想政治教育是网内思想政治教育的基础
（二）网内思想政治教育是网外思想政治教育的延伸
网内思想政治教育延伸和拓展了网外思想政治教育 的时间和空间。网内思想政治教育延伸和丰富了网 外思想政治教育的内涵和外延。
第三节 网内与网外思想政治教育的关系
（三）教育规律的共通性
区别于网外现实思想政治教育活动的新特性： 系统要素更加丰富 互动方式更加多样灵活 教育环节更加快速紧凑
从根本上说，网内网外思想政治教育规律仍 然是共通的。 网内思想政治教育的基本矛盾没有发生改变。 网内思想政治教育的社会存在基础没有改变。 现实思想政治教育中形成的具体规律和规则在网 内依然适用。
本章主要内容
第一节 互联网及其对人的发展的作用 一、互联网的形成与发展 二、互联网信息传播的特性及其对人的发展的作用
第二节 网络思想政治教育的发展与新课题 一、网络思想政治教育的发展 二、网络思想政治教育的形态 三、网络思想政治教育的重要课题
第三节 网内与网外思想政治教育的关系 一、网内与网外思想政治教育的联系 二、网内与网外思想政治教育的区别 三、正确处理网内与网外思想政治教育的关系
在现实思想政治教育过程中，思想政治教育者、受教育者 之间是一种非平等的关系形态。在网络思想政治教育中依 然存在。
教育者与受教育者关系的非平等状态：主要是指教育者与 受教育者的关系是一种权威与被动的关系，即受教育者居 于被动接受的地位，这种关系状态的主要体现，是在特定 部门，专业网站、政策法规宣传的红色网站上。
网络思想政治教育的隐蔽性根源于互联网的虚拟性。 （四）网络领域中教育的个性特征明显
第三节 网内与网外思想政治教育的关系
三、正确处理网内与网外思想政治教育的关系
（一）网外思想政治教育是网内思想政治教育的基础
（二）网内思想政治教育是网外思想政治教育的延伸
网内思想政治教育延伸和拓展了网外思想政治教育 的时间和空间。网内思想政治教育延伸和丰富了网 外思想政治教育的内涵和外延。
第三节 网内与网外思想政治教育的关系
（三）教育规律的共通性
区别于网外现实思想政治教育活动的新特性： 系统要素更加丰富 互动方式更加多样灵活 教育环节更加快速紧凑
从根本上说，网内网外思想政治教育规律仍 然是共通的。 网内思想政治教育的基本矛盾没有发生改变。 网内思想政治教育的社会存在基础没有改变。 现实思想政治教育中形成的具体规律和规则在网 内依然适用。
网络思想政治教育方法ppt课件
网络思想政治教育原则方法在网络思想政治教育方 法体系中具有规定其他方法的方向、准则和要求的功 能，是网络思想政治教育的根本理念、指导原则等在 网络思想政治教育全过程中起指导作用，具有特殊地 位和作用。
网络思想政治教育原则方法、具体方法和操作方法 共同构成网络思想政治教育方法体系，它们虽然属于 不同层次，都有着各自的特点、适用范围和使用条件 ，但是它们之间是既相互联系，互相转化，但又不可 替代，低层次的方法必须合乎高层次方法的规定和要 求，才具有科学性，高层次的方法要转化为低层次方 法，才能实际运用，具有现实的可操作性。
精品课件
11
网络思想政治教育的原则方法
科学性与方向性相结合的原则 虚拟性与现实性相结合的原则 主体性与主导性相结合的原则方法 主动传播与引导选择相结合的原则 解决网络问题与现实问题相结合的原则
精品课件
12
网络思想政治教育的具体方法
网络疏导方式 网络疏导方法是指网络思想政治教育主体通过互联网络虚
精品课件
6
网络思想政治教育方法的特点
科学性 虚拟性 综合性 适应性
精品课件
7
科学性
科学性是网络思想政治教育方法根本特点，主要体现在：
网络思想政治教育方法是以马克思主义的科学理论 ，特别是以唯物辩证法为指导。唯物辩证法是马克思 主义分析一切事物的根本方法，即主张用联系、发展 的和矛盾的观点分析一切事物。网络思想政治教育方 法正是以马克思主义唯物辩证法为指导，对互联网络 发展以及生活于虚拟社会中人的思想行为变化和发展 进行研究和总结，逐渐形成的适合于网络思想政治教 育的方法。
精品课件
3
思想政治教育方法的重要性和必要性
网络思想政治教育方法是在网络思想政治教育实践 中逐步形成和发展起来的，是为网络思想政治教育的 目的和任务服务。它是由人们在虚拟社会中的思想行 为形成发展规律和网络思想政治教育的规律所决定。
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网络异常行为主要包括五种类型：
——沉迷于网络，并影响自身健康发展的网络行为；
——使人感到反常、奇特以及感到厌恶或产生抵触的网络行为 ；
——违反社会主流价值观念和行为准则的网络行为；
——违反道德观念和道德准则和违反网络相关法律，以及构成 犯罪的网络行为；
——违反人性，属于邪恶的网络行为。网络异常行为通常是看 成消极、病态或犯罪的网络行为，如成人或青少年的网络成瘾 、网络恶搞、网络欺诈、网络色情、网络犯罪、网络暴力等。
精品课件
9
适应性
适应性是网络思想政治教育方法的主要特点。主要表 现在：
——网络思想政治教育方法必须适应性教育主体能力 与素养的要求。
——网络思想政治教育方法必须具有适应网络受众多 样性的要求，即适应不同网络受众以及同一网络受众 在不同环境和条件下的思想和行为的不同要求。
——网络思想政治教育方法应适于教育目的。
拟空间（BBS、QQ、E-meil、博客、虚拟社区等），有计划、有 目的的针对网络受众群体在互联网络上呈现出的各种思想、道 德、心理等问题所采取的一种有效疏通和引导的方式。网络疏 导方式必须坚持以人为本、疏通与引导相结合、个性疏导与群 体疏导相结合，依据不同的标准可以划分为不同的类型。依据 不同网络载体特点，网络疏导方式可以分为即时性疏导方式、 延时性咨询式疏导方式、渗透式疏导方式和参与式疏导方式等 。
精品课件
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虚拟性
虚拟性是网络思想政治教育方法的基本特点。主要 表现在：虚拟性是互联网络的本质特性，也是互联网 络本质特性在网络思想政治教育方法中本质要求。网 络思想政治教育方法是网络思想政治教育主体和客体 之间的中介。在互联网络虚拟空间中，无论教育者还 是受教育者均是以虚拟化符号的方式存在，因此，作 为中介的网络思想政治教育方法也必然是以虚拟化的 方式存在。
网络思想政治教育方法
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网络思想政治教育方法
网络思想政治教育方法是发挥网络思想政 治教育的引导、激励、协调的重要手段，是实 现网络思想政治教育目标的必要条件，是影响 网络思想政治教育实效性的重要因素。
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网络思想政治教育方法
提纲
思想政治教育方法的重要性和 必要性
网络思想政治教育方法的特点 网络思想政治教育的原则方法 网络思想政治教育的具体方法 网络异常行为的解决方法
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网络思想政治教育原则方法
网络思想政治教育具体方法和操作方法要以原则方法为指导 ，网络思想政治教育原则方法也只有转化为网络思想政治教育 的具体方法和操作方法，成为网络思想政治教育工作者的方法 技巧、工作能力，才能真正发挥其功能，实现其价值。
网络思想政治教育方法是指根据互联网以及人们在网络虚拟 社会中的思想行为特点和规律，为了实现网络思想政治教育目 标、传播网络思想政治教育内容，完成网络思想政治教育任务 所采用的方式、程序和手段的总和，包括网络思想政治教育原 则方法和具体方式。
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思想政治教育方法的重要性和必要性
网络思想政治教育原则方法在网络Fra bibliotek想政治教育方 法体系中具有规定其他方法的方向、准则和要求的功 能，是网络思想政治教育的根本理念、指导原则等在 网络思想政治教育全过程中起指导作用，具有特殊地 位和作用。
网络思想政治教育原则方法、具体方法和操作方法 共同构成网络思想政治教育方法体系，它们虽然属于 不同层次，都有着各自的特点、适用范围和使用条件 ，但是它们之间是既相互联系，互相转化，但又不可 替代，低层次的方法必须合乎高层次方法的规定和要 求，才具有科学性，高层次的方法要转化为低层次方 法，才能实际运用，具有现实的可操作性。
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网络思想政治教育的具体方法
1. 网络信息引擎方式 2.网络疏导方式 3.网络咨询辅导方式 4.网络自我教育方式
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网络异常行为的解决方法
网络异常行为，也称网络越轨行为、网络离轨行为、网络反 常行为、网络偏差行为等。
网络异常行为是指在互联网络中违反网络规则或社会主流价 值观念和准则，并引起非议、惩罚或影响自身发展的行为
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网络思想政治教育方法的特点
科学性 虚拟性 综合性 适应性
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科学性
科学性是网络思想政治教育方法根本特点，主要体现在：
网络思想政治教育方法是以马克思主义的科学理论 ，特别是以唯物辩证法为指导。唯物辩证法是马克思 主义分析一切事物的根本方法，即主张用联系、发展 的和矛盾的观点分析一切事物。网络思想政治教育方 法正是以马克思主义唯物辩证法为指导，对互联网络 发展以及生活于虚拟社会中人的思想行为变化和发展 进行研究和总结，逐渐形成的适合于网络思想政治教 育的方法。
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网络思想政治教育的原则方法
科学性与方向性相结合的原则 虚拟性与现实性相结合的原则 主体性与主导性相结合的原则方法 主动传播与引导选择相结合的原则 解决网络问题与现实问题相结合的原则
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网络思想政治教育的具体方法
网络疏导方式 网络疏导方法是指网络思想政治教育主体通过互联网络虚
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思想政治教育方法的重要性和必要性
网络思想政治教育方法是在网络思想政治教育实践 中逐步形成和发展起来的，是为网络思想政治教育的 目的和任务服务。它是由人们在虚拟社会中的思想行 为形成发展规律和网络思想政治教育的规律所决定。
网络思想政治教育方法不是指某一个或某几个方法， 而是一个方法体系，其所属的方法因其适用不同的范 围而形成不同的层次方法体系，主要包括网络思想政 治教育原则方法、具体方法和操作方法。
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综合性
综合性是网络思想政治教育方法的主要特点，主要表 现在：
——网络思想政治教育载体的综合性，决定网络思 想政治教育方法的综合性。
——网络思想政治教育的内容呈现形式的丰富性、多 样性、个性化的图景，决定了网络思想政治教育方法 的综合性。
——影响网络思想政治教育对象的思想和行为的多因 素性、复杂性和多维性，决定网络思想政治教育方法 的综合性。